讲课教案二次修改(详细)（定稿）

第一篇：讲课教案二次修改(详细)（定稿）

《走一步，再走一步》教案（详细教案）

田庄中学

武俊巧

一．导入新课：

利用多媒体展示莫顿·亨特的故事，导入新课。教师有感情的朗读一遍。

师：故事讲完了，同学们想一下，莫顿·亨特在面对这项几乎不可能完成的任务时，是怎样做的？

（从故事中提取，意思对即可）

师：接下来同学们再思考一下，莫顿·亨特为什么能够这么冷静、这么有条理性的完成这件任务呢？

生：源于他小时候一段经历。（从故事当中寻找答案即可）

师：那么同学们想不想了解这是怎样的一个故事呢？（激起同学们的学习兴趣）生：想。

师：接下来，就让我们一起来了解一下这是怎样的一个故事。

（出示课件，告诉同学们本节课所学题目为：走一步，再走一步）（教师在黑板上写下本节课题）二．讲授新课：

师：首先，我们看一下作者简介。（课件展示，教师可以把重点内容大致读一遍。）

现在我们知道了，本篇文章的作者就是开头故事里的主人公：莫顿·亨特。

那么，下面就进入本节所学知识。

首先，一起来看本节课的学习目标（多媒体展示，教师朗读一遍）

了解了本节课的学习目标，接下来请同学们根据教学目标的要求，大声的阅读本篇课文。阅读完了之后就停下来，老师有问题要考考大家。好吧？（好。）好了，开始读吧。

（学生开始阅读课文。等学生读完自动停下之后。）

师：好了，大部分同学都读完了。接下来老师要出几个问题考考大家。

首先，先出一个简单的问题：读一下本节课的字词。（出示本节课字词。）

谁想试一试？（找同学们回答。如若有不正确的及时纠正，并追问该生是否记住，然后在课件上面出示正确答案，全班一起读一遍）

师：看来同学们对本节课的字词掌握的不错，接下来老师再出一个稍微难一点的题目。同学们要仔细考虑了。（展示多媒体，向同学们提出问题：“谁能用一句话概述故事情节？”组织一下语言，然后举手告诉我。）

（学生思考时间，老师找同学们回答。回答过程中如果有不明白的同学，这时候老师可以给予适当的引导。）师：好了，看来同学们对以上问题都掌握的不错。通过阅读课文，这篇文章的体裁是什么呢？

（学生考虑。）

（如果学生知道本篇文章属于记叙文，那么就再追学生问记叙文的六要素是什么；如果学生不知道本篇文章的体裁，那么需要老师进行适当的引导，可以利用故事引导学生，并让学生明白记叙文的六要素。）

学生明白这些之后，立即对学生进行一次热身训练：用简洁的语言复述本文（要包含记叙文的六要素）生：（模拟回答）七月里一个闷热的日子，“我”和小伙伴去爬悬崖，“我”中途遇险，在父亲的指点下，成功脱险的故事。

师：同学们，如果要你听故事的话，你最希望听到的是故事的哪一部分呢？

（学生回答，目的是引出“我”成功脱险的环节，）

师：阅读本文“我”脱险的过程。

在这个过程里“我”的心理变化也清晰可见。请同学们概述一下。

（在教师的引导下，让学生明白“我”脱险过程的心理变化可以分为：最初毫无信心，继而有了信心，随后信心大增，最后产生成就感四阶段。）（）

三．巩固练习：

最后看一个小练习：你在生活中遇到过困难吗？你是如何解决的？给大家分享一下你的经验。（要根据记叙文六要素叙述）

（找学生分享一下自己的经验，并加以肯定、鼓励。适当的时候可以联系本文。）

第二篇：十分钟讲课详细教案《秋水》

十分钟讲课详细教案——《秋水》庄子

一、课程目标

情感目标：感悟不能囿于己见而骄傲自大 知识目标：掌握语言的含义及本文的主旨

能力目标：培养合作探究能力及分析、质疑文本的能力

二、课程重点 1.温习寓言的含义

2.分析文章的主旨

三、课程难点

探究这则寓言的启示

四、课时安排：一课时

五、教学工具；

多媒体展台

六、教学设计

1.导入（ppt不打开）：师：同学们上课之前我是献给大家讲个故事吧。在很久很久以前的一个秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都汇入了母亲河也就是黄河里，河水上涨几乎与河岸齐平，黄河的河神就觉得自己特别的了不起，于是就昂着头眯着眼以一副很神气地样子惬意地顺流东游了，到了河的尽头时，他发现眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到尽头，这才知道相比眼前这片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦诚自己曾经的无知和自己的悔悟。你们知道这个故事出自何处吗? 生：秋水、（庄子）。

2.正式授课

2.1温故而知新 师：是的，（打开ppt）这是就是我们今天要学习的庄子的《秋水》的节选篇。（点击页面至课文所在处）现在同学们一起有感情地朗读和熟悉一下这篇短文。秋水12......生：秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

师：大部分同学都堵得很认真很熟练很通畅。说明同学们预习的很好。那谁能告诉老师这篇文章属于什么体裁，给大家一个提示（ppt选择题页面）生：C 师：perfect，这个问题对于基础知识扎实的你们而言简直小菜一碟呀，寓言相对于其他问题而言最显著的区别性呢就在于它的故事性与讽刺、劝诫说理的浓缩式结合，《》是这样定义寓言的。怎么都成了没醉的葫芦心里有就是道不出呢？之前我们也学过不少的寓言，课外也读过一些，那你们都知道哪些寓言故事，或寓言故事书呢？ 生：

师：现在呢，我们回归课文，看看梦中迷蝶的庄周他笔下的《秋水》

（2）2.2紧扣文本

（1）师：请同学们再次用心阅读这则寓言。下面我想问同学们三个问题：使用原文简练回答即可。第一，who，故事的主人公是谁？二。Where，发生在那里？

三、what，都发生了什么事？

（3）生1：“河伯”、“顺流而东，至于北海”、“以为天下之美尽在己”&“吾非至于子之门则殆矣”

（4）师：同学们说她概括的好吗？（5）生：好

（6）除了小说三要素的分析方法，我们也可以用传统的层次分析法，那么同学们认为这篇文章分为几层呢？

（7）生：两层

（8）师：两层啊，那二排二号同学认为在哪里断开合理，各是什么意思？（9）生：在课文可分两层。第一层（开头至“以天下之美为尽在己”），写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层（“顺流而东行”至文末），写河伯见到大海后自叹弗如。

（10）Great，这位有着洞悉一切的慧眼。（教师带头鼓掌），看来分析文本对大家而言也不是什么难事，那么现在我们一起来讨论一下这两个问题（展示ppt）

（11）（12）师：（点评学生并板书）知其然知其所以然，知其言知其所以言？庄子想要通过这则寓言表达什么呢？讨论：1.你怎样理解河伯对海神的那番感叹

2、这则寓言让你感悟到了什么？

（13）生：.....（14）师;：这位同学讲的很深刻，下面老师补充整合一下，成语“望洋兴叹”就出自此文，望洋兴叹本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。（望洋：抬头向上看的样子。）河伯望洋兴叹的一番话中，包括三层意思：先是引用俗语“闻道百，以为莫己若”，批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大；然后说自己曾经不相信“少仲尼之闻而轻伯夷之义者”，批评自己的盲目自大，如果不是看到大海的宽阔，那自己的错误认识则永远得不到改正；最后，河伯认为自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。河伯的望洋兴叹，表明了河伯认识到自身的缺点，这点难能可贵。人难免犯错误（对自身的认识过高），贵在能够改正。只有充分认识到自己的不足，才能想方设法去改正，不能夜郎自大，令人耻笑。最后一个问题呢，就留作课后作业，同学要写在作业书上，下周一交给我，并在当日课堂上，随机抽查，不能说自己没有任何感受。

（15）师：好，那我们一起来回顾一下这节课我们都学习了什么？首先呢，是温习并完善了我们关于寓言的人质，其次也就是今天的重点，我们学习了秋水的文本层次，并做了拓展联系。同学们，你们觉得这节课有收获吗？都是什么收获呀？期待着下节课我们会比这节课更有突破发展。下课。（16）生：老师再见！

第三篇：匆匆教案第一二次修改

永萍教案系列

匆 匆

【教学目标】

知识与技能

1、学会理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累自己喜欢的词语。

3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多种修辞等方法。

4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

过程与方法

1、本文的教学，重在读书，通过各种形式的朗读，让学生在读中感悟；

2、通过重点句的重点品味、赏析、仿写，学习语言的达成方式，积累语言，培养语感。

【教学重点】

1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。对生命的感悟，对人生价值的感悟。

【教学准备】

幻灯片 【课时安排】

一课时

【相关资料】

朱自清

朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》（于人合著）、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

【教学过程】

一、导入新课

1、谈话激趣

2、板题

3、解题：“匆匆”是什么意思？

3、了解作者

4、解释散文。

二、读文解疑

1、指名朗读课文

2、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

永萍教案系列

这样的问题在文中出现几次，分别在什么地方提起，在文章结构上叫什么？

3、听录音朗读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？

三、自主朗读，感悟体验

（一）自主阅读，组内交流：

1、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。

2、和小组同学交流你的理解和感受。

3、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。

（二）集体交流：

1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。

（１）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

指导朗读：体会时间短暂易逝。

作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？引导学生从文章内容中想开去——

（２）“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。

（３）过渡：是啊，岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过，一日复一日，一年又一年。这就告诉我们，要珍惜美好的时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于感叹、惋惜。

2、找出自己特别喜欢的句子，交流、朗读：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。

（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

„„

3、细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。

讨论：作者为什么会是这样的感受？

（2）在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

a理解：徘徊罢了，匆匆罢了。

b问一问自己能做什么？

c问一问想问的人能做什么？

d写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做——，我能做——，我还能做——。

四、总结全文，懂得惜时

作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆，去也匆匆。想一想：学了这篇文章，你想到些什么？

五、作业

1、积累自己喜欢的句子和惜时格言。

2、完成课后练习。

永萍教案系列

板书设计：

匆匆

跨 飞 溜 闪

岁月

一去不复返

头涔涔 泪潸潸 掩着面叹息

作者

不白白走这一遭

时光飞逝 珍惜时间

第四篇：二次修改演讲稿

党徽在我心中

尊敬的领导、各位评委、老师们，同学们：

下午好！

今天，我演讲的题目是：《党徽在我心中》6年前，当我在热切的期盼中成为了一名共产党员，我便把一枚小小的党徽藏进了自己的心中——党徽上镰刀折射出太阳的光芒，金锤震动着山川河江，镰锤交相支撑在这片血染的大地上挺立起民族的脊梁！

小小的党徽啊，铭刻着一段波澜壮阔的历史。当镰刀铁锤交响的那一刻，阴云密布的神州大地顿时响遍了革命的风雷。自从1921年成立以来，中国共产党领导的工农武装，历尽艰辛坎坷，用执着和坚毅、鲜血和生命开创了一个新的中国。抖落一百年的贫穷、战乱和屈辱，新生的中华民族，再次以昂扬的姿态，屹立在世界的东方。我看到了猎猎红旗下大庆石油城拔地而起，南京长江大桥架通南北，原子弹、氢弹成功爆炸，人造地球卫星奏响的《东方红》响彻寰宇……从旧中国走过来的人，饮水思源，又怎能不由衷地唱一首歌：“没有共产党，就没有新中国……”

1978年，南海岸边春潮涌动，一位老人坚定地说：“要实事求是，要开放改革。”“中国如果不发展生产力，不改善人民生活，那终将是死路一条。”这是从南方都市吹过来的一股春风，它吹开了紧缩的眉头，吹开了早晨的迷雾，从此，中国共产党引领着全国人民踏上了改

1革开放的伟大航程。从十二大到十八大，在中国特色社会主义、全面建设小康社会等理论推动下，在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的指引下，在总书记中国梦的引领下，中国的经济建设和社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量跃居世界第二，人民生活实现了从温饱不足到总体小康的迈进。我看到了滚滚春潮中美丽的城市和乡村，林立的厂房和大厦，看到了奥运梦圆，世博竞灿，神九飞天，蛟龙探海......豪情满怀的中国人，正昂首阔步走进新时代。

小小的党徽啊承载着国家和人民的重托。“远去足音凝重，再创辉煌更撼心！”有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪。虽然中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。但我们不要忘记，我们仍然是个发展中国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家富强，就必须继续努力；而希望，就寄予在我们这一代人的身上。作为新世纪年轻的党员干部，我们更要始终保持党的先进性和纯洁性、不仅仅把党徽戴在胸前，更要记在心中，才能肩负起党和祖国人民的重托，重塑这东方巨龙的雄姿。

党徽在我心中，就是让我时刻牢记自己是一名共产党员，忠实执行党的方针、路线，忠诚履行为人民服务的职责，自觉投身改革开放的伟大事业。伟大领袖毛主席曾经说过：“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图”。

从共产主义先驱李大钊先生在风雨如磐中，将共产主义信仰的明

灯燃起，到刘胡兰“生的伟大，死的光荣”，为共产主义信仰奉献出自己年轻的生命；从人民的好干部焦裕禄为人民谋幸福而“鞠躬尽瘁、死而后已”，到“种下的树苗，树立的是道德标杆”的杨善洲，“为人民谋幸福”这盏共产主义信仰的明灯照亮了多少共产党员的赤子之心 于是，我理解了夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的从容与坚决；理解了徐特立“救亡曾断指，入党在危时”的崇高信念；也理解了孔繁森“青山处处埋忠骨，一腔热血撒高原”的豪迈誓言。

正是这千千万万的共产党员，他们牢记“执政为民，立党为公”誓言，洒播温暖，惠及四方；正是这千千万万的共产党员，他们实践“吃苦在前，享乐在后”精神，披荆斩棘，一往无前，才在老百姓的心中铸起了共产党这座不朽的丰碑。

数十载历史征程，刻划了无数赤胆忠魂的光辉形象；数十载沧桑巨变，记载着无数革命先烈的丰功伟业；数十载薪火相传，共产主义事业由理想付诸实践，由曲折走向光明；数十载不懈追求，中国人民由奴隶变成主人，由贫穷奔向小康。黯淡与辉煌、幻灭与再生，永恒的悲怆与不朽的豪情，贯穿于这一清晰的脉络。这便是我们的党坚韧求索的历程，这便是我们的党员干部孜孜不倦的追求！在这艰苦卓绝的奋斗中，始终闪烁着美丽的品格与气度，回应着时代和人民的期待，在岁月流转中历久弥新。（红字这部分可以要也可以不要，反正也接得上，看你的喜好了，喜欢就留着不喜欢就删掉吧）今天站在新的历史起点上，作为一名党员干部，我们要始终牢记把人民的利益放在第一位，全心全意为人民谋福祉，做到平常时刻能够看得出来，关

键时刻能够站得出来，危难时刻能够豁得出来。让英雄的精神、奉献的精神得以传承，前赴后继，生生不息。

党徽在我心中，就是我要时刻牢记自己是一名人民教师，把为党的教育事业争光添彩当作无上的荣光，当作义不容辞的责任，这是一种实现理想的热烈情感，一种奋发向上的精神状态，这是生命潜能的充分迸发，是脚踏实地的不懈追求。我愿将青春和热血奉献给太阳底下最美好的事业，怀着这种追求，捧着这颗恒心，带着这股力量，我将不断向着新的目标破浪前进。

同志们,九十三的风风雨雨，九十三年的坎坷荆棘,在党徽的照耀下,我们在探索中找到了闪光的目标，我们在追求中铸造出新的辉煌。历史告诉我们：“没有共产党就没有新中国”！现实证明：只有中国共产党才能带领中国人民从胜利走向更大的胜利！永远跟党走才是中国人民的惟一的正确选择！

长风破浪会有时直挂云帆济沧海！让我们高举五星红旗，高唱红色凯歌，在鲜红的党旗指引下，在闪亮的党徽照耀下，以坚定的共产主义信念为北辰，做好迎接大转型大时代的准备，抱定劲缨在手，定缚苍龙的决心。万众一心，披荆斩棘，在急流中勇进，在逆境中崛起。在中国共产党这艘飞船上乘风破浪！勇往直前！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：10分钟讲课详细教学过程

10分钟讲课详细教学过程：

师：通过上一章《信息与信息技术》的学习，我们已经深深的意识到我们人类的生存离不开信息。

信息是人类生存的基本条件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的获取信息就是我们本章要交流的话题今天我们一块来学习第二章第一节：获取信息的过程与方法。

（板书：获取信息的过程与方法）

咱们一起来看一张图片

从这一页，大家能接受到那些信息，了解到那些

好，这位女同学来说一下

生：这个女孩呢是十一岁的李月，是北川的一个孩子，在地震中受到了伤害，一只腿被截肢了。她本来是一个酷爱芭蕾舞的女孩，在别人的劝说下，终于鼓足了勇气，继续跳芭蕾舞

师：好，请坐

前几天是5月12号，大家知道是什么日子吗？

对 是四川汶川地震3周年

大家一定对三年前得汶川大地震印很深刻吧，那时候你们咱们的四川同胞遇难了人，导致了很多幸福的家庭破裂，悲痛充斥了整个中国，但是悲痛之后，我们看到的一张张坚强的面孔，这个小女孩就是其中之一，她的坚强打动了我们每个人的心

这个女孩是当时只有11岁的，灾难可以毁灭他的身体，却毁灭不了他的心灵，他在世界残奥会的时候呢，经过方方面面的努力，重新站了起来，经过辛辛苦苦排练的过程，她在北京残奥会上梦想飞翔。她终于实现了自己的梦想 大家看一下这个视频，就是小李月在北京残奥会的精彩表现,在这里老师想告诉大家的是，每个人都应该有自己的梦想，只要坚持自己的梦想就总有一天会实现

好，先播到这儿，这个视频呢，同学们可以下次再着看

那么这就是老师做的关于汶川女孩小李月的作品，我来问同学们，假如让你去做这个作品，你会想怎么去做？

请这位同学来说

生：首先我先在大脑中想一想自己需要哪些东西，然后我再思考这些东西能从哪里找到„„

师：好，请坐，老师给这位同学说的概括一下就是这四个环节了，其实呢，我们在这个信息爆炸的今天如果你掌握了正确的获取信息方法，你的工作效率就会大大提高

我们一个环节一个环节的来看

那么老师先问大家

现在假如让你去做这个作品，主题就是勇敢女孩李月，你首先会怎么做呢

生: 我首先会确定需要的信息，就是把关于小李月的所有信息我们都得收集起来 师：对。这就是第一步，制定信息需求大纲，就是勇敢女孩李月的相关所有信息的图表,所以我们围绕“勇敢女孩小李月”的主题，详细我们研究制定以下内容的内容需求大纲：

李月地震之前的学生生活状况，还有她每天积极的学习舞蹈的情况

李月在地震发生遇难时的情况及思想，心理活动

李月被救时的情况及思想，心理活动

李月在被救后的情况及思想，心理活动

李月跟老师学习舞蹈的情况

李月得之自己要参加奥运会开幕式跟家刻苦努力排量的情况

李月参加残奥会开幕式

然后第二步“确定目标形式及所需载体类型”，目标形式：大家来看有以下三种类型

1论文和板报形式

2演示文稿形式

3宣传片的形式

论文和板报形式，是以获取文字，图片方面的信息为主；演示文稿形式，则还要考虑声音、视频等类型的信息；宣传片的形式，则主要以获取视频、动画方面的信息为主。

如果同学们去做勇敢女孩李月作品的话，大家想以什么形式来做呢？ 生：板报形式。因为我们需要大量的文字，图片

师：这位同学说应该以电子板报的形式，因为他觉得经过上一步内容大纲的分析，咱们的文字，图片比较多。还有同学有别的意见吗？

生：我觉得演示文稿的形式也行，可以弄视频。

师：好，这位同学又用了另一种形式——演示文稿形式。也可以，比如在演示文稿中加入采访小李月遇难时候心里怎么想的采访视频，还有小李月平时刻怎么吃苦训练的视频。还有同学有别的想法吗？

没有了，好，那么另一种形式—宣传片呢，确实不适合咱们这个例子，他一般适用于宣传类的作品。

那么咱们接着看有哪些载体类型呢，来看一下，有

文字，图片，视频，声音

咱们要做这个“勇敢小李月“主题作品的时候，要用到哪些载体呢？ 生：文字，图片，视频

师：对，比如描述小李月心理活动，所思所想的时候，可以用大量描述性的文字，旁边可以配相关图片就更能吸引人了。也可以用一个视频来介绍小李月，也可以用上面说的比如小李月排练的视频等。

师：好，我们来看一下第三步：列出信息需求清单。

信息需求清单包括信息需求内容，所需载体类型，成果目标形式

师：主要包括的是信息需求内容，所需载体类型，成果目标形式。

也就是我们刚才上面所得出的，那么还是以这制作“勇敢女孩小李月“作品为例,老师给大家总结的来说一下，同学们在心里跟着老师一起说:

他的需求内容是:

需求是小李月的所有相关信息

成果标形式是：

电子办板报的形式，即板报形式，演示文稿形式，另外还有宣传片形式 载体类型主要是:文字，图片，视频还有有的时候会用到的声音

师：这个就是获取信息的过程与方法的第一环节确定信息需求，我们需求都确定好了，都很明确了，我们这节课的任务就算完成了

本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法中的第一个环节确定信息需求，这是获取信息的基础，学会了怎么确定信息需求，才能将得到的信息跟好的为自己所用。

希望大家课下能好好复习总结。

课后作业

把22页得两个练习，选其一，确定他的信息需求

这节课就上到这了，下课。