发现与表现——美丽的校园写生（5篇）

第一篇：发现与表现——美丽的校园写生

发现与表现——美术校园写生课

教学目的：

1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。

2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

活动过程：

1、风景画欣赏导入。（复习构图、透视知识）

2、分组活动写生、师生共同活动。

3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。

一、引课：

[情景]

1、课堂内。

老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？

学生（齐声）：想。

（老师展示风景画。）

（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）

老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。）

（老师对学生的发言给予鼓励、肯定。）

老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。

（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）

学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）

2、课堂外

学生分组开始校园写生，师生共同活动。

3、课堂内

课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。

课后简析：

通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。

通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。

第二篇：风景写生要点与表现例要

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风景写生要点与表现例要

一、教案设计思想：

风景写生是造型训练的一个重要途径，它不像静物写生那样在特定的光线下、特定的环境中进行作画，它有不同的季节变化、不同的地域特征、早中晚光线的转换、阴睛雨雪天气的变化等，为我们学习掌握造型规律营造了极好的客观环境。风景写生时要注重观察感受和理性分析。风景写生要点与表现的教学，不仅要求学生掌握不同景物的表现方法以及风景写生的一些表现技法，还要让学生具有一定的观察分析能力及表达能力，能针对不同写生对象完成一幅完整的素描风景画。

二、课时结构：一课时

三、教具准备：教材、多媒体课件、范画等

四、教学目的：

1、掌握风景写生中不同景物的表现要点与技巧。

2、具备一定的观察分析能力及表现能力。

五、教学重点与难点：

风景写生中不同景物的表现既是重点也是难点。

六、教学过程：

1、导入新课：

（看一段风景作品ppt，作品具有不同的表现风格，写实的、表现的、装饰的等等）

师：看了这么多精彩的画面，有何感想？你们觉得自己能画得出来吗？ 学生讨论，都觉得难------师：画好一张风景画其实并不难，若能抓住景物的空间及景物特征表现出景物的特色和意境。画面大效果也就出来了。

（引出上课的主题景物空间与景物特征的表现要点）

2、讲授新课：

师：景物空间的表现是风景写生的基本要求，是景物表现的基础，根据不同的景http://www.xiexiebang.comzj5u@163.com

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物选用相应的表现方法，才能更好的体现景物的特征与特色。①、景物空间

师：（继续看风景作品，让学生去感觉画面中的景物空间）教师提问，学生回答。

师：景物空间的表现是风景写生的基本要求，如天空的辽阔、大地的深远、小径的幽长、远山的空邃，等等。

（让学生观察画面的天、地、物之间的关系）

在画面上，由地平线所划分的“天”与“地”的空间，是景物空间表现的基础。抓住了大空间就抓住了画面的构图趋势和意境基调，也就抓住了景物空间的“归宿”。

师：（针对作品对学生分析画面的形体空间与色彩空间）

形体空间与色彩空间仍然是景物空间表现的两个基本要素。在确定好“天”与“地”的大空间基础上，运用透视准确把握处于前后不同空间距离的景物透视缩形变化，并将其划分为近、中、远景三个空间层次，这是加强景物形体空间感表现的有效方法。

大气中有许多水蒸气和人眼看不见的尘埃微粒，因而会影响空气透明度，使远处景物较之近处景物的清晰度明显降低，明度对比明显减弱，这就是近浓远淡、近强远弱、近实远虚的色彩空间原理。风景写生的空间范围愈大，这种色彩空间现象愈为明显。换句话讲，要加强景物的空间表现，将要依据近景、中景、远景由近及远地划分出相应的明度层次，使其保持相应的明度对比关系，这也是加强景物空间表现的有效方法。通过路、栅栏的透视，近、中、远景物之间重叠遮掩，以及近浓远淡、近实远虚的明度层次和色调变化，表现出深远的空间和意境。则通过黑白灰的色彩对比，强化了景物空间。在这两副作品中，形体空间与色彩空间对于景物空间感的表现作用，得到了充分的体现。

师：（让学生观察感受并把握好近、中、远景三个空间层次）

划分景物近、中、远景的明度层次，要注意以下两点：一是景物近、中、http://www.xiexiebang.comzj5u@163.com

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远景，明度层次的划分，要以景物固有的明度关系为依据。有近及远的景物，并非都呈现由深到浅的明度渐变关系，才得到以构成画面色调的丰富变化。因此，要善于依据景物固有的明度关系，通过概括归纳划分明度层次。二是依据不同的主题意境和景物表现的需要，确定明度层次的对比关系。近、中、远景的明度层次并非都是等比关系。在对客观景物的明度层次进行概括归纳时，要根据不同的主题意和景物表现的需要，即可以缩小中、远景明度层次对比，加强与近景明度层次的对比关系，也可以缩小中、远景明度层次比例，加强与远景明度层次的对比关系。一般来说，表现欢乐明朗的情趣、阳光下的景物，可加强不同空间层次的明度对比关系；表现幽雅含蓄的意境、雨雾中的景物，可适当减弱不同空间层次的明度对比关系。（让学生讨论如何能表现好画面的景物空间）（提问，学生回答）

师概括：要加强景物的空间表现，就要依据近景、中景、远景由近及远划分出相应的明度层次，使其保持相应的明度对比关系。（借用准备好的ppt课件来直观讲述不同景物的表现）②景物的表现

师：丰富多彩的大自然物态万千，天空大地、山峰岩石、树木丛林、江河湖海、砖墙茅舍等等，都是构成景物的具体物像，掌握具体景物物像的表现方法是风景写生的基础，它将增强风景写生的表现力。a、天空的表现

（观看拍摄的不同的天空图片）

师：因季节、天气、时间及地区的不同而发生变化。折中变化必然反映于地面景物，并影响和制约着地面景物的变化，对画面气氛的烘托与意境表现起着十分重要的作用。

天空的表现要与地面景物相联系，切忌孤立地画天空。由于太阳光对大气云层的投射作用，天空的色调与地面景物相比显得单纯而清淡。为了表现天空的旷远，要充分利用纸色，宁可画得轻些、虚些，而不可过重、过实。http://www.xiexiebang.comzj5u@163.com

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天空部是一块平面，而是立体的有深度的空间。因此，无论是淡淡的薄云还是密布的阴云，即使是无云的天空，也有透视和明暗层次的变化要善于观察比较灵活表现，即要注意近中远的空间层次变化，又要注重整体的和谐统一。

b、房屋建筑的表现

（让学生观看南北方不同风格的建筑图片以及作品画面，感受建筑物的特征差异）

师：房屋建筑是风景画中常见的景物因素，或作为写生的主题，或作为画中的点缀，都是风景写生训练的重要课题。

房屋建筑作为风景画的主题形象,一是要依统一的比例尺度,准确把握建筑的透视变化；二是要抓住房屋建筑的结构、样式特征。中国南方和北方的居民建筑截然不同，同属南方的苏州周庄和安徽的民宅又各具特点。通过房屋建筑的屋顶、门窗、墙饰等典型特征，不仅能反映出不同抵御的民风乡情，还能在、展示出历史留下的痕迹，唤起人们对逝去岁月的回忆；三是要注意房屋建筑的质感表现，高楼大厦与农家小院、砖墙与土墙、茅屋与瓦房等等，不同的质感特征，不同的表现方法，将绘画面带来丰富的变化，增强艺术感染力。c、树木的表现

（让学生观看不同树木的图片感受其枝叶的特点与生长规律）

师讲授：各种树木都具有自己的特点与个性。树的表现一是要掌握树的生长规律；二是抓住树冠的基本形体特征。

画树要取“势”，即是说要把握树的长势。树干的粗与细、高与低，往往表现出树的个性。树枝的疏密、穿插、动势、呼应等，往往是最富“表情”的。树枝与树枝间的穿透空白、树枝顶端的起伏轮廓等，都是表现树的姿态特征是生动细节，在写生表现中切不可忽视。

画树重要的是画出树“性格”，松树的庄重肃穆，白杨的坚韧挺拔，柳树的婆娑柔美等等，都是树的“性格”表现。因此，画树不仅要把握树的自然http://www.xiexiebang.comzj5u@163.com

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属性，注重其外形特征，还要善于通过联想富赋予树以人格化的情感表现。（分析画面中树木的表现）学生讨论。d、山、石的表现

（让学生观看不同的山石特点的图片以及作品画面，感受山石的块面特征）师讲述：画山要注意景物空间的不同层次。远山的表现注重山脉转折起伏的气势，近山的刻画要注重山石质地和起伏向背的结构，所谓“近看取其质，远看取其势”就是这个意思。

天气和时间不同，会给自然景物带来许多变化。阳光下，山有明显的块面转折，石质转折峻峭，土质转折圆浑；而阴雨天，山的起伏转折与质感差异则明显减弱，而处在一片蒙胧之中，即“远山无树、远水无波”。化、画山特别是远山，尤要注意整体感的表现。

（观察有山石的画面作品，并与学生一起去分析其表现方法等）③、风景写生表现方法例要

（观看不同表现方法的风景作品，并让学生去看他们各用了什么材料工具）学生：铅笔、碳笔、木炭条等。

师：风景写生的表现方法多种多样，或以线条为主，或以色调为主，或介于两者之间。不同工具对景物表现的方法，呈现不同的审美情趣。不同的工具，不同的表现方法，构成相应的表现形式，呈现不同的审美情趣。而对于风景写生除了工具、方法而外，最重要的是对生活、对自然的真诚情感。

（针对作品讲解）

以铅笔作风景写生用笔，既适合与线条的表现，也适合与明暗色调的表现，铅笔的特点是线条圆滑流畅，有粗细浓淡的表现效果，用铅笔组织色调，取决与用线的轻重和线条排列的疏密，其构成的色调层次丰富，富有变化，适用于表现不同空间层次的景物，具有空透的生动效果

木炭条质地松软，利用粗细不同的碳条可画出多变的线条，横卧用笔可画出多变的线条，既可呈现清晰的笔触，又可表现渲染的韵味，对于景物气氛和意境http://www.xiexiebang.comzj5u@163.com

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表现具有独特的优点。

碳笔的色浓黑，没有反光，所画线条粗细、浓淡表现丰富，画明暗调子其明暗层次具有较大的变化幅度。

钢笔画的线条有其独特的魅力。

这副钢笔风景画写生注重画面的平面结构，横贯画面的栅栏和农舍的立柱，形成水平与垂直的对比并构成画面基本的形式特征，线条率直而富有变化，杂而不失秩序，恰到好处的烘托出农舍的特有氛围。农舍门洞的一块深色，为画面增色不少。

3、教师总结：

本课介绍了风景写生中的要点表现及不同材料的特点，通过学习，大家掌握了风景写生的相关知识和技能，并能够表现一幅完整的素描风景画。在风景写生的实践过程中，只有通过不断地学习，不断地探索，不断地解决问题，我们的绘画技能技巧才能得到进一步地提高和升华，才能画出好的的作品。

（本课以讲述为主，接着应安排学生练习的时间）

4、练习：

.以山、石为主体的风景画2-3张 以树为主体的风景画2-3张

以房屋等建筑物为主体的风景画2-3张 以天空为主体的风景画2-3张

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第三篇：发现美丽

保险中发现美丽

2011年6月份，毕业不久的我正式进军保险行业——学习保险基本知识，背诵保险条款……怀着忐忑的心情开始了整整五个月的展业奋战，不知不觉间我从保险盲转变成了掌握保险基本知识的行业内人士。（得意中：信心满满）

刚刚接触保险时，在一个陌生的环境里，内心只剩下一片茫然，只知道在办公室做什么都不要出错（虽然还是出的不少），慢慢的我发现保险公司还是以保费收入为主，以个人业务量为首要，最主要的是收入很可观，所以我决定发挥我热络的性格，积极展业。

比如利用早上，跟妈妈去早市的时间，看见汽车就主动凑上去，左看右看，但还是不敢跟陌生人搭话，经过几次都没有预期的效果，后来我就试图先自我介绍，然后打听车辆信息及保险情况，还好遇上的车主都比较有素质，突然有一天两位车主找到我入了保险，我的内心说不出的激动，这便为我增添了不少信心。从此，我的展业步伐第一次成功的迈出了！接下来的日子，就是接二连三的联系各种朋友，缠着爸爸要电话号码，无论介绍或是引见，我都战战兢兢，生怕哪里做的不妥。不过一切还好，我把目标放在能看到的地方，等到实现了，我就把目标放的再远一些，只是，一切就这样平常的开始了，也慢慢的习惯了。现在的我敢大声的告诉所有朋友，我是中华保险人。去小商品发名片、菜市场发传单、打车专打黑出租与司机聊保险……通过各种渠道努力发展自己的业务圈子，我的首要目标就是为今后揽下更稳定的客户，收入也会相应稳定。

在这五个月里，有过信心更有过失败，于是，我把信心都记得，把失败全打败，然后也记在心里当做警示。

感谢大家这么长时间来无论是工作还是生活上给予的很多帮助，我相信温暖的公司会是我努力上进的最大动力。在这里我发现了我喜欢的工作，与其说喜欢不如说它很美丽。

生活中其实不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少快乐，而是缺少感受快乐的心。一个盲人不一定就不能发现美丽，一个可怜的人不一定就不能拥有快乐。每当我们看到条件远远不如我们的人过的很快乐，我们有什么理由抱怨理想不能实现，又有什么理由哀叹人生的不顺呢？换一个角度，我们就会发现快乐，发现原来工作可以如此多娇！

第四篇：校园风景写生

课 题：校园风景写生——透视与构图的表现手法

教科书：义务教育课程标准实验教科书

授课人：黄美菊

教学时间：2013年10月14号星期一 第五节 45分钟

教学年段 级年：七年级<10>班

教学目标：

1、了解掌握表现风景的一些基本技法

2、多角度、多手法表现风景的空间

3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感

4、学习构图方法，提高学生对构图的审美能力。教学难点：透视的表现规律和画建筑的技巧

教学方法：学导式、观察法、讨论法

教学过程：

一、课前准备：校园风景照片及相应的风景写生挂图：铅笔素描若干、风景图片

二、课堂引入：

上课之前，带领同学参观一下校园的风景。

师：同学们喜欢我们的校园吗？你们认为校园中的风景哪一处最有特色？哪一处给你们的印象最深？哪一处最美？哪一处最入画，你想把校园美丽风景也绘画下来吗？那下面就让老师给你们介绍如何准确的表现校园景物。

三、课堂发展：对比欣赏与讨论： 展示几张校园的建筑实物图片

请同学们比较校园风景的图片找出相同点。为什么会出现这样的视觉效果？其中的奥秘在哪里呢？

生：近大远小，都会交织在一个点。四幅图有这样一个共同点，前面物体都比较大，远处的物体的比较小。

分析：把其中的的一张华大走廊图进行画线分析。师：问学生，这条走廊的柱子发现了什么变化？，生：前面的柱子比较大，后面的越来越小，消失成了一个点，前面的比较清楚，比较粗，后面比较模糊，比较细。

师：Ⅰ首先让同学们拿起笔简单画出走廊近大远小的透视线

Ⅱ对同学们的作业收集起来，比较好的和有出现问题的拿出来评析

Ⅲ把图进行讲解，在电脑里面画出透视线，依次从大到小的变化，消失到一个点

Ⅳ从而得出透视的规律：近大远小

引文：同学们有没有发现实际的建筑物与我们的画面是不一样的，为什么会产生这样的视觉现象呢，这也就是我们今天要讲到的透视现象。

㈠、风景素描中的空间透视关系：

展示透视比较强的图片

师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？ 学：马路越来越窄；

两旁的树木越来越小，越来越密； 行人、车辆越来越小，越来越密。

师总：我们看到物体时产生的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象，它是绘画的表现方法。那么，我们画风景画时运用什么方法表现景物的空间感呢？

近大远小、近疏远密的透视方法 ㈡ 风景素描的取景构图：

⑴什么叫做构图：构图是作画者在一定的面画空间内，安排好景物的位置。简单的说就是如何把想要画的景物放置在一张简单的白纸上 ⑵构图步骤：①确定视平线的位置，使画面中景物的透视关系有一定的依据分析：Ⅰ视平线居中，天地对比均匀，天空和地面的景物可以充分表现，并且给人以稳定与庄重感。Ⅱ视平线偏下，画面呈现大面

积的天空，突出空旷辽远。Ⅲ视平线偏上，呈现地面广博 视野深远，可以展现地平线的景物。②物体在画面中如何安排位置

分析 通过一个建筑物，放置在画面中三个不用的位置，会场生什么的效果，那张图安排的位置最合理呢？左上方的那张图太大，顶到画面上面了，太过饱满，右上方的偏小，浪费了空间正下方的那张图刚好适中，整体构图看起来比较完整。③起稿构图

构图总结：①物体在画面的安排不能偏上也不能偏下，左右适中。②要把画面留有一定的空间。不要太大，太饱和。

③构图是一种艺术，如果要将构图讲透或限定于一个公式，那只能束缚写生时的手脚是一种机械唯物观，但如果不依据一些基本规律从事写生，那也会感到无所适从

四 绘画建筑的技巧

（1）画前先观察、分析、感悟空间（2）从画面视觉中心开始起笔（3）行笔时要有线的粗细变化

（4）在快速表现的同时也要注意对建筑结构的刻画（5）把握整体比例结构

五 课堂作业：

根据今天所学的透视和构图知识以及作画技巧，画一张校园建筑物。（实践中去感受透视关系）要求:①记住透视关系，近大远小。②简单的勾画出建筑物的透视线。③建筑物在画面中的位置应当适中。

五、课堂小结：

归纳总结：这节课我们学习了有关透视和构图的表现手法，了解了成交透视与平行透视的不同，也知道了构图的重要性，校园是我们美丽的家，愿大家用自己的双手描绘出你心中的“家”。课后我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。

六、课后作业：

①利用今天所讲的透视与构图知识，对身边的风景进行思考与研究。②准备画具，完成一副4开大小的校园建筑（2B HB铅笔 橡皮 画板 素描纸）

第五篇：美丽的校园发现作文

美丽的校园发现作文5篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的美丽的校园发现作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级初次进入国基学校玩耍时，对国基学校的印象不是太好，对是否进入国基学习，也一直心存犹豫。

但开学的第一天，我就发现学校有所改变了。校园里看不到垃圾，学校各处都装上了监控器，让许多不良行为都变少了。

让我印象最深刻的就是：有次，我和好朋友去食堂打饭，被一位初三的给挤到后面去了，我很生气，就对她说：“姐姐，你要排队！”可谁知那人不但不领情，还把碗一扔，冲好朋友骂了几句，我们告诉老师后她被批评了，后来也没再见她不排队了，让我和好朋友都发自内心的说：学校会越来越美。的确，学校越来越美了，越来越具有文化气息了。

初三的哥哥姐姐们正在为迎接中考而努力奋斗，而我们，也在为每一门功课的不足加以弥补。下课，追逐打闹的少了，都将心思用在学习上了。因为学生、学校变美了。

校门口的石雕、张国基老先生的铜像、智慧之书、乒乓球台……这无一不体现着国基的变化，通过这些变化，让我们知道国基是美丽的，而在这美丽的校园里，离不开的是那些美丽的、辛勤教导我们的老师。

我认为，学校最美丽的变化，就是老师的变化。刚进校园时，老师讲的都是益阳土话，但现在却用普通话，现在老师也每天穿校服，工作认真负责，做学生的好榜样。经常教导我们，指出我们的缺点，让我们健康快乐成长，让我们学会学习方法，一次次战胜自我。班上大多数都是住学生，老师便如父母般照顾着我们，我为老师的变化而感到骄傲。如果我是诗人，我将用最美的诗篇来赞美他们；如果我是画家，我要用最美的笔墨来描绘他们；如果我是音乐家，我将用最美的旋律来歌唱他们——为学校改变而改变着自己的老师们。

学校的改变，离不开全体师生的共同努力，我们团结一心，这本身就是一种美，那变化后的校园，通过这种美的洗礼，岂不是更美？让我们携手共建国基的美好明天吧！

走在校园长着紫藤萝的长廊里，隐隐的，少年的影子在我眼前。

——题记

秋意盎然，微凉的风儿，吹拂过了我的脸庞。校园的香樟，姱容修态，夕阳，将原本湛蓝的天空，映成了橘红色。

我独自坐在长廊之中，紫藤萝虬劲的枝藤。缠绕

在灰色的长廊顶和廊柱上。我思忖，来年春天，紫藤萝花开了，这儿，应该是校园内最美丽的景色了。

倏忽，秋风裹挟着几张白纸，荡过长廊，落在不远处。我却坐视不理，装作没看见，只是自顾自收拾起了书本来。

这时，从操场上，跑来了一个高年级的学长，应该是刚刚参加完体育锻炼的吧！

我抱着书，已经走出了长廊。学长穿着白衬衫，他长的眉清目秀，额头上满是密密的汗珠。还没有来得及擦。

他却弯下腰，拾起了散落在地上的几张白纸，有的纸张被风儿吹着，到处散着，他便追着到处捡拾。捡干净了，他才起身。跑向了垃圾桶……

我抱着书，走过了操场，我又再一次地发现了一个零食包装袋。这一次，我没有在坐视不理。我小心翼翼地捡起了零食包装袋。将垃圾扔进了垃圾桶内……

忽然，我又想起了长廊中有一些垃圾，还没有被捡干净。我便在一次的走过了校园的紫藤萝长廊。看到了那几张白纸，我弯下腰，将垃圾捡起。扔进了垃圾桶内……

又是一天的中午，金色的阳光洒满了校园的每一草，每一木。紫藤萝的长廊也不例外。

走在紫藤萝的长廊中，只见许多的同学，脸上都洋溢着笑容。我又再次的想起了那位学长。我虽不知道他的名字，但我无法忘记他弯腰捡起垃圾的身影。从此，每当我走过紫藤萝长廊，我总会发现，长廊底下再也没了垃圾，校园，真的挺美！

听，树上鸟儿叽叽喳喳的唱出生命的热情。闻，花坛里的月季散发出一缕缕的幽香。看！图书馆中的学徒们用心开启了知识世界的大门。这便是我们的校园，它的里里外外充满了学生时代的美好。

听，教室内传出了朗朗的读书声，这声音抑扬顿挫，偶尔有一丝的参差不齐。听，老师的粉笔在黑板上吱吱咔咔的磨出自己的长度。“你怎么又没完成作业"听，这充满爱意的提醒，是老师在告诫学生。再听，悦声的下课铃响后，操场上澄清响亮的笑声，再伴上风吹树叶的沙沙声，这便是我们学校独具的声音美。

学校花坛里五彩缤纷的花朵又在争奇斗艳，比谁把校园装饰的更美一些；天上的白云悠悠飘荡，想为在烈日下跑步的孩子遮去一份炎热；办公室里老师不厌其烦的为孩一遍又—遍的解答难题，夜幕降临，天使般温柔的月光照在学生的身上，清晨的第一缕阳光，把学校从梦中唤醒，这又是我们学校独具的视觉美。

完成学习任务后，我坐在学校的台阶上稍微休息，竟发现一只黑白相间的猫懒散的在日光下沐浴，奇怪了！我以前怎么没发现这只小生灵呢？怎么没发现繁忙的校园竟然有如此安详的一面呢？看来以后不仅要在知识世界中遨游，也要在美丽的校园遨游，这只小猫不知何时又跳到了树上，它冲着我“喵喵”的叫了两声，随后便跑了，我也回班学习了。

这是今天，我又在校园发现的一种安详美，生活在如此多姿多彩的校园里，生活在如此美丽的校园里，怎能不让人向往，怎能不令人心旷神怡呢？

曾经沉醉于加拿大温哥华的枫叶，绚丽而妖娆，像是踏入一片火红的梦境，每一片都诉说着不一样的炽热；曾经倾心于布拉格的.静谧和神秘，这座卡夫卡式的城市，有着卡夫卡本人的墓地。长着青绿色苔藓的石板路，碧绿的池水、绿色的草地像一块巨大的绿色翡翠。曾经留恋于东京的樱桃树。隔着真如堂的纸窗格望去，一场樱花雨降临，盛大而又浩淼。

这些景色固然十分美丽，让人留恋往返，可我在校园里也发现了一种美丽，较之它们，则显得更加深刻也更加隽永。

“同学，这是你的饭卡吗？”我惊异的抬起头：一双明亮的大眼睛正流露出一半急切，一半害羞的神色。我一摸裤兜“咦，饭卡果然不翼而飞。”原来是我在商店疯狂购物后忘了把饭卡带走。“谢谢你呀，同学。”我不好意思的说。“没事，下次注意。”小男孩一蹦一跳的跑到商店重新排队去了，我的心涌起了一股莫名的感动。

“呀，这破橡皮怎么又找不到了！”我气急败坏的四处翻找。同桌轻轻递过一块带着草莓香味的橡皮。“谢谢。”我无奈的挠挠头，吐了一下舌头。“没事，你平时不也总帮我吗？”同桌温和的笑着。眼眶有点红红的，却忍着没让泪落下。你有这么好的同桌，应该高兴呀！

我发现了校园的一种美丽，不是别的，而是同学、朋友之间互帮互助的风气。这种美丽在校园无处不在，如一股涓涓细流注入每个同学的心中，美好而又温馨。

希望大家行动起来，让这种美丽长存于校园之中。

我亲爱的校园，给我开启了智慧的大门；我亲爱的校园，给予了我广褒的知识原野；我亲爱的校国，让我懂得了在学海中还能体会到朋友的关爱；我亲爱的校园，我发现了你还有如此美丽的一面——天空。每当我出神的望着你，烦恼就会转瞬间烟消云散。

清晨，刚听见后山的公鸡喔喔地叫起来，就寻着月光下床。站在窗前，天空中，星星，月亮交相辉映。月亮上的斑斑驳驳，好似玉盘里的青螺。深蓝色的天空，包容着广阔的星星，是那么遥不可及。现在只能在学校望着天空的我，回想往昔，身在福中不知福，我时常盼望着能与家人看到同一片天空。唉，“举头望明月，低头思故乡”呀！

正午，阳光向四面八方扩散，撒在窗户上，折射出一道美丽的曲线。阳光，随着同学们轻盈的步伐，伴着同学们清脆悦耳的朗读声，射进教室。“叮零零”，上课铃响起，带着充沛的精神，走进教室，聚精会神地听讲，也不知道是哪一位画家画出了孩子们这般传神的神态，老师在讲台上慈祥地微笑着，正如现在悠闲自得的天空，乐呵呵的。

黄昏将至，像为天空穿上件美丽的衣服，光线柔和地罩在人脸上。校园中的树木一点一点被黑暗吞没，天上的鸟儿拉开了黑暗的帷幕，镶金边的云彩从远处飞来，像有一位神仙从这天边飞来，天空被我想象地是那么神奇。我与伙伴牵手漫步在落日余晖中，烦恼早就到了九霄云外。

看！天空，是校园中美丽的风景线！