《关爱大自然 从我做起》教学设计 杜敬荣

第一篇：《关爱大自然 从我做起》教学设计 杜敬荣

《关爱大自然

从我做起》教学设计 杜敬荣

————威海市环翠区国际中学

一、内容标准 一 2.1 知道人类是自然界的一部分。三 4.5 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持 续发展的意识。一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

二、教学目标 【情感、态度、价值观】增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善 待自然，与大自然和谐相处。【能力】积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然、保护环境的能力。【知识】了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待 自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

三、教学内容分析 本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的 关系，引导学生树立生态环保意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。本项目《关爱自然 从我做起》主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道 德规范，与大自然和谐相处。本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次是相 互关联，层层深入的： 只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人 与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我 做起，保护自然、美化自然。总之，只有赢得了青年一代对大自然的关爱，才会赢得未来人与自然的和谐。这也是思想品德课教学的落脚点。所以该项目是本课的学习重点。其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保 护生物的多样性”是教学难点。

四、教学活动过程

（一）情境导入、自主感悟 多媒体课件展示：视频《关爱自然，保护自然》，用优美的自然风光吸引学生充分进入情境。

当学生对自然界的生命和价值有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完视频后，你的感受是怎样的？ 说出来与大家分享。在学生结合视频交流了自己对自然的感悟后，老师总结提升、引出课题：的确，人类文明起源于自然，人类发展依赖于自然，大自然是我们共同的家园。所以，关爱大自然，保护大自然，是我们必然的选择，也是惟一的选择。今天，我们来共同探讨“关爱大自然，从我做起”（多媒体课件展示课题）。

（二）自主学习、合作探究、交流展示 【活动 1】：

1、多媒体课件展示—自学课本，独立完成学习任务一:

（1）通过自学你收获了哪些知识？（2）在自学中，你还存在哪些疑问？

2、自学完毕之后，小组内交流收获，共同解决疑问。

3、小组交流后，学生在班级进行收获展示。老师根据学生展示情况进行总结： ——通过自学，同学们收获了不少知识：有生物多样性的含义，有保护生物多样性的意义，有怎样保 护生物多样性。

4、学生质疑问难，可求助同学或老师解决。在这个过程中，可能生成“如何理解生物多样性意义” 这一问题，也可能学生没有提出这个问题。不管怎样，作为教学重点和难点，教师在此要引导学生对这一 问题进行深度思考。假如学生没有提出这个难点问题，老师要适时提问：请同学们举例说明保护生物多样性对人类物质生 活、文化生活有何重要意义？ 在学生讲解的基础上，老师引导学生共同欣赏视频《保护生物多样性的意义》（多媒体课件展示），来加深对保护生物多样性的意义的理解。在此基础上，老师进行适时的总结：如果没有多种多样的生物，人类衣食住行所需物品从何而来？如果没有丰富多彩的生物，人类的休闲娱乐生活该如何单调？我们的海 底游、农家乐只能成为泡影。如果没有慷慨大方的生物，人类所需的中医药从何而来？人类的中医药文化 又如何发展？我们既看不到“飞流直下三千尺”的瀑布，也欣赏不到“风吹草低见牛羊”的壮美风光，人 类的旅游文化又会如何发展？ 所以说，在自然界里，每一种生命都有其存在的价值，并且各种生命之间既相互联系又相互制约。保 护生物多样性，从物质层面来说，就等于保护了人类生存和社会发展的基石；从精神层面来说，就等于保 护了人类文化多样性的基础；所以说，保护生物多样性就是保护我们人类自身。在学生充分理解的基础上，学生齐读“保护生物多样性的意义”，加深对此问题的理解。【活动 2】走进生活，拓展应用

多媒体课件展示——周末，朋友请初三学生小明到野味餐厅吃饭，结果端上桌的有猴脑、熊掌、娃娃鱼、穿山甲等国家保护动物。

要求：根据背景材料，运用刚才学习的知识，合理编写剧情，用课本剧表演的形式进行小组展示。(友情提示：可以从小明与朋友、小明与餐厅老板的对话中展开想象。)学生充分准备后，以小组为单位进行剧情展示。小组展示结束后，老师要引导其他学生对参加表演的学生进行评价。老师适时进行点评。通过学生准备、学生展示、学生评价、老师点评等环节，进一步强化了学生的内心体验，规范了学生 的行为习惯，帮助学生做一个负责任的公民。在此基础上，老师自然而然地过渡到下一个活动：同学们，如果在生活中遇到类似的事情，你现在 知道怎样做了吗？老师相信，因为你们的支持，我们生活的地球一定会有一个美化的未来。不过，实事求是地说，地球现在的状况却不容乐观。【活动 3】看视频。（多媒体课件展示——全球气候变暖）视频的画面极具震撼力，学生的内心会受到极大的触动，对善待自然也会有更多更深的思考和感悟。看完视频后，老师及时提问学生：如果用一个词来形容你现在的感受，你会选择哪个词？ 在学生充分交流的基础上，老师深情总结：无论怎样的词汇在大自然面前都会显得苍白无力，都无法 阻止沙尘暴袭击北京，无法阻止雪灾、大旱天气肆虐，无法阻止全球气候变暖，所以同学们，我们惟一的 选择就是马上行动起来，重新审视人与自然的关系，拯救我们生活的家园。那么，人与自然有着怎样的关 系？你准备以怎样的方式呼吁全世界的人们来应对气候变化、拯救大自然？请同学们带着这两个问题进入 本节课的第二个学习任务——善待自然、美化自然。【活动 4】

1、多媒体课件展示——自学课本，独立完成学习任务二:

1、人类与大自然是怎样的关系?

2、你准备用什么方式来拯救我们生活的家园？

2、学生自学完毕之后，小组内交流收获，共同解决疑问。

3、小组交流后，在班级进行收获展示。要求：除了常用的读说写等方式外，更提倡使用案例分析、警示语、歌谣等形式。（多媒体课件展示）

4、学生展示收获之后，老师进行简单地总结——综合大家的看法，要拯救我们生活的家园，就要善 待自然，做大自然的朋友。（多媒体课件展示）善待自然

保护自然，不破坏自然

美化自然

爱护花草，植树造林 保护好自然景观

我无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到-----------------------。学生采用接龙的形式，交流自己在日常生活中能够做到的事情。老师进行简单小结：同学们，追求低碳生活是一种理念，更是一种行动。虽然，一个人的力量微不 足道，但星星之火可以燎原，只要人人都能把节能的理念落实到生活的每一个方面，一定会换来明天更多 的绿色和光明。

（三）收获平台 学生谈自己的收获，可以是知识方面的，也可以是情感方面的。在学生畅谈的基础上，老师进行知识梳理： 多媒体课件展示—— 我无法阻止工厂和城市的污水污染江河湖海，但我可以做到----------------------；  我无法阻止人们乱捕乱杀珍稀动物，但我可以做到---------------------；  我无法阻止人们乱砍滥伐为数不多的森林资源，但我可以做到---------------； 【活动 5】老师过渡：正是为了我们的生活更美好，所以整个世 界都行动起来了，所以才有了植树节，有了世界地球日，有了地球熄灯一小时活动，有了哥本哈根气候峰 会。同学们，我们的行动在哪里？你想不想做一个善待自然、美化自然的人呢？ 在学生已经跃跃欲试，情感上达到共鸣时，老师推荐一种更健康、更自然、更绿色的生活方式——低 碳生活。通过学生介绍、老师介绍的方式让学生初步了解低碳生活，培养学生关注国家、关注社会、服务 社会的能力。【活动 6】走进生活 多媒体课件展示：倡导低碳生活，我们能做些什么？

关爱大自然

尊重生命

保护生物的多样性 做大自然的朋友 让大自然美丽长存

第二篇：关爱大自然 从我做起教学设计

关爱大自然 从我做起教学设计

昌乐外国语学校 苗海茹

关爱大自然 从我做起教学设计

内容标准

三4.5 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。

一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

教学内容分析

“关爱大自然，从我做起”，主要是让学生了解人与自然之间的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本项目共设三个层次。从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，只有赢得了青年一代对大自然的关爱，才会赢得未来人与自然的和谐。这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。所以该项目是本课的学习重点。其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保护生物的多样性”是教学难点。

教师准备

搜集资料进行预习学案的设计和课件制作，提前发放限时作业以备学生课前预习，并于课前抽批部分学生的预习学案，掌握学生预习情况。

学生准备

预习课本并做预习学案 用欣赏自然美的方法欣赏校园

教学过程

一、情境导入（播放歌曲，分析问题，导入新课）

视频播放《地球之歌》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTg5ODI1OTQ0.html 学生看后思考：

看完视频后同学们现在有什么感受？地球现在还好吗？请说出来吧！（学生畅所欲言）（学生讨论回答后教师小结，导入新课）师：多一份关爱，就少一点遗憾；多一点行动，就多一点美好。让我们携起手来，关爱大自然，从我做起。（屏幕出示课题：关爱大自然，从我做起）

二、预习检查与反馈（反馈预习，总结改进）

反馈教师抽批预习学案的情况，分析预习过程中的优点和不足之处，并表扬预习认真的学生，以激励学生今后认真做好课前预习。（屏幕出示：预习优秀学生名单）

三、讲授新课（精讲点拨，释疑解惑）探究一：尊重生命，保护生物多样性

多媒体播放为藏羚羊通行设置的红绿灯、http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CE%AA%B2%D8%C1%E7%D1%F2%CD%A8%D0%D0%C9%E8%D6%C3%B5%C4%BA%EC%C2%CC%B5%C6%CD%BC%C6%AC 美野生动物保护官冒死营救一只溺水黑熊 http://env.people.com.cn/GB/7448851.html 村民同心协力，将鲸鱼“扛”进海里，最终让它回归大海的图片。http://news.sina.com.cn/c/2008-08-25/144414353666s.shtml 思考：

图片中人们行为的共同点是什么？这种做法有何意义？对你有何启示？（提供榜样示范）

学生讨论回答后教师小结：人类的生存繁衍依赖于生物的多样性。保护了生物的多样性其实就是保护人类生存和发展的基石，保护了我们人类自身。我们应该平等的对待地球上的每一种生物。

2、假如遇到以下情况，应该怎么做？

周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：__________ 朋友请客吃饭，请你吃野生动物：________________ 看到市场上有人贩卖珍稀动物：__________________ 发现有人偷运野生动物：_______________________ 探究二：善待自然，做大自然的朋友

师：我们关爱大自然，除了要保护生物的多样性外，还要善待大自然，做大自然的朋友。我们教材上讲述了西藏人民和大自然和谐相处的例子，善待大自然，大自然将回报我们，破坏大自然，大自然也将无情的报复我们。下面我们来看两组图片：

多媒体播放人类不善待大自然遭到大自然无情报复以及善待大自然大自然也会善待人类例：与野生动物牵手的女孩—蒂皮的图片。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF%C7%A3%CA%D6%B5%C4%C5%AE%BA%A2%A1%AA%B5%D9%C6%A4%B5%C4%CD%BC%C6%AC 思考：看了以上图片后，有何感想？ 我们为什么要善待大自然？

应该怎样善待大自然，做大自然的朋友？ 学生七嘴八舌谈感想。

师根据学生的回答最后归纳：大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。善待大自然就等于善待人类自己。

1、要保护自然,不破坏大自然,做大自然的朋友

2、要采取积极措施,预防和减少对大自然的破坏

3、要合理利用自然资源，保护生态环境。

探究三：美化自然，让大自然美丽永存

上一节课，我们学习了鉴赏自然美景的方法，请大家想一想，我们应怎样才能发现自然美，鉴赏自然美？

能不能用鉴赏美景的方法说一说你找到的校园美呢? 学生畅所欲言

师：是啊，我们的学校确实非常美，经大家这么一说，就更美了！那么大家有没有发现我们学校是不是也有一些和这美景不相称的一些地方呢？如果有作为学校的小主人，应该树立“校荣我荣”的观念，现在请大家想一想“怎样才能使我们的学校更加美丽？请你结合学校实际，提出自己的合理化建议。”

生：实行分区责任制、成立检查组、书写保证书、发倡议书„„（学生畅所欲言）师：对，大家的想法都很好。但是还有一个问题，那就是不但在学校里我们要注意美化自然，走出学校同样也要这样做。请大家看图来分析在下面的地方我们应该怎样去做？（分家庭、学校、旅游区三组讨论）（屏幕出示）

学生谈做法

师根据学生回答总结：大自然为我们带来了无穷无尽的美，为了我们的生存，我们要行动起来，美化大自然，使我们人类生活的家园处处充满美。

1、美化自然从现在做起，从自身做起，爱护身边的一草一木，植树造林。

2、美化自然，还要保护好自然景观。

四、收获平台 归航点贝

通过本节课的学习，你有什么收获与感悟？请与大家交流共勉 师屏展示知识梳理结构图

五、拓展延伸

每年6月5日是“世界环境日”，为响应2012的“世界环境日”请同学们设计一种活动形式和两条宣传标语。

六、感悟升华

在音乐声中学生齐读：当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝，当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠，我们不禁要大声问道： 谁来保护我们的绿色家园？ 让我们积极行动起来吧！

用我们勤劳的双手扮靓可爱的校园，用我们青春的热血点燃希望的火种，让生活布满阳光，让地球充满生机和希望！

七、教师寄语

同学们：地球是我们赖以生存的家园，大自然是我们永远的朋友。让我们携起手来，关爱大自然，善待大自然，让生活充满阳光，让地球充满生机。

第三篇： 《关爱大自然 从我做起》教学设计

第十三课

关爱大自然，保护大自然 《关爱大自然

从我做起》教学设计

博文中学

唐秀芹

【内容标准】

三、4、5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。

【教学目标】

情感、态度、价值观：

感受大自然之美，增进爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐共处。能力目标：

能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。知识目标：

懂得生物多样性的重要意义，了解人与自然相处的道德规范。

【教材分析】

本课的主题是让我们行动起来，关爱自然、保护环境！本项目“关爱大自然 从我做起”，主要是让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处，本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命、善待自然、美化自然。教育学生能够从身边一点一滴小事做起，保护大自然。

【教学重难点】

关爱大自然，从我做起是整个第十三课的教学重点，赢得青年一代对大自然的关爱，就会赢得未来人与自然的和谐旋律，只有理解了生物多样性的意义，才有助于学生善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才有助于增进学生善待自然的情感，只有理解了自然对我们人类的重要意义，才有助于学生从自我做起保护自然、美化自然。道理虽然比较简明，但对学生树立正确的自然观意义重大。而且让学生真正理解并且落实行动也有一定难度。组织教学时，教师可采用案例式教学法，选取典型的案例创设学习情境，引导学生思考探究，明白其中的道理要求。

【教学准备】

教师：研究教材，搜集与本内容有关的资料、图片等，制作多媒体课件。学生：搜集资料，关注时事。

【教学方法】

为了更好的完成教学目标，本堂课主要采用案例教学法、情景探究教学法，设计贴近学生、贴近生活、贴近实际的情景案例，引导、启发学生合作探究学习，这充分体现了新课程理念所坚持的将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探索和体验。

当今的中学生普遍具有强烈的求知欲，接受能力较强，但从认识水平来看，感性认识较深，理性认识有些粗浅、模糊。所以，在课堂教学中灵活运用研究性学习、合作探究式学习方法，这既有利于发挥学生的积极性，主动性和创造性，又能培养学生的合作探究精神。

【教学过程】

播放美丽风景的视频

新闻直播间：点击 两会“热词”------美丽中国

党的十八大报告中首次提出“美丽中国”的概念。

今年的政府工作报告进一步提出，“下决心解决好关系群众切身利益的大气、水、土壤等突出环境污染问题”，“改善环境质量，维护人民健康，用实际行动让人民看到希望”。与此同时，ＰＭ２．５监测指标也写入政府工作报告。

设问：党和国家如此重视就是为了更好地关爱和保护好我们的大自然，从而导入新课。

【设计意图】一堂课开始，通过最新的热点材料迅速吸引学生，调动学生的主动性。选用跟本节课有关的新闻内容使学生的思维迅速聚焦，为学习本课做很好铺垫。

活动一：畅所欲言

请你列举与你的生活息息相关的生物，并说明你列举理由。

【设计意图】新课程强调教学要从学生的经验和体验出发，与生活实际相联系，使学生真正走向生活，调查、发现、反思，引导学生初步感悟生物多样性的意义。第一部分：关注母亲湾

（一）出示胶州湾濒危物种图片及文字材料

胶州湾是山东半岛南部面积最大的半封闭型内湾，是青岛的“母亲湾”。由于大量填海造田和过度开发建设，胶州湾大片湿地、岛屿消失，水域面积锐减，近20年间，胶州湾的面积减少了37.2%，湿地生态系统遭到严重破坏，在短短50年的时间里，生物种类由以前的54种锐减至目前的17种。

思考：图片和材料给我们带来怎样的警示？为什么？

学生发言，师生归纳

关注母亲湾

（二）出示材料，引导学生讨论分析

2012年12月4日，青岛市第十五届人大常委会第六次会议通过了《青岛市胶州湾保护控制线》。决议要求，严禁任何围填海行为，不得进行与生态资源环境保护无关的各类建设，已有的虾池、鱼塘、堤岸等要逐步拆除，恢复滩涂和水域，保护控制线不得随意调整，禁止在海岸带新建生活垃圾处理场，临海单位环境卫生不达标要受罚。真正打造纤尘不染，河清海蓝、整洁清新胶州湾。

青岛市关注母亲湾的举措对我们如何对待大自然有何启示？

小组讨论，师生归纳

第二部分 感动中国人物---杨善洲

出示视频资料《2011感动中国人物---杨善洲》 思考：

1.杨善洲的哪些言行使我们深深感动？

2.请你结合自身的生活实际交流一下应该怎样像杨善洲学习？ 学生发言，师生归纳

【设计意图】三则案例的处理是本课的重点内容，通过设置典型案例，让学生体验感悟，分析收获。开启学生的思维，让学生在合作、探究中体会合作、展现其聪明才智，在情境体验中生成知识，提升能力，加深对保护生物多样性、善待自然的认识，从而很好的突破的教学重难点。

活动二 ：我是文明小游客

出示图片和文字材料：2013年3月1日《新京报》讯 故宫护城河内捞出万根玉米芯，多系游客丢弃。

假如你外出游玩，该注意些什么呢？ 小组交流后出示：旅游小贴士

第三部分 走进生活------我爱我家乡

为了胶南市“水清岸绿、人水和谐”的新景象请你向政府、社会和公民个人提出合理化建议。

【设计意图】引导学生做深入的思考，训练学生的研究性学习的能力，让学生走进生活，参与实践，从多角度思考解决问题的办法，有利于调动学生的学习

积极性和思维上的创造性，培养学生的法律意识以及解决生活中实际问题的能力。

第四部分 学海拾贝 课堂小结

1.通过今天的学习，使我明确了： 2.我一定会在今后的生活中：

作业： 6月5日是“世界环境保护日”，请你写一份以保护环境为主题的倡议书。

课后反思：

1.精心选取案例。在教学中精心选取社会热点问题支持教学。本节课主要选取了2013年两会热点、胶州湾保护、2011感动中国人物---杨善洲等材料，努力激发学生参与学习的积极性和主动性。引导学生逐步养成“与时俱进”的品质，引导学生关注社会、关注国家发展。

2.坚持 “一切为了每一位学生的发展”的核心理念。在设计本课教学时，坚持以人的发展为本，服从服务于人的全面健康发展，关注每一位学生，对每一位学生都充满信心，发展他们潜能。让他们积极进行课外搜集材料，积极参与课堂教学，努力构建师生互动，生生互动的教学模式。重视培养学生的分析能力，并通过设计与学生实际相关的问题，创设情境教学，给学生展现个性的机会，师生互动，平等对话，实现教学相长，共同发展。

第十三课

关爱大自然，保护大自然

《关爱大自然

从我做起》教学设计

授 课 人：唐秀芹

单 位：黄岛区博文中学 联系电话：*** 邮 箱：64258581@qq.com

第四篇：《关爱大自然从我做起》教学设计

《关爱大自然从我做起》教学设计

（鲁版思想品德八年级下册13课第一目）

旬阳县甘溪初级中学赵志新电话 7772139

[内容标准]

知道我国的人口、资源、环境状况，树立人与自然和谐相处和可持续发展意识。

[教育目标]

1.情感.态度.价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然，爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处和保护大自然的社会责任感。

2.能力：能够从自我做起，培养热爱大自然、保护大自然的能力。

3.知识：了解人与自然和谐相处的道德规范。

[教学方法]

本节课通过教学让学生理解生物的多样性的意义、人与自然的关系、自然对人类的重要意义，增强学生善待自然界的每一种生命，善待自然的情感。故在组织教学时采用案例式教学法，创设情境，主题对话，运用电化教学，引导学生思考探究，明白其中的道德要求。

[教学准备]

1、学生准备：收集、学习“人类与大自然的密切关系”的相关资料和知识，了解人与大自然和谐相处的道德规范。

2、教师准备：对学生进行讨论培训，并对学生进行适当的分组；为学生提供理论观点和事例材料；制作课堂教学中所需的课件。

[教学重点]

增进亲近大自然，爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处和保护大自然的社会责任感。

[教学难点]

认识人类与大自然的密切关系。

环节一：创设情景 导入新课

多媒体展示：（课件1）请学生仔细观察下列两组风景图片，谈观后感。

第一组画面：秀丽景色

草原风光乡村景色

家乡美景

第二组画面：环境污染

沙尘暴大气污染

白色污染

温馨提示：（教师演讲）同学们，人与大自然的关系是一个永恒的话题，人是大自然的一部分，大自然是我们人类赖依生存的家园。美丽的大自然给人美的享受，春天，他们赐予我们绿色和鲜花，夏天，他们繁茂的枝叶为人们遮阳，使城市降温，使小区抵挡风雨，街道上的普通树木起着清洁污染，净化空气„„因此，保护大自然就是保护我们唯一的家园，保护动物、植物就是保护人类生存的环境，就是保护人类自己。

但是，在现实生活中，人与大自然之间存在着种种不和谐之音。长期以来，人们误将自己当成大自然的主人，肆意地掠夺践踏大自然，滥砍、滥捕、滥杀„„致使人类赖以生存的大自然伤痕累累，满目疮痍，人类也因此受到大自然这样那样的报复和惩罚，物种减少、土地沙

化、环境污染严重，沙尘暴频发„„关爱大自然，保护环境，是人类共同的责任。同学们，行动起来吧：关爱大自然，保护大自然，从我做起！这就是本节课我们学习和探究的话题。出示课题：（课件2）关爱大自然从我做起

环节二：共同探究共同关注

阅读感知：请同学们打开教材41页阅读“关爱自然，从我做起”这一目，思考交流：（1）教材告诉了

；（2）我知道了;（3）我想对大家说。

交流共享：（课件3）李关注同学在网上搜集到下列资料，并制作成资料卡片：

世界上80%的原始森林已经荡然无存了，森林正在以每天375平方千米的速度消失，每天消失的森林面积合起来大约有14万平方千米，接近一个山东省的面积。动物死亡档案：1799年，蓝马羚灭绝，原生活于南非；1876年，欧洲野马灭绝，原生活于欧洲；1942年，红鸭灭绝，原生活于印度；1984年，袋狼灭绝，原生活于澳洲。据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天1个物种加快到每小时1个物种。

李关注同学请大家帮他完成下列问题：

①请你给卡片加一个小标题。

②答疑解惑：李关注同学产生下列疑惑:“生物多样性与人类息息相关”还是“生物多样性与人类关系不大。”请同学们小组讨论，各述己见，畅所欲言。

③读此卡片你有何启示？

心灵导航：（教师演讲）这真是：没有了小桥流水，哪来的诗情画意；没有了湛蓝天空，哪来的彩云追月；没有了七色彩虹，哪来的蝶恋化香；没有了枝繁叶茂，那来的莺哥燕舞；没有了绿色意识，哪来的芳草碧连天！

关爱自然，保护环境，是人类共有的责任，同学们，让我们行动起来吧！

讨论后的思考：（课件4）

某校学生来到展览观观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍惜动物因人类滥杀滥捕，生态环境恶化而濒临灭绝时。在一扇木门前，导演告诉同学们，在这里关着世界上最须拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么？同学们你一言我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子„„

（1）你认为最须拯救的濒危动物是什么？为什么这种动物是最须拯救的？

（20为了不让这种濒危动物毁灭，我们应该怎么做？

教师演讲（提升认识）：人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人们提供了食物的来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家蓄等均来自野生动植物。野生物种是培育新品种不可缺少的原材料，特别是随着现代遗传工程的兴起和发展，物种的保存有着更深远的意义。物种是许多药物的来源，随着医学研究的深入，越来越多的物种被发现可作药用。物种资源能提供大量的工业原料，自然界的动植物能提供给人类所需的皮毛、皮革、纤维、油料、香料、胶脂等各种原料。

众所周知，“杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻为我国乃至世界找到了解决饥饿问题的法宝，并产生了巨大的经济效益。而杂交水稻的“母亲”就是袁隆平在海南发现的一株名不

见经传的野生水稻。据考证，这种野生水稻的生存对环境有极强的依赖性，倘若该地区环境遭到破坏，杂交水稻的问世可能因此而推迟。这一事例告诉我们物种的重要性不可低估。保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就是保护了人类自己。为了自己，我们应该学会平等的对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性为就是了人类的未来。走进生活：（课件5）如果遇到下列情况，应该怎么做？

（1）周末放学回家，遇到有人在打鸟：；

（2）朋友请客吃饭，请你吃野生物：；，（3）看见市场上有人在贩卖珍惜动物：；

（4）有人到你家出高价买你家多年生长的名贵树：；

（5）“水、金钱、生命、草地、树木„„”你将选择，其理由：。阅读感悟：（课件6）

大自然的保护者

日本有为名叫秋鹿的小姑娘，生前热爱大自然。她精心画了一本卡通画，叫做《地球的秘密》，提出并回答了500个保护环境、保护生物的问题。可惜她刚刚把画册交给老师看过，当天就因脑溢血去世了。小秋鹿字画册中写到：“我们都要热爱环境，热爱生物。最重要的是要改变‘个人力量小，对解决问题起不了多大作用’的错误思想，这样就可以使地球到处鲜花盛开，百花争艳，环境优美。”

爱国名将冯玉祥爱树如命，曾在军中立下护树军令：“马啃一树，杖责二十，补栽十棵。”他驻兵北京，率领官兵广植树木，被誉为“植树将军”。

从打井取水到造林护水的李国安，是负责内蒙古军区生态建设的“生态师令”，当年任北京军区给水工程团团长时就认识到生态问题的重要性，在给边疆军民打井解决吃水问题的同时，又逐步认识到水是生命之源，作为打井取水的“功臣”如果不造林护水，就会成为历史罪人。通过几十年的努力，军团在呼和浩特驻地的几百亩荒郊野地，现在种满了松柏、桃树、枣树、玫瑰、丁香„„鸟语花香，空气清新。

阅读思考：

①他们是如何对待大自然的？

②在日常生活中我们该如何善待大自然，做大自然的朋友？

互赠卡片：（课件7）结合“日常生活中我们要善待大自然，做大自然的朋友”这一话题，将你的做法或对同学提出的希望写在卡片上，赠给你的同学，并签名。

学.知.行：（课件8）

李关注同学阅读“大自然的保护者”材料后深受启发，他认识到：人类要做大自然的朋友，与大自然和谐相处，就要尊重大自然，平等地对待大自然，为号召同学们加入到环保行动中来，关注大自然，从我做起。为此他写了一份倡议书，请同学们在横线上填上恰当的内容，完成这份倡议书。

倡议书

同学们：

大自然为为我们带来无穷的美，但随着当今自然生态的日益恶化，天然之美显得越来越珍贵。为了我们的生存，为了我们的生活更美好，我们要行动起来，美化大自然，使我们的人类生

活的家园处处充满美。特提出以下倡议：

1、在食堂就餐：不使用一次性筷子。

2、在自己家的庭院：。

3、在自己所在的校园：。

4、在自己所居住的村庄：。

5、在旅游景点：。

……

我相信，只要大家从我做起，从自身做起，善待大自然，做大自然的朋友，大自然一定会美丽永存。

倡议人： 李关注2007、4、18

友情提示：李关注的所作所为使我们认识到：青少年在环境保护中可以发挥重大作用。广大中学生作为受教育者，除了学习环保知识和环保技能外，还是保护环境行动的参与者，是保护环境的重要力量。中学生可以进行课外环保科研活动，也可以参加环境保护的宣传活动，参与实施环保行动：如绿色消费，环保选够；重复使用，多次使用；保护自然，万物共存；使用再生纸„„

环节三：学以致用 身体力行

融入生活：（课件9）下面是我班一位同学在家中的一日活动，假如让你来做，你打算怎样做到节约资源、保护自然，保护环境。

早晨 →上午→中午 → 下午→ 晚上

↓↓↓↓↓

上街买菜洗衣拖地烧菜做饭做作业练书法

收获平台：（课件10）学生对本节课进行小结，形成板书。

1、我的感悟：。

2、我想对同学说：。

3、我的希望：。

决心.行动：（课件11）学生集体宣读誓词，激发情感，引领行为。

誓词

我宣誓：

必须做到：尊重生命，保护生物的多样性；善待大自然，做的自然的朋友；美化大自然，让的自然美丽永存。

尽力做到：尽量减少使用一次性物品；阻止别人做破坏环境的事；节约草稿纸；珍惜校园的花草树木。

教师演讲：关爱大自然，保护的自然就是保护人类的未来。同学们积极行动起来吧，用你们辛勤的双手扮靓可爱的校园，用你们真挚的爱心保护好美好的环境，用你们的青春热血点燃

希望的火种，让生活布满阳光，让地球充满生机！

播放歌曲：《我爱家乡的山和水》或《谁不说俺家乡好》渲染气氛，结束新课。作业设计：以“关爱大自然，从我做起”为题写一份倡议书或发言稿。板书设计：

友情提示

尊重生命，保护生物的多样性

美化大自然，做大自然的朋友

美化大自然，让大自然

更加美丽

第五篇：《关爱大自然 从我做起》

《关爱大自然 从我做起》优质教案

姑海小学但文琼

一、教学目标：

（一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。

二、教学重点：尊重生命，保护生物多样性；

善待自然，做大自然的朋友

教学难点：尊重生命，保护生物多样性

三、教学方法：情境式教学，启发式教学，体验式教学

四、教学准备：

五、教学过程

（一）情境导入，自主感悟

“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。播放《关爱自然》的视频。

设问：1.视频中哪些方面做到了关爱自然？

2.同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？

设计意图：

1．梁教授指出，一个比较好的课堂是“前面开，后面收”。就像一个“倒梯形”。

本环节通过情境导入扩大学生的参与度，使学生快速进入关爱自然的主题中。

2.你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。

3．通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一：尊重生命，保护生物多样性。总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。

（二）自主学习、合作探究、交流展示

活动一：自主学习

1．自学课本，独立完成学习任务一:

（1）通过自学你收获了哪些知识？

（2）在自学中，你还存在哪些疑问？

2．自学课本P103-107，独立完成学习任务二:

（1）人类为什么要善待大自然?

(2)人类为什么要美化自然？

(3)我们该如何自然善待并美化自然？

3．组内交流你的收获，共同解决你的疑问。

4．在班级进行展示。友情提示（尽量用自己的语言来表述你的收获，而不是照本宣科。）

设计意图：

1．通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生感知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。

2．对于自学中不能解决的、新发现的问题，如生物多样性的意义？在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护人人类文化多样性的基础。

3．小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。活动二：课本剧表演 背景材料：临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。

1．请你猜想小李会说什么？

2．他的爸爸妈妈会怎么说？

3．饭店老板会说什么？

4．小组成员合理编写剧情。用课本剧表演的形式进行小组展示。设计意图：

1．选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。

2．学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。

活动三：走进生活

善待自然，美化自然，我们能做些什么？

l无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿； l无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到＿＿＿＿＿＿； l无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。设计意图： 让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用, 以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然.（三）谈收获

首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，或情感方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。

（四）拓展升华 这节课的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基础上，才能再美化自然，装扮自然。这三条是我们关爱大自然，使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯，成为一种优秀的生活品质文章来