教师进修学校开展课堂教学视导工作方案

第一篇：教师进修学校开展课堂教学视导工作方案

漠河县教师进修学校文件

漠教进发[2014]15号

教师进修学校开展课堂教学视导工作方案

一、指导思想

以高效课堂教学的相关理念为指导，以抓好常规教学为根本，以打造高效课堂为目标，以提高课堂教学质量为核心，研究、探索高效课堂与教学管理的策略和办法，发挥教师进修学校的指导和引领作用，实现全县教科研工作和学校教育教学水平的整体提升。

二、视导目的

1．进一步了解我县各中小学校课程实施与教学管理状况，促使学校提高对高效课堂的认识，重视课标落实，重视教学研究，重视目标达成，探索具有可行性和实效性的高效课堂构建的对策，总结增效减负的经验，促进学校教育教学质量的整体提升。

2．创新教研工作思路，丰富教研工作内涵，提高教研工作质量，使教学视导成为教师进修学校制定研培制度、开展实证研究、引领学校发展的有效途径，成为教师进修学校强素质、求质量、增效益、谋发展的重要措施。

三、视导原则 1．整体与专项相结合

从学校整体课程计划及实施等角度全面了解情况，获取信息；同

时分项目、分学科，聚焦高效课堂构建的具体问题进行专题视察和指导。

2．全面评估与跟踪指导相结合

在对学校教育教学及管理进行全面评估的基础上，针对导致课堂低效或无效的问题提出有效的、可操作的指导意见，对各学校采取的改进措施进行检查跟进。

四、视导内容：

（一）教学常规

教师备课、上课、作业布置与批阅、辅导、考试分析与讲评情况。

（二）教学管理

1．课程设置、安排、落实情况。2．作息时间安排情况。3．规范教学行为情况。4．年级学科教学计划制订情况。

5．校长及行政人员巡课、上课、深入课堂听课评课情况，教师听课交流情况。

6．学校对教师教学常规工作检查（抽查）、评价和反馈情况。

（三）教研管理

1．学校教学教研工作计划制订情况。

2．教研组“校本教研”、备课组“集体备课”活动计划的制订和落实情况。

3．课题或专题研究开展情况。

4．校本培训和教师业务学习情况。

五、视导实施 1．集中视导

每所学校集中视导时间为一天。上午：

按课表随机深入课堂听课。下午：

查阅资料，整理反馈视导情况。2．跟踪视导

视导反馈之后，教研员要对被视导学校进行一学期的跟踪视导。帮助被视导学校教师总结高效课堂构建的经验，并针对视导中的问题，开展研究，积极沟通，寻找对策，跟踪改善成效。

六、具体要求

1．学校要统一思想，高度重视，充分认识教学视导活动对学校发展的重要意义，按照要求认真做好相关准备，便于视导组有序工作，提高工作效率。

2．被视导学校要以视导为契机，进一步反思工作，加强对高效课堂构建的理解和研究，梳理、提升课程与教学经验，寻找待解决的问题，挖掘学校持续发展的生长点，让教师和学生都获得最优的发展。3．视导成员要以认真负责的态度开展工作并做好记录，对教师进行有针对性的指导，认真收集、提炼有价值的信息，梳理后上报。4．视导成员要认真汇总视导情况，归纳反馈意见，为基层学校提

供较为全面详实的资料以及有借鉴价值的信息，并形成视导反馈意见。

5．视导结束后，形成全县各中小学校学校的总体视导报告，报县教育局。

六、时间安排

（一）集中视导 学校 时间 育才 9月15日 立人 9月16日 实验 9月17日 古莲 9月18日 北极 9月19日 兴安 9月22日

（二）跟踪视导

从10月8日起每周二、四为教研室人员集中下校教学教研跟踪视导。

漠河县教师进修学校 2014年9月1日

主题词： 课堂教学 视导 工作 方案

报送： 漠河县教育局 已发：校内各领导 各部门 漠河县教师进修学校办公室 2014年9月1日

第二篇：肇源县教师进修学校教学视导工作方案

肇源县教师进修学校初中教学视导工作方案

为充分发挥教研机构的研究、指导、服务、管理功能，全面了解全县初中学校课程实施与教学管理现状，促进各学校对高效课堂教学与管理的研究和实践，提高教育教学质量，结合我县教学工作实际，制定本方案。

一、指导思想

以高效课堂教学的相关理念为指导，以抓好常规教学为根本，以打造高效课堂为目标，以提高课堂教学质量为核心，研究、探索高效课堂与教学管理的策略和办法，发挥教研部门的指导和引领作用，实现全县教研工作和学校教育教学水平的整体提升。

二、组织机构

为保证此次教学视导工作规范、有序进行，加强视导工作的实效性，特成立初中教学视导领导小组，负责视导工作的策划协调、编制方案、组织实施等项工作。

组长： 徐云生

副组长： 苏玉良李秀美刘志臣

成员：教师进修学校中教部各学科教研员

三、视导目的1.进一步了解我县各初中课程实施与教学管理状况，促使学校提高对高效课堂的认识，重视课标落实，重视教学研究，重视目标达成，探索具有可行性和实效性的高效课堂构建的对策，总结增效减负的经验，促进学校教育教学质量的整体提升。

2.创新教研工作思路，丰富教研工作内涵，提高教研工作质量，使教学视导成为教研部门制定研培制度、开展实证研究、引领学校发展的有效途径，成为教研部门强素质、求质量、增效益、谋发展的重要措施。

四、视导原则

1.整体与专项相结合从学校整体课程计划及实施等角度全面了解情况，获取信息；同时分项目、分学科，聚焦高效课堂构建的具体问题进行专题视察和指导。

2.全面评估与跟踪指导相结合在对学校教育教学及管理进行全面评估的基础上，针对导致课堂低效或无效的问题提出有效的、可操作的指导意见，对各学校采取的改进措施进行检查跟进。

五、视导方式

视导组将围绕视导主题，采取听（听课、听汇报）、查（查资料）、谈（访谈、座谈）、问（问卷）、看（实地观察）等综合的方式，多方面收集信息，分析归纳，科学汇总，开展视导工作。

六、工作任务及分工

（一）综合组

1.主要任务：视导学校领导的课程意识、高效课堂的认识水平、校长办学思想与课程设置及实施、教学管理模式的变革等。

2.主要工作：听取工作（高效课堂打造、校本教研活动开展、教师队伍建设、教学工作管理）汇报，查阅资料，召开座谈会，了解教研组活动，观摩特色课堂等。做好视导报告的汇总及视导宣传工作。

3.工作人员： 苏玉良李秀美刘志臣

（二）学科组

1.主要任务：视导教师的教学执行力、课堂教学管理、教学方法的优化、学法研究与指导、教学目标达成状况、课堂教学的效率和效益等。

2.主要工作：深入课堂听课，看教师对新课标的理解程度及课堂上新课标的落实情况、点评指导教学，参加校本教研活动并指导主题教研工作，检查教师备课、作业、试题批改情况等。形成本学科视导报告。

3.工作人员：教师进修学校中教部各学科教研员

七、视导程序

（一）视导准备

1.教师进修学校的准备

成立领导小组及工作小组，编制视导方案，编写各种问卷、课堂教学评价量表、座谈及访谈提纲。

2.学校的准备

（1）撰写学校课程实施与教学管理自评汇报。

（2）安排好学校课程与教学相关材料陈列，包括:

学校基本情况：教职工基本情况、学校硬件情况、课程基本情况、学生基本情况等。

教学管理情况：教学管理制度、课程计划(是否开齐、开满)、课时安排、校本教研、学校特色活动、课题研究资料等。

教师教学情况：教案、听课笔记、学生作业（资源与评价）、总结与特色经验等。

教师队伍建设情况：教师的培训、考核、评价、研究等。

（3）安排一次教研活动展示。（4）开展一个学科的集体备课活动。（5）每名教师都要做好被听课的准备。

（二）视导实施

1.集中视导

每所学校集中视导时间为一天。上午第一、二节课：综合组听取校长关于学校课程实施与教学管理的工作汇报。按课表随机深入课堂听课。上午三、四节课：学科组：听课，参加教研活动，查阅材料。

综合组：查阅资料，进行学校领导访谈、进行教师和学生问卷。

下午第一节：学科组：听课.综合组：随机参加学科组活动。

下午第二、三节课：

综合组和学科组和学校的领导在一起开会：综合组反馈视导情况，对学校的教学专项工作进行评价，对于工作中的不足提出改进意见；学科组反馈学科教学视导情况，对于学科工作中的不足提出改进意见。

2.跟踪视导

视导反馈6个月之后，视导组分学科深入部分学校进行跟踪视导，主要了解经验是否提升、成绩是否发扬、问题是否改进。

八、具体要求

（一）对学校的要求

1.学校要统一思想，高度重视，充分认识教学视导活动对学校发展的重要意义，按照要求认真做好相关准备，便于视导组有序工作，提高工作效率。

2.被视导学校要以视导为契机，进一步反思工作，加强对高效课堂构建的理解和研究，梳理、提升课程与教学经验，寻找待解决的问题，挖掘学校持续发展的生长点，让教师和学生都获得最优的发展。

（二）对视导组的要求

1.对学科组的要求：各学科教研员要以认真负责的态度开展工作并做好记录，对教师进行有针对性的指导，认真收集、提炼有价值的信息，梳理后针对共性问题要有计划地对教师进行指导，力争用最短时间解决教学中存在的问题。

2.视导结束后，各学科要形成本学科视导报告，综合组完成对我县义务教育学校的总体视导报告。

3.利用两个学期，完成对全县初中的视导工作。

附件一：义务教育学校高效课堂教学评估量表

附件二：学校课程实施与教学管理自评报告基本结构

附件三：学校领导访谈提纲和教师座谈话题

附件一：（略）

附件二：

一、学校领导访谈提纲

1.对高效课堂的认识，学校在高效课堂建设方面的做法，校长在高效课堂建设中的作用。

2.学校在教学管理方面取得的主要成绩和经验。学校校本教研的情况，遇到的困难及需求等。

3.提高课堂教学效果的策略。

4.新修订的课程标准的落实情况。

5.教师队伍建设的策略。

6.对国家课程校本化实施的理解和做法；地方课程实施遇到的问题及应对策略；校本课程建设情况。

7.大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系的推进情况。

8.大庆市义务教育学科德育指导纲要的实施情况。

二、教师座谈话题

（一）对高效课堂构建的认识。

（二）为提高课堂教学效率，教师在课前、课中和课后应该做好哪些工作。

（三）为提高课堂教学效率，教师在教学内容、教学方法及课堂教学管理等方面，应注意哪些问题。

（四）如何设计学生作业。

（五）减轻学生课业负担的有效措施。

（六）学校促进教师专业发展、提高教学效率的措施。

（七）从哪些方面分析教学质量。

（八）对修订后的课程标准的理解。

第三篇：初中语文课堂教学视导

初中语文课堂教学视导汇报材料

2007年12月26日至29日，我有幸参加了教研室组织的全县初中教学视导检查小组，和部分业务骨干一起对全县32所初中教学工作进行了视导。语文学科共抽调4名视导人员，分四个视导组对全县语文教学情况进行了全面的听、看、查、访。本次视导共听课64节，对各学校语文教师的教学教研情况进行了检查，并通过简单交流，对全县语文教师的精神风貌、思想状况以及观点和市新教学常规的落实进行了解。在四天的听课检查时间里，学到了很多东西，同时也对全县语文教学的总体情况有了一个大致的了解。下面把我的检查和听课情况汇报如下。总的印象是：全县语文教学工作不断得到重视和加强，教学教改的方向和思路比较明确，教学方式和手段进一步灵活和丰富，教学的质量和效果有了一定的提高；全县教师队伍从整体上看精神面貌较好，工作态度较端正，有改革意识，有改革创新的愿望和要求。但是，我们也清醒地认识到：全县语文教学的水平还极不平衡，特别是农村语文教师整体素质还有待全面提升，课程改革的落实还有很大的差距，特别是落实市新的语文教学常规还需下大力气，语文教学的质量需要大幅度提高。

针对本次视导掌握的情况，现总结如下：

一、主要优点

第一、有了新课程教学的理念，课堂教学有了改革。

部分教师注意按市教学模式组织课堂教学，引导学生在课堂上充分展示自己学习的过程和学习的结果。

第二、课堂教学体现了以学生为主的思想。

鼓励学生大胆质疑，如推荐一个代表将自己认为重要的字词板书在黑板上，用自己喜欢的方式读课文，将你认为重要的字词用横线画出来，画出你认为哪些字词需要积累，划出重点字词。快速默读课文，选择你喜欢的一段用自己的话描述给你的同学听，学生找学生回答自己提出的问题，把自己不明白的问题提出来全班解决。学习目标确定后，以及各学习小组依据学习目标，深入探究，合作攻关，交流达成共识等。

第三、“人文性”在课堂教学中得到有效关注。

教学中普遍注重学生的学习情感，培养学生积极的学习态度。部分教师在教学中注意采用活动途径，倡导体验与参与，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，指导学生通过感知、体验、参与和合作等方式，实现教学目标，让学生感受成功。课堂教学中注意运用激励性评价，保护学生的自信心。这些评价的做法，让每个学生都得到了关怀，让每个学生的个性得以充分张扬。教师能够比较正确地对待学生的表现，真诚鼓励他们的进步，帮助落后的学生，尊重他们的不同意见和见解，师生关系融洽，民主氛围浓厚。

第四、注重了学生学习习惯的培养和学习方法的指导与归纳。

良好的习惯最重要。绝大多数老师都树立了大语文的教学意识，课前三分钟演讲、每周一诗、每天一句名言等；学生小到圈点、标序号的习惯，积累词语的习惯，大到自能读书的习惯，都得到了培养。课堂教学过程中学习方法的渗透。三维目标的体现更加有机、自然。

第五、较好地落实了语文教学以“读”为主的教学策略。

教学过程中普遍重视了学生的诵读、感受和情感体验。重视了让学生与文本的直接对话，以读带讲，学生接触课文、诵读课文的时间充分。特别是文言文和诗歌教学，教师能采取多种教学手段引导学生反复诵读。通过指读、自由读、评读等，让学生在读中感悟、读中体会、读中理解；多种形式的读，为背诵和理解课文的思想内容打下了基础。

第六、大语文训练意思浓，形式活泼，特别是课前小活动动异彩纷呈。

1、定购报纸，增设图书角购买了新的图书橱。

2、语文实践活动丰富多彩。手抄报组织好，校园刊物各具特色，日记、摘抄、书法练习等规范，教师进行了浏览、批阅，较好地培养了学生日常学习习惯。

3、每日一言，每周一诗，课前演讲等，内容丰富，形式灵活，学生动作落落大方，声音宏亮、清晰。

二、存在的主要问题与建议

（一）新的教学模式落实不到位。

新的教学模式基本没有落实，教学时不敢放手。通过视导听课发现，还有部分教师根本不知道市新的课堂教学模式，大部分教师没有领会市新的课堂教学模式精神。自主学习、小组学习、合作探究，没有真正落实，有的学校根本没有分组，有的小组也分了，但没有进行真正意义上的小组学习、合作探究，只是老师提出问题后，小组内同学的形式上的交流、合作、探究。要真正落实市新的教学模式，还须老师们花大力气不厌其烦地阅读市新的教学模式，逐字逐句地阅读领会其精神实质，从而切切实实地改革自己的课堂教学，不要不敢放手，不要被“放手”会影响学生的成绩的谎言束缚住自己的手脚，应该放手了！

（二）学生的阅读量和写作量还远达不到规定要求。

从视导来看：大部分学校只做了些表面文章应付检查。具体表现为：一是可适合学生阅读的图书报刊数量少之又少；二是名著阅读基本没有落实；三是学生读的数量远远不够，从学生的《读书笔记》就可以看出来；四是写的数量严重不足，从大小作文的次数，日记的数量看就一清二楚；五是校刊校报创办质量低且仅是为了应付检查而已。

（三）板书的弱化和形式的单调。

许多课一节课只板书了课题和作者，甚至连作者都没有“板”上，16位教师中没有几个比较好的板书设计。板书作为课堂教学的一部分，是课堂教学内容的精华所在和课堂教学内容的缩写，传达给学生最形象、最直观的教学内容。虽然现在有了先进的电化教学手段，但作为与教学内容血肉相连的一部分，板书仍然不能废弃。

（四）教学基本功方面。

部分教师教学基本功不扎实，教师的教学语言平淡，缺乏文采，缺乏应有的激情，语言素质差，语言表达缺乏感染力和吸引力，课堂气氛沉闷。

（五）教学各个环节方面。环节生硬或缺乏环节过渡，教学设计与实施，不够科学高效，缺乏必要的教学艺术手段。整堂课就像在解数学题一样。要解决这一问题，必须加强对新课标的学习，开展形式多样的教学研究活动，尤其是听评课活动，加强课型课例分析和研究，促进课堂教学整体水平提高的有效途径。

（六）语文意识不明显。

未能突出语文学科的特点，语文课的“语文味”不够浓。无论新课改怎么改，怎么变，语文课的特点不能被弱化，“语文味”不能被淡化。不让学生去朗读课文，不让学生去品位语言，不去培养学生的语感，只是让学生去讨论课文内容所提示的一些问题，结果就会将语文课上成常识课或政治课、地理课。

（七）课堂教学的实效性不高。

首先是课堂上小组讨论的问题。最明显的表现是：教师提出问题，学生分组围成一团，讨论声响成一片，课堂气氛非常热闹。几分钟后，停止讨论。结果展示讨论成果的往往是几个优等生。大部分学生只是在那里作“看客”，使“讨论”只流于表面的形式。其次是课堂教学“虚化”的问题。主要表现在：

1、目标“虚”。目标设臵的高、多。课堂上得不到落实。

2、品味语言“虚”。

3、拓展“虚”。

（八）教研意识薄弱

部分教师研教意识不浓，课堂教学中开放得不够，讲得太多，练得太少。教师对学生的学情了解、分析不足，对学习方法重视不够，指导不到位。有个别教师的课堂教学针对性不强，效率不高，培养能力不到位，形式上过于单一，有待进一步优化。有的教师教学方法有待改进，教法陈旧，目标的出示过于呆板、机械，培养学生能力的意识不强，缺乏相应的措施，有的教师上课就讲、一讲到底，没有给学生留下主动思考和自主探究、解决问题的空间；有些教师虽然注意了教学过程中的提问，但提出的问题层次浅、思维含量低，忽视了创设情境，学生不能自主地发现问题、提出问题、解决问题，不利于学生综合能力的培养。

第四篇：镇沅教师进修学校开展

镇沅教师进修学校开展“移风易俗行动”实施方案

为在全校形成崇尚文明新风、破除陈规陋习、勤俭节约、反对铺张浪费的浓厚氛围，特制定本实施方案。

一、目标要求

深入贯彻落实科学发展观，以居正文化为引领，以社会主义核心价值体系建设为根本，以传统文化教育进校园为载体，强化意识形态领域渗透工作力度，贴近实际、贴近生活、贴近群众，通过活动、会议、标语、宣传栏等多种形式广泛宣传，在我校扎实开展行动，倡导移风易俗、勤俭节约，遏制大操大办的陈规陋习，构建移风易俗的常态机制，树立我校良好的精神风貌和全新形象。

二、组织实施

成立我校“移风易俗行动”领导小组

认真制定主题教育细化方案，明确工作任务，措施方法和责任分工，进行全面安排。主要领导要切实履行好第一责任人的职责，亲自部署，亲自组织，动员组织干部职工积极参与主题教育。

三、实施内容

（一）围绕“俭约”隆阳宣传教育实践活动主题，开展移风易俗、勤俭节约活动

1、在全体教职工中加强教育学习。

在认真学习、提高认识的基础上，对照这次“移风易俗”活动总体要求，认真查摆自身存在的问题和不足。通过召开动员会、各种类型的座谈会、设立意见箱等多种渠道，广泛征求意见。主要查摆党员领导干部在“移风易俗”等方面存在的问题，认真开展批评与自我批评。通过查摆，使广大教职工进一步提高认识。在学校的教职工大会中，加强以移风易俗、勤俭节约为主要内容的培训宣传教育。

2、开展主题实践活动。

组织文艺活动、演讲比赛、图片展览、征文、歌咏比赛等多种形式，积极开展移风易俗主题实践活动。不断丰富移风易俗活动的内容。通过主题实践活动的开展，引导广大干部职工自觉移风易俗，用道德准则规范自己言行。

3、把移风易俗、勤俭节约与师德师风紧密结合起来，在教师队伍中积极倡导节俭社会风尚，移风易俗，营造厉行节约、拒绝浪费的浓厚氛围，开展以“俭约”为主题的教育实践活动，让教师从小事做起，从自己做起，将勤俭节约的美德带到工作、生活中。

4、通过校园广播、短信平台、板报、微信群等传媒手段，在教师和学员中宣传社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。在显著位置制作宣传栏、粘贴宣传标语。潜移默化地对师生进行教育，加强宣传教育力度，营造浓厚舆论氛围，进一步扩大培育和践行工作的影响力和覆盖面。

5、充分发挥学员在家庭和社会中的影响作用。把学校开展移风易俗、勤俭节约教育活动向家庭延伸，发放学习移风易俗、勤俭节约宣传资料，布置学员在家庭成员中开展宣讲活动，同时让学员成为监督劝导家庭成员的主体，与家庭成员约定公约。营造良好的家庭教育氛围，促进学习型家庭、书香型家庭、文艺型家庭建设，并借助家长会等方式，展示我校学员家庭教育的风采。坚持开展理想信念宣传教育活动。结合学习贯彻党的十八大精神，在学校中深入开展理想信念教育和移风易俗、勤俭节约宣讲教育活动，引导全体学员树立远大理想、远离低级趣味，培养学员备独立人格、理性精神、责任担当、公益爱心、平和心态、开放视野等六个方面的现代公民素养。

6、建立和完善“移风易俗”活动长效机制，巩固活动成果。

通过建立和完善制度的方式，将有效做法固定下来，进一步健全节约公务经费的记录、报告、奖惩、责任追究等管理制度。制订切实可行的节约目标、管理措施，强化对勤俭节约工作的日常管理，保证厉行节约反对铺张浪费经常化、制度化。将厉行节约反对铺张浪费责任分解落实到具体的工作当中，并纳入工作目标任务和年级组成绩考核。

四、具体措施

（一）以“俭约德州”为主题，全校学生开展手抄报比赛

（二）以“俭约”为主题，每班学生出一期黑板报

（三）党支部牵头，在学校内外的宣传栏进行展板宣传

（四）制定具体“俭约”制度 节约用电措施：

1、各班实行月核定电费，超支部分本班自行承担交费；

2、教室照明、饮水机、电脑、电子白板、投影器材设专人管理；要充分利用自然光照，减少照明设备电耗(春夏季在上午第二节课前必须关灯、秋冬季在大课间应该关灯)；

3、办公区域公共部分照明要逐步更换高效节能灯具,采用自动感应开关控制；

4、饮水机、计算机、打印机、复印机、电子白板等电器设备不使用时及时关机。

5、每日由总务处派督察员进行督察当班巡查人员上、下午和晚上三时段检查，经发现问题将直接扣除本班、本年级、本处室的月考核分。

节约用水措施：

1、养成节约用水的好习惯，提倡按需要量取用水，2、合理、循环使用自来水；

3用完水后或见到滴水的水龙头，及时拧紧；

4、发现损坏的及时报修，杜绝“长流水”；

5、总务处对报修情况必须及时维修；

6、参加学校会议一般自带茶杯，杜绝浪费饮用水和纸杯；

7、随身带走未饮用完的瓶装矿泉水，以减少浪费；

8、各班的责任区要设专人管理（特别是卫生间）；各办公区域、公共区域总务处要求设专人管理（特别是田径场卫生间）。

节约用纸措施：

1、全校实行“无纸化”办公，“电子化”办公，学校的基本活动都通过我校微信群上进行通知、发文，要求全体教职工必须会使用“电子化”办公以减少纸张的使用量；（信息中心负责培训）

2、学校每周工作计划都在每周一公布，办公室在群共享发布工作内容并在校门口张榜公布，老师们可根据计划安排本周工作；各处室、年级开展的工作同样在群共享发布；

3、大力压缩印刷等费用支出，准确计算印刷数量并严格按量印制文件。

4、能传阅的文件尽量传阅，一般情况下不要复印。

5、内部使用的文字材料应在满足阅读需要的前提下尽量通过缩小字号、页边距、行距等减少用纸。

6、尽量在电子媒介上修改文稿，减少重复打印次数。

7、要双面用纸，复印、打印纸要尽量实现再利用。

8、爱护图书，提倡赠书和捐书活动，鼓励图书的循环利用。

9、学校各类会议一般使用电子仪器，尽可能不使用纸张，要求教师必须做会议记录，学期结束交办公室检查并纳入年终考核；

节约通讯费用：

1、学校公用电话不准私自打长途、电话聊天、以及拔打各类声讯信息台，如有发生由电话所在办公室人员支付费用；

2、公用长途电话、传真，要做好登记工作，有关部门要按月核对。

3、拨打电话应做到长话短说，简明扼要，禁止闲谈。

节约每一滴油：加强对学校公务用车的管理，公务用车应坚持提前登记、一车一卡定点定车加油、车辆定点定期维修保养等制度，严格控制费用超支，降低公务车的运行费用。

节约每一分钱：

1、要严格控制学校经费支出，会议、接待等尽量从简和节约，严禁不必要的公务招待、聚餐。

2、接待工作要严格按照“必要、适度、节约”的原则办理，做到帐目清楚，手续完整，严禁讲气派和排场。

3、处室或个人不得以学校的名义公费请客。

4、加强对办公耗材的使用管理，勤俭节约、精打细算，严格控制办公经费支出。

珍惜粮食。师生用餐做到不剩菜饭。我们倡议，以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。就餐点菜时，适度适量，吃饱为好。实在吃不了，记得兜着走。剩菜剩饭要打包，减少奢侈浪费，不攀比，以节约为荣，浪费为耻。

加强差旅费用管理。严格审批程序，加强经费预算约束，严格执行出差、报销审批制度，严格控制出差人数和天数；出差期间发生的旅游景点浏览费用等，一律不准报销。

加强督查考核。

1、由督查室建立完善节约资源的计量、记录、报告、奖惩等管理制度，强化对资源节约工作的日常管理，建立并落实巡视巡查制度，保证资源节约工作经常化、制度化。

2、由总务处对每月使用水、电、纸、电话费、办公用品情况进行汇报公示；

3、对于有浪费行为的人员要予以批评教育，造成严重浪费的，视其情节予以党纪、政纪处分。

五、工作要求

（一）强化宣传教育。采取会议宣讲、板报展示、简报报道等多种形式宣传，大力培育宣传先进典型，发挥引领、标杆的作用，动员广大教职工投身到移风易俗、勤俭节约活动中来。加强教育引领，让全体学生真心参与活动。

（二）强化学习研读。

强化会议学习、自学相结合的学习制度，注重宣传，营造氛围。移风易俗活动领导小组积极组织全体干部职工学习、反思。

（三）统筹协调、加强指导。

此次主题教育要严格要求，按照既定实施方案稳步推进，主要领导要狠抓落实，配合上级部门加强督查，对发现的问题及时加强指导，保证活动正常进行。

第五篇：太康县教师进修学校开展

立足实际晒出真我，追求卓越促进培训

---太康县教师进修学校开展“晒课”研讨活动

6月17日，为了提高我县暑期幼儿教师培训质量，我校开展了“立足实际·追求卓越” “晒课”研讨活动，整个活动围绕“识课、磨课、晒课、思课、评课、辩课、改课”七步环节展开。

我校幼儿教师培训项目组成员杨红霞、王艳伟、刘建忠、张静、左玉玲、芦金红六位骨干教师进行了音乐及音乐游戏、舞蹈及律动、美术及手工制作、体育及体育游戏、语言、数学科学科“晒课”展示，个个晒出了特色、晒出了精彩，晒出了成效，充分体现了课堂教学的有效性、卓越性和质量意识。

研讨会上，领导、老师们对几堂课就如何在课堂中体现课堂教学的有效性、卓越性进行了评课、辩课研讨、思课评议和互动交流。

副校长张中文认为，本次“晒课”活动必须立足我县实际，亮出真我，求同存异，百家争鸣出真知，卓越提效助成长，打造出具有自我特色的卓越课堂，努力提高暑期幼儿培训工作质量。

校长李桂梅在会上提出“四要求一希望”：要求每位教师要认真理解“晒课”含义；要求每位教师中不断学习、总结、反思，完善自我、超越自我；要求每位教师的每一堂课都敢于拿出来，在全校教师、领导面前“晒晒”，真正提高培训的实效性；要求每位教师反复研究，反复打磨，立足我县学员实际，改革培训模式，提高培训质量；希望所有教师通过此次活动得到提升，希望讲课教师根据大家提出的建议迅速修改讲课内容，确定适合学员实际的培训方式，打造出自我特色的卓越课堂，打造出太康教师进修学校培训精品。此项活动持续到21日，我校共有12位教师进行晒课。

（邢义明供稿）