大巨人小矮人的教案

第一篇：大巨人小矮人的教案

音乐游戏《大巨人、小矮人》

一、教学目标

1、引导幼儿关注音乐中音的高低。

2、通过形体动作来表现音乐中音的高低。

3、通过游戏，培养幼儿的空间流动的秩序感。

二、教学准备

音乐、地垫若干（至少人手一块）

三、教学过程

1、故事导入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戏，每当听到高音大家就要站立双手高举学大巨人，每当听到低音，大家就蹲下学小矮人（导入方式及创编故事教师自行发挥）。说到高低处可用肢体做出相关动作。

2、引导幼儿关注音乐中旋律的高低。

3、老师带领幼儿听音乐并准确用肢体动作表现出音乐中旋律的高音和低音。

4、幼儿起立尝试游戏。

全体幼儿跟着音乐的节奏走，听到低音旋律时模仿小矮人，听到高音旋律时模仿大巨人。

5、课室内四散放地垫，重复步骤3，并提出新要求：

（1）课室内四散放地垫上跨过去，要从地垫之间的空隙中穿行。（2）到旋律变化时必须要找到一块地垫站上去做相应高和低的动作。注：游戏前提出要求：游戏时不能互相碰撞，注意倾听音乐的变化。

第二篇：郑炳洪4月份《大巨人和小矮人》教学反思

《大巨人和小矮人》教学反思

《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作;引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣；

在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。

幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动，主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释，再在此基础上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感受到了快乐的气氛，幼儿能快乐大胆地表现，获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的情绪高涨，部分幼儿在理解音乐的基础上，还用自己创编的动作进行舞蹈，赋予了幼儿自由表现的机会。

郑炳洪

2015年04月30日

第三篇：七个小矮人教案

教案 歌曲《七个小矮人之歌》

教学目标：

1、通过学唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。

2、通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。教学重难点：用歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。教学准备：多媒体课件 教学过程：

1、组织教学：（略）

2、揭示课题。复习歌曲《多年以前》导入由老师扮演的“外婆”讲述故事——《白雪公主》。

3、故事接龙。请一些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给同学们听。

4、片段联想。播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：（1）白雪公主惊慌逃跑的音乐；（2）七个小矮人之歌；（3）公主和小矮人的歌舞；（4）白雪公主放声高歌；

让学生来猜猜各段描写的是什么情节，与书中哪部分故事内容相符。

5、视听欣赏。完整欣赏动画片《白雪公主》。要求学生边听边思考自己联想对了几段，重点引导同学们注意各部分音乐的变化。在让学生自由联想的过程中，把下列问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成序号的音乐段落与下列问题对应连一连。问题：序奏音乐？——公主逃跑音乐？——在小动物们的关心下公主开心歌唱？——七个小矮人之歌？——公主与矮人的欢乐歌舞？——终曲？

6、合作表演。让学生随音乐来表演《白雪公主》。可以选择利用身边的一些物件当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。教学后记：

第四篇：《小矮人盖房子》教案

小矮人盖房子

设计者：陈惠平

一、活动目标：

1、阅读图画故事，感知理解故事内容，了解常见的工具名称和用途。

2、根据情节的发展，感知小矮人不断地克服困难、开动脑筋造房子的过程。

3、愿意参与阅读活动，对一些工具产生兴趣。

二、活动准备：

1、幼儿对劳动工具有一定的认识：杠杆、轮轴、滑轮、螺旋等工具。

2、小矮人盖房子PPT。

三、活动过程：

1、谈话“盖一座小木屋，需要哪些材料和工具”。

（1）师：在森林里有一群小矮人，他们想在高高的大树上盖一间木屋，盖木屋需要哪些工具材料呢？盖房子的时候需要哪些工具呢？

（2）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

2、采用提问的方式、讨论等方式，引导幼儿有序观察、阅读PPT,感知、理解小矮人盖房子的过程。

（1）教师：森林里有一群小矮人，他们想盖一间木屋。这些大树怎么推都推不倒，怎么办呢?用什么工具解决这个问题呢？

（2）木头很重，怎么推都推不动，怎么办？（出示杠杆图片）

（3）木头又大又重，怎么搬都搬不动，怎么办？（出示轮轴图片）

（4）树太高，木头运不上去，怎么办？爬上爬下，好麻烦，怎么办？（出示滑轮图片）

（5）教师在相应图片的出示后做简单的工作演示。

3、师幼完整地阅读故事，感知理解故事内容。

（1）与幼儿一起边看画面，边阅读讲述故事《小矮人盖房子》。

（2）师：小矮人想造房子，遇到了哪些困难？小矮人是怎么想到办法解决的？你喜欢小矮人吗？你喜欢他们什么地方？ a、幼儿自由结伴交流讨论； B、个别幼儿讲述。

C、教师小结：小矮人在造房子的过程中遇到了很多困难，但是，他们不怕困难，还积极开动脑筋想办法。利用斧头、锯子、杠杆、斜面、轮轴、滑轮等工具材料，解决了一个又一个问题，最后建好了自己的小屋。我们小朋友也要向小矮人学习，做一个爱动脑筋的好孩子。

4、律动《盖房子》

师：“小矮人盖好了自己的大树木屋,我们也来为没有房子住的小动物们盖房子吧。”

师幼一起欢快地律动《盖房子》结束活动。

第五篇：高人矮人音乐教案

高人和矮人 活动目的：

1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。

活动准备：高人矮人图片、音乐、铃鼓活动过程：

一、开始部分：歌唱《小弟弟吹泡泡》，引出主题

小泡泡想跟太阳比比高，泡泡能飞越白云够到太阳吗？今天来了两个朋友，他们中有个人啊就能够到太阳！

二、进行部分：

1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”（1）听钢琴分辨高低音：那我得先考考大家，请你听一听老师弹奏的哪个音高哪个音低。

（2）听音乐，初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”（教师引导幼儿分析音乐中的高低音部分）

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“高人散步时是什么样子，矮人呢?”"我们一起来学高人矮人走路。“（围成圆圈根据音乐表演高人矮人散步）

5、乐器伴奏，教师为小朋友发礼物——手铃。幼儿围坐成大圈，每人手中一只手铃，听音乐进行伴奏，高音时举起手，低音时向前弯腰

6、全体小朋友起立围成一个大圆圈，按顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍摇响手铃。

三、结束部分

教师反复下指令，请幼儿模仿高人矮人的动作，“高人矮人很感谢大帮他们识别出了音乐，他们邀请大家一起散步”。一起排队，在音乐声中结束游戏。