有趣的动物

第一篇：有趣的动物

《有趣的动物》教学设计

--口语交际

桃花岭小学 刘琴 【教学目标】

1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。

2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。3.激发学生对动物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.【教学重难点】

让学生在敢说乐说,了解有趣的动物知识,提高口语交际水平。【课前准备】

1、课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

2、做好头饰 【教学过程】

一、创设交际情境，进行自我介绍 1.直接导入，板书课题。

2.师扮演羊村村长，创设交际情境。

动物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。

生扮演自己喜欢的动物或植物。

3.师生、生生之间互相问候。指名生跟大家打招呼。

4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌

二、多种形式进行自我介绍

1.展示熊猫的自我介绍。

今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。

2.介绍有趣的动物----熊猫 熊猫自我介绍（出示多媒体）

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

3.组织学生讨论交流

①听了他的介绍，你知道了什么？

②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字 特点）4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。

①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。

②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。说出对方好的地方，以及自己的建议。

③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。

三、游戏：找朋友

（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚，还要注意有礼貌。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（PPT：找朋友，并配轻音乐）

1.学生与学生互动介绍（动物甲---植物甲）。（教师去巡视，要选择好适当的人选）2.指名生表演找朋友过程。①师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？

②生表演交朋友过程。③组织学生评议

师：看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？

四、总结升华

快乐的动物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该保护它们。

五、作业：把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

【板书设计】

有趣的动物

（听）名字（说）

认真 特点 声音响亮

讲明白

有礼貌

第二篇：有趣的动物

有趣的动物

1、熊猫----我是中国的国宝。大熊猫的故乡在四川。毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到它。大熊猫可喜欢睡觉啦！

2、松鼠猴，它的尾巴长长的，嘴巴黑黑的，它跑步比兔子还要快，它的身子小小的，很可爱。它一看我们就想要吃的。它最喜欢吃香蕉了。你们知道它为什么叫松鼠猴吗？因为它也能像松鼠一样在房子上或树上上窜下跳的。它的尾巴比松鼠的尾巴还要长。

3、你们还见过一种叫香猪的动物吗？它除了叫香猪，又叫“迷你猪”。它的鼻子和四个脚都是白白的，身子上黑黑的。你们知道它为什么叫香猪吗？因为它的肉很嫩，没有腥味，所以叫它香猪。它的身体短短的，小小的，矮矮的，很可爱。

4、我们生活当中还有许许多多有趣的植物，比如向日葵，它的叶子和大花盘会随着太阳转动。还有含羞草，它叶子细细的，用手轻轻的一碰就会立即合拢，像一个害羞的小姑娘，所以叫做含羞草。

大自然是个奇妙的世界，有许许多多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该：爱护它们

大千世界，无奇不有，让我们一起开始发现之旅吧！

1.约克种狗,世界上最小的狗,还没有手掌大,虽然个头不大但讨人喜欢。2.海豚,世界上最聪明的动物,可以学会许多高难度动作，是人类的好朋友。海豚在混浊的海水里，能很快找到距离两个足球场远的一个垒球大小的物体，这得益于它先进的声纳系统。目前，人工机器仍无法企及海豚这种超凡的能力。

3.松鼠,顾名思义,是爱吃松子的鼠。

4.熊猫,国家一级保护动物，慢吞吞得样子,非常可爱。

5.跳鱼，人们常说“鱼儿离不开水”，可跳鱼离开了水照样生活得悠闲自在。那是因为跳鱼除了用腮呼吸外，还可以凭借皮肤和口腔的作用来呼吸。跳鱼的眼睛可亮了，稍有动静就钻到水里或洞中，要想抓住跳鱼可不容易。跳鱼弹跳力极强,身上又有淡蓝色花斑，有时，跳鱼在水中呆腻了，就跳到海滩上、树上玩玩。

6.藏羚羊，寿命一般不超过8岁，它们生活在海拔4300-5100米的高山草原和高寒荒漠上。藏羚羊是国家一级保护动物，现在只存几万只了，所以我们要保护它们。

7.大猩猩，有人做过这样一项有趣的实验，他们故意让一只小猩猩独自看到工作人员在园中某处埋下葡萄，接着又把它的几十个同伴放到园区。与同伴同行时，知情的小猩猩若无其事。3小时后，等同伴们都睡着了，它才悄悄起身，摸黑来到“藏宝处”，神不知鬼不觉地挖出葡萄，吃了个精光。

8.狮子，一位动物学家在野外偶然发现了狮群觅食的一个高招：四只母狮联手出击。两只母狮高高地站在山岗上，有意让猎物知道这儿有狮子，此路不通。第三只母狮钻进草丛，悄悄地向猎物潜行，第四只母狮从另一方向咆哮而出，虚张声势地试图把惊慌失措的猎物赶向设有埋伏的草丛。受惊的猎物眼看三面被围，条件反射地向草丛奔去，第三只狮子毫不费力地咬住了送上门来的美食。狮子间默契布阵，这难道是偶然的吗？

9.凤头麦鸡，有人曾在凤头麦鸡面前放了三个小盘，其中一盘放一条小虫，一盘放2条，还有一盘放三条。结果，它有时先吃两条的，有时先吃三条的。这个试验说明：凤头麦鸡知道数量多与少的区分。

10.乌鸦，人们还发现，当乌鸦看见拿枪的猎人后，它们就会躲在大树顶上不敢再飞下来。于是，有四个猎人当着乌鸦的面躲进草棚。后来，走掉了一个猎人，但乌鸦没有飞下来；走掉了两个猎人，乌鸦仍不飞下来；可是走掉三个猎人后，乌鸦却认为猎人全走了，便飞下来。这表明，乌鸦要比鸡聪明，它能“数”到3。

11.鸽子，国外科学家曾在鸽子面前放了四个一模一样的盒子，盒盖上分别画上一个点、二个点、三个点、四个点。在试验中只有四个点的盒子里放了食物，鸽子吃到了食物，在以后的试验中，它总是先打开四个点的盒子。由此可见，鸽子能“数”到4。

12.灰松鼠，在过冬前会将松果藏在很多地方，此后，它通常只能找到其中的六七堆，其余的就不再去找了，这表明，也许松鼠只能“数”到7。13.黑猩猩，有只黑猩猩，每次从箱子里取食10只香蕉。有一次，科学家在箱子里放了8只香蕉，黑猩猩吃完了，继续在箱子里找，科学家又给它一只，它还是不肯走开，一定要吃满10只才肯离开。

14.有一条猎犬，一年多来总是在其主人癫痫发作的45分钟前用爪子抓挠其主人，使主人拉姆西有足够的时间在病发前转移到一个安全的地方。15.金鱼，普利茅斯大学的研究人员训练金鱼压杠杆来获取食物。有一次，科学家们训练金鱼1个小时后，它们就记住了。

16.鸵鸟，作为最大的鸟类和跑得最快的两足动物，长期以来，鸵鸟使人类为之着迷。但它在遭遇威胁时把头扎进沙堆的行为成了动物界最深入人心的说法。这也就是所谓的“鸵鸟战术”。然而，这种说法并不正确。根据世界野生动物基金会(WWF)介绍，鸵鸟对危险做出的反应是坐在鸟巢上，把头低向地面。至于这一古怪行为的原因，有说法认为，这样做可以让食肉动物误把它看成白蚁堆或者是低地的矮树丛。

17.香猪，它除了叫香猪，又叫“迷你猪”。它的鼻子和四个脚都是白白的，身子上黑黑的。你们知道它为什么叫香猪吗？因为它的肉很嫩，没有腥味，所以叫它香猪。它的身体短短的，小小的，矮矮的，很可爱。

世界上有趣、可爱的动物还有很多，让我们一起保护这些有趣可爱的动物吧！

第三篇：有趣的动物

有趣的动物、植物（口语交际）

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：6695 有趣的动物有趣的动物、植物（口语交际）

有趣的动物、植物

鹤山市沙坪镇第一小学 冯惠红 一、创设交际情境，进行自我介绍 师：上课 生：老师好！

师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书）

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）生：开心 师：我也很开心

师：你好，猴子先生！好久不见啦！

生：你好，大象妈妈

师：这不是海星吗？你好！（生略）

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）师：见到你真高兴！（生略）

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?（生略）

（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？ 生： 师：你有没有认识新的朋友？ 生：

师：你呢？又碰见了哪些老朋友？ 生：

师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过渡）

师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？ 生：想！

师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）

二、介绍有趣的动物----熊猫

（一）熊猫自我介绍（出示多媒体）师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？ 生：（你听得真认真！）生：（真是好样的！）

生：（会听的孩子就是会学习的孩子）师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？ 生：愿意！

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？ 生：名字（相应板书）师：还有呢？

生：生活习惯（师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。师：你的小手举得真高，你来吧！

师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。生：小狗作自我介绍

师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？）

（不好！你能向他提点意见吗？）生：（你有什么话要说？把自己的想法说出来！）

生：（你认为他说得怎么样？说说你的想法！）生：（我想听听你的意见！）师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？ 生：小狗朋友，我想向你提个意见—— 生：我觉得你—— 生：生：我认为—— 生：小狗的回答

师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？ 师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？

师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！（向日葵出来介绍）师：诗一样的语言，多美啊！

师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢？ 生：向日葵，我想对你说—— 生：我想说—— 生：向日葵回答。

师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？ 师：喂，朋友，你叫什么名字？（课件作答：我的名字叫猪笼草）

师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！生：猪笼草，你好！师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）师：多有趣的猪笼草啊！

师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？

生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）

师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？ 生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到—— 生：认真

师：对了！开始吧！

生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导 师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？ 生：我的眼睛最明亮！

（三）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？ 生：青蛙

师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！生：青蛙介绍

师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？ 生：提问题！

生：（青蛙回答朋友的问题）师：谢谢青蛙！生：（青蛙回答）

师：评价：老师为你高兴！你真了不起！你懂得可真多！你真会提问题！你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！连他自己也不知道，你是怎么知道的？ 你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？ 生：有趣的含羞草！

师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！生：含羞草的介绍。

师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！（课堂是学生的交流空间）生：你对我有什么建议？ 生：

生：你有什么话要跟我说呢？ 生：

四、找朋友。（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）

（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）

（二）师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？

（三）师：你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗？ 生：表演交朋友过程。

师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？ 师：你想表扬谁？ 生：我想表扬—— 生：我想向XX提个意见，——

师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。

师：好了，还有谁来表演？ 生： 生：

五、应用在实际，总结升华。

师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该—— 生：爱护它们

师：说得对！（板书：爱护）师：让我们一起来爱护动植物！

（软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

第四篇：有趣的动物

《有趣的动物、植物》口语交际教学设计

一、教材分析

教材内容：你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

内容剖析：教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。

交际的主要方式为讲、听、评、讲，把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听；听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

学情分析：喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉，但是他们语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。设计理念：针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。

二、教学目标

1．指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。

2．初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。

三、教学准备

教师准备： 1．多媒体课件及图片。2．“有趣之星”奖牌、“微笑贴”“大拇哥”图片。

学生准备（预习要求）： 1．每位学生选择一种最有趣的动物或植物制作头饰，并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。2．学生分为8个小组，每组选一个组长。

四、教学过程

（一）课前交流 1．师生用各种形式互相打招呼。2．交流大自然当中有趣的表达方式。3．观看幽默录像，激发兴趣。【设计意图】本设计旨在拉近师生距离，激发学习兴趣，引发学习欲望。

（二）猜猜它是谁 1．揭示课题《有趣的动物、植物》，读题。2．出示一组有趣的动植物图片，让学生说它们的名称，学学它们的样子。3．猜谜游戏。（1）教师叙述谜语内容，学生猜，并说明理由。教师相机评价学生的倾听态度。出示图片，揭晓谜底。教师小结归纳，并板书：样子、本领。（2）请一个学生看图片之后，众学生提问猜。出示图片，揭晓谜底。【设计意图】口语交际教学是培养学生倾听能力的重要途径，教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力。

（三）比比谁有趣 1．创设情境：动植物王国举行擂台赛，评选“有趣之星”。【设计意图】“教学活动主要应在具体的交际环境中进行”是《义务教育语文课程标准（2011年版）》对口语交际课的教学建议。本环节抓住儿童好胜的心理特点，为学生巧妙创设“擂台赛”的交际情境，激励学生积极主动地参与到交际活动中。2．师生擂台赛。（1）课件出示北极熊和袋鼠图片。（2）师生分配角色。（3）学生同桌交流角色资料。（4）师生围绕“有趣”打擂台。指导学生大方自信地表达，灵活礼貌地应对。（5）小结归纳，宣布结果，颁发奖牌。【设计意图】口语交际具有现场性、流动性的特点，难度大，不易把握。本环节以教师的示范、引领在先，教给学生口语交际的方法之后，学生成为口语交际的主角，教师相机指导学生相互评价。3．生生擂台赛。（1）戴上头饰，扮演角色。（2）挑战擂台，现场比拼。（3）互动评价，颁发奖牌。【设计意图】语文课程是实践性很强的一门课程，学生的语文能力是在语文实践中得以提高的。口语交际尤其如此，只有在交际实践中才能真正学会交际。本环节在教师示范引领的基础上让学生进行实践历练，达到将口语交际的知识、方法内化为学生经验和能力，获得人际交往素养提升的目的。4．团队擂台赛。（1）把学生分成两个代表队。（2）各队进行赛前准备。（3）两队擂台赛。（4）宣布结果，颁发奖牌。【设计意图】口语交际不应该是几个优等生的展示会，而应该面向全体学生，让每个学生都能得到表现的机会，在团队合作中得到进步。本设计旨在让学生全员参与，达到人人想说，人人会说的目的。

（四）世界多奇妙 1．进行分组，布置任务；课件出示任务要求。2．利用ipad，进行视窗浏览，获取各种稀奇的动植物资料。3．分组解说，进行交流。（课件出示解说要求。）4．小结归纳，拓展延伸。（课件出示一组图片和推荐阅读的书籍封面。）【设计意图】《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计旨在利用ipad开阔学生视野，将音像作品中的书面语言转化成口头语言，丰富学生交际表达的内容，激发学生对大自然的探究欲望，从课堂引向生活。

五、板书设计 有趣的动物、植物

第五篇：有趣的动物

S版三年级上册《语文百花园二》 【教学目标】

1、读准绕口令，提高说普通话的能力。

2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。

3、通过读读背背，积累语言，发展语言。【重点难点】

培养口头表达能力和观察能力。【重点难点】

培养口头表达能力和观察能力。

一、谈话引入

同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。

二、学习“语海畅游”第一题（“读读绕口令，看谁读得好”）师：你们看，这两个句子真有意思！

1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。

门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。生练习。师指导朗读。师：你们有什么发现？

交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗？

师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。生进行比赛。评出比较好的，进行示范。

2、再试着用其他的形式进行练习。

师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。【设计意图】

绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同，所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出，并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。

三、学习“语海畅游”第二题（“把句子补充完整”）

1、出示图片： 因为（），所以我今天就不去公园了。因为（），所以（）。师：大家读一读这两句话，想一想，你发现了什么？

2、学生汇报：前面说原因，后面说结果。

师：现在我们试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了？

3、学生回答，师补充。

师：谁能模仿第一句的句式自己说一句话。

4、交流订正。【设计意图】

这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整，所以我在设计的时候多要求学生来表达，然后在进行写。

四、学习“积少成多”第一题（“读读背背”）

1、出示古诗课件。

师：同学们现在自由练读古诗，注意读通顺、流利。

2、指名读、纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。

师：读了这首诗，你知道了什么？（学生自由发表见解）师：我们来试着背诵一下这首诗。

小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物的成语。

五、学习“积少成多”第二题（“我的采集本”）

1、师：大家自读题中小朋友说的话。

2、师出示有关生肖的成语。师：这是这个小朋友搜集的一组成语，这就是有关动物的一些成语，你们再仔细观察一下，它们还有什么特点，可以同桌讨论。

3、得出结论：他们是有关生肖的成语。

师：那你找出每个成语中的生肖动物，看看自己是哪个属相。

4、生回答，并练习背诵。

师：你还知道哪些带动物名称的成语，课后写在采集本上。

【设计意图】

本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语，在设计的时候，着重指导学生在理解其含义的基础上，背诵并积累相关的古诗和成语。

小结过渡：自然界的动物实在太有趣了，不仅有关于它们的古诗和成语，而且有小朋友也加入了观察它们的行列，瞧，书上就收集了一位小朋友的观察日记。

六、学习“阅读平台”（“观察日记一则”）

1、师：请大家自读短文，注意把短文读通顺。

2、指名读，纠错。

师：大家再读，边读边想：你知道了什么？

3、讨论交流：

①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的？ ②你想跟小蚂蚁说些什么？

4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。

5、师：日记的格式要注意些什么？

七、总结收获

师：这个小朋友观察得多仔细呀！看来要想知道很多知识，必须得观察仔细才行，老师希望大家都做一个有心人，仔细观察周围的事物，你一定有很多想不到的发现。附板书： 词海畅游 积少成多 阅读平台