有趣的动物植物

第一篇：有趣的动物植物

一、创设交际情境，进行自我介绍

老师：上课

学生：老师好！

老师：

（一）引导新课：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗?（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

学生：开心

老师：我也很开心

老师：你好，猴子先生！好久不见啦！

学生：你好，大象妈妈

老师：这不是海星吗?你好！（生略）

老师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

老师：见到你真高兴！（生略）

老师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?（生略）

（二）老师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什 么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）老师：我想问问你刚才跟哪一些朋友打了招呼？

学生：

老师：你有没有认识新的朋友？

学生：

老师：你呢?又碰见了哪一些老朋友？

学生：

老师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过 渡）

老师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

学生：想！

老师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出 示——熊猫）

二、介绍有趣的动物----熊猫

（一）熊猫自我介绍（出 示多教学多媒体）

老师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什 么？

学生：（你听得真认真！）

学生：（真是好样的！）

学生：（会听的孩子就是会学习的孩子）

老师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?

学生：愿意！

老师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪一些方面来介绍自己的？

学生：名字（相应板书）

老师：还有呢?

学生：生活习惯（师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！

学生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！学生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

老师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）老师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介绍，开展互动交流

老师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

老师：你的小手举得真高，你来吧！

老师：你是小狗吗?你有什 么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

学生：小狗作自我介绍

老师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗?（好！你认为他哪里说得好？）

（不好！你能向他提点意见吗?）

学生：（你有什 么话要说？把自己的想法说出来！）

学生：（你认为他说得怎么样？说说你的想法！）

学生：（我想听听你的意见！）

老师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

老师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪一些意见和建议呢?

学生：小狗朋友，我想向你提个意见——

学生：我觉得你——

学生：学生：我认为——

学生：小狗的回答

老师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗?

老师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

老师：你又有什 么可爱之处？谁愿意来说说？

老师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！

（向日葵出来介绍）

老师：诗一样的语言，多美啊！

老师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什 么呢?

学生：向日葵，我想对你说——

学生：我想说——

学生：向日葵回答。

老师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗?

老师：喂，朋友，你叫什 么名字？

（课件作答：我的名字叫猪笼草）

老师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

学生：猪笼草，你好！

老师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）

老师：多有趣的猪笼草啊！

老师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？

学生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

老师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）老师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?

学生：好

老师：朋友们，倾听是尊重别人的表 现，在听的过程中要做到——

学生：认真

老师：对了！开始吧！

学生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

老师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

学生：我的眼睛最明亮！

（三）老师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀？

学生：青蛙

老师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

学生：青蛙介绍

老师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

老师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

学生：提问题！

学生：（青蛙回答朋友的问题）

老师：谢谢青蛙！

学生：（青蛙回答）

老师：评价：老师为你高兴！你真了不起！

你懂得可真多！你真会提问题！

你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！

连他自己也不知道，你是怎么知道的？

你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

老师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢?

学生：有趣的含羞草！

老师：含羞草！你能介绍一下吗?相信自己，老师觉得你准能行！

学生：含羞草的介绍。

老师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什 么话要说吧！

（语文课堂是学生的交流空间）

学生：你对我有什 么建议？

学生：

学生：你有什 么话要跟我说呢?

学生：

四、找朋友。

（过 渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢?你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）

（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）

（二）老师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢?

（三）老师：你找到了好朋友了吗?你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗?

学生：表演交朋友过程。

老师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什 么收获？

老师：你想表扬谁？

学生：我想表扬——

学生：我想向XX提个意见，——

老师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。

老师：好了，还有谁来表演？

学生：

学生：

五、应用在实际，总结升华。

老师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

学生：爱护它们

老师：说得对！（板书：爱护）

老师：让我们一起来爱护动植物！

（软件出 示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

老师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表 现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小练习，把你在教学过程中了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

袋鼠。这种有袋动物的神奇之处并不在于其体型的大小，而是发育的程度。袋鼠刚出生时的体型和一颗豆子差不多，但其成年后的体型可达出生时的六万倍。袋鼠是从出生到成年之间体型差异最大的动物。

世界上生物无奇不有，今天就带您揭开世界上最有趣动物和植物的神秘面纱。

世界上最有趣的的动物世界上生物无奇不有，今天就带您揭开世界上最有趣动物和植物的神秘面纱。

世界上最有趣的的动物

叶海龙:生物、鱼类，海龙又名藻龙，和海马(seahorses)属于同一家族，无论形态、生活习性和食物习性都很相似。会走路的树

南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，腰身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速的打开，恢复“庐山真面目”。跟重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续的拨起跟来，再过旅游的生活了。

卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。

含羞草的这种特殊的本领，是有它的一定历史根源的。它的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。这是它适应外界环境条件变化的一种适应。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。

课前导语：小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！

你知道吗？鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„

动物世界真奇妙！这节口语交际课，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！请同学们一起读读课题，老师知道同学们平时特别喜欢看《动物世界》今天我特意为大家准备了一小段录像。不过，我有一个小小的要求，看完之后要把你看到的最有趣的画面说给大家听，行吗？

3、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给吸引住了，谁愿意把你刚才看到的最有趣的画面，说给大家听？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。）

4、教师激情导入：“真是不看不知道，动物世界真奇妙！今天，小动物们从四面八方赶来参加动物聚会。你们瞧，来的动物可真不少，我们也把头饰戴起来一起加入吧！”老师和学生戴上头饰。

“大家好！我叫小燕子。我全身长满乌黑发亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，它不光好看，在飞的时候，还可以帮我掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是小飞虫。你们知道我为什么晴天飞得高，阴天飞得低吗？因为晴天时小飞虫飞得高，而阴天时空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞得低。听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？ ”

第二篇：有趣的动物植物

《有趣的动物、植物》教案

教学目标：

1、学生能读懂本次口语交际的意图；

2、具有一定的观察和概括能力，能较完整地自我介绍、复述故事；

3、在积极的讨论、表达、交流过程中做到说话说清楚、听话听仔细。

【目标表述力求简单、准确、完整。三维目标要尽可能都顾及。课题是《有趣的动物、植物》，那么知识目标和能力目标的设置都要围绕课题展开。】

【：1.引导学生通过观察、调查或查阅资料，了解一些动物、植物的知识。2.能用简单的话向全班同学介绍有趣的动物、植物。培养初步的搜集、整理、提取感兴趣的材料的能力。3.积极参与交流活动，能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，有表达的自信心，能就自己感兴趣的话题发表意见。】

教学重点：

能够通过观察思考、表达交流、教师引导、小组讨论、角色扮演的学习过程和方法，增强口语交际的意识和能力。

【:在口语交际活动中，能做到听仔细，讲清楚。态度自然大方，有礼貌，有主动表达的愿望和自信心。】

教学难点：

1、在交际时态度自然大方，有礼貌，有表达的愿望和自信心；

2、能够认同“人类应该与动、植物和谐相处”的道理，以积极的态度应对生活中的实际问题，形成乐观豁达、积极向上的性格。

教学准备：

1、与教材情景相关的视频短片，并制作相应多媒体课件；

2、一个贴近学生生活，与主题相关的小故事。

3、动物头饰

教学过程：

（一）谈话直接导入新课

师：同学们，你们喜欢动物和植物吗？

师：喜欢哪些动物和植物呢？生自由回答。

师：老师知道你们很喜欢动物和植物，同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书）

（二）创设交际情境，师生互动

师：昨天老师让同学们回家去做自己喜欢的动物或植物的头饰，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！师头戴大象头饰说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

师：我也很开心

师：你好，猴子先生！好久不见啦！

师：这不是孔雀吗？你好！

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?

师：见到你真高兴！

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?

【强调一下，打招呼时的礼貌用语，要有称呼，称呼符合所扮演动物植物的特点。学生在回打招呼的时候，有问题要马上纠正，练习到位。】

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼

师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！

（四）介绍有趣的动物----骆驼，再让学生自我介绍

师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？

师：你有没有认识新的朋友？

师：你呢？又碰见了哪些老朋友？

师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——骆驼）

骆驼自我介绍（出示多媒体）

师：就是这位朋友！

骆驼：我是沙漠之舟——骆驼。我生活在沙漠中。我的耳朵里有毛哦，能阻挡风沙进入；我还有双重眼睑和浓密的长睫毛，可防止风沙进入眼睛；我的鼻子还能自由关闭呢！这些“装备”使我一点也不怕风沙哦！沙地软软的，人们脚踩上去很容易陷入，可是，哈哈！看！我的脚掌扁平，脚下有又厚又软的肉垫子，这样的脚掌使我在沙地上行走自如，不会陷入沙中啦！我走得很慢，但可以帮人们驮很多东西呢！我可是沙漠里重要的交通工具哦！所以大家把我看做渡过沙漠之海的航船，就叫我“沙漠之舟”啦！

师：骆驼有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

师：那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？

生：名字（相应板书）

师：还有呢？

生：样子

生：生活的地方

生：是交通工具

师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点和作用。（板书：特点、作用）

【师：这位新朋友的名字叫——

生：骆驼（板书：名字）

师：你觉得它哪些地方最有趣？

（根据学生的回答随机总结，并板书：外形特点、生活习性、用途„„）】

师：骆驼这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着骆驼这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

【先提要求，不仅要说有要求，对低年级的学生来说，听更是训练重点。再进行学生活动。板书：听仔细讲明白】

（生分小组进行自我介绍）

【生生互动之后，能不能让学生推选说得清楚明白、内容又很有趣的同学在全班同学前交流。这部分是重点，要想想怎么评价。可以在教案中体现评价的标准。】

【可以设计“最具风采奖”或者“小小外交家”等评选活动，搞比赛能促进学生参与活动的积极性。怎么做，你再想一想。】

（五）播放故事，练习复述故事

师：刚刚我们听了许多朋友做了自我介绍！真不错！同学们，我们现在来看看我们的朋友发生的有趣的故事好不好？让我们来看看“猫和老鼠的故事”（播放视频1——1分30秒）

师：谁能用自己的话把刚才看到的故事说出来？先在小组里说一说。（学生小组交流，推选代表汇报发言，也可以把结果表演出来。）

师：现在我们再看一个短片。（播放视频2——17秒，看完短片后，请学生来谈谈感受）

师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该怎么做呢？（生：爱护他们）

师：说得对！（板书：爱护）

师：让我们一起来爱护动植物！（课件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

板书：

有趣的动物、植物

名字特点作用

爱护

第三篇：有趣的动物、植物简单

有趣的动物、植物

——二年级口语交际教学设计

【教学内容】

新课标人教版实验教材二年级语文上册口语交际《有趣的动物、植物》：你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的动物、植物讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

【教材分析】

这次口语交际是说“有趣的动物、植物”，是第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的，通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动、植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。

【教学设计意图】

低年级学生对动植物有比较浓厚的兴趣，本堂课尝试让学生把自己当成一种有趣的动物或植物，通过创设情境、示范引路、尝试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。

【活动目标】

1、认知目标

了解一些有趣的动物、植物的知识；能向别人介绍自己了解的动物或植物的知识，并能参与到别人的介绍中。

2、能力目标

培养学生的口语表达能力，养成良好的听说态度和语言习惯；在交往过程中，激发学生对动物、植物知识的兴趣以及搜集资料、展示自我、向他人学习的能力。

3、情感目标

鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼、落落大方以及团结协作的优良品质。

【教学重点、难点】

让学生在情境中敢说乐说，了解有趣的动、植物，提高口语交际水平。

【教学过程】

一、创设情景，导入课堂

1．师：老师听说我们班的小朋友，非常的能干和聪明，课外知

识也非常丰富，我准备了几个谜语，要考考大家，你能猜出来吗？竖起你的神耳朵，要听好啦。

A小小姑娘满身黑，秋去南方春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）

师：好厉害，你真是一个“小神童”。告诉我，你是怎么猜出来的？

师：是呀，从它描述的形态特点来猜，这是猜谜语的小诀窍。不妨你来试试吧。小朋友们，你们听到了，小神童的诀窍就在这里，待会我们猜其他谜语的时候也要像他一样，抓住谜语中的外形特点，我相信大家也能像他一样，成为一名小神童。

B弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃。（葡萄）

C一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）（指名回答，并说明猜出谜语的原因）

2．师：刚才我们说的都是生物王国里的小精灵。今天老师就带大家到生物王国里去，看看小精灵们。想去吗？跟老师一起去畅游吧！

3.课件自动播放动、植物图片，配乐师解说。（板书：有趣的动物、植物）

4.指名说喜欢的动植物，指导说完整的一句话。（要求声音要响亮，老师相机评价。）

5.同桌交流：你觉得最有趣的是什么？

二、示范引路，学习自我介绍

1、多媒体出示实例，提出基本要求

师：刚才，大家畅所欲言，大胆地说出了自己感兴趣的动物和植物。本来今天有一位小动物要和小朋友见面的，可是他临时有事不能来了，但他带来了照片和录音，那么，请他来介绍一下自己吧！同学们可要认真听，倾听是我们在口语交际中要培养的一个好习惯。我们还要听清楚，这个动物朋友哪里最有趣。（课件展示：大熊猫做自我介绍）生观看视频。

2、师生交流，总结自我介绍的要点，配合板书

（板书“名字”、“特点”）

三、尝试自我介绍，开展互动交流

1.过渡：刚才熊猫声音响亮、有条理地做了自我介绍，所以我们都听清楚、听明白了。我们也记住它、喜欢它，愿意和它交朋友了！

现在啊，我有一个建议：我们干脆变成这些可爱的小精灵们，好不好呀？好，我可要先认识一下你们。我是小小企鹅。（师生互动）

师小结：我们平常在交际的时候，也要用上礼貌用语“你好”、“谢谢”。

2.小组内召开自我介绍大会，班内展示，评价

（1）提出要求：做自我介绍的要说清楚自己的名字、特点，其他人要注意倾听，并把介绍的最有趣的推荐出来。

（2）小组交流，老师到每个小组作适当的点拔指导。

（3）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？

（4）被推荐出的学生作自我介绍，（5）老师引领学生在评价中交流，注意礼貌用语。（生生互评）

四、应用在实际，总结升华。

快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

生：爱护它们

师：说得对！（板书：爱护）

师：让我们一起来爱护动植物！

老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

板书：

有趣的动物植物名字

特点

爱护

二年级语文口语交际

教学设计

刘李庄镇总校

马叶桃 《有趣的动物、植物》

第四篇：有趣的动物和植物

教学过程：

一、卡通激趣，明确要求

1、课件出示“狮子大王”图片：同学们，看，它是谁？谁愿意读读狮子大王要对你们说的话？“大声说，说清楚”。

课件出示“植物之王”图片：看，这又是谁？谁再来读读植物之王要给我们说的话？“认真听，听明白”。

2、大家知道这些动物和植物是来干什么的吗？他们呀，听说咱们班的同学可能干啦！会想、会听、会说。所以他们今天来到咱们班要和你们比一比，看谁最会听，最会说。你们敢不敢比呀？这些呀，（教师指着课件上的字）是它们对你们这节课提出的要求，你们今天能做到吗？

3、你们真棒！对了，老师知道你们也很喜欢动物和植物，那就让我们一起来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上吧！

4、好，今天就让我们一起走进有趣的动物、植物，进行口语交际课（板书口语交际 有趣的动物、植物）

（师头戴大象头饰）动物们，植物们，你们好！看看我是谁？是的，我是大象妈妈，欢迎大家今天来参加生物王国举行的盛会。大家见了面，开心吗？生：开心

师：我也很开心。

师：你好，猴子先生！好久不见啦！

生：你好，大象妈妈

师：这不是海星吗？你好！（生略）

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

师：见到你真高兴！（生略）

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?（生略）

让我们来个自我介绍，好吗？大家先听我怎么介绍。我是大象，我生活在非洲大草原上。大家就像我这样来个简单的自我介绍吧！（出示课件，说话训练，我是——，我生活在——。）好，你来说？

二、介绍有趣的动物

1、猜谜语。啊，我呀，认识了很多的新朋友了。本来今天还有一位小动物也要来和你们见面的，可是他临时有事不能来了，那么 1

你们听我来说，大家来猜一猜是谁，是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。

3、大家真聪明，我们一起再来听听熊猫宝宝是怎么自我介绍的（出示熊猫的自我介绍 录音）我的名字叫大熊猫，样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一个很大的本领——爬树，厉害吧！

4、问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

板书自我介绍

生：名字（你听得真认真！）板书

生： 样子（真是好样的！）板书

生： 生活习性（会听的孩子就是会学习的孩子）板书

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

三、自我介绍，开展互动交流

师：熊猫宝宝这样进行自我介绍，名字，样子和生活习性（师指着板书说）咱们一听，就喜欢他，记住了他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫宝宝这样来说一说，介绍一下自己的名字，样子和生活习性或者本领。肯定今天也能给大家留下深刻的印象。

1、来，看看你们的小帮手，他会告诉你们怎么究竟说。出示课件，学习小帮手说话训练： 自我介绍 我的名字叫（），我长着（）。我喜欢（）。

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

师：你的小手举得真高，你来吧！

师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！大家一起来看看，认识它吗？让我们看看它的录像片，你就会认识它的。一定要认真看呦，一会有问题要问的（播放猪笼草的动画和讲解）

看了这段动画，你对这种植物有哪些了解？教师引导学生了解猪笼草的名字，样子和习性，接着看文字课件深入了解。

（猪笼草是一种食虫植物，你看，它叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子

上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被猪笼草吸收了。）你看，它在介绍的时候，不仅说了自己的名字、样子、习性，而且还用了生动的句子，多有趣的猪笼草啊！你看（生说比喻句）如果我们也能这样去说，肯定会更棒的！

师：其实，你们当中也有很多有趣的小家伙呢。就看你怎么介绍了，看你敢不敢说。

师：这样吧！这次，让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。

师：除了把自己的名字、样子、生活习性或本领介绍清楚，还要把自己最有趣的地方给朋友们说一说，让朋友也喜欢上你。待会我们把大家觉得介绍的最好的朋友推荐出来，或者是自己大胆地举手说给别人听，让他们也羡慕羡慕你，好吗？

生：好

师：同学们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到—— 生：认真

师：对了！开始吧！

生：生生互动！（自我介绍会）

老师到每个小组作适当的点拔指导

师：好，我看很多小组都交流完了。请大家坐好。

师：谁的眼睛最明亮？

全体学生：我的眼睛最明亮！

师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？

四、找朋友。

（过渡）刚才我们这么多小精灵作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，注意：在交往的时候要把自己的名字、样子和生活习性介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。（板书 有礼貌）如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配音乐）

小精灵们，我发现你们在交往的时候都非常快乐，谁愿意把快乐与大家分享呢？你找到了好朋友吗？你的好朋友是谁？请你们上来跟大家分享快乐，两人上台展示表演。（两到三组）

五、应用在实际，总结升华。

师：小精灵们，快乐的生物王国盛会结束了！把你们的头饰取下来吧。看，谁的动作最最快！全体学生：我的动作最最快！（教师也取下自己的大象头饰）

同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会了在介绍动物和植物的时候要把名字、样子和生活习性说清楚，（板书 说清楚）学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该

生：爱护它们

师：说得对！（板书：爱护）那你们说说应该怎样爱护动物和植物呢？ 学生回答。

师：我相信你们都是爱护动物植物的好孩子，就让我们每个人从我做起（板书），来爱护动物植物吧！大家跟老师说——爱护动物植物。

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。

六、作业

所以，今天老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动物、植物知识用“自我介绍”的方式说给爸爸妈妈听，让他们也分享你学习的快乐！

七、板书设计：

口语交际： 有趣的动物、植物

（爱护——从我做起）

自我介绍

名字样子生活习性

第五篇：有趣的动物植物

《有趣的动物和植物》

—— 人教版语文二年级上册第八单元口语交际教学设计

一、设计意图

《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。但二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。因此，在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。

另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地安排了“资料交流——学用‘图示讲解法’来介绍”，“勇闯‘口才关’——运用‘自我介绍法’来介绍”等三个环节。

二、学习目标

（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。

（二）能用“图示讲解法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物。

（三）能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。

三、课前准备

（一）教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，推荐给学生。

（二）学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡.四、教学流程

（一）资料交流——学用“图示讲解法”来介绍

师：森林里要举办有趣的动物、植物评比大会（板书：有趣的动物、植物），小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！带上资料卡上台来向大家推荐一下吧！

（指名三位同学交流资料。要求用“图示讲解法”来介绍。生边说边指着资料卡里的动物或植物“肖像”，讲清楚两方面的内容：其一，我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物有趣在什么地方。）

师：刚才三位小朋友都推荐了自己搜集的有趣的动物、植物，你们觉得这三种动物、植物中，谁最有趣，最有资格参赛？

（学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师根据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的资料卡。）

师：还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢，快拿出资料卡将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧，记着，边指图边讲解。然后大家评一评，哪一种动物或植物最有趣。（生组内交流评议。）

师：把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推荐出的最有趣的动物、植物贴到黑

板上）。

[评：此环节的训练目标是“学用‘图示讲解法’来介绍”，先指名三位同学介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较有趣”。

（二）勇闯“口才关”——运用“自我介绍法”来介绍

师：以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶冠冠，还须过我的“口才关”与“表演关”。请看“口才关”提示——每组推荐一名同学，将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟，其他组员可帮助排练。

（生排练，师计时。）师：出色的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选四名进入下一关的比赛。请在座的各位小评委评选时要认真、公正。

（代表们分别替自己组推荐的有趣的动物或植物进行自我介绍。介绍完毕后，由台下同学评出优胜选手四名，进入下一关“表演关”。）

[评：从“图示讲解法”到“自我介绍法”，学生的语言进行了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不陌生，但如何配上相应的动作，使之听起来更生动，也需要多创造机会练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。

（三）决战“表演关”——试用“故事表演法”来介绍

师：恭喜以上四位选手，你们为你们组和你们推荐的动物、植物赢

得了下一关“表演关”的参赛资格。下面，请看表演关提示——请根据本组推荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事，并合作表演出来。准备时间3分钟。其他两组同学为本关评委，在他们排练时，可观看、提问。

师：“表演关”相对“口才关”来说，有一定难度，先请大家欣赏几位同学事先排练好的故事《小白兔和香肠树》——

生1（旁白）：在非洲的乌干达，那里有一片森林，森林里长着许多香肠树。香肠树粗壮结实的果实悬挂在枝头，远远望去就像是一条条大香肠。有一天，一只小白兔要出去找食物吃。它走啊走，走到一棵大树下。它东看看，西找找。刚要走，头上不知被什么东西重重地敲了一下。小白兔大叫起来——

生2（演小白兔）：哎哟，是谁在打我？

生1（旁白）：躺在地上的大“香肠”不好意思地说——生3（演大“香肠”）：是我，小白兔！

生2（演小白兔）：我跟你又不认识，干嘛无缘无故地砸人家的头？生3（演大“香肠”）：小白兔，对不起！我是太熟了才从树上掉下来砸到你的。我告诉你吧，人们因为我长得太像香肠，所以就叫我‘香肠’。我有十二斤重，可以摘下来当蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人来才搬得动呢！生1（旁白）：小白兔听了“香肠”的话，真的跑回家，叫来了它的哥哥姐姐们。它们一起骑着三轮车，把大“香肠”运回了家。

师：从《小白兔和香肠树》这个故事里，我们知道香肠树的果实长得

很像大香肠，而且每个足有十二斤重，摘下来还可以当蔬菜吃呢。这样的故事就是抓住了香肠树有趣的特点来编的。好，下面四个优胜组可以开始排练了，时间3分钟。RR;`MpF

（四个小组排练。随后逐一表演，其余小组学生评议，最后选出“最有趣的动物”、“最有趣的植物”，在黑板上该动物、植物的资料卡上带上“冠冠”。获奖选手谈感言。

[评：“故事表演法”对学生来讲有一定难度，因此，编前安排了一个示范。此环节的“评”主要针对“哪一组编的故事有趣、合理，哪一组演得棒”。

五、作业设计

师：在今天的评比大会上，我们认识了许多有趣的动物、植物，还用各种方式对它们进行了介绍。把你认为最有趣的动物、植物用你喜欢的方式介绍给你认识的低年级小朋友吧！

设计理念：、突出口语交际的自主性与实践性，让口语交际回归生活。在生活中去实践，在实践的过程中使学生受到教育，学会方法，形成能力。2、口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生的训练过程。为避免某些同学总处于倾听的状态，教学训练中采用了组内商定、全班交流、质疑、补充、互问互答、评价等多种形式，把任务落到每一个学生身上，强化了学生参与意识。、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，本设计要注意让学生在交际过程中多发言、多倾听、多质疑，以便全面提高交际能力。

反思：

一、在口语交际的层次性上（1）尽可能让人人都参与，让学生互动起来，不要变成少数人的活动。使全班所有同学的口语交际能力都得到锻炼和提高。在教学过程的安排上采取不同的形式：三三两两，同座，小组。全班交流，在短时间内参与人数多，老师要有要求，培养学生的习惯和兴趣，不致流于形式。要鼓励内向胆小的同学多发言。（2）任何话题的讨论都不要追求统一答案，各抒己见，甚至可以展开辩论。可以采纳同学建议，如秋游，让学生觉得自己是主人，有成就感。（3）有些口语交际事先要做些布置和准备。（4）口语交际的大部分话题应该是让学生有话可说的。但仅供参考，老师不妨根据实际情况自主选择话题，这也是教师创造性地使用教材的好时机。（5）教师要关注每一个儿童，适时评价，如，“这个词用得真好”“刚才你问问题的时候，能看着他的眼睛，还带着笑容，真有礼貌。”要注意在恰当时机规范学生的语言，注重交际性，听仔细，说清楚，说完成交际目的，不一定强求说完整的句子。

二、在情景创设上：1．情景创设是否具有交际性。录象所呈现的情

境是动物介绍，提供了有关动物种类和生活习性的常识。这一情境对丰富学生的知识，激发他们产生亲近动物的情感有一定的作用，但从交际层面来看，情境本身蕴涵的交际因素不够。教学中，教师要求学生“在观看录象的基础上”“说说了解了哪些动物的习性”，此时，学生的口语交际以独白为主，是一种单向的言语输出，缺少与同伴的互动，这种状况的产生，与创设情境的局限有关系。2．情境创设是否最优化。第一个案例中，录象情境的创设比较孤立，所发挥的的功能也比较单一，只是在交际活动的初始阶段起到激发兴趣，引出话题的作用，对后继的口语交际活动所产生的推动作用微乎其微。3．情境是否引发学生内需。交际情境的创设应当应发学生交际的需要，只有发自内在的交往需求，才可能产生实效的口语交际活动。从第一个案里来看，学生的言语活动基本停留在“说”的层面上，即便是所产生的口语交际现象，也是在老师的要求下进行的，情境的创设很难学生主动交际的需求。