植物和动物名称

第一篇：植物和动物名称

Rice（稻）

Upland rice——旱稻 Glutinous rice——糯米 Early rice ——早稻 Late rice——晚稻 Wheat（小麦）Rye [rai]——黑麦 Barley[ˈbɑ:li]——大麦 Oats[əuts]——燕麦，雀麦 Buckwheat——荞麦

Chinese sorghum[ˈsɔ:ɡəm]——高粱

Millet [ˈmilit]——小米

Legumes or pulses（豆类作物）

Broad bean ——蚕豆 Pear ——豌豆

String bean——豇豆 Black bean——黑豆 Green bean ——青豆 Red bean ——红豆 Mang ——绿豆

Soy bean ——大豆，黄豆 Oil-bearing crops（油料作物）

Rape——油菜 Peanut ——花生

Sesame[ˈsesəmi]——芝麻 Walnut[ˈwɔ:lnət] ——核桃 cereals[ˈsiəriəl], grain 谷物coarse grain 谷粒bran [bræn]麸;糠

flour, meal 粗磨谷粉spring wheat 春小麦maize 玉米(美作:corn)maize cob 玉米棒子(美作:corn cob)buckwheat 荞麦tea 茶

coffee 咖啡cocoa 可可树coca 古柯tobacco 烟草

hop 蛇麻;啤酒花tuber crops 块茎作物sugar cane 甘蔗sugar beet 糖用甜菜potato 马铃薯sweet potato 甘薯vegetables 蔬菜carrot 胡萝卜

cassava, manioc 木薯turnip [ˈtə:nip]芜菁yam 山药;薯蓣

pulses, leguminous plants 豆类植物bean 菜豆 pea 豌豆

chick-pea 鹰嘴豆 lentil 小扁豆

soya bean 大豆(美作:soybean)

forage plants 饲料作物 fodder grain 饲用谷物 clover 三叶草

lucern, lucerne 苜蓿(美作:alfalfa)

textile plants 纤维植物 cotton 棉;草棉 flax 亚麻 hemp 大麻

American agave 龙舌兰 sisal 剑麻;西沙尔麻 kapok tree 木棉树 jute 黄麻

Manila hemp 马尼拉麻 raffia 酒椰 yucca 丝兰

oil plants 油料植物 sunflower 向日葵

groundnut, peanut 落花生 olive 油橄榄

olive tree 油橄榄树 sesame [ˈsesəmi] 芝麻 castor oil plant 蓖麻 rape seed 油菜籽 rubber tree 橡胶树 resin plant 树脂植物

mangrove[ˈmæŋɡrəuv] 红树 fruits 水果 fruit tree 果树 grapevine 葡萄藤 grape 葡萄 木材：timber

梧桐树：phoenix tree 榆树：elm [elm] 骡子：mule[mju:l] 凤凰：[ˈfi:niks]

mineral resources：

gold, silver, copper, iron, lead（铅）, zinc 大理石：marble,花岗岩：granite,石灰岩：limestone,meerschaum, [ˈmiəʃəm]海泡石 石英：quartzite, [ˈkwɔ:tsait] magnetic clay etc [mæɡˈnetik] 黏土

gypsum [ˈdʒipsəm] 石膏

第二篇：寻找动物和植物

寻找动物和植物

教学目标：

1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。

3培养学生的合作精神。

教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法

教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸

教学过程：

1、导入新课：

教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。

教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。

2、学习新课：

指导学生制作观察计划

要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。

教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。

小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。

教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告

教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。

学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。

教师小节填写情况。

语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。

巩固：

教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。

拓展活动：

学生看图。

学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？

汇报讨论结果。

评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。

课后小记：本课教师根据教学需要，把学生带到室外，学生的学习兴趣高，能够通过看、摸、闻、听的方法，找到身边的动植物，教学效果好。

第三篇：动物植物和我们

师：今天，金老师给小朋友带来了很多可爱的、美丽的朋友，你们想不想去认识一下呀？（生：想）师：让我们一起来看看。（出示课件）这是什么？（生看图片）你们喜欢他们吗？（生：喜欢）

师：最喜欢哪一样？你说！（老虎）为什么呀？（凶）你的语言很简练呀！哈哈，你说呢？（大象，以为大象很可爱）师：你说（大猩猩，很幽默哦）（大概可以请6个学生）

师：金老师知道呀，不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友，我们小朋友们也来了很多，是吗？请你和小组里的小朋友交流一下，你带来的动物和植物朋友。开始吧！（大概半分多钟吧）哪个小朋友来说一下，把你带来的东西高高的举起来，然后和小朋友说，我带来的是什么（生说）今天有8个小动物来到了我们的教室，我来看看这个小动物是小鸟，你们想和它亲密接触一下吗？（想）可以怎么样啊！（摸它，喂他，想让他叫）小朋友想摸它、想喂它，想让它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。（学生上来拿动物）都是很可爱的动物。

师：请小朋友来仔细的观察一下，这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的，对！然后呢？把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好，（大概5分钟）现在请小朋友把你的动物朋友放在中间，接下去我们请它和我们一起来上课了，让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩！好，我们请小朋友们汇报一下，你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（请6位同学说）谁还能补充一下，（2位）通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆，这些都是动物的生命现象，我们来听听大象伯伯他怎么说，什么叫做生命现象的，（大树有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往； 小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象）

师：刚才我们研究了动物的生命现象，那么，看了我们大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有没有生命呀？（有）他们会跳，会跑，会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗？那他们的生命现象体现在哪呢？我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下，好不好？（三分半）

师：观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师，你发现什么了？（生根发芽，落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧气，多新鲜的空气呀！这些呀都是生命现象，我们一起把大象伯伯的话读一读，师：小朋友我们研究了动物、植物的生命现象，你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？（植物在说话

春天天气暖洋洋，小草钻出头来把歌唱，“我要发芽，我要发芽！”夏天太阳火辣辣，荷叶铺着花苞在说话，“我要开花，我要开花！”秋天细雨轻轻飘，桂花绽放笑脸把头点，“我也下场桂花雨，把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮，腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”）写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。

出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，通过师范读和生齐读的方法，如果你看到有人也在伤害动物或植物，你会怎么对他说呢？模仿诗歌写一写）

一、导入新课

今天金老师心里呀特别高兴，因为我认识了那么多的新朋友，你们高兴吗？——高兴。俗话说呀，朋友越多越好，今天，金老师想要带大家去认识一些新的朋友，好吗？----好

二、看一看，猜一猜动物

那这些朋友会是谁呢？我们先来看一看，猜一猜，好，先请三位同学上来做三种动物的动作，然后请大家猜，猜对了，这些新朋友就会和我们来见面，好，三位小朋友请上来吧，这是什么呀？（大象）我们来看一下，大家看仔细了，叫他一声，感谢这三位同学，刚才小朋友，认识的这三位朋友都是什么呀，（板书动物）是的，懂事动物，现在我们来听一听，猜一猜，谁来读？你读（生读）这是什么呀（含羞草）真聪明，第二个谁来读，（这又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌这两位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了认识这几位动物朋友和植物朋友，你还认识那些动物朋友、植物朋友呢？一人说一种。（生：老虎）恩，是动物朋友

我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们，多幸福呀！今天我们就来学习《动物、植物和我们》 请大家把题目读一遍，今天，金老师给大家请来了一位特殊的朋友，知道这是什么花吗？（）不对，他呀叫风信子，大家一起说一遍，（风信子）风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙，跟水仙花是属于一类的，他是早春开花的，他开的花呀红的，白的蓝的、紫的，很美，很香，你们喜欢吗？（喜欢），好，欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好，小朋友们，我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉，还会动脑筋想问题，我们把这些现象呀称作为人类的生命现象，那么动物、植物朋友有没有生命，有没有生命现象呢？你们这么肯定呀！

三、走进动物

现在就让我们走进动物世界，看看他们在干什么？

你看见他们在干什么？会吃、会睡、会动，会生小宝宝，这一些呀也是动物的——生命现象。

请小朋友打开书本，拿出铅笔，翻到39页，找到动物的生命现象，你想想看，你知道的动物他的生命现象有哪些？然后举个例子，会填吗？可以写一种，也可以多写几种，开始。（请学生说）这些生命现象奇怪吗？也一起读读老师这儿的,(生读)

四、走进植物

通过刚才的学习呀，我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀！那么植物朋友他们有没有生命现象吗？ 你觉得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是吗？

让我们走进植物，去看一看，他们到底有没有生命现象，（出示视频）

好，你看到了什么？你说（）这就是植物的生命现象，请你拿出笔来，我们也来填一填，想想看，我们平时观察到的植物有哪些生命现象，然后请你举例，开始。（生写）你来说？

小朋友们，原来呀，植物的生命世界也是丰富多彩的，生机勃勃的。小朋友你看懂听懂什么了（生说）

好了，小朋友们，植物会发芽，会长高，会开花，会结果，动物会吃、会动、会生小宝宝，他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象，下面我们来更感受一下他们的活力，他们刚才的学习，动物、植物都是我们的好朋友，既然是好朋友，我们就要走进他们，去认识他们，了解他们、全关心他们。

你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？

写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。师活动四 音乐欣赏，升华情感

1、虽然有的人在伤害动物、植物，但在我们当中，也有很多人在关心、爱护它们，甚至有很多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。（播放歌曲：《一个真实的故事》，同时出示相关图片）

师在音乐声中讲述：丹顶鹤是我国的一级保护动物，歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐，为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，滑进了沼泽地，献出了自己年仅23的生命。

2、听了音乐，看了图片，你有什么想对徐秀娟姐姐说？生表达心中所想。

从现在起，你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友，你该怎么对待他们？让学生充分地表达自己爱护、保护、关心动植物的心愿和会采取的行动，指导他们真正地在生活中去做到。（根据学生回答板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）

3、小结：是啊，正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人，有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人，使得我们的动植物朋友们有了自己的家园，才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节（3.12）”、“爱鸟周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界环境日（6.5）”。相信，在我们共同的努力下，我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。

4、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学

地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，要给每一只小鸟一座绿色的楼房； 给每一棵小树一方纯净的天空； 给每一头小鹿一片幽深的密林； 给每一丛小花一块温润的土壤； 让绿在世界的每一处轻轻摇荡。

师：让我们个个都来做爱护动物、植物的小朋友，让我们的世界更美丽。

第四篇：动物植物

【动物植物】有关鸽子的描写（好段）2008-04-17 13-22 来源：网络 作者：佚名[打印] [评论]

白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

这只鸽子的羽毛是灰色的，像披了一件银灰色的外套；颈上长着一圈金黄色的羽毛，就像少女颈上美丽而耀眼的金项链。

那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。

微风吹动电线上两只小鸽那雪白的羽毛，这简直是两个刚出徒的小杂技演员在走钢丝呢，又像两个银色的音符镶嵌在五线谱上。

小白鸽站在那里不动的时候，简直就像商店里摆的工艺品。

一群白色的鸽子在空中鸣啭，好像在碧空中忽然下了一场洁白的6月雪。

美丽的家鸽，每天按着固定的时间，像一片流动的霞似的在青天上飞舞。

第五篇：动物、植物和我们教案

《动物、植物和我们》教案设计

一、教材、学情简析

《动物、植物和我们》这一课的内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点，向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动，帮助儿童了解、学习科学常识，促进学生对动物、植物的感知，增强学生动植物保护的意识。

二年级学生比较活泼，注意集中时间比较短，对于知道的问题回答的欲望比较强烈。这就要求课堂应生动有吸引力，提的问题应该是学生会的，懂一点的。鼓励学生积极发言，活跃课堂氛围。

二、教学目标

1.感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，喜欢动物和植物并能简单介绍自己喜欢的动物或植物。

2.通过制作保护动植物的警示牌，提高动手能力，养成保护动植物的意识。3.懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事。

三、教学重难点

1.教学重点：感受动植物的生命现象，简单介绍动植物，动手制作警示牌。2.教学难点：介绍动植物，制作警示牌。

四、教学准备：多媒体课件、两个盆栽

五、教学过程

第一课时

（一）游戏导入，活跃课堂

1.“小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个猜一猜的游戏好不好？”出示长颈鹿、兔子、猫头鹰和大象的局部，让学生猜出是什么动物，问从哪里看出来的。说一说这些猜出来的动物有什么共同点。生回答都是动物。（板书动物）

2.“还想玩游戏吗？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的谜语，让学生猜出是什么植物，说说自己为什么这样猜。说一说这些猜出来的植物有什么共同点，生回答都是植物。（板书植物）

3.动物和植物都是我们人类的好朋友（板书和我们），我们一起生活在美丽的地球上。动物植物和我们一样都是有生命的。

（二）感知生命，积极讨论

1.老师是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生畅所欲言。

2.我们会跑会跳会呼吸，那动物会什么呢？哪些表现证明它们是有生命的呢？生答。

3.那植物又会怎么样的？我们的教室外面有很多植物朋友，我们把它们请进来跟我们一起学习吧！（拿进两个盆栽）下面我们一个一个小组上来观察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子问一问，用眼睛看一看，但是要轻轻地上来，轻轻地交流。请坐得端正的小组先上来。生依次上来观察。

4.刚才都看了感受到了吧？谁来说一说植物的生命特征？生答。

5.说了这么多，我们翻开书本39页，根据刚才的观察填上动物和植物的生命特征。

（三）图片欣赏，畅所欲言

1.我们刚才看了也讨论了很多动物植物，但其实啊，我们的大自然还有很多很多动物朋友和植物朋友，我们一起来看看吧！出示动植物图片。

2.看了这么多动物和植物，你最喜欢哪个动物或植物呢？为什么？生畅所欲言。

（四）布置作业

回去通过查阅书籍或上网搜索收集你喜欢的动物或植物的资料，我们下节课展示。

第二课时

（一）介绍自己喜欢的动植物 小朋友们，还记得上节课我们学习了什么吗？我们先是玩了一个猜一猜的游戏，猜出了很多动物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去闻了我们的植物朋友。我们还说出了很多动植物的生命特征，向其他的小朋友介绍了自己喜欢的动物或植物。还记得老师上节课交给你的课后任务吗？介绍自己喜欢的动物或植物（具体按学生实际情况调整，如果准备的充分可以多发言，不充分也可以用模仿动物的声音或动作的方式。）

（二）生态破坏，感同身受

1.动植物朋友这么可爱，我们本来应该和它们和谐相处，但是现实生活中这些人类的好朋友们却一直受到伤害。出示生态破坏图片。

2.你看了这些图片想说些什么？

（三）尽我所能，制作警示牌

1.看了这些图片，老师明白你们也和我一样，面对这些人类好朋友的遭遇都觉得很心痛。但也许我们能尽我所能，为我们的动物植物朋友做出一点小小的贡献。

2.发彩色卡纸，制作警示牌。