动物植物我们1

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第一篇:动物植物我们1

动物、植物和我们

一、教学目标

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.感受生命的神圣,激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

二、教学重难点

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

3.感受生命的神圣,激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。

三、课前准备:

1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物 2.收看与动植物有关的书籍与电视节目。3.制作有关动植物生命现象的课件

四、教学过程:

(一)初步感知生命

1.师:小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁,好吗?老师请一位小朋友来演,其余小朋友来猜。表演的同学,不能说出是什么,只能用动作和声音,让大家来猜一猜。

大公鸡、大象、猴子、青蛙。

师:你们都是模仿高手啊,一下子都猜出来,回想一下,我们刚才猜出的这些,它们有一个共同的名字,是?(动物)

2.猜谜语。

师:接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语,学生猜,并说明猜出的理由。

谜语一:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。

谜语二:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。谜语三:身上有节不是竹,粗的能有锄把粗,小孩抓住啃不够,老人没牙干叫苦。

谜语四:一物长得真奇怪,腰里长出胡子来,拨开胡子看一看,露出牙齿一排排。

师:原来个个都是猜谜小能手!我们这回猜出的这四位朋友,他们也有一个共同的名字,叫(植物)。

3.师:同学们,如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话,那么在这个大家庭就生活着?

生:动物、植物和我们人类。

这就是我们今天要了解的内容,一起读,《动物、植物和我们》。

(二)探寻生命现象

1.在自己身上寻找的生命现象

我们人类在地球上生存了很多很多年了,我们也都知道人类是有生命的。(板书:生命)那我想问的是,我们可以通过什么证明自己是有生命的?

学生说(我会什么,我有生命?呼吸、会动„„

身体上有什么变化,我有生命?长高、壮实„„)

师一:你上幼儿园跟现在比,有没有长大?长大是不是也说明我们是有生命的?

师二:你还能从身上的哪些变化,发现自己是有生命的?

师三:咱们说了很多的“会”,我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动„„这些都是生命现象(板书:现象 呼吸.长大.吃饭.运动)板书:生命现象

2.在动物身上寻找生命现象

动物朋友们也是有生命的,哪个聪明的小朋友能来说说,我们的动物朋友有哪些生命现象呢?(生说)

小朋友们对动物的了解真不少,但是如果大家看了老师带来的录像,相信大家还能说更多。(视频,动物的生命现象)

(生说,师生合作填表格)

我们把刚才大家说的整理一下,填到这张表格里去好吗? 是呀,这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳,同样需要食物与空气,他们和我们人类一样也是有生命的。

3.在植物身上寻找生命现象

可是,植物既不会跳,又不会叫,那它是不是就没有生命了呢?为什么? 是的,就如小朋友们所说,植物也有着顽强的生命。有这样一群摄影家,他们历时几年拍摄了许多植物的录像,并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟,现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。

看完以后,请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦,看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。

(视频,植物的生命现象)全班交流

小结:是呀,植物朋友们,春天发芽,夏天开花,秋天结果,冬天落叶,这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。

4.师小结:各种动、植物按照自己特有的方式,出生、长大、繁育下一代,延续着自己的生命。这一切让我们深刻地感受到动物、植物那生生不息、欣欣向荣的生命的力量。让我们一起来读一读书上38页的文字,感受生命的魅力吧。

(三)感受生命的可爱 1.知识竞赛

今天我们的课堂上来了很多动物、植物朋友,老师相信你们在生活中一定还和其他动植物交过朋友,一定对他们特别了解,所以刚才能说出这么多的生命现象。现在,动植物朋友们看到你们这么聪明,他们还准备竞赛题准备考考你们,你们愿意接受挑战吗?你们想先来回答谁的问题。(出示:小白兔 乌龟 小金鱼 仙人掌的图片)

①小白兔的眼睛是红红的,是不是整天哭,所以哭红了? 我们来听听正确答案(课件播放录音)“小朋友们,我们兔子家族的眼睛很特别,是和我们的皮毛有关的。你看,我们黑兔子兄弟的眼睛是黑色的,灰兔子兄弟的眼睛是灰色的,我们白兔子的眼睛是透明的,和你们人类一样里面有着丰富毛细血管,所以看上去是红色的。可不是哭红的哦!”

小结:原来是这么回事啊,看来呀,只有深入地研究才能真正地了解这些动物朋友。

②小金鱼也像人类一样会饿,那么给它们喂许多食物,让他吃得饱饱的,变成小胖鱼,好不好?为什么?

小结:我们班小朋友以前有没有做过这样的事?那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来,一定要了解和尊重他们的生活习惯。

③别的植物都有叶子,那么仙人掌有叶子吗?

我拿们来听正确答案。“仙人掌的故乡是终年干旱少雨的大沙漠,为了适应沙漠的缺水气候,叶子演化成短短的小刺,以减少水份蒸发,同时也能阻止动物吞食,所以仙人掌是有叶子的,你答对了吗?”

动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响,有时候为了适应环境,不得不改变自己。

④乌龟的龟甲被分成几块呢? 咱们来数一数吧!

小结:不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征,小朋友在生活中观察动植物的时候可要细心寻找规律哦!

⑤猫的胡子能剪吗?

不能,那是一把尺子,要用来量洞口的。胡子能通过洞口说明身体也能进,胡子不能通过,那么小猫咪你可千万别硬要挤进去啊。

2.引发探究 我们班小朋友知道的可真多,把小动物们提出的问题都给解决了,老师要竖起大拇指夸奖你们!在我们的大自然中生活着各种各样的动植物,他们身上藏着很多有趣的秘密,你们有没有什么问题想问问他们的呢?

我们班小朋友可真会发问,提了这么多有趣的问题,说明你们都是一个爱观察,爱思考的孩子。有些问题已经解决了,可有些问题我们还没解决呢?请大家看看书40到41页,他给我们提供了哪些解决问题的方法?你还能想到什么办法吗?

(老师心里可还有不少关于动植物的问题呢,比如,黑色的花为什么很少见?鱼也需要睡觉吗?含羞草为什么会“害羞”?种子煮熟后为什么就不会发芽了?„„同学们如果也不能帮我解答的话,我该如何去寻找答案呢?书本的40 到41页,给我们提供了哪些解决问题的方法?你还能想到什么办法吗?)

4.课后延伸

课后,请大家用上今天学的这些解决问题的方法,去搜集资料,做成一张动(植)物明信片。下一次,我们来开一次“动植物明星展”把你喜欢的动植物朋友介绍给大家,好吗? 同时,也希望大家在寻找资料的过程中,能把对你帮助最大的书本或网络等记录下来,推荐给别的小朋友。

(四)小结

今天的这节课上,我们和许多的动植物朋友做了一次亲密接触,与他们度过了愉快的时光。动植物朋友们和我们人类一起生活在地球上,那么,他们现在的生存状态怎么样呢?请大家课后对这方面也做一个大概的了解,下节课,我们将对此展开讨论,好吗?下课。

第二篇:动物植物和我们

师:今天,金老师给小朋友带来了很多可爱的、美丽的朋友,你们想不想去认识一下呀?(生:想)师:让我们一起来看看。(出示课件)这是什么?(生看图片)你们喜欢他们吗?(生:喜欢)

师:最喜欢哪一样?你说!(老虎)为什么呀?(凶)你的语言很简练呀!哈哈,你说呢?(大象,以为大象很可爱)师:你说(大猩猩,很幽默哦)(大概可以请6个学生)

师:金老师知道呀,不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友,我们小朋友们也来了很多,是吗?请你和小组里的小朋友交流一下,你带来的动物和植物朋友。开始吧!(大概半分多钟吧)哪个小朋友来说一下,把你带来的东西高高的举起来,然后和小朋友说,我带来的是什么(生说)今天有8个小动物来到了我们的教室,我来看看这个小动物是小鸟,你们想和它亲密接触一下吗?(想)可以怎么样啊!(摸它,喂他,想让他叫)小朋友想摸它、想喂它,想让它叫,你主人同不同意呀!好!下面呀,我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。(学生上来拿动物)都是很可爱的动物。

师:请小朋友来仔细的观察一下,这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的,对!然后呢?把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好,(大概5分钟)现在请小朋友把你的动物朋友放在中间,接下去我们请它和我们一起来上课了,让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩!好,我们请小朋友们汇报一下,你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的,是有生命的呀!(请6位同学说)谁还能补充一下,(2位)通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆,这些都是动物的生命现象,我们来听听大象伯伯他怎么说,什么叫做生命现象的,(大树有生命,小草有生命,春天吐出嫩芽,夏天开花,秋天结果,冬天落叶飘零,周而复始,这就是生命现象。大象有生命,小鸟有生命,小蚂蚁也有生命。你看,小象和妈妈在河边嬉戏;母鸡带着孩子在草丛里觅食;燕子根据气候的变化南来北往; 小蚂蚁忙忙碌碌,这就是生命现象)

师:刚才我们研究了动物的生命现象,那么,看了我们大象伯伯的提示以后,你想想看,植物它有没有生命呀?(有)他们会跳,会跑,会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗?那他们的生命现象体现在哪呢?我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下,好不好?(三分半)

师:观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师,你发现什么了?(生根发芽,落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳)吸收二氧化碳然后吐出氧气,多新鲜的空气呀!这些呀都是生命现象,我们一起把大象伯伯的话读一读,师:小朋友我们研究了动物、植物的生命现象,你们知不知道呀!动物、植物还会说话呢?你们有没有听到过,(没有)没有,大多数人都没有听到过,有一个和你们一样大的小朋友就听到过,还写了一首小诗呢?(植物在说话

春天天气暖洋洋,小草钻出头来把歌唱,“我要发芽,我要发芽!”夏天太阳火辣辣,荷叶铺着花苞在说话,“我要开花,我要开花!”秋天细雨轻轻飘,桂花绽放笑脸把头点,“我也下场桂花雨,把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮,腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”)写得好不好呀,他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀(小草)他们在说什么呀?()

师:你们有没有听到过这样的植物在说话呀?想想看,现在想想看?诶?好像曾经也听到过的哦?(菊花说,我要迎接秋天,到冬天我就要枯萎了)这样的话你也听到了,真细心。(水仙花他在说他想四季常青)

师:金老师也听到过植物说话,而且这些植物就在我们的校园里,带你们去看看哦!你们看看他们在说些什么(出示小草哭的图片)谁在说话,小草在说话呢!还有呢,谁在哭呢?芭蕉叶,他接下去想和同学们说什么呢?还有,这是什么(大树)你看他都累弯了腰了,还有呢,这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物,他仿佛也在和我说话,我听到了,你们有没有听到呀,下面呀,金老师要让你们来坐坐他们的代言人,什么是代言人,你把他们要说的话大声告诉小朋友,好不好,你们四人小组交流交流,(1分半)

师:你想说谁,想代谁说什么(大树,你们每天都踩在我身上,我都累垮了)从他的语气中,大树真的是很累很累了,(共三人)如果人的手或者是脚摔骨折了,会怎么样呀!(会很痛,晚上都睡不好觉)我们人骨折了是那么的痛苦u,那么小草被我们踩,也会——骨折,是呀,他也有生命的呀,就好像是我们的芭蕉叶一样,他美丽的衣裳,好像被我们小朋友给撕烂了,还有谁想说说,(你们把我的肉撕破了、我痛死了,你们别再撕我的衣服了)对这样东西你们有什么想代他来说说的,(你们帮我买来是想让我美化校园,为什么不给我浇水呢)是的,责问他,既然你们爱我,把握买来,美化校园,为什么都不给我浇水,让我——枯死,你想象一下,他枯死前想跟我们说的一句话是什么?(希望你们以后买来的花要及时浇水,希望你们不要把我的同类也搞成这样,小朋友,你们真是惨冷,我恨死你们了,一天到晚把踢来踢去,搞得我叶子也枯萎,不能打扮学校)太惨冷了,书上面也有个小朋友,他恨死了什么?恨死了爸爸的猎枪,我们一起来读一读看。

出示诗歌《爸爸,我恨死你的猎枪》,通过师范读和生齐读的方法,如果你看到有人也在伤害动物或植物,你会怎么对他说呢?模仿诗歌写一写)

一、导入新课

今天金老师心里呀特别高兴,因为我认识了那么多的新朋友,你们高兴吗?——高兴。俗话说呀,朋友越多越好,今天,金老师想要带大家去认识一些新的朋友,好吗?----好

二、看一看,猜一猜动物

那这些朋友会是谁呢?我们先来看一看,猜一猜,好,先请三位同学上来做三种动物的动作,然后请大家猜,猜对了,这些新朋友就会和我们来见面,好,三位小朋友请上来吧,这是什么呀?(大象)我们来看一下,大家看仔细了,叫他一声,感谢这三位同学,刚才小朋友,认识的这三位朋友都是什么呀,(板书动物)是的,懂事动物,现在我们来听一听,猜一猜,谁来读?你读(生读)这是什么呀(含羞草)真聪明,第二个谁来读,(这又是什么呀)(仙人掌)含羞草和仙人掌这两位都是(植物)都是植物朋友。

小朋友,除了认识这几位动物朋友和植物朋友,你还认识那些动物朋友、植物朋友呢?一人说一种。(生:老虎)恩,是动物朋友

我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们,多幸福呀!今天我们就来学习《动物、植物和我们》 请大家把题目读一遍,今天,金老师给大家请来了一位特殊的朋友,知道这是什么花吗?()不对,他呀叫风信子,大家一起说一遍,(风信子)风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙,跟水仙花是属于一类的,他是早春开花的,他开的花呀红的,白的蓝的、紫的,很美,很香,你们喜欢吗?(喜欢),好,欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好,小朋友们,我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉,还会动脑筋想问题,我们把这些现象呀称作为人类的生命现象,那么动物、植物朋友有没有生命,有没有生命现象呢?你们这么肯定呀!

三、走进动物

现在就让我们走进动物世界,看看他们在干什么?

你看见他们在干什么?会吃、会睡、会动,会生小宝宝,这一些呀也是动物的——生命现象。

请小朋友打开书本,拿出铅笔,翻到39页,找到动物的生命现象,你想想看,你知道的动物他的生命现象有哪些?然后举个例子,会填吗?可以写一种,也可以多写几种,开始。(请学生说)这些生命现象奇怪吗?也一起读读老师这儿的,(生读)

四、走进植物

通过刚才的学习呀,我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀!那么植物朋友他们有没有生命现象吗? 你觉得呢?(有)你呢?(有)也有的,大家都很肯定,是吗?

让我们走进植物,去看一看,他们到底有没有生命现象,(出示视频)

好,你看到了什么?你说()这就是植物的生命现象,请你拿出笔来,我们也来填一填,想想看,我们平时观察到的植物有哪些生命现象,然后请你举例,开始。(生写)你来说?

小朋友们,原来呀,植物的生命世界也是丰富多彩的,生机勃勃的。小朋友你看懂听懂什么了(生说)

好了,小朋友们,植物会发芽,会长高,会开花,会结果,动物会吃、会动、会生小宝宝,他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象,下面我们来更感受一下他们的活力,他们刚才的学习,动物、植物都是我们的好朋友,既然是好朋友,我们就要走进他们,去认识他们,了解他们、全关心他们。

你们知不知道呀!动物、植物还会说话呢?你们有没有听到过,(没有)没有,大多数人都没有听到过,有一个和你们一样大的小朋友就听到过,还写了一首小诗呢?

写得好不好呀,他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀(小草)他们在说什么呀?()

师:你们有没有听到过这样的植物在说话呀?想想看,现在想想看?诶?好像曾经也听到过的哦?(菊花说,我要迎接秋天,到冬天我就要枯萎了)这样的话你也听到了,真细心。(水仙花他在说他想四季常青)

师:金老师也听到过植物说话,而且这些植物就在我们的校园里,带你们去看看哦!你们看看他们在说些什么(出示小草哭的图片)谁在说话,小草在说话呢!还有呢,谁在哭呢?芭蕉叶,他接下去想和同学们说什么呢?还有,这是什么(大树)你看他都累弯了腰了,还有呢,这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物,他仿佛也在和我说话,我听到了,你们有没有听到呀,下面呀,金老师要让你们来坐坐他们的代言人,什么是代言人,你把他们要说的话大声告诉小朋友,好不好,你们四人小组交流交流,(1分半)

师:你想说谁,想代谁说什么(大树,你们每天都踩在我身上,我都累垮了)从他的语气中,大树真的是很累很累了,(共三人)如果人的手或者是脚摔骨折了,会怎么样呀!(会很痛,晚上都睡不好觉)我们人骨折了是那么的痛苦u,那么小草被我们踩,也会——骨折,是呀,他也有生命的呀,就好像是我们的芭蕉叶一样,他美丽的衣裳,好像被我们小朋友给撕烂了,还有谁想说说,(你们把我的肉撕破了、我痛死了,你们别再撕我的衣服了)对这样东西你们有什么想代他来说说的,(你们帮我买来是想让我美化校园,为什么不给我浇水呢)是的,责问他,既然你们爱我,把握买来,美化校园,为什么都不给我浇水,让我——枯死,你想象一下,他枯死前想跟我们说的一句话是什么?(希望你们以后买来的花要及时浇水,希望你们不要把我的同类也搞成这样,小朋友,你们真是惨冷,我恨死你们了,一天到晚把踢来踢去,搞得我叶子也枯萎,不能打扮学校)太惨冷了,书上面也有个小朋友,他恨死了什么?恨死了爸爸的猎枪,我们一起来读一读看。师活动四 音乐欣赏,升华情感

1、虽然有的人在伤害动物、植物,但在我们当中,也有很多人在关心、爱护它们,甚至有很多人为了保护它们,献出了自己的生命。今天,老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。(播放歌曲:《一个真实的故事》,同时出示相关图片)

师在音乐声中讲述:丹顶鹤是我国的一级保护动物,歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐,为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤,滑进了沼泽地,献出了自己年仅23的生命。

2、听了音乐,看了图片,你有什么想对徐秀娟姐姐说?生表达心中所想。

从现在起,你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友,你该怎么对待他们?让学生充分地表达自己爱护、保护、关心动植物的心愿和会采取的行动,指导他们真正地在生活中去做到。(根据学生回答板书:不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐)

3、小结:是啊,正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人,有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人,使得我们的动植物朋友们有了自己的家园,才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节(3.12)”、“爱鸟周(4.10—16)”、“地球日(4.22)”、“世界环境日(6.5)”。相信,在我们共同的努力下,我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起,从自己做起,都来爱护动植物,和他们和睦相处,人人都来争当“环保小卫士”吧。

4、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学

地球只有一个,我们需要爱护我们的家园,要给每一只小鸟一座绿色的楼房; 给每一棵小树一方纯净的天空; 给每一头小鹿一片幽深的密林; 给每一丛小花一块温润的土壤; 让绿在世界的每一处轻轻摇荡。

师:让我们个个都来做爱护动物、植物的小朋友,让我们的世界更美丽。

第三篇:动物、植物和我们教案

《动物、植物和我们》教案设计

一、教材、学情简析

《动物、植物和我们》这一课的内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点,向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动,帮助儿童了解、学习科学常识,促进学生对动物、植物的感知,增强学生动植物保护的意识。

二年级学生比较活泼,注意集中时间比较短,对于知道的问题回答的欲望比较强烈。这就要求课堂应生动有吸引力,提的问题应该是学生会的,懂一点的。鼓励学生积极发言,活跃课堂氛围。

二、教学目标

1.感受动植物的生命现象,知道它们是人类的好朋友,喜欢动物和植物并能简单介绍自己喜欢的动物或植物。

2.通过制作保护动植物的警示牌,提高动手能力,养成保护动植物的意识。3.懂得要爱护动植物,对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤,在日常生活中能自觉做到爱护动植物,不做破坏动植物生态环境的事。

三、教学重难点

1.教学重点:感受动植物的生命现象,简单介绍动植物,动手制作警示牌。2.教学难点:介绍动植物,制作警示牌。

四、教学准备:多媒体课件、两个盆栽

五、教学过程

第一课时

(一)游戏导入,活跃课堂

1.“小朋友们,喜欢玩游戏吗?我们先来玩一个猜一猜的游戏好不好?”出示长颈鹿、兔子、猫头鹰和大象的局部,让学生猜出是什么动物,问从哪里看出来的。说一说这些猜出来的动物有什么共同点。生回答都是动物。(板书动物)

2.“还想玩游戏吗?”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的谜语,让学生猜出是什么植物,说说自己为什么这样猜。说一说这些猜出来的植物有什么共同点,生回答都是植物。(板书植物)

3.动物和植物都是我们人类的好朋友(板书和我们),我们一起生活在美丽的地球上。动物植物和我们一样都是有生命的。

(二)感知生命,积极讨论

1.老师是有生命的,小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的?生畅所欲言。

2.我们会跑会跳会呼吸,那动物会什么呢?哪些表现证明它们是有生命的呢?生答。

3.那植物又会怎么样的?我们的教室外面有很多植物朋友,我们把它们请进来跟我们一起学习吧!(拿进两个盆栽)下面我们一个一个小组上来观察,可以用你的手去摸一摸,用鼻子问一问,用眼睛看一看,但是要轻轻地上来,轻轻地交流。请坐得端正的小组先上来。生依次上来观察。

4.刚才都看了感受到了吧?谁来说一说植物的生命特征?生答。

5.说了这么多,我们翻开书本39页,根据刚才的观察填上动物和植物的生命特征。

(三)图片欣赏,畅所欲言

1.我们刚才看了也讨论了很多动物植物,但其实啊,我们的大自然还有很多很多动物朋友和植物朋友,我们一起来看看吧!出示动植物图片。

2.看了这么多动物和植物,你最喜欢哪个动物或植物呢?为什么?生畅所欲言。

(四)布置作业

回去通过查阅书籍或上网搜索收集你喜欢的动物或植物的资料,我们下节课展示。

第二课时

(一)介绍自己喜欢的动植物 小朋友们,还记得上节课我们学习了什么吗?我们先是玩了一个猜一猜的游戏,猜出了很多动物和植物,又用手去摸了,用眼睛去看了,用鼻子去闻了我们的植物朋友。我们还说出了很多动植物的生命特征,向其他的小朋友介绍了自己喜欢的动物或植物。还记得老师上节课交给你的课后任务吗?介绍自己喜欢的动物或植物(具体按学生实际情况调整,如果准备的充分可以多发言,不充分也可以用模仿动物的声音或动作的方式。)

(二)生态破坏,感同身受

1.动植物朋友这么可爱,我们本来应该和它们和谐相处,但是现实生活中这些人类的好朋友们却一直受到伤害。出示生态破坏图片。

2.你看了这些图片想说些什么?

(三)尽我所能,制作警示牌

1.看了这些图片,老师明白你们也和我一样,面对这些人类好朋友的遭遇都觉得很心痛。但也许我们能尽我所能,为我们的动物植物朋友做出一点小小的贡献。

2.发彩色卡纸,制作警示牌。

第四篇:动物植物

【动物植物】有关鸽子的描写(好段)2008-04-17 13-22 来源:网络 作者:佚名[打印] [评论]

白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛,能像折扇一样张开。

这只鸽子的羽毛是灰色的,像披了一件银灰色的外套;颈上长着一圈金黄色的羽毛,就像少女颈上美丽而耀眼的金项链。

那只鸽子长着洁白如雪的羽毛,红褐色的小尖嘴,机灵的眼睛,细长的双腿,一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里,亭亭玉立,简直像一位高雅华贵的夫人。

微风吹动电线上两只小鸽那雪白的羽毛,这简直是两个刚出徒的小杂技演员在走钢丝呢,又像两个银色的音符镶嵌在五线谱上。

小白鸽站在那里不动的时候,简直就像商店里摆的工艺品。

一群白色的鸽子在空中鸣啭,好像在碧空中忽然下了一场洁白的6月雪。

美丽的家鸽,每天按着固定的时间,像一片流动的霞似的在青天上飞舞。

第五篇:二下品德动物、植物和我们(第一课时)

动物、植物和我们(第一课时)

一、认识动物、植物

师:同学们,很高兴又和大家见面了。你们高兴吗? 生答。

师:是的,和朋友见面总是让人感觉很开心,今天老师想带同学们去认识几位新朋友,好吗? 生答。

师:这几位新朋友会是谁呢?我先来看一看,猜一猜。好,先请三位同学上来,做三种动物的动作,然后大家一起猜。猜对了,这些新朋友就会来和我们见面。第一位开始。这是什么呀? 点击课件——大象。

第二位,看仔细啦?这又是什么呢?你为什么知道这是袋鼠? 点击课件——袋鼠。

好,第三位又是什么呢?请看动作。一起说。感谢这三位同学。点击课件——兔子。

刚才我们认识的新朋友都是什么呀?都是动物好朋友。教师板书“动物”。

师:诶,现在我们要来听一听,猜一猜。第一个谜语谁来读一读。你们知道这是什么吗?

第二个谜语谁来读?这又是什么呢?

师:二1班的小朋友真棒,我要给你们竖起大拇指!那你能猜一猜这泥土里能长出什么呢?(学生自由作答)

师:看,什么长出来了?(视频:破土而出的竹笋)

师:哈哈,是竹笋,其实同学们刚才猜的那几位朋友和竹笋朋友,他们也都有一个共同的名字,叫?(板书:植物)是的,植物朋友。

师:那么小朋友,除了这几种动物、植物朋友以外,你还认识哪些动物朋友、植物朋友呢?一人说一种。学生说。(教师点评:是动物朋友、是植物朋友。)

师:我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们,真幸福!今天这节课,我们就来学习——动物、植物和我们。(板书:和我们)

二、探寻生命现象

师:好,我们一起来把题目读一遍。学生齐读。

师:小朋友,我们人类呀,会说话,会吃东西,会走路,会睡觉,还会动脑筋想问题,这些现象呀,我们把它称作为人类的生命现象。

师:那么动物朋友、植物朋友有没有生命呢?有没有这些生命现象呢? 让我们先一起走进动物世界,看看它们在干些什么? 播放动物的课件。

师:动物们在干什么?生回答。

师:同学们,会吃,会动,会游,会生小宝宝,这些呀也是动物的生命现象。现在请大家打开课本,拿出铅笔,找到动物的生命现象表,你想想看,你知道的动物,它的生命现象有什么?就像老师这样写写看,先写出它的生命现象,然后再后面举个例子。会填吗?每个同学填一个,会填的可以多填几个。好,开始。师:好,你发现了哪些动物的生命现象。(评价:先说生命现象,然后举个例子。)生交流。

师:好,老师这儿也举了几个例子,我们一起来读一读。学生读。师:通过刚才的学习我们已经知道动物世界的生命是多么富有生气啊,那植物朋友有没有生命现象呢?你们认为呢?

师:那我们走进植物,看看它们到底有没有生命现象? 生看课件。

师:好,你看到了什么? 学生说。

师:哦,同学们刚才说的这些就是植物的生命现象啊!好,请你拿出笔来,我们也来填填,想想看,你平时观察到的植物它有哪些生命现象,然后请你举例。好,开始。学生填。(一人填一种就可以)学生交流。

师:嗯,老师也填了几种,我们一起来读读吧。生读。

师:看来呀,植物的生命世界也是丰富多彩,生机勃勃的。好,现在请同学们把课本翻到第38页,我们来看看这段文字,然后看看大屏幕上的这幅插图,听听、看看,这个生命世界是怎么样的?你看懂,听懂了什么? 生听。

师:你听懂、看懂了什么?(理解“周而复始”)生回答。

师:好的,小朋友。植物会发芽,会长高,会开花,会结果,动物会吃,会动,会生小宝宝,它们就和我们人类一样,有着奇妙的生命现象。好,下面我们来念一首儿歌,来感受一下它们的生命活力好不好?全体起立。出示:奇妙的生命

大树大树长长,小草小草摇摇。藤儿藤儿绕绕,花儿花儿开放。植物生命真奇妙!真奇妙!

小鸟小鸟飞飞,鱼儿鱼儿游游。大象鼻子卷卷,袋鼠袋鼠跳跳。动物生命真奇妙!真奇妙!

三、分享认识

师:同学们,动物、植物都是我们的朋友。既然是朋友,我们就要多了解它们!上节课,老师让同学们分组去找了些动物、植物朋友。你们能分组上来给大家介绍介绍你们这些朋友吗?我们一起听听,哪些组的小朋友介绍得最详细,最喜欢这些朋友啦!

学生分组上台介绍。(可以以第一人称来说。)

师:同学们,这些动物、植物朋友都来自我们的身边,如果我们想了解更多的动物、植物朋友可以怎么办呢? 学生说。师:是的,小朋友真能干。我们可以通过很多办法来进一步了解我们的动物、植物朋友。

出示课件:我们可以利用的资源 书、电视、网络、其他资源

师:我们可以看书,可以看电视,可以上网,可以利用其他资源。那可以看什么书?(《中国少年儿童百科全书》、《儿童十万个为什么》)电视可以看什么节目?网络可以利用百度搜索到了很多动物、植物相关的网页。

师:同学们,通过这节课的学习,老师发现你们都有收获。那你来说说都有些什么收获? 生回答。

四、主题深化

师:同学们学得真认真。老师想送同学们两个礼物,第一个礼物是一句话。谁来美美的读一读?(世界因为有了植物、动物和我们,才充满了生机和美好。)个别读、齐读。

师:第二个礼物是想给同学们介绍几位老师。我们一起来看看,这些老师是谁? 看课件。

你认识那几位老师?

法布尔,他是一位伟大的昆虫学家; 达尔文,他是伟大的生物学家;

童第周,也是一位伟大的生物学家; 贝时,也是一位伟大的生物学家。

师:同学们,这些名人老师小时候也和你们一样喜欢动物、植物,他们把一生都花在了研究动物、植物身上,他们才能成为有名的科学家。让我们跟随他们的脚步,去了解到更多关于动物、植物精彩的奥秘吧!

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