动物植物作文课(简单教案)

第一篇：动物植物作文课(简单教案)

有趣的动物、植物

认知目标：

（1）了解一些动物、植物的知识

（2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中 能力目标：

（1）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

（2）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！情感目标：

鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。课前准备：

观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。

一、游戏激趣，导入课题

（目的：激发学生对动物的兴趣，活跃课堂气氛）

上课前，老师跟大家玩个游戏，好吗？老师给大家带来了几位小动物，我们猜猜它是谁？（出示课件，动物的声音，学生回答后出现相应的动物画面。）

同学们，这些动物植物真有趣！今天我们来学习——《有趣的动物植物》（齐读课题）

二、角色扮演，简单介绍

（目的：鼓励学生大胆说话，使学生养成有礼貌的好习惯。）

老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物吧，把你们的头饰戴上！谁来介绍一下自己？跟大家打声招呼吧！（大量同学）

三、指导说话，师生互动

（目的：引导学生对动物、植物的描写要抓住：外形、特点、有趣三个方面。鼓励学生多用好词好句。为学生搭建互相交流探究性学习的平台。）

（一）有趣的动物

1、课件示范——熊猫自我介绍

过渡语：今天，还有一位朋友也来了，大家看看是谁？让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）

（熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。我的故乡在四川。看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。）

（2）大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？（请3个同学）

（3）你还记得大熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的？（课件出示一段文字）（相应板书：外形、特点）

（4）自我介绍，开展互动交流。

（5）你们知道哪些描写动物植物的好词语吗？老师收集到了一些关于描写动物的好词，请你们读一读。（课件出示好词好句）

（二）有趣的植物

（1）课件示范——猪笼草自我介绍

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）

1、听了猪笼草的介绍，你觉得它怎样？（板书：有趣）

2、读描写关于植物的好词语（出示描写植物的好词）

（三）自我介绍会，生生互动

师：现在，让我们在小组里召开自我介绍会，动物、植物轮流作介绍。注意把动植物的名字和特点说清楚（课件：自我介绍会）开始吧！

四、写一写（目的：使这堂课学习到的知识得到巩固和提升。）

下面请你们拿出作文本，把你最喜欢的动物或植物写一写，注意：要把外形和特点说清楚。（课件：写一写：把你最喜欢的动物或植物写一写，注意：

1、要把名字和特点说清楚；

2、把句子写通顺，不写错别字；

2、用上好词好句。）

学生展示作品，师评、生评。（6~7个）

五、拓展延伸（目的：激发孩子对动物和植物的爱心）

小结：在我们身边有许许多多有趣的动物和植物，请看大屏幕。（多媒体展示大量有趣的动物和植物）大家在生活中要好好留意，它们都是我们人类的好朋友，我们一定要用我们的能力去保护它们，爱护它们，和他们好好地生活在一起！

板书：

有趣的动物植物

外形

特点

有趣

第二篇：动物、植物、人教案

4、植物•动物•人

教学目标：

1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。

2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。

3、能运用语言、文字、图表表达和交流观察的结果。教学方法：

复习导入、小组合作、教师引导、练习巩固 教学重难点

概括生物的共同特征，找出植物、动物、人的相同于不同。教学过程

一、导入：同学们，前面我们通过观察和比较，认识到植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，你们还记得吗？（讨论、总结）

二、板书课题、揭示目标

同学们想不想知道动物、植物之间有何异同呢？这节课我们就来学习吧！

三、讲授新知

1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。

（1）说一个关于兔子与萝卜的故事。

（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。

（3）小组交流，小组长记录讨论的情况。

（4）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。要求能够从以下几个方面进行讨论：

A．不同之处：

a.兔子能动，胡萝卜不能动； b.植物能够制造营养，而动物却不能。c.兔子有眼睛但是胡萝卜没有；d、兔子身上有毛，胡萝卜没有…..B．相同之处：

环境相同，都会生长，都会死亡，需要阳光、空气等。学生说得越多越好。教师在学生交流中把比较的结果用集合图记录下来。

2.找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处

（1）教师提问：人是动物吗？为什么？

（2）学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。

（3）全班交流。

A．相同之处：

都是动物、都要呼吸、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等；

B．不同之处：人能够直立行走，大脑发达，有语言，有思维，人会劳动。

三、比较动物、植物与人之间的不同和相同之处

1.今天我们学习的植物、动物和人。人是一种高等的动物。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点：就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。在自然界动物、植物和人要和谐相处。

2.找出动物、植物与人之间的不同和相同之处

（1）全班讨论交流动物、植物与人之间的不同和相同之处。

（2）讲解“笔”的圆圈图的意义。

（3）填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。

四、小结：

我们人类和植物、动物都是有生命的，我们都需要食物、水、空气和生活的空间；我们都会生长，也会死亡。我们共同生活在地球上，应怎样相处？

五、练习巩固（见PPT）

六、课后延伸：

思考：人应该怎样与动植物和谐相处？ 板书设计: 4.动物 植物 人 1.植物与动物的异同点： 相同：需要呼吸、阳光、水分、食物、空间，能生长、繁殖

不同：动物能运动，植物不能

2.人与动物的异同点：

相同：能运动，需要呼吸、水分、食物、空间，能生长、繁殖 不同：人直立行走，有语言。思维，会劳动

3.人与动物、植物的关系

第三篇：动物、植物和我们教案

《动物、植物和我们》教案设计

一、教材、学情简析

《动物、植物和我们》这一课的内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点，向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动，帮助儿童了解、学习科学常识，促进学生对动物、植物的感知，增强学生动植物保护的意识。

二年级学生比较活泼，注意集中时间比较短，对于知道的问题回答的欲望比较强烈。这就要求课堂应生动有吸引力，提的问题应该是学生会的，懂一点的。鼓励学生积极发言，活跃课堂氛围。

二、教学目标

1.感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，喜欢动物和植物并能简单介绍自己喜欢的动物或植物。

2.通过制作保护动植物的警示牌，提高动手能力，养成保护动植物的意识。3.懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事。

三、教学重难点

1.教学重点：感受动植物的生命现象，简单介绍动植物，动手制作警示牌。2.教学难点：介绍动植物，制作警示牌。

四、教学准备：多媒体课件、两个盆栽

五、教学过程

第一课时

（一）游戏导入，活跃课堂

1.“小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个猜一猜的游戏好不好？”出示长颈鹿、兔子、猫头鹰和大象的局部，让学生猜出是什么动物，问从哪里看出来的。说一说这些猜出来的动物有什么共同点。生回答都是动物。（板书动物）

2.“还想玩游戏吗？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的谜语，让学生猜出是什么植物，说说自己为什么这样猜。说一说这些猜出来的植物有什么共同点，生回答都是植物。（板书植物）

3.动物和植物都是我们人类的好朋友（板书和我们），我们一起生活在美丽的地球上。动物植物和我们一样都是有生命的。

（二）感知生命，积极讨论

1.老师是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生畅所欲言。

2.我们会跑会跳会呼吸，那动物会什么呢？哪些表现证明它们是有生命的呢？生答。

3.那植物又会怎么样的？我们的教室外面有很多植物朋友，我们把它们请进来跟我们一起学习吧！（拿进两个盆栽）下面我们一个一个小组上来观察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子问一问，用眼睛看一看，但是要轻轻地上来，轻轻地交流。请坐得端正的小组先上来。生依次上来观察。

4.刚才都看了感受到了吧？谁来说一说植物的生命特征？生答。

5.说了这么多，我们翻开书本39页，根据刚才的观察填上动物和植物的生命特征。

（三）图片欣赏，畅所欲言

1.我们刚才看了也讨论了很多动物植物，但其实啊，我们的大自然还有很多很多动物朋友和植物朋友，我们一起来看看吧！出示动植物图片。

2.看了这么多动物和植物，你最喜欢哪个动物或植物呢？为什么？生畅所欲言。

（四）布置作业

回去通过查阅书籍或上网搜索收集你喜欢的动物或植物的资料，我们下节课展示。

第二课时

（一）介绍自己喜欢的动植物 小朋友们，还记得上节课我们学习了什么吗？我们先是玩了一个猜一猜的游戏，猜出了很多动物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去闻了我们的植物朋友。我们还说出了很多动植物的生命特征，向其他的小朋友介绍了自己喜欢的动物或植物。还记得老师上节课交给你的课后任务吗？介绍自己喜欢的动物或植物（具体按学生实际情况调整，如果准备的充分可以多发言，不充分也可以用模仿动物的声音或动作的方式。）

（二）生态破坏，感同身受

1.动植物朋友这么可爱，我们本来应该和它们和谐相处，但是现实生活中这些人类的好朋友们却一直受到伤害。出示生态破坏图片。

2.你看了这些图片想说些什么？

（三）尽我所能，制作警示牌

1.看了这些图片，老师明白你们也和我一样，面对这些人类好朋友的遭遇都觉得很心痛。但也许我们能尽我所能，为我们的动物植物朋友做出一点小小的贡献。

2.发彩色卡纸，制作警示牌。

第四篇：动物植物

【动物植物】有关鸽子的描写（好段）2008-04-17 13-22 来源：网络 作者：佚名[打印] [评论]

白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

这只鸽子的羽毛是灰色的，像披了一件银灰色的外套；颈上长着一圈金黄色的羽毛，就像少女颈上美丽而耀眼的金项链。

那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。

微风吹动电线上两只小鸽那雪白的羽毛，这简直是两个刚出徒的小杂技演员在走钢丝呢，又像两个银色的音符镶嵌在五线谱上。

小白鸽站在那里不动的时候，简直就像商店里摆的工艺品。

一群白色的鸽子在空中鸣啭，好像在碧空中忽然下了一场洁白的6月雪。

美丽的家鸽，每天按着固定的时间，像一片流动的霞似的在青天上飞舞。

第五篇：《美丽的植物和动物》参考教案

《美丽的植物和动物》参考教案

【学习领域】欣赏•评述 【课时建议】1课时 【教学目标】

初步了解动物植物都是有生命的。生成关爱动物植物的美好情感。产生保护动物、植物的内在行为动机。【教学重点】

初步了解动物植物都是有生命的。【教学难点】

初步了解动物植物都是有生命的。【教具学具准备】

师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜？小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。刚才老师给大家猜的都是动物（板书：动物）。同学们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。

还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？ 课件出示：

四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。（仙人掌）师：要不要再猜一个？ 课件出示：

高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）同学们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物）

同学们，动物、植物是我们人类的朋友，它们和我们一起生活在美丽的地球上。（完整课题）它们和我们一样都是有生命的（板书：生命）。

二、新课讲授

（一）探究生命现象

1．师：我们每位小朋友都是有生命的。那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多）

师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。

2．师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明它们也是有生命的。今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。

现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看、摸一摸、闻一闻，看看它们有哪些生命现象？

3．请学生说说你发现了哪些生命现象？

4．小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象？

5．师：从刚才的录像中，你有看到了什么生命现象？

6．从刚才的录像中我们看到了自然界的花草树木，都尽情地生长着，追求太阳的光芒，舒展生命的绿色，各种动物按照自己特有的方式生长着。这一切让我们更加深刻了解到动物、植物的生生不息、欣欣向荣。你能说说你看到了哪些生命现象？

7．那么，你能说说你平时还观察到了哪些生命现象？

8．小朋友们，课文用一张表格，为大家整理了动植物的生命现象（课件出示）。植物会长高，会长出新叶子，动物会吃东西，会动，这些都是它们的生命现象。其实，小朋友们刚才还说了很多很多，所以老师用一个省略号表示。

9．师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。（flash音频：“生命现象”）10．模拟代言。

（1）师：是啊，动物和植物都是有生命的，它们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言）

（2）看、听小游戏：

A．听声音（flash“动物的声音”）猜猜是谁（动物）在说话？

B．看图片（flash“植物发芽、开花、结果、落叶……”），猜猜植物在说什么？ 不仅动物会说话，植物也会说话。你听！这是一株正在发芽的小树苗。它在说，我发芽了。你能听出它们又在说什么呢？

11．师：多么奇妙的动植物世界啊，原来它们和我们一样，不仅有生命，还会说话呢！

（三）爱护动植物

1．师：留心观察我们会发现在我们生活中还有那么多伙伴，有了它们我们的世界变得更美丽可爱了。但是如果有一天这些动物植物全都消失了。你觉得我们生活的世界会变成什么样？所以说，动物植物和我们是分不开的。但是，小朋友们，在我们的周围，还有很多不和谐的音符。我们人类有时候很糊涂，为了自己发展不能好好对待植物和动物。就因为我们人类破坏了环境，现在有很多小动物、植物都很伤心。今天老师也带来了三位动物小朋友，它们很伤心，想看看它们吗？（播放视频）

你们知道这三位动物朋友为什么这么伤心吗？

知道吗？现在有很多人在砍伐大树，害的小鸟无家可归，垃圾、污水往水里倒，许多小鱼都活不下去了。

2．课件出示并介绍

地球上一共有16306种动物和植物面临灭绝的危机，全世界平均每天有75个物种灭绝，平均每20分钟就有一种动物和植物从地球上消失。

课件出示珍惜动物图片，教师介绍：

这是我们认识并喜爱的大熊猫，现在全世界只有一千多只，这个叫白蓟豚，它在长江里生活了两千五百万年，但是在最近的几十年啊，人们已经很少能看到它们了。这叫长臂猿，生活在我国的海南，它们的数量全世界加起来，一共只有20只。这只虎叫苏门答腊虎，它在全世界也只有20来只。它的兄弟巴里虎、里海虎在50年前就灭绝了，人们估计它也活不了多久了。

3．我看见大家的表情都很沉重，你们是不是有话想说？

4．有一个小朋友和你们想的一样，但是他的爸爸却不是这样想的。于是，这个小朋友就写了一首诗送给他的爸爸，请打开课文，翻到39页。齐读。

你觉得这位小朋友通过这首小诗，想告诉爸爸什么？（保护小动物)5．其实，我们身边也有很多爱护植物、保护动物的人，你看到过这样的人或事吗？可以是你身边的、可以是你从电视、杂志上发现的。（小组讨论——交流）老师也跟小朋友一起来分享一个故事，这个故事是关于一个大姐姐的，她的名字叫做徐秀娟，17岁她就来到盐城成为一名训鹤员。她非常爱护那里的丹顶鹤。有一天下午，她饲养的两只丹顶鹤牧仁和黎明出去玩，但是很晚都没有回来。她为了寻找她们，不幸溺水身亡。据说，当第二天村民们从河中打捞出徐秀娟的遗体时，两只丹顶鹤徘徊在她的身边，还有人把她编成了一首歌，你们想听吗？（听歌）

听了她的故事你有什么话想说? 6．是啊，所以我们应该要向这位大姐姐学习，保护小动物和植物。那么，老师要来考考小朋友们，看看你们是不是爱护小动物、小植物的小朋友。如果你觉得这位小朋友做的对，就拍三下手，表扬他，如果你认为他做错了，就摆拜手，明白吗？

A．春天来了，小草从地下探出头来，嫩嫩的，绿绿的。我真想在草坪上翻跟头，踢 足球。

师：错了，为什么啊？你能为小草做些什么？哦，可以做一块木牌，上面写上标语，提醒大家不要伤害它们，让我们一起来欣赏一下吧！

课件出示：

小脚不乱跑，小草微微笑。

绿色的草地多美，小朋友的行为更美。青青小草，踏之何忍！我正在生长，请保护我！（请三声读，全班齐读）

B．树上的鸟窝里有两颗鸟蛋呢！啊，鸟蛋小小的，真可爱！我们还是快走吧，别耽误鸟妈妈孵鸟蛋。

C．池塘里来了一群小蝌蚪，大大的脑袋，灰黑色的身子，甩着长长的尾巴，好可爱啊！我们去找一个瓶子，把它们抓回家养起来吧！

师：为什么摆手？是啊，有人做了统计，一只青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫，一年可以消灭15000只害虫。青蛙是庄家的好帮手，我们要保护它们，也要保护它们的孩子——小蝌蚪。

D．校园里的茶花开的真漂亮，我们爱花不摘花。

7．我们的小朋友都是环保小卫士，老师这里有一首环保拍手歌，想不想听一听。播放。让我们一起来唱一唱。

8．看来我们班的小朋友都明白了要善待我们身边的动物和植物，那就请大家动起来，可以做一张警示牌，画宣传画，编小诗，争当环保小卫士。

三、课堂小结

（一）作业展评，展示宣传画册。

（二）知识拓展。