《3 寻找动物和植物》教案5篇

第一篇：《3 寻找动物和植物》教案

《3 寻找动物和植物》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2、能辨认两种以上动植物的名称。

（二）过程与方法

1、能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

2、能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

（三）情感态度与价值观

能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

二、教学重难点

教学重点：学生能认识周围常见的动植物的特点，能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么，与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

教学难点：能够做到不采摘植物，不捕捉小动物，辨认两种以上动植物的名称。

三、教学过程

新课导入：

复习：上节课我们学习了如何认识自己，讲讲你了解了中间哪些方面。提问：我们该如何了解我们身边的事物。新课讲解：

1、建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合 作进行寻找、观察和记录活动。每组准备一套工具。

2、活动开始前要制定活动计划。小组内进行分工与协作。还要对寻找动植物的区域进行划分。另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3、学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4、活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。教师一定不要限制学生的想法。

5、在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

6、活动后应让学生认识到：科学观察不同于一般的观察、．科学观察是有目的、有计划的观察。感官在观察中的作用很重要，综合利用各种感官能准确、全面地认识周围常见的动植物。

猜一猜

这是弹性的内容，教师根据自己学校和学生的情况进行取舍。活动时间在15分钟和30分钟之间。分小组进行活动，教材的插图只是一种活动提示，教师根据学校条件自行设计活动，只要能达到活动目标的要求即可。例如，可以把要识别的物体放在布袋里，让学生通过摸、闻来识别。选择识别材料时，应注意选择那些当地便于寻找到的几种小动物和植物，以及便于用感官识别的物体。另外，不要选择那些容易伤害学生身体的动植物。例如，带刺或有毒的植物等。

第二篇：寻找动物和植物

寻找动物和植物

教学目标：

1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。

3培养学生的合作精神。

教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法

教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸

教学过程：

1、导入新课：

教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。

教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。

2、学习新课：

指导学生制作观察计划

要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。

教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。

小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。

教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告

教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。

学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。

教师小节填写情况。

语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。

巩固：

教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。

拓展活动：

学生看图。

学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？

汇报讨论结果。

评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。

课后小记：本课教师根据教学需要，把学生带到室外，学生的学习兴趣高，能够通过看、摸、闻、听的方法，找到身边的动植物，教学效果好。

第三篇：寻找动物和植物教学反思

《寻找动物和植物》教学反思

秦皇岛开发区第二中学窦玉君

动物和植物学生都很感兴趣，当提到寻找动植物时，学生兴趣极高。本节课我安排了两课时，第一课时欣赏动植物调动学生积极性，制定观察计划，强调注意事项，确保观察任务圆满完成；第二课时出去寻访。由于课前制定了详细周密的计划，本次寻访任务完成较好。同学们通过用眼睛看、耳朵听、鼻子闻等观察方法，了解到植物的不同，体会到生命的可贵，从而增强了环保意识。同时学生主动直接的参与了整个教学活动，并向老师提出自己的疑惑，充分体现了学生科学探究的主体意识，同时尝试了解决科学探究问题过程与方法。但也有不尽人意的地方，在观察前，虽然多次叮嘱对不知名不了解的动植物不要用手触摸，可是有的同学出于好奇心，用手轻轻触摸这是很危险的，在今后的活动中值得深思。

第四篇：动物、植物和我们教案

《动物、植物和我们》教案设计

一、教材、学情简析

《动物、植物和我们》这一课的内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点，向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动，帮助儿童了解、学习科学常识，促进学生对动物、植物的感知，增强学生动植物保护的意识。

二年级学生比较活泼，注意集中时间比较短，对于知道的问题回答的欲望比较强烈。这就要求课堂应生动有吸引力，提的问题应该是学生会的，懂一点的。鼓励学生积极发言，活跃课堂氛围。

二、教学目标

1.感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，喜欢动物和植物并能简单介绍自己喜欢的动物或植物。

2.通过制作保护动植物的警示牌，提高动手能力，养成保护动植物的意识。3.懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事。

三、教学重难点

1.教学重点：感受动植物的生命现象，简单介绍动植物，动手制作警示牌。2.教学难点：介绍动植物，制作警示牌。

四、教学准备：多媒体课件、两个盆栽

五、教学过程

第一课时

（一）游戏导入，活跃课堂

1.“小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个猜一猜的游戏好不好？”出示长颈鹿、兔子、猫头鹰和大象的局部，让学生猜出是什么动物，问从哪里看出来的。说一说这些猜出来的动物有什么共同点。生回答都是动物。（板书动物）

2.“还想玩游戏吗？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的谜语，让学生猜出是什么植物，说说自己为什么这样猜。说一说这些猜出来的植物有什么共同点，生回答都是植物。（板书植物）

3.动物和植物都是我们人类的好朋友（板书和我们），我们一起生活在美丽的地球上。动物植物和我们一样都是有生命的。

（二）感知生命，积极讨论

1.老师是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生畅所欲言。

2.我们会跑会跳会呼吸，那动物会什么呢？哪些表现证明它们是有生命的呢？生答。

3.那植物又会怎么样的？我们的教室外面有很多植物朋友，我们把它们请进来跟我们一起学习吧！（拿进两个盆栽）下面我们一个一个小组上来观察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子问一问，用眼睛看一看，但是要轻轻地上来，轻轻地交流。请坐得端正的小组先上来。生依次上来观察。

4.刚才都看了感受到了吧？谁来说一说植物的生命特征？生答。

5.说了这么多，我们翻开书本39页，根据刚才的观察填上动物和植物的生命特征。

（三）图片欣赏，畅所欲言

1.我们刚才看了也讨论了很多动物植物，但其实啊，我们的大自然还有很多很多动物朋友和植物朋友，我们一起来看看吧！出示动植物图片。

2.看了这么多动物和植物，你最喜欢哪个动物或植物呢？为什么？生畅所欲言。

（四）布置作业

回去通过查阅书籍或上网搜索收集你喜欢的动物或植物的资料，我们下节课展示。

第二课时

（一）介绍自己喜欢的动植物 小朋友们，还记得上节课我们学习了什么吗？我们先是玩了一个猜一猜的游戏，猜出了很多动物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去闻了我们的植物朋友。我们还说出了很多动植物的生命特征，向其他的小朋友介绍了自己喜欢的动物或植物。还记得老师上节课交给你的课后任务吗？介绍自己喜欢的动物或植物（具体按学生实际情况调整，如果准备的充分可以多发言，不充分也可以用模仿动物的声音或动作的方式。）

（二）生态破坏，感同身受

1.动植物朋友这么可爱，我们本来应该和它们和谐相处，但是现实生活中这些人类的好朋友们却一直受到伤害。出示生态破坏图片。

2.你看了这些图片想说些什么？

（三）尽我所能，制作警示牌

1.看了这些图片，老师明白你们也和我一样，面对这些人类好朋友的遭遇都觉得很心痛。但也许我们能尽我所能，为我们的动物植物朋友做出一点小小的贡献。

2.发彩色卡纸，制作警示牌。

第五篇：植物和动物名称

Rice（稻）

Upland rice——旱稻 Glutinous rice——糯米 Early rice ——早稻 Late rice——晚稻 Wheat（小麦）Rye [rai]——黑麦 Barley[ˈbɑ:li]——大麦 Oats[əuts]——燕麦，雀麦 Buckwheat——荞麦

Chinese sorghum[ˈsɔ:ɡəm]——高粱

Millet [ˈmilit]——小米

Legumes or pulses（豆类作物）

Broad bean ——蚕豆 Pear ——豌豆

String bean——豇豆 Black bean——黑豆 Green bean ——青豆 Red bean ——红豆 Mang ——绿豆

Soy bean ——大豆，黄豆 Oil-bearing crops（油料作物）

Rape——油菜 Peanut ——花生

Sesame[ˈsesəmi]——芝麻 Walnut[ˈwɔ:lnət] ——核桃 cereals[ˈsiəriəl], grain 谷物coarse grain 谷粒bran [bræn]麸;糠

flour, meal 粗磨谷粉spring wheat 春小麦maize 玉米(美作:corn)maize cob 玉米棒子(美作:corn cob)buckwheat 荞麦tea 茶

coffee 咖啡cocoa 可可树coca 古柯tobacco 烟草

hop 蛇麻;啤酒花tuber crops 块茎作物sugar cane 甘蔗sugar beet 糖用甜菜potato 马铃薯sweet potato 甘薯vegetables 蔬菜carrot 胡萝卜

cassava, manioc 木薯turnip [ˈtə:nip]芜菁yam 山药;薯蓣

pulses, leguminous plants 豆类植物bean 菜豆 pea 豌豆

chick-pea 鹰嘴豆 lentil 小扁豆

soya bean 大豆(美作:soybean)

forage plants 饲料作物 fodder grain 饲用谷物 clover 三叶草

lucern, lucerne 苜蓿(美作:alfalfa)

textile plants 纤维植物 cotton 棉;草棉 flax 亚麻 hemp 大麻

American agave 龙舌兰 sisal 剑麻;西沙尔麻 kapok tree 木棉树 jute 黄麻

Manila hemp 马尼拉麻 raffia 酒椰 yucca 丝兰

oil plants 油料植物 sunflower 向日葵

groundnut, peanut 落花生 olive 油橄榄

olive tree 油橄榄树 sesame [ˈsesəmi] 芝麻 castor oil plant 蓖麻 rape seed 油菜籽 rubber tree 橡胶树 resin plant 树脂植物

mangrove[ˈmæŋɡrəuv] 红树 fruits 水果 fruit tree 果树 grapevine 葡萄藤 grape 葡萄 木材：timber

梧桐树：phoenix tree 榆树：elm [elm] 骡子：mule[mju:l] 凤凰：[ˈfi:niks]

mineral resources：

gold, silver, copper, iron, lead（铅）, zinc 大理石：marble,花岗岩：granite,石灰岩：limestone,meerschaum, [ˈmiəʃəm]海泡石 石英：quartzite, [ˈkwɔ:tsait] magnetic clay etc [mæɡˈnetik] 黏土

gypsum [ˈdʒipsəm] 石膏