期末考试分析及措施

第一篇：期末考试分析及措施

王曲乡路村小学2014-2015学年下期

期末考试分析

2014—2015学年下学期的学生期末监测成绩已经揭晓，我们路村小学比较圆满地完成了此次任务。教研室对四年级语文、数学、英语学科进行了抽考，这种形式能站在一个宏观的角度对全市的教育质量作更全面的监测，提高了考试的可信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析不仅显示了测试学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例： 语文：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制下看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。数学：

1、突出基础性与全面性

试卷能对1—6年级下学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反

三、触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析： 语文学科存在的问题主要有：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。数学学科中的主要问题是：

1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不认真。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；

3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

五、今后的措施：

针对存在的问题，在新的学期里要做好以下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要求教师做到备课要“深”，下课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟下。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布臵要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布臵，所布臵的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期下一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、随堂听课。

新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

5、“四清”验收严把关。

“四清”是跟遗忘不懈做斗争的有效手段。全力做到：“堂清日清”教师严把关；“周清”学校严把关；“月清”中心小学严把关。“月清”试卷由中心小学各校长分包拟题，考后及时总结反馈、奖优惩劣、查漏补缺。进一步规范全乡教师集体备课，各环节力求做到标准化。继续实施单周查教案、双周查作业，原则下采取统查、抽查、互查、对调查等方式，严格杜绝流于形式走过场。

6、深化课堂改革力度。

积极推进永威 “四个一”和于美霞“小组互助”课堂教学模式。学业水平测试实行等级制，四年级以下全学科学业水平监测良好率达到100%。走进永威，请进教研员，沉下心来研修课堂教改。说课与赛课常态化，完善赛课评价体系。全面开展课改达标课认定、优质课评比活动，全力创建市级课改特色示范学校。

7、实施名师带动战略。

建立中心小学名师工作室，给优秀者搭建课改展示新平台。继续开展年度“十佳班主任”“十佳教师”评选活动。真正体现“育名师、铸师魂、创名校、出名人”的办学理念，确保广大教师能在同伴互助、骨干引领下不断进步。

本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

王曲乡路村小学

2015年8月

第二篇：期末考试分析及总结

西册田中学2011——2012学年第二学期期中考试质量分析

联校期中考试成绩揭晓后，我校组织召开全体教师会议。专题研究分析期中考试情况，教师人人写出书面材料，分析总结本人所代学科的得失，并制订出今后在教学中应采取的措施，以利备战期末升级统考，现将本次期末考试情况予以分析和总结：

一、教师方面：学生管理方面有的教师对学生管的不严，抓的不紧，课堂纪律差，学生的学习本课的兴趣不高，缺乏自觉性、主动性和积极性，基础知识、重点难点、在平时的教学中强调过少，应该识记的知识记不住，记不准，知识落实不到位，课堂效率低下，平时强化训练不够，由于种种原因，是本次期中考试在分数上与其他学校有较大差距。

二、学生方面：学生的养成教育不够，有的学生没有养成勤奋好学，不耻下问的习惯，在业余时间学习的自觉性、主动性较差，有的学生课堂学习方法欠佳，对学习失去信心，课堂效果不佳，该掌握的知识掌握不了，纪律比较松散，没有形成良好的学习氛围。

三、领导方面：学校领导对本学期期中考试认识不到位，思想上麻痹，督促检查初一、二期中考试复习较少，工作松懈，也是造成本次考试失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大对学生的思想政治教育，进一步让学生认清学习的意义，“纪律是执行路线的保证”严肃学生的生活、学习纪律，加大对学生的管理力度，变班主任管理班级为全体教师集体管理，扭转学生的学风，创造良好的学习环境使学生学得愉快，学得舒心，乐于学习。

2、加强教师的管理力度：严格执行考勤制度，按时到校，坚持联校规定的集体办公，在办公时间严禁干其他事情，教导处严格把关，教师的备课导批改，一日三查不能放松，严格按照联校的各项工作要求来要求教师。

3、校领导要严以律己，各项工作要走在教师的前面，要求教师做到的领导首先要做到，做到学校无小事，事事有人抓，事事有人干，强化责任意识，团结一致，分工协作，使我校的各项工作有条不紊地开展下去，以优异的成绩迎接期末联校统考。

2012.5

2011——2012学年第二学期 期 中 考 试 分 析 及 总 结

西

册

田

中

学

2012.05

第三篇：期末考试分析及总结

期末考试分析及总结

中心校期末考试成绩揭晓后，我校组织召开全体教师会议。专题研究分析期末考试情况，教师人人写出书面材料，分析总结本人所代学科的得失，并制订出今后在教学中应采取的措施，以利备战第二学期升级统考，现将本次期末考试情况予以分析和总结：

一、教师方面：学生管理方面有的教师对学生管的不严，抓的不紧，课堂纪律差，学生的学习本课的兴趣不高，缺乏自觉性、主动性和积极性，基础知识、重点难点、在平时的教学中强调过少，应该识记的知识记不住，记不准，知识落实不到位，课堂效率低下，平时强化训练不够，由于种种原因，是本次期中考试在分数上与其他学校有较大差距。

二、学生方面：学生的养成教育不够，有的学生没有养成勤奋好学，不耻下问的习惯，在业余时间学习的自觉性、主动性较差，有的学生课堂学习方法欠佳，对学习失去信心，课堂效果不佳，该掌握的知识掌握不了，各种纪律害比较松散，没有良好的学习氛围。

三、领导方面：学校领导对本学期期末考试认识不到位，思想上麻痹，督促检查初一、二期末考试复习较少，工作松懈，也是造成本次考试失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大对学生的思想政治教育，进一步让学生认清学习的意义，“纪律是执行路线的保证”严肃学生的生活、学习纪律，加大对学生的管理力度，变班主任管理班级为全体教师集体管理，扭转学生的学风，创造良好的学习环境使学生学得愉快，学得舒心，乐于学习。

2、加强教师的管理力度：严格执行考勤制度，按时到校，坚持中心校规定的集体办公，在办公时间严禁干其他事情，教导处严格把关，教师的备课导批改，一日三查不能放松，严格按照中心校的各项工作要求来要求教师。

3、校领导要严以律己，各项工作要走在教师的前面，要求教师做到的领导首先要做到，做到学校无小事，事事有人抓，事事有人干，强化责任意识，团结一致，分工协作，使我校的各项工作有条不紊地开展下去，以优异的成绩迎接期末升级统考。

2011.02

期 末 考 试 分 析 及 总 结

西

王

中

学

2011.02

第四篇：小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施

小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施

一、试题分析

本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

二、答卷分析

①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

具体分析失分较多的题目：

1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。

第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。

（1）（○×4）×（□÷4）=（2）（○×2）×（□×2）=

（3）○×（□÷8）=（4）（○÷4）×（□÷2）=

这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。

第8题：一个等腰梯形，它的上底长12厘米，比下底长5厘米，腰长6厘米。这个梯形的周长是厘米。

这道题思路并不难，但必须认真审题，仔细计算才能得到正确结果。这是一个倒梯形，不少学生看到上底长12厘米后未加思索就按常理推断认为下底一定比上底长，从而得出下底是17厘米，所以算出这个梯形的周长为41厘米。

第9题：两个数的商是120。如果被除数增加160，除数不变，商就增加4。原来的被除数是。

这道题不是用基础知识的简单拓展就能解决的，对学生来说出难了，只有极个别学生做出来。

2.选择题第7题和应用题第3题失分较多。

选择题第7题：100张纸摞起来的高度大约是1厘米，1亿张纸摞起来的高度大约有（）

A.100米B.1000米C.1万米

应用题第3题：学校食堂12天用煤4200千克。照这样计算，10吨煤够用一个月吗？（按30天计算）

这两道题思路很容易，但一遇到单位换算就总有部分学生错，不是多一个0就是少一个0。今后要多加强这方面的训练。

3.应用题第2题中偏下的学生失分较多。

在一个湖区越冬的白天鹅有176只，是白鹤只数的11倍。飞走了一些白天鹅后，剩下的白天鹅是白鹤的8倍。还剩下多少只白天鹅？

这是一道含有逆向思维的倍数应用题。在四年级上册教材中出现的都是顺向思维的倍数应用题，关于逆向思维的倍数应用题平常也练过，但当混在一起时中偏下的学生就感觉到比较困难了。

三、打算及措施

①立足教材。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

②重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

③加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

④“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

第五篇：期末考试分析

XXX高中期末考试分析汇报材料

2012—2013学第一学期期末考试已经结束。我校高一、二年级成绩与市局组织的期中考试成绩相比个别科目略显下降，但多科次仍取得了较好的成绩。成绩的取得得益于全体教师忘我的努力工作，有赖于学生们自我拼搏与努力：

高一年级：期中考试后，我校在高一年级开展各项特长招生工作，各班有相当比例的学生参加了特长训练，这对高一年级期末质检班级平均分、学生个人成绩产生一定影响。但在师生的共同努力下仍取得一定成绩：与期中相比，学生个人成绩有所提高，期末考试进入全市前1600名有6人，比期中考试多三人，有一定的进步；大部分科目仍保持了较好的位次，其中，地理、物理、政治等学科位次相对较为理想。

高二年级：从学生个人成绩看，特长班学生文化课成绩有4人进入全市前100名；文化课班大部分科次成绩排位较为稳定；特长成绩仍保持较为理想的位次，尤其是文科特长4班，参考的六科次成绩多数取得了较好的成绩

总的来说，我校高

一、高二大部分科目仍取得了较为理想的成绩，但也反映出一些问题：

高一、二：

1、期中考试后，个别班级管理上有些松懈，导致部分学生未能全身心投入到学习当中。

2、个别教师在新课改中功夫下得不够，尤其是在如何实现高效课堂教学这一问题上还存在不足。

3、个别学生在期中考试后，沾沾自喜，心态发生变化，学习的劲头有些下降。高三：

与摸底考试相比，我校文科学生个人成绩有一定的进步，总分达490分以上的有两人；文科音、美特长因在外加试，未参加考试，成绩无法衡量；在校的文科体育特长，特长成绩与文化课成绩不能聚焦，仍需在专业训练和文化课教学上进一步下功夫；学生的学科知识还处于“单兵作战”的状态，未能形成系统化、规模化；应试过程中因时间分配、书写、答题规范等问题存在无谓失分现象。

针对期末考试反映的问题，我校下学期工作方向：

高

一、高二：

1、抓好教师日常办公纪律，努力为教师营造良好的备课环境。坚持教师教案领导签字制度，通过领导签字，督导和检查教师的备课情况，保障教师“功夫用在备课上”。充分发挥教辅人员工作的积极性，利用日常对学生的课上听讲状态的检查、督导，提高学生的课堂学习效率。坚持领导推门听课制度，及时检查教师的授课和学生听课状况，重点检查教师在教学各环节中是否存在“随意性” 和教学常规的落实情况，并针对发现的问题及时解决。努力帮助教师实现高效课堂。

2、加强对班主任队伍的管理，利用对班主任的月考核制度激发他们的工作积极性，培养学生良好的学习、生活习惯，努力营造班级积极的学习氛围，实现班级内部、班级之间“比、学、赶、超”的发展态势，推动班级整体的进步。

3、针对本次期末考试中的落后学科，由年级主任牵头，以学科教研组长为主，连同本学科教师，针对教师的备课、授课、作业设置等教学环节进行会诊逐项分析，查找问题所在，并对问题进行监督整改，力争在下次市局组织的考试中实现改观。

4、加强全体教师的师德建设。通过提升师德，用严谨踏实的工作作风对待教学、用热情的态度对待学生，提升学生的学习信心，减少学生因成绩不理想而产生辍学念头，实现“控辍保学”。

高三：高三是学校工作的重中之重，全校上下要以高三备考为中心，全力以赴，共同谋划。

1、寒假开学后将及时组织高三教师召开期末考试分析会，正确认识自身存在的不足和潜在优势，提升全体高三教师的备考信心。

2、加强对学生的思想教育，提高学生对高考成功的渴望，在备考的最后阶段实现争分夺秒，全力以赴；利用高考“百日誓师”，邀请部分学生家长共同参加誓师，激发学生的斗志。

3、继续坚持领导干部包班包组制度，以落实教师的教学各环节为主要目的，深入分包班级，对教师的课堂教学精心检查监督，规范课堂管理，以最大限度地减少教师上课随意、盲目、耗时低效的现象，努力提高课堂教学效益。

4、探讨适合我校学生实际和高考要求的二轮复习模式；组织优秀教师上二轮复习模式课

二轮专题复习课的要求。

①注意“两个原则”。A着眼于知识重组，建立完整的能力结构的原则。B关注“主题”与“主干”的熔点，实际联系理论，形成思维体系和方法的原则。

②体现“三个针对”。A针对高考要求；B针对我校学生实际；C针对一轮复习所遗留的问题。

③处理好“四个问题”一是课堂容量问题。不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题。二是讲练比例问

题。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。三是发挥学生主体作用问题。通过精心设计教学活动，让学生参与到教师的教学活动中来，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。要求教师在试评中通过归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。

④课堂教学中，教师要从关心“这堂课我讲了多少”转变为“这堂 课学生能提高多少”，从关心“教学任务完成没有”转变为关心“教学效果达到没有”，提高二轮复习课的效果。

组织部分高三教师上好高三二轮复习课，为全体高三二轮教学提供引路、示范。

5、抓规范，抓细节，提速度，得分数,减少无谓失分现象:①基本概念、基本原理的理解与掌握要规范②课堂回答问题要规范，细节决定成败。③语言表述要规范，用学科术语;书写要规范，书写就是分数、卷面就是分数④答题格式要尽量规范，规范就是分数⑤强调训练与规范同时还应重视指导学生合理安排时间及做题速度问题，落实“先易后难，得分第一”的原则。

6、加强科任教师的自习辅导制度。要求科任教师在自习期间全部进教室.采取集中辅导与单独辅导相结合的形式，营造“小范围合作，大范围竞争的氛围”。对尖子生、特长生存在的基础、能力、弱势科目和应试心理及技巧进行集中突破。辅导由“被动式解决”向“主动式”解决转变。

7、音乐、美术特长生的复习课要遵循6字复习方针：重基础、抓考点。音美特长生基础差，在短暂的时间里要把高中3年的课程全部复习一遍不可能实现，这就需要在复习课上进行有选择性的复习：首先从基础知识学起，循序渐进，从易到难。然后分类归纳高考的必考点、频考点，着重针对这些考点做题进行强化训练。针对已经完成加试的音美特长生要从日常行为、学习上加大管理力度，落实老师承包制，努力提高成活率，争取文化和专业双上线。

加强在校体育特长生的学习和训练管理力度，争取加试成绩有所提高。

8、做好学生学习状态的调控工作。对学生学习状态的管理比常规教学管理更难。从包级领导到年级主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过快速反应、状态调控和个别扶持等措施对每位学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的跟踪，做到“有形的管理”与“无形的调节”相结合，使学生能全身心地投入复习。

XXX中学

2013年1月