第一篇：三下11课 短捺 教案-杨学松
2015-2016-2三下书法教案
第11课 短捺
遵义航天小学杨学松
教材：湖南美术出版社《书法》（实验）三年级下册第11课《短捺》 课时：1课时 教材分析：
本课属于基本笔画的教学课，是本册“基本笔画三”单元的第一课，全单元以“捺”为主要教学内容，分为:短捺、长捺、平捺。本课由认识笔画，书写要领，范字赏析与练习，对比与欣赏四个部分组成。是三年级上册第9课所学的基本笔画捺的写法的扩展。
教材开篇对短捺与捺作一个比较，短捺的捺身较短促。教材运用用笔步骤示意图，提炼了短捺的书写要领及基本动作。双钩轮廓图和运笔步骤示意图将短捺按步骤示范，让学生掌握短捺的基本写法。教材以范字形式，在米字格中展示了短捺的基本形态，以帮助学生理解短捺。范字“以”“外”都属左右结构的字，短捺同在右边，位置却不同。通过对范字“以”的学习，引导学生发现短捺在范字中的具体写法（本课以“以”为例）。同时引导学生通过米字格和简短的语言提示，来学习范字的笔画、结构、间架相关知识，掌握方法，规范临写。
在对比与欣赏环节将欧阳询、柳公权、赵孟頫中的“以”进行对比欣赏，使其既能更加深刻地感受与理解颜体短捺的特点，也能初步感受“四体”在结字上的不同审美倾向。
教学目的：
1.了解颜体短捺的用笔方法及书写要领。
2.学会书写范字“以”字，关注短捺的形态，掌握方法，规范临写。3.引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。重点：了解颜体短捺的用笔方法与书写要领。难点：准确临写范字“以”，并了解其字的结构。课前准备 学生：毛笔
教师：毛笔 墨 纸 砚 教具 PPT课件 板书：11短捺
短捺
以 字形宽而扁 左窄右宽
教学过程：
课前：规范学习行为。播放音乐，师：音乐起，我就写；音乐停，我就停。
一、激趣导入
1.视频动画片《颜真卿》
（动画片提到一个大书法家，他是谁？）2.考眼里，出示颜体有关捺的六个字。师：你能找出它们的共同基本笔画？
（我这里有一本书，颜真卿《勤礼碑》，我从中找出了六个字，分别是文，以，是，史，齐，之，请找一找，找出这六个字中的共同的基本笔画？（提示：基本笔画有横撇竖捺点）(捺)，捺有几种捺？（长捺、短捺、平捺。））3.引出短捺，揭示课题《短捺》
（今天我们一起学习第11课《短捺》，请打开书第23页。通过本课的学习，去了解短捺的书写方法及对范字“以”的临写）
二、观察了解，感悟短捺笔画，规范书写。1.提炼短捺的形态特点。
师：短捺的形状有一个什么特点？（上轻下重，尾尖，身短）
（让我们看一看短捺，它在形状上有一个什么特点？主要分析短捺的头，尾，身。）2.感悟短捺用笔方法
（1）认识短捺用笔示意图，（①逆锋向上起笔。②折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向下行笔。③顿笔，折锋向右。④锋从中从，力送尽头。边行边提。）
（请看，老师画的是什么？短捺的用笔示意图。请同学们读一读书上的短捺用笔方法。在读之前，我想请一位同学带领大家读一读。谁愿意？您读一句，全班同学读一句。）
（3）师示范写短捺。
（①逆锋向上起笔。②折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向下行笔。③顿笔，折锋向右。④锋从中从，力送尽头。边行边提。）
（用笔示意图告诉我们，短捺的书写方法。我想写一个短捺，你们能给我加加油吗？给我加油的方式就是坐端正。如写得好，请你鼓掌，好吗？了解了短捺的书写，请举起右手，我带领大家书空。）3.学生练习（对临6遍）。掌握笔画书写。
（师个别指导，个别交流，提示书写姿势。播放音乐，师音乐起，我就写；音乐停，我就停。）
（音乐起，我就写（学生说）。。师个别指导，个别交流，提示书写姿势。音乐停，我就停（学生说）。（现在，同学们都掌握了短捺的写法，你知道有关短捺的字有那些？（2-3名学生回答）（出示“以”字）请问这个字读什么？短捺在那里？）
三、赏析、临写
1.出示范字“以”，学生观察，分折。（1）“以”字，在字形有什么特点？（字形宽而扁，左窄右宽）
（要写好“以”字，首先我们就要了解“以”字的字形特点，请问“以”字的字形特点是什么？提示学生看书，书中有讲解。）（2）错字“以”的分折。分析四个“以”字。
师小结：这四种写法是常见的错误写法。所以我们在临写的时候一定要认真的看书中的范字，并借着米字格，准确的临写“以”字。
（这四种写法是常见的错误写法。所以我们在临写的时候一定要认真的看书中的范字，并借着米字格，准确的临写“以”字。）（3）拼字游戏：
“以”字的笔画被拆分，请同学上台拼字。
（我们来玩一个小游戏，“以”字被我分成了两半，那么它在米字格的位置是怎样的呢？谁愿意来摆一摆？他摆得怎样？）（4）师示范并讲解要点。
（我们在描红时，请不要超出边框线。一笔到位。）2.学生练习：先描红2遍，再对临。3.教师个别指导，个别交流，提示书写姿势。播放音乐
(如遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”（执笔和坐姿）不正确的个别提醒。)(师:音乐起，我就写(学生)；音乐停，我就停（学生））
四、师生赏评
（请问：他临得怎么样？他那些地方值得我们学习？（赏评时，重点看学生的用笔和大致的间架问题。如遇学生说字的间架不好，师指引，间架需长期的临写，才能掌握））
五、对比欣赏
1.出示欧、枊、赵体中的“以”字进行对比欣赏。2.教师小结
（这四个字当中，那一个是颜真卿写的“以”字？师分别介绍欧、枊、赵三体的“以”字。）请问：颜体中的“以”字与其它三体的“以”字部首“人”最后一笔有何不同？（三体是点，而颜体是短捺）同学们，中国书法源远流长，不同的书法家有不同的风格，因此书写同一个字会有不同的写法，这就展示了中国书法千姿百态的结构美。古人说“用笔千古不易，唯有结字最难。”希望同学们平时认真观察，用心体会，勤奋练习，以实际行动做书法艺术的传承者,将优秀的中国传统文化――书法艺术发扬光大！）
第二篇：《水浒传》导学教案(三)
《水浒传》导学案
授课时间：
授课班级：
授课教师：
【学习目标】
1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
【学习重点、难点】
1．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
【学法指导】
课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
阅读《水浒传》，完成下列题目。
1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2.《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了________,歌颂了__________.4.写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________
大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________
大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________
探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________
5.补全回目
史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西
赵员外重修文殊院,________闹五台山
_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂
梁山泊______落草,汴京城______卖刀
_____押送金银担,_____智取生辰纲
_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎
_____斗法破高廉, _____探穴救柴进
_____教使钩镰枪, _____ 大破连环马
宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭
_____浙江坐化, _____衣锦还乡;
_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊
放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼
6.关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
二、课堂助学
1．导入
2.结合具体情节分析人物的性格特征。
鲁智深（花和尚）：
武 松（行者）：
吴用（智多星）：
林冲（豹子头）：
李逵（黑旋风）：
宋江（及时雨）：
杨 志（青面兽）：
3.了解《水浒传》高度的艺术价值。
4.释疑解难
5.小结
三、课堂巩固
1.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:____________。
2.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:_________________；_____________；_______________。
3.《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是_________________________________________。
4.“黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯。”这几句话写的是________他的性格特点是___________________________。
5.“眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,唇口方正.额阔顶平.年及三旬,有养济万人度量.身躯六尺,怀扫除四海心机.志宇轩昂,胸襟秀丽。”这段话描写的人物是_______他的主要性格特点是:_______________________________________________________________________________。
6.写出有关武松的三个情节:_______________、__________________、___________________。
7.《水浒传》中坚决反对招安的将领是:____________、_____________。
8.“耗国因家木,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东。”这首童谣唱的人物是_______________。
9.《水浒传》中诸英雄落草前是军官的有:_________、___________、_______________
10.《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:__________________、_______________
第二课时
一、预习导学
1.选择《水浒传》中自己最喜欢的人物，写一篇短文发表自己的看法。（200字左右）
二、课堂助学
阅读《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》，回答问题。
1.鲁达为金老父女凑盘缠时，李忠摸出二两银子来，鲁达不收，丢还李忠。为什么用一个“丢”字？鲁达把金老父女送走以后才去找郑屠算账，为什么这样安排？
2.智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式，吴用等好汉引诱对方上钩全然不露痕迹，杨志虽极精细，仍然中计。为什么到最后才说出其中的奥秘？
3.释疑解难
4.小结
三、课堂巩固
[片断一] 牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！” 杨志道：“你要买，将钱来！” 牛二道：“我没钱！” 杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？” 牛二道：“我要你这口刀！” 杨志道：“我不与你！” 牛二道：“你好男子，剁我一刀！” 杨志大怒，把牛二推了一交。„„杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。„„杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！” 坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径役开封府出首。
[片断二] 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“„„你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’„„”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来„„鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了„„鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。——节选自《水浒传》
1．这两个片断中，其主要人物杨志、鲁达的绰号分别是
、。
2．根据你的理解，完成下面的表格：
事件
鲁提辖拳打镇关西
起因
结果 径役开封府出首奔出南门，一道烟走了
细节分析
（划线句）
3．问题探究：
杨志杀了牛二，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深三拳打死镇关西，后却以智逃脱。同样是杀了人，但杨志与鲁智深的处理方法却截然不同。对此，你怎么评价这两位英雄好汉的做法？请写出你的看法。
_____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4．《水浒传》中众多英雄人物尽显英雄本色。你还知道《水浒传》中哪些人物“路见不平，拔刀相助”的故事？请用简洁的短语概括出来（至少3个，应与选段内容不同）。
____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
1、青面兽、花和尚
2、事件 杨志卖刀鲁提辖拳打镇关西
起因牛二无理取闹强行要刀 金老父女惨遭的镇关西压迫与欺负
结果 径役开封府出首奔出南门，一道烟走了
细节分析
（划线句）通过语言描写，形象地刻画了牛二蛮横无理的痞子形象 这个比喻很讲究，着重写了“味觉”，显示了鲁达武艺的高超，出手一拳便强劲有力
3、问题探究：言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。
4、答案略。符合要求即可。
第三篇：《丁丁冬冬学识字（三）3》教案
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：鱼、贝。
（2）认字11个，写字3个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
利用形声字的特点识字学词。
3、情感态度和价值观：
学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。
重难点、关键
1、认字11个，写字3个。
2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。
教学过程：
一、看图导入
1、出示图。图上画的是什么地方？水中有什么？
2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。
二、学习课文
（一）学习第一组字词。
1、认读词语。
（1）用自己喜欢的办法认读这些词。
（2）请小老师带读词语。
2、自我介绍会。
（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。
（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。
（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。
3、从鱼的名字里你发现了什么？
4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？
（二）学习第二组词语。
1、理解部首“贝”的含义。
（1）我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？
（2）解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。
2、认识带“贝”的字词。
（1）自由认读。
（2）小组内读词，并互相纠正。
（3）全班齐读。
（4）以小组为单位抽读字卡。
3、你知道哪个词的意思？说给大家听。
（三）齐读一、二组词语
三、练习：读一读，再组词
1、看拼音读字，并试着组词。
2、交流认字及组词情况。
3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？
四、学习生字。
1、同桌相互交流识字方法。
2、独立观察，写生字字头。
3、评一评谁的字最漂亮。
五、作业
写生字。
第四篇：《丁丁冬冬学识字(三)2》教学设计-教学教案
佚名
第一课时
教学内容：认识“金、王旁”的字
一、激趣导入：
1、课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？
2、在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！
二、自主识字
1、金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁？出示词卡。
2、认识谁就介绍谁。
3、你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一下吗？
4、观察这些生字，你发现了什么？
5、玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。
6、观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。）
7、你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？
三、复读生字
1、请小朋友当老师来带大家读一读
2、你还有不认识的字吗？和你的同桌相互检查一下。
3、我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。
第二课时
一、复习引入：请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。
二、扩词训练：
1、出示生字，齐读。
2、比一比，你能给生字找找朋友吗？
钢（）针（）玻（）玲（）
铜（）钉（）环（）珑（）
三、写字练习
1、小组观察学习：看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
2、怎样把这7个字写得美观些？
3、教师范写，学生临摹。
教学反思：
《丁丁冬冬学识字
（三）2》教学设计
第五篇：《丁丁冬冬学识字(三)3》教学设计-教学教案
佚名
第一课时
学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字
一、创设情境：
同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。
二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？
三、自主识字
1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。
2、抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？
3、齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。你认识哪种鱼，给大家介绍吧！
4、指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。
四、实物演示，扩展识字
1、出示一条鲜活的鲫鱼，请学生观察觚摸
2、鱼表面穿的衣服叫什么？鱼身上柔软分节的东西叫什么？能够使鱼上浮、下潜的器官叫什么？你知道鱼的哪些知识？
3、教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔
五、写字训练：
1、有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。
2、有什么办法记住它吗？
3、怎样把它写漂亮些？
4、来展示一下你写的字吧。
第二课时
一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。
二、认读生字
1、看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。
2、这些词语的意思你都明白吗？
3、从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。）
4、抽读生词
5、自学“读一读，再组词”。
6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）
三、写字训练：
1、仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？
2、老师范写。
3、学生临摹。
教学反思：
《丁丁冬冬学识字
（三）3》教学设计
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