浅析如何上好初一年级体育课

第一篇：浅析如何上好初一年级体育课

浅析如何上好初一年级体育课

碧海湾学校 陈志森

摘要：初中体育课程的教学，因学生性格的差异，以及课堂教学方法的单一性，让学生失去对体育课堂的学习兴趣。本人在分析了初一年级体育课程普遍存在的现状的基础上，通过分析产生这些现状的原因，针对原因提出了几点改进措施，希望对后续的体育教学有所帮助。

关键词：浅析、初一年级、体育课、如何

一、引言

兴趣是学生最好的老师，学生的兴趣在于教师的引导。课堂是教学的平台，亦是师生交流的场所，并且还是学生素质养成的主要阵地，由于体育课程有着其特殊性，在上课难度以及管理难度上相对于室内教学上要花更多的时间和精力。因此，如何上好体育课程这对于教师来说是一个关键，对于学生的认知上来说也是一个关键。本文以初一学生在体育课上的表现来阐述，如何上好初一年级的体育课，并给出几点提高措施来努力提高体育课程教学的有效性，希望对今后的体育教学有所帮助。

二、初一年级体育课之现状分析

2.1初一年级体育课之现状

从现有教学上来看，经过小升初升上来的学生，似乎对于语数英以及新增的其它自然科学更加的感兴趣，反倒是对体育课不怎么上心，表现出一种可有可无的行为。这其中以女性同学为居多，当然部分男同学也有这样的现象。

在一般进行户外的体育教学的时候，有些同学借口“肚子不舒服”，“感冒”、或者是“脚崴了没法跑等”的理由而不参加基本的体育锻炼；还有一部分的学生是因为无法适应初中与小学不同的运动强度而产生厌倦的感觉，从而对体育课产生厌倦的感觉。

对于这个阶段的学生，不管是从心里上还是从生理上都处于飞速发展的阶段，叛逆期也因此形成，有时候脾气很倔，有时候不听劝阻，特别是对于上户外体育课来说，更是一种大胆的释放，早已厌倦了课堂上一成不变的教学模式，好不容易逮着机会还不疯玩个够吗？于此，这样叛逆期的孩子常常让体育教师为之头疼。

2.2引起这些现状的原因

究其原因对其进行分析，我们可知道初一年纪的学生有这样的反应也实属正常，原因有三：

其一，独有的叛逆期，生理上处于成长的第二阶段，有一些外在特征逐渐凸显，这让一部分不知云里雾里的孩子为之惶恐，且表现出害羞的一面。从心里的角度上讲，有一些犹豫不决，不知道自己是该积极参与，还是改放弃，在这种时候，男女有别的思想也渐渐在他们的脑海里产生。

其二，家庭里，父母的教育也至关重要，他们会在学生上学的时候对其进行一番教育，比如说：不要跟男孩子玩；比如说：现在的学习任务就是上课读书学知识，一些无关重要的课就可放弃。

其三，老师没有因材施教，对于场地、设备的运用率不够，这导致了学生对体育课缺乏该有的兴趣，在没有激发学生兴趣以及积极性的前提下，自然让学生对于户外体育课堂的学习失去兴趣。从而让体育课堂的教学得不到应有的有效性。

三、改进初一体育教学的措施

要想改变初一孩子对于体育课堂教学的现状，提高孩子的积极性，提高体育教学的有效性，那么可从以下几个方面入手：

3.1善于利用场地设施，培养孩子的积极性

在户外体育课堂的教学中，尤其是初一年级的学生，教师的引导很重要。初一年级开设体育课，目的是为了更好的培养学生的积极能动性，对于健康，对于奥林匹克精神以及人生观、价值观的养成都是非常有帮助的，并且这也是师生之间进行互动的最直观的一门课。而这个时期的学生也乐意接受丰富多彩的课堂，喜欢有创新的节目，倘若此时还以单一的教学方法来传授体育课，那自然会让学生觉得无趣，故此，为提高学生学习的兴趣，为让学生把注意力投入到体育课堂上来，教师应当科学的利用不同的教学方法，如：情景模拟法、比赛法、游戏法以及分组教学、多媒体教学等利用所有一切体育教学上可利用的资源让学生参与其中，提高学生的学习兴趣，也使学生的潜力得到发展，体育技能得到锻炼，并且在提高体育教学的同时，还让学生从兴趣转变到自觉锻炼上，提高其主观能动性。

3.2抓住孩子的差异性，做到因材施教

学生在成长的过程中，或多或少都是会表现出差异的，从某些方面上来说，不存在两个完全一样的学生，故此没在体育课堂的教学上教师应该善于抓住孩子的差异性，做到因材施教。

在充分了解学生个性的前提下，有针对性的采取一些措施来帮助学生鼓励学生参与到集体活动中。例：对于心里有顾虑的，胆小的以及犹豫不决，受到其它同学影响的学生，教师要有针对性的培养其勇敢、大胆的一面，有针对性的开展一些竞争性的活动来锻炼他们，比如篮球赛、足球赛、乒乓球羽毛球，跑步比赛等活动；对于做事缺乏毅力、虎头虎尾的学生亦开展长跑等运动来锻炼其持之以恒、锲而不舍的毅力，并且在长跑的过程中要鼓励其努力跑完全程，使得学生在开展自我竞争与他人竞争中，真正的发挥自己的长处，弥补自己的短处，锻炼自己的不足。

3.3通过语言激励来提高教学效果

体育课堂的教学也是激发学生学习动机，激发学生良好的学习兴趣以及求知欲的一门多姿多彩的课。在引入新的教学内容之时，可采取多种方法来导入新课程，比如说讲运动名将的故事，提问和示范情境等模式来导入新课程，在让学生自行思考，自己学习的过程中对体育课程产生强烈的求知欲和兴趣。通过语言的激励来让学生进行大胆的尝试，大胆的发言，从学生的内心深处激发他们学习的热情，从而提高教学效果。

四、小结

在初一体育课堂的教学中，教师应当让所有的学生都参与到体育运动中，应当在原有的潜能基础上，让学生从更深层次的得到发展，并且摈弃一成不变的教学方法，根据天气，根据心情，以及根据课时的安排实现因材施教、因时施教、因场地施教的特点来充分挖掘体育资源、激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，从而提高体育课堂教学的有效性，从欢乐、欢快的氛围中上好体育课程。

参考文献

[1] 陈国明,白晓明等.教师基本功教育丛书.浙江:宁波出版社,2002.6 [2] 曲宗湖,杨文轩.学校体育教学探索.北京:人民体育出版社,2000.1 [3] 孟文砚,吴纪安.体育教学拓展游戏.广州:广东高等教育出版社,2005.11 [4] 毛振明.体育教学改革新视野.北京:北京体育大学出版社,2004.1.

第二篇：怎样上好初一体育课

怎样上好初一体育课

侯庄中学张继东

初中一年级的学生，是从儿童走向少年时期的过渡阶段。由于他们来自我们镇五个体育风气有差异、场地器材条件也有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅、身体素质有差距等因素。而初一是整个初中学习打基础的阶段，常言讲：“学习第一步，基础要打牢。”因此，在进行初一的体育教学时，应加强了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来身体素质较差的学生在新的环境下树立信心，使素质较好的同学树立新的目标。而教师在教学过程中的自我完善，更要求具备强烈的责任感和事业心，使学生在打好素质基础这一阶段，逐步形成良好的教学常规，自觉锻炼、团结活泼的班风特点，勇于拼搏的进取精神。结合初一教学特点，在大力抓好素质教育的同时，把生动活泼的教学方法溶于课堂之中，如何上好初一的体育课，主要做好以下四方面的工作：

一、抓素质、打基础，从教师做起，严格要求。

俗话说：“万事开头难。”每节体育课的开始都几乎经历了：体育委员整队、报告人数、师生问好、检查服装、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规，过程虽然只有短短的一两分钟，在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了，时间一长，有的学生就容易“疲”下来，因此每节课虽然形式相同，但教师具体要求却不一样。

首先教师在这一常规过程中，要求以身作则，不搞特殊化。上课钟声一响，就应着装整齐站在上课位臵上，以目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告，并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处：⑴预先站在位臵上迎接上课队伍跑步到场，提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位，学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好，导致不知所措而凌乱。⑵在位臵上以目光迎接队伍，可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象，上课后，教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力，应注意周围的环境，不要把队伍调到迎向太阳的地方，也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。集中注意力的方法很多，如较常见的有：通过整队、整理服装、提问等。如果是通过整队的方法去集中注意力，教师必须仔细观察学生的表现，特别是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。这样，上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养学生良好的素质，为今后上好每一节体育课打下基础。

二、仪表大方，教育方法生动、灵活。

上体育课时教师的着装要得体，不应穿过短的服装上课，并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否扎好，上田径课时，鞋带是否已系紧。特别是上球类课时，教师不但要做到自己不带锁匙、手机等，还要督促学生身上不准带笔或其它硬物，女生头上不能戴金属发饰上课。总之，教师仪表应该大方，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确宏亮。上课时，既有体育教师威严的目光；辅导学生时，又要有教师慈祥的面孔；解决问题时，更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。在初中一年级，确有部分学生由于受这一年龄特点的影响，缺乏自我抑制能力，存在“多动症”，课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象，为此，需要教师既要以精辟幽默的说理教育，又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时，个别学生由于精神分散，动作错误，还干扰了其他同学，此时，教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育，也不能批评一顿了事，应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示：“如此走路，能不碰上人吗？”（模仿行进间，头部左顾右盼的动作），使有此现象的学生在一笑之余，领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时，也要注意教育方法。篮球、足球的教学比赛，抢球时身体接触有些碰撞是难免的，个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架，此时，教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后，先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节，而是各问一句：“打架对吗？”回答是肯定的，既然是错误的，就不用分先后，“孤掌难鸣”的道理，教师一讲，学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当，效果就会事半功倍，将会给教学工作赢得时间，赢得主动。

三、示范准确，讲解精辟，树立教师的威信和形象。

随着体育运动的不断发展、科技的日新月异，初一的学生已经在电影、电视荧屏中，观赏到现代世界体育一流运动员的精湛表演。在他们眼里，老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的，这样一来，对体育教师的动作示范挑战性就大了，要求也高了，特别是示范的成功与否，对学生的学习兴趣影响很大。要记住：不要让学生失望！初一这一年龄的可塑性、模仿性都很强，学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范，因为成功的示范，其一，会深深吸引学生的练习欲，刺激其建立正确的动作概念，加快掌握动作技术。其二，可以从中树立教师的形象，提高教师威信，调动练习的积极性。

对初一学生，讲解动作过程要精辟，要领要易记，最好口诀化，练习提示要有重点。如篮球的原地投篮动作要领精简为“蹬地”、“伸臂”、“压腕”几个字。又如把侧向推铅球最后用力的要领归纳为六个字：“蹬”、“转”、“送”、“挺”、“推”、“拨”。这些精辟的动作要领，学生听起来易懂、易记，也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程，也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会，精讲多练，增强练习者的自信心，从而树立教师在学生心目中的威信。

四、教学形式多样化，培养团结、刻苦向上的精神。

初一的体育教学，其练习方法、形式可采取多样化，特别是在课的准备部分，可根据学生神经中枢较易兴奋，较注重集体英雄主义，好胜心强等特点，体育课可进行形式多样的准备运动，如“接力”赛、游戏“万众一心去网鱼”、“分组投篮争霸赛”、“集体连接竞赛跑”等集体竞赛游戏去调动学生的积极性，如果一堂体育课准备部分练习组织得当，学生的积极性调动起来了，这堂课就是成功的开始。还可在课堂中大力开展趣味体育，如拨河、跳绳、踢毽球、负重接力赛等，使学生在形式多样的练习中，既锻炼了身心，又培养了团结向上的集体主义精神，掌握了体育技能，又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。

第三篇：怎样上好初一年级初一

怎样上好初一年级初一，是小初衔接期，是人生的一个“紧要处”，能否顺利度过，关乎孩子的前途、发展。

几乎每位升入初一的同学都认识到了上好初一年级的重要性，他们会暗下功夫，一定要在新环境里从零开始，好好努力：小学优秀的同学，决心在中学仍然走在队伍前列；成绩中等的同学也暗暗努力，争取做个优等生；成绩较差的同学，也深信自己的潜力，发誓要打个翻身仗。

然而，许多雄心壮志的同学，在上了中学一两个月，就开始陷入“三难”局面，即心理上难以承受、知识上难以掌握、生活上难以适应。究其原因，主要是这些同学下的决心大而空，只知道说“到中学要好好的”，可是思考不细致，行动没标准，稀里糊涂地过日子，结果不但不是“好好的”，反而是“坏坏的”。

因此，要顺利度过小初衔接期，上好初一年级，就不能只停留在空洞的决心上，要了解一些上好初一的必备知识，从心理、生理和物质上做好充分的准备。

一、认识小学与初中的不同

小学六年级升入初中，其实年龄只长一岁，但学生遭遇的一切都已经发生了很大变化。《孔子兵法》上说：知己知彼，百战不殆。认清这些即将发生的变化，为学生尽快适应初一的学习和生活非常必要。

就环境而言，中学和小学是不同的。学校教育管理上，中学不再像小学那样盯得紧、管得严、扶得多，而是坚持正面教育为主，动之以情、晓之以理，以民主平等的方式，培养学生自觉遵守纪律、自主学习的习惯；教学内容上，中学课程一下子增加到11门，表现为“多、新、深、广”；教学方法上，教师一改小学时的“直观形象”为主的教学方法，以“点拨启发”、“探究学习”、“合作学习”为主，充分发挥老师的主导性和学生的主体性作用；学习方法上，小学一般只要多记、多背、多写就能取得好成绩，但中学还需要了解掌握知识的客观规律，养成良好的学习习惯。

除了环境变化之外，初一学生自身也会发生一些明显的变化。生理上，进入了身体发育的第二加速期，身高、体重开始猛增，性器官也开始发育，男孩开始遗精，女孩开始来月经。而在心理上，自我意识逐渐增强，他们开始关注内心世界，希望别人把他们当作成人一样对待，并渴望交往，重视提高自己在集体中的地位。

二、做好入学的准备

了解了初中与小学的不同之后，就应该为适应这些变化做好准备。可实际上，许多小学生放假后，小学可能因已经毕业而不留作业，中学则因为还未报到也无要求，因而他们认为：忙乎了一阵，这60天该好好休息了。

其实，升学考试的结束，只说明小学阶段的学习任务完成了，为了顺利进行中学阶段的学习，暑假中除了积极地休息外，聪明的同学还会做好如下准备：查缺补漏，进行基础知识、基本技能的准备，准备适应中学的学习方法，通过阅读、参观等扩大知识面，学会生活自理，学会安排时间，积极锻炼身体，积极与老师取得联系，准备一些其他的物质准备，等等。

三、开学做好十件事

一个好的开头，意味着顺利进入了一个新阶段，人的主观条件基本上适应了客观要求，可以在新层次上发挥自己的潜力；另外，一个好的开头，能使自己的信心倍增，有利于将自己全部精力投入新的战斗。

因此，要上好初一，需要有一个好的开头，需要尽力做好十件事：

1．心中有打算，行动有目标：结合实际情况，在第一周就逐步定下自己的打算，明确自己行动的目标。

2．定好一日生活制度，开始建立新的习惯：在学校制度的基础上，安排自己每日的生活制度，并认真执行。3．注意发现每一个同学的优点：主动结识每个同学，了解他们的个性，虚心学习他们的优点。

4．学习每位老师的优点，记住每位老师的要求：按老师的要求做好预习，带齐学习用品，掌握每门课的复习方法，这对学好此门功课非常重要。

5．为班集体做一件好事：为了使新组建的集体更加团结奋进，更像一个和睦幸福的家庭，需要每一个成员热情地做出自己的贡献。

6．上好第一节课：每位科任老师一般都会用最精炼的话，介绍学习该学科的好方法。认真听好这些要求，不但有利于今后的学习，还能给老师留下好的印象。

7．高质量完成作业：把每一次作业当作考试对待，独立思考，独立完成，不轻易求助别人。

8．认真预习和复习功课：许多小学生并没有预习、复习的习惯，在中学开学的第一周，要有意识地养成预习、复习功课的好习惯。

9．建立“备忘录”：初一的功课多，要求也多，因而易于忘记。准备一个专用的“备忘录”，将需要做的事情记上去，时刻提醒自己完成任务。

10．放学后直接回家：抓紧时间完成当天的学习任务，及时告知父母当天在学校发生的事情。

四、父母做好准备应对可能出现的新问题

上好初一年级，不仅需要孩子的努力，也需要父母做好准备，应对孩子可能出现的问题。不要等到问题出现了，自己还茫然不知所措，要做到防患于未然，并时刻准备着给孩子提供切实可行的帮助。

初一，孩子开始了全新的开始，走进新环境，接触新老师、新同学，学习新课程。所有的这一切，单靠各方面尚未发育成熟的孩子自己可能无法很好地面对，在初一的学习生活中可能还会出现一些新的问题，比如：孩子小学时成绩很好，可上了初中就赶不上了；小学时很听话，可上了初中就没那么顺从了，严重的还会离家出走……这种种问题都需要父母仔细分析，认真对待。

总之，升入初一表面看来只是小学升入中学的变动，但由于学习环境的不同，学习内容的不同，教、学方法的不同，自身生理、心理发生了变化，这就要求孩子要了解自己，掌握初一生活、学习的必要知识，做好上初一的心理、生理和物质准备。同时也要求父母了解孩子，了解初中孩子成长中的常见问题，以便解决好孩子的新问题。

孩子和父母双方都在思想上有所准备，在暑假进行必要的调整，那么进入中学后，孩子就有可能越学越好，再接再厉，顺利完成初中学业。

初一英语学习本学期的主要任务是：激发英语学习的兴趣；养成良好的英语学习习惯。下面，我们英语备课组老师列举了同学们首先要养成的8种好习惯，相信这些好习惯将使我们的英语学习更加轻松有趣。

 上课前做好充分准备的习惯：备齐所需物品；英语分小班教学，学生分别在大教室和小教室上课，但都不会是原来班里的座位，所以要带齐上课所需物品，包括：课本，《课课练》练习册、练习本、听写本、以及老师留作作业的试卷等，预备铃响前做到自己的座位。

 上课认真听讲的习惯：紧跟老师思路，积极思考，小组活动积极参与，这样可以获得自信。

 认真作业的习惯：作业是对当天所学知识的巩固提高，做好作业知识才能掌握扎实，要求：记清楚每天留的作业，书写工整清楚、作业按时按质按量完成、准时交作业。 单词听写及单元小测充分重视的习惯：听写是对本单元单词和基础句型的听写，而初一的课本很简单，即使小学没学过英语，也不成问题，所有同学只要重视都可以满分，若不是一定按要求认真改错；单元测试是对本单元基础知识的考察，学生只要每节课按要求掌握必须掌握的，得满分或只丢一两分是常有的，听写与小测满分是孩子内心对自己英语学习更感兴趣，增强自信心重要途径。

 听力跟读及大声朗读、背诵的习惯：语音语调标准漂亮是孩子英语好的最重要标准之一，孩子只有能够大声的流利的读英语背诵英语，才能形成对英语的感觉，即语感，从长远来说，甚至比考试分数还重要，是英语语言能力的重要体现。课下每天跟读课本磁带录音，持之以恒是很有效的措施，住宿生在校晚自习已经开始每天15分钟跟读录音，希望走读生家长可以配合，督促孩子在家养成习惯，我们的口号是：“每天一刻钟，口语准提升”

 每天阅读的习惯：英语学习从本质上讲是语言的习得，除了课本上的精读教材外，还需要孩子有大量的语言信息的输入，阅读是重要的途径。阅读内容可以是任意英语简易读物。

 积极参加各类英语活动和竞赛的习惯：我们是外国语学校，孩子有很多机会参与英语活动和竞赛，孩子获奖与否重在参与，通过这些来历练自己心理素质，通过准备来激发自己各方面英语更努力。

 大型考试周密系统复习的习惯：初一期中、期末考试是考察孩子较长一段时间学习状态和学习效果的大型考试，是通过考试孩子自己、老师、家长对这段时间的学习的定位，考完后会有家长会等各种形式的分析，充分重视，并在老师思路的引导下制定可行的复习计划非常必要一般英语复习计划如下：课本所学部分的单词表单词必须一个不漏准确记住；每单元重点文章背过并烂熟于心；每单元重点句型例句准确熟记；练习册和单元测试题的错题归纳总结强化正确答案；适当做几套题。

这些习惯看起来没什么特别，但是孩子初中三年英语是否能有长足发展与进步，就取决于本学期是否能养成这些良好的英语学习习惯，希望我们家长、学校和孩子一起努力，为孩子优异的英语成绩和英语运用能力共同努力。

养成好习惯，轻松学语文 初一语文备课组胡纯芳

进入初中，许多同学的语文成绩出现了不正常的突然“减速”，小学时次次冒尖，不是一百也是九十九，可上了中学，却变得很一般了。为什么会这样呢？究其原因，是在初中学习语文时还沿袭了小学的学习习惯和学习方法，这是造成成绩滑坡的重要因素。

和小学不同，初中语文学习更注重运用能力和迁移能力的培养，更注重总结各类知识，更需要独立钻研。初一学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以进了升入初中后，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入初中必须有一套新的学习方法。

一、要养成预习的习惯

在小学，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后，从开学第一天起，老师们就研究制定并下发每一课的“预习提要”，旨在培养同学们的预习习惯。那么，怎样预习课文呢? 可分两步。第一步：朗读课文，弄清文章的体裁，大致了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍，对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子做上标记。第二步：精读课文，思考课文主要内容、段与段之间的关系、浏览课后练习等。

二、要养成勤于积累的习惯。

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。积累知识，可分为内储和外储，内储就是记在大脑里，即多阅读，多背诵，多思考；记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。外储是为了内储。平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。其次在生活中注意积累语文知识也很有效。知识积累得多了，必然会从根本上提高自己的语文能力。

三、要养成规范书写的习惯。

卷面脏乱，书写潦草，是导致语文成绩偏低的一个重要因素，所以提醒大家坚持练习钢笔字，不使用修正液、胶带，做到书写整齐、美观、快速。

最后，“恒星”团队的老师——马彩虹、张红霞、刘亮、齐世铭、杜维娜、程学武、胡纯芳、张宁波、李珊、张卫青祝愿大家成绩节节高，天天乐开怀！

初中历史组团队伴你人生路

初一历史组王柳明

团队口号：凝聚三爱，活力进取，团结协作，重拳出击

同学们，升入初中学科增加了，学习任务重了，好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。下面就是初一历史组的老师给大家的一些建议，同学们不妨试一试。

第一步：课前认真预习。首先，通读课文，对于不认识的字一定查字典，弄清注音，还要明白这些字在课文中的含义。把自己不懂的地方做上记号以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。

第二步：上课认真听讲、思考。还需在老师讲课时认真听讲，多动笔。所谓多动笔不仅是做笔记，更重要的是多把自己的心得体会写在相对的课文中，这样会有助于你学好历史的。

第三步：课后复习、巩固。首先，再读一遍课文（突出笔记重点），然后，在总结本上总结比较详细的提纲。提纲的格式可以模仿老师上课时的板书。体现出历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果、影响和作用等。

第四步：完成课后作业和阅读课外书籍。做作业时，不要照书抄，尽量根据自己的记忆写出答案，确实写不出来，再看书，记一记，然后写出来。阅读与课文有关的课外书籍，这不仅可以扩充知识面，而且所学的知识更不会忘记。

第五步：养成周期性复习的习惯。历史一周只有两次课，所以大家应该在周三和周末安排两次复习，每一次复习都把前面学的两三课的重点加上，这样就真正作到了温故知新。传统意义上认为历史就是时时刻刻捧着书来背，但是随着新课程理念在历史学习中的推广要坚决摒弃死记硬背，应该灵活掌握，调整学习方法，希望同学们都能实现“死去活来”，在历史学习中找到乐趣，取得好成绩！

初一政治团队名称：三人行 我们团队目标是：

用行动证明，努力做最好的自己；用事实说话，我们永远是第一。我们团队的口号是：

行动是成功的钥匙，行动是成就的指南，让我们坚定前行！

初一政治学法指导 初一年级政治备课组张军刚

在短短的十几天内如何快速提高复习效果，高质量、高效率地做好复习备考工作，是各位班主任和全体初一思品课老师及1000多名学生非常关注的问题。下面谈谈几点具体做法：

一、复习中应注意的问题：

1、要引导学生合理安排时间，充分利用好课余时间，按老师的要求进行复习。

2、每天必须抽出半个小时的时间自己独立复习，回归课本，不遗漏老师讲过的知识点。

课本是考题万变而知识不变之源。要学会看目录、看单元，看课题，看框题；对单元知识形成整体的认识；看懂单元与单元之间、课与课之间、框题与框题之间的内在联系，在自己的头脑中形成框架体系，在宏观上把握知识。

3、充分利用课堂，提高思维能力

在课堂上，要紧跟老师的思路，积极思考，进行发散性思维，多角度考虑问题。培养思维的全面性，提高知识整合的能力和独立思考问题的能力。

4、课下及时完成老师留的报纸作业，不会做或没把握的做好记号，问老师或听好课堂讲解。

二、考试中应注意的问题：

我们面对初中的第一次考试，它的要求与小学完全不同，希望每个同学掌握考试方法和技巧：

1、要养成浏览试卷的好习惯，试卷发到手里，首先要浏览试卷，看清页数和问题。

2、填写卷头，写清班级姓名，注意字迹不能潦草。

3、仔细审题。找出中心词、限制词，明确答题范围和内容要点。读题时要把“错误的”、“不属于”、“说明了”等关键词汇勾划出来引起注意，避免因审题不清而造成不必要的丢分。

4、规范答题。答题要做到要点化、层次化。按条理、分段落进行解答，这样不仅使你的卷面整洁，还能使解题思路一目了然地呈现给阅卷老师，使老师在心理上先给你判定一个比实际偏高的分值。

生物组团队名称：“合心”团队 生物备课组教学目标

重视学生知识能力、动手能力培养的同时，关注学生的人格培养，培养关爱自然与生命的情感，增强社会责任感，形成正确的人生观、价值观。

倡导做中教，做中学，做中求进步，使学生形成良好的学习习惯，科学的思维方法，卓越的合作意识。团队口号：

无私奉献，开拓创新，珍爱生命、关注健康。

 充分利用课堂，养成良好习惯。

（1）上课要紧跟教师的思路，边思考边记录。上课时集中注意力，听明白老师的讲解，这样可以节省课下的时间和精力。如果认为某个内容课堂上没有理解，或是认为内容很重要，就要记下来，课下加以消化和提高。另外，生物知识日新月异，不可能把所有新加内容都写进教科书里，老师补充的知识，也要挑选重点进行记录。

（2）掌握基本知识要点，“先理解，后记忆”。

生物有很多专业名词、术语和概念，同学们要提高课上效率，随着老师的讲解，明白其含义，在理解的基础上加以记忆。

（3）深刻理解重点知识，做到“六个W”。

对于一些重点知识，随着老师的讲解，我们要深刻理解，实施思考“六个W”，分别是Who（什么生物或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或什么结构中发生）、Why（为什么会发生这样的变化）。弄清这些之后，相信大家会有不小的收获。 生物复习方法

（1）复习时要做到两个回归。

第一，回归课本和练习册《一课一练》。对于课本的《知识链》和《实际用》要认真回顾；重视练习册的习题，对做过的习题进行复习，尤其是对过去做错的习题进行错因分析。第二，回归基础。大家不要做太多、太偏、太难的题，而是要做一些基础题，但一定要强调落实，动笔书写，对易错字重点书写。（2）弄清内在联系

生物的知识点之间大多是相互联系的。只要弄清楚了多个知识点之间的内在联系，在理解的基础上，就可以很轻松的记忆。这就好比是一张网，各个知识点是网上的结，每一个知识点与其他知识点之间靠着一定的关系相互连接。记清每一个知识点在网上的位置，有利于我们对整体知识系统地把握。

 善于从生活中学习生物

新教材强调了生物知识的实用性，我们要把所学知识与生活相结合，善于从生活中学习生物。例如外出旅游时看到了新的动植物时，要学会用所学知识去观察和分析它们属于哪一种类，观察其特征。同时多看科普节目或相关书籍，丰富自己的生物知识，拓宽视野。

同学们要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。相信用辛勤的汗水和科学方法一定可以换来优异的成绩！

初一地理学法指导 初一地理备课组马晓玲

1、抓住地理课堂

地理学科既有理科的思维，例如气温与降水的分布，需要逻辑思考；又有文科的特点，需要记忆，例如七大洲四大洋的分布。所以地理知识不能靠死记硬背，不能乱背，只有在理解的基础上才能牢固记住。理解知识的关键是珍惜课堂40分钟，需要理解和记忆的内容都在课上掌握，重点划在书上，做到堂堂清。

2、图文结合

地理知识呈现一定的空间分布，不论是七大洲四大洋的分布图，还是六大板块图，以及气温年变化曲线图与降水量的柱状分布图，都需要认真阅读地图。了解地理事物的分布规律，一定要做到脑中有图，图文结合，这样记住的知识才是牢固的，终身难忘的。

3、日积月累

保证课前5分钟的预习和课后10分钟的复习。刚开始地理文字性的东西并不多，复习重点和预习内容一目了然。一定要预习，做到心中有数，主动听讲，不盲目。每学完一节，要自主地复习整节内容，学完一章，对整章内容进行梳理，堂堂清，节节清，章章清，一点一滴，扎扎实实。这样，到了期中、期末面对七门学科的复习，就会应对自如。你的地理成绩也一定会因此而精彩。

4、期中考试

本次期中考试范围是课本第二章和第三章内容，为了培养初一学生地理的学习方法，年级特统一出两套复习题，希望同学们认真复习这两套题，并做到活学活用。时间象海绵里的水，只要挤，总是有的。要学会抓零碎时间，如早晨早读前，中午午休前，晚自习上课前，晚自习笔头作业做完后等，都可以安排记忆，不要拖拖拉拉，要提高学习效率。要想优秀，就听老师的话吧。由衷地希望地理成为你的优势学科！

第四篇：如何上好体育课

如何上好体育课

在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，如何上好一节体育课，对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念，要有明确目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛。

步骤/方法

1、一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念

坚持“健康第一”的指导思想。这一指导思想是对学校教育本质功能的重新定位，它指明在课程的设计、目标的确定、课程内容的选择、课堂教学的组织形式和方法，以及对教师的要求和对学生的客观评价等诸多方面加以解决。

传统的体育教学以传授基本的知识和技能为中心，重视体育教材的教学，教师在教学中对象意识不强，教学始终是在演“独角戏”。《标准》要求以人为本，确立人的主体意识，将教学的重点应从重传授转向重发展。

在体育课的教学中，要充分考虑到学生的身体条件，兴趣爱好和运动技能方面的差异，并根据这些差异确定学习目标和评价方法，从而保证绝大多数学生能完成所要学习的内容，使每一个学生都能在运动中体验到学习和成功的乐趣，满足自我发展的需要。

自主体育的思想尊重学生的人格，为学生创造良好的环境和条件，使学生充分自由的发展自己、认识自己，教师应与学生共同发现问题、研究问题、解决问题，并以此来激发学生的兴趣，增强他们的自信心。

2、一节好体育课要有明确目标

目前比较认同的学校体育目标是多元化的阶段性目标，小学是以学会基本动作为目标的运动教育，更多的注重体育兴趣、爱好的培养；初中以掌握各种运动项目为特征，注重培养体育锻炼的习惯；高中及以上学校以终身体育为目标，注重体育能力和素养的提高。具体每个学段的学校体育目标，都是围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、神会适应五个学习领域的目标，而且每个目标又划分出不同的水平目标。采取的是目标管理，这和以往又有很大的改变和不同。

一节好体育课的内容要围绕目标来选择。《标准》进一步向适应学生身心特点和个性需求方面发展，对教学内容没有给出明确具体的规定，只是以目标的达成来统领教学内容和选择，各地各校教师可选择多种多样的内容，采取多种不同的形式和方法达成教学目标。

3、一节好体育课要凸显科学的教学方法

面对多种多样的教学方法，哪些教学方法是最好的方法？哪些教学方法又能有机地的结合在一起？这一系列的问题既是理论问题，又是具体的实践问题。旧的体育教学方法长时期处于近乎僵化状态，例如：分解、完整、重复练习的练习法的应用已达十几年，尽管其方法的实际操作在发展，但其变化却缺少逻辑性。在一节体育课教学方法的选择上，应给与重新认识与研究。

4、一节好体育课要求任课教师要做到“四四三”

“四”即“四熟、四活”。四熟即熟《标准》、熟教材、熟动作、熟学生。熟《标准》是因为《标准》是教学的依据；熟教材是因为要把握一堂课中重点、难点，是重点突出；熟动作是因为要给学生做示范，对培养学生的整体运动印象起直观作用；熟学生是因为学生的程度不一样，教学中的要求要因人定量。“四活”是指课堂气氛活、授课方法活、学生思维活、处理手段活。课堂气氛活是要求教师教态自然，精神要饱满，要以满腔热情激发学生的情感，仪表、姿态要得体，声音洪亮、清晰，不然就不能得心应手。授课方法活是因为一节课中教学活动多变，动作复杂，联系时间有限，要想有好的效果，就必须仔细思考反复推敲，不能抱住一种方法，一成不变。把学生的思维搞活是因为动作之间的衔接、难以转化，以及学生预测期待与能力强弱有矛盾，如果对学生不诱导不启发不及时的给学生提供思维线索，学生就会感到盲目，无所适从。处理手段要活是因为体育课堂多以室外活动为主，教学环境多变，学生流动性大，注意力易分散，有时会遇到预料不到的情况，所以教师要采取多种手段进行教学。

“三”即“三精”：课的内容任务设计精、主干课程设计精、教学语言讲解精。如果宣讲课的内容任务设计精，就能够包括全貌、勾勒轮廓、开门见山、故事开路、寥寥数语、恰到好处，就能够激发学生思维、兴趣和感想，收到事半功倍的课堂效果；主干课程设计精，是因为主干教材是课堂的核心，只有考虑如何突出重点，分散或转移难点；教学讲解精，是以语言的概括性与科学性为主要特征的，一堂好的体育课某种意义上来说是师生语言上的交流，所以体育任课教师应从“精炼”入手，播种求精，才能够达到课堂互动。

5、一节好体育课呼唤综合性、科研型体育教师

体育课堂对体育教师文化水平、知识面、学历、科研水平等多方面提出了新的更高要求，只会喊“立正”、“稍息”的体育教师时代已经不适应今天的体育课堂。《标准》下体育教师要具有良好的品格和高尚的师德。良好的品格对学生会产生一种无声胜有声的教学效果，潜移默化地影响着学生人格的行成。要完成肩负的重任，就要不断加强自我修养，具有奉献精神和敬业精神，博览群书，丰富文化知识，以及熟练的示范动作技能等，成为综合性的高素质体育教师。

6、一节好体育课应创造热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛

良好的课堂气氛，可概括为“心情舒畅、和谐统一、乐观主动、自觉向上”。心情舒畅，指老师学生都有一个好心情，精神抖擞应对课堂；和谐统一，指师生之间关系融洽，配合默契，友好相处，达成互动；乐观主动，指课的内容、练习形式、教法组织能够引发兴趣；自觉向上，指教师把课上成高质量、高水平的课，圆满完成教学任务。良好的课堂气氛能够使学生产生増力情绪，増力情绪又能提高学习效果。教师在课堂上朝气蓬勃的面貌、民主的作风、和蔼可亲的态度、热情友好的语言都是创造良好气氛的重要条件。

7、一节体育课似是简单，却蕴含着诸多因素，体育课教学从指导思想到教学目标，从教学内容到组织形式，从练习方法到教学环境，从教师的要求到课堂上的及时评价都发生了巨大的变化，对我们体育教师提出了更高的要求。因此，建议体育课教师在搞好本专业的同时，还要捕捉多方面体育信息，加强多方面的知识学习，充实自己；体育教师应从教材、教学条件、学习性格、学生生理、学生心理、家庭、社会、学校体育等多方面去把握，认真对待每一节体育课。

第五篇：如何上好体育课

浅谈如何备好幼儿园体育课

私渡廷水幼儿园 秦蕾

光阴似箭，日月如梭；转眼间我已在幼教这个岗位上工作了五个年头，回首过去的时光从最开始的不知所措到现在的井井有条，一路走来有笑有泪、有苦有甜；但是庆幸的是我并没有放弃自己对这份职业的热爱，并一直坚持下来；一步步朝着自己的奋斗目标—一名优秀的幼儿教师而努力，在幼儿园五大领域（健康、科学、社会、语言、艺术）中第一个就是健康，目标为增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯；这句话看似简单但是要真正的做到在教学活动中达到这样一个目标还是有一定难度的，因此在幼儿园中如何通过体育活动来增强孩子们的体制是一个值得我们认真思考的问题，这就要求我们在进行体育活动的备课时要严谨，我认为要备好一堂体育课应从以下几个方面着手。

1、备教材

目前我县公民办幼儿园使用的教材版本各不相同，所以教师在备课时也就无法拥有统一的教案，虽然看似很麻烦但是给了教师们很多自我发挥的空间，同课异构不同的教师同一节课不同的学生、不同的场地但都可以组织的有条不紊，并最终达到自己所设计的教学目标，所以这就要求教师们在课余时间要利用书籍、多媒体、网络等工具，多看、多听、多思考、多实践提高自身的专业能力；在备课时要根据本园的教材、本班的幼儿因地制宜的备好教材，制定适宜的教学目标。

2、备准备

一堂课从备好到进行实践中会有准备的时间来准备这堂课需要 的辅助工具，准备工作中还应提前了解孩子们的身体状况，对一些因为身体原因不能进行体育运动的孩子要做好管护工作，提前查好天气预报适时地调整教学安排，准备教学目标和活动设计中需要的音乐、头饰、活动器材等等，提前准备好并在上课之前进行反复检查以确保在教学过程中可以正常使用。

3、备学生

这里所说的备学生就是要充分了解我们实施教育的孩子状况，这其中包括身体状况、心理状况等；在幼儿园体育课大都是在户外进行的，但是由于户外体育课不稳定因素较多干扰比较大，所以户外体育课也就成了很多新老师的“噩梦”孩子们一出教室天性得到解放，如果不能做好的组织很有可能就会变成教师无法控制的局面。这就要求在备课时要充分考虑不同年龄阶段的孩子的学习能力、适应能力的差异性，在户外我们设计的教学活动不仅要有趣还得让孩子充分发挥他的主体地位，教师在整个活动中做好一个引导者而不是“统治者”，如果教学活动难度太大孩子们不仅不能感受运动的快乐，反而会出现厌烦的情绪；所以在备孩子的时候教师应该考虑教学活动中的内容应适应全班孩子的水平提高。

4、备场地

备场地中的因素也比较多，首先你设计的教学活动根据班级孩子的人数以及活动范围需要多大的场地在上课之前应做好预估，避免一些不安全因素的出现，还有在上户外课之前也应该充分考虑季节因素，如果在夏季就要设计运动量不要太大的活动否则孩子们会容易疲 惫，活动时间也不宜太长，在冬天户外活动时应做好热身并在上体育课时适当的增减衣物避免感冒。

5、备突发状况

在幼儿园其实每一堂课都应该做好应对突发状况的准备，不仅要在上课准备的时候强调安全常规，而且要时刻关注班级中的孩子，如出现活动中的意外摔倒或发生其他的事故教师应及时的做好准备和处理，只有时时刻刻的提高自身的安全意识才能更好地防患于未然。

总之，备课是教师的本职工作，作为一名幼儿教师一定要时刻保持高度的责任心，在自己平凡的岗位上做好不平凡的工作，即使条件有限，只要用心体育课一样可以精彩。