2017上半年初中化学教师资格证面试真题(第二批)

第一篇：2017上半年初中化学教师资格证面试真题(第二批)

初中化学《硬水和软水》

一、考题回顾

二、考题解析

初中化学《硬水和软水》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)创设情境，导入新课 【多媒体展示】水壶使用前和多次使用后的照片。

提出问题：为什么经过一段时间使用后水壶中会有水垢呢?说明煮沸前后水壶里面发生了改变，煮沸前后的水有什么不同?引入新课《硬水和软水》。

(二)联系生活，探究新知

1.教师讲解：硬水和软水的概念。请学生初步思考、回答水垢形成的原因。教师进行归纳、讲解原因。

2.提出问题：如何区分硬水和软水? 学生2人一组进行实验4。学生观察实验现象，表述现象，思考、回答结论。教师归纳讲解：用肥皂水区分硬水和软水，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少、有浮渣的是硬水。

继而提出问题：根据我们实验的现象，你能说一说硬水的危害、化学给予我们生活的启示吗?请学生思考、回答。之后教师通过多媒体展示图片：硬水的危害。

3.提出问题，学生思考：结合生活经验，如何除去水中的钙、镁化合物，使硬水变为软水?请学生交流、讨论、回答。之后教师归纳讲解：生活中我们常用煮沸的方法，使得钙、镁离子转化为难溶的沉淀，降低水的硬度。实验室常用蒸馏的方法获得蒸馏水以降低水的硬度。也可以加入化学试剂去除钙镁离子，工业上常用药剂法和离子交换法降低水的硬度。

(三)课堂练习，巩固提升

【多媒体展示试题】学生进行课堂练习。有关硬水和软水的说法中，正确的是()。[A] A.硬水洗涤衣物不易洗净 B.硬水通过消毒可以得到软水

C.硬水通过过滤就可以得到软水 D.软水是指不含有可溶性钙镁化合物的水(四)课堂小结，课后作业

学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。

作业：课后调研工业中软化硬水的方法，写成小论文的形式，下节课与同学分享。

板书设计

答辩题目解析

1.开水中的水垢是什么成分? 【参考答案】

水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。天然水中一般都含有少量的钙离子和镁离子，还含有少量碳酸氢根离子，将天然的水加热煮沸，由于碳酸氢钙和碳酸氢镁热分解温度低于100℃，碳酸氢钙会分解成碳酸钙、二氧化碳和水，碳酸氢镁也会分解成碳酸镁、二氧化碳和水，长时间煮沸，碳酸镁会跟水反应，部分或全部转化成氢氧化镁，所以其主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。

2.本节课的教学重难点是什么? 【参考答案】

“硬水和软水”主要是介绍硬水和软水的概念、区分方法以及硬水软化的方法。通过前面知识的学习以及生活经验，学生已经知道未净化的水含有不溶性的杂质，但是还不清楚水中可能因含有可溶性杂质而是不同的水，该阶段的学生已有一定的生活经验非常容易把无色透明的水与纯水混淆，同时该阶段学生的抽象思维还不够成熟，不容易建立硬水与软水的区别，因此结合本节内容和学生情况，确定本节课的重难点是知道硬水和软水的区别以及区分硬水和软水的方法。

第二篇：2017上半年高中物理教师资格证面试真题(第二批)

上半年高中物理教师资格证面试真题(第二批)高中物理《重力势能》

一、考题回顾

二、考题解析

高中物理《重力势能》 主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

多媒体展示：

1.打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里;

2.2002年，俄罗斯某村庄发生雪崩，造成至少100人失踪。

教师引导：重力势能具有巨大的能量，有些可以为我们利用，也有些会给我们带来巨大的灾难。我们只有认识自然，才能更加主动的改造自然。从而引入新课——重力势能。

环节二：概念建立

(一)重力做功的特点

回忆功与能量的关系，功是能量转化的量度。重力势能发生变化，很明显示重力在做功。由此引导学生探究重力做功的特点。

提出问题：重力做功与什么因素相关?

给出如下三种情况：

环节五：小结作业

总结本节知识点，要求学生课下查阅资料，总结势能的其他种类。

板书设计

答辩题目解析

重力势能的正负表示什么含义?

【参考答案】

重力势能的大小与零势面选取有关。通常情况下，物体的位置高于零势能面，我们说物体的重力势能为正值，物体的位置低于零势能面，我们说物体的重力势能为负。

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第三篇：2017上半年教师资格证面试真题及解析初中英语第二批初中英语

2017上半年教师资格证面试真题及解析：初中英语(第二批)

初中英语教师资格证面试真题——《Charity》

一、考题

二、考题解析

初中英语《Charity》主要教学过程及板书设计

教学过程

Step 1 Lead-in

Free talk: Ask students to talk with their partners about two questions and make a chart including each other’s sports and time:

Q1: What kind of sports do you like and why?

Q2: When did you start to…? Share some interesting stories during the process.Step 2 Pre-listening

Discussion: Divide the whole class into several groups and discuss over the following questions:

Q1: What kind of ways of raising money can you see in your daily life?

Q2: Have you ever joined in some meaningful activities or done some things which were used to raise money? If any, share with us.Q3: What do you think is the most effective way in raising money? Share some detailed information.Step 3 While-listening

1.Ask students to listen to the passage for the first time and think about two questions:

Q1: What kind of article it is?

Q2: What does it mainly talk about?

2.Ask students to listen for the second time carefully and answer the following questions:

Q1: Why are students skating?

Q2: How much money can they raise for one hour’s skating?

Q3: How long have been Sam and Lu Ning skating?

Q4: How much money together has been raised by skaters mentioned in the passage?

3.Ask students to listen for the third time and see whether they have got the right answers or not.Pay attention to the intonation and rhythm of the news reporter and try to read with the tape.Step 4 Post-listening

Task 1: Ask students to underline some new words and all the structures of the present perfect progressive tense and try to guess the meaning of the new words and figure out the rules of the present perfect progressive tense.Give them some help if necessary, for example, give out some examples.At last, summarize the rules of the present perfect progressive tense together.Task 2: Do a competition: Show students some video clips about sports matches and ask them to act as news reporters to report the news.During report, try to use the present perfect progressive tense to express.Compete with the whole class and select the best reporter.The best one can be given some rewards.Step 5 Summary and homework

Summary: Ask students to make a summary about what we have learned together to end up the class.Homework:

1.Use the information in the chart which is asked to make at the beginning of the class to make sentences with the present perfect progressive tense.2.Think about what we can do in our daily life to make contribution to our charity and share with the class next time.板书设计

答辩题目解析

1.听力教学的原则是什么?

【参考答案】

a.听力教学要与其他方面技能相结合。对于发展听力技能和其他技能相结合是很重要的，尤其是口语技能。在现实生活中听力总是结合说与写而进行。

b.要确定听力的适当难度。进行听力练习时，教师要选择符合学生听力水平的听力材料。

c.要把听力过程与文意理解相结合，在掌握听力技能的同时能够理解听力内容。

2.如何提高英语中课堂小组合作学习的实效性?

【参考答案】

提高英语课堂中小组合作学习的实效性，我认为应包含以下要素：

1.确定好小组的人数，规模不能太大，3-4人为宜，这样能够使得互动更有成效。

2.每个小组成员都必须承担一定的任务，感受自身对于集体的价值。

3.小组成员之间互相鼓励和支持。在课堂上通常表现为：个体相互提供足够和有效的帮助;交流各自所需的信息和材料;互相提供反馈信息;对彼此的结论进行质疑等。

4.小组之间进行互评，定期地评价共同活动的情况，评估成员任务完成的情况。

第四篇：2016年教师资格证面试真题萃取

高中化学《萃取》

一、考题回顾

二、考题解析

高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计

教学过程 环节一：导入新课

【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗? 【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。

环节二：讲授新课

【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理(斗体，盖在斗体上口的斗盖，斗体的下口安装一三通结构的活塞，活塞的两通分别与两下管连接。)【演示讲解】实验1-4：教师边演示边讲解操作时注意事项：①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液? 【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。环节三：巩固提升

【实验探究】给出药品：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行实验萃取溴单质、汇报现象和结论，讨论萃取剂的选取标准。

【得出结论】选取萃取剂的标准为：萃取剂与原溶液互不相溶;溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取剂与原溶液无反应。环节四：小结作业 【小结】萃取是利用物质在互不相溶的容剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法;分液时萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。

【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。解释在日常生活中，哪些生活中的事例利用了萃取原理? 板书设计

萃取

1.萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。步骤：装液→震荡→静置→分液。2.分液：萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。3.萃取剂的选择标准：

(1)萃取剂与原溶剂不互溶、不反应;(2)溶质在萃取剂的溶解度大于原溶剂中的溶解度;(3)溶质不与萃取剂发生反应。答辩题目解析：

1.请问本节课的教学难点是什么，你是如何突破的?【教学设计】 【参考答案】

本节课的教学难点是萃取的操作方法。本课首先教师通过直观出示分液漏斗，对分液漏斗的组成进行系统介绍，再此基础之上，教师边讲解边操作，对于学生容易忽略的细节，如分液的方法等加以重点强调，学生通过细致观察进行实验表格的填写，并组织学生通过小组讨论总结出萃取以及分液的概念。在系统完整的操作理论指导下，让学生尝试用给定的药品及仪器设计实验，在动手操作的过程中教师再次进行巡视指导，确保每位学生都能够熟练掌握萃取的操作方法。2.碘和四氯化碳能用分液漏斗分离吗?【专业知识】 【参考答案】

不能，因为碘能溶于四氯化碳中。

第五篇：教师资格证面试答辩真题201505

教师资格证面试答辩真题201505：

1、你班一些学生学习习惯不好，不按时完成作业，忘带学习用品，你怎么办？

2、学生成绩落后，不感兴趣，厌学，你怎么办？

3、师德“一票否决“，你怎么看？

4、学生不愿上你的课，要换班，你怎么办？

5、学生不按时交作业，做事拖拉，你会采取什么措施？

6、你教学认真、严格，但是学生在QQ群说不喜欢你，你怎么办？

7、在学校4000名学生中选取19名学生与校长共进午餐，你怎么看？

8、学生上课打瞌睡，提醒几次无效果，怎么办？

9、同学小王与你共进一校，是好朋友，后来你成为年级主任，有余一些工作安排而出现了裂痕，你怎么办？ 10、50℅中小学生没有当班干部的经历，你怎么看？

11、班主任把几名问题学生调到第一排，督促他们学习，你怎么看？

12、新分来的老师脾气好，性格随和，但是调皮捣蛋的学生总是欺负他，如果是你，该怎么办？

13、参加教师资格考试，并不真正代表自己喜欢当老师，你怎么看？

14、新老师要想管理好班级，必须给学生一个下马威，你怎么看？

15、让每个从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的家庭生活，这样的而一种教育理想，你怎么看？

16、当一年级的班主任，如何引导他们适应学校生活？

17、张同学屡教不改，班主任让全班同学写小纸条羞辱他，你怎么看？

18、小林考试长期不及格，课这次却考了高分，有同学怀疑他作弊，你怎么看?

19、为了让考试成绩排名靠前，王老师有意无意地透露考题，你怎么看？

20、教育部有关文件提倡，各地有条件的中小学可以根据实际情况，给学生放春假，秋假，你怎么看？

21、对于爱做动作的小学生，一是站起来回答问题，二是站着听讲，你怎么看？

22、有名年轻老师衣着另类，校长找他谈话，他说，“教师也是人啊”，对此，你怎么看？

23、有一学生受到老师嘲讽，自尊心严重受损，现在他总是躲避老师，你怎么看？

24、教师节到了，有家长给你充了300元的手机话费，你怎么看？

25、一学生在资助学校贫困生后与父母发生冲突，如果你是班主任，你怎么看？

26、有人认为，现在是市场经济，讲究平等交换，凭什么特别要求老师“奉献”，你怎么看？

27、在三好学生问题上，有人认为该终止，有人该坚持，有人认为该“五好”，“十好”，你认为该怎么办？

28、高一的学生打算今后学习理科，对政史地学科不重视，你怎么看？

29、你班小华同学向学校广播投稿说本班乱扔现象严重，其他同学说他是自曝家丑，你怎么看？

30、有一学生父母离异，学生在作文中写到这对他心理造成伤害，老师没有征得他的同意，在班内范读，学生当场对你发火，你怎么看？

31、课堂上有同学回答问题总是很奇特，惹得全班哄笑半天，对于这位同学，你怎么办？

32、学生迷恋网络，家长认为是老师的责任，对此，你怎么看？

33、历史课纪律很差，作为班主任，历史老师很生气地告诉了你，可是你知道这个班其它课纪律很好，你怎么办？

34、某学生的愿望是做一名马戏团小丑，同学们嘲笑他，你怎么办？

35、有一名学生长得难看，有同学、老师冷落他，他非常自卑，你怎么办？

36、家长会变成了牢骚会，批评会，发泄会，家长们避之唯恐不及，请你谈谈你的看法。

37、有学生总是迟到，班主任说再迟到就找家长，你怎么看？

38、关于谢师宴攀比风，奢华风，你怎么看？

39、有学生未预习，影响你授课任务，你怎么办？

40、数学老师给家长发短信，希望数学差的同学参加校外辅导班，对此，你有何感想？

41、采用“游乐园”取代期末考试，来了解学生掌握各科知识和生活技能，你怎么看？

42、学生对英语不感兴趣，说中国强大了，外国人都在学汉语了，不需要学英语，对此，你怎么看？

43、新人、宽容、欣赏学生，你的教学就会创造奇迹，你认为呢？

44、小强是一名从外面转入的学生，新歌内向，不能融入班集体，你怎么办？

45、“中华孝子培养工程”，计划针对4到6岁的孩子的特点，准备通过三年培养百万孝子计划，你怎么看？

46、某校自主招生明确规定，“不招收不孝敬父母学生”，对此，你怎么看？

47、年轻的新班主任像通过班级文化建设改善班风，不知道从何入手，你怎么看？

48、有人认为，孩子的过失不管多严重，如果不是出于恶意，就不该惩罚他，你怎么看？

49、你班有学生特别爱玩手机游戏，有时也用来记单词、阅读优秀文章，你有何认识？

50、你班有一名学生父亲经常打骂她，方法粗暴，你该如何和这位父亲交谈？

51、对于有的教师要求成绩差的学生测智商，以达到不计入成绩的目的，对此，你怎么看？

52、几百名学生给父母洗脚的镜头常常见诸于媒体，你有何看法？

53、有个学生提建议，说你偏爱某个学生，你怎么办？

54、霍懋征认为，“每个学生都是我的骄傲”，你怎么看？

55、有的地方男女分班，设立淑女班，甚至女子学校，你怎么看？