多元文化——英国国花制作活动教案(大班)

第一篇：多元文化——英国国花制作活动教案(大班)

多元文化月——英国国花的制作（大班）

活动名称：手工制作——英国国花 活动目标：

1.提高幼儿动手能力以及模仿制作；

2.培养幼儿对图形变化的一些基本认识； 3.掌握一些常见手工作品的制作方法。活动重、难点：

1.重点：．学习花瓣组合的基本技巧

2.难点：如何将平面的作品变为立体的，以及如何将花心固定在花杆上，使花瓣能够比较均匀的分布在花心周围。活动准备：

1.经验准备：幼儿已有的手工制作经验

2.物质准备： 1.四人一张小桌子，已经做好的玫瑰花瓣。2．花心、绒线、胶带、小剪刀、花杆等材料每组一份。活动过程：

1.欣赏玫瑰花，激发幼儿制作欲望。

（1）出示已经制作好的玫瑰花，引导幼儿观察。“这是什么花？它们漂亮吗？” “这些花是什么颜色的？它们是用什么做的？”（2）讨论，简单了解玫瑰花的组成部分 “仔细观察这些花，你能看出它有几片花瓣吗？它由哪些部分组成？” “你们想不想自己试着做玫瑰花？” “这些玫瑰到底是怎么做出来的呢？” 2.示范操作，要求幼儿仔细观察，然后进行自我动手操作。（1）先选择一种自己喜欢的颜色花心，缠绕在一根花杆顶端，用线绑紧。

（2）将一片花瓣用线缠绕在花心的外面，其余的花瓣用同样的方法缠绕，记住：线要拉紧，左手要捏紧花瓣，花瓣要均匀的分布在花心周围。

（3）用胶布将花瓣下端包紧，在花朵的下方适当的地方加上绿叶。

（4）将花瓣适当调整，教师帮助幼儿规整好作品。然后请几名幼儿发言，谈谈他们对自己制作成果的感受，进而结束活动。

活动延伸：可以将此类活动延伸到科学教育领域中拓展。比如说：让幼儿了解玫瑰花的生长历程等等。教学反思：

1．通过教师的演示，幼儿同步的学习过程，锻炼幼儿的观察能力以及自我学习的能力；

2．通过对手工制作过程的观察，培养幼儿认真细致、按步就班的做事能力；

3．通过对制作成品的研究，找出制作方法这一过程，发挥幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的观察与模仿能力，培养其逻辑思维能力。

第二篇：《多元文化“地球村”》教案

《多元文化“地球村”》教案

[教学目标] 知识与技能：

1.2.3.过程与方法：

1.2.创设情境引出“地球村概念”

以图片、声音、视频等，带领同学进行世界文化之旅，引发学明晰节日、语言的定义与内涵 理解世界文化的特点 正确对待文化差异

生思考 3.创设情境引发学生面对新形势下世界文化的态度，正确对待文化差异 4.在端正态度的基础上引申出方法论，即“怎样做”

情感态度与价值观：

1.2.3.4.[教学重点] 1.2.3.[教学难点] “地球村”、“节日”、“语言”的定义与内涵 引导学生辩证、扬弃的面对世界文化差异 保护本民族文化 正确认知新时期世界文化发展的形式 引导学生辩证的对待新时期的世界文化 引导学生以开发的胸怀搭起文化的桥梁 正确对待世界文化的异同 1.引导学生正确对待文化差异，树立对待世界文化的宽广胸怀和辩证思维 2.[教学方法]

1.2.3.4.[教学过程]

1.采用启发式教学法导入课程，阐述当今社会中的两种观点即：教授法 讨论法 问题教学法 创设情境法 引导学生从自身做起，以实际行动保护本民族文化

世界越来越大；世界越来越小。引发学生对”地球村”的思考，进而引出课程。2.以参观旅游的方式带领学生感受”丰富多彩的世界文化”，奏响”和谐的文化乐章”，激发学生兴趣，可是学生积极配合教师讲课。3.采取图片展示，视频播放等方式带领学生感受文化的特征，即丰富性和多样性。4.采用问题教学和讲授法相结合的方法，阐释出这一章节关注”节日”定义的原因，引发学生对”节日”内涵的思考，引出节日的定义，实现教学重点的突破。5.进入“和谐文化乐章”这一模块，播放视频使同学们感受中华文化的精髓，同时使学生思考中国文化与外国文化的差异，是学生们在讨论中提出了：语言、食品、节日、服饰、礼仪等文化差异，使学生们自主认识到了世界文化中的差异。6.在认识到文化差异的基础之上，引导学生“树立正确的态度去对待文化差异”则是本课的重点和难点，为实现该重难点的突破，我采用提问的方法引发学生思考如何对待文化差异，并对学生的回答进行点评。之后，为学生总结出两种对待文化差异的态度：排斥和沟通。引导学生注重沟通，正确对待文化差异。实现教学重难点的突破。

[布置作业] 根据本节课的内容需要和本课性质，并未给学生布置硬性作业。只要求学生关注世界文化，体会世界文化的丰富多彩，正确对待文化差异。

多元文化地球村

有人说我们的世界越来越大，人类实现了登月的梦想，也潜入了湛蓝而深邃的大海之中，当然，也有人说，世界越来越小，从北京坐上去西安的飞机，不过一个半小时，吃碗羊肉泡馍，你还跟的上回家看喜欢的动画片。

而在我看来，我们的世界越来越像一个村落，只要你打开视频、讲一通电话、或坐上旅行的飞机，不同皮肤颜色的人的沟通与交流不再是梦。这就是我们生活的时代，信息高速运转，生活节奏加快，文化交流反复，而时间和空间的距离不再是社会发展的障碍，这就是今天的世界，多元化的地球村。

我们每个人都是地球村的村民，今天，就让我们寻亲访友，看看我们的左邻右舍都在做些什么，他们，又有着怎样的精彩生活？请大家伴我同行，开启我们的世界文化之旅！

今天呢，我们将以世界各地的文华为主线，了解我们生活的地球村、感受丰富多彩的文化盛宴、奏响和谐的文化乐章。这三块也是今天的课程所在，首先进入第一块：我们生活在地球村

请看ppt

请大家动脑筋思考着四个问题，一会我将找两个人回答。

有没有自愿的？ 地球村的定义：

地球村是对地球的一种比喻说法，现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是范范宇宙中的一个小村落。

了解了我们地球村的大致内涵

我们将踏上丰富多彩的文化之旅、这一模块，我将带领大家感受世界范围内的最具代表性的建筑和最最具特色的文化。接下来请大家欣赏个小的视频《中国节 中国情》 这是北京电视台为中国节日做的宣传片，请大家仔细观看，之后需要大家回答问题

展示节日的图片和传统食物

接下来我用表格的方式为大家整理下思路，大屏幕上的是我们中国的五大传统节日，我想大家应该都挺喜欢这几个节日的，不仅仅因为这是中国的文化的盛典，还有一个很重要的原因，就是放假，并且有超多好吃的食物，所以往往会在返校期间看到我们彼此都胖了一圈，这就是所谓的每逢佳节胖三斤~

图片结束：五毒那里停下

那么外国有一些什么样的节日呢？？

在感恩节的图片 停止 有人可能会觉得纳闷，这一模块不是讲的文化吗？怎么全来看节日和美食了？其实啊，节日呢是每个国家文化的集中体现，是能够反映一个国家、民族和地区的最重要的标志，它往往能够承载着不同地区的传统习俗，能够展现一个地区的传统衣饰展现一个国家或地区的精神风貌。以节日作为各个国家文化的突破口能够集中体现世界各地的文化。说了这么长时间的节日，那么他的准确的定义究竟是什么？请看大屏幕„„ 文化的特征：

相信大家也已经感受到了他的多样性和丰富性了

文化的表现形式：

那么可以看出“节日”其实也是一种文虎的表现形式。

除了节日可以展现世界各地的文化之外，还有什么可以展现不同国家的文化呢？？

建筑、人

不同国家和地区都有着自己特色的建筑物，下面的几个建筑看大家能否认得？

希腊

特殊的地理位置给这座古城带来了丰厚的文化遗产

希腊东临爱琴海~这里的建筑呢大多以白色和蓝色为主

所以 整个希腊看起来都十分美丽

令人心旷神怡

这个是雅典巴特农神庙

最后这个是俄罗斯最著名的教堂

索菲亚大教堂

我们来想想除了节日、建筑能够代表一个国家，还有什么能够代表国家呢？

人·

介绍：孙中山、毛泽东、周恩来（一生没有一个孩子，没有一分存款、只有一个夫人）邓小平

外国的名人： 居里夫人，法国

奥巴马 美国

爱因斯坦

美籍德裔

犹太人

诺贝尔：瑞典

350项发明专利、炸药最出名

甘地：印度民族解放运动的领导人、“非暴力”哲学思想（本环节结束了）

不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物被深深的打上本国、本民族的烙印，同时这些代表人物有把本国、本民族的文化推向世界，形成林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

我们也看到了世界各地的文化不尽相同、争奇斗艳、各色的文化也为我们的世界增添了一抹亮丽的风景线，牵动着世界人民的心，可能我们每个人都有自己想去的地方、有自己向往的城市和喜欢的文化、那么当然也会有人去讨厌某种文化，文化是不是由优劣之分？我们又要怎样对待不同的文化？

做为地球村的一份子，我们更要懂得珍惜我们的世界文化，正确对待文化差异，为世界文化的和谐做出自己的贡献，下面，我们进入本课的最后一个模块：和谐文化乐章。

首先

作为一个中国人

我们一定要精通本国的文化，而不仅仅是了解·下面欣赏一个短片《魅力中国》

请大家带着这样一个问题去思考

你最喜欢中国的什么文化？ 翻译

其实大家已经看出来了，中国的古诗词被翻译成英语真心缺少了一种美感和意蕴，不过，我们也应当理解，目前，世界上的语言有5000多种，1400多种还没有被人们承认是独立的语言，而在这么多语言当中，你们知道世界语言难度排行的前五名是什么吗？汉语、希腊语、阿拉伯语、冰岛语、日语~

是不是突然间觉得会说汉语的人的智商都好高~

好了，我们看下语言的定义，引出语言的定义

除了语言的差异 我们同其他国家海有很多差异

比如 大家比较熟悉的礼仪上的

除此之外，因为文化的差异，不同国家的人的性格和交往方式也不一样，西方国家的人一般要比东方国家的人要open一些~

比如

李想是个美国人

你很帅

那么我们世界的文化差异如此之大，究竟我们应当用什么样的态度来面对差异呢？3分钟思考时间

其实面对文化差异 经常会遇到这两种态度：

我们应当主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步！

本次课到这里所有的知识点已经讲解完毕

最后带大家尽行下总结，一个国家或地区的文化，远远不是一节思想品德课能够呈现的，世界文化的魅力与多元化不仅如此，因此也希望各位同学能够多多关注我们生活的地球村

为地球村文化的传承与发展贡献自己的力量

本次课

到此结束

谢谢各位！放最后一张幻灯片~

第三篇：大班美术活动教案《制作螃蟹》

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大班美术活动教案《制作螃蟹》

幼儿园大班美术教案：制作螃蟹（优质课）

活动目标：

１、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。

2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。

3、能正确运用各种手工材料，有良好的手工活动习惯。

活动准备：

1、范例：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。

2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

3、手工工具、双面胶、剪刀等等。

4、废旧材料箱。

活动过程：

一、导人活动引起兴趣。

师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”（螃蟹）

师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗？”

师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的？”

二、探索制作的方法。

1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的？为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体？ 屈老师教案网

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小结：螃蟹的身体是方圆形的？一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。

2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做？为什么用插座和吸管做脚呢。”

小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。

3、“螃蟹还有一对脚呢？我们看看这对脚拿什么？（钳子，剪刀）

老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。

4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”

三、幼儿制作

1、介绍材料

师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。

2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。

（1）“这些材料哪些可以做螃蟹的身体？为什么？”一次性纸杯能做螃蟹的身体吗？能不能想想办法？

（2）“哪些材料可以螃蟹的脚呢？”

提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。

3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。

四、展示作品

提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。(来源：屈老师教案网)

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第四篇：大班美术活动 制作扇子 教案

大班美术活动

制作扇子

活动要求：

1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）

2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。

3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。

活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。

活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

设计思路：

夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。

活动流程：【欣赏激发】——【讨论示范】——【尝试制作】——【欣赏评价】

活动过程：

一、欣赏激发：

1、现在是什么季节？（夏天到，天气热）

你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）

2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？

二、讨论制作：

1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜

欢哪一把，为什么？

2、（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）

3、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。

三、尝试制作：

幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。

1、引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面

更美。

2、及时鼓励帮助能力差的幼儿。

3、及时地肯定幼儿的表现。

四、欣赏评价：

1、展示与欣赏

（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？

（3）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。

2、延伸：

回家再去寻找使自己凉快的办法。文档仅供参考

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

第五篇：制作风味小吃大班美术活动教案

大班美术活动：制作风味小吃

一、活动目标

1.了解并喜爱风味小吃，丰富幼儿的生活饮食经验。2.能利用各种材料制作馕，烤肉，抓饭，饺子等，提高幼儿的动作操作能力。

二、活动准备

1.馕，抓饭，烤肉，饺子等图片。

2.各色皱纹纸，小棍，白纸，彩泥，盘子等等。

三、活动过程

（一）导入部分。

教师：今天老师给你们带来了美味儿的小吃图片，小朋友们知不知道这些小吃名字叫什么？

（二）展开部分。

1.教师出示各种小吃图片，让幼儿观察并讨论，这些小吃什 么材料做的？（比如：抓饭是米，胡萝卜，肉等材料）。2.制作各种风味小吃。

幼儿自由选择材料进行制作，教师进行指导。

（三）结束部分。

将幼儿制作好的风味小吃摆放在盘子里，幼儿互相欣赏评价。

好吃的囊馕

一．活动目标

1.通过制作馕，激发幼儿参与泥工活动的兴趣。2.学习用团圆，压扁，捏等技能制作馕。

3.培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的小群肌肉。

二．活动准备

1.图片：不同种类的馕。2.橡皮泥，牙签或筷子。

三．活动过程(一)导入部分

1.教师出示馕，问幼儿：“小朋友这是什么？是用来做 什么的？你们见过爸爸，妈妈或其他人打馕的情景吗？”通过谈话活动，使幼儿理解打馕是辛苦的劳动。2.请个别幼儿简单表演一下打馕的动作。

（二）展开部分

1.教师：“今天，我们看到这么多好吃的馕，我们也来做 一做馕吧。” 2.教师示范：先把一团橡皮泥搓圆，然后再把中间用大拇指轻轻压下去，接着把边轻轻提出来就可以了，最后用筷子牙签在馕中间戳一戳。这样囊就做好了。

教师：“馕的种类非常多，如果小朋友知道还有跟这不 一样的馕，也可以做出来和大家一起分享。”

（三）结束部分。

开“新疆馕”博览会，把幼儿做出来的馕分类放好，进 行比较。

四．活动延伸

可以鼓励幼儿在纸上画出自己喜欢吃的馕的样子，进一 步提高幼儿对此活动的兴趣。