第一篇：辽师大版五年级下册品德与社会共同的责任教案2
4.共同的责任
教学目标：
1知道环境保护问题是一个全球性的问题，保护地球是全人类共同的责任，理解“人类只有一个地球”的含义。
2知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。3知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球、保护环境。重点难点：
1、知道保护环境要从每一个家庭做起，从每件事情做起，从自我做起。
2、初步培养全球理念、环保意识以及可持续发展的观念。教具时间：
相关资料 课件 四课时
第1课时 污染没有国界
教学目标: 1: 了解自然资源与我们人类生活的关系。
2:过程方法：提高学生参加社会实践活动的能力。
重点难点：理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
教具时间：污染的相关资料 第一课时 教学流程：
一、歌曲导入
师：这首歌曲表达了人们向往美好生存环境的心情，地球环境的好坏与我们每一个国家、每一个家庭、每一个人都息息相关，环境污染不受国界的限制，环境保护问题是全球性的问题，保护环境是全人类的共同责任。（板书课题：污染没有国界）
学生听。谈感受。
二、探究新知师：同学们，人类生活在同一个地球上，地球环境的好坏与每一个人息息相关。污染是没有国界的，夹带污染物的河流不会因为国界而断流，大气中的飘尘不会因为国界而停落，它们可以自由地从一个国家或地区进入到另一个国家或地区。所以环境保护是一个全球性的问题，保护地球是全人类的共同责任。
1、了解人类面临着哪些重大的灾难？
2、补充材料
3、我们家乡面临哪些污染问题该如何治理？学生自渎课文，全班交流。共同分享：小组讨论、交流、汇报。
三、拓展延伸
师：请同学们阅读书中44页的“实情回放”，说一说切尔诺贝利核电站核爆炸事故给当地人们带来的灾难。
师：这起事故是人类和平利用核能史上的一大灾难，是一次血的教训，是令人痛心的。这一事件告诉我们疏忽大意会带来严重后果。通过查找资料，你还知道哪些有关的事例？请向大家介绍一下。
四、教师总结 师：同学们，通过这节课的学习，我们明白保护地球是全人类共同的责任，一个地区的环境污染会波及其他地区甚至全球，所以我们说保护环境不只是为了自己国家的发展，这是关系全人类的大事。
第2课时 来自京都协议的信
教学目标: 知道环境保护是一个全球性的问题，保护地球是全人类共同的责任，理解“人类只有一个地球”的含义。
重点难点：培养学生收集信息、整理信息的能力。教具时间：相关资料课件 第二课时 教学流程：
一、谈话导入
师：同学们，我们大家都知道环境问题是一个全球性的问题，人类为了保护地球环境，让环境得到恢复，各国已经开始携手治理环境。下面我们来了解一下都有哪些国家开始行动了。这节课我们就来学习“来自京都协议的信息”。（板书课题：来自京都协议的信息）
二、师生互动，共同探讨
1阅读教材中45~47页“背景资料”、“相关链接”。2小组讨论：
（1）关于二氧化碳等6种温室气体的排放量，各发达国家从2008年到2012年必须完成的削减目标是什么？（2）截至2005年8月13日，全球已有多少个国家和地区签署了《京都议定书》？（3）人类历史上第一个“地球日”的发起者是谁？（4）“地球日”是哪一天？
（5）确定“地球日”的意义是什么？ 3生阅读后回答。
三、探究思考，拓展延伸
师：同学们，通过上述的讨论我们大家都知道环境保护是一个全球性的问题。许多国家都根据自己的国情采取了很多的保护措施。如德国不仅对各种工业排水进行严格管理，而且对房顶上的水和地面上的水，甚至灭火用水都分别进行专门处理，因为不同来源的水含有不同的污染物质，处理的方法就不同；莫斯科建立了“绿色警察”组织，专门查处那些破坏环境的案件；日本实行了“厨房政策”，要求居民将淘米水用于庭院绿化；等等。
学生活动：1：下面请各个小组讨论，根据今天所学内容，为家庭设计一个环保节能的方案。各个小组比一比，看谁的方案更环保节能、更实用，我们可以向各个家庭进行推广。
小组代表展示各组方案。、你们知道“世界环境日”和“地球日”吗？
三、课堂总结
第3课时 人类的可持续发展1 教学目标: 1：知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。2：培养学生收集、整理资料的能力。
重点难点：知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。教具时间：相关资料课件 第三课时 教学流程：
一、问题导入
师：什么是可持续发展？根据你的理解说一说。
师：可持续发展就是“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”。可持续发展就是没有破坏的发展，即保护人类自身的生存环境和资源，维护社会经济的永续发展。
二、学习新知
师：20世纪以来，随着科学技术的进步和社会生产力的提高，人类创造了前所未有的物质财富，加速推进了文明发展的进程。要使经济发展与保护资源和生态环境协调一致，可持续发展是人类唯一的选择。人类要保持可持续发展，首先就要解决人口剧增的问题。探究新知一：
1自然资源如此丰富，那它又是如何分类的？
2、家乡有哪些可再生资源和不可再生资源？（大屏幕补充说明）
3、自然资源与人类的联系具体体现在哪些方面？
4、丰富的自然资源还是人类发明创造的源泉，举例说明。
5、人类应如何保护、节约资源，科学合理利用资源？ 探究新知二：
认识人口剧增问题及什么是可持续发展
1、了解人口剧增问题
2、补充材料帮学生认识人口剧增带来的问题
3、认识可持续发展及其重要性多 学生活动：阅读书上资料。
介绍相关资料共同分享。回答概念知道其重要性。
三、课堂总结
通过本节课的学习你有哪些收获？学生自由发言。
第4课时 人类的可持续发展2 教学目标: 1：知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。
2：培养学生调查、访问、收集资料的能力。
重点难点：增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。教具时间：相关资料课件 第四课时 教学流程：
一、问题导入
人口急剧增长都给人们带来了哪些社会问题？思考并回答。放课件 学生欣赏。
二、探究新知
1、人们为了解决这些问题都采取了哪些措施？介绍相关资料。
2、怎样认识健康的生产生活方式？
3、你打算怎样增强自己的环保意识，解决家乡的实际问题？ 调查、采访后从身边实际说一说。
学生以小组为单位选择一种现象探究。
三、课堂总结
我们身边还存在着许多不健康的生活方式，让我们从自身做起，从小事做起，从今天做起。布臵任务
1、算一算粗心能浪费多少水。
在水龙头下接一个带刻度的烧杯或其他容器，将水龙头滴水速度调成每秒2滴，5分钟后看一看容器中有多少水，并计算24小时会滴多少水。表格见第90页。（独立完成）。
2、根据你对家庭用水、用电情况的调查，完成调查表。
3、思考一下，自己或家庭中有哪些不良的生活方式给环境或生态系统造成破坏？并为自己的家庭制定一份有关健康、环保的生活方式的细则。
第二篇：五年级下册品德与社会教案2
《品德与社会》五年级下册第二单元《规矩与方圆》
单元备课
本单元的总目标
1、使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识；
2、帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义；
3、使学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；
4、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识；
5、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
6、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
本单元所体现的课程标准的内容和要求：
1、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识；
2、遵守活动规则和学校纪律。
本单元各课内在联系：
本单元三个活动主题体现了层层递进的关系：“校园红绿灯”以学校生活为主，引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的学习、生活服务。“社会生活有规则”是在前面活动的基础上，循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域，帮助学生理解社会规则的意义；最后通过“法律保护你我他”让学生更深入地了解社会特殊规则——法律，认识法律的重要性，认识到法律既保护每个社会成员的合法权益，同时又规定每个社会成员必须要履行的法律义务，初步培养学生的法律意识，引导学生主动学习，了解与自己有关的法律，以法律为自护的武器，以法律为行动的准绳。
本单元的课时安排：
校园红绿灯
3课时 社会生活有规则
2课时 法律保护你我他
2课时
第一课
校园红绿灯
第一课时
玩不成的游戏
总第9
3.29 活动目标
通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。活动准备
实物投影仪
筷子、玉米粒若干 活动过程
一、出谋划策
1、读课文故事《谁来摇绳？》
2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。
3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。
教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。
二、游戏中体验规则
1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？
2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。
3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。
4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
三、讨论交流
1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）
2、实物投影出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？
3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？
4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。教学反思
第二课时 红灯的约束与绿灯的自由
总第10
4.3 活动目标
使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。活动准备
调查学校制定了哪些纪律和行为规范
多媒体 活动过程
一、交流汇报
1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？
2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。
3、小组代表发言，汇报调查成果。
4、看27页4幅图，将空缺内容填上。
教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？
5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。
二、认识违反规则的危害
1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。
2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。
3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）
三、学《规范》，谈感受
1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读
2、交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。
3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。
4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。教学反思：
通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为活动准备。调查学校制定了哪些纪律和行为规范。
第三课时 规则伴我成长
总第11
4.5 活动目标：
1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；
2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动准备
学生搜集名人与规则的故事 活动过程
一、阅读教材故事《从小养成好习惯》
1、学生谈自己读了故事后的感想。
2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯 ——遵守规则。
二、“名人与规则”故事会
1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。
2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。
3、根据学生演讲情况教师补充“朱德与一根细绳”、“纪律严明的岳家军”、“学会洗耳恭听”等故事，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。
4、小结：这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。
三、讨论交流
1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？
引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。
2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不遵守规则的坏处。教学反思
第二课
社会生活有规则
第一课时
无形的指挥棒
总第12
4.10 活动目标：
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。活动准备：
1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。
2、调查生活中还有哪些规则 活动过程：
一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。
1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论）
2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。
3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？
二、“安全事故”新闻发布会
1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。（2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。
2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？
三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？
1、学生自由发言，教师相机引导
2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范，四、活动延伸
调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况 教学反思
帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
第二课时
与规则握手
总第13
4.12 活动目标：
能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。活动准备：
1、调查人们遵守社会生活规则的情况，写一个简单的调查报告。
2、实物投影仪 活动过程：
一、汇报交流：
课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获吧。
1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告。
2、进一步引导学生：你对此有什么感想？你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、以维护正常的公共秩序？
3、学生表演自编的小品，反映人们公共场所遵守规则的情况
4、小组讨论：通过做调查、看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么建议？
5、根据调查情况写一份倡议书
二、你遵守规则了吗
讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？
2、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。
3、阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？
4、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！
5、学生做“赞赏卡”
6、送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。教学反思
第三课
法律保护你我他
第一课时
“法在我们身边”
总第14
4.17 活动目标
1、让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。
2、适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。活动准备
布置学生以小组为单位通过看电视、查资料等方式收集各种生活案例及法律法规 活动过程
一、汇报资料搜集情况
1、指名简单说说自己是怎么搜集资料的，都有哪方面的法律法规。
2、小组内整理资料
3、由小组长汇报本组搜集到的法律法规
4、教师肯定学生的调查成果，并补充有关法律知识，实物投影出示。（补充介绍《中华人民共和国宪法》：宪法是国家的根本大法。通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。
2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，对原宪法作了修改。宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位，增加推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容，在统一战线的表述中增加社会主义事业的建设者，完善土地征用制度，进一步明确国家对发展非公有制经济的方针，完善对私有财产保护的规定，增加建立健全社会保障制度的规定，增加尊重和保障人权的规定，完善全国人民代表大会组成的规定，作出关于紧急状态的规定，规定国家主席进行国事活动的职权，修改乡镇政权任期的规定，增加对国歌的规定等。）
二、法律保障公民合法权益
1、诸多的法律法规涉及到我们生活的方方面面，保护着我们的合法权益不受侵害。尤其是现在人们的法律意识增强了，当自己的合法权益受到侵害时，就会拿起法律的武器来维护自己的权益。你有没有这方面的生活案例？
2、学生谈一谈。
3、补充电视台法制节目中的真实案例
4、讨论：听了一个个维权案例，你从中受到了什么启发？
三、辨析：
有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的事，这种说法对吗？
1、学生自由发表意见，谈谈看法。
2、让学生看39页两个案例，帮他们找找违法的原因。
3、总结学生发言：只有学法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允许的事。法律不会因为任何理由而原谅任何人。谁的行为违背了法律，谁就受到法律的惩罚。教学反思
能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。
第二课时
沐浴在法律的阳光下
总第15
4.20 活动目标
1、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
2、提高学生依法保护自身合法权益的能力。活动准备
1、寻找与少年儿童有关的法律法规和少年儿童权益受到侵犯的案例
2、幻灯片《中华人民共和国未成年人保护法》全文 活动过程
一、说说与少年儿童有关的法律法规
1、学生说说找到的有关的法律法规，教师做相应补充。（《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
2、出示《未成年人保护法》全文，学生阅读，并针对自己印象较深的条款进行交流。
二、今日说法
1、、这些法律法规为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障。但是，未成年人的合法权益也会受到侵犯。
2、模仿《今日说法》栏目让学生以主持人的口吻讲述这方面的事例。
（教材41、42页的案例；再如：家住南岗区的小明是个聪明爱动手动脑的孩子，经常自己做一些小发明。一次，他制作了一个给花自动浇水的装置，还被他父亲的朋友借去了一阵子。之后小明的父亲偶然看到那位朋友加工了大量浇水器四处推销，便质问他为什么这么做。他的朋友回答，那是孩子随便做着玩的东西，不算是专利，上哪儿告都没用。小明只有14岁，还未成年，他的发明难道真的得不到保护吗？）
3、学生作为观众自由发表看法，结合自己搜集的资料进行评说。
4、最后由嘉宾（可由教师扮演）进行法律点评。
三、用法律保护自己
1、你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗？让学生联系实际来谈。
2、你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗？学生讨论。
3、教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径。如：向“北京青少年法律援助与研究中心”寻求援助；向有关主管部门反映；向公安机关报案等。
四、活动延伸
通过各种途径了解感兴趣的法律知识，办一期“法制知识”手抄报。
教学反思：
让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。提高学生依法保护自身合法权益的能力。
第三篇：五年级上册辽师大版《品德与社会》单元目标
五年级上《品德与社会》学期备课
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、学生基本情况分析：
五年级学生的知识面丰富，课堂上积极参与，专心听课，勇于发言或讨论。行为习惯较好，从学习风气看得出班风正，集体舆论起到较好的正确导向。也有部分学生思想认识不够端正，他们能辨别是非，但自我控自能力差些，表现在：①课堂上随便插嘴的人多，造成纪律松散；②偶尔会表露出消极情绪，不做练习不参与讨论，部分学生平时欠交作业现象严重。学生行为习惯（道德实践）方面是个需要特别加强的内容，所以课堂教学要增设模拟实践的环节，增加体验。
二、本期教学目标
1、通过教学活动，让学生在知道“人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重另人，以人宽容”“懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为”。
2、通过学习“学校和班组等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识”让学生了解建立民主平等的重要性。
3、本单元为地方特色教材。引导学生了解乡村的新面貌，了解经济、法制建设、文化活动、农村新形象。激发对祖国家乡的热爱
4、通过学生生活中的所见所闻所感，了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。
5、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的爱国情感和民族自信心。
三、本期要重点解决的教学问题
由于教材综合性和情感性较强，考虑在引导学生学习品德和社会知识的同时，如何建立一种开放性。让教材的“话题引子”激发学生的学习欲望，同时尽可能让学生深入到社会，通过实地调查、参观、扩展到生活的方方面面，加强课内外结合，强调学习活动的延续性和完整性，借助现代信息技术，让学习活动在时间、空间上得到开放。因此，在教学中要重视运用读书、实践、讨论、探究的方法，激发学生对教材内容的学习热情，创设合理的情境让学生适当体验，把品德知识的学习上升到一种情感的体验和良好行为习惯的培养。
四、教改措施
1、课前认真钻研教材，充分备课，保质保量地上好每一节课。
2、课内课外相结合，灵活运用各种教学手段，开展丰富多彩的教学活动，理论联系实际。充分利用晨会、班队会等对学生进行思想品德教育。
3、针对本班实际情况，开展丰富多彩的课外活动，有的放矢，因材施教，做好后进生的思想道德教育工作，使之端正学习态度，力所能及地接受各科知识。
4、重视学生良好学习习惯的培养，坚持不懈地把良好习惯的培养落到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
5、在其它各科中，有机渗透思想品德教育。
第一单元 可爱的祖国
一、单元介绍 设计意图
本单元是遵照课程标准“我是中国人”第一条 “知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯”。第二条“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱祖国的情感”。第八条“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式 ”的内容标准要求编写的。
设计本单元意图是引导学生感受祖国辽阔的领土、壮丽的山河、灿烂辉煌的民族文化，形成神圣的民族自豪感和高尚的民族责任感；理解和体验不同地区人们的生产、生活与地理环境的关系，树立人地协调观念，加深对社会、对国情的认识和理解，为学生形成正确的人生观和世界观以及能够成为合格的社会主义公民奠定基础。（品德与社会课教学主要讲述三大关系：人与人、人与社会、人与自然的关系，为学生生存和发展奠定基础。其实本单元主要是国情教育-----使学生对祖国的自然概况有所了解：领土辽阔、山河壮丽、各地自然环境和地域文化差异。）单元目标
1．学会一些基本的中国地理概况知识，理解人类活动与自然环境的关系，初步形成人地协调的观念。
2．学会从不同的角度去观察、了解、认识我国的基本地理概况。（比如从晨昏时差、同一季节不同地区的自然景观来理解、感受祖国领土辽阔。）3．知道祖国领土是不可侵犯的，世界上只有一个中国。4．培养学生的爱国主义情感以及关爱自然的情感。单元结构
由好大一个家——中国、江山如此多娇、话说南北西东三课构成。（第一课，主要介绍祖国疆域。第二课，主要介绍祖国山河。第三课，主要介绍地域生活方式和多彩文化。）教学提示
1．本单元知识专业性较强，要认真备课，知识讲授要准确到位。2．国情教育和爱国主义教育要在教学过程中自然的渗透。（如我国东部和西部降雨差异的原因。）
二、课节分析与教学
1．好大一个家——中国（3课时）意图
本课意在通过教学活动，使学生了解祖国疆域基本概况。理解我国自然和人文多样化的原因。（原因：国土辽阔是形成我国自然和人文多样化的基础。）目标
1．知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域。
2．了解我国行政区划，并学会在地图上准确查找各个省级行政区位置。3．了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。4．培养学生的爱国主义情感。
结构
辽阔神州 首都——北京 台湾——中国不可分割的领土（本课重在讲疆域，但从结构上看较散，这种结构的编排意图，教参、辅导材料并没有明显阐述。我想是不是可从这方面考虑，把北京看作是这个大家族的首府，把台湾看作这个大家族的海外游子。）
第二单元
悠悠中华情
一、教材分析
《悠悠中华情》是辽宁师范大学出版社《品德与社会》五年级上册第二单元篇目，分为三个教学内容，分别介绍我国古代在思想、科技和艺术等方面杰出的成就，本单元教学内容为三课《中华大家庭》、《古老的国家》、《灿烂的文化》。新课程标准的课程性质中指出：小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将学生的品德、行为规范，爱国主义、集体主义，国情、历史和文化教育，地理和环境教育有机融合，引导学生不断丰富和发展经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
二、学情分析
五年级学生的社会生活视野不断开阔，学生的自我意识也不断增强，对身边的事物具备了一定的观察、判断、和概括能力，国画、书法、瓷器以及民间艺术品都是学生生活中喜闻乐见的事物，满足了学生喜欢新奇事物的天性，引导学生了解我国艺术瑰宝，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、单元目标：
1、知识与技能：欣赏和感受国画、书法、瓷器的艺术魅力，提高学生的欣赏水平和收集资料的能力。
2、过程与方法：通过欣赏书画作品、讨论、汇报、交流等方式，学习欣赏我国传统艺术的方法，能够表达自己的感受和见解，提高学生的文化艺术素养
3、情感态度价值观：引导学生感受我国古代人民的智慧和创造，激发学生的民族自豪感和信心，树立继承和发扬这些艺术瑰宝的良好的愿望。
四、教学重点：欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力，五、教学难点：感受我国的传统艺术成就对世界文明的影响，激发学生的民族自豪感。
六、教改措施
1、教师应当拥有讲授不同内容，训练不同项目，攻克不同难点的众多教学方法，才能游刃有余，从容施教。根据本单元教学内容，采用以下教学方法：创设情境法、谈话法、讲授法、直观教学法、录像教学法等。为使学生充分欣赏和感受我国传统艺术的魅力。我还采用了多媒体教学手段，通过图片资料录像等手段，加深学生的感受，攻克重难点，提高教学的效果。
2、教师在教学过程中应全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法有交流汇报法、观察法、讨论探究法、体验实践法等。通过欣赏——感受——体验——交流的过程达到陶冶学生思想情操，激发学生民族自豪感，热爱祖国传统文化的目标。
七、课时按排
《中华大家庭》——————3课时 《古老的国家》——————3课时 《灿烂的文化》——————3课时 单元测试及试卷讲评———2课时
第三单元
腾飞的巨龙
教材分析：
月
第课时
日期：
日
本单元内容是根据内容标准“我是中国人”板块“第5点：知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对共产党的热爱；第11点：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”而编写的。
新中国的成立，特别是改革开放以来，我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，各族人民在党中央的领导下，用自己的勤劳和智慧建设着祖国，取得了令人瞩目的巨大成就。本单元内容，是在学习上一单元的基础上，把视野聚焦于《不屈的民族》《我爱你——中国》《在改革开放中腾飞》三个板块上，让学生通过对三个具体事例的学习，感受到我们的祖国，犹如东方的巨龙，正在昂首腾飞。单元目标：
1、知道帝国主义几次主要的侵略。知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、知道中国人民反对外来侵略的事例。
3、知道中国共产党领导中国人民救亡图存的斗争事例。
4、树立爱戴革命先辈的思想感情。
5、树立奋发图强的爱国志向。单元重点：
1、让学生明白“落后就会挨打，软弱就会受欺”的道理.2、树立爱戴革命先辈的思想感情。单元难点：
1、知道新中国成立的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理。２、进行热爱新中国的爱国主义教育。３、知道新中国成立以来取得的成就。教学准备： 教师准备：
1、香港回归的录像资料，澳门回归的图片。
2、鸦片对中国的危害的相关图片。
3、鸦片战争以前流入中国的鸦片数量统计图。
4、虎门销烟录象资料。
5、《刘胡兰》影片的片段和《大决战》的片段
6、师生搜集大决战的故事和英雄人物的故事。
7、歌曲《没有共产党就没有新中国》。
8、党旗 学生准备：
1、阅读教材内容。
2、收集我国被掠夺的国宝的资料。
3、收集日本帝国主义者残杀中国人民的典型事例。
4、中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹及图片。教学设想：
课前组织学生对教材内容进行阅读预习，让他们对教学内容有一个初步的了解。在课堂上，根据“知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害”这一活动目标，从这些内容中筛选出四个方面作为教学重点，即领土与主权的丧失、巨额的赔款、被掠走的国宝、被残害的生命，以点带面，让学生理解这一内容。
在活动的设计上，“领土与主权的丧失”、“巨额的赔款”这两个方面，我采用教师提供资料，学生讨论探究谈感受的方式为学生指明学习的方向；“被掠走的国宝”、“被残害的生命”这两个方面采用学生收集资料，再全班交流共享的方式来学习，既发挥了学生的主体性作用，又锻炼了学生收集整理信息的能力，同时让他们体验到合作学习的乐趣。最后，引导学生讨论，提升认识，让学生明白“落后就会挨打，软弱就会受欺”的道理，从而水到渠成，实现了“树立奋发图强的爱国志向”的活动目标。课时按排：
《不屈的民族》——————3课时 《我爱你——中国》————3课时 《在改革开放中腾飞》———3课时 单元测试与讲评——————2课时
第四篇：五年级下册品德与社会教案
五年级下册品德与社会教案
第一单元 成长的快乐与烦恼
第一课
《生活中的快乐》
一,教学目标
1,认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2,情感:
(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪
(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐 3,行为:
(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来 二,教具准备: 幻灯,录音机,实物投影 三,教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗 看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗 在生活中你哪些表情比较多 请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画
1,说说你生活中快乐的事(师生互动)2,在小组中说出你快乐的事.3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.4,朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议
1,生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处
2,如果小方不能把不快乐变成快乐,而是…… 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好
3,讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的4,同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试
1,小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)2,我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么
(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束.板书设计:
我们多快乐
（高兴事多）
变
不快乐——快乐
学校:大同小学 教师:董美丽
第二课
《拥有好心情》 教学目标:
1,在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2,所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3,一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办
教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办
教具准备: 自制卡片 教学过程: 1,人人都有烦心事
A:教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B:让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个 2 统计中发现了什么
C:每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2,走出烦恼
A:为什么总会遇到烦心的事 应该找找原因
B:自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样
C:把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3,多对生活笑一笑
A:观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样 我们读写出来.B:遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同.4,小结
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.学校:兰村学校 教师:苗雨
第三课
《尝尝苦滋味》
教学目的: 1,让学生认识到在生活中遇到的苦滋味 2,让学生认识到有了挫折要怎么办 3,在挫折和失败中应该学到什么.教学内容: 1,让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折
2,让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发
3,听了大人们成长的挫折,你有什么感受
4,在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题: 1,当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样
2,学生和学生之间有了问题应该怎么办
3,从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:
学校:新里店
第
二 单 元
追 根 寻 源
第一课
《吃穿住话古今》(一)教学目标: 1,使学生了解我们祖先是怎样生活的2,使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3,我们的祖先在生活生产中的进步.4,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代 阅读资料,回答问题
1,在远古时代,我们祖先吃什么 穿什么 住在哪里
人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞
2,在生活生产中,有什么进步
把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业;火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响
第二课
《吃穿住话古今》
（二）教学目标: 1,了解古人在农业上有哪些成就.2,了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧
通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事
阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较
中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊
学校:南冯昌学校 教师:李丽
第三课 《火焰中的文化,陶与青铜》
教学目标: 5 1,认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2,让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3,让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程: 一,复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展
(2)我们的祖先,最初做出发什么
二,新课
1,教学认识陶瓷器
[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答 师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶
[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论
2,教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器
[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展 3,自己阅读了望台和活动天地.4,教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义
[2]了解4种青铜器 利篱 越王剑 铜铲 铜鼎 三,教师小结 四,巩固练习填写品德与社会大全 五,作业
名词解释:紫砂壶
学校:西通乐小学 教师:王君荷
第三单元
独具魅力的中华文化
第一课 《伟大的先人》
教学目标: 1,认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2,了解孔子的生平
3,理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就 教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时
教具准备:孔子头像,孔庙图
教学过程:
第一课时
《至圣教师孔子》
一,前提测评: 1,大家听说过孔子吗 你能说一说他的事迹吗
2,展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢 因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢 导入 二,认定出示目标(略)三,导学达标
1,孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2,孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为”72贤人“.[2]孔子的教育思想和方法
看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师
学而不思则罔,思而不学则殆 师:大家讨论一下,这几句话的意思 学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正
师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢 我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法
讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四,达标测评
书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢 学生思考,讨论后回答,教师总结纠正.第二课时 司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页
教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.8 2,掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值 3,通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4,通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程: 一,前提测评,情景导入
1,前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方
学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2,出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢 我们一块来看看他的成就是什么
二,认定出示目标(略)三,导学达标 1,司马迁写《史记》 齐读64页故事回答下列问题
[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做 哪些准备工作
[3]正当他要写《史记》时,发生了什么事
[4]他用了多少年时间,写成了《史记》
[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质
教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想 学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2,《史记》价值,内容
[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本 什么是通史 为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值 教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体 就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史 通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值 很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2] 《史记》中记载了哪些历史人物和故事
学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书 学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四,达标测评
1,小结,点出《史记》的重要性
2,活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳
伟大诗人:李白 杜甫 白居易，著名皇帝:李世民 赵匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飞，科学家:祖冲之 张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师
第二课
《我国的国宝》
教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 10 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程: 一,谈话导入
在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二,讲授新课
出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫
山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等…… 二,探索古造迹
万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“ 三,了解过去的故事
通过看图,了解古遗迹中许多过去故事
教师点拨
故事告诉我们什么
四,课堂小结
你对我国的国家有哪些了解 本节课有哪些收获
五,文物古迹的保护
开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六,布置作业 社会小调查
学校:南通乐学校 教师:李晓伟
第三课
《我们的国粹》
一,教学要求: 1,让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2,使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3,了解我们中华民族的国粹.二,重点: 了解民族的国粹 三,教学过程: 1,引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢
中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢
2,组织讨论,交流
[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的”国粹“至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧 我们去问一问那些喜欢京剧的人.[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质.[3]指导学生认识各种各样的脸谱.3,活动小天地
京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感.带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛 [2]学唱京剧,表演一下京剧的动作
4,通过体验京剧活动,谈谈你的感受.第 二 课 时 引入
上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出 12 神入化的书画艺术.书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画.2,指导学生找一找自己身边的中国画
3,现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣.4,指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5,组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展.简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝
三,我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1,带领我们一起找一找,论一论自己所了解的中医中药.2,察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人……让我们调查了解一下.四,中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者.1,让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢
2,调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例 五,布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告.学校:西马项学校 教师:郭玉玲
第 四 单 元 我们生活的地球
第一课
《 蔚蓝色的地球》
教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时
第一课时 教学目标: 1,使学生知道地球是太阳系中的一颗行星 2,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球.二,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球 二,教师讲解
[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球
(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球“.三,作业(1)地球表面构成
(2)天上那颗星就是我们的家
第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体
2,使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程: 一,板书课题,人类对地球的探索 二,讲解
(1)地球是一个球体
14(2)认识地球经历漫长过程
(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体 三,讨论麦哲伦环球航行 四,师生共同讨论96页问题 五,作业
(1)地球是怎样形成的(2)地球上为什么会出现生命
(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球
学校:罗义北庄学校
第二课
《我们的地球村》 教学目标: 1,通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村 2,能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备: 1,板书准备地球仪,地图 2,学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程:
第 一 课 时 一,从地球仪上找出自己的家乡 1,展示缩小的地球仪
2,学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么
3,学习经线,纬线和赤道
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习
4,从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置 二,学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受 三,教师总结,订正所学过的内容 四,布置作业 记七大洲,四大洋
第 二 课 时
教学过程: 一,巩固旧知识 二,了解地球村
[1]”绿色走廊“[2]”珠穆朗玛“[3]”亚马孙平原" 分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
三,同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多 哪个洲的国家最少 哪个洲没有国家
四,教师总结 五,布置作业
书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄
第三课
《生活在地球上的人们》 教学目标: 1,世界上不同肤色的居民 2,认识不同的人种有什么特征.3,让学生了解人种的分布情况 4,了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 16 从有趣的文化现象,你发现了什么
教学过程:
一,测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗
板书课题 :不同肤色的居民 二,教学达标
1,讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种.2,如图:观察白种人,黑种人,黄种人 3,讨论:他们的长相…… 他们的头发……
提问:中国人是什么人种(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩.总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹.三,巩固练习
1,比较一下,不同的人种有什么特征
2,世界上的人类,根据外表特征主要分(),(),()人种
四,布置作业: 1,阅读教材106——107页
2,问题:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗
第五篇：五年级下册品德与社会教案
第一单元成长的快乐与烦恼 第一课《生活中的快乐》
一、教学目标
1、认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2、情感:
(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪
(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐
3、行为:
(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来
三、教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比较多请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画
1、说说你生活中快乐的事(师生互动)
2、在小组中说出你快乐的事。
3、请你看看这是大家的表情,把它画下来。
4、朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议
1、生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处
2、如果小方不能把不快乐变成快乐,而是„„ 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好
3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的
4、同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试
1、小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)
2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么
(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》„„在欢歌中结束.板书设计: 我们多快乐（高兴事多）变不快乐——快乐 教学反思：
第二课《拥有好心情》 教学目标:
1、在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2、所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3、一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办
教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办 教具准备: 自制卡片 教学过程:
1、人人都有烦心事
A、教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B、让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个统计中发现了什么
C、每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2、走出烦恼
A、为什么总会遇到烦心的事应该找找原因
B、自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样 C、把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3、多对生活笑一笑
A、观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样我们读写出来.B、遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同？
4、小结
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.教学反思：
第三课《尝尝苦滋味》 教学目的:
1、让学生认识到在生活中遇到的苦滋味
2、让学生认识到有了挫折要怎么办
3、在挫折和失败中应该学到什么.教学内容:
1、让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折
2、让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发
3、听了大人们成长的挫折,你有什么感受
4、在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题:
1、当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样
2、学生和学生之间有了问题应该怎么办
3、从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:
学校:新里店 教学反思： 第二单元追根寻源
第一课《吃穿住话古今》(一)教学目标:
1、使学生了解我们祖先是怎样生活的
2、使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3、我们的祖先在生活生产中的进步.4、培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代
阅读资料,回答问题
1、在远古时代,我们祖先吃什么穿什么住在哪里
人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞
2、在生活生产中,有什么进步
把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业：火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？ 教学反思：
第二课《吃穿住话古今》
（二）教学目标:
1、了解古人在农业上有哪些成就.2、了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧
通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事
阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较
中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊？ 教学反思：
第三课《火焰中的文化,陶与青铜》 教学目标:
1、认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2、让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3、让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程:
一、复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展(2)我们的祖先,最初做出发什么
二、新课
1、教学认识陶瓷器
[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答
师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶
[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论
2、教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器
[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展
3、自己阅读了望台和活动天地.4、教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义 [2]了解4种青铜器 利篱越王剑铜铲铜鼎
三、教师小结
四、巩固练习填写品德与社会大全
五、作业
名词解释:紫砂壶 教学反思：
第三单元独具魅力的中华文化 第一课《伟大的先人》 教学目标:
1、认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2、了解孔子的生平
3、理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就
教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时
教具准备:孔子头像,孔庙图
教学过程:
第一课时《至圣教师孔子》
一、前提测评:
1、大家听说过孔子吗你能说一说他的事迹吗
2、展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢导入
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2、孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为“72贤人”.[2]孔子的教育思想和方法
看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师
学而不思则罔,思而不学则殆
师:大家讨论一下,这几句话的意思
学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正
师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法
讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四、达标测评
书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢？学生思考,讨论后回答,教师总结纠正。教学反思：
第二课时司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页
教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.2、掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值
3、通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4、通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程:
一、前提测评,情景导入
1、前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方
学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2、出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢我们一块来看看他的成就是什么
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、司马迁写《史记》
齐读64页故事回答下列问题
[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做哪些准备工作 [3]正当他要写《史记》时,发生了什么事 [4]他用了多少年时间,写成了《史记》
[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质 教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2、《史记》价值,内容
[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本什么是通史为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2]《史记》中记载了哪些历史人物和故事
学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四、达标测评
1、小结,点出《史记》的重要性
2、活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳
伟大诗人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民赵匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飞，科学家:祖冲之张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师 教学反思：
第二课《我国的国宝》 教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程:
一、谈话导入
在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二、讲授新课
出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫
山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等„„
二、探索古造迹
万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“
三、了解过去的故事
通过看图,了解古遗迹中许多过去故事 教师点拨
故事告诉我们什么
四、课堂小结
你对我国的国家有哪些了解本节课有哪些收获
五、文物古迹的保护
开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六、布置作业 社会小调查 教学反思：
第三课《我们的国粹》 第一课时
一、教学要求:
1、让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2、使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3、了解我们中华民族的国粹.二、重点: 了解民族的国粹
三、教学过程:
1、引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢？
中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢？
2、组织讨论,交流
[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的“国粹”至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧。我们去问一问那些喜欢京剧的人。
[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。[3]指导学生认识各种各样的脸谱。
3、活动小天地
京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感。带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛。
[2]学唱京剧,表演一下京剧的动作。
4、通过体验京剧活动,谈谈你的感受。第二课时
1、引入
上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出神入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画。
2、指导学生找一找自己身边的中国画。
3、现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣？
4、指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5、组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展。简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝。
三、我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1、带领我们一起找一找,谈一谈自己所了解的中医中药、2、察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人„„让我们调查了解一下。
四、中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者。
1、让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢？
2、调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例
五、布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告。教学反思：
第四单元我们生活的地球 第一课《蔚蓝色的地球》 教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时 第一课时 教学目标:
1、使学生知道地球是太阳系中的一颗行星
2、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球.二、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球
二、教师讲解
[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球
(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球".三、作业
(1)地球表面构成
(2)天上那颗星就是我们的家 第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体
2、使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程:
一、板书课题,人类对地球的探索
二、讲解
(1)地球是一个球体(2)认识地球经历漫长过程
(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体
三、讨论麦哲伦环球航行
四、师生共同讨论96页问题
五、作业
(1)地球是怎样形成的
(2)地球上为什么会出现生命
(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球 教学反思：
第二课《我们的地球村》 教学目标:
1、通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村
2、能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备:
1、板书准备地球仪,地图
2、学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1、展示缩小的地球仪
2、学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么
3、学习经线,纬线和赤道
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习
4、从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结,订正所学过的内容
四、布置作业 记七大洲,四大洋 第二课时 教学过程:
一、巩固旧知识
二、了解地球村
[1]“绿色走廊”[2]“珠穆朗玛”[3]“亚马孙平原”
分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多哪个洲的国家最少哪个洲没有国家
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄 教学反思：
第三课《生活在地球上的人们》 教学目标:
1、世界上不同肤色的居民
2、认识不同的人种有什么特征.3、让学生了解人种的分布情况
4、了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 从有趣的文化现象,你发现了什么
教学过程:
一,测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗 板书课题 :不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种。
2、如图:观察白种人,黑种人,黄种人
3、讨论:他们的长相„„ 他们的头发„„
提问:中国人是什么人种？(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。
总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下,不同的人种有什么特征。
2、世界上的人类,根据外表特征主要分（）,（）,（），（）人种、四、布置作业:
1、阅读教材106——107页
2、问题:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗？ 教学反思：
点击咨询 