音标整体认读教案

第一篇：音标整体认读教案

音标整体认读教案

Step1 整体介绍：

1.音素与字母的分类一样，分为元音音素和辅音音素，元音20、辅音28个

2.元音中，单个独立的叫单元音，两个在一起的叫双元音。单元音中，后面带两个点的叫长元音，不带点的是短元音。Step 2整体认读 1.单元音板块：

发音要领：发元音时，丹田用力、声音洪亮、用降调 现在我们就来看一下长元音这一列的6个音。

1）长元音：a.元音认读感冒发烧时，医生会让你张开嘴巴，发出一个什么声音？跟第一个音很相似。Show me your hands.Let’s read it.One two!(打手势)/i:/（伸出一个手指）这是数字几？跟第一个音很相似。Let’s read.One two!/u:/ 我们住的地方叫什么？ Let’s read.One two!(打手势)/e/ 这组中唯一一个短音，叫呼唤音，我们在招呼某个认识时，前会加口头语，“唉！小王！”

这个音跟我们第四个音很相似，伸出一根手指放在嘴前，嘴巴张开容 纳一根手指的宽度，嘴角微笑，清脆地读，One two!// 昨天老师加班，一夜没睡，用两个字来表示---熬夜，熬夜的熬跟第五个音比较相似，Show me your hands, Let’s read.One two!/ 没吃饭肚子会怎样？--饿，Do like this!Read it, One two!b.手势操练6个元音：Please read them like this c.拍手朗读6个元音（三变速）

d.6个元音顺口溜：歌谣记忆元音：阿姨吴，爱熬鹅，熬了鹅给宝宝喝。方法：打拍说歌谣利用谐音记忆6个元音---“阿姨吴”你能想到哪三个音？

“爱熬鹅”你能想到哪三个音？ 会了这个歌谣，我们就能记住这6个音

2）短元音

a.读短音的方法：我们认识了长音，短音老师不用教，大家自己就能读出来，只要把长音缩短就能读出短音，所以读短音的方法：砍掉尾巴 b.认读短音：

// /I/ // 我们先从长音开始读，One two!(做手势)，砍掉尾巴缩回来!// 比/e/长得胖，嘴巴长得大些，能容纳两根手指的宽度，嘴角微笑，发音往前靠，One two!// // 长音，One two!砍掉尾巴缩回来。c.12个元音，长短音配合起来，用手势操练 d.用歌谣记忆单元音

拍手朗读歌谣，然后用歌谣谐音来记忆 Eg: 阿姨的阿，你能想到哪两个音？

3）双元音

a.方法：接下来的双元音，只要会单元音，我们就能读出双元音。双元音是怎么构成的？只需要把两个单音连起来，我们就能读出双元音。所以读出双元音的方法是：单单连，由第一个音自然滑动向第二个音，前长后短、前重后轻 b.认读双元音

方法：点手指—先让学生认两个单音，再用点手指的方式来单单连。Eg: /eI/ 前一个音是单元音中第几个音呢？后一个音是？伸出手指我们一起来单单连：IeIc.打手枪单单连：做好示范—Please read like this.d.拍手直呼：

e.歌曲唱双元音：两只老虎曲调f.归纳记忆双元音 归纳：观察一下三组双元音，每组元音各自的共同点 第一组：3个/I/ 第二组：2个// 第三组：3个// 记忆：3个/I/是哪三个？

2个//是谁？ 3个//是谁？

4）五个单个的辅音 a.顺口溜：我也乐呵若 b.认读： 我去掉韵母---/w/ 也去掉韵母---/j/ 乐去掉韵母---/l/ 喝去掉韵母---/h/ 若去掉韵母---/r/ c.歌谣：手表watch,/w w w/ Yes or no, /j j j/ Look listen, /l l l/ Hello hi, /h h h/ Read write,/r r r/

5）3个鼻辅音 a.顺口溜：妈妈奶奶嗯

b.认读：妈妈的妈，去掉韵母---/m/ 奶奶的奶，去掉韵母---/n/ 妈妈奶奶一生气，从鼻子里哼出个声音来---// c.歌谣：双唇紧闭，/m m m/ 舌尖抵上，/n n n/ 舌尖抵下，// d.我的名字是英语：my name English

6）20个成对的辅音

a.解释清浊辅音：清辅音声带不震动，只出气不出声，浊辅音声带振动 b.认读辅音

/p b t d k g / 用汉语拼音来教

Eg: P去掉韵母 轻轻出气读三遍 /p p p/ 口型不变，声带振动，踩油门读浊辅音 /b b b/ /f v/ 清辅音：过生日，我们都会许愿吹蜡烛，为防止口水出来，上齿抵下唇，轻轻出气出蜡烛，one two!浊辅音：口型不变，声带振动踩油门，发动机发动起来（做动作）One two!/s z/ 清辅音：废纸没有，所以把它撕掉（做动作），撕轻轻出气读清辅音 浊辅音：口型不变，声带振动踩油门，发动机发动起来（做动作）One two!// 清辅音：（做演示）手沾到水，手会怎么样？湿轻轻出气读清辅音 浊辅音：口型不变，声带振动踩油门，发动机发动起来（做动作）One two!// 清辅音：遇到这两个小符号，就要咬舌尖，用s的送气方式读清辅音 浊辅音：口型不变，声带振动踩油门，发动机发动起来（做动作）One two!/ts dz/ 清辅音：过年放炮，点引线的时候，会发出什么声音？

浊辅音：口型不变，声带振动踩油门，发动机发动起来（做动作）One two!// 清辅音：肚子饿的时候，会想干什么？吃轻轻出气读清辅音 浊辅音：口型不变，声带振动踩油门，发动机发动起来（做动作）One two!/tr dr/ 清辅音：寄明信片的时候，邮递员都会在上面盖上一个戳，邮戳的戳轻轻出气读清辅音

浊辅音：口型不变，声带振动踩油门，发动机发动起来（做动作）One two!d.整体操练20个辅音 学生分成两组，A组读清辅音、B组读浊辅音（配合动作）

e.十对音总结：三爆四摩三破

Step 3 总结：

音素歌谣

英语音素48，元音辅音分两家 去掉元音20个，还有辅音28 元音又分单和双，12单来8个双 单元音又分长和短，5个长来7个短

双元音音尾有特色，323个，辅音音素28，8个单过10个成家。

介绍拼读规则

Step 1 元+辅：各读各音（快速打拍拼读）

Step 2 辅+元：两者相拼（快速打拍拼读）

Step 3 辅+元+辅：先辅元，再顺延（快速打拍拼读）

 

Step 4多元多辅：先找元，再辅元，再相连，重音符号是关键 利用四拍法，打拍拼读，四拍法：一拍拼读、二拍连读、三拍重音、四拍单词

ÌÌÌ 8

第二篇：整体认读音节教案

整体认读音节

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能： 掌握整体认读音节与y w û 的区别

情感与态度： 认识整体认读音节:不需要拼读直接整体读的音节。（要明白整体认读音节就是要一口读出，不再拼读，要直接注音）教学过程：1.复习声母y w以及单韵母û

2.复习声母y，像个树杈y y y yÿ fú yì ký xÿng yÿ yí yǐ yì 衣服 一 颗 星 3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū房 屋 wū wú wǔ wù 4.复习韵母û ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：û同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。6.复习yi wu yu 联系yi wu yu的四声

第2课时 知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun 方法与技能： 掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie ûe ûn的区别 情感与态度： 认识ye yue yun 教学过程：1.复习韵母ie ûe ûn iý iã iþ iâ ûý ûã ûþ ûâ

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韵母引出整体认读音节

ie ûe ûn ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼读音节 yý shù 椰 树 bái yún 白 云 4.复习ye yue yun的四声

yý yã yþ yâ yuý yuã yuþ yuâ yūn yǘn yǚn yǜn 5.比较ie ûe ûn与ye yue yun

ie ûe ûn ↓ ↓ ↓ ye yue yun 第3课时

知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan 方法与技能： 掌握整体认读音节与yin ying yuan 情感与态度： 由in ing ûan引出整体认读音节yin ying yuan 教学过程：1.复习韵母 in ing ûan 2.由韵母引出整体认读音节

Üan→yuan in→yin ing→ying shù yÿn树 荫 xióng y雄 鹰 3.认识yin ying yuan的四声

yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 第4课时 知识和目标： 复习整体认读音节

方法与技能： 掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 教学过程： 1.复习整体认读音节

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.复习整体认读音节的四声

yÿ yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù yý yã yþ yâ yuý yuã yuþ yuâ yūn yún yǔn yǜn yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.练习词语

yÿ fú yǐ zi shù yâ wū yü wú tóng shù 衣 服 椅 子 树 叶 乌 鸦 梧 桐 树 sì wǔ yū yú yǔ yý yã ye 四 五 淤泥 鱼儿 下雨 椰树 爷爷 yuâ yūn yún yuán yuǎn yuàn 月儿 头晕 白云 圆 圈 远近愿意 yÿn yìn yÿng 树 荫 脚印 英 雄

在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。

（1）由4个翘舌声母和3个单翘声母加韵母i构成的，发音比声母长而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3个单韵母变化而成，读音不变:yi wu yu 3（3）由2个复韵母变成，读音不变： ye yue（4）由3个前鼻韵母和1个后鼻韵母带出的： yuan yin yun ying 还要注意在以后的教学中反复巩固，加深印象。如教学生字时，每次都勾画出整体认读音节，反复训练，强化记忆。

复习单韵母，声母，前鼻、后鼻韵母，整体认读音节的复习，复韵母 教学准备： 字母卡片 教学过程： 1.板书6个单韵母

a o e i u û 2.复习23个声母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.复习9个复韵母

ai ei ui ao ou iu ie ûe er 4.复习5个前鼻韵母

an en in un ûn 5.复习4个后鼻韵母

ang eng ing ong 6.复习16个整体认读音节

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

零声母

零声母”中的“零”表示“没有”，顾名思义，“零声母”就是“没有声母”。零声母音节 就是指那些没有辅音声母，只有韵母构成的音节，实际上以元音（a、o、e、i、u、ü）开头的音节都是零声母音节。普通话音节大多是由辅音作为声母构成的。

根据音节中有无声母可以分为两类，一类是“有声母音节”，一类是“无声母音节”，即“零声母音节”。

凡有辅音声母的音节叫“有声母音节”，如ban、pan、man等音节都有声母，他们归属有声母音节；

凡无辅音声母的音节叫“无声母音节”，即“零声母音节”，如an、wan、yin、yuan等音节都无声母，他们归属无声母音节，即零声母音节。

现代汉语中，虽然规定i、u、û 和i、u、û 开头的音节书写时要用y或w，但它们的本质不变，仍属于零声母音节。（i ——y；û——yu；u——w)即以a，o，e，y，w开头的音节。下面按顺序写出所有的零声母音节：

a ai ao an ang;e er en;o ou;wa wai wan wang wo wei wen weng wu;ya yao yan yang ye yi yin ying yo you yong yu yue yun yuan

o和ou的区别

ou声调标在o上ou前面能加：p m f d t l g k h r zh ch sh z c s y。除了b n j q x w o,前面能加：b p m f w。

第三篇：整体认读音节

整体认读音节

什么是整体认读音节？

整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。

整体认读音节有哪些？

16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

整体认读音节归类

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：

1.zhi、chi、shi、ri，ying ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。

5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

巧记整体认读音节

整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣:“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。用顺口溜来引导学生就容易多了：

因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。

第四篇：整体认读音节

整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该做为一个整体牢牢记住。整体认读音节都有哪些呢？

举例:

例１ 给下面的汉字写出拼音：

知 吃 诗 日 资 次 思

例２ 给下面的汉字写出拼音：

衣 屋 鱼 爷 约 因 云 英 园

解答:

１、例１中的字拼音如下：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这７个是整体认读音节，它们发音与声母 zh、ch、sh、r、z、c、s 一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。

２、例２中的字拼音如下：

yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn 这９个也是整体认读音节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 发音完全相同，只是形体和作用不同。

整体认读音节共１６个，它们可以直接给汉字注音。

三拼音节（10个）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong

平舌音 另称:前舌音、舌尖前音 词性:名词 定义:指由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成的音。即汉语拼音中以z、c、s开头的音节。

:翘舌音 别称:舌尖后音 词性:名词定义 由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成的音。汉语拼音中以zh、ch、sh、r开头的音节。翘舌音的发音部位和发音方法 zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时,舌尖上翘

平舌音有z、c、s，翘舌音有zh、ch、sh、r。

第五篇：整体认读音节

整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。编辑本段整体认读音节有哪些？

16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。编辑本段整体认读音节归类

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：

1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。

5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

编辑本段巧记整体认读音节

整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣

“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：

因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。

两句话里共有9个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。拆开整体认读

整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。十六整体认读

z－h－i－zhi{只}

c－h－i－chi{吃}

s－h－i－shi{狮}

r－i－ri{日}

z－i－zi{姿}

c－i－ci{差}

s－i－si{丝}

y－i－yi{依}

w－u－wu{屋}

y－ü－yu{鱼}

y－e－ye{页}

y－ü－e－yue{曰}

y－ü－n－yun{云}

y－ü－a－n－yuan{鸳}

y－i－n－yin{荫}

y－i－n－g－ying{英} 声母表

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w 韵母表

单韵母；a o e i u ü

复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er

前鼻韵母；an en in un ün

后鼻韵母；ang eng ing ong 整体认读音节表

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yun

yuan yin ying 五声表

第一声{阴平}

第二声{阳平}

第三声{上声}

第四声{去声}

第五声{轻声}