第一篇：大班美术活动《魔术画框》
大班美术活动《魔术画框》
教学目标：
1.尝试用魔术画框作画，了解魔术画框变化的原理，感受色彩和形象的变化。
2.能积极的参与创作会变的画，体验游戏的快乐和成功的喜悦。
教学准备：
自制画框、油画棒、绘画纸、人手一份范例魔术画框。相关课件。
教学重点与难点：
1.遇到黑框遮挡时如何继续作画（画笔碰到黑框跳过去接着画）
2.画第二幅画之前如何将第一副画藏起来（抽拉画纸，直到第一幅画被完全遮挡住）
3.画到最后一条黑框时注意小标记的提示。
教学过程：
一、魔术导入，激发幼儿学习兴趣。
1.出示第一幅画，感受色彩的变化
教师：今天，老师带来了一个有趣的魔术，请你们仔细看！
教师：这是一个魔术画框，里面是？（苹果）我的苹果会变，不要眨眼，变变变。变得怎么了？（苹果变成红色）
教师：你发现了什么？老师是怎么变的？
小结：你们观察的真仔细，发现抽拉这张纸后，图画就变了。老师还有魔术呢，请你再仔细一点，看看还可以发现什么。
2.出示第二幅画，体验形象的变化
教师：老师又要变魔术了。多可爱的小雨滴，小雨滴也会变，变变变。
教师：太阳出来了，小雨滴不见了。我是怎么变的？
小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这张纸，图画就变了。
二、人手一个魔术画框，探索魔术画框的秘密。
教师：为什么抽拉画纸图案就变了呢？老师给你们每人都准备了一个魔术画框，请你们一起玩一玩，说说把什么变成了什么？（多请几个小朋友说原理）
小结：原来在画纸上画了两幅不同的画，一幅就是我们现在看到的，另外一幅被
黑框挡住了，要通过抽拉画纸之后，我们才能看见。
三、教师与幼儿一同探索如何制作魔术画框
教师：这个魔术画框真神奇，老师也想请你们来做一幅魔术画框，要怎么画呢？
教师：首先要想好把什么变成什么？谁来说说你想把什么变成什么呢？（请幼儿自由讲述）
教师：我也想好了，我要把毛毛虫变蝴蝶，先要画什么呢？（对，毛毛虫）
教师：魔术画框拿出来之后，毛毛虫画在哪里？（白色的地方）毛毛虫就画在白色画纸上，圆圆的头，圆圆的身体……碰到黑框怎么办？（跳过黑框接着画）画到最后一条黑框有一个小标记，小标记会提醒你，就不能再画了。
教师：画好毛毛虫之后怎么把毛毛虫藏起来？对，抽拉这张画纸，直到把毛毛虫完全的遮挡住，然后再开始画变成的蝴蝶。椭圆的身体，一对弯弯的触角，蝴蝶有一对大大的翅膀，画到黑框的时候，我们要跳过去接着画。
教师：老师的魔术画框做好了，谁来试试看，有没有成功？(毛毛虫变蝴蝶)涂上颜色就更加漂亮了！
四、教师讲解作画要求，幼儿创作。
1.操作要求。
教师：你们想不想来试一试？首先要想好画什么，然后在空白的地方画一幅图，画到最后一条黑框有一个小标记，小标记会提醒你，就不能再画了。抽拉画纸，直到把画完全遮挡住，再像刚才一样画第二幅你想变出来的画，最后涂上颜色，涂色也是一样，遇到黑框跳过去接着涂。
2.幼儿操作。
教师巡回指导，辅导能力较弱的幼儿。
五、教师展示幼儿作品，集体评价
教师：请先画好的小朋友和客人老师变一变你的魔术，说说你把什么变成什么？是怎么变的？
六、延伸
教师：这个魔术画框不仅能画出会变得画，还能画出会动的画，我们一起来看一看，蝴蝶——飞起来了，很久以前的动画片也是这么来的，感兴趣的小朋友可以回家试一试哦！
第二篇：大班创意美术：魔术画框
大班创意美术：魔术画框
设计意图：
魔术画框是用黑色卡纸制作成小道具，通过简单的绘画，让画面产生神奇的变化的一种作画形式，与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理，我设计了这节创意美术活动。
传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔术画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。
在教学活动中，我以魔术表演导入，激发兴趣。利用“魔术画框”这一道具启发幼儿观察、思考、探索画框的奥秘，讨论绘画方式，最后通过魔术展演，充分展示自我的同时，感受美术创作的乐趣，体验成功的喜悦。活动目标：
1.通过观看魔术、探索画框，了解魔术画框的变化原理。2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。
3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。活动准备：
1.经验准备：知道物体的遮挡关系，能根据圆形、正方形、三角形展开想象。2.物质准备：自制画框、勾线笔、蜡笔。活动过程：
一、魔术导入，留下悬念。
1.小朋友们猜猜看我是来干什么的？
2.今天我是来给大家变魔术的，想看吗？看我给你们带来了什么？ 3.小朋友们看到我刚刚变出了什么？
小结：刚才老师变出了一个红苹果，接着把小雪花变成了太阳公公！我们一起和太阳公公问个好，你好！
二、认识魔框，破解难点。
（一）再次欣赏魔术表演
1.我又要开始变魔术了，这一次你看看这是什么？
2.这是一条怎样的鱼？
3.好美的五彩鱼啊！这条鱼会变成什么呢？
（二）幼儿观察画框特点
小朋友们猜一猜我是怎样变出来的？ 请小朋友们拿出椅子下面的道具玩一玩。
（三）教师讲解画框奥秘 1.你发现了什么小秘密？ 小结：原来这个魔术是用一个神奇的画框和一张可以抽拉画纸组成的。画框上面有三种颜色的标记，一只手捏着标记的地方，另一只手向外慢慢地抽拉画纸，完成魔术。
三、讲解示范，学习绘画
1.老师拿到了一个圆形，圆形能变成什么？
2.首先要把圆形藏起来，谁来帮我藏一藏？看看我会把它变成什么？
3.看我把圆形变成了什么？我们还能给毛毛虫画上颜色让它变的更加漂亮！
4.小朋友们你们想不想试一试，变出魔术来呢？小魔术师们，让我们一起变一变吧！
四、尝试表演，体验乐趣。你变的是什么？
小朋友的魔术真精彩，老师这里还有一幅画，看看它有什么不同？
小结：这是一幅会动的画，很久很久以前，我们的动画片就是这样演变出来的，你们想不想再画一幅会动的画呢？让我们回教室画一画吧！
第三篇：大班美术《魔法画框》微反思
大班美术《魔法画框》活动反思
大班创意美术活动《魔法画框》来源于生活，这是一次创新的尝试，是一次神奇、有趣的美术活动，孩子们不只是单纯的绘画，而是利用小道具，使自己的作品可以变换，达到小魔术的效果，大大增加了活动的趣味性和孩子们参与的热情。道具尺寸为16K，非常符合幼儿的生理和心理特点，孩子们操作起来非常的方便。当然，教师演示的范例还是应该用8K的尺寸，可以观察的更清晰。最后的结束环节初步揭示了动画的最初创作就是来源于一幅幅快速变化的图画，启发幼儿的进一步探索和创作。
本微课作品向大家展示了使用小道具“画框”后画面产生的变化，直观、形象，活动一开始就能吸引孩子的注意力，启发孩子的主动探索与思考。讲解示范的过程层层递进，解决重难点，使孩子们能迅速掌握要领，兴趣盎然地进入到创作环节。
最后，幼儿作品的展示，充分说明了本节微课的效果不错，达到预期目标。
第四篇：大班创意美术 魔术画
魔术画（创意绘画）
目标：
1、感受色彩和形象的变化，体验活动的快乐和成功的喜悦。
2、学习魔术画框画的方法，知道画框遮挡时应如何作画。
3、能积极参与创作，并大胆进行表现。重点：目标1、3 难点：目标2 准备：范例、魔术画框、水粉纸 过程：
一、手指变变变手指游戏组织幼儿
二、魔术导入
T：今天老师是魔术师，要给你们变魔术，想看吗？ 师出示绿苹果
T：看，老师带来了什么？（绿苹果）
T：小眼睛看好了，我的苹果是会变的！（绿苹果变红苹果）T：你们发现了什么？（颜色变了）
T：老师把绿苹果变成了红苹果，我们接着来看看还会发生什么事情？ T：谁又来了？（毛毛虫）
T：它爬呀爬呀，变成了什么？（毛毛虫变蝴蝶）T：毛毛虫变成了蝴蝶。
T：在来看看老师还带了什么？（小汽车）T：小朋友猜猜，小汽车会变成什么？ 幼儿自由猜想回答，师肯定幼儿想法。
T：小朋友想把小汽车变××，×××！看老师把它变成了什么？ T：变变变！(小汽车变恐龙)小结：老师把绿苹果变成了红苹果，毛毛虫变成蝴蝶，小汽车变成了恐龙。
三、讲解师范
T：老师的画会变，它们是怎么变出来的？ 幼儿自由回答，师小结 T：你们太棒了，发现了老师的小秘密，原来这个魔术是用了一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸再利用遮挡关系来完成的。T：让我们一起来试一试 T：你们想画什么变什么呢？ 幼儿自由回答，师给予肯定
师根据幼儿所说，快速师范。（如把小兔变飞机）T：要先画什么？（小兔）
T：碰到画框怎么办？到最后一格了还能画吗？
小结：碰到花框了要跳过去接着画，又碰到画框了，又跳过去接着画，到最后一格不能画了。
T：画好了小兔，现在要怎么办？
T：怎么藏？（拉动画纸直到第一幅画全挡住）再重复碰到画框跳过去接着画。
T：画好了，我们来变一变吧！（拉动画纸，小兔变飞机）
四、幼儿作画
T：这是不是很神奇呢？你们想不想来试一试呢？你想把什么变什么呢？ 幼儿自由想象
T：想好要把什么变什么时再动笔，画的时候记住遇到画框遮挡时要跳过去继续画，画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。幼儿作画，师巡回指导
五、成品分享
幼儿展示自己作品，并向同伴分享成功的快乐。
第五篇：大班美术活动
大班美术活动：
美丽的幼儿园
一、设计意图：
1.教学内容分析：
幼儿园是幼儿生活学习的地方，易于幼儿感知体验和观察，接近幼儿生活。尤其对于大班幼儿来说，幼儿园的角角落落都留下了他们自己的记忆，对自己绘画的对象的熟悉之余能调动幼儿的情感体验。
2.学情分析：
大班幼儿已经在幼儿园生活学习两年多，对幼儿园比较熟悉，有感情。由于小肌肉的发展以及中小班的绘画学习，对绘画的技巧掌握更好，能比较准确地表达自己的情感和体验。
二、活动目标
1.能用绘画大胆表示自己对幼儿园的感受 2.体验绘画的乐趣
3.欣赏自己和同伴的作品
三、活动重难点
重点：能用绘画绘制自己最喜欢的幼儿园的地方或人物 难点：课堂时间的把控
四、活动准备
实物准备：画夹、铅笔、橡皮、彩色笔、画纸 经验准备：观察幼儿园、熟练使用画夹
五、活动过程
1.开始部分 导入：师：“小朋友们早上好，咱们大班的小朋友们快上小学了，快要离开咱们幼儿园了，小朋友们说一说在幼儿园里有什么让你觉得开心的事情？”引导幼儿回忆在幼儿园的快乐时光，以及自己在幼儿园的成长和收获。
师：“小朋友们是不是觉得在幼儿园很快乐，就像是咱们的另外一个家。小朋友们快离开家了，要不要送给幼儿园一个礼物？”
师：“小朋友们想一想自己最喜欢的一个地方，或者一个老师，一个好朋友，就用笔把他们画下来。现在老师给你们一分钟的时间思考，思考完了就去拿上画夹和画笔去认真地画。画 的时候老师有一个要求，就是不能乱跑，画完后就回到教室。”帮助幼儿找到画夹，引导幼儿快速有效地作画。
2.基本部分
引导幼儿快速找到自己想画的对象，有序地进行作画。知道每个幼儿所在位置，请配班老师帮助组织秩序，确保幼儿安全，并提醒幼儿认真作画。
等到大多数幼儿绘画结束时，组织幼儿回到教室。3.结束部分 师：“小朋友们都画好了自己最喜欢的事物，咱们一起来看一看大家都画的是什么好不好。”跟幼儿一起欣赏作品，引导幼儿仔细观察，积极大胆说出自己的想法，欣赏喜爱自己和同伴的作品。
师：“看完小朋友们的作品，老师觉得很感动，因为小朋友们把咱们幼儿园这个大家庭画得很漂亮。那过会儿小朋友们去区角里，把咱们的作品都贴在墙上留作纪念。现在该上厕所喝水了，请小朋友们自己有序地上厕所和喝水。”
六、活动反思 本次美术活动取材于幼儿生活学习的幼儿园，贴合幼儿生活，能引起幼儿的兴趣，对大班的幼儿更是能激起他们的情感体验。没有规定统一的绘画内容，不限制幼儿的想法，符合以幼儿为主体的教育理念。不足之处在于，时间的把控会有难度，以及课堂秩序的保持也是一个棘手的问题，需要在上课过程中及时提醒幼儿。
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