辽大出版社 五年级下心理教案（范文）

第一篇：辽大出版社 五年级下心理教案（范文）

《我行我秀》心理健康教案

教学内容：我行我秀 教学目标：

1、培养学生积极健康的心理。

2、引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。

3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。教学重点：

引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。教学难点：

引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。教学准备：课件 教学过程：

一、导入新课

你有过“追星”的经历吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进第二课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！

二、学习新课

（一）心理剧场

1、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。

2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学生自由组合，试着演一演。

3、谈一谈表演之后的感受。

（二）活动体验

1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！(1)学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。（2）小演员自动结组练习表演。

2、小结: 在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。

（三）案例分析

每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。

1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论：你喜欢谁的做法？说明理由。

2、集体交流看法。

（四）心动行动

1、活动一：个性校服设计大赛

活动提示：我们现在的校服样式是统一的，如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢？快来画一画。学生设计后进行交流。

2、活动二：才艺大赛

活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺展现给大家。参赛方案

参赛人员：—————————————————————— 表现形式：—————————————————————— 具体方案：—————————————————————— 自己当评委，选出心目中的才艺之星。

最具个性奖：————————————————————— 最具人气奖：————————————————————— 最具突破奖：————————————————————— 最具潜力奖：————————————————————— 最佳表演奖：—————————————————————

（五）指点迷津

世界上没有完美的人，但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。让我们勇敢地展示自己的才华，向成功人生迈进！教学反思：

《战胜学习的困难》

一、活动理念：

困难是人们在从事有目的的活动时受到得阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

二、活动目标： 1.帮助学生以积极的态度面对困难，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。2.学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

3.通过活动，了解困难对个人成长的重要性,体会感受困难，并掌握战胜困难的一些方法。

三、准备工作：

1.课件（图片、名言、音乐）2.歌曲《阳光总在风雨后》 3.心形纸卡等 4.师生每人一束鲜花

四、实施过程：

（一）相反游戏：比大小

（二）创设情境，引入活动：

1.师：同学们，万物滋润，百花盛开，看，大自然中花开得多么美妙，充满生机与活力，看看你的桌上也有一束这样的花。（点击课件音乐好一朵茉莉花））学生拿起老师为他们各自准备的花。（老师拿起花）

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2.（点击课件）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花。

师:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,只有经历过风雨后的花，才会绽放的更美更艳。

（二）共同游戏，感受困难

1.同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。

2.请胜利的同学做一个开心动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的动作。3.小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“勇敢面对困难”这个话题。

（三）畅所欲言，认识困难

1.在刚才的活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是困难，在我们在生活中常会遇到。

2.请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遇到的困难用乌云的形式在心形纸片上画下来。

3.倾心交流：（小组讨论）：你有过哪方面的困难？遭遇挫折以后有什么样的感受？

4.指名学生发言。

5.学生把自己无法解决的困难，写在心卡纸片乌云上，然后贴在黑板。

过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜困难呢？

（四）勇敢面对，战胜困难

1.请听冯瑶和李子萌的故事（课件出示）

2.小组讨论：听了这两个小故事你有什么启发？如果是你，你会怎么做？（板书：勇敢面对 不折不挠）

小结：生活中，我们要像小冯瑶一样，勇敢面对困难。在学习中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在困难中振作起来。

（五）联系实际，谈谈生活中勇敢面对困难的成功者事例

1.课件出示：贝多芬和张海迪（教师简单介绍，让学生了解他们成功前的故事。）2.体会名人的伟大。

3.说说自己搜集的关于成功的名言。

4.师生共同参与，帮助解决贴在心形纸卡上的困难。

（六）知识延伸: 出示课件：结合实际谈一谈生活中的困难，你坚持会怎样？不坚持会怎样？ 小结：同学们，成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何去面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让困难成为你成长的阶梯，为你的人生增添光彩！

最后，让我们一起伴随熟悉的旋律唱《阳光总在风雨后》，笑着拥抱明天吧！

完成作业讲方法

【教育内容】

完成作业讲方法 【教育目标】

教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。【教育重点】

通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。【教学过程】

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。

教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分

（1）自评

教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）

教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。

（2）分析

把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划

教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。

放四种方法名称的投影片并逐一解释。

教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？

教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！【课后反思】

诚信最重要

【设计思想】

1.每一个人在社会上都必须要有诚信、有担当感和责任感。

2.诚信和有担当的品质，是一个人立足社会最基本的品质，是学生心理健康教育的重要话题。而在学生的成长过程中，总是伴随着叛逆心理。如何正确对待叛逆心态也成为学生健康成长的一个重要保证。

【辅导方法】 采取音乐、阅读、自我披露、谈话、倾听、情境创设等心理辅导技巧。

【活动目标】

激发学生内在的认同感，体会父母的爱，体会情景，辨识自己的行为，自觉探索正确的认知方法，培养学生诚信的品质、有担当感和责任感。【适应年级】小学五年级

【辅导难点】本课题的辅导，需要学生自我感悟，自我提升。不同成长环境和家庭的孩子，感悟的程度和情感反应会有差别，有时候，可能差别还会非常大，所以，教师在辅导过程中，掌控和恰到好处的处理学生的情感反应是关键点，也是难点。【活动准备】

1、多媒体课件

2、相关音乐

3、一个父亲写给女儿的两封信,《特殊的长跑》

4、学生用的纸、笔 【活动过程】

一、热身活动——特殊的长跑

1、音乐声中，PPT展示军营越野赛的场景，教师讲述：

有一个士兵，平时很不善于长跑。又一次，他所在的部队进行了越野比赛。在比赛中，他很快就远远的落在别人后面，一个人孤零零地跑着。跑了很久很久，他到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前100名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。

过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

2、学生分析、交流：为什么跑得最慢的士兵能夺取比赛的冠军呢？

3、总结并引出课题：做一个诚信且有担当的人。

二、主题活动

1、欣赏轻音乐钢琴曲《Father & Son》，欣赏一个父亲写个孩子的第一封信，教师轻声诉说。亲爱的宝贝：

我知道，我给你讲的很多话，你都打心底不相信，甚至不以为然。我还知道，我说多了，你会感觉烦，感觉讨厌。

我甚至知道，我说得狠了，你还会有逆反心理，故意让事物向相反方向发展…… 因为我也年轻过，你现在面对的，我都面对过。但我还是要对你说，宝贝，永远不要弄丢了自己最重要的两样宝贝：诚信，还有担当。它们是你能生活下去最基本的保证，也是你能强大起来的根本保证。为人之本，要有诚信。你可以拒绝我的要求，但我不希望你答应了我却又不去努力完成你给我的承诺。因为，这样的做法，你会慢慢失去诚信的品质。到最后，到最后……就像常说狼来了的小女孩……到那时，你的亲人，你的朋友，你的伙伴，你的同事……所有你认识的甚至不认识的都不再信任你的时候，你觉得，你能有自己的工作吗？你能生活下去吗？你觉得你还会有朋友吗？你觉得……

立足社会，要有担当。我也希望，我是多么希望你不要总是告诉我谁又冤枉你了，你真的有多么委屈……是的，我可以认为今天你告诉我的事的确是你受到委屈了。但是，我想问你的是，为什么会这样？你明明受到了委屈，你明明说的是事实，为什么他们不信任你？为什么为什么为什么啊？！就像你说的，这又能怪谁呢？你是否愿意去相信一个平时做错事老是不愿意承认的人呢？ 你是否愿意去相信一个平时总是找借口推脱责任的人呢？ 你是否又愿意去相信一个不履行自己诺言的人呢？

你已经长大了，你逐渐有了自己的独立思想，有了自己的想法，不再盲目的听从父母思想，甚至开始觉得父母很多要求对你都不必要，你的思想在走向成熟，但还不成熟啊！

我不要求你有多大“本事”，我不要求你非要考到全班全校全什么第几第几，我也不希望你去当超人、强人或者能人，我只希望你能做一个有健康人格的人，遇事能积极面对，遇到困难能看到希望，遇到坦途能考虑到危险的可能，跌倒了能自己再爬起来，永远也不要放弃自己的希望。

我猜想，这样，不论这一生你成功还是失败，你都不会后悔…… 宝贝，你明白吗？

2、师：这封信，是一个父亲写个六年级的女儿的。看了这封信，请同学们猜猜，父亲是在怎样的一种情景下给女儿写这封信的？他为什么要写这封信？他是怀着怎样的心情写这封信的？他希望她的女儿养成怎样的品质？ 请同学们一边欣赏轻音乐《Without a Father》一边静静地思考。（PPT展示问题，学生安静的沉思3-5分钟）

3、交流。学生发言，谈自己的理解。之后，教师揭秘：其实，这是潼川二小六年级的一个学生的Father写给他的女儿的。那个可爱的女儿有着她内心的梦想，学习很努力，平时都非常懂事。但是，那一天，孩子因为想多玩耍一会儿就谎称作业已经完成了，后来父亲知道了这个谎言，就找女儿谈话，女儿表面听了，却没有认真的分析自己的不足，于是，这个父亲就在微信上给她写了她这么一段文字。

4、升华：

（1）你的父亲母亲和你谈过话吗？你有没有叛逆过心理？现在，再请同学们安静两分钟，想想，如果以后你遇上了自己的叛逆心理，是否可以静静的想想更深层次的东西？

（2）这位父亲说，人生的两个宝贝，一个是诚信，另一个是要有担当感。他们是一个人成功的基本保证，你是什么看法？

三、体验活动——第二封信《等待》

师：没过几天，这个父亲又给这个女儿写了另一封信，想看看这次又和女儿说了什么吗？（轻音乐：《Song for My Father》）教师轻声道来：

宝贝女儿：

想了很久，突然觉得，又有好多话想对你说。

当听见你说了你的困难，我虽然对你说我能为力，可是，我却一直在想，我应该给你帮助，因为你是我的宝贝，我最爱的宝贝。我也很想帮你达成愿望，可是，我却不知道怎么帮你，我不知道如何才能真正的帮助你，永远的帮助你。我很迷茫，我不知道该怎么办，我打电话给我的爸爸，希望他能帮我想一个办法，想一个好办法让我能真正的一次帮你解决以后所有可能出现的麻烦还有困难。可是，你的爷爷他说，他说他也不知道……你爷爷他让我别着急，他说，他会等他的父亲帮他想办法，也就是我的爷爷，也就是你的祖爷，你的爷爷让我等他的消息，你的爷爷也一直在等他的父亲的帮助……可是，我等不下去了，因为，你知道的，我也明白，我父亲的父亲，也就是我的爷爷，已经离开这个世界那么多年了……

可是，我知道，你还在等我的帮助呢，我总得要为你做点什么！可是，我又能有什么办法？我亲爱的女儿！

你只希望爸爸能帮你给老师打个电话，可是，你知道爸爸心里多么希望能给你更大的帮助吗？正如前几天爸爸对你说的，爸爸希望你能养成有担当的品质，能学会承担自己的失误所带来的不良后果。因为，只有这样，你才能从内心深处去分析失误或者错误原因，才能养成你做事细心、有计划的习惯。只有这样，才能真正的帮你解决以后所有的困难和麻烦。我是多么希望你能真正明白这个道理，我却不知道如何才能让你真正的懂得。

听见你委屈的哭声，爸爸心里也在哭泣。我真的好想好想满足你的这个小小的愿望，能让你少受一点“委屈”，可是我能吗？亲爱的女儿，你告诉我，我能吗？我知道，你在心里说，这有什么不能？不就是打电话给老师说一声我的作业的确是完成了的吗？那么，请我亲爱的女儿，请你再告诉我，能是为何？你能想到更远的层次吗？你能看见更远的地方吗？如果你能明白，爸爸不能打这个电话，爸爸心里就会欣慰一点，说明我的萱萱已经真正地开始成长了。

等到现在，我的父亲还没有给我信息，我逐渐明白了，今天，我等不到他的信息了，因为他根本不可能等到我的爷爷给他信息……而我，现在，在这里，给你，留下这只言片语。然而，若干年以后呢？当我有一天离开这世界，你再遇到困难时，我又能给你留下什么？还有谁能在你需要时马上站在你的身边？

我也打电话给了你的妈妈，你妈妈接通电话就一直哭泣，一直哭，一直哭，直到挂电话那一瞬间都没停下，反反复复，就哽咽着说，萱萱什么时间才能成长起来啊？！为啥老是推脱责任呢？她以后进去社会怎么办啊……我又不敢说她，一说她她就说母爱只剩下责骂……我心痛啊……

听着你妈妈哽咽的话语，我只好说，我只能说，萱萱还小呢……萱萱很懂事的……萱萱会成长起来的……她会明白这些道理的…… 亲爱的女儿，对不起，这次爸爸妈妈都没能帮助你…… 2015年1月12日 写给女儿

师：我们互相交流一下，在这一封信中，你感悟到了什么？

（学生互相讨论：有的感悟到了父爱，有的感悟到了遇到困难要靠自己，有的感悟到了要学会独立，有的感悟到了做事要有周密的计划和准备，有的感悟到了要学会自己承担后果，有的感悟到了要提前预计后果并在问题发生之前去解决……。）

师：在人生的旅途中，在走向未来的道路上，我们会遇上很多的困难，那时的我们，也许首先会想到亲人、朋友应该给我们帮助。可是，我们能预见，不是么次都能合乎自己的意愿，这时，我们只能靠自己……

四、分享活动

师：通过前面三个活动，想必每个同学心灵都受到了深深的触动吧！是的，我们逐渐的长大，我们逐渐有了自己的想法，我们逐渐有了独立的意识，我们逐渐走向成熟，可是，我们毕竟还没有完全成熟。许多的时候，我们的思维模式还处于稚嫩的形态，可是我们逐渐的看得比原来远，我们逐渐的以为自己成熟了，最可怕的是，我们却没有真正的成熟……在成长的过程中，要走向成功，我们需要锻炼好自己那强健的身体，我们也必须锻炼好自己尽可能完美的人格。而诚信和担当就是基本了要求。

1、同学们，在你的成长路上，有没有关于诚信和担当的故事？（音乐继续，分小组分享，教师分小组参与，选取最有意义的故事在全班分享）

2、通过本节课，们明白了什么？

（音乐继续，分小组交流总结，教师分小组参与，最后集合所有小组的意见，中心落在诚信和担当两个词语）【教学后记】

《尊重他人》

活动主题：尊重他人 活动目标：

1、了解尊重他人的意义。

2、学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。活动重点：学会尊重他人。

活动难点：养成尊重他人的良好习惯。活动方式：创设情境、角色表演、讨论交流 活动对象：五年级 活动时间：40分钟

活动原则：全体性、主体性、活动性 活动准备：

活动前每个小组收集一个关于“尊重”的故事。学生准备写话卡片及关于“怎样尊重他人”的一句话。活动过程：

创设情境，引出课题

学生观看《尊重自己、尊重他人》的公益广告。

尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重生活才能快乐，社会才能和谐。这节课我们就来学习第7课-----《尊重他人》 分享故事，感受尊重他人的意义 欣赏小博士的《狮子和小老鼠》的故事 从这个故事中你能体会到什么？

学生围绕故事谈如：遵守诺言、帮助他人、不欺负弱小等都是尊重他人的表现 小节：让我们尊重身边的每一个人，无论职务高低，身份贵贱，或许在你面临危难的时候，它就是那只救你的“小老鼠”。联系实际谈尊重

在人与人的交往中，尊重他人是最基本的礼貌，只有尊重他人，才能被大家喜欢，并建立友谊，然而在生活中有些同学却这样做-------出示教材37页主题图

他们这样做对吗？谈谈你的观点。

在生活中还有哪些行为或现象是不尊重他人的表现。出示视频资料

⑴课堂上学生议论不听讲 ⑵随便打断别人的话 ⑶与人说话没礼貌

4、不尊重他人有什么坏处呢？

5、小节：不尊重他人，容易影响到人与人之间的友谊，自己也不会被别人尊重，要想得到他人的尊重，就必须先尊重他人。

小博士在生活中遇到了麻烦，你们相帮他解决吗？（38----39页主题图）⑴辩论式 ⑵表演 ⑶选择题 讨论交流

你学会尊重他人了吗？说说应该如何尊重他人（小组讨论，把结果写在39页）交流

小博士是尊重他人的模范，让我们来听听她的高见。出示40页内容。

五、快板：尊重他人歌谣

六、引导反思，写谢意或歉意卡

同学们，在我们朝夕相处的五年中，我们每个人都得到过别人的帮助，让我们至今都感到非常温暖，心中充满感激，那就让我们借此机会写张谢意卡，表达你内心的感激；如果你曾做过不尊重他人的事，让你感到后悔，那么，来我们写张歉意卡，表达你深深地歉意，把忧愁、烦恼留在昨天，让我们带着快乐的心情携手明天。

写卡----读卡-----送卡

七、小结

当你们反思自己的言行是否尊重他人的时候，老师也在反思，在学习生活中我也有情绪控制不住时，也有不尊重你们的表现也有伤害你们的言行，在这里，我向你们表示歉意，并保证做一个尊重学生的好老师，也希望你们做一个尊重老师、尊重他人的好学生，让我们努力创造一个和谐的班集体。

八、谈收获

九、尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱，尊重是一把金钥匙，能打开所有上所的心灵。互相尊重既能增强集体的凝聚力，还能增强你的人格魅力。

（播放歌曲：众人划浆开大船）

课后与你的家人一起分享《萧伯纳和小姑娘》的故事。板书设计： 尊重他人 以礼相待 听取他人意见 学会换位思考 做事讲原则

我的责任我承担

【设计理念】 责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。美国心理学家麦克雷.可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。观望现在的小学生，处处以“我”为中心，责任意识极度淡泊，习惯于把责任推给父母，推给他人，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担 责 任。本活动力求使学生意识到 承担责任的重要性 以及学会增强责任心的方法，对学生良好的素质提升起重要作用。【活动目的】、知道责任的含义；能够 明确自己的责任，学会对自己的责任负责； 2、通过角色转换、责任强化，培养学生敢于承担责任、对自己所做之事负责，锻炼学生的情感，使他们学会感恩。【活动重点】

让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的成长。【适合年级】 小学五年级 【活动内容与步骤】

一、暖身活动：国王和士兵、明确游戏规则：全班同学分成两组，作为两个国家 ,每个国家选择一位国王，其他同学当士兵，到前面列队站好 ,听口令一起来做动作。国王负责监督，并且 要为出错的士兵接受惩罚 ,一人次罚做十个抬杠铃动作！士兵列队站好，听从指挥，做错时要举起右手诚恳地说： “对不起，我错了！”、用“摇呀摇，摇到外婆桥”的方法选出国王。国王伸出右手，面对你的士兵宣誓：我愿意为我的士兵接受惩罚。、明确游戏 口令：一，向右转；二，向左转；三，向后转。四，原地不动。4、进行游戏。、活动结束后，分类采访学生：

A、国王。你这么辛苦，是什么力量让你非要坚持下来？

B、“出错的士兵”。当你看到“国王”因为你的过错而为你接受惩罚时，你心里怎么想？你想对他说什么？后来你为什么做的那么好？

C、“没错的士兵”。你为什么做的这么好？你觉得是什么力量让你坚持到现在？ 6、小结引出课题：是啊，无论我们担任什么角色，都必须要承担自己的责任！【 游戏激发了学生的兴趣，唤起学生对自我的探索，同时帮助他们在游戏中去体验和感悟国王和士兵的责任，深刻感受到责任的重要性。】

二、借物比喻，理解责任、今天我们就一起来聊聊责任的话题。什么是责任 ?(点击投影)请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片，说说你对责任的理解。（板书：责任）2、小结：通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有了一定的了解，其实责任就是一个人应当做的事和不应该做的事。对责任的承担就叫负责。它将贯穿于我们的一生。（板书：伴我成长）

【轻松自然地引出课题，用图画认知使学生形象地认识责任,同时让孩子们明白这堂心理辅导课的主要目标。】

三、明确责任，自我评估、在生活中 ,我们每个人都要承担不同的责任。在家庭中，在学校里，在社会上，我们要承担的责任有哪些呢？让我们来一个“责任知多少”的小比赛，时间两分钟，每个小组从一个方面来讨论，看哪个小组想的责任最多。2、学生以组为单位将责任写在大船上，贴到黑板上，各小组代表发言。3、小结：同学们 看，我们虽然小，身上的责任可不少！

【新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自己的责任，树立了自己的目标。】、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢？老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上，记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色。觉得做得不够好，可以涂一半，完全不符合的，可以不涂。5、学生涂色。、谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。谁来说说你的想法？ 7、小结：同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，在生活的大海里行驶。如果我们能够负责任地把每件事情都做好，小船就会非常结实，不怕风吹浪打；反之，如果我们对事情不负责任，小船就会有一条条小的裂缝，结果会怎么样？对，会漏水，甚至会停滞不前。

【 直观形象的责任小船激发了学生的兴趣，促使他们主动地进行自我评估，静静地思考“我做的怎么样？”，自觉对自己的内部品质进行更深入的探讨，从而达到自我觉察的目的。】

四、情境演示，自我体验、（承接上句）你想这样吗？ 让我们走进情感剧场，一起体验感悟，寻找修复责任小船的方法吧。小哲最近非常烦恼，为什么呢？（投影出示：情感剧场——小哲的烦恼）2、心理剧表演： 场景一 :家庭里

妈妈(着急的):小哲 ,快起床 ,收拾一下书包，该迟到了！妈妈上班先走了，别忘了把你的被子叠一下！小哲(懒洋洋的):哎呀 ,知道了.我再睡会儿吧！

小哲突然一醒 ,大叫 :“呀!哎呀不好，要迟到了 ,等妈妈叠吧，哎 ,书包哪去了 ?” 小哲翻出书包就跑。场景二 :上学路上

小哲：哎呀，真倒霉，又是红灯，不管了，冲啊———

小哲边跑边吃面包，吃完后，(自言自语)：“垃圾箱呢？（左看右看没找着）不管了，随便找个地方扔了，反正也没人看见。随手将垃圾扔到了路边的草丛里。场景三：学校

小组长：小哲 ,你怎么现在才来啊 ?作业呢 ?咱组就差你的啦！小哲坐下开始找作业：哎呀，我的作业呢？

乱翻半天 ,也不收拾，自言自语 :唉 ,真倒霉 ,忘带作业了！都怪我妈妈没给我装，我马上打电话让她来送!往外跑。

组长 :小哲 ,你去干嘛，今天我们值日，你负责倒垃圾呢！小哲 :哎呀，怎么又是我值日，没空!组长：小哲每次都这样，谁愿意和你一起做值日呀!小哲打电话：喂，妈妈，我没拿作业，你赶快帮我把作业送来吧！快点快点！妈妈：小哲，妈妈今天上午有会议，下午送行不行？ 小哲：不行，现在就得送！

妈妈生气地：小哲，你老这样忘东西，妈妈给你送了多少次！马上要开会了，真的不能去送！（挂电话）

小哲：妈妈，喂，喂，真倒霉，怎么有这样的妈妈呀！老师：小哲，你怎么又没交作业呢？你马上补完！

小哲：老师不是我的错，我真写了，都怪妈妈不给送！唉，今天真倒霉！所有人都来找我的茬，烦死我了！、交流感受：这就是小哲的一天，他为什么烦恼呢？ 4、你觉得小哲哪些地方做得不够好？、小哲自己意识到了吗？你想对小哲说什么？、小结：同学们说的非常好，让我们再来回顾一下小哲的言行，面对责任的时候，他采取的是一种消极的不负责任的态度。（点击投影：消极、不负责任）大家想一想，如果长此下去，会怎么样呢？

【心理剧以“不负责任的小哲”为主人公，描述了生活中常见的推卸责任的例子，引导学生分析推卸责任的原因，让学生意识到推卸责任是消极的方法，是错误的，会给自己带来不良后果。】

五、献计献策，助人自助、想不想帮助小哲，让他成为一个负责任的人呢？同桌俩一起讨论，可以找方法，也可以模拟表演负责任的小哲。同学们听清楚了吗？ 2、学生自主讨论，模拟表演。、小组汇报表演，师根据学生的回答或表演，将答案提炼后板书在黑板上。如自己的事情自己做，信守诺言，在过错面前勇于承担责任，乐于承担，进取向上，自省，树立目标，确定计划等。、老师也有一个方法想与大家分享，想知道吗？好，闭上眼睛，想一想 ……好，睁开眼，这个方法叫做“自省”。孔子说：“吾日三省吾身”，每天反省自己的言行，发现不足，提升我们的责任心，非常有助于我们的成长。你也有这样的小妙招吗？和我们一起分享吧！【在学生内心受到强烈震撼之后，让学生在讨论中集思广益，寻求增强责任心的方法，使学生在今后的学习生活中有法可依，更好地践行自己的责任。】

六、总结升华，立志进取

同学们，有了这些的好方法，再加上你的努力，我们的责任小船一定会越来越坚固，相信即使遇到激流、暗礁，我们也一定能乘风破浪，勇往直前，驶向成功的彼岸。

最后，老师要送给大家一首诗，让我们站起来齐读!责任，“挂在嘴上 / 不如记在心上 / 记在心上 / 不如扛在肩上 / 它不一定 / 能使你的前程灯火般辉煌 / 但一定会 / 助你走向成功的彼岸！面对责任，我要做得更好！我愿意做得更好！我一定能做得更好！这节课上到这里，下课！【借助音乐和责任小诗的渲染，目的在于让孩子的情感由感知到表达到最后的自我宣泄，情感得到了进一步提升。】

与老师同行

【教育内容】

我和老师 【教育目标】

教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。【教育重点】

引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。【教学过程】

一、导入老师直接引入新课，板书：《与老师同行》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。

教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）课文中的“我”是如何进步的？

（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？

（3）你和老师的情谊如何？

教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你心中的老师是什么样？

（2）你说说老师做得好的是什么？

（3）你认为老师不足的是什么？

教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

5、表演小品

剧目：《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱，并以 纯真的爱回报给老师。

四、实践指导

1、做一日小老师

老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

2、小小座谈会

教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情 【课后反思】

爱护地球家园

教学目标：

1、感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然。

2、知道地球环境正遭受日益严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为。教学过程：

一、创设情景，欣赏美丽的家园，引入环保氛围.教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？

师通过多媒体创设情景：在优美的背景音乐中，依次出现风景如画的长白山自然保护区、鼎湖山自然保护区、九寨沟风光，碧水蓝天椰林的海滩，突然，音乐变得不和谐起来，随之出现了让人震惊的场面：冒着浓烟的工厂，严重污染的黑水河、严重沙化的土地、随意丢弃的一次性物品、沙尘暴中的城市等等。让学生发表感想。

教师小结：美丽的地球抚育了我们人类，没有地球人类无法生存，可是这个美丽的地球却为环境问题所困扰。引入保护地球的氛围中。

二、地球，人类惟一的家园，地球受伤了，感受生态忧患。

1、教师过渡：地球母亲无私地养育了人类，然而，人类并不懂得珍惜地球母亲的慷慨和无私：无节制地开采，肆意地砍伐，随意地浪费……地球母亲受伤了。

2、出示诗歌,《保护地球妈妈》指名朗读。

3、提问：你从这首诗中明白了什么？

4、教师出示地球环境遭破坏的图片，包括书中的三幅照片，指名学生说说地球正遭受哪些伤害。

5、反省自己的行为，学生小组内交流讨论。

师：其实，在我们日常生活中，许多不经意的小事也会对环境造成破坏。回忆一下，你曾经做过哪些破坏环境的事？

三、关爱地球，共建美好家园。结合实际，从小事点滴做起。教师：其实，环保离我们很近，有时候可以说是举手之劳，那我们如何从身边小事做起，保护好环境？请大家说说自己的看法。

学生：小组讨论

教师：出示倡议书，并让学生签名，表现自己保护环境的决心和勇气。全体同学齐读，呼唤全人类人们携起手来，关爱地球，共建美好家园。

讨论后小结：我们只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园，家园破坏了，我们将无处容身。让我们携手关爱地球，共建美好家园！

四、拓展延伸，课后行动起来。

沿家乡的小河，沟渠走一走，将你的发现记录下来.那里的水是什么颜色？

有没有特殊的气味？

水里的鱼虾多吗？长的怎么样？

岸边的植物生长情况如何？

发现排污口了吗？能否分析一下造成水污染的原因。

总结：地球已经伤痕累累，只有我们人人珍惜它，爱护它，地球母亲才能健康美丽，我们才能幸福生活，人类只有一个地球，让我们关爱地球，保护自然，共建美好家园！同学们，只要我们人人爱护环境、保护环境，地球的明天一定会依然美丽，现在，就让我们从现在做起，从小做起，做一个光荣的环保小卫士。【课后反思】

第二篇：辽师大五年级下信息技术教案

五年级下册（2015年12月第1版）第一单元 我有我精彩——PowerPoint进阶 第1课 文字图片动起来

第2课 得心应手用路径

第3课 影片声音全包括

第4课 内部跳转真灵活

第5课 向外穿越也便捷

第6课 无人操作自放映

第7课 演讲达人说嫦娥

第二单元 我是工程师——虚拟机器人世界 第1课 虚拟软件初相识

第2课 桥梁搭建我能行

第3课 炫酷摩托车

第4课 迷你赛车巧搭设

第5课 奇妙场地我来搭

第6课 超级赛车跑起来

第7课 向快乐出发

第8课 神奇的霍金车 第一单元 我有我精彩——PowerPoint进阶

第1课

文字图片动起来

教学目标与要求

1．知识与技能（1）感受背景对美化幻灯片的重要作用，掌握各种背景的设置方法；培养学生设计为主题服务的意识。

（2）能够设置图片、文字的动画效果。

2．过程与方法 在尝试动画设置的学习活动中，提高动手操作能力。

3．情感态度与价值观 在设计作品的过程中，提高审美意识，感受信息技术应用的价值。

4．行为与创新 初步形成知识的生活化，学以致用。

教学重点：（1）设置幻灯片的背景。（2）设置可选 对象（图片、文字）的动画效果。

教学难点：设置可选对象（图片、文字）的动画效果。

教学方法与手段 本课采用教师引导、学生探究学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。

教学过程

1、导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呀？（生：因为动画片活泼、形象、生动）那你们想不想让自己做的作品也动起来呢？这正是我们今天要学的内容。引入课题：第3课

文字图片动起来

2.授新

师：动画命令有“预设动画”、“自定义动画”两个，下面我们先来学习“预设动画”命令的使用。任务一：学习使用“预设动画”命令（1）教师演示操作并讲解： ① 开“颐和园半日游”，选定标题文字“颐和园半日游”。提示：遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。② 单击“幻灯片放映”菜单，将指针指向“预设动画”中的“打字机” 命令并单击。③ 单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果。（2）学生操作练习，完成任务一。①

打开“练习演示文稿”，把标题“颐和园半日游”设置成“飞入”效果，把“图片”设成“溶解”效果。②

单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。（3）学生演示。任务二：使用“自定义动画”命令

师：既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把第二张幻灯片的文字设置成“螺旋”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）师：能不能啊？ 生：不能。师：那怎么办呢？开动脑筋想想看，我们刚才找了几个动画命令呀？既然“预设动画”不能完成，那我们就用“自定义动画”来试试吧，首先我们先一起来认识一下“自定义动画”命令。教师演示打开“自定义动画”对话框，简单介绍一下，具体怎么来用，还请我们同学自己来探索。以同桌的二人为一小组，讨论完成任务二。讨论：如何使第二张幻灯片的文字有“螺旋”效果，并有“风铃声”，小组间边操作边讨论。汇报：请同学上台做小老师演示。练习：把第二张幻灯片中的艺术字用“自定义动画”命令设置成“缩放”动画效果，“激光”声音。师：看到你们做得这么好玩，老师也手痒痒了，我也来做做，你们看老师做得对不对。（生：对）不过，你们有没觉得有些美中不足呀？让图片先出来，文字后出来是不是更好一点呢？这也就是怎么来改变它们的顺序呢？ 讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第三张幻灯片的图片先出来，文字后出来。练习：把第一张幻灯片的播放顺序也改变一下。（3）师通过演示提示注意点：如果对象没有动画效果，就用不到“顺序和时间”命令，只有对象被设置了动画效果，“顺序和时间”才有用。师：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

教学总结

今天我们学习了预设动画和自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。

第2课 得心应手用路径

一、教学目标

(一)知识与技能：

学会对单个对象进行动作路径的设置

(二)过程与方法

设置认知冲突，学生在教师的引导下摸索出自定义动画中“动作路径”的设置方法。

(三)情感、态度、价值观 1.培养学生的规划意识

2.形成正确选择动画来实现演示文稿设计意图的态度

二、教学重点与难点

重点：设置动作路径。

难点：正确选择动画效果来实现设计意图，表达不同主题

三、教学方法：激趣引入法、问题启发教学法、任务驱动法

学的方法：比较学习法、小组协作学习法、自主探究法、实践操作法

四、教学准备

课件、学生用图片素材

五、教学过程

（一）情境引入

大屏出示光的反射PPT。这是什么科学现象？生答略

师：一束阳光射到书本上，光从书本反射出来，进入我们的眼睛，于是我们就看到了书本。多么奇妙的科学原理啊！这节课我们就一起来用动画的形式来描述这个原理。

出示课题：得心应手用路径

（二）新知讲授

任务一：打开原始演示文稿

打开本课“素材”文件平下的“光的反射”文件。（路径：D:五年级下册资源包第一单元素材第二课光的反射）任务二：创作入射光线从太阳照射到书本的动画

1、教师说命令，师生共同操作（对旧知进行复习）（1）第4张幻灯片的页面上，选中入射光线；（2）单击[动画] [动画]

[自定义动画]，在窗口右侧弹出[自定义动画]任务空格；

（3）在[自定义动画]窗格中，单击[添加效果]

[进入]

[出现]。

2、用动作路径作动画

（1）在[自定义动画]窗格中，单击[添加效果]

[动作路径]

[绘制自定义路径]

[直线]；（2）在入身光线的尖端处拖动鼠标，绘制一条指向书本的直线。松手后，直线的起止点分别是什么颜色？生答。

观看制作效果，思考如果自动播放下一个动画？（3）在[自定义动画]任务窗格中，单击[开始]后的下拉按钮，选定下拉菜单中的[之后]，使该动画紧接着上一个动画自动播放；

思考：入射光线的动画到这完成了吗？为什么？（4）在[自定义动画]任务窗格中，单击动作路径动画后的下拉按钮，选择下拉菜单中的[效果设置]；（5）在弹出[自定义路径]对话框中，设置[动画播放后]的效果为[播放动画后隐藏]；（6）单击[确定]按钮，完成入射光线的动画设置。

（三）、巩固练习

创作反射光线从书本反射到人眼的动画。

学生利用所学知识尝试制作。教师巡视，及时发现并总结学生中出现的问题。

（四）、拓展练习

在PowerPoint软件中系统内置的动画路径有三大类64种之多，有直线、曲线、封闭图形等多种形式。创作你喜欢的小动画，如跳动的足球、龟兔赛跑„„

（五）、保存文件

1、将文件保存在E盘下自己名字的文件夹下

2、关闭PowerPoint软件。

第3课 影片声音全包括

教学目标：

1、掌握插入影片的方法

2、掌握插入声音的方法

3、正确设置影片和声音的播放

教学重点：掌握影片声音的插入方法

教学难点：根据实际情况设置声音影片的播放方式

教具：演示文稿 多媒体计算机

教学过程：

一、热情引趣，导入新课。(1)欣赏影片。

今天教师在计算机里放了好多好看的电影，一起去欣赏一下吧!我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢?（板书课题）

二、任务驱动，自主探究。

任务１：插入影片

(１)打开“可穿戴的高科技设备”演示文稿。(２)插入一张空白幻灯片，输入“影片”

合作探究：①小组看书讨论。②尝试操作。③交流反馈。(３)播放演示文稿，全班汇报、交流。(４)巩固深化。

任务２：插入声音做背景音乐 教法同上

三、拓展练习，内化认知。

给“可穿戴的高科技设备”添加影片和声音 学生演示 共同评议

四、总结： 交流学习经验和心得 学习到的知识技能

第4课 内部跳转真灵活

教学目标：

1、掌握超级链接的方法；

2、掌握使用动作按钮设置超级链接的方法。

教学重点：给文本、动作按钮和图片设置超链接。

教学难点：设置动作按钮，可以超链接到那些目标。

教具：演示文稿 多媒体计算机 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放幻灯片

2、与以前我们播放的幻灯片有什么不同？

3、揭示课题，明确目的。

二、主题活动，自主探究。

任务1.打开原始演示文稿

任务

2、创建目录和内容之间的超级链接

1、学生结合书本尝试操作。

2、请一位同学把你设置超链接的方法演示给大家看，老师有个小要求，就是要边操作，边说出你是如何操作的。

3、师生总结：选中对象—右击—单击“超链接”—点击本文档中的位置—选择目标幻灯片。

4、学生练习（老师巡视，个别辅导，注意反馈学生易错的典型和共性问题）

5、刚刚，我们已经建立了超链接，老师想看一下效果，该怎么操作？

6、被超级链接的文字发生了什么变化？

7、如果链接错误了怎么办？（引导怎样修改和删除链接）小结：超链接可以帮助我们很方便的实现幻灯片页面问的自由跳转。

任务

3、放映幻灯片，检验超级链接

1、从头播放幻灯片

2、检验超级链接的正确性

任务4、保存文件

课堂小结： 学习到的知识技能

第5课 向外穿越也便捷

教学目标：

（一）知识与技能：

1.掌握使用超链接打开外部文件的方法； 2.掌握使用超链接打开网页的方法；

3.对比分析超链接到影片和直接插入影片的区别

（二）过程与方法：

1.使用超链接技术打开外部文件和网页，进一步体验计算机管理信息思想，培养学生分析和归纳能力；

2.对比超链接到外部影片和直接插入影片两种方式的异同，培养学生对比分析能力。

3.通过合作与互评等方式，培养学生语言表达和与人交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.根据实际需求，确定超链接目标，培养学生科学严谨的研究态度。

2.欣赏和小组创作“机器人足球赛”演示文稿，感受科技进步，提升科学素养。

教学重点：超链接到外部文件和网页

教学难点：超链接到影片和直接插入影片的区别

教学资源

多媒体教室、PPT2007，影片文件，视频播放软件、网络环境。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

（1）师：出示课件（1.观看机器人足球比赛视频，2.教师展示幻灯片，让学生注意观察，链接和我们以前学习的有什么区别）

（2）板书课题：第5课向外穿越也便捷（3）出示学习目标：请学生读记本课目标。

（二）任务驱动，自主探究

1.完成基础练（27页，二、三、四）

（1）同学们：下面看看老师做好的演示文稿。

展示做好的演示文稿，让学生明确任务

（2）下面请大家打开本课演示文稿《机器人足球比赛》

（3）请同学们以组为单位进行自主学习，看看哪个小组完成的最快。（4）学生自主操作，老师巡视，帮助有困难的学生

（5）成果展示：请最先完成的学生交流经验。说说你的操作方法。请有困难的学生说说你在哪方面遇到了困难。（6）设疑：分析超链接到影片和直接插入影片的区别。超链接到影片和直接插入影片有哪些区别呢？学生回答：教师总结：利用外部链接的好处。一是利用外部链接可以是演示文稿简单化，二是可以获得更好的兼容性。（7）学习拓展园。同学们，如果链接做错了，或者想删除做好的超链接应怎样操作呢？下面我们来学习一下30页的拓展园。

（三）拓展练习，巩固新知

1.学习28页小贴士：在幻灯片页面上，将超链接目标设置为外部文件，网页、电子邮箱地址等内容，可以在放映幻灯片时，通过单击超链接源，打开其它的软件。2.完成提高练。

打开第6张幻灯片，按照学习的平台的要求完成内容。

3.同样以小组为单位，比一比，看哪组同学能最快的完成任务，评选出完成最快的小组。

4.下面请做完的同学展示一下你的作业，说说你是怎样做的。

同学们，为什么刚才我们做的超链接怒放的生命打不开呢？我们看看是什么原因。出示小贴士下。

5.学习小贴士：借助powerpoint软件中的超链接打开外部文件时，外部文件的打开方式均使用系统默认的软件。因此在放映幻灯片前，要检查相应的软件环境，避免发生下列情况：（1）默认软件非预期。（2）无法打开文件。4.保存作业，上传作业。

5．学生利用学习的平台提供的进行互评。6.教师点评。

（四）总结任务，实践内化。

提问学生在本节课的收获，教师总结归纳，学生填写收获卡。

第6课 无人操作自放映

教学目标：

1.掌握排练计时的方法

2.掌握自定义放映的方法

3.掌握设置放映方式的方法

教学方法：演示法、讨论法、自主探究

教学重点：设置幻灯片的放映方式

教学难点：科学的进行排练计时

教学准备：多媒体教室

教学过程：

一、导入：

师：同学们，科技进步的表现之一，便是越来越多的人能从简单重复的劳动中解放出来。今天，人类已经进入自动化时代，无人驾驶已成为现实，在未来，汽车将不再单纯是人类的交通工具，还可以成为住房或休闲场所，只要设定好目的地，就可以放心地做其他事情了。这有个演示文稿，我们来欣赏下（课件展示自动放映“无人驾驶汽车”演示文稿）。幻灯片上的汽车是不是很酷，很漂亮？这些汽车不是简单的汽车，而是一种特殊功能的车，你们知道这是什么车吗？（生回答）它们是无人驾驶汽车。那么什么是无人驾驶汽车呢？我们一起来了解一下。（课件展示“无人驾驶汽车简介”）（让学生读一读，加深印象）汽车可以实现自动化，那演示文稿的放映是否也可以实现自动化呢？答案是肯定的，这节课我们就一起来制作一个无人操作自放映的演示文稿。（板书课题“无人操作自放映”）

二、新课

1.学习任务：今天，我们的学习任务有3个（演示课件）（学生读一读）（1）掌握排练计时的方法（2）掌握自定义放映的方法（3）掌握设置放映方式的方法 2.设置演示文稿的排练时间：（1）师：首先我们完成第一个学习任务，即用排练计时的方式为幻灯片设置切换时间。（2）请同学们打开演示文稿“无人驾驶汽车”学生打开书32/33页，试着设置演示文稿的排练时间。（生参考书，自主操作）

（3）检验学生操作效果：请同学到前面演示。（边操作边说步骤）（4）小结：下面请同学们看下“小贴士”（课件展示）（找学生读）3.自定义要放映的幻灯片内容：

（1）师：刚才我们用排练计时方法，设计好了幻灯片的切换时间，接下来，我们自定义需要放映的幻灯片内容。那么什么是自定义放映呢？我们来看一下（课件展示）自定义放映通俗地说，就是根据需要，把你想要播放的幻灯片筛选出来，重新组合播放。（2）请同学们看书33/34页，试着自定义要放映的幻灯片的内容。3）小结：找同学演示，老师强调注意事项。4.设置演示文稿的放映方式：（1）师：刚才我们筛选了需要放映的幻灯片，接下来就来设置幻灯片的放映方式，那么如何设置放映方式，才能达到在无人操作的情况下自动放映幻灯片的效果。

(2)生看书，自主操作（35页）（3）小结：生演示，师强调注意事项 5.放映幻灯片，检验效果

（1）下面我们就来检验下效果，看看我们的幻灯片是否实现了无人操作自动放映。（2）同学们开始播放幻灯片（幻灯片将按照预设，自动循环播放，提醒：直到

按下ESC键停止播放）（3）在放映幻灯片时，可以根据不同需要，设置不同的放映方式，系统内置了三种放映方式（详细见书36页拓展园）6.保存文件

三。深化练习：同学们都知道，端午节快到了，老师这有个关于端午节的演示文稿，请利用本课学习的内容，将此演示文稿设置为无人操作自动放映方式。

四、总结：今天这节课我们主要完成了3个学习任务，即用排练计时的方式设计幻灯片的切换时间，掌握了自定义放映方法，以及掌握了设置幻灯片放映方式的方法，主要是展台浏览方式，从而达到了在无人操作情况下自动放映幻灯

片的效果。

第7课 演讲达人说嫦娥

教学目标：

知识与技能

1、熟练地在幻灯片中插入影片和声音。

2、灵活地运用制作动画的技术。

3、熟练地应用超链接技术实现交互操作。

过程与方法

1.在设计完成任务，培养学生分析和规划的能力。

2.通过完成任务，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力。3.通过小组合作的方式，培养学生语言表达和愚人交流的能力。

情感、态度与价值观

1.在小组合作的过程中，养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质。

2.再现嫦娥工程，关注科技，培养学生热爱科学、热爱祖国的美好情感。

教学重点：综合应用所学的知识和技能

教学难点：实际操作，完成综合任务

教学准备：多媒体教室、PowerPoint 2007软件、半成品演示文稿、声音文件、视频文件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

二、新课教学

（一）、导入：

师：同学们我国自古就有嫦娥奔月的传说，一轮明月以它无穷的魅力引人遐想，而随着科技的发展，终于，在2004年我国启动了名为“嫦娥工程”的探月行动，迈出了我国探测月球的第一步，回顾十余年的探索，欣喜不断，硕果颇丰，同学们你们是不是也为我们祖国的发展而骄傲，老师给大家带来了一些素材，请同学们为我们的嫦娥工程做一个演示文稿，下面请同学们看一看素材，小组讨论一下你想怎么做？

（二）解决重难点 1.学生自行浏览素材 2.小组讨论、交流 3.汇报

师问：哪位小组把你们的讨论结果与其他组分享一下 生答：我们小组想在第一张幻灯片插入声音

我们小组想在第三张幻灯片插入影片

我们小组想在第九张做超链接

我们小组想在第十四张插入声音

我们小组觉得应该在第六张做动画„„ 4.操作

师：同学们，你们的想法很好，下面你们就可以带着你们的想法去操作吧！生操作，师巡视指导

（三）检查修改

1.师：同学们做的很好，现在就有些同学做完后，老师给大家提出要求，希望同学们检查。2.师出示检查步骤，生读。3.师：带着这些要求，同学们把做完的演示文稿再检查一遍，让演示文稿播放更流畅。生操作，师巡视指导

（四）嫦娥工程演讲

1.师：老师看到同学们都做完了，下面我们请一组同学来给大家讲演以下嫦娥工程的进程。

2.小组几名同学带着自己做好的演示文稿边演示边讲演

三、总结：1.师：同学们，刚才老师在巡视过程中看到，有的同学还利用了我们之前学过的知识，把每一张幻灯片的和文字的都做了切换效果，非常好，下面，我们来回忆一下，这节课我们都复习了我们之前学习的那些内容呢？ 2.生：超链接、插入声音、插入影片

四、结束

同学们说的很好，做的都很完美，希望同学们带着你对科学的热爱和对科学的严谨态度，为我们国家的发展献出自己的贡献。第二单元 我是工程师——虚拟机器人世界

第1课 虚拟软件初相识

教学目标

1、学会打开虚拟机器人软件。

2、掌握虚拟机器人软件的组成。

3、学会对元积木、执行器、传感器的简单操作。

教学内容

激情创境：机器人的形态千奇百怪，虚拟机器人更是千变万化。同学们已经迫不及待地想跟我们的虚拟机器人交朋友了吧。下面，我们就一起来揭开它神秘的面纱、一起来认识一下虚拟机器人吧。

合作探究：

一、打开虚拟机器人软件。

在电脑桌面上找到虚拟机器人软件的图标，双击它，然后在服务器一栏中输入我们的服务器地址，单击“连接”便可打开软件。

二、认识虚拟机器人软件组成。

1、部件区：

在部件区内，有很多零部件，它们分为三部分，分别是元积木、执行器以及传感器。

元积木是组成机器人框架的主干部分，是组合机器人主控器与零部件的纽带。执行器：执行器中共有六个工具，它们分别是马达、车轮、小导轮、中导论、大导轮以及彩灯。

传感器：是机器人与外界沟通的桥梁。不同的传感器可以给机器人提供不同的信息。

2、工具栏

在工具栏中，我们可以新建机器人文件或者打开一个已有的机器人文件，可以对我们选择的元积木、执行器或者传感器进行方向上的改变。

3、搭建区：就是我们搭建机器人的区域。

4、教师演示讲解操作过程，学生倾听学习

5、以小组为单位合作学习。教师桌间巡视指导，重点指导差生。随时发现问题进行解决。

实践体验：

1、我们已经简单认识了虚拟机器人软件的各个组成部分，了解他们的各自的作用。下面我们就一起来试着把它们从各自的家中带出来，放在我们的搭建区内，并试着改变它们的方向吧

2、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

3、在我们大件机器人的时候经常会有一些多余的元积木或者执行器，你能将它们删除吗？ 小组讨论后回答。

第2课 桥梁搭建我能行

教学目标

1、学会轴的使用方法。

2、学会大雪花的使用方法。

3、学会保存文件。

教学内容

激情创境：大家一定见过很多种类的桥，今天我们就利用虚拟机器人软件当中的轴和大雪花两种元积木搭建一个属于我们自己的桥。合作探究：

我们要大件的桥由三部分组成，分别是桥墩、护栏以及两侧的斜坡。

一、搭建桥墩。

1、打开软件。

2、选出4个“15隔轴”，并在工具栏内使用【沿X轴旋转】，使4个轴都直立在界面中。

3、选出2个“7口大雪花”，让它们形成十字交叉形状，并放在步骤2的直立轴上。

4、在元积木中再选出7个“14格轴”，按照图中所示水平摆放在之前做的模型之上。

整个过程教师在讲解和演示，学生倾听同时结合教材自主来学习。讲解之后让学习独自练习，教师指导更正，同时重点帮扶差生。

二、搭护栏及斜坡。

1、护栏的搭建过程与底座的大件过程类似，先选择6根“15隔轴”直立在底座的顶端，在它们的上面再加上一层十字交叉的“7口大雪花”，桥的两侧用“15隔轴”进行连接。

2、护栏搭建完成后，我们就需要大件两侧上桥的斜坡。

首先选出4个“15隔轴”，使它们角度稍微向底座倾斜，一侧与桥体连接，另一侧则用十字交叉的“7口大雪花”连接，然后将倾斜部分用“15隔轴”连接。

3、用相同的方法，在桥的另一侧也搭建出斜坡，这样我们的桥就搭建完成了。学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

四、保存文件。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。讲讲学到的知识和技能。

3、口述搭建护栏和斜坡的方法。

2、第3课 炫酷摩托车

教学目标

1、掌握“销”的使用方法。

2、掌握“梁”的使用方法。

3、学会轮胎与各种元积木的综合使用。

教学内容

激情创境：摩托车作为一种交通工具，在我们的生活中经常被使用。它使用起来便捷又灵活。它利用“销”、“梁”以及其他元积木拼接而成。

合作探究：思考摩托车是由那几个部分组成呢？它通常由后后轮、连轴以及前轮三部分组成。

一、搭建后轮

首先在模块中选出两个轮胎放在场地中，在轮胎中部穿一个“5格轴”并 在轴上安装轴套和梁加以固定。在梁的中间和前端部分再插入销。这样我们的后轮搭建就完成了。

二、搭建连接轴。

1、后座。

教师结合教材演示并讲解，学生参照老师演示并结合教材倾听之后操作练习。

2、轴

在后轮梁的内侧，我们也安装了两个销。在这两个销的基础上，我们再装两个6×3角度架。在这两个角度梁中间，则是用直角销连接，中间的其他位置用相同的角度梁安放在对立位置上，将其中的空隙完全填满。

3、车把

在直角销和直角突出的部位，我们先用一个长梁连接，作为方向盘的支点，车把通过它来进行延伸。随后，在长梁的顶端垂直位置再摆放一个长梁，中间安装一个单销，围绕这个单销分别想两侧延伸，逐步搭建出摩托车的车把，最后在中间位置安装一个大导轮。整个过程教师先做演示，学生结合教师演示，教材介绍来做练习。期间教师桌间巡视指导，重点指导差生，再把发现的学生中出现的共性的问题在做讲解，解答。

三、搭建前轮。

这个过程比较简单，在车把最下方的横梁上分别安装两个轴，并用轴套将其固定。为防止中间轴不稳定，我们用个短梁在中间过渡一下，下方继续用轴套固定。最后在轮子里插入轴，两端用直销固定，连接在两个轴上。学生参照教材和教师的演示一起学习操作，教师桌间巡视指导，重点指导差生。实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。

2、巩固练习，再次操作一遍。

3、汇报学到的知识和技能

第4课 迷你赛车巧搭设

教学目标

1、学会主控器RUC与各种元积木和轮胎的组合方法。

2、学会大导轮的使用方法。

3、培养学生的动手能力。

教学内容

激情创境：精彩的赛车比赛中我们常为飞快的速度、激烈的碰撞而着迷。同学们，你们也想参加赛车比赛吗？本节课我们就来做一辆赛车吧。

合作探究：利用马达、轮胎、大导轮以及机器人的核心——主控器搭建一个迷你赛车。

1、打开虚拟机器人软件。

2、在“执行器”中选出两个马达，放置于主控器的下方，并用“2格实销” 将其固定。然后将马达安装在轮胎上。

3、赛车的后轮安装完成后，需要给赛车安装前轮。在元积木中分别找到2 个6×3角度梁，一个T型角度梁和4个2格实销，然后将其固定在赛车的前部。

4、最后，在执行器中选出一个大导轮，固定在2个6×3角度梁的中间。这 样我们的迷你赛车就搭建完成了。

5、单机软件界面左上角的文件—保存，将搭建完成的假期人保存到指定位 置。

学生参照教材和教师的演示一起学习操作，教师桌间巡视指导，重点指导差生。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。

2、巩固练习，再次操作一遍。

3、汇报学到的知识和技能

第5课 奇妙场地我来搭

教学目标

1、了解并掌握静态积木的使用方法。

2、了解并掌握动态积木的使用方法。

3、了解触发器的种类。

教学内容

激情创境：我们已经学会了如何搭建机器人，除了要学会搭建机器人之外，还需要给机器人提供运动的场地。场地也需要我们中间动手搭建，本节课我们就来认识一下如何进行场地搭建

合作探究：我们先来打开虚拟机器人软件，选择场地搭建。

一、熟悉静态积木。静态积木包含墙壁、斜坡、高台、圆柱、圆锥以及各种人物选项，可搭建出多种静态场地。

二、熟悉动态积木。动态积木包含立方体、圆球，得分球，蜡烛，足球，闹钟六种选项，运用动态积木可使你搭建出的场地更加逼真。

学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

三、熟悉触发器。在虚拟机器人软件中，触发器共有6种，包括开始触发器、结束触发器、得分触发器、路线触发器、物体触发器以及接送对象触发器。合理运用触发器可以使你搭建出的机器人实现更多的功能。生结合教材自行学习，师巡视指导。

四、场地搭建区。在这里我们可以将选择出来的各种道具进行搭建，搭建出我们需要的各种场地。学生实践操作，教师辅导其中。

实践体验：

1、场地积木种类非常多，当我们在搭建机器人场地的时候会需要修改他们的固定大小，尝试着修改一下。

2、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

3、再次练习让手机图片动起来。

第6课 超级赛车跑起来

教学目标

1、认识机器人编程软件

2、学会编写简单的程序

3、掌握利用虚拟机器人软件仿真的方法

教学内容

激情创境：还记得我们搭建出的迷你赛车吗？我们知道搭建好的赛车是不能直接运行的，需要我们编写程序，在程序的驱动下，赛车才能正常运行。所以本节课就让我们学习如何使赛车跑起来吧！

合作探究：

一、打开原始演示文稿。

二、运行机器人快车。

学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

三、编写程序。

生结合教材自行学习，师巡视指导。

四、仿真运行。

1、在软件当中导入我们的赛车

2、导入程序

3、仿真。

五、保存文件。实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、再次练习让手机图片动起来。

第7课 向快乐出发

教学目标

1、学会虚拟软件中碰撞传感器的搭建方法

2、学会碰撞传感器的程序编写。

3、掌握传感器与马达配合使用的方法。

教学内容

激情创境：通过学习，我们的赛车已经顺利跑了起来。但是，只能走直线，怎样才能让它按照我们的命令来行驶呢？让我们一起来想想办法。

合作探究：

一、首先，我们需要对赛车进行改装，安装碰撞传感器。

1、安装碰撞传感器

2、编写程序

第一、首先运行机器人快车软件，新建一个程序。

第二、找到图标---碰触传感器—等待触碰按下

第三、图标—执行模块—马达

第四、图标—触碰传感器—等待触碰松开

第五、连线并编译程序。

3、仿真 学生练习，师指导。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、小组为单位再次练习。

第8课 神奇的霍金车

教学目标

1、学会搭建霍金车。

2、了解霍金车程序的编写。

3、培养学生的动手能力。

教学内容

激情创境：同学们听说过霍金车吗？霍金因环游卢伽雷士症而被“禁锢”在轮椅上。霍金车就是他使用的一种特殊的轮椅，也是一种负责的机器人。本节课我们就来一起安装一款建议的霍金车，看看它有什么神奇的本领吧！

合作探究：

一、搭建霍金车。

1、先打开我们之间搭建的赛车，在此基础上搭建霍金车。

2、在赛车的后方，安装一个“角度梁”作为支架，在这个角度梁的两侧，再 安装两个梁，在这两个梁上分别安装一个传感器。

3、在车的两侧安装“”碰撞传感器，前方插入一个角度梁，在这个角度梁的顶段安装一个角度梁，第二个角度梁的后沿恰好碰撞传感器的正上方。在此基础上用短梁加宽。

二、程序编写。

1、新建一个程序Chengxu2,单击确定进入编写界面。

2、图标—流程控制---While

3、图标—触碰传感器—等待按下并松开

4、程序编写完成，连线，编译，并保存程序 生结合教材自行学习，师巡视指导。

三、保存文件。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、联系编写程序。

第三篇：辽师大六年级下信息技术教案

六年级下册

第一单元 有趣的动画编程——Scratch的程序设计 第1课 动画达人

第2课 猫和老鼠

第3课 飞翔的小鸟

第4课 龟兔赛跑

第5课 一天到晚游泳的鱼

第6课 面积计算

第7课 找数字

第8课 快乐打地鼠

第二单元 小小设计师——实体机器人世界* 第1课 直升机

第2课 做体操的机器人

第3课 伸缩晾衣架

第4课 自动舞台灯

第5课 穿越减速带

第6课 走轨迹的机器人 第7课 双向感知机器人 第一单元 有趣的动画编程——Scratch的程序设计

第1课 动画达人

一、教学目标

1、知识与技能:初步认识Scratch软件,了解Scratch软件的界面和基本功能。

2、过程与方法:在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式;

3、情感态度价值观: 培养对Scratch的学习兴趣,培养自主学习、合作学习的能力。

二、学情分析本课的教学对象为六年级学生,教师应当注重调动学生学习积极性,从易到难,使学生感觉学习编程并不是一件难事,还很有趣,要充分发挥学生的主观能动性,调动每一个学生的学习积极性和创造能力。

三、重点难点

重点:认识Scratch软件操作界面,体验创作乐趣。

难点:掌握Scratch的基本工作方式,自己体验创作Scratch作品。

四、教学过程

1、新课导入（1）、游戏导入 同学们在学习之余喜欢玩游戏吗?好,今天老师就满足一下大家的愿望,给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩?可要你自己去探索了。（2）、有谁想玩一玩?请上来玩给大家看一看。

不错。是不是觉得这个游戏太简单了,想不想增加一点难度。好,下面老师就来现场修改游戏。

（3）、怎么样?是不是觉得很厉害,你们想不想也来修改一下?别着急,等你们学好了这个软件,别说修改游戏,就是自己做一个游戏也不是问题,那这到底是什么软件,这么神奇呢? 它就是scratch!今天我们就一起来认识它。(课件出示课题)跟老师一起读一下它的发音。

2、讲授新课

（1）、小组合作，探索scratch的分区功能 评论（2）、知识屋(简介scratch)Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件,使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。

（3）、认识Scratch的窗口分区。

找一找Scratch的图标是什么样的,打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是:菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区

(课件出示界面分区图)(5)、同学们,猜一猜每个区都有什么功能?(6)、初步探索各分区的功能

(7)、分成6个小组探索6个区的功能,可以借助教科书和电脑中的软件。

学生小组合作探索,老师巡视辅导。(8)、给同学们准备了一个小比赛。

下面我们就以小组为单位,进行一个小比赛,每个小组选择一个分区汇报这个分区有哪些功能能做什么?看哪个小组汇报的功能最多最有 趣。好,为了公平起见,一起来玩一个“砸金蛋”的游戏,每小组派一个代表来砸金蛋,砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。((课件出示“砸金蛋”的游戏)学生小组合作探索,老师巡视辅导。小组代表演示本小组探索的功能。（9）、让小猫动起来

刚才同学们通过互相合作,已经探索出了Scratch不少的功能,现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫说话呢?Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前说话的脚本搭建。学生演练。

看来大家都会了,编写程序制作动画不是很难啊,那么下面我们再进行一个小组挑战,看看除了让小猫说话,你还能让小猫做什么?一起进入实践园。

（10）、学生编写自我介绍的程序。

（11）、尝试不同控件中的控件拖放到脚本区。

3、保存作品

今天我们认识了Scratch,并且通过它制作了自己人生中第一个小动画,大家觉得有意义吗?那一定要把它保存下啊,如何保存呢? 老师演示保存方法。

4、收获篮（出示课件）

用一个scratch做成的动画呈现,谈谈都有哪些收获？

第2课 猫和老鼠

教学目标：

1、学会用外观模块显示角色的说话内容；

2、学会用声音模块控制角色发出声音；

3、学会用多种方法执行脚本；

4、学会保存作品；

5、培养学生的想象力及动手操作实践能力。

教学重点：

1、学会用外观模块和声音模块控制角色；

2、这会多种方法执行脚本并保存好作品。

教学难点：学会多种执行脚本的操作

教学方法：任务驱动法、演示法、讨论法、实践法

教学过程：

一、导入：

今天老师给同学们准备了一段动画片（播放动画片：猫和老鼠）喜欢吗？ 汤姆和杰瑞这对欢喜小冤家常常一见面就追逐打闹的，偶尔也会结成联盟，一致对外。今天就让我们把这对欢喜小冤家请上Scratch的舞台，看看在同学们的设计下，他们将会演绎出怎样的精彩！

二、新授：

（一）演示教学新增角色

1、请学生启动Scratch软件，介绍原始角色：小猫

2、师演示教学新增角色的方法：

3、请学生自己新建一个角色：老鼠

（二）引导教学自主探究改变角色大小的方法：

1、师介绍给学生两个按钮，让学生自己上机试试改变角色的大小。

2、请学生到教师机来汇报放大、缩小按钮的使用方法。

（三）看书自学修改角色的属性的方法

1、让学生参照书第7页来自主学习修改角色，师巡视指导。

2、请学生到教师机来演示汇报修改角色属性。

（四）教学创建会动会叫的小猫

1、师介绍角色的组成：脚本、造型和声音。

2、师演示教学使用外观模块和声音模块进行角色的塑造。

3、让学生上机操作，将自己的角色设置会动会叫，师巡视指导。

（五）分组探究运行脚本的四种方法：

1、让学生以小组为单位，选择一种运行脚本的方法，边看书，边合作探究。

2、找学生到教师机来汇报演示，师提示补充。

3、师生小结：四种运行脚本的方法。

（六）演示教学保存作品的方法：

1、师演示教学保存作品的方法。

2、让学生上机保存自己的作品到指定的文件夹下。

三、创作练习：

1、结合今天所学的知识，发挥自己的想象，创作两个欢喜冤家见面的场景。

2、展示自己的作品，进行评价。

四、总结：

今天你有什么收获？

期待随着课程的深入，汤姆和杰瑞会发生更多好玩有趣的故事。

第3课 飞翔的小鸟

教学目标

1.掌握循环结构的应用

2.熟悉动作模块中的移动命令

3.领会外观模块中造型切换的动画效果

重点难点

掌握循环结构的应用，熟悉动作模块中的移动命令 掌握循环结构的应用

教学过程

一．激发兴趣，导入新课

同学们，你们玩过游戏吧，说一说你都玩过哪些游戏？那你是如何控制游戏里的角色进行移动的。

其实游戏就是入程序员编写的人机交互程序，你想不想也成为一个程序员，编写自己喜欢的游戏呢？今天我们就利用scratch软件来编写一个小鸟自由自在飞翔的动画，来实现人机交互。

二．出示学习目标。请学生读学习目标

三．出示学习任务

师：今天，我们的任务是利用软件自带的素材库中小鸟的造型，设计出可以通过反向键来控制小鸟飞翔的方向，实现小鸟扇动翅膀的效果。

创建角色

１.删除系统默认的“角色1”，打开【新增角色】对话框

2.选中“Animals”中“parrotl-a”,单击【确定】，将小鸟角色添加到舞台上

3.调整角色大小适应舞台

二、让小鸟挥动翅膀

1.【造型】→【输入】新增造型“parrotl-b”

2.回到【脚本】选项卡，将控制模块中和模块拖放到脚本区并组合 3.将外观模块中的拖放到 框架中，将控制模块中的 拖进来拼接在 下面，并修改时间参数为0.1

4.重复上一步骤，添加和两个模块，并单击中的下拉按钮选择“parrotl-b” 完成后点击 观看动画效果。学习小贴士。循环语句的用法。

四．巩固练习，课堂评价

（一）增加一个角色，让新增的角色可以运动。

（二）控制小鸟飞翔的方向

1.将【控制】模块中的拖放到脚本区，单击下拉按钮，选择“上移键”

2.将【动作】模块中的拖放到下边，单击下拉按钮，选择“（0）上”

3.将【动作】模块中的拖放到下边 这样，小鸟向上飞翔的动画做完了，按此方法，同学们尝试继续讲小鸟向下、左、右的动画补充完整吧

指名同学们进行演示。

同学们留心观察一下我们的周围，身边的高楼大厦越来越多，树木越来越少，在喧闹华丽的城市中，小鸟也越来越少。因此我们要保护环境，维持生态平衡。下面我们给舞台加个背景。说一说你加这个背景的意义。我们也可以给他加一个背景，让他变成一个小故事，教师演示把小鸟飞翔 变成一个乌鸦喝水的小故事。

五．保存作品，提交作业 学生自评，互评 选中最优作业

1.你学习到了什么？

２.本课使用了几个模块的内容？

3.想一想，脚本中为什么要用到“重复执行”命令？为什么在重复执行命令中药用的两次“等待0.1秒”？

第4课 龟兔赛跑

教学目标

1.知识与技能目标

a)理解Scratch中角色、舞台、造型、脚本的作用；

b)学会使用“平滑移动”、“点击绿旗开始”、“切换造型”等指令完成脚本的编写。

2.过程与方法目标

a)学会分析故事中的要素（角色、地点、事件），学会利用这些要素构建Scratch程序的方法；

b)通过龟兔赛跑程序的制作，掌握Scratch的基本编程过程。

3.情感态度与价值观目标

a)感知Scratch的魅力，培养学生对于程序设计的兴趣爱好；

b)激发学生想象、创新的意识。

教学重点

1.理解并会区分使用Scratch中角色、舞台、脚本这三个基本概念

2.初步学会运用动作、控制和外观中的几个指令完成“龟兔赛跑”的程序。

教学难点

1.角色与造型的区别，明白一个角色可以建立多个造型。

2.角色与脚本的关系，理解脚本是根据角色来编写，角色不同，脚本不同。

教学过程

一、故事导入

同学们，龟兔赛跑的故事大家一定都听过，这个故事告诉我们什么呢？

是啊，不管是在学习中还是在生活中，我们都不能骄傲，我们要一步一个脚印踏踏实实，不断前进，永不放弃，这样我们一定会到达成功的彼岸。

今天，我们要继续来学习第4课，龟兔赛跑。

二、研究剧本

现在请同学们打开保存好的文件。

上节课我们已经完成了舞台和角色的设计与制作，这节课我们要完成的是动画部分的设计与制作。

首先我们一起来开个会，研究一下剧本，龟兔赛跑这个动画怎么呈现呢？每个角色的台词和动作分别是什么？

请大家集思广益，出出点子，说出你的想法。（学生讨论、研究方案）教师把学生讨论的结果进行梳理。

三、自主学习，发现问题

刚才同学们都积极地参与到剧本的讨论之中，现在就请同学们按照剧本，可以参考教材，来制作龟兔赛跑动画。

（教师适当指导）

同学们制作的非常认真，动画已经初步完成了，但是还存在一些小瑕疵，有一些问题没有解决。谁来说一下？

学生汇报问题：

四、师生合作，解决问题

老师带领学生一起分析问题的原因，寻找解决的方法。

问题1：乌龟到达终点，已经获胜了，但是还向前爬。

乌龟为什么还会向前走呢？因为它的X坐标还在增加，如果把乌龟的X坐标固定在终点那，它还会向前走吗？怎么让X坐标固定呢？

固定Ｘ坐标的位置，（使用脚本“将Ｘ坐标设为”解决）问题2：乌龟和兔子不回到起点了。

这是什么原因呢？谁能说一说？提示：刚才我们把乌龟固定在了终点，那我们能不能把它们放在起点呢？

五、完善作品

学生动手操作，处理制作过程中出现的问题，完成作品并进一步完善。在制作过程中，逐渐熟悉“平滑移动”、“增加Ｘ坐标”、条件判断脚本的使用方法。

六、展示评价

挑选2到3个学生作品进行展示点评。分析作品的主要问题和创新部分。通过展示，提高学生的信心，鼓励学生去大胆尝试创新。让未完成的学生清楚自己的问题所在。

七、全课总结

通过今天的学习，再一次证明了这样一个道理：虚心万事能成，自满十室 九空。希望同学们能利用好Scratch这个工具，开启你们的创造之路。

第5课 一天到晚游泳的鱼

教学目标

学会添加多个舞台背景,学习编写舞台背景脚本、小鱼脚本。学情分析

学生在以往学习基础上自由发挥通不断完善自己的作品,通过对脚本的编辑和修改,发挥更好的学生创造性。

教学重点:学会搭建舞台脚本

教学难点:让学生理解舞台脚本与角色脚本同时运行

教学过程

1、新课导入

（1）、播放课件,大海里有一条可爱的小鱼,周游世界是他的梦想。请同学们来帮助它完成心愿好吗?请大家设计一条不停游泳的小鱼,并且添加不同背景,引出课题

（2）、讲授新课

（3）教师出示学习目标:

（4）、任务

一、添加多个舞台背景 小鱼想要去四个地方旅游,你有什么办法? 请学生前面演示 教师巡回指导 教师评价

（5）、任务

二、编写舞台脚本 如何在小鱼游到边缘时自动切换舞台背景呢? 请学生演示,教师补充 首先选择什么? 当小旗被点击时

我们导入了几个背景? 所以要重复执行几次

假设小鱼从一边游到另一边需要大约15秒,再回到起始位置,那么等待大约多少秒切换下一个背景?

2、【练习】任务一

（1）、学生思考问题 探讨解决的办法

（2）、学生尝试操作,添加多个舞台背景 遇到问题再看看教师提供资料 发动小能手帮助学习。任务二

（1）、学生自学教师提供资料尝试操作

（2）、分析脚本不懂的地方,研究解决

（3）.发动小能手帮助学习。

3、【测试】一天到晚游泳的鱼

看看还有哪些地方需要改进一下,让这个动画更完美,说说你的想法。

（1）、增加和改变角色,让角色更可爱,(不一定都是鱼)（2）、修改脚本坐标,拉开距离;修改等待时间,改变角色速度。

（3）、增加裁判脚本,让情节更丰富。

（4）、说出自己的想法 执行并调试程序

（5）、有困难的同学根据老师提供的资料选择完成练习:A低难度练习B高难度练习

4、作业评价

用本节学到的知识重新设计一个探险类主题的新的动画,可以是其他动物。

第6课 面积计算

教学目标：

知识与技能：

1.学会创建新变量，利用变量进行计算

2.了解变量的概念，会区分全局变量和局部变量

过程与方法：通过程序，让学生们参与变量的发现和函数概念形成的过程。情感态度价值观：在操作实践中培养学生的信息素养和编程意识，为学生们未来信息技术的学习打下基础。

教学重点：利用变量进行计算

教学难点：数值与逻辑运算模块的应用

知识分析：

1.理论知识：变量是程序设计中，数据对象的一种重要角色，能够有效组织和处理数据，需要理解变量的数据形式和掌握在程序中使用变量的要求。

2.实践操作：变量是scratch中一个常用的模块，使用广泛，功能强大。

学情分析：学生经过前面的学习已经有所掌握，但层次不一。对于本变量模块的使用，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去联系编程思想，运用所学知识进行个性化创作。

教学策略：

1.使用产生式教学策略，让学生自己产生教学目标，鼓励学生构建具有个人特点的学习方式。

2.运用启发诱导的教学方法，引导学生明确课堂内容，让学生对课堂学习内容有更深刻的印象。

教学设计：

1．导入

任务情景：设计数学解题软件

我们知道，计算机最大的功能就是计算，计算机最基础的功能也就是解决数学问题。那么今天，我们就来学习用scratch设计一个可以解决数学问题的程序。

提问1：如果我们要计算一个三角形的面积，我们需要知道什么？

答：三角形的底边和高

提问2：这些量是固定不变的还是可以变化的？ 答：可以变化的。

提问3：三角形的面积公式。

2．新知识学习

当计算一个三角形面积时，关键在于三角形的底边和高的长度。由于每个三角形的底边和高的长度都不一样，故设置三角形的底边和高为变量。

引出课堂重点：变量（变量，是指没有固定的值，可以改变的数。例如：三角形面积的底和高，又叫做局部变量，底和高这两个变量只能由“三角形面积”这个角色所调用。）

（1）提出问题

如何在scratch舞台中产生一个变量？

答：在scratch的舞台背景中，选择变量模块-新建变量

（2）于变量的问题

我们都知道，数学中有变量，那么跟数学息息相关的编程当然也有变量。

程序语言规定：变量必须“先定义后使用”。定义一个变量意味着在声明变量的同时还要为变量分配存储空间。在定义一个变量的同时还可以对变量进行初始化——赋予变量初始值。

提问：Scratch中哪个积木代表变量的定义，哪个积木代表变量的初始化？

答：新建变量是定义，设置变量值是初始化（3）函数

将变量放入函数中，才能够进行计算。

3.实践操作

完成程序，体会变量的定义和初始化。

4.拓展

梯形面积=(上底+下底)x高/2】？有能力的同学可以试试看！

总结：这节课同学们学习非常认真，对编程有浓厚的兴趣，但在编程处理计算的顺序与在Scratch中如何处理逻辑运算的顺序要加强理解与练习。

第7课

找数字

教学目标

1、布置舞台背景。

2、小猫报幕。

3、表演朗诵节目。

4、表演舞蹈节目。

教学重点：

1、布置舞台背景。

2、小猫报幕。

教学难点：

1、表演朗诵节目。

2、表演舞蹈节目。

教学过程

创设情境 激趣导入

电影是综合了美术、音乐、和戏剧的综合艺术形式。我们可以通过编写程序，集编剧、导演、演员、美工于一身，现在我们就来学习如何通过控制各个人物的出场时间和行为来制作一场试听盛宴吧。

一、任务分析

最简单的情节如下，导演宣布演出开始后隐藏，此时一位之前处于隐藏状态的演员上场表演一个节目，然后导演介绍下一个节目。使用外观菜单的“显示”、“隐藏”可以实现这一功能。

二、布置舞台背景 演示讲解：

设计台词及情境。

使用Scratch默认的小猫作为大导演，在演出开始时报幕。

三、小猫报幕

编写小猫报幕的代码。

四、表演朗诵节目 演示讲解：

1、新增角色。

单击“从文件夹中选择新的角色”按钮，从Scratch自带的造型中选择People文件夹中的boyshorts，增加新角色小男孩作为朗诵节目的表演者。

2、设计情境。

表演朗诵的小男孩在一开始小猫报幕时应该是隐藏的，等小猫报幕结束后在开始表演节目。

3、编写朗诵节目的代码。

五、表演舞蹈节目

小猫继续报幕。朗诵节目表演完之后，小猫需要介绍下一位舞蹈演员出场。

a)设计造型。

从Scratch自带的造型中选择People文件夹中的ballerina-a,导入跳舞小女孩的角色，并添加多个造型。

b)选择音乐。

在“声音”选项卡里单击“导入”按钮，在弹出的“选择音乐”对话框中选择Scratch自带的Music Loops文件夹中的GuitarChordsl，给跳舞的小女孩配乐。

c)添加代码，使小女孩伴随音乐动起来。

第8课 快乐打地鼠

教学目标 ：

1、知识与技能:学会用变量制作分数统计器，掌握控制模块中循环、判断的综合应用法。

2、过程与方法:(1)课前通过自学教材中的微课资源,带着问题自主学习制作打地鼠游戏(2)课堂通过师生答疑,生生互动,初步感受Scratch编写游戏脚本。(3)通过制作游戏,明确变量的使用步骤,能结合重复、条件命令来完成简单游戏制作

3、情感态度与价值观:通过对作品的完整设计,培养学生良好的程序设计思想。培养学生自学能力,引导学生通过思考尝试自己解决问题。

学情分析

本课的教学对象是小学六年级的学生。该阶段的学生处于形式运算阶段,已经具备了假设——演绎思维,不仅在逻辑上考虑现实的情境,而且根据可能的情境进行思维,思维的抽象性获得了很大的提高。因为对Scratch课的兴趣比较大,该阶段学生的学习动机主要由认知内驱力主导,好奇、探究的心理倾向比较大。因此,本课教学从完成游戏入手,开拓学生思维的同时,初步掌握编写Scratch的脚本。

教学重点:明确变量的使用步骤,能结合重复、条件命令来完成简单游戏制作

教学难点 :结合重复、条件命令来完成简单游戏制作

教学过程

1、导入新课

师:玩过打地鼠游戏吗?生答(玩过)。师:这个游戏很好玩,想不想用SCRATCH程序制作这个游戏?生答(想)。师:好,今天我们共同学习第八课快乐打地鼠(幻灯片展示)

2、新课教学：师:谁能用简练的话,给大家介绍这个打地鼠游戏?生答(用锤子砸从地洞中露头的老鼠,老鼠随机从洞中出来,如果锤子砸中了,就得一分)师:说得非常好,他简单说出了游戏的创意,还有游戏的规则等。让大家对游戏有个初步的了解。今天我们就用SCRATCH程序制作这个游戏。生答(好的)。师:今天我们共同学习第八课快乐打地鼠。

讲授，打开电脑点击打开软件Scratch绘制背景，创建角色。

1、单击【舞台】进入【绘图编辑器】

2、创作“地鼠角色”

3、编辑锤子脚本，选择【控制】模块，拖动【动作】模块，单击下拉按钮，选择“鼠标指向”锤子就会跟随鼠标移动了。

4、选择【控制】模块。

5、编辑地鼠出设的脚本。

6、编辑主程序

学生以小组为单位,动手制作游戏。

教师巡视,并一对一解答问题。

评价总结

1、学生互评

2、教师总结：师:谁能简单总结这节课,你学到了那些知识? 生答

师:很高兴看到同学们经过这堂课的学习,能够制作出打地鼠这个好玩的游戏,并且许多同学在理解掌握了游戏设计的思路基础上,发挥了自己的想象,制作出了更好玩的游戏,希望同学们课后继续保持这种精神,利用SCRATCH程序制作出更多更好玩的程序。第二单元 小小设计师——实体机器人世界*

第1课

直升机

教学目标：

知识目标：

1、掌握组装各种结构件的方法

2、学会使用触碰传感器

能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出直升机模型并编写触碰传感器程序，培养编程思想。

情感目标：

通过在整个学习过程中人人互动、人机交互，培养自主学习意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人校本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：搭建直升机模型

教学难点：编写触碰传感器程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。教学媒体：

多媒体教学网络、机器人快车教育版E2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装 教学过程：

一、搭建直升机模型

指导学生以不组为单位，合作完成：

1、利用梁和销搭建出直升机舱的一侧框架。利用同样的方法搭建另一侧框架。

2、再利用梁和销将两侧框架连接，组成飞机。

3、按书中图将旋翼和尾浆装上并将整个机身固定在主控器上。

4、将触碰传感器安装在直升机上，并连接。

二、程序编写

1、打开“机器人快车教育版E2”编程软件，单击【文件】【新建】，在弹出的【新建】对话框中，选择文件存储的位置，并为文件命名“直升机”，然后单击【确定】。

2、在【触碰传感器】库中，将“等待触碰按下”图标拖到编辑区，再将【执行模块】中的“马达”图标也拖到编辑区。

3、右键单击“马达”图标，在打开的属性窗口设置速度为“40”。

4、运用同样的方法，依次将“等待触碰松开”和“马达”图标拖到编辑区并进行连接，此时马达的速度设为“0”。

5、添加上循环语句，使程序能够反复运行。

6、程序编写完毕后，保存。然后依次单击【工具】中的【编译】和【下载】，据说明进行连接。

三、展示自己的作品

完善自己的作品，与同学们进行交流，在展示后，进一步完善自己的作品。

第 2课 做体操的机器人

教学目标：

知识目标：

1、学会使用伺服马达。

2、掌握马达和齿轮联动的方法。

能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出机器人模型并编写程序，培养编程思想。

情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：搭建体操机器人模型

教学难点：编写伺服马达程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程：

一、搭建体操机器人模型

1、通过使用梁和销搭建机器人躯干的两侧。

2、通过加入马达和齿轮来完善机器人的躯干部分。

3、进行头部、手臂和腿的安装。

二、程序编写

引导学生合用学习：

1、打开机器人快车编程软件，新建一个名为“ticao”的项目程序文件。

2、在【执行模块】中，选择“伺服马达”图标，将其拖到编辑区，再复制一次。在第一处“伺服马达”图标上单击右键打开属性窗口，设定端口为“M1”，速度为“50”，角度为“180”；在第二处“伺服马达”图标上单击右键打开属性窗口，设定端口为“M1”速度为“-50”，角度为“180”。

3、编写完整的动作程序。“伺服马达”前转180度，然后向后转180度，带动小人手臂往复运动。

4、程序完成后，进行保存并下载到主控器中。

三、展示自己的作品

四、总结归纳学生总结本课所学的知识内容。你有哪些收获与心得？

第3课 伸缩晾衣架

教学目标：

知识目标：

1、能够组装马达、齿轮和齿条

2、学会使用光电传感器

能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出晾衣架模型并编写程序，培养编程思想。

情感目标：

通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：搭建晾衣架模型

教学难点：编写光电传感器程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程

1、导入新课

大家在家里帮妈妈洗过衣服、晾过衣服吗?有过下雨时家人没能及时收衣服的经历吗?今天,我们就来搭建一个能够自动收衣服的晾衣架,让我们一起帮妈妈做家务。

活动2【讲授】新课 评论

2、新课教学

（1）、搭建伸缩晾衣架模型

（2）、观看搭建伸缩晾衣架模型视频

（3）、程序编写

带着这样几个问题看书56-57页自学 “等待光电值大于”图标和“光电灯控制”图标在哪? 怎样设置伺服马达的属性? 怎样添加循环语句?

3、保存文件

4、成果篮学生活动评论 看书自学,找同学读一读

5、拓展园学生自学,找同学进行回答

第 4课

自动舞台灯

教学目标：

一、知识目标：

1、学会使用“待待音量值大于”和“等待音量值小于”模块

2、学会使用内置音量检测传感器

二、能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出自动舞台灯模型并编写音量检测传感器程序，培养编程思想。

三、情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：编写音量检测传感器程序

教学难点：编写音量检测传感器程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程

指导使用基板、控制器和彩灯搭建舞台。编写声控程序控制显示屏和彩灯的颜色变换。

一、舞台的搭建

搭建一个舞台，用控制器显示屏作为台面，使用四个彩灯，两个高挂在两侧作为射灯，另两个作角灯。

二、编写程序

1、打开机器人快车编程软件，新建一个名为“舞台灯”的程序项目文件。

2、在【执行模块】库中选择四个“彩灯”图标并拖拽到编辑区，右键单击该图标，依次设置端口和颜色。

3、在【显示模块】库中选择三个“清除屏幕”图标并拖拽到编辑区，右键单击该图标，依次设置颜色。

4、在【内置模块】库中选择“等待音值大于”图标，将其拖拽到编辑区，单击右键打开属性窗口，设置界线值为“2000”。如果满足界线值，P1、P2彩灯打开，P3、P4彩灯关闭，屏幕为黑色。

5、在【内置模块】库中选择“等待音量值大于”图标，将其拖拽到编辑区，分别单击右键打开属性窗口，设置界线值为“2000”。如果满足小于界线值，屏幕颜色为紫色；满足大于界线值，屏幕颜色为白色。

6、在【内置模块】库中选择“等待音量值小于”图标，将其拖拽到编辑区，单击右键打开属性窗口，设置界线值为“2000”。如果满足界线值，P1、P2彩灯关闭，P3、P4彩灯打开。

7、添加循环语句程序可以一直运行，在程序第一步打开幕背景光控制，程序后，保存并下载。

4、成果篮学生活动评论 看书自学,找同学读一读

5、拓展园学生自学,找同学进行回答

第5课 穿越减速带

一、教学目标

1、了解光电传感器的基本功能

2、学会使用“等待光电值大于”和“等待光电值小于”编写光电传感器程序

3、学会取平均值计算阀值

二、学情分析

虽然学生对机器人这部分内容很感兴趣,但是因为没有实体机器人,所以学生的学习兴趣不高,效果也不好。

三、重点难点 评论 了解光电传感器的基本功能 学会取平均值计算阀值

四、教学过程

1、导入新课: 在公路收费站、小区里、学校门口,我们经常会见到马路上有减速带,这是为了让司机减速慢行而设置的。在这些地段减速慢行是一种必要的安全措施。今天我们就来设计一个机器人,使其能够在遇到减速带时自动降低速度。

2、讲授新课

（1）、搭建轮式机器人（2）、观看搭建轮式机器人视频

（3）、程序编写，带着这样几个问题看书64-66页自学

怎样设置马达的属性? 怎样设置“等待光电值大于”图标和“等待光电值小于”图标的属性 怎样添加循环语句?

3、保存文件

4、总结评价成果蓝，学生活动看书自学,找同学读一读评价，互评。

第 6 课 走轨迹的机器人

教学目标：

一、知识目标：

1、熟练使用光电优感器编程

2、了解单光电走轨迹的思路和方法

二、能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，重新编写光电传感器程序，培养编程思想。

三、情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：编写汽车机器人走轨迹程序

教学难点：编写汽车机器人走轨迹程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程：

一、导入新课： 无论是汽车在公路上行驶，还是人在人行道上走路，日常出行时，我们都需要遵守交通规则，机器人也不例外。本节课我们要让机器人能够自动沿着道路运行。上节课，我们利用光电传感器程序使机器人在遇到减速带时减速运行。那么如果想让机器人能够沿着固定轨迹运行，就需要重新编写程序。下面，我们一起试着完成这个任务吧。

二、新课： 程序编写

带着这样几个问题看书69-71页自学

怎样设置马达的属性？ 怎样设置“等待光电值小于”图标和“等待光电值大于”图标的属性

怎样添加循环语句？ 保存文件

总结评价成果蓝，学生活动看书自学,找同学读一读评价，互评

第 7 课

双向感知机器人

教学目标：

一、知识目标：

1、学会测量光电值

2、学会用平均值计算阀值

3、了解使用两个传感器的程序设计方法

二、能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，完善汽车机器人模型并编写程序，培养编程思想。

三、情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：编写双向感知程序”

教学难点：编写双向感知程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程：

一、导入新课： 机器人用各种不同功能的传感器来感知环境，就如同人能过五官来了解世界一样。五官可以同时动作，机器人的传感器也是可以同时或者连续工作的。本节课，我们就来做一个能够用到不同传感器的双向感知机器人。

二、新课：

1、搭建机器人模型

观看搭建直升机模型视频

2、程序编写 带着这样几个问题看书73-75页自学 怎样设置马达的属性？ 设置“等待光电值大于”图标和“等待触碰按下”图标的属性

怎样添加循环语句？

3、保存文件 总结评价成果蓝，学生活动看书自学,找同学读一读评价，互评

第四篇：五年级心理教案

《学会合作》教案

学习目标:

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。活动过程：

一、导入 ：

暖身活动：游戏《折筷子》：1根、2根、5根，10根......二、观看FLASH动画《三个和尚》。

师：让我们先来欣赏一个故事。故事的名字就叫《三个和尚》。

师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？

师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。

三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法。

下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《团结一致》

（1）讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（每组各10人）围成一个圆圈，每个同学都要想办法半坐在你相邻同学的腿上，完成动作时要喊出各组的口号。

（2）请没有做成功的小组说说失败的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，那你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？

师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家齐心协力、相互谦让，相互配合、坚持勇敢。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。

师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事：

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

“嘿，”瘸子说，“一起走好吗？我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大！你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是

我的腿脚;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两个人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

师：从这个故事，你又有哪些收获呢？

师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。

三、辨析判断，深化理解：

1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？

2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

3、在合作中如何使对方满意你，接受你呢?请同学们做下面的心理测试题： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快，不高兴。

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不说出来。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。

四、体验合作

1、师：同学们，掌握了这么多的合作方法，想体验一下合作取得成功的乐趣吗？下面老师就给大家一个体验的机会。请看大屏幕。

请同学们讨论讨论，我们该怎样合作才能又快又好地完成这项任务。出示合作方法。

2、学生在柔和、轻快的乐曲中，进行合作实践。

3、展示合作实践的成果

第五篇：辽师大版六年品社上教案

辽师大版小学品德与社会六年级上册教案 第一单元 变小的世界教案

1.交通在线教案

流动的风景 【活动目标】

1.了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。

2.深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。

3.激发学科学、爱科学的兴趣与决心。【活动准备】

1.教师准备：课件展示各种交通工具繁忙工作的情景。

2.学生准备：调查了解交通工具的发展史、交通工具的用途；采访一下自己的家人，请他们谈一谈所经历的交通工具的变化。【活动过程】

一、结合生活实际，谈话导入

1.师讲述：老师上下班时最愿意骑自行车了，不仅可以锻炼身体，而且灵活性还很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽车；有时候时间来不及了，就打出租车。同学们都用过什么交通工具？你最喜欢哪种交通工具？为什么？

2.生交流交通工具的用途。

师：看来，各种各样的交通工具使我们的出行变得更加方便快捷。刚才有个同学问我，交通工具除了能满足人们出行的需要，还有别的用途吗？谁来告诉他？（结合多媒体，师生交流交通工具对经济的发展、物资、文化交流起到的作用）师小结：交通工具原来有这么大的能量，那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗？跟我来吧！（多媒体播放各种交通工具繁忙工作的情景，揭题）

二、探究交通工具背后的故事

师：关于“流动的风景”，你还想探究什么？生各抒己见。

1.生小组内结合课前搜集进行交流。

2.师生共同围绕交通工具展开交流。师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题：

（1）你还知道哪些新型的交通工具？（渗透环保意识、节约意识）

（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？

生小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。师引导生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。

（3）讨论：想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？

师生共同探讨。

师小结：交通工具发展到现在是不是达到顶点，不会继续发展了呢？

三、活动：设计未来的交通工具

师讲述：过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那未来的交通工具又是什么样的呢？

1.师生大胆想象。

2.生以小组为单位设计绘画。

3.展示交流，评选最佳设计奖。

四、总结

师：这节课你最大的收获是什么？老师由衷地希望同学们设计制造的新型交通工具能成为未来社会中流动的风景！

【教学反思】

本课活动设计紧紧围绕新课标要求，力求从学生生活实际出发，体现以学生为主体，给学生创设良好的学习情境和宽松的学习空间，以兴趣做先导，让自主学习、合作探究的学习方式得以运用，给学生创设展示的舞台，从而使学生真正成为课堂的主人。

通向四面八方 【活动目标】

1.了解我国有发达的立体交通网（航空线、铁路线、公路线等），体会它在经济发展和人民生活中的重要性。

2.了解路的发展史，感受人类社会的发展历程。【活动准备】

1.教师准备：多媒体制作航空线路图、铁路线路图、公交线路图；实物投影。2.学生准备：了解家乡近年来的道路、桥梁的发展情况；了解路的发展史；请家长帮忙画一张你家附近的道路交通示意图。【活动过程】

1.利用学生课前画好的自己家附近的道路交通示意图导入：

（1）师：课前我布置同学们画的自己家附近的交通示意图带来没有？谁能给大家介绍一下？看谁讲得最清楚、最明白。生利用实物投影介绍。

（2）师：这一条条路伴随我们成长，伴随我们走向四面八方，这些路已经成为我们生活中不可缺少的一部分，那你对路究竟了解多少呢？ 生结合生活实际畅所欲言。

师小结：顺着同学们的思路，我们来全面地关注一下通向四面八方的路好吗？（揭题）

2.借助多媒体课件了解我国路的发展现状。

（1）师：你家附近都有哪些公交线路？它们通向哪里？你都坐过哪路车？又开通了哪些新线路？师生交流，总结出公交线路方便我们出行，节约时间，提高效率。

师小结过渡：生活中我们接触最多的是公交线路，如果要到更远的地方，就涉及铁路线路了。

（2）师：（多媒体出示铁路线路图）你都去过哪儿？走哪条线路？（3）师：我国的铁路线是怎么命名的？

（4）师：最近新开通的青藏铁路，被电视、报纸等媒体多次报道，为什么？ 生小组交流→适时想象在建设中会遇到哪些困难→探讨：开通的意义。师小结：青藏铁路的开通具有划时代的意义，加强了东西部的交流，为西藏地区经济文化的发展提供了良好条件。

2.现代信使教案

【活动目标】

1.知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。2.感受通信与人们生活的关系。

3.懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。【活动准备】

1.教师准备：各种信件，歌曲《一封家书》，有关本课的文字及图片资料等。2.学生准备：课前搜集信件、通信方式的相关资料。【活动过程】

第1课时 写信传情意

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢过节吗？老师想知道你们与外地或国外的亲戚朋友是通过什么方式共祝佳节、互致问候的。

师：现代社会中，人们通过书信、电话、电子邮件等通信方式保持着密切联系。通信把你我他连在一起，缩短了人与人之间的距离，帮助人们实现了信息、情感和物质的交流。从今天开始，就让我们与“通信”亲密接触，好吗？

师：（出示古诗《秋思》，并简单介绍诗的意思：做客他乡，见秋风而思故里，托人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍）从这首古诗中你感受到了什么？生自由回答。

师：看来，古时候充满智慧的人们就知道“写信传情意”了。（板书课题）

二、讨论交流，获取新知

师：你们知道在古代人们还采用什么方式传递信息吗？现代人用哪些途径来邮递信件？生小组讨论后汇报。

师：假设现在让你与千里之外的亲人通信，你会选择下面的哪种方式？为什么？（出示图片：烽火、飞鸽、快马驿站、汽车、火车、寄信等）

师：看来，现代的通信方式更安全、更快捷。课前老师让大家搜集一些自己家中的信件，你带来了吗？生把搜集到的信件向其他同学作介绍。师出示其他信件并补充介绍。生把以上信件分类。师出示表格：信件种类项目特点邮资 师：如今，通过信件传递的内容更多了。（从邮政特快专递中拿出一张大学的录取通知书）

师：你知道信件还可以传播哪些信息吗？

师：其实如无特殊情况，平信以其方便、低价深受人们的欢迎。那么，你会书写普通信件并把它邮寄出去吗？

生按照书上第17页的要求书写信件及信封，比一比看谁书写得最正确。生自由介绍其他信件的邮寄方法。

师：小小的信件传递着消息，增进了人们之间的情感。下面这些人的做法是否正确呢？（出示图片，生判断）

生小组讨论这些行为会给别人带来什么样的影响。

师：如果情节严重，会构成妨害通信自由罪，将受到法律的制裁。

三、归纳总结，激发情感

师：假如你收到了在外地工作的爸爸的来信，你会是怎样的心情？

师：信件可以给亲人带来快乐、欣慰，亲人特有的字体也给人以亲近感，“见字如面”，这是不可取代的。最后让我们在《一封家书》的歌曲中结束本节课。（播放音乐）

第2课时 一线连千里

一、创设情境，激情导入。

师：同学们，我有一个朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的帮助，你们愿意帮助他吗？

师出示情境，提问：小明与远在美国的舅舅怎样联系好呢? 生回答，同时讨论：有了电话还要不要写信？

师：电话使远隔千山万水的人们能够清晰地听见对方的声音，拉近了彼此之间的距离。今天我们就来共同学习“一线连千里”。（板书课题）

二、师生共议，探讨求知

师：小明决定接受大家的建议给远在美国的舅舅打个电话，可怎样打呢？ 师：要想在中国拨打国际电话，首先应拨国际电话区号“00”，然后拨通国家区号，接着拨通城镇区号。

师：你知道怎样拨打长途电话能节省费用吗？生答。

师：谢谢大家刚才热心地帮助小明。现在老师就来调查一下，哪些同学的家里或亲戚家里安装了电话？

师：看来电话确实走进了千家万户。你有过打电话的经历吗？能不能谈一谈电话给我们的生活带来了哪些方便与好处？生自由回答。

师：电话可以称得上是人类最伟大的发明之一，你知道是谁发明了电话吗？ 生根据搜集到的资料回答。师结：

3.信息社会面面观教案

【活动目标】

1.知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。2.体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。

3.学习利用传媒安全、有效地获取信息。努力增强对各种信息的辨别能力。4.遵守网络道德规范，做文明的小网民。【活动准备】

1.教师准备：课件、开通校园网站、相关资料、倡议书。2.学生准备：有关媒体的资料、最近比较热门的新闻及歌曲等。【活动过程】第1课时

一、引趣导入

（播放《新闻联播》栏目片头音乐）

师：这是一段大家都非常熟悉的乐曲，请你们说出这是什么栏目的开场音乐？ 师：你们常看这个栏目吗？既然大家都很喜欢这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？

师：是啊，在信息飞速发展的今天，我们的确需要不断了解、掌握各种各样的信息。那么这节课我们就来一起研究“不断涌现的信息”。

二、信息搜索

师：请同学们找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。

师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的电视、广播、网络、报刊等等，我们把它们称作大众传媒，也叫大众媒体。师：你们来谈一谈自己喜欢的媒体或栏目吧。

师：我们还可以依靠网络来获取信息。老师这有几个热门的网站，大家记一下。

三、解决难题

师：大量的信息是通过电视、广播、报刊、互联网等大众媒体传递给我们的。那我们怎样利用这些传媒来解决生活中的实际问题呢？有的同学遇到了困难，你们愿意帮帮他们吗？

（播放录像：十一期间出游的困惑：天气情况、选择旅行团、准备的用具等）师：遇到这样的问题怎么办呢？ 师：那你知道查询天气的电话号码吗？（12121）师：选择旅游团有什么技巧吗？谁来帮帮他们？

师：你怎么知道电话号码呢？师：你真是个细心观察的学生。

师：你的方法虽然没有直接用到大众传媒，但不失为一个很简洁的好方法。师：看来你一定是个网络高手，什么事也难不倒你。相信在大家的帮助之下，这次出游一定能够圆满成功的。谢谢大家。

四、埋下伏笔，结束本课

师：看来，同学们都会利用大众媒体来解决生活问题，相信今后遇到困难你们也能很快克服的。那你知道这大千世界中无数的信息是怎样传递到你的身边的吗？（播放卫星转播图）

师：当我们获得知识、享受媒体给我们带来的快乐的时候，你知道还有许多工作人员正在为此辛苦工作吗？

师：看了刚才的画面你有什么问题吗？ 师：你们打算用什么方法来找到答案呢？

师：老师相信通过今天对大众媒体的了解，你们一定会得到自己满意的答案。下次上课我们一起来分享你们的研究结果，有信心吗？ 师：那我们今天的课就上到这儿。

第2课时

一、兴趣导入

（播放2008年北京奥运会的吉祥物的图片）

师：今天老师给大家带来了几个好朋友，你认识它们吗？ 师：你知道它们的名字吗？它们各自都代表什么含义？ 师：你们是从什么地方知道的？

师：电视、互联网、报纸都是我们常说的现代传播媒介，在生活中，我们熟悉的现代传播媒介还有哪些？（手机、电话）这么多大众媒体会给我们带来哪些知识呢？又会给我们的生活增添哪些色彩呢？这节课我们就来了解一下。（出示课题：让生活更精彩）

二、信息发布

师：相信你们通过这些媒体也了解了不少新闻，课前老师让大家回去搜集近期同学们感兴趣的新闻，让我们一起分享一下吧。今天我们开一个小小新闻发布会，请同学上台发布自己感兴趣的新闻。

师总结：通过新闻发布，我们感受到大众媒体的神奇，天南地北、五湖四海，无论距离多远，发生的事情都可以通过传媒了解到。

三、畅谈媒体作用

师：各种各样的媒体与我们的生活有着千丝万缕的联系，那么在众多的媒体中你最喜欢的是什么呢？

四、教师总结

4.科技与人们的生活和生产教案

【活动目标】

1.了解科学技术与人们生活的关系。认识到科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。

2.了解、体验现代先进的生产方式与生产工具，进而悟出科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。

3感受科技进步给我们生活带来的方便，培养热爱科学。【活动准备】

1.教师准备：搜集有关科技发展变化（航天、交通、运输、通信、生物工程等方面）信息及录像资料。

2.学生准备：课前搜集有关科技发展与发明的故事，调查科技在吃、穿、住、用、行等方面给我们带来的好处。【活动过程】 第1课时

一、创设情境，导入新课

师：通过上一单元的学习，我们知道了现代化的交通、通信和传媒拉近了人们的距离，方便了人们的生活，使我们的世界变得丰富多彩。这个单元我们就要循着科技发展的足迹，真切地感受“科技造福人类”的含义。（板书课题）

二、问题探讨，形成认识

１.师：教材中介绍了肥皂来历的故事，大家感受最深的是什么？同学们还知道哪些科技发明与发现的故事？

2.师小结：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活，使我们的生活发生了巨大的变化。

3.师：在科学技术高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。

4.生说如今在拥有了一些科技产品后家里生活的变化。

生小组交流后填写表格。科技给我们的生活和学习带来的变化……

师小结：科技与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技发展，它给我们的生活带来了便捷，促进了社会文明的发展。（板书：科技改变生活）

三、体验内化，加深认识

师多媒体播放课本中演示做饭工具变化的图例。生小组交流感受。

四、实践体验，课后延伸

师：课后请同学们观察科技发展在美化城市环境、丰富人们生活中作出的贡献。

第2课时

一、录像导入，小组交流

１.播放课前搜集的录像资料。（从肩扛到机械装卸，从固定手摇有线电话到移动无绳电话，从望月兴叹到飞船登月等的画面）２.师：看到这些你有什么感受? 师：了解一下爷爷和爸爸两代人的工作条件、工作环境有什么不同。

师小结：你们还搜集到了哪些尖端的科学技术资料？请同学们分类在小组内交流。我们的生活在科技的推动下日新月异，在不久的将来，随着科技的不断发展，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。

二、体验内化，加深认识

１.师：科学技术在２０世纪突飞猛进，人类创造了一个个科学奇迹，人类创造的科技成果极大地改变了人们的生产和生活方式。（播放汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能等新兴科技成果的影像资料）

２.师：看到这些科技硕果，你的感受如何？是什么推动了社会的飞速发展呢？（板书：科技推动社会发展）

３.师：在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展作出了巨大的贡献，加快了我们的文明进程。我们每一个人都应该发愤图强，热爱科技，努力建设自己的国家，使我们的国家变得更加繁荣和富强。

三、共同探究，交流思想

师：过去，靠手工劳动来生产汽车，几天才能生产一辆，现在有了汽车生产线，几分钟就能生产一辆汽车；过去从我们乡镇坐火车到哈尔滨市里，需要2个多小时，而现在只需要１个多小时，科技给我们的生产、生活带来了许多变化。老师让大家课前作个小调查，看看身边都有哪些变化，现在就请同学们汇报交流。

四、师小结：科技已经成为生产的先导，改变了我们的生活和生产。

5.走进科技殿堂教案

【活动目标】

1.通过了解科学技术的重大发现与发明，懂得科学技术在推动人类社会文明与进步的进程中所发挥的重要作用。

2.通过开展活动来激发自主探究的积极性。3.激发爱科学、学科学的兴趣。【活动准备】

1.教师准备：科技发明相关图片，小课件，相关录像短片、有关本课的文字及图片资料等。

2.学生准备：搜集有关科技方面的信息。【活动过程】

第1课时

一、话题导入

师：我们从学习生活中已经深深地感受到科学技术给我们的生活带来很多的好处。那你们想不想知道科学家在发明过程中经历的艰难历程呢？下面让我们共同走进科技殿堂，探究其中的奥秘。（板书课题）

二、情景再现

师出示短片：科学家的重大发现、发明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽机的过程等，组织生看后谈感受。

师：科学家追求科学精神和科学态度的确值得我们学习。

三、讨论交流

师：有谁知道科学家都有哪些重大科技发明吗？请同学们组内交流。每组统计结果不能少于5项，然后分组汇报。

师：你们能在这么短的时间内搜集整理这么多内容丰富的科技信息，说明同学们搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

师指导生看书第52页的“背景资料”，然后请生回答人类经历了哪三次技术革命。

六、总结延伸

师：本节课通过同学们的互动交流，对一些科技领域的重大发现有了进一步的了解。课后请同学们搜集有关科学家科技发明方面的故事。

第2课时

一、问题导入

师：我们大家都知道是瓦特改良了蒸汽机，那谁知道他是受什么启发的呢？牛顿发现“万有引力定律”又是受什么启发？

师：你们有没有发现科技发明对我们每个人来说并不遥远，只要我们细心观察、善于思考，一定会有所发现。

二、故事比赛

师：本节课让我们共同感受一下科学家发明的经历。有谁愿意把你搜集的故事讲给大家听？

师组织学生讲故事，鼓励生积极参与，评选出3~5名故事大王。（要求：语言流畅，内容真实、生动、具体、感人）

三、奇思妙想

师：同学们的故事讲得即生动又感人，你们真了不起。下面剩下的时间请同学们以小组为单位讨论你们小组准备搞哪些方面的研究，然后分组汇报。（要求：说明你们的想法是以什么为依据，它有哪些好处，为了完成此项科研课题你们都做了哪些准备工作）师巡视过程中积极参与小组活动，鼓励生大胆去想，发现问题及时纠正。生各组选派代表汇报活动结果。

师：本次活动之所以进行得这么好，是因为在整个活动过程中大家能够积极参与、积极思考，真正体现集体智慧的结晶。

四、畅谈收获

师：谈一谈本节课你都有哪些收获。

师：本节课由于大家积极参与，开动脑筋，在活动中锻炼了自己，特别是从那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想认识，更加促使我们从小学科学、爱科学。【教学反思】

在教学中密切联系学生实际，注重学生的情感体验。在培养学生思维方式和浓厚科技兴趣这个教学环节时，注重引导学生用事实说话，达到以事喻理，使学生在听故事的过程中对于科技领域的重大发现与发明有了进一步的了解。考虑学生年龄特点的同时，从兴趣出发，给学生一个轻松愉快的思考问题的空间，以达到激发他们从小学科学、爱科学的兴趣。

6.我们爱科学教案

【活动目标】

1.通过日常生活的感受，充分认识科技为人类造福。

2.通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度。3.围绕科技发展给人类带来的负面影响进行探究，树立正确的科技发展观。【活动准备】

1.教师准备：搜集科学家的故事、挂图、影视资料。

2.学生准备：一张四开纸，剪刀，胶水；搜集科学家故事、图片、影视资料；整理信息并汇报。

【活动过程】

第1课时

一、直观启发，导入主题

师：（直观展示生比较熟悉的中外杰出科学家的影视资料）通过前几课的学习，相信大家对科学技术的发展已经有了一定的了解，为了实现“科技造福人类”的理想和信念，有一些人在科学发展过程中作出了不可磨灭的贡献。谁能介绍一下他们的事迹？

师小结：科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分。今天我们就一起来学习。

二、探索交流，理解感受

1.师：有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，让我们共同来感受吧。

生分组讨论：科学发展史中都有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些作用。2.生汇报。师演示与生汇报的内容相关的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性，激发学习兴趣。

3.师小结：科学技术与生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会进步。

三、整理信息，情感体验

1.师：正是有了这些勇于追求真理、甘愿献身于科学事业的人，人类才有了美好的今天。现在让我们共享科学家的故事，交流汇报大家课前搜集到的关于科学家的故事、影像、图片等资料。

为了交流方便，生以小组为单位设计一个汇报主题，形式不限，可以讲故事语言描述，也可以播放影音资料。2.生小组活动后派代表展示交流。

师小结：听了同学们讲述的故事后，希望大家能以科学家为人类造福的科学精神、科学态度和高贵品质为学习动力，努力学习，用科学改变世界！

四、升华感悟，拓展延伸

1.师：课前老师也搜集到了一些科学家的故事资料。（大屏幕播放竺可桢、华罗庚等科学家有关影视内容）

2.师：为了奖励在科学领域中具有勇于探索、百折不挠的精神，为人类作出突出贡献的科学家们，许多国家设立了奖项和科学基金，你们知道多少？

师小结：通过同学们的介绍，我们知道了人们在享受科技成果的时候，并没有忘记对此作出贡献的科学家们，我们将铭记在心。尊重科学技术、尊重科学家已成为人类的共识。

五、实践应用，课后延伸

请搜集与“我心目中的科学家”有关的文字、图片等资料，为下节活动课：《我心中的科学家——主题手抄报展》作好准备。

第2课时

一、激发情感，崇尚科学

师：通过上节课的学习，我们知道了科技发展造福人类，科学家们功不可没，他们的科学精神、科学态度我们不能忘记。下面各小组相互交流自己搜集了解到的各领域中的杰出科学家的故事。生小组内合作交流，师适时补充引导。

师：我们应该怎样崇尚科学精神、培养科学素质？

师小结：在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持。只有从小积累科学文化知识，将来才有可能更好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识简直是寸步难行。

二、探究活动，实践体验

1.活动准备。师：同学们可以根据自己搜集到的内容自愿结组。

2.研究过程。生根据选择的探究题目，小组成员合作，制作主题手抄报。3.收获分享。生根据主题手抄报内容，采取不同形式展示。4.评价。师生一起评价，选出最佳设计，并给予适当奖励。

【教学反思】

六年级的学生已经具备搜集信息的能力，只要教师在课前布置好要搜集的内容，学生就能通过查资料、上网等途径广泛、大量地搜集到信息，获取知识。课堂上通过讲故事、手抄报等形式能充分调动学生的积极性，学生在参与活动的过程中掌握新知识，从而激发学科学、爱科学的思想情感。

第三单元 劳动创造美好生活教案

7农业与人们的生活和生产教案 【活动目标】

1了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。

2在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。

3通过了解农村，感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。

4在了解农村变化的基础上，进一步感受农民劳动的艰辛，他们的劳动成果来之不易，应珍惜农民的劳动成果。【活动准备】

1教师准备:有关农业生产方面的录像，农产品的相关资料，关于农业改革家、科学家袁隆平的资料、课件。

2学生准备:搜集家乡特产的信息和图片，了解发生的故事，整理资料。【活动过程】 第1课时

一、歌曲导入，激发情感

1师：（播放儿歌《金豆豆，银豆豆》）同学们，你们喜欢这首儿歌吗？歌曲表达了怎样的思想感情呢？

2师：歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。“梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰收。”说明农村的发展变化，和国民经济增长是息息相关的。我们的生活越来越好了，农业生产在我们的生活中有着重要的作用。下面我们就来学习《农业与人们的生活和生产》。

二、提出疑问，展开讨论

1师：同学们，人类的生存离不开食物。你们一日三餐吃的饭菜，还有平时吃的其他食品，都是用什么农产品做成的？

2师：我们的一日三餐中不断变换着美味佳肴，是它们给我们的健康成长提供了保障。老师为同学们带来了一桌丰盛的佳肴，请同学们观察一下，在餐桌上发现了什么？加工这些美味佳肴的原料是从哪里来的？它们又和农业生产有什么联系呢？让我们共同来讨论一下吧。（结合餐桌上的发现，让生多动脑筋，认真思考）

师小结：米饭是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗为原料加工制成的，有些食品本身就是农产品。

三、小组探讨，汇报交流

1师向生下发表格进行调查，生分小组积极地讨论。

2每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品？它们的原材料是从哪里来的？ 3各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。

四、拓展思维，了解农业与我们生活的密切联系

1师：同学们，除了我们的一日三餐与农业关系密切，你们还发现哪方面与农业的关系非常密切呢？举例说明。2生讨论，回答问题。

师小结：我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。我们住的房子、用的家具是木材、水泥、砖等做成的，木材来源于林业，也属于农业；水泥、砖是建筑材料，它们的原料来源于农业。车、船是交通运输工具，它们的原料均来源于农业。学习用品属于商业，它的原料也来源于农业。：很明显，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业，都离不开农业，因为农业为各行业提供粮食、原料等等。

五、课后延伸

社会调查：到生活中调查我们有哪些农业产品远销海外。

六、总结

师：同学们，通过学习、讨论，我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农业，我们生活质量的高低与农业的发展息息相关，它为我们提供了很多资源，让我们感受到了生活的美好与和谐，它是我们赖以生存的基础。如果离开了农业发展，我们将无法生存，无法向前发展。

第2课时

一、展开讲述，了解信息

师：上节课我们知道了农业与我们的日常生活息息相关，在全球经济稳步增长的今天，我国作为一个农业大国，对世界各国的经济发展有着重要影响。农业与国家经济联系很密切，你们想知道原因吗？下面我们就带着这个问题继续学习本课的内容。

二、分组调查，汇报资料

1师：我们的生活离不开农业产品，请说出几种生活中常见的农业产品的名字，其中哪些农产品远销海外？

2师：农业与生活中的各行各业有着密切的联系，请你们结合实际进行论证、考察，填好调查表。

3师生进行评价，对表现好的同学给予鼓励。

三、网上搜集，分组汇报

1师：改革开放前，我国的生产方式落后，发展缓慢，想一想，农民生活水平如何？（自学书中第72~73页）

2生分析原因，并谈谈对过去生活的感受。

3师：从刚才的汇报可以看出改革开放前，我国的农业生产非常落后，并且影响了人们的正常生活。

4播放纪录片《艰苦岁月》，让生了解以前人们所经历过的苦难，珍惜今天的幸福生活。

8工业与人们的生活和生产教案

【活动目标】

1知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用；知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况。

2了解中国工业的发展史及改革开放以来中国工业飞速发展的状况；知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况；了解工业发展带来的一些负面问题。

3提高利用资料提取信息、分析问题的能力，培养自主探究与合作交流的学习能力，培养参加社会调查的能力。

4尊重从事工业生产的人们的劳动成果，激发自己为祖国经济的发展壮大而发奋学习的决心和信心，增强环保意识，做一个捍卫绿色家园的小主人。【活动准备】

1教师准备：多媒体课件、图片、记分台，课前搜集汽车、造纸等工业生产过程的录像，准备多媒体课件、图片。

2学生准备：课前以小组为单位进行调查活动，搜集有关资料，填写调查报告，准备竞赛内容，在互联网上搜集我国工业发展的历史及成就。【活动过程】

从姥姥的火盆说起

第1课时

一、情境导入，激发兴趣

1多媒体逐幅显示画面：采煤、造船、制造汽车、炼钢、生产布匹。

2师：这一幅幅雄伟壮丽的画面构成了一组画，反映了社会生产中的哪个行业？ 3由此导入本课课题：工业与人们的生活和生产。

二、讨论交流，初步了解 1师：什么是工业生产？

生读文归纳理解：①采掘自然资源，②对原料进行加工。

2再次显示开头的五幅图，说出每幅图表示的主题，区分哪几个是采掘自然资源，哪几个是对原料进行加工。生小组讨论。3交流讨论结果，集体评议，说出理由。

三、深入探究，感悟理解

1师：工业又可以分为重工业和轻工业。哪些是重工业？哪些是轻工业？ 组织生列举身边的工业，区分哪些属于轻工业，哪些属于重工业。（如，轻工业：大米、面粉、毛料、丝绸、家电……重工业：钢铁、化肥、农药、各种农具……）2生小组讨论，交流感悟。

3师小结：产品主要为满足人民生活需要的为轻工业；产 品要为工农业生产服务的为重工业。

四、畅谈交流，研讨作用

1师：社会生产中有哪五大基本行业？

生联系旧知，回忆社会生产中的五大基本行业：工业、农业、商业、交通运输和建筑业。

2师：工业在五大行业中起什么作用？工业在社会发展中的地位怎样？ 生畅谈交流。

3师补充：工业在五大行业中起主导作用，工业为各行各业制造生产工具，为国防建设生产各种装备，为人民生活提供丰富的日用品，一句话，没有工业，就没有社会的进步。

4师：那么，你在生活中都用过哪些工业产品？它们给你的生活带来了哪些方便？（出示表格）工业产品用途、衣、食、住、行、用

五、课外延伸，拓展思维

师：深入工厂，调查了解盘锦近几年的工业发展情况，有哪些轻工业、哪些重工业，作好调查记录。各小组准备“工业与我们的生活”汇报会，分别从衣、食、住、行、用五个方面的工业产品的生产过程、用途，工业产品在式样、功能、质量方面的变化、图片、感受等方面来叙述。（生利用所学到的知识，作一份社会调查，小组合作完成）

第2课时

“工业与我们的生活”汇报课。

一、教师导入

师：从姥姥的火盆的故事说起，说明工业的发展不仅给取暖方式带来了变化，各行各业也都发生了变化。大家通过调查感受应该很深，现在，我宣布各小组汇报赛开始！

二、专题汇报

各组代表对所研究专题进行汇报（衣、食、住、行、用）。： 1探究纺织厂、服装厂的加工顺序及生产过程； 2衣服的式样、功能、质量方面发生的变化； 3图片； 4感想。

三、交流探究

每组学生代表介绍结束后，让其他学生就这一小组的研究情况进行提问或发表自己的看法，然后由该小组的成员或其他组学生对提出的问题进行讨论，如果实在答不出来的则由教师进行适当的铺垫，或提出进一步研究的方法。

四、图片展示、各小组派两名同学对本组图片进行介绍说明。

五、最佳小组评选

六、师生总结，生谈收获

七、课后拓展

搜集我国工业自1949年以来发展的有关资料，下节课准备汇报。

9劳动光荣教案

【活动目标】

1通过日常用品给我们带来方便，了解各行各业的劳动者的辛勤劳动情况。2通过衣、食、住、行和普通工作岗位的关系，初步了解社会职业分工。3通过对身边人的了解与感受，进一步认识劳动只有分工不同、没有贵贱之分的道理，尊重劳动者、珍惜他们的劳动成果是做人的美德。

4懂得社会发展离不开普通劳动者的无私奉献。知道劳动是光荣的，养成从小爱劳动的好习惯。

5初步树立职业理想，有意识地多去了解自己所喜欢的职业。【活动准备】

1教师准备：录音机，歌曲《劳动最光荣》，多媒体课件，各种关于劳动场面的录像、图片。

2学生准备：搜集家人、亲人、邻里等的就业信息，了解他们的劳动过程；每位同学至少帮妈妈做三件家务活，体味和感受劳动的辛苦与光荣。【活动过程】

第1课时

一、听歌曲，激情趣，揭示主题

师：（播放歌曲《劳动最光荣》）同学们，这首歌唱的是什么内容？谁来说一说？师：对，他们都在劳动，正如歌中所唱：“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造，劳动的创造最光荣！”（板书课题）

二、读故事，感实例，合作探究

师：请读书中第98页“实情回放”内容，边读边想：如果没有人劳动，我们的生活会是什么样子？生讨论并汇报。

师：大家说得都很好，是啊，我们的生活中如果没有劳动，就会受到严重影响，社会正常秩序将无法保证。

师：同学们想一想，现在我们生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行与劳动有关系吗？生思考后可依据自己的理解，结合生活实际谈一谈。

师：大家的回答都很有道理，看来大家都是懂事明理的好孩子。现在我想知道你们的一日三餐都是谁给做呢？ 生自由答。师：那你们了解爸爸妈妈吗？他们也是劳动者，除了给你们做饭、照顾你们外，他们也有自己的工作，说一说你的爸爸妈妈都是做什么工作的。生根据实际情况汇报。

师：听了你们的回答，我知道了你们的爸爸妈妈从事着各行各业的劳动，他们和其他劳动者一样，只是分工不同，没有贵贱之分。

师小结：各行各业环环相扣，构成了我们每天的生活保障体系。它是一个“我为人人，人人为我”的大链条，缺一不可。

三、看图片，再探究，深入思考

师：我们每天都离不开的起保暖和美化作用的东西是什么？生自由答。师：哈哈，是衣服。那你们想过衣服是从哪里来的吗？生可根据自己的想象，各抒己见。

师：你们的回答可真有趣，我们还是看图片吧！（展示“衣服的故事”图片，共6幅）你们知道我们穿的衣服要经过多少个行业的工人合作才能完成吗？大家都来说说吧！生通过看图，可小组内交流、探究，然后在全班发表自己的看法。师小结：通过看图片，大家对衣服的来历已经有了一定的了解，看来，不经过劳动，我们连衣服也穿不上，是吗？

四、勤动脑，进生活，拓展延伸

师：你已经对自己经常使用的日用品的来历感兴趣了吧？选择一种商品，和家人一起探究它的生产过程，并想一想在不同的生产阶段，工人们都需要哪些技能，他们的工作岗位与劳动过程和我们的生活有什么关系。

第2课时

一、看录像，入情境，顺势导入

师：（播放反映各行各业劳动者辛勤劳动场景的录像）建国五十多年，改革开放二十多年，是谁把我们的祖国、我们的家乡建设得如此美好？ 生自由发言。

师小结：对，大家回答得都很好，劳动创造生活，创造财富，劳动者最光荣。

二、边交流，边讨论，资源共享

1说一说。师：你了解哪些职业或哪些日用品的生产过程？生组内讨论、交流。师：谁愿意把自己了解的知识说给大家听？生自由汇报。

师：大家知道的真不少，看来我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动。2读一读。师：打开书，看第100页的“背景资料”，谁想给大家读一读？ 生读资料。3填一填。

师：各行各业的劳动者为我们的生活付出了艰辛的劳动。把你了解到的有关知识填到表格里，然后小组内互相传阅，怎么样？

师在黑板上画表格，生在纸上画。（要求：生可相互交流、讨论后再填写）职业名称工作内容对我们生活的帮助

三、想一想，问一问，体验感受

师：我们身边有许多普通工作者，想一想你最喜欢的职业是什么，为什么？ 生思考后回答。

师：你了解你喜欢的职业吗？你想怎么去了解呢？生各抒己见。

师：是的，方法很多，可以上网查一查，可以亲自去看一看，还可以去问一问爸爸妈妈、亲朋好友或者劳动者本人，了解他们付出的艰辛劳动。如有可能，想不想亲自体验一下你所喜欢的职业呢？

四、小结

师：在我们的生活中，人们主要是通过在各自岗位上尽职工作来为他人和社会作贡献的。