大班音乐韵律《佩奇盖新房》听课反思

第一篇：大班音乐韵律《佩奇盖新房》听课反思

《佩奇盖新房》主要是让幼儿听音乐随乐做动作。在活动过程中教师主要分成三个步骤。首先是让幼儿欣赏音乐，感受音乐，说一说，“听了音乐，你感觉佩奇在干什么？”教师简单讲述音乐故事，让幼儿了解音乐讲述的故事内容，为幼儿下面随乐做韵律动作打下基础。然后。教师随乐做动作，让幼儿说一说，教师做了那些动作，分别是什么意思？教师根据幼儿的回答出示图谱，并带领幼儿一起做一做动作。在整个认识记忆动作的过程中教师一共随乐做了3遍动作。前两次动作主要是教师一个人随乐做动作，让幼儿回忆教师的动作并学习。第三遍的动作是教师和幼儿一起完成的。主要是让幼儿回忆所学音乐动作，巩固幼儿的记忆。最后，教师引导幼儿在音乐中进行大树造型的创造和房子造型的创造。在这个过程中，教师首先请个别幼儿进行大树造型的创造。然后，请小朋友合作进行房子造型的创造。这对孩子们来说也是一个递进的过程，从一个人的创造，到多个人的合作创造。

本次活动整个过程清晰流畅，教师的体态、语言十分富有亲和力，能吸引幼儿的注意力。在整个音乐活动中教师在做动作时十分干净、清楚，在引导幼儿熟悉音乐活动内容时的提问语言也十分简练，循序渐进，富有启发性。但是，本次活动使用的音乐节奏、速度很快，孩子们对此次音乐的节奏把我不是很清楚，教师在整个活动中都无法放开幼儿，让孩子们自主随乐做动作。在音乐活动中最好选择有明显节奏、不同特征的音乐更容易让幼儿分清节奏，自主随乐进行韵律活动。

第二篇：大班音乐《颠倒歌》听课反思

大班音乐《颠倒歌》听课反思

大班音乐《颠倒歌》听课反思

《颠倒歌》是一首旋律顺畅、歌词朗朗上口，又十分有趣的歌曲。活动开始，教师由小仙女用魔法把树林颠倒过来这一课件导出本次活动，很好的吸引了幼儿的注意力。然后，提问，树林颠倒了，小动物们又会发生什么事呢？自然而然过渡到本首歌曲的内容。

教师范唱歌曲第一段以后让孩子们说出歌曲内容，并出示相应图片，帮助幼儿理解并记忆歌词。在这过程中老师循序渐渐，先由个别幼儿回答再集体巩固。一遍歌曲幼儿们记得不是很清楚，教师再次范唱，并且引导幼儿说出还没说到的歌词内容，最后集体完整念歌词。整个过程教师教态自然，层次清晰，但是，在念歌词时教师并未按照配班老师的伴奏来念歌词，如此一来，显得伴奏与歌词之间有些不协调，对幼儿来说这也给他们学习歌曲带来了一定的困难。

在教授第二段歌词时，教师先出示图片，然后让幼儿说一说图片里的小动物发生了什么事？从而引出第二段歌词。在这个过程中，教师给幼儿的发言稍显不足，没有让幼儿进一步的理解“颠倒”这一词，导致在后面的歌唱部分幼儿的掌握稍显不足。其实更好的理解歌词有利于幼儿记忆、掌握歌词，从而更好的演唱歌曲。

教师在教授歌曲时，把最后较为难唱的十六分音符去掉了，改变了歌曲原有的曲风。同时，个人觉得在遇到学习困难时，不应该帮助孩子们逃避，而是要一起攻克困难！当然，《颠倒歌》是大班下学期的音乐活动，对刚上大班的幼儿来说掌握起来难度还是很大的，一次活动下来能够让幼儿基本掌握该歌曲，是值得我学习的！

第三篇：第九届音乐观摩大班韵律活动

第九届音乐观摩大班韵律活动《蛀虫和牙齿》教案

第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会

大班韵律活动：《蛀虫和牙齿》

动作建议：

第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。（音乐响起时，小蛀虫跑着找牙齿；音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。）

第2段：创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。（第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞；第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做出生气的表情及动作；第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。）

第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。（“大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫躲藏起来。被“大牙刷”刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做胜利的动作。）游戏玩法：

1．幼儿围坐成圆圈作“嘴巴”，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，教师或一幼儿当大牙刷。

2．第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动；第3段，“大牙刷”出现，小蛀虫躲藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在“大牙刷”后面，并在听到吐水“手r”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。活动目标：

1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。2．创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。

3．遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。活动准备：

1．物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张（小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。

2．经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。活动过程： 1．图片导入。

教师：今天呀老师我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，仔细看看它们在干什么？

师:先看这个,它在干吗呀? 啃牙齿 谁在啃牙齿? 2．欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。l)完整欣赏音乐，教师随音乐画出完整图谱。

2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。3．分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。

1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： “大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在“嘴巴”（圆圈）内躲起来不许动。“大牙刷”刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在“大牙刷”后面一起走，并在听到吐水“扑”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。4．完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。

1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。2)交换角色，跟音乐再次游戏。5．谈话，感知口腔卫生的重要性。

1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁？怎么做小蛀虫才不会找你？，2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。

第四篇：大班音乐韵律活动团结龙

大班音乐韵律活动：团结龙

【设计意图】

音乐韵律活动是幼儿喜爱的活动形式之一，其内容的选择应贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的生活经验。作为一个北方人，应了解本地区的风土人情，“舞龙”这一艺术表现方式是城市幼儿不常接触的迎新春地方民俗，因此，我创作了本节教学活动。【活动目标】

1、学习听音乐创编龙舞的动作及造型。

2、了解东北地区喜迎新春舞龙的传统习俗，体验舞龙的喜悦。

3、培养团结一致的合作意识。【活动准备】

1、龙道具若干（玩具盆），彩绸，龙珠一个。

2、CD机，音乐《龙飞凤舞》CD，舞龙的音像资料，电视机。【活动过程】

1、随音乐做《跟脚步》游戏

（1）怎样才能玩好这个游戏？（游戏规则：每个人的脚步要一样，与同伴保持距离）

（2）教师领幼儿随音乐玩游戏

（3）小结：在我们东北，过春节时人们不仅会唱二人转，扭秧歌，踩高跷，还会舞龙灯喜迎春天的到来，这段音乐就是《龙飞凤舞》。

2、欣赏音乐，体会音乐中的变化

提问：这段音乐中龙会怎样舞动？（幼儿边听边比划。）要求：音乐快—脚的动作快，音乐慢—脚的动作慢 音乐强—动作大，音乐弱—动作小

3、幼儿创编舞龙动作

提问：怎样才能让巨龙舞动的活生生的？（脚步变化、不同路线、手臂摆动动作）

你想练就舞龙的本领吗？（1）结合音乐，练习脚步和路线的动作（2）幼儿练习持道具听音乐舞龙练习（3）欣赏能力强幼儿的表演

4、欣赏龙舞录像

边看边引导幼儿观察集体的配合，动作的整齐，重点观察演员的脚步、路线和手臂动作。

5、尝试表演集体舞龙

（1）分组练习，六人一组，一组表演一组当观众（2）十二人舞龙练习

小朋友个人的本领都很高，小组龙的本领也不错，有没有信心大家的龙连在一起舞蹈，让我们团结起来组成一条长长的团结龙，让我们的团结龙跳起欢乐的舞蹈。

（3）为团结龙披上龙甲幼儿舞龙，教师利用龙珠引领龙头,幼儿集体舞龙。（活动在高潮中结束。）

第五篇：大班音乐活动：采茶扑蝶(韵律)

音乐活动：采茶扑蝶（韵律）

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。2.能随乐手眼协调地做采茶动作,尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。

二、活动准备：

1.经验准备:幼儿观看过有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,丰富相关经验.2.材料准备:音乐《采茶扑蝶》。

三、活动过程：

（一）引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,导入活动

（二）欣赏音乐《采茶扑蝶》,感受音乐的旋律、节奏和情绪。1．引导幼儿与同伴交流,说说自己听完音乐后的感受。

2．再次欣赏音乐,引导幼儿随乐自由地用肢体动作表现音乐;注意观察幼儿动作,基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编

（三）学习采茶舞。

1．讲述采茶情景,引发幼儿大胆想象,启发幼儿想想可以表现采茶动作的几个方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓励幼儿用不同方向的采茶动作表现第一段音乐,如:第①~③小节左前方采茶,第④~⑥小节右前方采茶,第⑦~⑧小节正前方采茶,第⑨~⑩前上方拨开树枝采茶,第③~⑩小节举起采满茶叶的茶筐,闻一闻新鲜茶叶的香味,表达采荼姑娘对茶叶丰收的喜悦。

2．提示幼儿怎么用手的动作表现采茶。

3．幼儿随乐练习采茶舞;教师以语言提示幼儿动作方向,表现出音乐节奏律动性强的特点,同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。

（四）创编扑蝶动作。

1．启发幼儿想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶飞、蝴蝶停,重点引导幼儿根据结束句音乐渐轻的特点进行想象:最后采茶姑娘有没有扑到蝴蝶? 2．启发幼儿围绕采茶情景想象采茶姑娘扑蝴蝶的动作并创编,想想在音乐的什么地方做“扑”的动作;帮助幼儿将创编的动作进行组合,并尝试表演出来,如蝴蝶飞到高处、蝴蝶停在低处、蝴蝶飞走了。

3．用哼唱的方式,帮助幼儿掌握动作节奏,练习扑蝴蝶动作,重点突出手腕动作的特点;舞蹈时注意启发幼儿大胆表达自己对音乐的感受,如:看见蝴蝶时快活的情绪、神情,扑蝴蝶时轻柔的动作,蝴蝶飞走时焦急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景……

（五）完整表现舞蹈

1．引导幼儿完整地舞蹈:第一段音乐表现采茶的动作,第二段音乐表现蝴蝶飞舞;提醒幼儿表现轻柔、欢快的动作特点,注意体验美感。

2．鼓励幼儿改变原有动作顺序,选择自己喜欢的动作,大胆想象并用不同方位、姿态和幅度变化的动作创造性地舞蹈

四、活动延伸

1．游戏活动:在音乐区投放扇子、可手举的蝴蝶道具,启发幼儿分角色创编动作并结伴表演。(1)引导幼儿两两相对分角色表演,有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,启发幼儿将扇子一物多用,既可以当茶叶筐,也可以用来扑蝴蝶。(2)引导幼儿小组合作表演,几个幼儿共同围成圆圈,先采茶再扑蝴蝶,迁移不同方位采茶的经验,在圆圈上表演——向圆心扑蝴蝶、反向向圆外扑蝴蝶,感受队形变化之美。(3)投放带有歌词的音乐《采茶扑蝶》,让幼儿学习演唱歌曲,以轻松、愉快的歌声伴舞,感受舞蹈表现的热烈、欢快气氛。

2．家园共育:有条件的家庭可带领幼儿参加采茶活动,观看采茶的劳动情景。