人教版小学英语五年级下册第五单元复习课教案

第一篇：人教版小学英语五年级下册第五单元复习课教案

课题：Review Unit 5 Look at the Monkeys Reviewing aims：

1.Can master the key points of Unit 5 by reviewing;

通过复习能掌握第三单元知识点;2.Can use the key points to do exercises correctly.能正确使用单元知识点做练习.Reviewing steps: Step1:Greeting

Step2:导入

Today let’s review the Unit5,今天我们复习第五单元，一起来看今天的复习目标。

一、词汇

fly（飞）jump（跳）walk（走）run（跑）swim（游泳）kangaroo（袋鼠）trunk（象鼻）sleep（睡觉）climb（往上爬）fight（打架）swing

（荡；荡秋千）drink water（喝水）climber（攀登者）

二、重点句型

1.Here we are, at the sports meeting.我们到了这里，在运动会上。2.Look at tiger.It’s running.看老虎，它在奔跑。3.I see the mother elephant.我看见母象了。4.What about the baby elephant?象宝宝呢？

5.That baby kangaroo is so cute.It’s sleeping那只袋鼠宝宝真可爱。它在睡觉。6.Do you see any elephants? I love elephants.你看见一些大象吗？我喜爱大象。7.That elephant is drinking water with its trunk.那头大象正在用它的鼻子喝水。8.What are the elephants doing？They’re drinking.大象正在做什么？它们正在喝水。9.What do you see ? I see two kangaroos.鼠你看见什么？我看见两只袋。10.What a big nature park！好大的一个自然公园啊！11.Do you see any animals?你看见一些动物吗？ 12.Here come two tigers.两只老虎过来了。

13.Can tigers really swim? Yes, they can.老虎真的会游泳吗？拾到，它们能。14.They are climbing trees.它们正在爬树。15.They’re good climbers.它们是很好的攀爬者。Step3: Show the reviewing aims

There are two aims for you，No.1,…...(师一英一汉揭示目标)Step4: 读

（1）Guiding1:

请同学们默读知识清单，遇到不理解的内容，可结合课本复习，仍然不理解的内容请画出来，4分钟后指名交流。

（2）调查并解答结合课本后仍然不理解的内容

（3）Guiding2:

请同学们朗读并背记知识清单，遇到不熟悉的单词或句子请在练习本上写3遍，5分钟后检测，看谁得的分数最高。

Step5 考（Test One）

检测

（一）要求：1.不看书，不讨论，独立完成；

2.做完后认真检查；

3.时间8分钟。Step6: 改

（1）Let’s Check（大屏幕显示正确答案）

要求：1.同桌互换，用红笔判出分数；

2.判完后仔细检查 3.时间2分钟。

（2）Who’s No.1?

统计结果：100分80分以上60分以下

分别有多少同学。

（3）自查自纠

请同学们思考自己的错题，想一想错在哪里，弄不懂的，把题号圈出来，时间：2分钟。

（4）小组讨论（要求同上）

现在请同学们以小组为单位，共同讨论弄不懂的题，找出正确做法，仍然不会的，用不同的符号再次做标记，时间2分钟。（5）全班讨论

内容：a.通过小组讨论仍然不会做的题；

b.师提前预测到的问题；

c.行间巡视中发现的倾向性问题。

（6）消化错题

现在请同学们朗读并且背记自己刚才做错的题的正确做法，时间2分钟。

Step7: 练（Test Two）

检测

（二）要求：1.不看书，不讨论，独立完成；

2.做完后认真检查；

3.时间10分钟。

Step8: 回归目标

Step9: 课后反思：

第二篇：小学六年级英语上册第五单元复习课教案

PEP英语六年级上册Unit 5 What does she do?复习教案

教学年级: 六年级学生

课题名称: Unit5 What does she do? 教材版本: PEP English Book(人教版)教学内容: Revision 授课时间: 45分钟 执教者：习小燕

一、单元内容整体分析：

本单元的话题是职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。主要语言结构为：What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? 并围绕主题引出一系列词汇：singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。

二、本单元教学目标：

（一）知识目标：

1、能够掌握A、B两部分Let's learn，Let's talk中的四会单词singer，writer，actor，actress，artist，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，where，work，TV reporter和四会句子What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work?

2、能够听、说、认读A、B部分Let's talk，Let's read中的白体句子。

（二）能力目标：

1、能够简单介绍人物职业，如He's / She's a / an...2、能够运用句型“What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。

3、能够按要求较好完成Group work等活动。

（三）情感、策略、文化等有关目标：

1、情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。

2、学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

3、文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异(Good to know)。

三、本单元教学重、难点：

重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论。

重点句型是“What does your father / mother /...do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”。

难点：让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

四、教学准备：课件

五、教学步骤 Step1: Warm-up 1.Greeting 2.Enjoy a chant before class.3.Ask and answer.T: What does she do?(Point to the screen)What do you do? Ss:...T: What are you going to be? S1: I am going to be „ S2: I am going to be „ Step2: Presentation 1)Review the words of jops by playing a guessing game.(从简笔画过渡到明星)2)Read and say He sells things.He is a...She cleans streets.She is a...If you like working with numbers and money.You can be an...If you like drawing and math, you can be 3）Review the sentences Brain Strom：

WYN? —— What's your name? WDYMD? —— What does your mother do? WDSW? —— Where does she work? HDSGTW? —— How does she go to work? Step3: Practice 1)明星零距离 T: Look at the man.He is very funny.He is about 40 years old.He works at CCTV.Who is he? S: He is Li Yong.T: Who is in the picture too? S: Liu Huan, Yao Ming, Zhao Wei.T: What do they do? Where do they work? How do they go to work? Can you make a dialogue like this?

A: What does...do? B: He/She is a

A: Where does he/she work? B: He/She works in „

A: How does he/she go to work? B: He/She goes to work by„

2)Each group choose one picture to make a new dialogue.First give an example.And then there is no example, there are four pictures, choose one and make a new dialogue.Step4: Extension 1)Let’s read a report about Yaoming by Susan.Yao Ming is from Shanghai.He is a basketball player.He works in NBA.He goes to work by plane.His birthday is on Sept.12th.He likes blue best.He usually visits his friends on the weekends.He likes playing basketball very much.He often plays with his friends.He can speak English well.Can you?

---By Susan 2)Answer the questions:

Where is Yao Ming from?

What's Yao Ming's favourite colour?

How does he go to work?

What's his hobby?

When is his birthday? Step5: Homework 根据提示写一篇短文，介绍家人或朋友。教学板书:

Unit5 What does she do?

Revision

What does she/he do?----She/He is a/an„ Where does she/he work?----She/He works in„

How does she/he go to work?----She/He goes to work by„

第三篇：人教小学英语五年级下册lesson 13教案

Lesson 13

一、warming up

播放 number song，师生齐唱

二、Presentation

1.提问怎么表达20-30的数字，强调加连字符。学生齐读这些数字。

2.创设情境：

师：You all have done a very good job, so I have a gift for you.礼物在城堡里，但城堡里却有怪物阻挡，需要陪怪物玩几个游戏，游戏过关就可以得到礼物。

3.Speaking Game: 快速闪过数字，让学生们读出数字

4.Guessing Game: 通过数学加法的形式，练习数字。

5.Thinking Game:

师：How many letters do you know?Twenty-six

Try to write down words with different capital.How many words do you have? We have……每个字母对应一个单词，时限5分钟，小组讨论。

6.过关得奖励：掌声

7.跟录音朗读课文，然后学生表演朗读课文,解释课文强调短语 play a counting time

三、Activity：Let me know

句型练习：

Q：How many pencils do you have? I have…

How many books do you have? I have…

How many classes do you have? I have…

How many friends do you have? I have…

四、Practice： Do the exercise book.五、Homework: 1.Try to find out how to express 30-40.2.Try to know your friend

e.g.: How many brothers(sisters/uncles/aunts...)do you have?

第四篇：人教语文五年级上册第五单元复习重点

第五单元复习重点

一、《将相和》

1、赵zhào赵国、赵王璧bì璧玉、和氏璧召zhào召集、召见诺 nuò诺言、承诺怯qiâ胆怯、怯场瑟sâ鼓瑟、瑟缩拒jù拒绝、抗拒诸zhū诸位、诸君 荆jīng荆条、荆棘削xiāo（削皮）xuē（剥削）

2、无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。绝口不提：因回避而不说。

失信：答应别人的事没做到，失去信用。理屈：理亏。示弱：表示比对方弱，不敢较量。抵御：抵挡、抵抗。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。负荆请罪：向人认错赔罪。同心协力：团结一致，共同努力。完璧归赵：把东西完好无损地归还原主。

3、《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课文根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编。《史记》是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生成为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的史马迁。

4、“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

5、他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿摔碎在这柱子上！“说完，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

理直气壮，指理由充分，说话有气势。手中有璧，心中有底，又知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞“字表现他勇敢无畏，才智过人。

6、秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”

这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

7、于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

二、《草船借箭》

1、妒dù妒忌、妒恨忌jì妒忌 肆无忌惮曹cāo姓曹、吾曹督dū督察、督导

甘gān甘甜、甘心鲁lǔ粗鲁、鲁莽延yán延迟、延误幔màn幔子、布幔私sī自私、私自寨zhài山寨、寨子丞chãng丞相、县丞呐nà呐喊

援yuán支援、援助擂léi(擂鼓)lèi(擂台)得dé（得到）děi（真得）

妒忌：对比自己好的人心怀怨恨。迟延：耽搁、拖延。调度：调用。虚实：指内部情况。

2、这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》四十六回改编，作者是元末明初的罗贯中。

3、《草船借箭》课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局；刻画了周瑜阴险狡猾、诸葛亮从容镇定、胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操谨慎多疑等鲜明的人物性格。军令状是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法治罪。周瑜之所以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套，到时任务完成不了他就可以治诸葛亮的罪了。

4、诸葛亮能成功借箭的原因：（1）、诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。（2）、利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。（3）、考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用20条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭。

5、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

“大雾漫天”，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。“船头朝西，船尾朝东”这样既能两面受箭，又便于箭满后顺风顺水返回。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。

6、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

“神机妙算”惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。

7、诸葛亮的神机妙算体现在：①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。②熟悉天文、地理。③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。④草船借箭布置周密、准确。

三、《景阳冈》

1、《景阳冈》记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。作者运用了多种表现手法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，直到了很好的作用。本文节选自《水浒传》，《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，作者是施耐庵。

2、“„„说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。„„原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

3、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫门面上眼睛里只顾乱踢。武松提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

4、筛酒：倒酒。如何：为什么。但凡：凡是。岂：难道。请勿自误：请不要使自己受伤害。耻笑：鄙视并嘲笑。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。酥软：肢体软弱无力。平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。

四、《猴王出世》

1、《猴王出世》这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，作者吴承恩。课文按事情的发展顺序写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现石猴活泼可爱、敢做敢为的特点。作者巧妙地将石猴动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。

2、名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。石碣：石碑。镌：刻。造化：福气，运气。天造地设：自然形成又合乎理想。家当：家产。序齿：按年龄长幼来排列顺序。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱得无计可施的样子。

力倦神疲：太累而全身无力，精神不好。拱伏无违：伏在底墒，朝上礼拜，没有违抗的。人而无信，不知其可：一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

3、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

这一句话写石猴入洞的情景，“暝、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。

五、

第五篇：第五单元文言文复习课教学案

八年级下第五单元文言文复习课教学案

导入：学习文言文的四字口诀

首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考察全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。

一、作者及作品

1、《与朱元思书》

吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。他著有《齐春秋》。文题理解：“与”给予；“书”；信；题意：给朱元思的一封信。

2、《五柳先生传》

陶渊明，东晋文学家。名潜，字元亮。陶渊明开创了田园诗派，是著名的“田园诗人”。代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《桃花源记》等。文题理解：这是一篇别具一格的传记文章，是陶渊明托名五柳先生给自己写的自传，传中的五柳先生是一个理想与现实相结合的典型人物，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。“传”是记录某人生平事迹的文字。

3、《马说》

韩愈，“唐宗八大家”之首，字退之。唐文学家。世称韩昌黎，又称韩吏部，谥号文，又称韩文公。有《昌黎先生集》。

文题理解：“说”，古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，类似于现代的杂文。“马说”就是“论马”或“谈马”的意思，其内容是借千里马而发议论。

4、《送东阳马生序》

宋濂，字景濂，号潜溪。浦江(今浙江义乌)人。明初文学家。他家境贫寒，但自幼勤奋好学。他与刘基、高启为明初诗文三大家，被誉为“开国文臣之首”。著有《宋学士文集》。

文体常识：关于“序”：序，是一种文体。多为著作或诗文前的说明性文字，即诗文序。还有赠序，专用于赠别，以表惜别、祝愿、劝勉之意。本文是一篇赠序。

5、《小石潭记》

柳宗元，字子厚。河东人，世称柳河东。唐文学家、哲学家。与韩愈同为古文运动倡导者，世称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。文学上以散文成就最大。著有《柳河东集》。《捕蛇者说》《永州八记》等均为名篇，其中《永州八记》被视为唐代古文运动中的典范之作，历千年而传诵不息。

文体常识：游记——记述游览经历和地方风光的作品。它可以描写山川景物、名胜古迹，也可以记述社会政治、经济状况和风土人情。笔调清新，形象生动。四、一词多义

1、《与朱元思书》

绝 天下独绝（形容词，绝妙。）

猿则百叫无（动词，停止。）上 负势竞上（动词，向上）

横柯上蔽（方位名词，上边，上面）百 一百许里（数词，十的十倍）

猿则百叫无绝（数词，极言其多）

2、《五柳先生传》

如 亲旧知其如此（动词，像）

晏如也（名词，……的样子）得 家贫不能常得（动词，得到）

忘怀得失（名词，得到的（东西））

3、《马说》

食 一食或尽粟一石（量词，顿，餐）

食之不能尽其材（通“饲”，喂养）能 安求其能千里也（动词，能够）

虽有千里之能（名词，才能，能力）策 策之不以其道（动词，用鞭子打）

执策而临之（名词，马鞭子）

4、《送东阳马生序》

患 又患无硕师名人与游（动词，担心）

无冻馁之患矣（名词，忧患）故 故余虽愚（连词，所以）

余故道为学之难以告之（副词，特意）

质 援疑质理（动词，询问）

非天质之悲（名词，资质）至 色愈恭，礼愈至（形容词，周到）

至舍（动词）

5、《小石潭记》

从 从小丘西行百二十步（介词，由）

隶而从者（动词，跟从，跟随）见 下见小潭（动词，显现，呈现）

明灭可见（动词，看见）可 潭中鱼可百许头（副词，大约）

明灭可见（副词，可以）差 参差披拂（形容词，不齐）

其岸势犬牙差互（动词，交错）

五、古今异义词

．

1、《与朱元思书》

①一百许里（古义为“左右”，表示约数；今常指“应允”，“许多”，“或者”等。）． ②鸢飞戾．．天者（古义为“到，到达”，今常指“罪过”或“乖张”。）

③经纶世务者（古义为为“筹划，治理”，今常指“政治规划”。）

．．

2、《五柳先生传》

①因以为．号焉（古义为“以之为，把它作为”，两个词，今常用作一个词，认为）

②或．置酒而招之（古义为“有时”，今常用作连词，表选择关系）

③造饮辄尽（古义为“往，到”，今常指“创造，制作”等）

．

3、《马说》

①一食或．尽粟一石（古义为“有时”，今常作连词，表选择关系）

②执策而临之（古义为“马鞭子”，今常指“政策、决策”等）

4．、《送东阳马生序》

①尝趋百里外从乡之先达执经叩．

问（古义为“问”，今常指“敲”等）

②媵人持汤．．沃灌（古义为“热水”，今常指“汁水”等）

③略无慕艳．意（古义为“欣羡”，今常指“鲜艳，艳丽”等）

④日再食（古义为“两次”，今常指“又，再次”等）

5、《小石潭记》

．． ①全石以为底（古义为“以之为，以全石作为”，今义指“认可”）

． ②潭中鱼可百许头（古义为“约，大约”，今常作能愿动词，可以）

．． ③崔氏二小生（古义为“年轻人”，今常作戏曲用语）

六、通假字

1、《与朱元思书》

． ①窥谷忘反（通“返”，返回，回去）

． ②蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）

2、《五柳先生传》

3、《马说》 ． ①才美不外见（通“现”，显露，表现）．． ②食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂养）

．

③其真无马邪（通“耶”，吗）

． ④食不能尽其材（通“才”，才能）

4、《送东阳马生序》

． ①四支僵劲不能动（通“肢”，肢体）

． ②同舍生皆被绮绣（通“披”，披着）

5、《小石潭记》

． ①下见小潭（通“现”，露出）

九、主题理解

用现代汉语翻译下列句子。

解析：中考要求（1）直译法（2）四字诀——补、删、调、留、（1）风烟俱净，天山共色。

（2）奇山异水，天下独绝。

（3）鸢飞戾天者，望峰息心。（4）经纶世务者，窥谷忘反。（5）素湍绿潭 清荣峻茂（6）林寒涧肃 6.文章内容理解

1、．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写____________________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_________________________之美。

2、、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。

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1、《与朱元思书》

本文通过对富春江奇特秀丽山水的描绘，表现了作者对自然河山的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁世的思想。

2、《五柳先生传》

文章从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他用生活、性格特点，描绘出安贫乐道、不慕荣利的隐士形象，表达了作者不与世俗同流合污，安贫乐道、独善其身的精神。

3、《马说》

文章借伯乐和千里马为喻，揭露了统治者不识别人才，摧残、埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。

4、《送东阳马生序》

本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人。

5、《小石潭记》

本文记叙了游小石潭的经过，描写了小石潭及周围的景色。通过小石潭的幽静与作者心境的凄清互相对比，表现出作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄地表现出作者对冷酷现实的不满。

《醉翁亭记》教学设计（复习课）

学习目标：

1、文体复习：了解所学过的相关古文文体，背诵课文，能熟练填空

2、文言基础：疑难句子及句式的翻译

3、能力目标：能与同类文言文进行比较

4、情感态度与价值观：学习作者虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀 学习重点：

能熟练地背诵课文，翻译重点句子，体会作者的旷达情怀 学习难点：

与同类文章进行比较，把握作者的思想感情 学习方法： 讲授法、练习法、背诵法、比较法、情景陶冶法 教学设计思路及实施过程：

一、导入新课

早在两千多年前孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”这句话启示我们学习知识不仅要复习，而且关键是在复习中要有新的体会或发现，今天我们就一同来复习《醉翁亭记》这篇课文，也希望每个同学在这一堂复习课上能够有不同于学习时的新的体会或发现。前一段时间我们已经复习了《岳阳楼记》《小石潭记》这两篇文言文，同学们也一定积累了一些复习文言文的要领，那么下面哪些同学来说一说对于一篇文言文我们在复习时要抓住哪些要点呢？

（点名回答）这个环节的设计是为了引导学生关注本节课的学习目的，而这个目的又是在我的引导下由学生自己去搜索去寻找的，这样使学生在学习这节课时的目的更加明确。我由孔子的一句话导入本节课的复习，一方面让学生联系了以前的知识，同时也让学生区分了复习课与新授课的目标。

学生回答后教师给予适当补充和评价

二、教师总结学生的回答后，多媒体展示这节课的学习目标，找同学朗读，教师再逐条解析

1、文学常识、主题。

2、词语解释和词义辨析：通假字、多义词、其他重点实词。

3、重点句的默写、翻译和理解：主旨句、关键句、名句、特殊句式。

4、拓展迁移，比较、联系实际。

三、复习作者

教师多媒体展示图片，让学生读准上面的文字，由作者欧阳修的谥号导出作者，点名提问作者的字、号、朝代、“”之一，再在屏幕上展示出来，由学生齐读。教师再强调出重点。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。唐宋八大家之一，本文选自《欧阳修散文选集》

四、文体知识

《醉翁亭记》，《小石潭记》，它们都有一个“记”字，它们的文体都是“记”。、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。

五、背诵课文

1、这个环节我采用了情景陶冶法，让学生在一组组图片的展示中背诵课文，这样既激发了学生热爱自然的情感又可以使学生对课文中描写的景物有更加直观的印象，教师在学生中巡视，了解学生的背诵情况。

2、检查背诵

第一三段点名背诵，第二四段齐背，背诵完后对同学们的背诵进行评价，可以是老师评价也可以使学生评价

3、考考学生的记忆力

在平时的学习中，总会有一些同学课文背得很熟练，可是却总是写错别字，于是我设计了这个环节，希望引起学生对文字的重视。

（１）其西南诸峰，________，_______________，琅琊也。（２）____________，在乎山水之间也。（３）若夫日出而林霏开，____________。（４）________，非丝非竹，________，________，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。（５）已而夕阳在山，________，____________。（６）______________，而不知太守之乐其乐也。（７）醉能同其乐，___________，太守也。

实施情况：两个同学一组，填完后互相检查，教师再点名回答或齐答。回答结束后，教师可以询问一些同学在互查的过程中，彼此出现的问题，出现的错别字，以便更好更全面地了解学生的掌握情况。

4、在上面环节的基础上我又设计了“考考你的理解力”这一环节，进一步考查学生的理解能力。

（1）文中描写琅琊山朝暮之景的句子是___________，____________。

（２）美国大唱所谓“人权”，其实__________________，目的在于干涉别国内政。（３）文中表现作者将游览之乐融入到宴饮之中的句子是________，______________。这个环节必须要建立在背诵课文和对文意理解的基础上，也就是中考时考查的“理解性默写”一类试题。

六、疑难字词句的翻译 选择文中典型的字词和句子并将他们展示在屏幕上，以提问的形式考查学生的掌握情况。结束后给学生一些方法上的指导。在屏幕上将以下字词展示出来： １、对下列划横线的字词注音并解释

辄（）野 蔌（）阴 翳（）伛 偻（）觥 筹（）２、一词多义

（１）谓：太守自谓也（）太守谓谁（）（２）乐：而乐亦无穷（）

人知从太守游而乐（）

游人去而禽鸟乐（）３、句子翻译

（１）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（２）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

【学生活动】在小组内练习结束后，回答逐步回答以上问题，可能是被点名回答，也可能是共同回答。

在学生填写的过程中，教师巡视学生的填写情况，及时指出学生出现的问题，这样能对学生进行一对一的辅导，因材施教。提问结束后，教师对学生的回答情况进行总结，并对学生进行友情提示：文言文句子翻译，尤其是在考试中，尽量要做到，字字有着落，补充所需，调整语序，译完之后，还需仔细，句子流畅，再行搁笔。

七、回顾文章脉络，整体把握文章内容

（一）1、引入：

亭周围的环境：环滁皆山——琅琊——酿泉——有亭翼然 亭的得名：作亭者——名之者——命名之意

2、写景：朝暮之景——四时之景——乐亦无穷

3、写游写宴：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉

4、写归：太守归、众宾从——游人去，禽鸟乐 三种乐：禽鸟——游人——太守 结尾：道出姓名，揭开谜底

【学生活动】学生在老师展示以上脉络的同时，共同按照此脉络图再一次背诵相关的文字，熟悉文章的内容和结构。

通过脉络图的展示，教师可以使学生对本文的内容和结构有更加深刻的认识。

（二）我们通过刚才的脉络图，回顾了文章内容。看到了一幅太守与民同乐的图画，现在我们要在此基础上来讨论分析作者的政治理想，体会作者旷达的情怀。１、设疑：文章的主旨句是什么？答案：醉能同其乐

２、分析：本文通过描绘滁洲一带美丽的自然风光，记叙了太守与百姓游山宴饮的乐趣，表达了作者与民同乐的政治理想和随遇而安的旷达情怀，也含蓄地表达了作者被贬的失意心境。３、拓展：乐是本文的文眼，而“醉”字在文中也多次闪现，醉和乐的关系是什么？ 参考：醉与乐是统一的，醉是表象，乐是实质，写醉正是为了写乐，乐是贯穿全文的线索。

八、北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》和本文都是历代传诵、脍炙人口的散文名篇，而且这两篇散文都是作者因为倡导改革当时弊政而被贬官降职后的作品。这两篇佳作在立意和艺术技巧等方面既有相近之处，又有迥然不同之点，可以说是异曲同工，各具其妙。今天，我们就来共同分析一下这两篇文章有哪些共性和不同。

【学生活动】首先请两位同学背诵这两篇散文，学生分小组讨论问题，教师巡回指导和启发。然后各组代表发言论述本组集体意见或分歧。最后教师总结讨论情况并归纳两篇散文的异同。１、比较写作背景与思想感情

《岳阳楼记》写于庆历六年。当时作者贬居邓州(现河南邓州)。文章以作”记”为名,借题发挥,表达了作者”不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。

《醉翁亭记》本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

２、拓展：对联的比较 说明：这是近几年在中考里出现较多的题型，因为它可以综合考查学生的能力和素质 联一：岳阳楼上范仲淹作文寄情

联二：琅琊山幽深秀丽

联三：范仲淹为天下先忧后乐 参考：

（１）醉翁亭里欧阳修即景抒怀（２）洞庭湖壮阔浩淼 // 岳阳楼壮美雄奇（３）欧阳修与百姓同乐共饮（同游，同醉）

九、作业：

请从两文中各找出一句你最喜欢的句子，并说 出理由。思路链接：