障碍赛跑教学反思[模版]

第一篇：障碍赛跑教学反思[模版]

《障碍赛跑》教学反思

三沟中心小学 狄彬鑫

在体育教学中，我发现我们很多的孩子在面对困难时，往往选择逃避和放弃，这充分说明孩子的自信心和耐挫力显得不足。耐挫力是指当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力，也是一种个人遭遇突发事件、生活困难或受到严重创伤后仍对未来抱有希望的能力，是一种在当前仍有困难的情况下展望未来的能力。而我们的孩子们在运动中，一遇到困难，就打退堂鼓。比如在练习跨越式跳高中，部分学生由于没有自信心，甚至于一次都不敢尝试。诸多这种现象让我们不得不思考学生为什么不敢跳？为什么宁可当同学的笑料，也不愿奋力一搏？我想孩子们的自信心和耐挫力不足是主要原因之一。

为了让孩子们在运动中感受到成功的快乐，提高耐挫力。我设计了游戏“障碍赛跑”，主要是越过跳箱、体操凳、体操垫、托乒乓球跑四个障碍来完成这一比赛。在教学中我先组织学生在组长的组织下尝试过障碍，然后提示学生调整障碍。学生分四个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏；然后在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备；最后用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。在这一环节中，学生踊跃表现，为找到最好最快最安全的方法你一言我一语，积极开动脑筋。集体智慧的运用，避免了个别学生因自信心不足，不敢不愿尝试的害怕心理。让学生自己想方法，这会让他们在心理上认为这是我们想出来的最好的方法，我一定能行，自信心得到提升才会在运动中主动参与。这在课堂中学生积极参与，为每一位同伴的加油声中得到了充分肯定。学生每通过一个障碍就像解决掉一个困难，当所有的障碍都顺利通过并到达终点时，学生的成就感油然而生。学生在运动中感受快乐，克服困难，越过障碍，并体会成就感，从而提高学生的耐挫力。

现在我们的孩子们家境优越，遇到困难往往也是父母为其解决，久而久之，孩子们一遇到困难就会向父母或他人寻求帮助，而不思考自己能否克服这样的困难。因此要提高学生的耐挫力，不仅是学校要开展这方面的活动，教师在教学中设计这样的环节，还需要父母的支持和配合。只要学校和家庭共同努力，一定能打造学生的“坚强心理”。

第二篇：《30米障碍赛跑》教案

《向鸭村校二年级学生体育兴趣培养的研究》

《30米障碍赛跑》教案

执教教师：任军

教学目标

1、积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

2、能在快速中越过障碍物。教学重难点

重点：掌握障碍赛跑的方法及在联系中如何与同伴间团结帮助。难点：保持相应的姿势。教学过程

一、情境导入。教师活动：

1、常规队列练习，体会在进行间与同伴良好配合，走的整齐。

2、组织学生慢跑进行准备活动。

3、对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、每人慢跑一次穿越障碍物。

3、经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。组织：以两列纵队完成游戏。

二、尝试练习，体验成功。教师活动：

1、布置学生再次摆好器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在老师的组织下尝试过穿越障碍物。

3、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。学生活动：

1、按要求准备障碍物，并把场地布置好。

2、分两个小组在老师的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛,激发学生体育兴趣。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。组织：分两组进行

场地器材：一块操场场地、坐凳、垫子

小结：本课游戏中障碍的设置两个队是不同的。障碍比较小，需要翻绕过的坐凳，游戏时学生的团队精神体现不是很好，值得一提的是女生在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量。

两坪乡向鸭村小学课题组 二○一二年四月十二日

第三篇：《前滚翻成蹲撑和游戏障碍赛跑》的教学反思

本课教学，能根据水平二学段学生特点，合理安排教材，教会学生前滚翻成蹲撑的动作，并让学生体验到游戏《障碍赛跑》的竞争激情，感受到体育的快乐。

在课的开始，师通过激趣导入，引导学生积极参与，学生都能主动参与到热身活动中来，学生在活动中表现出积极向上的态度。

在学习前滚翻成蹲撑动作时，教师通过示范、讲解、引导学生理解动作要领，懂得前滚翻成蹲撑动作（要领）：蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动象圆球。学生通过尝试体验，逐渐理解、掌握前滚翻成蹲撑动作要领。在学习过程中，学生能相互观察，相互学习，不断改正动作技术。在展示交流活动中，学生能敢于展示自己，能相互评价同学的动作技术，交流自己的看法。通过交流对话和教师的引导，学生都能改进技术要领，较好的运用所学的动作技术进行提高练习，体会“提臀蹬地、低头、团身”动作，能更深的理解提臀蹬地、低头、团身对前滚翻的重要性。

在游戏《障碍赛跑比赛》活动中，学生表现出高昂的情操，能较好的理解游戏比赛方法和遵守游戏规则。在比赛中，能展示自己，以自己最快的速度进行障碍跑，各小组都能团结协作，发扬拼搏的精神，体验游戏比赛的乐趣，感受团队协作的重要性。在比赛中，他们体现自身的价值，表现出自己的风采，和同学在竞争的氛围中进行交流、合作，在争吵中交换、呈现自己的看法，从中让同学更能相互了解，相互适应。

整节课教学，都能在和谐、宽松的学习氛围中达成教学目标要求，学生在“学、思、练”中体验和领悟前滚翻成蹲撑的动作方法，在游戏中感受体育的快乐。虽然还有少部分同学还存在一些差距，但他们在学习中，都能感受体育的乐趣，感受体育运动带来的激情。

第四篇：小学六年级体育《游戏：障碍赛跑》教案及教学反思（xiexiebang推荐）

小学六年级体育《游戏：障碍赛跑》教案及教学反思

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

学习内容：游戏：障碍赛跑

学习步骤：

六、游戏活动，积极参与

教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

组

织：六列横队、小组分散

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二、尝试练习，体验成功

教师活动：

1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。

学生活动：

1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。

组

织：分三大组进行

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******* 场地器材：体育馆、跳箱、体操凳、教学反思：本课游戏中障碍的设置三个班级是不同的，其中二班的障碍比较小，需要翻过的跳箱比较低，游戏时学生的团队精神体现不是很好，而在另两个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想办法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比较公正，我把全班的男女生均分成两大组来进行比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意识都体现得非常好，特别是当我们的女生在跳上纵箱时，自己小组的男生是最高兴的，而且值得一提的是我们的女生在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量。

第五篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿

小学体育《障碍赛跑》说课稿

一、教材内容：障碍跑

二、水平目标：

利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。

三、教学创意：

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用 “大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。

四、教材分析：

本课教材选自原省编小学《体育》第七册。

主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。

教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

五、学情分析：

四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。

六、教学目标：

1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。

2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。

七、说教学过程：

1、课的开始与准备：

本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下：

教学过程：自主热身---常规---重点性游戏

教学方法：师生共习法

教学原则：从实际出发原则、直观性原则

教学目标：引发动机、进入状态

2、基本部分： 本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。因此，要求学生情绪饱满，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。

主教材“障碍跑”是基础教学，作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是“快速安全地通过障碍”。

基本部分设计如下：

教法：讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法

学法：练习法、循序渐进、观察法、实践法

教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则

教学目标：突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念

八、说教学方法：

本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。