第一篇：我看曹操课题研究计划
《我看曹操》
课题研究计划
一.研究目的：曹操是一位非常了不起的人物。我们观察一个人要有我们自己的主见，从我们自己的角度看一个人，我们会发现他的很多优点。有利于我们研究历史，积累知识。
二.研究意义：便于我们研究历史，更好地去了解曹操这位伟大的军事家、文学家。学习他身上的优秀精神品质和伟大功绩。
三.活动计划：
1.任务分工个人收集资料，列举人物曹操及其性格，所表现的精神 个人提炼内容 组长：综合整理 组长：进行总结
2.活动步骤：
１、课题的确定：可行性分析及课题规划
２、收集资料
3、归纳梳理收集到的材料，编写结题报告，提出我们的看法和建议。
四.研究的主要内容：人物分析
五.研究方法：
《三国演义》原书，图书资料，网上资料
六.预期成果：
真正的了解曹操。
开题报告
曹操，东汉末年著名的军事家、政治家，却被人议论成“奸贼”的阴谋家；曹操，统帅三军，威慑朝廷却遭世人的唾骂；曹操，还是位诗人，一句“东临碣石，以观沧海”将自己的一次军事上的失败置之度外，一笑而过。然而在这段尘封的历史，又有谁能真正了解这位活跃在东汉末年的英雄人物呢？
一句“宁教我负天下人，不教天下人负我”的呐喊，从此，这位政治家背上了奸贼的称号。华佗之死、孔融之死、荀彧之死更是让世人所不满。难道曹操真是如此吗？
东汉末年，黄巾作乱，宦官当权，曹操不满朝政，与袁绍共同联合天下诸侯讨伐董卓，从此开始了他的统帅人生，一生中先后战胜了袁术、吕布、张绣、袁绍、刘表、张鲁、马超等割据势力，统一了北方。北方的统一，对经济生产的恢复和社会秩序的维系有着重大贡献。而在内政方面，他创立屯田制，减轻了东汉末年战时的粮食问题。
曹操还打破了东汉时期的选官制度，强调“唯才是举”。只要有才能，即使缺少封建道德品质、出身下层的人，他也注意提拔。先后下了三次“求贤令”，选拔和任用一些有才能的人。于禁和乐进，张辽和徐晃，这些
人才都发挥着重要的作用。他不但是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家、诗人，著有《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、《薤露行》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龟虽寿》等不朽诗篇。
最值得说的是，曹操的性格的复杂和多样。遇事审慎，临危不乱，有时又性情多疑。胸襟博大，乐观宏达，有时却毫不客气。征战拼杀无论胜败如何，曹操多会大笑，始终不为表象所动。征乌桓迷走沙漠生死攸关，唯曹操能想出使将士望梅止渴而战胜自我脱离险境的妙策。乃至后人评价“大重之举果绝，险危之行无惧，风云诡谲，笑谈其间，唯大英雄者可称之。曹公曹孟德者，诚如是。”性格的复杂性和多重性在他身上得到了充分地展现和融合。
曹操，倘若没有他在，三国也将失去光彩，也失去一个传说……
研究阶段：文献法
二、研究过程
三、我们的研究过程分为以下三个阶段
（一）导入阶段
１、课题的确定：可行性分析及课题规划 ２、开展小组讨论
进一步明确活动的目的，探讨具体的活动方案，并对组员进行具体分工，进行人物性格讨论。
（二）学习阶段
１． 收集资料
我们阅读了相关书籍，认识了其中人物，并通过互联网，浏览了一些相关网站和文献。
２． 综合整理
进行进一步综合分析，整理。3.研究结论分析：
曹操，是历来被史学家争论的对象。对于对曹操的评价，大都是负面的。但我却认为曹操是一位了不起的人物。
曹操在东汉末年镇压黄巾起义时崭露头角，后参与了讨伐董卓的战争，又“挟天子以令诸侯”，又在官渡以少胜多挫败袁绍，次年又以“十面埋伏”之计再胜袁绍，后北伐三郡乌桓，又战胜以马超为首的关中诸军，再击败、降服了汉中张鲁，最终在洛阳逝世。
桥玄曾对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”南阳何颙曾对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！”许劭，字子将，以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之能臣，乱世之英雄” 诸葛亮是大家称赞的对象，但我却认为曹操的成就比诸葛亮高得多。诸葛亮不是火烧赤壁吗，但曹操的官渡之战与它相比毫不逊色。刘备也是大家称赞的对象，刘备曾经三顾茅庐，但那是听了徐庶的话；而官渡之战时，许攸来投曹操，曹操竟光着脚去迎接他，这可是发自内心的。刘备与张飞他们同吃同睡，而曹操竟当着自己部下的面把从袁绍那缴获来的自己还没看的关于部下勾结
袁绍的信给烧了。
汉末选拔官吏要有高贵的出身，但曹操提出了“唯才是举”，曹操还在北方屯田，兴修水利。
曹操的文学成就也很高，如：《短歌行》、《观沧海》等。
曹操还非常节俭，就连临死前还告诉他的儿子只要给自己修一座小墓。四.总结报告：
1.了解曹操的功绩：
治世能臣，乱世枭雄 曹操不畏豪强，举免官吏，杖杀犯法的宦官蹇硕的叔父的事广为传诵。《让县自明本志令》中有“欲为一郡守，好作政教，以建立名誉”，这应该是曹操年轻时的理想。诸侯讨董卓之战，曹操仍然慷慨激昂：“诸君听吾计，使勃海引河内之众临孟津，酸枣诸将守成皋，据敖仓，塞轘辕、太谷，全制其险；使袁将军率南阳之军军丹、析，入武关，以震三辅：皆高垒深壁，勿与战，益为疑兵，示天下形势，以顺诛逆，可立定也。今兵以义动，持疑而不进，失天下之望，窃为诸君耻之！”可关东诸侯都是东汉王朝训练出来的老油条，只顾吃酒作乐。曹操自己往西进攻，被董卓打得大败，几乎连命都丢了。败逃的路上，士兵哗变，“太祖手剑杀数十人，馀皆披靡，乃得出营”。历史只记载具体的事件，不会记载人物的心理。在这些出生入死、艰苦倍尝的经历中，逐渐完成了曹操从忠臣向枭雄的转变。
2.建议：如果时间允许的话，可以去看有关的书籍、纪录片等。
《我看曹操》
课题研究报告
课题名称：我看曹操班级：1.6 组长：班瑞
成员: 刘云 马萍 张元馨
李佳歧 秦令海 王丛威 班瑞 陈旻谦 杨柳 高瑞 王若彤 李俊 刘思琦
指导教师：孙丹丹 研究时间：2015.09.30
第二篇：我看曹操
我看曹操
在现今的电视剧中，曹操常以一个”挟天子令诸侯“的奸贼形象出现。那曹操，是一个奸贼吗？
众所周知，曹操刺杀董卓失败，逃到他父亲的结义兄弟吕伯奢那里避难。半夜，听到磨刀声，尤其是一句”先绑了再杀“，他迅速冲出房门，持刀将他们全杀了。发现真相，他知道是误杀。逃离时遇到吕伯奢，由于担心东窗事发，曹操毅然将他灭口——”宁可我负天下人，毋宁天下人负我“。
后来，曹操率军南征北战，但他患有头痛疾病，难以忍耐，便找来华佗为他医治。医好后，曹操担心华佗治标不治本，想留下华佗。华佗乃一代神医，况且医者父母心，他当然想悬壶济世，岂愿受曹操束缚。华佗借口妻儿有病，要回家中。曹操因此将他杀了——”不为我所用，必为我所杀“。
曹操如此多疑，又心狠手辣，似乎无所不用其极。可他的传世佳作《短歌行》、《观沧海》无不显示了他的爱才之心，容人之量。”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里“，曹操真有爱才之心? 对此，杨修之死，后人颇有争议。依我看，杨修确有旷世奇才，可他却恃才放旷，屡次道破曹操玄机，如”一合酥“等，这犯了曹操的忌讳。另外，杨修介入曹家世子纷争。自古以来，介入这种纷争无非就是这种结果——不成功便成仁。杨修自然而然就成了这场争斗的牺牲品。
另外，曹操对战败的关羽仍礼贤有加。他还将赤兔马赠与关羽。当关羽千里走单骑、过五关斩六将时，曹操极速传达下来的居然是通关文牒。再者，赵云救少主刘禅，七进七出曹营，如入无人之境。赵子龙武艺高强自然无话可说，但若非曹操爱才，就是乱箭也将赵云射死。
看来，曹操虽是一个多疑，宁枉毋纵之人，但他确有爱才之心。鄙人认为，当今连续剧只是为了剧情需要，才把曹操塑造成一个”贼“的形象。
鄙人看来，曹操雄心壮志，文韬武略，挫而不折，但做事有时不择手段。抛开政坛，他的诗文亦是千古闪烁。他生活随意，能对酒当歌，问问人生几何。如此一人，堪称千古传奇人物。
以上纯属个人观点，如有不当，敬请指正。
第三篇：课题研究-我看畅销书
我看畅销书
小组成员： 苏畅何采霏
符宝月 冯雪银
黄宗萍 伍彩虹
王学梁昌鹏
冯资朱泓
何曼钟侃芷
引言：
书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献非常大。在信息发达的二十一世纪，书的发展亦与时代同行，各种类型的书势如破竹的发展起来。那么，在书的种类如此丰富的今天，人们究竟偏向于那种书籍，这些热销的书籍反映了人们的什么心态，究竟给人们什么益处？对此我们展开了调查。
一、研究目的“在一个时代，或者说时间段，非常受欢迎的书，就是畅销书。”既然如此，我们自可通过研究畅销书的现状，从而对我国现阶段的社会心声以及知识水平有个较为全面的了解。
二、研究计划
1．确定研究课题，明确调查目的。
2．了解何为畅销书以及畅销书的发源
3．调查可以大致代表全国的购书趋势、非区域性的书店排行榜
（诸如亚马逊、京东等网上书店）
4．进行数据分析，把结果整合5．就结果进行分析，即由畅销书的现状分析社会心声、知识水平.三、畅销书的初步了解及畅销书排行榜的历史
何为畅销书？
通过查资料可以知道，“在一个时代，或者说时间段，非常受欢迎的书，就是畅销书。” “畅销书”(Bestseller)一词最初起源于美国。
在一段时间内，监控符合一定条件的图书的销售情况，并按销量（册数）顺序排列成榜单，即为畅销书排行榜，简称畅销榜。”
畅销书排行榜的先河，是由《美国书人》杂志于1895年开启的。在美国，最权威的畅销书排行榜是《纽约时报》排行榜和《出版商周刊》（前身正是《美国书人》）排行榜。前者是根据几千家零售店和为几万家其他零售点供货的图书批发公司所提供的数据整理编制而成的，每周日在书评版上公布。后者从1912年起刊登自己的排行榜，并以美国3000多家书店的销售数据以及向销售点供书的批发商提供的估测为依据制作畅销书排行榜[3]。此外《今日美国报》、《泰晤士报》，以及亚马逊网上书店、巴诺网上书店也都建有各分类图书畅销书排行榜 畅销书的特点是符合当时人的阅读口味，畅销书不一定就是好书，但也有可能成为名著。这就要看它的实际价值是否经得起时间的考验了。
四、对各个网站的畅销书排行榜调查
较具有代表性的即为卓越亚马逊，京东，当当。
因为对此三个网站的图书排行进行调查，调查结果如下：
截止2012年10月14日为止，卓越亚马逊网图书排行榜如下
1.丰乳肥臀（莫言）
2.霍乱时期的爱情（加西亚.马尔克斯）
3.生死疲劳（莫言）
4.自控力（凯利•麦格尼格尔）
5.檀香刑（莫言）
6.白鹿原（陈忠实）
7.红高粱（莫言）
8.百年孤独（加西亚.马尔克斯）
9.因为痛所以叫青春（金兰都）
10.沃顿商学院最受欢迎的谈判课（斯图尔特.戴蒙尔）
11.肖秀荣2013考研书系:考研思想政治理论命题人1000题
12.天堂蒜薹之歌（莫言）
13.十三步（莫言）
14.活着（余华）
15.你若安好便是晴天:林徽因传（白落梅）
16.全国硕士研究生入学统一考试:思想政治理论考试大纲解析(2013)
17.长歌行3(夏达)
18.现代汉语词典(第6版)
19.蛙（莫言）
20.华图•2013国家公务员考试专用教材:行政职业能力测验
截止2012年10月14日为止，当当网图书排行榜如下
1.2.3.4.5.青春（韩寒）白鹿原（陈忠实）目送（龙应台）你若安好便是晴天-林徽因传（白落梅）肖秀荣2013考研书系:考研思想政治理论命题人1000题
6.百年孤独（加西亚.马尔克斯）
7.生死疲劳（莫言）
8.因为痛所以叫青春（金兰都）
9.红高粱（莫言）
10.平凡的世界（路遥）
11.不一样的卡梅拉（克里斯蒂昂）
12.任汝芬2013年考研政治历年真题名家详解
13.檀香刑（莫言）
14.新华字典
15.怎样证明你不是神经病（姚尧）
16.遇见未知的自己（张德芬）
17.TOEFL托福核心词汇21天突破
18.别相信任何人（S.J沃森）
19.莫言作品精选集（莫言）
20.撒哈拉的故事（三毛）
截止2012年10月14日为止，京东网图书排行榜如下
1.正能量（理查德.怀斯曼）
2.自控力（凯利•麦格尼格尔）
3.霍乱时期的爱情（加西亚.马尔克斯）
4.好妈妈胜过好老师（尹建莉）
5.活着（余华）
6.论中国（亨利.基辛格）
7.百年孤独（加西亚.马尔克斯）
8.肖秀荣2013考研书系:考研思想政治理论命题人1000题
9.女生这样做，吃不胖，晒不黑，人不老
10.白鹿原（陈忠实）
11.现代汉语词典
12.沃顿商学院最受欢迎的谈判课（斯图尔特.戴蒙尔）
13.欧债真相警示中国（时寒冰）
14.宝宝视觉激发（黑白卡）
15.你若安好便是晴天-林徽因传（白落梅）
16.淡定的人生不寂寞（木木）
17.华图版2013国家公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验
18.思考，快与慢（丹尼尔.卡尼曼）
19.围城（钱钟书）
20.宝宝视觉激发，彩色卡
五、数据分析，结果整合亚马逊图书网TOP20中各类图书所占比例：
小说类占55％
励志与成功类占15％
传记类占5％
漫画占5％
考试类教辅书占15％
字典类占5％
小说类又以莫言及加西亚.马尔克斯的书所占比例较高为35％和10％
京东网上商城图书类TOP20中各类图书所占比例：
幼儿教材类15％
励志与成功类20％
考试类教辅10％
讨论研究以及方法技巧类20％
传记类：5％
小说类：25％
字典类：5％
当当网图书类TOP20中各类图书所占比例：
小说类：40％
散文随笔类：15％
励志与成功类：15％
考试类教辅：15％
幼儿图书：5％
字典类：5％
传记类：5％
六、结果分析
从各个畅销书所属的种类中分析出人们最常阅读以下种类的书：
文学类（小说、散文）
传记类、励志与成功类、考试教辅类、幼儿图书类、漫画类。
文学类分析：
在人们最常阅读的种类中文学类所占比例甚高，在我国经济不断发展人民生活达到温饱状态的总体小康的今天，大部分人从追求物质生活享受转移到了精神享受，阅读文学作品陶冶情操，享受文学之美。
2012年10月11日在中国文学的发展史上必然是被铭记的一天。
代表世界文学最高荣誉的诺贝尔文学奖被授予了中国作家莫言，而与文学市场息息相关的虚构类榜单也随即表现出了非常明显的变化。
莫言的作品齐齐上榜，在本月的亚马逊TOP20榜单中占据7本。
回顾以往诺贝尔奖作家的作品上榜情况可以发现尽管奖项的颁布对作家作品的销量能够发生带动作用。但是毕竟诺贝尔文学奖是以“在文学园地里产生富有理想主义的最杰出的作品”作为评判标准。因此会有一部分诺贝尔文学奖的作品仅仅是作为非主流边缘文化被小众读者所认同，其作品即使上榜也并不能够停留很长时间。而畅销书一般都是来自具有一定知名度的大作家，例如海明威、泰戈尔和川端康成，加西亚马尔克斯等。其作品在中国的图书市场中已经成为了读者耳熟能详的常销书。如本月的亚马逊TOP20榜单中，加西亚的作品《百年孤独》虽出版超过一年但仍久居高位不下，《霍乱时期的爱情》亦然。
其实大部分人并不曾听说过莫言这个人，但当各个媒体争相报道莫言成为中国第一个获的诺贝尔文学奖的中国人之后，莫言作品竟在一夜之间脱销，在榜单上占据大部分名额。无论莫言本人作品风格如何是否足够有深度，人们只道其获奖便争相购买，不得不说，中国人民对诺贝尔奖有着非一般的情结。
励志成功类及考试教辅类分析：
这两种种类的书作用其实大致相同，励志成功类的书占据比例较高，因为这类书由他人的经验总结出来的精华，可以给予人启发，找到学习工作的方法和技巧。在低谷的时候这些书可以在一定程度上使自己摆脱失败的阴影，生活的不如意，用另一种眼光来看待事物。然后重新鼓舞士气继续前行，使自己变得更为出色。
而考试教辅这一类使用人群一般以学生占多数，在当今应试教育的中国来看，掌握好理
论通过考试似乎不失为通向成功的一种捷径。这类教辅一般由掌握丰富经验的老师编写，整理许多方法技巧，通过认真研读掌握方法技巧，通过自己所需要面对的考试。
前文已提到这两种种类的书作用其实大致相同，都是人们为了通向成功而编写的。不难看出，在人才济济的21世纪人们并不甘居于人后，都在以自己的方式在一步一步的向前，实现自己的理想。
幼儿图书类分析：
图画书（也称绘本），是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并重的、绘画和语言相结合的书籍形式。它的基本特点是以图画为主、文字为辅，文字大都简短、浅近。
此种类型的书一般有以下特点：
一是形象的直观性。画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体形象的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神、生动有趣。
二是构图的连续性。图画书的图画区别于插图的特征是它的连续性，做到小读者“看画就能明白故事”。画与画之间的衔接，起着推动故事情节的作用。
三是画面的趣味性。这种趣味性是幼儿情趣视觉化的艺术表现，色彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿的审美需求，画面应让幼儿感到亲切。
这些书可以
1、引导幼儿正确认识和发现事物，开拓眼界，增长知识；
2、发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力；
3、激发情感，陶冶性情；
4、提升幼儿早期阅读的意识和对书的感悟能力，培养阅读兴趣，并进一步影响幼儿人格的发展；
5、建立幼儿视觉美感的基本经验，培养审美能力。
6、培养幼儿自主阅读的能力。
都说孩子是祖国未来的希望，幼儿类图书的目的就是为了使儿童健康成长，身心发展都较为全面。而我们的教育正在向素质教育过渡，这些书为向素质教育过渡提供了一个很好的基础，亦可看出人们对孩子教育的重视反映出人们充分认识到教育的重要性。
漫画类分析：
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。
此类书籍的读者一般面向十几岁的青少年，因为漫画中的主人公的种种经历会使青少年感到热血沸腾，拥有向先进的动力。也有充斥于漫画中的友情，让人感动。除了日常的消遣和放松以外，漫画还丰富了人们的视野，完成许多电影和小说里无法完成的梦想，同时也扩充了人的想象思维空间，让人的想象更丰富。
漫画，亦体现了青少年对自己理想的追求及体验，在现实中不可能的统统可以成功，能激励身在少年的我们去奋斗用激情热血去完成自己的梦想。
第四篇：课题研究计划
课题研究计划
一．本课题研究背景 二．研究的意义：
三、本课题的目的和重难点
研究目的：培养学生在数学中的自主学习能力.全面提高每一个学生的科学素养。
研究重点：
1.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人；教师要确立新的教学观，积极转变教学方式；
2.教师如何引导学生实现学习方式的转变；
3.小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法
研究难点：① 营造氛围，唤醒自主学习意识；② 提供材料，创设自主学习条件；③ 创设机会，自主参与学习活动；
四．研究方法与途径
我们准备首先通过观察法、调查法、实验法来解决实验研究中的各种问题，共同去研究一些共性问题，提出解决的设想，由本组各成员负责各个子课题。采用①行动研究法②经验总结法③个案研究法④实验法⑤问卷调查法⑥文献资料法。最终汇总，得出相应的对策和最佳方案。并从日常生活中发展教与学的各种问题，并调查学生与老师遇到的困惑，并与其他教师沟通，与兄弟学校交流，提出相应的实施方法。然后有意识地进行实验，找出较好的方案与措施，并形成材料。
主要途径：通过理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、撰写论文、案理研究、反思提升来开展研究。
五、实施步骤：
1.准备阶段（2009.6---2009.9）
建立课题教研组织，完善研究制度，制定课题研究实施方案。认真组织学习研究课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题，解决问题。理清研究思路，明确目标，分工负责；搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。
2.实施阶段（2009.10---2010.4）
这个阶段所做的工作有：
（1）、召开课题研究开题会。
（2）、请专家对参与研究的教师进行辅导。
（3）、根据研究方案，启动课题研究。
（4）、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
（5）、定期召开研讨会，总结交流经验。
3.总结阶段（2010.5）
汇总材料，分析总结，把感性认知提升到理论高度，总结出具有普遍性的规律；合作交流，提炼归纳，按进度表完成各项阶段性目标，迎接上级的结题验收。
4.预期研究成果：《小学数学自主学习的实验与研究》结题论文
六、人员分工
课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的研究活动的顺利实施。
主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告（中期报告），课题结题报告及撰写论文。王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。
七、主要参考文献
《小学教学新课程教学设计》 《新课程理念与创新》 《数学教育展望》 小学低年级学生习惯于形象思 维、被动思维,思考的问题多是教师提出的,学习上非常依赖教师和家长。他们好奇心强,但对事物的认识只停留在表面上。在小学低年级数学教学中培养和提高学 生的看图提问的能力,这样不仅有助于让学生理解基本的数学概念,还可以让学生弄清算理,顺利解决问题,促进学生创造性思维的发展。
三、选题的背景及研究价值
传统的课堂教学，大部分是以老师讲授为主。教师讲概念、讲例题、讲答案。一直讲到“学生没有问题走出教室”。整个教学过程机械、沉闷、程式化、缺乏生气和乐趣，缺乏师生问、学生问的互动与交流，缺乏让学生通过自己的活动与实践来获取知识，学生也很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，更谈不上对现实情景提出自己的问题。即使学生能提出一些问题，也往往是肤浅的、无探究价值的。另一方面，学生回答错误或是问得不好，就可能受到批评和嘲笑。如此不但不能增强学生的问题意识，而且使学生产生厌恶、烦燥。因此出现了学生对老师的提问的兴趣越来越小，出现无疑可问、不敢问、不知怎样问、没机会问的局面。一个习惯接受现成答案而不能产生问题的学生，哪来的创新精神和创造能力？因此，如何在小学数学教学中培养学生看图提问至关重要，它是创新能力的基础，是每位教师都值得探讨的课题。既能让学生带着问题走进教室，又能带着问题走出教室，是当前课堂教学改革的一个重要课题。
四、本课题的研究目标
1、促进每个学生全面而富有个性的发展，使他们敢问、会问、善问，逐步改变学习方式，解决学生上课会听讲，不会提问题的现状。
2、分析传统的教与学的观念和方式以及思维模式对学生问题意识培养的影响。
3、教师要不断更新教育理念，进一步转变课堂教学中的角色，要善于创设问题情境，体现教学始于问题，推进于问题，发展于问题；同时要改变评价方式，充分肯定学生敢于提问的品质，尊重学生不寻常的言行，避免有伤害性的批评；善于倾听，善于从多种问题中筛选实质性问题，去引导学生探索研究。
五、研究内容
本课题主要研究的内容是在数学课堂教学中培养学生看图提问的方法和途径，逐步养成敢问、好问、会问、善问，并在疑问中自主探索。以问题为主线，变被动学习为主动学习，使学生的思维向敏捷性、创造性、独立性和批判性发展，充分发挥学生主体的创新性，为学生的终身学习打下良好的基础。
六、研究重点
1、问题意识，对学生养成良好学习习惯、生活习惯的研究。
2、问题意识，促进学生个性化发展的研究。
3、问题意识，发展学生的创新思维和实践能力的研究。
七、本课题的研究的对象和方法
本课题以我校三年级六个班学生进行实验。
以行动研究法、实验观察法、案例分析法为主，调查法为辅。通过实践不断的发现问题，然后针对问题进行文献探讨，或者是进行实践研究探索，拟订和执行研究计划和行动方案或者是重新审慎行动计划并做出修订。
八、研究步骤及安排
（一）研究周期：本课题研究时间预期为一年半，即2017年10月至2019年6月
准备阶段：（2017年10月—2017年12月）。实施阶段：（2018年3月—2019年5月）。总结阶段：（2019年6月—2019年7月）。
（二）研究分三个阶段：
1.第一阶段（2017年10月——2017年12月）：学习、准备、起步实施阶段。调查分析本校数学课堂教学和学生学习现状，为课题研究的具体实施作好充分准备，学习有关理论。本阶段主要通过课堂观察、课余访谈等方法诊测了解以下两个问题：
（1）学生问题意识的培养所需要的教学情景（2）影响学生问题意识养成的因素
2.第二阶段（2018年3月——2019年5月）：课题研究的实施阶段，根据第一阶段的诊测情况，采用“情境、问题、合作、探索”教学模式，以及现代教育技术的辅助手段，在科学合理运用上注重形成课堂教学结构和课堂学生问题有效研究。
首先研究：教师如何努力为孩子创设一个合适的教学情景，即：在数学教学中，从行为上、心理上、学习方法上，给孩子以充分的支持、鼓励、帮助。为孩子的提问创设一个欢乐、和谐、宽松的环境气氛，设计一个有助于孩子提出问题的教学程序。其次，从儿童的认知规律出发，强调学生问题意识的形成，在提出问题、解决问题的基础上强化学生自主性学习、探究性学习，挖掘学生的潜能，培养学生多项思维的意识和习惯，从而帮助学生完成以后的学习任务。然后通过提问培养学生的问题意识，培养孩子在学习新知的时候，能不断的产生问题，在问题的不断繁衍中，解决中，使自己的认识领域，知识结构不断深入，培养学生研究性的学习，进而实现学生主动性学习，形成自我能动性的人格。按计划进行研究，随时调整研究方向，避免偏差，定期开展教研课，组内交流经验，定期开展理论学习；及时做好课后反思并再次进行比较实验，真正体现、落实教与学的有效性，及时做好研究材料及其论文的撰写。
3．第三阶段：（2019年6月——2019年7月）反思总结阶段。
完善个人课题研究，整理、分析研究资料和数据，总结反思研究成果，撰写结题报告，汇编课题成果。通过总结最后以文字的形式上交个人的课题研究成果。
九、课题研究成果
1、经验总结及交流材料；
2、课题讲座材料；
3、研究课、交流课；
4、优秀案例及反思；
5、研究感悟下形成的论文；
6、本阶段计划与总结。
7、教学所用课件。
十、课题研究管理及研究成员组成
课题负责人：黄晓英；课题主要成员：张绍文、张霞、王建花、冯露黎、杨寻。黄晓英负责整个课题申报，工作分工、撰写方案，开题论证，整理装订资料等；张绍文负责整个活动监控，资金投入和使用；张霞负责整个过程的理论学习与指导，并撰写结题报告及整个过程监测与指导；王建花负责开展实践研究，开展交流、学习与实验研究并撰写教学案例与工作随笔、收集图片资料和本阶段计划和总结；冯露黎负责开展实践研究课、交流课、会议记录，并收集优秀案例与反思；杨寻负责开展实践研究，开展交流、学习与实验研究感悟下形成的论文。
第五篇：课题研究计划
提升语文阅读能力的方式方法研究课题计划
双沟镇中心小学 袁亮
一、指导思想：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，培养学生的独立阅读能力具有十分重要的意义，学生阅读的能力间接地代表学生的语文素养。开展本课题研究旨在让教师本人能深层次理解教材、活用教材，从学生实际出发设计能促进学生发展的自主阅读方式，提升学生的语文素养。本课题着重开展课堂教学中小学生自主阅读能力培养的研究。在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高学生独立阅读的能力多实践，深思考。
二、具体安排：
1.加强理论学习，提升理论素养。
研究者认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。研究者利用图书室、网络等，学习相关理论，提升理论素养。
2.制订研究方案，扎实研究工作
紧扣研究的规划思路，制订切实可行的课题研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。
3.确定研究重点，提高研究实效
本课题重点研究项目及方向为“课堂教学中小学生自主阅读能力的培养”，小学生阅读能力的形成主要决定于三个要素：阅读兴趣，阅读方法，阅读实践。我的研究就在这三方面下功夫。
（1）要求班级学生课前注重预习，广泛搜集资料。根据课文的特点、学生的学习能力灵活运用预习方法，通过搜集资料，增加知识储备，为课堂教学作好铺垫。
（2）课堂反复阅读，掌握阅读方法。阅读教学中，指导学生逐步学会精读、略读、浏览等多种阅读方法；领悟课文的表达方法并学习运用；结合课文渗透与之相关的课外内容。
（3）课后适当延伸，巩固阅读方法。以单元课文编排主题为核心，展开课内和课外的链接阅读；以历史的长河为范本，多读优秀史籍；以教材中某一篇课文为基点，向同类文章扩展或向相关联的内容延伸；以节选课文为基点，向整个作品延伸；以某一作家的作品为基点，向这位作家的传记性故事扩展；以各个单元的综合性训练活动为契机和阵地，引导和鼓励学生课外多翻资料，多查阅一些有用的书籍，多接触一些名人大家的经典著作，以扩大知识面，增长阅历，养成爱学习的良好习惯。以典型课例为突破，进行研究、反思、再研究、反思、总结。
4.不断总结经验，实现资源共享
研究者在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，注重撰写阅读教学设计、相关论文或经验总结，并争取发表或获奖。以让本课题起到一定的辐射作用。
三、时间安排：
（一）课题研究的准备阶段：
1.制订研究方案，填写课题申报书。
2.课题组理论学习（学习《语文新课程标准》中关于阅读的有关章节）。
3.开展学生阅读能力及其培养状况调查。
4.制定课题研究计划。
（二）课题研究的实施阶段：
第一步
1.研究者运用调查研究、经验总结、文献研究法，总结归纳出适合本学段的阅读兴趣培养方法，学生必须掌握的阅读方法及培养途径，阅读训练的基本途径及方法。
2.研究者提炼研究成果，形成下一步研究的课堂实施方案。
第二步
1.研究者利用假期学习儿童心理学、新课程理论、中国古代阅读教学理论以及系统方法的基本原理。
2.撰写与课题相关的论文和案例。
3.搜集学生的有关资料。
4.用所学理论再次分析修订上一步形成的课堂实施方案
5.在课堂教学中实践上述方案，在实践中检验、反思、修正、补充、完善方案。
6.研究者总结一学期实践成果，请专家指导，修改完善课堂实施方案，整理成书面材料。
第三步
在第二步研究成果基础上，继续学习、实践、总结、提高、完善。
第四步
在第三步研究成果基础上，继续学习、实践、总结、提高、完善。
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