发展汉语 初级综合1 第五课：你家有几口人_教案[推荐]

第一篇：发展汉语 初级综合1 第五课：你家有几口人_教案[推荐]

教学目的和要求：

1、数字的表达。

2、理解并掌握量词“个”、“口”的用法。

3、会介绍人的职业。教学重点：

1、“几”和“多少”的区别

2、“两”和“二”的区别 教学方法： 听说法、提问法、复述法 教学过程：

一、介绍及代入

Welcome everybody come here, I’m Alice,I am very glad to be here with you and I hope you can enjoy yourself in my class.同学们好，很高兴认识你们，这是我的名字，以后大家可以叫我李老师。好，我们先来看一下今天的学习目标。

第一 数字的表达

第二 语音 Phonetics 第三 生词

第四 课文

第五 汉字 Characters

二、讲练新课

1、数字的表达

复习数字的读法

课堂活动

数字组合游戏

2、语音：

 注意课本上的双语解释 bilingual annotation， 跟读 please read after me.3、生词

词性 涵义 朗读

“家”，这是一个名词，英文表达为family, please read after me 家 again 家

4、课文

课文一 领读 讲解

课文二 朗读 提问 难点讲解：

1、“几”和“多少”的用法区别：“几”用来询问十以下的数量，“多少”用来询问十以上的数量。Both are used to ask about a quantity,“几”is used when the number is less than 10,while“多少”is used when the number is more than 10.2、“二”和“两”的用法区别 “二”is used when counting a number“两”is used in front of a measure word.5、汉字

本课我们学习4个基本笔画basic strokes和两个结构类型 Types of structures

卡片标记

三、布置作业：

1、复习本节课的内容

2、完成【练习】部分

第二篇：你家有几口人教案+反思

第八课：你们家有几口人

一 课 型：初级汉语综合课。二 使用教材：《新实用汉语》第1册。三 对象：初级水平英国大学生。四教学内容：

第八课《你家有几口人》课文教学，生词讲练，语法点和重点句。数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”，“二” 和“两”。课后习题处理。四 教学目标： 1 知识目标：

掌握本课重点句型和重点词语的用法。

技能目标：

（1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。

（2）培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。

3情感目标：

（1）学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。（2）学会谈论自己的职业，院系。

五 教学重点难点：

（一）重点： “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。2 量词使用及搭配。3 数字11-100的用法。4 “几”和“多少”的区别。

（二）难点：

可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。六 教学方法：

1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。4讲练结合、精讲多练，突出听说。七 教 具：PPT课件，图片，实物，词卡。

八 时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息）九 步骤和课时分配： 第一课时：

一、组织教学（2分钟）：

师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片。

二、导入新课（5分钟）：

黑板上画出展示Family Tree，让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。展示书上的图片，告诉学生今天的课文内容，明确教学目标：介绍你家

有几口人。

三、讲解生词（12分钟）

1填充Family Tree，引出：家，照片，张，姐姐，妹妹，小狗，真可爱，几口人，口，个，张，还，和，一共，贝贝。

2量词：张：用于平面物体，一张纸，一张卡片，一张照片，一张桌子。口：用于家庭成员。个：运用较多。

3照片上有妈妈，爸爸，一个哥哥，两个姐姐，照片上有贝贝吗？ 学生：有贝贝。教师，我们可以说：照片上有爸爸妈妈哥哥姐姐，还有贝贝。引出生词：还。

4老师问：“你爱你的妈妈吗？” 学生回答：“爱。” 老师：当然爱。引出生词：当然。

最后讲解生词：没，没有，做，工作，没做工作。

教师带读生词，学生跟读，学生带读，提问学生读生词，巩固复习。四 语法操练：（15分钟）1 教师展示词卡：

一个姐姐，五口人，一个哥哥，一个小狗，一张照片，询问学生记得他们的区别吗？ 2 量词操练活动：

准备词卡：个，张，口。姐姐，哥哥，小狗，照片。每组一套。五组，组内找朋友，找到后，站起来，读出短语。ppt中两次连线。3 “有”字句：

听老师：“王小云有哥哥吗？” “王小云有哥哥。” “小云有姐姐吗？” 板书：sb.有sth.吗？ 有

没有

提问：林娜有姐姐吗？林娜有一个姐姐。

林娜有哥哥吗？林娜没有哥哥。活动： ppt上展示老师的书包，马丁的书包，师生互问，生生互问有什么，没有什么。

2ppt展示所有物品。每人发一张图片，图上分别有：书包，铅笔，橡皮，尺子，手机，笔记本，名片等种类不一的物品。两人一组，互相询问对方有什么（范围是ppt上的物品）？问至少五个人，做一个小调查。调查后汇报。每人至少调查五个人以上。五 课文讲解：（17分钟）听录音，学生不看书。老师读课文，学生边听边看书。2 老师读一句，学生读一句。全班分成两组分角色读课文，然后换角色。4 教师带领学生把对话体课文换成叙述体。这是不是王小云家的照片？这是王小云家的照片。王小云家有几口人？ 王小云家有四口人。

分别是谁？王小云家有爸爸，妈妈，哥哥 和王小云。

林娜家有几口人？分别是谁？林娜家有六口人，分别是林娜的妈妈，林娜的一个姐姐，两个弟弟。林娜家还有谁？ 还有贝贝。

贝贝是林娜的妹妹吗？ 贝贝不是林娜的妹妹，贝贝是林娜的小狗。小狗也是一口人吗？小狗是林娜的好朋友，林娜有一张贝贝的照片。王小云家有狗吗？ 王小云家没有小狗。林娜有男朋友吗？林娜有男朋友。

林娜的男朋友做什么工作？ 林娜的男朋友是医生。根据关键词复述课文。

关键词：王小云，照片，四口人，爸爸，妈妈，哥哥，小狗。林娜，六口人，妈妈，一个，姐姐，两，个，弟弟，贝贝，妹妹，小狗，好朋友，照片，男朋友，医生。请学生分组练习，提问复述课文。请同学拿出准备好的家庭照片，两人一组，用课文中对话，询问对方家庭成员。

六 总结与布置作业（5分钟）1 跟读，带读生词。2 再听录音，跟读课文。布置作业，复习生词，做课后练习p107-p108页。4 写一篇小作文，介绍自己的家庭。第二课时

一 复习旧课：（10分钟）听写生词，找一位同学上黑板写，其他同学在本子上写，写完后互相纠正。老师在黑板上演示正确答案。重点强调，纠错。2 复习生词。运用词卡。分角色扮演上一课的对话。3检查作业，处理上节课的课后习题，完成句型转换等练习。二 导入与讲解新课：（16分钟）第八课第二部分，生词：大，多少，多，少，喜欢，外国，百。补生词要求理解。听录音，跟读，分角色朗读课文。通过提问的方式串讲课文。要求学生自己练习课文，并且复述课文。三 语法点讲解：（10分钟）11-100的数词，先复习1-10的数词读法几写法，请学生到黑板写汉字1-10。讲解11-100，请学生看数字，说汉语，写汉字。2 “几”和“多少”的区别

板书：几+measure word+N.你家有几口人，几个姐姐？〈10。多少+（measure word）+N.你们学校有多少学生？大于或小于十均可以。（通过情景法方式做句子）四 综合练习：（15分钟）处理课后练习题。训练听书读写技能。五 总结与布置作业：（5分钟）分角色练习对话，写一篇小作文，关于介绍你的学校。

教学反思：

我本次试讲的部分是，第一课时第二部分。试讲内容是：复习生词，巩固量词的用法。讲解本科语法点“有字句”，通过主要两个活动，一提问同学有哥哥吗？有小狗吗？对比老师的书包和马丁的书包里的东西，三小组做小调查，调查有什么，没有什么。处理课文，通过听力，带读，回答问题，复述课文，由对话体到叙述体的练习，实现对课文的理解。实际试讲和我预想中的课堂还是有差距的，以下是我的教学反思。

首先，在实际试讲中，我把“有字句”的操练放在了课文讲解之后，这个顺序是不够妥当的。应该把“有字句”这一语法点放在课文讲解之前处理。我在试讲时认为，该语法点比较简单，不需要系统讲解，可以让同学们在课文学习的渗透中理解这一用法。但是在真实的教学坏境中，语法点的讲解在课文之后是一个有风险的教学课堂。应该首先进行生词语法讲解，给学生搭好梯子，循序渐进，这样处理起课文来也得心应手。

其次，在课文处理中，因为是试讲课堂，为了节省时间，我只给学生放了一遍录音，就让学生分角色读课文。在实际操作中，应该有带读环节。直接让学生分角色读课文，可能会有发音不准，读不下来的情况发生。

最后，在“有字句”的操练活动中，最后一个调查活动，活动规则没有解释的很清楚，导致最后的活动本应该是全员参与的活跃的活动，课堂的活跃度没有很好的调动起来。在讲解活动规则的时候，应

该说明，他们所问的东西要在ppt所给的物品中选择，而且不要让对方看到自己卡片上的东西，构成一个信息差，才能更好的体现交际意义。之后再规则讲解中，使用简单教学用语和解释清楚规则不能两全其美的时候，可以把活动规则用媒介语打在ppt上，或者教师用媒介语说一遍，再用中文说一遍，是学生完全理解规则，更好的参与到活动中。

综上，是我自己在观看视频之后对本次课的教学反思。本次课堂还有很多值得改正和提高的地方，也请老师多多指正。

第三篇：留学生发展汉语第五课口语教案

讲课简略过程

一、点名

二、复习听写并造句（结合的进行补充）

三、新课 1.导入

大家来中国这么长时间了，有没有坐过出租车？感觉出租车司机怎么样？（糟糕的还是满意的？——引导）

那我们现在一起看看接下来这篇描写出租车司机的文章，大家看第五课的题目是什么？

——的哥辛苦了。（的的读音）的哥是什么，有没有人知道？

出租车也叫的士，所以开出租车的人就叫的哥。补充：女出租车司机——的姐

我们今天要学习的这篇文章是——现在没心思聊天儿 2.讲生词

博物馆：（兵马俑图片）大家去过秦兵马俑博物馆吗？觉得秦兵马俑博物馆怎么样？——雄伟、壮观（连起来说成一句话）那陕西历史博物馆呢？——有机会可以去看看 陕西历史博物馆离我们学校很近。

报刊亭：（图片）

大家有没有注意我们师大路也有一个报刊亭，里面卖一些报纸、杂志什么的。我的这本杂志是在师大路的报刊亭买的。

评论员：大家来西安这么长时间，觉得西安是一座怎么样的城市？

你们说的这些词语也就是对西安的评论，那你们也就可以成为“评论员”了。

他对这件事情的评论十分独到，真是一名优秀的评论员。

补充：评论员有很多种，如“政治评论员”、“经济评论员”、“足球评论员”等等

乘客：不知道大家在坐飞机的时候有没有注意这就话：亲爱的乘客们，你乘坐的是某某航班。

当你们坐飞机、火车、轮船还有的士、公交车、地铁时，你们就是乘客。作为一名乘客，在汽车开始行驶的时候要系好安全带。

侃：大家身边有没有这样一种人：特别喜欢和别人聊天，总是主动地、兴高采烈地和别人聊天？这种人就特别能侃，就可以说这种人喜欢和别人侃。Ps：注意侃后面不能加东西 他这个人嘴停不下来，特别能侃。补充：侃侃而谈、侃大山闲聊天的意思 长时间没完没了地说一些琐碎、不恰当或无效的话。就是不着边际的闲聊。

褪色：大家的牛仔裤会不会洗的次数多了颜色就变淡了？这就是褪色 我的牛仔裤质量不好，洗了一次就褪色了。

除了具体的东西会褪色，抽象的东西也会褪色，比如“记忆褪色”。

忙碌：老师每天既要给你们备课又要上课，还要看书，完成自己的任务，没有一点点空闲时间，这就是忙碌。的哥每天都要开很长时间的出租车，都没有时间回家吃饭，他们忙吗？ 你们觉得自己忙碌吗？

心思：1.心情

你作业很多，明天就要交了，你还没有写完，结果你舍友邀请你

出去玩，你有没有心思去呢？

有心思干什么？或没心思干什么 2.想法 念头

坏心思

押金：有没有人去租过自行车或一类的东西？

老师之前租过一次，自行车是15元一小时，你就可以骑走，但是租车的人害怕你不还自行车，就收取我200元押金，在我还车的时候再把我200元押金还给我。开房

保证金：

罚单：在中国，红灯停，但有人还是闯了红灯，这是交警就会给他们罚单。

哎呦

在期末的时候，又要考试又要写作业，哎呦，太辛苦了

3.讲课文

现在请同学们按照这样的顺序一人读一段。第一段：打车：乘出租车。我们也说打的。车很难好打。

总算：比如这课的单词很难记，我连续记了3个小时，总算记住了。

从大雁塔回来，迷路了，我依靠导航总算回到了学校。

第二段：高峰

人最多的时候。

每天下午5-6点是下班、放学的时间，路上的人和车多吗？这就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上学时间，是什么高峰呢？

第三段：不如

请两位学生站起来，一位高一位低，他不如他高。此处应该有苹果

姑娘

第四段：说句玩笑话

第五段：怪不得

你吃这么多，怪不得长这么高 你每天锻炼，怪不得身体好。

他每天花很多时间学习，怪不得成绩好。

第六段：除了

你喜欢干什么？那除了这个呢？ 你去过哪个城市？除了这个呢？

第七段：万一

万一明天下雨，你还去郊游吗？ 万一他不喜欢我，我该怎么办？ 万一没有电，我就不能上网了。

第八段：此外

第九段：吃罚单

讲生词不仅要给例句，还要给情景。重点词语分三步：

1、举例说明词义、用法（典型句需要板书）；

2、给情景，用所学词语完成句子；

3、学生自己造句，老师纠错。

第四篇：初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 ：初级汉语综合课

课程名称：（课文选自杨寄洲主编《汉语教程（第一册上）》 第八课《苹果一斤多少钱》）教师 ：陈新疆

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：本课安排三课时 时间 ： 教具 ：人民币

一、教学目标

1.通过本课学习，达到温故知新的效果，及时对前一课所学生词、课文进行巩固练习。

2.通过重、难点的讲解，使学生掌握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1.人民币面值： 1 元（块）= 10 角（毛）

角（毛）=10 分

→1 元（块）=100 角 2．询问价钱的方式：苹果一斤多少钱？

苹果怎么卖？

三、教学方法： 1．图片展示 2．使用中介语

第一课时（90分钟）

四、教学过程：

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生背说第一～第七课的课文。

2、听写句子：

（1）中午你去哪儿吃饭？我去食堂。（2）你吃什么？我 吃包子。（3）你喝什么？我喝啤酒，你喝吗？（4）我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。（5）这些是什么？这是饺子。

3、请学生认读听写的句子。

4、请两个学生表演课文。

（三）新知识讲解（60分钟）1．新课导入（2分钟）图片导入 苹果多少钱一斤 1．学习生词（45分钟）

1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：

买——买书——买杂志——买饭——买馒头——买包子——买饺子

水果—— 图片展示 ——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块（毛）角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

（1）找三个同学试读新单词，发现错音及时纠正。(2)老师带读、学生齐读。

（3）如板书所示，根据语法功能讲解单词（4）每个同学读一遍。

（四）小结并布置作业（2 分钟）

1．教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。2.布置作业：抄写单词

（五）教学后记

第二课时

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

（三）学习课文（40分钟）

1、带领学生一起朗读课

2、学习课文

（1）找两个基础好一点的同学试读一遍，发现错音及时纠正。

（2）老师范读（慢速）→老师带读一遍（慢速）→学生分角色朗读

（3）老师讲解课文: A．先粗略讲解课文意义；

B．角色扮演，情境对话（使用道具）；

C．小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（四）语法讲解（20分钟）

1、别的 其他的 还有别的吗？ 你还需要别的吗？

2、…吧 语气词 太贵了，三块五吧 你给二十二快吧3、2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（五）课文场景表演（15分钟）

1、学生和老师一起按课文场景表演课文

2、学生和学生场景表演

（六）作业 背诵课文

（七）后记

第三课时

（一）复习课文生词（30分钟）

1、朗读单词

2、朗读课文

3、由学生分角色背诵课文或由学生单独背诵课文

（二）完成课后练习（30分钟）

1、读音，读课后练习

2、认读，完成课后练习

3、完成会话。由学生完成后，和老师一起完成正确的会话。

（三）当堂由学生背诵课文，并纠正学生的读音错误。（20分钟）

（四）作业 背诵课文

（五）后记

第五篇：《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》第8课+教案

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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第8课《今天几号》教案

一、语音知识

声调连读练习

教学任务

二、重点词汇

请 以后 准备 对 怎么样

三、语法

1.日期的表示法和询问 2.疑问句：“⋯⋯，对吗？” 3.疑问句：“⋯⋯，怎么样” 4.“的”和表示所属关系的定语

四、语言技能

1.读：能够熟读生词和课文，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。2.说：学会表述和询问日期；学会用两种疑问句来表达不同意义的提问。3.写：学习汉字基本笔画（8）和汉字结构（4），并学会书写有关汉字。

一、本课共需三次课，6课时

时间安排

二、课时分配

第一次课：学习课文一。

第二次课：学习课文

二、课文三，课堂活动，做语音练习。第三次课：做综合练习；

学习汉字知识及书写汉字。

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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第一次课（90分钟）

一、复习第七课（20分钟）1.读下面的词语

（1)在（2)去

教学实施（3)知道（4)看（5)还（6)跟（7)太（8)就是（9)对不起（10)没关系 2.回答问题

在哪儿 去哪儿 知道什么 看书 还有 跟我一起 太好了 前边就是

想去哪儿 知道谁 看词典 还要 跟他一起 不太好 我就是

知道什么地方 看他 还买 太大了 这儿就是

ƒ ××同学在哪儿？ ƒ 卫生间在哪儿？ ƒ 图书馆在哪儿？ ƒ 留学生食堂在哪儿？ ƒ 运动场在哪儿？ ƒ 哪儿有商店？ ƒ 哪儿有银行？

3.认读下面的汉字并组词（1）

很 银 跟 间 问

边 运 还 太 大 起 超 那 哪 了 子 学 字 语 说（2）

是 市 钱 前 在 再

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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电 店 做 作

二、学习课文一（70分钟）

1.认读生词：教师领读；学生自读，读准拼音的基础上认识汉字；学生 读，教师纠正发音。

难读词语：今天 星期 下课 以后 准备 吃饭

2.词汇扩展（1）星期：

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日/天（2）日：

生日（3）月：

一月 二月 三月 四月 五月 六月（4）生：

七月 八月 九月 十月 十一月 十二月

一个月 两个月 三个月 五个月 十个月 二十二个月

星期日

日本

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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学生（5）吃：

吃饭（6）饭：

吃饭（7）请：

请问

请吃饭

请说汉语

饭馆 吃苹果

吃包子

留学生

医生

生日

卫生间

3.词语用法

（1）⋯⋯以后：

ƒ 11 月以后 ƒ 1 日以后 ƒ 星期二以后 ƒ 下课以后 ƒ 两个月以后 ƒ 吃饭以后 ƒ 去超市以后

⋯⋯以后做什么（v.+o.）ƒ 下课以后我去吃饭。ƒ 下课以后我…… ƒ 吃饭以后我…… ƒ 一个月以后我…… ƒ 星期二以后我……（2）准备做什么(v.+o.）

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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ƒ 我们准备上汉语课（kè）。ƒ 他准备去韩国。ƒ 我们准备一起吃饭。ƒ 这个星期六我准备…… ƒ 下个星期我准备……（3）请

ƒ 请1： 请问 ƒ 请2： 我请他吃饭。

我请你看电影（diànyǐng

movie, film）

请念课文（niàn kèwén）

4.读课文：熟读课文，达到不看拼音；学生读，教师纠正发音 今天（）星期（），是林娜的（）。（）同学们准备一起（5.根据课文内容回答问题

ƒ 林娜的生日是几月几号？

ƒ 林娜的同学下课以后准备做什么？ 6.学习语法

（1）日期表示法

Y ——M ——D

nián 年

yuè 月

rì 日

xīngqī 星期×）。

ƒ 2011 年 11 月 1 日 ƒ 2011 年 11 月 1 日星期二 ƒ 2012 年 1 月 ƒ 12 月 25 日 ƒ 3 月 11 日

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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ƒ 6 月 3 日星期日

（2）“日”的说法和写法

日（写xiě）： 号 hào（说shuō）日 2 日 12 日 20 日 31 日

（3）名词谓语句：

Subject 号 2 号 12 号 20 号 31 号

Predicate

今天 今天

是× 是×

星期二。11 月 2 日。

注意：名词谓语句主语和谓语之间不用“是”。练习：请说一说（可以拿日历让学生说出日期）

月 ƒ 今天

ƒ Míngtiān 呢？ ƒ Zuótiān呢？

（4）表示所属关系的定语

Attributive 的

这是 今天是 这是

我 林娜 图书馆 的 的 的

Sth.汉语书。生日。词典。

号星期。

提问定语时常常用“谁”来问。

谁 的

Sth.这是 谁 的 汉语书？

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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今天是 这是

谁 谁 的 的

生日？ 词典？

课堂练习：见83页课堂活动二

三、小结和布置作业（5分钟）

1.准备课文二和课文三 2.熟读课文一生词和课文

第二次课（90分钟）

一、复习课文一（15分钟）

1.认读课文一生词，并写出拼音 2.回答问题

ƒ 今天5号吗？ ƒ 今天星期二吗？

ƒ 今天几月几号星期几？

ƒ 今天下课以后你准备做什么？

二、学习课文二（35分钟）

1.读课文二生词（方法见课文一生词）

2.读课文二：让学生听 CD 然后跟读对话两三遍，之后分角色朗读，纠 正发音。），对吗？）？）。

林娜：对，对。今天是我的（）。马丁：我们（），怎么样？）你们！林娜：太好了！（3.学习语法

（1）疑问句：“⋯⋯，对吗？”

这种问句表示问话人对某人某事已经有了自己的看法，提问的 目的是得到对方的验证。

肯定回答为“对”。

否定回答为：“不（是），⋯⋯”。E.g.马丁：林娜，今天是（林娜：我的生日？（马丁：今天（教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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——你爸爸是老师，对吗？

——对。/ 不（是），我爸爸是医生。

练习：师生问答，然后学生之间用这个句型进行问答 ƒ 他是美国人，对吗？ ƒ 你学习汉语，对吗？ ƒ 你说法语，对吗？ ƒ 你们是同学，对吗？ ƒ 他是你同学，对吗？ ƒ 今天5号，对吗？

ƒ 你的生日是1月18号，对吗？ ƒ 留学生楼在东边，对吗？ ƒ 这种面包五块一个，对吗？ ƒ 下课以后你去食堂，对吗？（2）询问日期和星期

○——今天几号？1

——今天 3 月 8 日。○——你的生日是几月几号？2

——我的生日是 10 月 21 日 ○——今天星期几？3

——今天星期六。

练习：学生间互相询问日期和星期（可以利用82页课堂活动 一并结合实际情况来问答，如： ƒ 明天（míngtiān）几号？星期几？ ƒ 8月8日星期几？

ƒ 12月5日星期几？ ƒ 你星期几没有课？ ƒ 这个星期一几号？

（3）用“怎么样”来提问的疑问句：⋯⋯，怎么样？

(解释见教材81页注释4)

练习：回答下面的问题

ƒ 今天我请你吃饭，怎么样？

ƒ 星期六我们去Shànghǎi，怎么样？

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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ƒ 我们都说汉语怎么样？

ƒ 我们一起去超市，怎么样？

4.根据课文内容提问

ƒ 今天几号？

ƒ 九月二十八日是林娜的生日，对吗？ ƒ 林娜知道今天是她的生日吗？

三、学习课文三（25分钟）

1.读生词（方法见课文一生词）

难读的词语：快乐 时间 一支笔 没问题 2.词汇扩展

（1）量词复习

个：一个面包

一个银行（地方/商店/超市/体育场/饭馆/体育馆）一个人/哥哥 /老师/同学/学生/韩国人 斤：一斤苹果/ 香蕉 块：一块钱 毛：一毛钱 部：一部电子词典 台：一台电脑 种：两种笔

本：一本书 一本词典 支：一支笔（2）礼物

生日礼物 shèngdàn 礼物 xīnnián 礼物

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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我们的礼物（3）汉语——中文

英语——英文 日语——日文 法语——法文 韩语——韩文 泰语——泰文（4）祝

祝你生日快乐！祝你学习好！

祝你圣诞（shèngdàn）快乐！祝你新年（xīnnián）快乐！祝好！（5）没有

没有时间——有时间 没（有）问题——有问题 没有钱——有钱 没有书——有书

3.读课文（读法见课文二）、马丁：林娜，祝你（）！这是（林娜：谢谢。是什么（）？ 马丁：一本（）和一支（崔浩：（）是我的生日，（）星期几？ 马丁：好啊！（）。）。）怎么样？

教案编制：荣继华 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

*********************************************************** 崔浩：（）。林娜：有时间，没（）。4.根据课文内容回答问题

ƒ 林娜的同学送（sòng）林娜什么礼物？ ƒ 谁的生日是十月十号？ ƒ 十月十号是星期几？ 5.复述课文

林娜的同学给（gěi）林娜（月十号星期（），是（）和（），林娜很高兴。十）的生日，他请同学们（）。

四、语音练习（10分钟）

75页语音练习1、2、3，先听辨音辨调，然后读，纠正发音

五、小结和布置作业（5分钟）

1.书面作业：85页综合练习五

2.听CD读熟生词和课文一、二、三，并认读汉字 3.准备综合练习

第三次课（90分钟）

一、复习（15分钟）

1.认读主要词语并写出拼音（或者83页综合练习一）今天 礼物 生日 准备 时间 以后 吃饭 快乐 一支笔 怎么样 星期几 没问题 2.填空

ƒ 今天是妈妈（）生日。）8（）。ƒ 今天5（ƒ 你是法国人，（）？）我去吃饭。ƒ 下课（）你生日快乐！ƒ（）？ ƒ 我们一起去他家，（ƒ 我要买一（）汉语书。）笔是我的。ƒ 这（）你吃饭。ƒ 我想（二、做综合练习二、三、四、六、七（30 分钟）

三、听写第七课汉字（5分钟）

没 四 银 饭 谢 谁

教案编制：荣继华

·综合初级 I》 编著 荣继华

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四、学写汉字（35分钟）

1.汉字的基本笔画（8）

用拼音写出笔画的名称，并示范写法，展示运笔方向 2.认读例字并组词

又：又来了（lái le）运：运动 运动场 这：这个 这种 道：知道

专：专业（zhuānyè）医：医生

边：东边 西边 北边 南边 问：问题 没问题 请问 问问题

3.汉字结构（4）

讲解，并用例字展示结构和笔顺 4.在汉字练习本上练习写汉字。

教师可以一一展示每一笔画和笔顺，然后学生摹写。

六、布置作业（5分钟）

1.练习写汉字

2.预习第九课

本课中疑问句“⋯⋯，对吗”在否定回答时应先回答“不”或者“不是”，备课心得 然后可以说出正确的。大部分学生很容易随口答“不对”，所以要讲清这个

问句的意义，讲清“不对”的意思，并在问答练习中注意加以纠正。

教案编制：荣继华