发展汉语 初级综合1 第五课:你家有几口人_教案[推荐]

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第一篇:发展汉语 初级综合1 第五课:你家有几口人_教案[推荐]

教学目的和要求:

1、数字的表达。

2、理解并掌握量词“个”、“口”的用法。

3、会介绍人的职业。教学重点:

1、“几”和“多少”的区别

2、“两”和“二”的区别 教学方法: 听说法、提问法、复述法 教学过程:

一、介绍及代入

Welcome everybody come here, I’m Alice,I am very glad to be here with you and I hope you can enjoy yourself in my class.同学们好,很高兴认识你们,这是我的名字,以后大家可以叫我李老师。好,我们先来看一下今天的学习目标。

第一 数字的表达

第二 语音 Phonetics 第三 生词

第四 课文

第五 汉字 Characters

二、讲练新课

1、数字的表达

复习数字的读法

课堂活动

数字组合游戏

2、语音:

 注意课本上的双语解释 bilingual annotation, 跟读 please read after me.3、生词

词性 涵义 朗读

“家”,这是一个名词,英文表达为family, please read after me 家 again 家

4、课文

课文一 领读 讲解

课文二 朗读 提问 难点讲解:

1、“几”和“多少”的用法区别:“几”用来询问十以下的数量,“多少”用来询问十以上的数量。Both are used to ask about a quantity,“几”is used when the number is less than 10,while“多少”is used when the number is more than 10.2、“二”和“两”的用法区别 “二”is used when counting a number“两”is used in front of a measure word.5、汉字

本课我们学习4个基本笔画basic strokes和两个结构类型 Types of structures

卡片标记

三、布置作业:

1、复习本节课的内容

2、完成【练习】部分

第二篇:你家有几口人教案+反思

第八课:你们家有几口人

一 课 型:初级汉语综合课。二 使用教材:《新实用汉语》第1册。三 对象:初级水平英国大学生。四教学内容:

第八课《你家有几口人》课文教学,生词讲练,语法点和重点句。数词11-100,数量词做定语,“有”字句,“几”和“多少”,“二” 和“两”。课后习题处理。四 教学目标: 1 知识目标:

掌握本课重点句型和重点词语的用法。

技能目标:

(1)培养听说读写技能,能正确掌握本课的生词,课文中的句子,能正确写出生词,并且能写出自己家庭的作文。

(2)培养学生交际能力,可以对话询问家庭情况,工作,院系情况。

3情感目标:

(1)学生有可以谈论自己的家庭情况,询问同伴家里有几口人的愿望,更爱自己的家庭。(2)学会谈论自己的职业,院系。

五 教学重点难点:

(一)重点: “有字句”:对“有”字句的提问,以及肯定否定回答。2 量词使用及搭配。3 数字11-100的用法。4 “几”和“多少”的区别。

(二)难点:

可以运用课文学过的生词和句子,询问别人的家庭,院系。六 教学方法:

1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。2 运用直观手段,采用多媒体辅助教学。3 设计交际和小组任务,让学生在合作中学习。4讲练结合、精讲多练,突出听说。七 教 具:PPT课件,图片,实物,词卡。

八 时间:全课一共2课时(每课60分钟,有课间休息)九 步骤和课时分配: 第一课时:

一、组织教学(2分钟):

师生互问,点名,询问同学是否预习,是否准备了自己家庭照片。

二、导入新课(5分钟):

黑板上画出展示Family Tree,让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像,读出名称,写出汉字:爸爸,妈妈,哥哥,弟弟。展示书上的图片,告诉学生今天的课文内容,明确教学目标:介绍你家

有几口人。

三、讲解生词(12分钟)

1填充Family Tree,引出:家,照片,张,姐姐,妹妹,小狗,真可爱,几口人,口,个,张,还,和,一共,贝贝。

2量词:张:用于平面物体,一张纸,一张卡片,一张照片,一张桌子。口:用于家庭成员。个:运用较多。

3照片上有妈妈,爸爸,一个哥哥,两个姐姐,照片上有贝贝吗? 学生:有贝贝。教师,我们可以说:照片上有爸爸妈妈哥哥姐姐,还有贝贝。引出生词:还。

4老师问:“你爱你的妈妈吗?” 学生回答:“爱。” 老师:当然爱。引出生词:当然。

最后讲解生词:没,没有,做,工作,没做工作。

教师带读生词,学生跟读,学生带读,提问学生读生词,巩固复习。四 语法操练:(15分钟)1 教师展示词卡:

一个姐姐,五口人,一个哥哥,一个小狗,一张照片,询问学生记得他们的区别吗? 2 量词操练活动:

准备词卡:个,张,口。姐姐,哥哥,小狗,照片。每组一套。五组,组内找朋友,找到后,站起来,读出短语。ppt中两次连线。3 “有”字句:

听老师:“王小云有哥哥吗?” “王小云有哥哥。” “小云有姐姐吗?” 板书:sb.有sth.吗? 有

没有

提问:林娜有姐姐吗?林娜有一个姐姐。

林娜有哥哥吗?林娜没有哥哥。活动: ppt上展示老师的书包,马丁的书包,师生互问,生生互问有什么,没有什么。

2ppt展示所有物品。每人发一张图片,图上分别有:书包,铅笔,橡皮,尺子,手机,笔记本,名片等种类不一的物品。两人一组,互相询问对方有什么(范围是ppt上的物品)?问至少五个人,做一个小调查。调查后汇报。每人至少调查五个人以上。五 课文讲解:(17分钟)听录音,学生不看书。老师读课文,学生边听边看书。2 老师读一句,学生读一句。全班分成两组分角色读课文,然后换角色。4 教师带领学生把对话体课文换成叙述体。这是不是王小云家的照片?这是王小云家的照片。王小云家有几口人? 王小云家有四口人。

分别是谁?王小云家有爸爸,妈妈,哥哥 和王小云。

林娜家有几口人?分别是谁?林娜家有六口人,分别是林娜的妈妈,林娜的一个姐姐,两个弟弟。林娜家还有谁? 还有贝贝。

贝贝是林娜的妹妹吗? 贝贝不是林娜的妹妹,贝贝是林娜的小狗。小狗也是一口人吗?小狗是林娜的好朋友,林娜有一张贝贝的照片。王小云家有狗吗? 王小云家没有小狗。林娜有男朋友吗?林娜有男朋友。

林娜的男朋友做什么工作? 林娜的男朋友是医生。根据关键词复述课文。

关键词:王小云,照片,四口人,爸爸,妈妈,哥哥,小狗。林娜,六口人,妈妈,一个,姐姐,两,个,弟弟,贝贝,妹妹,小狗,好朋友,照片,男朋友,医生。请学生分组练习,提问复述课文。请同学拿出准备好的家庭照片,两人一组,用课文中对话,询问对方家庭成员。

六 总结与布置作业(5分钟)1 跟读,带读生词。2 再听录音,跟读课文。布置作业,复习生词,做课后练习p107-p108页。4 写一篇小作文,介绍自己的家庭。第二课时

一 复习旧课:(10分钟)听写生词,找一位同学上黑板写,其他同学在本子上写,写完后互相纠正。老师在黑板上演示正确答案。重点强调,纠错。2 复习生词。运用词卡。分角色扮演上一课的对话。3检查作业,处理上节课的课后习题,完成句型转换等练习。二 导入与讲解新课:(16分钟)第八课第二部分,生词:大,多少,多,少,喜欢,外国,百。补生词要求理解。听录音,跟读,分角色朗读课文。通过提问的方式串讲课文。要求学生自己练习课文,并且复述课文。三 语法点讲解:(10分钟)11-100的数词,先复习1-10的数词读法几写法,请学生到黑板写汉字1-10。讲解11-100,请学生看数字,说汉语,写汉字。2 “几”和“多少”的区别

板书:几+measure word+N.你家有几口人,几个姐姐?〈10。多少+(measure word)+N.你们学校有多少学生?大于或小于十均可以。(通过情景法方式做句子)四 综合练习:(15分钟)处理课后练习题。训练听书读写技能。五 总结与布置作业:(5分钟)分角色练习对话,写一篇小作文,关于介绍你的学校。

教学反思:

我本次试讲的部分是,第一课时第二部分。试讲内容是:复习生词,巩固量词的用法。讲解本科语法点“有字句”,通过主要两个活动,一提问同学有哥哥吗?有小狗吗?对比老师的书包和马丁的书包里的东西,三小组做小调查,调查有什么,没有什么。处理课文,通过听力,带读,回答问题,复述课文,由对话体到叙述体的练习,实现对课文的理解。实际试讲和我预想中的课堂还是有差距的,以下是我的教学反思。

首先,在实际试讲中,我把“有字句”的操练放在了课文讲解之后,这个顺序是不够妥当的。应该把“有字句”这一语法点放在课文讲解之前处理。我在试讲时认为,该语法点比较简单,不需要系统讲解,可以让同学们在课文学习的渗透中理解这一用法。但是在真实的教学坏境中,语法点的讲解在课文之后是一个有风险的教学课堂。应该首先进行生词语法讲解,给学生搭好梯子,循序渐进,这样处理起课文来也得心应手。

其次,在课文处理中,因为是试讲课堂,为了节省时间,我只给学生放了一遍录音,就让学生分角色读课文。在实际操作中,应该有带读环节。直接让学生分角色读课文,可能会有发音不准,读不下来的情况发生。

最后,在“有字句”的操练活动中,最后一个调查活动,活动规则没有解释的很清楚,导致最后的活动本应该是全员参与的活跃的活动,课堂的活跃度没有很好的调动起来。在讲解活动规则的时候,应

该说明,他们所问的东西要在ppt所给的物品中选择,而且不要让对方看到自己卡片上的东西,构成一个信息差,才能更好的体现交际意义。之后再规则讲解中,使用简单教学用语和解释清楚规则不能两全其美的时候,可以把活动规则用媒介语打在ppt上,或者教师用媒介语说一遍,再用中文说一遍,是学生完全理解规则,更好的参与到活动中。

综上,是我自己在观看视频之后对本次课的教学反思。本次课堂还有很多值得改正和提高的地方,也请老师多多指正。

第三篇:留学生发展汉语第五课口语教案

讲课简略过程

一、点名

二、复习听写并造句(结合的进行补充)

三、新课 1.导入

大家来中国这么长时间了,有没有坐过出租车?感觉出租车司机怎么样?(糟糕的还是满意的?——引导)

那我们现在一起看看接下来这篇描写出租车司机的文章,大家看第五课的题目是什么?

——的哥辛苦了。(的的读音)的哥是什么,有没有人知道?

出租车也叫的士,所以开出租车的人就叫的哥。补充:女出租车司机——的姐

我们今天要学习的这篇文章是——现在没心思聊天儿 2.讲生词

博物馆:(兵马俑图片)大家去过秦兵马俑博物馆吗?觉得秦兵马俑博物馆怎么样?——雄伟、壮观(连起来说成一句话)那陕西历史博物馆呢?——有机会可以去看看 陕西历史博物馆离我们学校很近。

报刊亭:(图片)

大家有没有注意我们师大路也有一个报刊亭,里面卖一些报纸、杂志什么的。我的这本杂志是在师大路的报刊亭买的。

评论员:大家来西安这么长时间,觉得西安是一座怎么样的城市?

你们说的这些词语也就是对西安的评论,那你们也就可以成为“评论员”了。

他对这件事情的评论十分独到,真是一名优秀的评论员。

补充:评论员有很多种,如“政治评论员”、“经济评论员”、“足球评论员”等等

乘客:不知道大家在坐飞机的时候有没有注意这就话:亲爱的乘客们,你乘坐的是某某航班。

当你们坐飞机、火车、轮船还有的士、公交车、地铁时,你们就是乘客。作为一名乘客,在汽车开始行驶的时候要系好安全带。

侃:大家身边有没有这样一种人:特别喜欢和别人聊天,总是主动地、兴高采烈地和别人聊天?这种人就特别能侃,就可以说这种人喜欢和别人侃。Ps:注意侃后面不能加东西 他这个人嘴停不下来,特别能侃。补充:侃侃而谈、侃大山闲聊天的意思 长时间没完没了地说一些琐碎、不恰当或无效的话。就是不着边际的闲聊。

褪色:大家的牛仔裤会不会洗的次数多了颜色就变淡了?这就是褪色 我的牛仔裤质量不好,洗了一次就褪色了。

除了具体的东西会褪色,抽象的东西也会褪色,比如“记忆褪色”。

忙碌:老师每天既要给你们备课又要上课,还要看书,完成自己的任务,没有一点点空闲时间,这就是忙碌。的哥每天都要开很长时间的出租车,都没有时间回家吃饭,他们忙吗? 你们觉得自己忙碌吗?

心思:1.心情

你作业很多,明天就要交了,你还没有写完,结果你舍友邀请你

出去玩,你有没有心思去呢?

有心思干什么?或没心思干什么 2.想法 念头

坏心思

押金:有没有人去租过自行车或一类的东西?

老师之前租过一次,自行车是15元一小时,你就可以骑走,但是租车的人害怕你不还自行车,就收取我200元押金,在我还车的时候再把我200元押金还给我。开房

保证金:

罚单:在中国,红灯停,但有人还是闯了红灯,这是交警就会给他们罚单。

哎呦

在期末的时候,又要考试又要写作业,哎呦,太辛苦了

3.讲课文

现在请同学们按照这样的顺序一人读一段。第一段:打车:乘出租车。我们也说打的。车很难好打。

总算:比如这课的单词很难记,我连续记了3个小时,总算记住了。

从大雁塔回来,迷路了,我依靠导航总算回到了学校。

第二段:高峰

人最多的时候。

每天下午5-6点是下班、放学的时间,路上的人和车多吗?这就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上学时间,是什么高峰呢?

第三段:不如

请两位学生站起来,一位高一位低,他不如他高。此处应该有苹果

姑娘

第四段:说句玩笑话

第五段:怪不得

你吃这么多,怪不得长这么高 你每天锻炼,怪不得身体好。

他每天花很多时间学习,怪不得成绩好。

第六段:除了

你喜欢干什么?那除了这个呢? 你去过哪个城市?除了这个呢?

第七段:万一

万一明天下雨,你还去郊游吗? 万一他不喜欢我,我该怎么办? 万一没有电,我就不能上网了。

第八段:此外

第九段:吃罚单

讲生词不仅要给例句,还要给情景。重点词语分三步:

1、举例说明词义、用法(典型句需要板书);

2、给情景,用所学词语完成句子;

3、学生自己造句,老师纠错。

第四篇:初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 :初级汉语综合课

课程名称:(课文选自杨寄洲主编《汉语教程(第一册上)》 第八课《苹果一斤多少钱》)教师 :陈新疆

教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:本课安排三课时 时间 : 教具 :人民币

一、教学目标

1.通过本课学习,达到温故知新的效果,及时对前一课所学生词、课文进行巩固练习。

2.通过重、难点的讲解,使学生掌握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1.人民币面值: 1 元(块)= 10 角(毛)

角(毛)=10 分

→1 元(块)=100 角 2.询问价钱的方式:苹果一斤多少钱?

苹果怎么卖?

三、教学方法: 1.图片展示 2.使用中介语

第一课时(90分钟)

四、教学过程:

(一)组织教学(2分钟)

点名、教师向同学们问好。

(二)复习(10分钟)

1、带领全班学生背说第一~第七课的课文。

2、听写句子:

(1)中午你去哪儿吃饭?我去食堂。(2)你吃什么?我 吃包子。(3)你喝什么?我喝啤酒,你喝吗?(4)我不喝啤酒,我要一碗鸡蛋汤。(5)这些是什么?这是饺子。

3、请学生认读听写的句子。

4、请两个学生表演课文。

(三)新知识讲解(60分钟)1.新课导入(2分钟)图片导入 苹果多少钱一斤 1.学习生词(45分钟)

1、认读生词,注意纠正发音和声调。

2、处理生词:领读生词并把生词组成课文要讲的句子,要求学生跟着说,一个人说了以后另一个接着说。例如:

买——买书——买杂志——买饭——买馒头——买包子——买饺子

水果—— 图片展示 ——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块(毛)角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

(1)找三个同学试读新单词,发现错音及时纠正。(2)老师带读、学生齐读。

(3)如板书所示,根据语法功能讲解单词(4)每个同学读一遍。

(四)小结并布置作业(2 分钟)

1.教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。2.布置作业:抄写单词

(五)教学后记

第二课时

(一)组织教学(2分钟)

点名、教师向同学们问好。

(二)复习(10分钟)

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

(三)学习课文(40分钟)

1、带领学生一起朗读课

2、学习课文

(1)找两个基础好一点的同学试读一遍,发现错音及时纠正。

(2)老师范读(慢速)→老师带读一遍(慢速)→学生分角色朗读

(3)老师讲解课文: A.先粗略讲解课文意义;

B.角色扮演,情境对话(使用道具);

C.小语法点:苹果一斤多少钱?∕苹果怎么卖?

我买水果?∕苹果怎么卖?

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

(四)语法讲解(20分钟)

1、别的 其他的 还有别的吗? 你还需要别的吗?

2、…吧 语气词 太贵了,三块五吧 你给二十二快吧3、2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点:苹果一斤多少钱?∕苹果怎么卖?

我买水果?∕苹果怎么卖?

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

(五)课文场景表演(15分钟)

1、学生和老师一起按课文场景表演课文

2、学生和学生场景表演

(六)作业 背诵课文

(七)后记

第三课时

(一)复习课文生词(30分钟)

1、朗读单词

2、朗读课文

3、由学生分角色背诵课文或由学生单独背诵课文

(二)完成课后练习(30分钟)

1、读音,读课后练习

2、认读,完成课后练习

3、完成会话。由学生完成后,和老师一起完成正确的会话。

(三)当堂由学生背诵课文,并纠正学生的读音错误。(20分钟)

(四)作业 背诵课文

(五)后记

第五篇:《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》第8课+教案

《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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第8课《今天几号》教案

一、语音知识

声调连读练习

教学任务

二、重点词汇

请 以后 准备 对 怎么样

三、语法

1.日期的表示法和询问 2.疑问句:“⋯⋯,对吗?” 3.疑问句:“⋯⋯,怎么样” 4.“的”和表示所属关系的定语

四、语言技能

1.读:能够熟读生词和课文,达到发音和声调基本准确,并认识汉字。2.说:学会表述和询问日期;学会用两种疑问句来表达不同意义的提问。3.写:学习汉字基本笔画(8)和汉字结构(4),并学会书写有关汉字。

一、本课共需三次课,6课时

时间安排

二、课时分配

第一次课:学习课文一。

第二次课:学习课文

二、课文三,课堂活动,做语音练习。第三次课:做综合练习;

学习汉字知识及书写汉字。

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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第一次课(90分钟)

一、复习第七课(20分钟)1.读下面的词语

(1)在(2)去

教学实施(3)知道(4)看(5)还(6)跟(7)太(8)就是(9)对不起(10)没关系 2.回答问题

在哪儿 去哪儿 知道什么 看书 还有 跟我一起 太好了 前边就是

想去哪儿 知道谁 看词典 还要 跟他一起 不太好 我就是

知道什么地方 看他 还买 太大了 这儿就是

ƒ ××同学在哪儿? ƒ 卫生间在哪儿? ƒ 图书馆在哪儿? ƒ 留学生食堂在哪儿? ƒ 运动场在哪儿? ƒ 哪儿有商店? ƒ 哪儿有银行?

3.认读下面的汉字并组词(1)

很 银 跟 间 问

边 运 还 太 大 起 超 那 哪 了 子 学 字 语 说(2)

是 市 钱 前 在 再

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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电 店 做 作

二、学习课文一(70分钟)

1.认读生词:教师领读;学生自读,读准拼音的基础上认识汉字;学生 读,教师纠正发音。

难读词语:今天 星期 下课 以后 准备 吃饭

2.词汇扩展(1)星期:

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日/天(2)日:

生日(3)月:

一月 二月 三月 四月 五月 六月(4)生:

七月 八月 九月 十月 十一月 十二月

一个月 两个月 三个月 五个月 十个月 二十二个月

星期日

日本

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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学生(5)吃:

吃饭(6)饭:

吃饭(7)请:

请问

请吃饭

请说汉语

饭馆 吃苹果

吃包子

留学生

医生

生日

卫生间

3.词语用法

(1)⋯⋯以后:

ƒ 11 月以后 ƒ 1 日以后 ƒ 星期二以后 ƒ 下课以后 ƒ 两个月以后 ƒ 吃饭以后 ƒ 去超市以后

⋯⋯以后做什么(v.+o.)ƒ 下课以后我去吃饭。ƒ 下课以后我…… ƒ 吃饭以后我…… ƒ 一个月以后我…… ƒ 星期二以后我……(2)准备做什么(v.+o.)

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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ƒ 我们准备上汉语课(kè)。ƒ 他准备去韩国。ƒ 我们准备一起吃饭。ƒ 这个星期六我准备…… ƒ 下个星期我准备……(3)请

ƒ 请1: 请问 ƒ 请2: 我请他吃饭。

我请你看电影(diànyǐng

movie, film)

请念课文(niàn kèwén)

4.读课文:熟读课文,达到不看拼音;学生读,教师纠正发音 今天()星期(),是林娜的()。()同学们准备一起(5.根据课文内容回答问题

ƒ 林娜的生日是几月几号?

ƒ 林娜的同学下课以后准备做什么? 6.学习语法

(1)日期表示法

Y ——M ——D

nián 年

yuè 月

rì 日

xīngqī 星期×)。

ƒ 2011 年 11 月 1 日 ƒ 2011 年 11 月 1 日星期二 ƒ 2012 年 1 月 ƒ 12 月 25 日 ƒ 3 月 11 日

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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ƒ 6 月 3 日星期日

(2)“日”的说法和写法

日(写xiě): 号 hào(说shuō)日 2 日 12 日 20 日 31 日

(3)名词谓语句:

Subject 号 2 号 12 号 20 号 31 号

Predicate

今天 今天

是× 是×

星期二。11 月 2 日。

注意:名词谓语句主语和谓语之间不用“是”。练习:请说一说(可以拿日历让学生说出日期)

月 ƒ 今天

ƒ Míngtiān 呢? ƒ Zuótiān呢?

(4)表示所属关系的定语

Attributive 的

这是 今天是 这是

我 林娜 图书馆 的 的 的

Sth.汉语书。生日。词典。

号星期。

提问定语时常常用“谁”来问。

谁 的

Sth.这是 谁 的 汉语书?

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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今天是 这是

谁 谁 的 的

生日? 词典?

课堂练习:见83页课堂活动二

三、小结和布置作业(5分钟)

1.准备课文二和课文三 2.熟读课文一生词和课文

第二次课(90分钟)

一、复习课文一(15分钟)

1.认读课文一生词,并写出拼音 2.回答问题

ƒ 今天5号吗? ƒ 今天星期二吗?

ƒ 今天几月几号星期几?

ƒ 今天下课以后你准备做什么?

二、学习课文二(35分钟)

1.读课文二生词(方法见课文一生词)

2.读课文二:让学生听 CD 然后跟读对话两三遍,之后分角色朗读,纠 正发音。),对吗?)?)。

林娜:对,对。今天是我的()。马丁:我们(),怎么样?)你们!林娜:太好了!(3.学习语法

(1)疑问句:“⋯⋯,对吗?”

这种问句表示问话人对某人某事已经有了自己的看法,提问的 目的是得到对方的验证。

肯定回答为“对”。

否定回答为:“不(是),⋯⋯”。E.g.马丁:林娜,今天是(林娜:我的生日?(马丁:今天(教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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——你爸爸是老师,对吗?

——对。/ 不(是),我爸爸是医生。

练习:师生问答,然后学生之间用这个句型进行问答 ƒ 他是美国人,对吗? ƒ 你学习汉语,对吗? ƒ 你说法语,对吗? ƒ 你们是同学,对吗? ƒ 他是你同学,对吗? ƒ 今天5号,对吗?

ƒ 你的生日是1月18号,对吗? ƒ 留学生楼在东边,对吗? ƒ 这种面包五块一个,对吗? ƒ 下课以后你去食堂,对吗?(2)询问日期和星期

○——今天几号?1

——今天 3 月 8 日。○——你的生日是几月几号?2

——我的生日是 10 月 21 日 ○——今天星期几?3

——今天星期六。

练习:学生间互相询问日期和星期(可以利用82页课堂活动 一并结合实际情况来问答,如: ƒ 明天(míngtiān)几号?星期几? ƒ 8月8日星期几?

ƒ 12月5日星期几? ƒ 你星期几没有课? ƒ 这个星期一几号?

(3)用“怎么样”来提问的疑问句:⋯⋯,怎么样?

(解释见教材81页注释4)

练习:回答下面的问题

ƒ 今天我请你吃饭,怎么样?

ƒ 星期六我们去Shànghǎi,怎么样?

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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ƒ 我们都说汉语怎么样?

ƒ 我们一起去超市,怎么样?

4.根据课文内容提问

ƒ 今天几号?

ƒ 九月二十八日是林娜的生日,对吗? ƒ 林娜知道今天是她的生日吗?

三、学习课文三(25分钟)

1.读生词(方法见课文一生词)

难读的词语:快乐 时间 一支笔 没问题 2.词汇扩展

(1)量词复习

个:一个面包

一个银行(地方/商店/超市/体育场/饭馆/体育馆)一个人/哥哥 /老师/同学/学生/韩国人 斤:一斤苹果/ 香蕉 块:一块钱 毛:一毛钱 部:一部电子词典 台:一台电脑 种:两种笔

本:一本书 一本词典 支:一支笔(2)礼物

生日礼物 shèngdàn 礼物 xīnnián 礼物

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

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我们的礼物(3)汉语——中文

英语——英文 日语——日文 法语——法文 韩语——韩文 泰语——泰文(4)祝

祝你生日快乐!祝你学习好!

祝你圣诞(shèngdàn)快乐!祝你新年(xīnnián)快乐!祝好!(5)没有

没有时间——有时间 没(有)问题——有问题 没有钱——有钱 没有书——有书

3.读课文(读法见课文二)、马丁:林娜,祝你()!这是(林娜:谢谢。是什么()? 马丁:一本()和一支(崔浩:()是我的生日,()星期几? 马丁:好啊!()。)。)怎么样?

教案编制:荣继华 《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华

*********************************************************** 崔浩:()。林娜:有时间,没()。4.根据课文内容回答问题

ƒ 林娜的同学送(sòng)林娜什么礼物? ƒ 谁的生日是十月十号? ƒ 十月十号是星期几? 5.复述课文

林娜的同学给(gěi)林娜(月十号星期(),是()和(),林娜很高兴。十)的生日,他请同学们()。

四、语音练习(10分钟)

75页语音练习1、2、3,先听辨音辨调,然后读,纠正发音

五、小结和布置作业(5分钟)

1.书面作业:85页综合练习五

2.听CD读熟生词和课文一、二、三,并认读汉字 3.准备综合练习

第三次课(90分钟)

一、复习(15分钟)

1.认读主要词语并写出拼音(或者83页综合练习一)今天 礼物 生日 准备 时间 以后 吃饭 快乐 一支笔 怎么样 星期几 没问题 2.填空

ƒ 今天是妈妈()生日。)8()。ƒ 今天5(ƒ 你是法国人,()?)我去吃饭。ƒ 下课()你生日快乐!ƒ()? ƒ 我们一起去他家,(ƒ 我要买一()汉语书。)笔是我的。ƒ 这()你吃饭。ƒ 我想(二、做综合练习二、三、四、六、七(30 分钟)

三、听写第七课汉字(5分钟)

没 四 银 饭 谢 谁

教案编制:荣继华

·综合初级 I》 编著 荣继华

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四、学写汉字(35分钟)

1.汉字的基本笔画(8)

用拼音写出笔画的名称,并示范写法,展示运笔方向 2.认读例字并组词

又:又来了(lái le)运:运动 运动场 这:这个 这种 道:知道

专:专业(zhuānyè)医:医生

边:东边 西边 北边 南边 问:问题 没问题 请问 问问题

3.汉字结构(4)

讲解,并用例字展示结构和笔顺 4.在汉字练习本上练习写汉字。

教师可以一一展示每一笔画和笔顺,然后学生摹写。

六、布置作业(5分钟)

1.练习写汉字

2.预习第九课

本课中疑问句“⋯⋯,对吗”在否定回答时应先回答“不”或者“不是”,备课心得 然后可以说出正确的。大部分学生很容易随口答“不对”,所以要讲清这个

问句的意义,讲清“不对”的意思,并在问答练习中注意加以纠正。

教案编制:荣继华

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