好阅读推介课《兰德里校园报》教案

第一篇：好阅读推介课《兰德里校园报》教案

《兰德里校园报》阅读推介课

南宁市朝阳路小学

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3、了解《兰德里校园报》主要内容，激发孩子阅读这本书乃至整套书的兴趣。

教学重点：

通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。教学难点：

激发学生的阅读期待和阅读兴趣。重难点突破：

找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。教学过程： 推荐过程：

一、激趣导入

1、猜作者。

以下人物出自哪部小说，这部小说的作者是谁？ 马小跳

漂亮老师

戴安

冉东阳

过渡：杨红樱的的校园小说，塑造了多少我们喜爱的人物啊，她用笔为我们描绘出五彩缤纷的校园生活。现在我们来认识一位以为作家，他被人称为美国杨红樱。

二、了解作者安德鲁·克莱门斯，安德鲁·克莱门斯被称为美国杨红樱，是“欧美校园小说第一人”，他的作品在美国备受欢迎，作品超过50本，全美销售数百万册。他曾当过中学教师，为歌手创作歌曲，也曾在出版社担任主编。目前是专职作家。他深深了解校园生活，知道大家的兴趣点是什么，也十分擅长组织故事。

二、了解作品----《兰德里校园报》（1）观察封面 1.引出推荐的书。2.出示书名，观察封面。

3.请同学们仔细观察，说说封面上都有谁？你能猜猜他们之间的关系？

4.请同学们再次仔细观察封面，你还得到了那些信息，你有什么疑问吗？

（2）初步了解内容 1．读人物表

（出示人物表，认识人物），请同学们自己读读人物表，看看你能捕捉到哪些信息。2．再读人物表

猜测一下谁会是封面中的人物呢？ 3．介绍作品的主要内容（师简）

对五年级的卡拉来说，去丹顿小学上学已经够糟了，更糟的是她的班主任拉尔森老师只会看报纸、喝咖啡，不给学生上课!

卡拉自制了一份校园报，大家都很喜欢。这份报纸使拉尔森老师对教学重新投入了热情，教给卡拉和同学们很多重要的知识。没多久，拉尔森老师的班级，忽然成了丹顿小学创校以来最出色的班级。

卡拉没想到，校园报上的一篇文章却惹怒了校长。校长准备解聘拉尔森老师。在卡拉和同学们的帮助下，拉尔森老师究竟有没有赔上工作呢?

三、出示目录，说说你对那部分内容做感兴趣。

四、师生阅读部分内容。

（1）认识卡拉和老师的老师（P2、P4）

听到这里，你怎么看卡拉和他的老师。（2）引爆了145号教师

貌似斯文的卡拉和他奇怪的老师之间发生了一件事情，引爆了145号教室，想知道是什么事吗？

阅读P15 读到这里，你想说什么？

老师生的气可不小，师生关系是否闹僵了吗？卡拉真的是对老师有意见吗？卡拉还敢继续编辑报纸吗？

（3）欣赏卡拉的成功的《兰德里校园报》

《兰德里校园报》在拉尔森老师的引导下，有了一个暂新的编辑团队，卡拉和他的同学乔伊、艾德把报纸出办得有声有色，每周印发90多份。看看书里怎么说这份报纸吧？P161

（4）体会老师的成功与面临被解聘的处境

可是就是这份越来越好的报纸，给拉尔森老师带来了麻烦，他将面临被解聘，这位有个性，有独特的教学方法的老师老师最终悲伤工作了没有？请大家自己去阅读。

五、喜爱他的理由

1、最轻松的校园故事+最深刻的教育话题，让你流泪，让你鼓掌!

3、不得不佩服卡拉的创造力，她主编的那份报纸，观点鲜明，数据确实，幽默流畅，她的同学们为报纸写得那些创意文章，是我们国家的学校里是很少见或见不到的。

4、读《兰德里校园报》，让人学到了真与善，如果把这样的真与善的精神应用到生活中去，世界一定会因真与善而更加美好!

四、精彩片段欣赏 ★【编辑部观点】 这样公平吗？ 今年以来，拉尔森老师的教室里没有教学。有人在学，但没有人在教。教室里是有一位老师，但他并没有进行教学。

拉尔森老师在亲师座谈之夜所发出的讲稿中表示，在他的教室里“学生必须学会自我学习，也要学会与同学互相学习”。

既然如此，我们不禁要问：如果学生能自己教自己，也能互相教，为什么领到教师工作薪水的却是拉尔森老师呢？

在卡尔顿纪念图书馆的公开数据中，记录着拉尔森老师去年领到的薪水是三万九千三百二十四美元。如果用这笔钱付给拉尔森老师教室中那些真正的老师，那么每位学生在这个学年的每一天都应该领到九点五美元。我不知道你们怎么想，但那肯定会让我更乐意来上学的。以上就是本周来自编辑部的观点。

主编卡拉?兰德里

五、拓展推荐

克莱门斯校园小说系列6本书，《兰德里校园报》《不要讲话》《成绩单》《零花钱大计划》《我们叫它粉灵豆>《作弊》

第二篇：好课教案

《心田上的百合花》教案

一、教学目标：

1、朗读课文，感知课文内容；

2、品味语言，感悟百合花的品性精神；

3、联系实际，激发学生学习百合花的纯洁、执着的精神。

二、教学重点：品味语句，感悟百合花纯洁执着精神。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：教师准备好朗读材料，查阅好有关百合花的图片和知识资料。

五、教学设计：

1、谈话导入：

教师：同学们喜欢花吗？你最喜欢什么花？说出你的理由。（学生谈论回答）

教师：今天，老师给大家带来了一株花——百合花，出示图片，你见过百合花吗？了解它吗？请说说。（学生谈论回答）

2、教师结合学生的了解介绍百合花的有关知识。下面我给大家简单地介绍一下介绍百合花：百合花属多年生草本植物，因百合鳞茎由许多鳞片抱合而成，故名百合。产地及分布：中国、日本、北美和欧洲等温带地区。百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，茎干亭亭玉立。百合花种类繁多，花色艳丽丰富，花形典雅大方，姿态娇艳，花朵皎洁晶莹雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常见的庭院花卉。是世界著名的鲜花。

3、录音朗读课文，整体感悟：

现在百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，那么你们知道第一株百合花是怎样来的呢？有关她的来历有一个美丽动人的传说，今天我们一起来欣赏林清玄的散文《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。

听课文朗读，学生思考：

1、课文写了一个怎样的故事？请同学们用简洁的语言概述。（一株长在断崖上的百合经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个“百花谷地”，赢得了人们的喜爱和敬仰。）

4、研读赏析，品味课文语言感悟百合精神

师：一株长在断崖上的看似野草的百合，又是经过怎样的努力而获成功的呢？请同学们快速读课文，划出自己有触动感悟的语句，并写上自己的评析，然后谈自己的感受。以“我认为这是一株 的百合花因为 ”的句式来谈自己的感受理解。

（教师启发可从她的外形、内在品质等方面来,边赏析边品读语句）

讨论明确：美丽顽强执著、坚韧纯洁、努力、智慧不怕环境的恶劣、不畏困难、不怕别人的讥讽、百折不挠等。

5、探究问题：

师：这株百合以她坚定的信念，以她执著的精神，以她的不断开花来证明自己的存在，是一株执著坚韧智慧的百合花,是一株让人感动，令人敬仰的百合？ １ 如果你是野草，你会怎样做？为什么？

２如果你是百合花，又会怎样做？为什么？

（人的价值要通过自己的努力来证明，或在逆境中要百折不挠）３联系实际，谈谈你在生活中是怎样对待困难和别人的嘲讽呢？ 师:一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事,一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。她，的确不是一株野草,，而是一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。６、归纳写作手法：

师：本文既然在写第一株百合的成长经过，那么文章的题目可以换成“百合花的传说” 你认为可不可以？为什么？

（本文通过描写一株百合的成长经过，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象，同时也告诉我们做人要有坚定的信念，顽强的意志面对困境要百折不挠只有这样才会成功）

师：你知道这种叫什么写法吗？除了这种写法还运用了什么手法？（象征手法，托物言志或借物抒情，还运用了拟人、衬托等）７、课外延伸：

师：百合花以她淡淡的清香，秀美的风姿得到了我们的喜爱，以她的药用价值给我们的生活带来了健康，更以她的纯洁执著真情赢得了我们的赞美，古往今来，多少文人墨客来尽情地描绘她，赞美她。请欣赏后梁梁宣帝南宋陆游的诗及席慕蓉的诗 如今的百合花们继承了第一株百合花的精神，经过她们一代一代不懈的努力，她们的家族更加繁荣昌盛，百合花的含义也更广。８、简介作者及推荐其作品（出示幻灯片）

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。

9、布置作业；学习课文托物言志的写法，写一篇300字以上的作文。

10、教师小结：同学们：今天，这一株散发着淡淡的清香的百合花，给予了我们很多很多，我想在以后的生活中，当我们面临困境、遇到挫折时我们一定会乐观豁达，挺胸走过，因为我相信这一株坚韧智慧的百合花，已经长在了我们的心田里。愿我们以心里的百合花来影响他人，使我们人世间成为一片圣洁的“百合谷地”。

第三篇：校园公共卫生课教案

公共卫生课教案

教学目标：

1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。

2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。教学重点：

讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。教学难点：

教育学生自觉遵守公共卫生制度 教学辅助： 多媒体 教学设计：

一、维护公共卫生的意义。

环境对人体健康影响很大，在清洁、舒适、优美的环境里，人们会情舒畅、精神焕发、少得病；而在空气污浊的环境中，人们会变得心烦意乱，情绪压抑，学习效果差，易得传染病和慢性病。

二、维护公共卫生？

1，了解学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？ ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？ 通过以上，了解学生的整洁情况。2，怎样做到爱卫生（1）爱护公共卫生

①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。②教室要注意通风。③每天都要擦门和窗台。

④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤，不向楼下抛杂物等。(2)注意个人卫生

a.每天洗两次脸（早、晚）。b.拿了脏东西要洗手。c.每天要刷两次牙（早、晚）。

d, 做到勤洗澡、洗头，洗衣，着装整洁。

三、说一说。

你做过破坏公共卫生的事吗？今后你会怎样做？ 小组讨论。

四、课堂小结。

总结：同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。

我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。

第四篇：《夏洛的网》推介课教案

《夏洛的网》推介课教案

《夏洛的网》推介课教案

引：一次春天的相约让我看到了梦想最初的模样，也让我看到了自己抵达远方的路径。我要开始自己写课的历程，也只有从自己的课堂开始，梦想才有它的源头活水。人生就是一个取舍的过程，但我还是想有一个选择，有一个开始。

师：今天，老师要带着大家开始一段美丽的阅读之旅，每周为大家推荐适合我们阅读的书籍。

生欢呼雀跃。

（有点小激动，作为一名老师，再没有什么比孩子的认可和接受更让我们有成就感，让我们感觉到这是一个多么对的选择。）

师：老师请同学们谈一谈自己看到了什么？

骈十尚：我看到一只小猪和落在它鼻子上的小蜘蛛。

薛扬帆：我看到一只可爱的小猪。

王铭：老师，这本书就是《夏洛的网》。

有孩子掏出自己的小记事本开始抄写书名，老师提醒几次都阻止不了，但强硬地阻止了这件事，我认为这会耽误后面的推介。

（1、在看到孩子不情愿地把小本放到桌洞的时候，我已经后悔了——这是一个多么好的引导契机。当看到这种情况的时候，我应该及时引导孩子把这些书名记在一个固定的地方，比如语文书的扉页，比如积累本的扉页„„做图书推介课的最初目的不就是想解决孩子及家长不会选书从问题吗？我不能只拘泥于设置好的教学环节，应该做及时的调整，孩子外在的表现正是他们内在需求的彰显。

2、在推介图书的时候，最好先不出示书名，让读过这本书的孩子告诉大家，那个孩子该是多么的自豪！）

师：从这张图片上你知道了什么？

张浩迪：我知道了这本书的作者是E·B·怀特。

李佳硕：我知道这本书的作者是美国人。

师：请大家观察这个名字，和我们中国人的名字不一样，它比较长，中间会加上黑点。

（第一次推介课，孩子们什么都不懂，我可以再放慢速度，让孩子有充足的时间让孩子观察发言，孩子能说的老师绝对不说。）

师：大家看，名字后面还有一个“著”字，谁知道是什么意思？

吉志杰：是著名的意思。

张欣茹：是很有名的意思。

屈楚涵：是作品的意思吧？

师（一一否定）：大家说的都不太对，在这里它的意思不是著名、有名，而是书写的意思。也就是说，这本书是谁写的。

（此时的我有点黔驴技穷了，平时没有注意到的问题在此处成了拦路虎，汉语文专业知识的匮乏让人汗颜。课下查了一下，“著”读zhù时，意思有几种：显明，显出；写文章，写书；写作出来的书或文章；古同“贮”，居积。四种解释中，当选第二种。）

师：今天我们一起来读读这个故事。

薛扬帆：“因为弗恩，它才存活下来。”

师：这是为什么呢？弗恩是谁？

骈十尚：这只小猪叫威尔伯，它出生的时候很瘦很小，每次吃食物的时候，它都抢不到。

周怡涵：主人想杀了它。

裴潇帆：弗恩是那个家里的小女孩儿，是威尔伯的好朋友。

田高壮：“而且有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字－－威尔伯。”

张浩辉：“在苹果树下有威尔伯舒服的木箱猪栏。”

马佳彤：“弗恩是妈妈，威尔伯和洋娃娃是两个小宝宝。”

魏泽磊：“威尔伯来到新家。”

全体同学：“它不快乐！”

师：威尔伯为什么不快乐，谁能猜一猜原因？

李一凡：没有人和它玩儿。

王震：那个小女孩儿不在家。

姜嘉城：老师，它没有朋友在一起玩儿。

师：是啊，没有朋友多孤独！

张天乐：“它经历了一次不成功的逃跑。”

钱令康：“我独自一个去闯世界实在还太小。”

师：“它很孤独。

母鹅要孵蛋；

小羊羔说对它来说，猪的价值比零还要少；

更别提那只只顾自己不管别人的老鼠坦普尔顿了。”

李沛奕：老师，我知道，坦普尔顿是一只老鼠。

男生齐读：“一只蜘蛛愿意

做它的朋友，蜘蛛的名字叫夏洛。”

师：多好啊，它的朋友来了。可是威尔伯却得知了一个坏消息。

女生齐读：“老羊带来了噩耗：圣诞节威尔伯要变成熏肉火腿！”

师：你知道小猪养大都能做什么吗？

吉胜博：可以卖。

刘聪慧：可以卖。

师：老师告诉大家，小猪长大后会被杀掉，炒肉丝吃，也可以做成火腿。

（那一刻，班里是那么安静，孩子们看着我，听我说这些残忍的事情。天知道我提了一个多么愚蠢的话题，但想返回已经来不及了，我看着孩子们那些纯真的眼睛，无地自容。我觉得，这个问题完全可以不提的，我们只需要静静地读故事，要相信孩子的阅读力。读到这个时候，已经有很多孩子很为威尔伯提心吊胆了，很期待下面的情节。我不如提问：威尔伯最后活下来了吗？谁帮助了它？怎么帮助的呢？这样孩子的心就会被仅仅地吸引住，就会聚精会神地继续读故事。）

师：此时，是谁帮助了威尔伯？

骈十尚：是夏洛。

师：一只小小的蜘蛛是怎样帮助威尔伯的呢？蜘蛛都能做什么事情呢？

李佳硕：蜘蛛会织网。

赵佳硕：蜘蛛织的网能粘东西。

师：我们一起去看看蜘蛛为威尔伯织了什么？

生齐读：了不起 王牌猪 光彩照人 谦卑

师：织这些字就能救威尔伯吗？

张欣茹：会有人来参观。

田高壮：大家会觉得神给了它力量。

卢诺妍：大家看到这写字，会说：“我的娘啊，太神奇了！”

（卢诺妍的话一出口，班里全体笑趴。一片笑声中，我忍不住内心的震动。诺妍是一个少言寡语的孩子，在平常的教学生活中，我很难探寻她的内心世界。但这一刻，她内在的另一个自我被有趣的故事情节激活了，发出了那么活泼灵动的表达。）

师：就这样，在夏洛的帮助下，威尔伯继续活了下去，终于活到了冬天，看到了它想看到的雪。请同学们说一说，这是一个 的故事。

张浩迪：这是一个关于朋友的故事。

周怡纯：这是一个关于助人为乐的故事。

周怡涵：这是 一个关于友谊的故事。

师：在这个故事中，有很多的小动物，有老鼠坦普尔顿、蜘蛛夏洛、小猪威尔伯„„我们一起说说你眼中的他们。

师出示：第89页：

夏洛说：“我得把网拆散。织上‘了不起’这几个字。” 威尔伯脸都红了。“可我并不了不起，夏洛。我只是普普通通一只猪。”

“可我觉得你很了不起，”夏洛甜甜地回答说，“这就行了。你是我最好的朋友，我觉得你了不起。”

薛杨帆：威尔伯很谦虚。

程聪贤：威尔伯一点儿也不骄傲。

张欣茹：威尔伯很谦卑。

（张欣茹的回答让我有点意外，她不止一次地给我带来惊喜，比如这次，她还是非常准确地将刚刚认识的词语运用到了自己的表达中。孩子的潜力是无限的，同时对其他孩子也是一个引导，对平时阅读课上的摘抄积累学以致用都是一种引导。）

师出示：第110－111页：

夏洛已经在网上织出光彩照人四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。

自从蜘蛛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己觉得自己看上去是只王牌猪；夏洛说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。

生：„„

（对此处的文字，孩子们回答不出来，他们表达不出自己想表达的意思，而我，也根本说不上来。）

师出示：你做到了吗？

自从蜘蛛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己觉得自己看上去是只王牌猪；夏洛说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。

（孩子们依然回答不出来，我开始引导他们把目光投向我们的生活。）

师：比如，刘老师相信大家努力，大家应该怎样对待刘老师的信任呢？

吉晓迪：我要像刘老师说的那样努力。

吉胜博：我也要努力。

师：刘老师相信大家能一笔一划地写字。邱佳慧：老师相信我能一笔一划地写，我就要做到这些，让刘老师放心。

（推介课在此处是一个转弯，我意识到自己已经把课堂引导偏了，但为时已晚，孩子们的思维已经顺着我指的方向走下去，他们很热烈地讨论着班里的事情，甚至说到了即将举行的扇子舞比赛。这是一处败笔。我反思自己，主要是第二次评价威尔伯时出示的问题太难了，我忘了自己最初推介的目的应该是给孩子留下悬念，吸引他们去寻找，去读。而且，推介这本书最好应该从评价夏洛开始。）

我重新设计了后面的教学环节——

师：在这个故事中，有很多的小动物，如老鼠坦普尔顿、蜘蛛夏洛、小猪威尔伯„„我们一起说说你眼中的他们。

【夏洛】出示有关夏洛的片段，让孩子们发表自己的意见，让他们体会到夏洛对朋友的真诚，从而体会友谊的珍贵，也体会到生命的价值在于奉献。

【威尔伯】出示有关威尔伯的片段，让孩子们发表自己的意见，让他们体会到威尔伯没有辜负朋友的这种信任。

（出示）假如没有夏洛，威尔伯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为什么？

假如没有威尔伯，夏洛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为什么？

师：生命的价值在于创造的大小，在于你是否创造了一个奇迹。

（此处应该有点难，学生能理解就可以，不能理解就点一下就可以，毕竟这对很优秀的孩子是一种思想上的引领。）

师：在这本书中，还有很多有趣的小动物，比如坦普斯顿等等，有兴趣的话大家可以自己看看。

第五篇：《男生贾里》、《女生贾梅》阅读推介课教案

《男生贾里》、《女生贾梅》阅读推荐课教案

教学目标：

1.让孩子初步了解书中的人物及其发生的有趣故事，激发孩子的阅读兴趣。2.通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。

3．在阅读过程中，习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4．了解作者秦文君，推荐阅读她写的其它作品。教学重难点：

让孩子了解书中的人物及其发生的有趣故事，激发孩子的阅读兴趣。教学准备： 多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、激趣导入，认识新朋友

1、播放《找朋友》歌曲。孩子们，你有好朋友吗？最最要好的死党是哪几位？叫什么名字？给大家介绍介绍。你们怎么要好？

[ 设计意图：以歌曲方式导入，迅速拉近与学生间的距离，让学生重温友情。满怀兴趣进入下一环节的学习。]

2、今天老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗？出示图片，他名字叫（“贾里”）。来，跟他打个招呼吧！他还有个孪生妹妹叫（贾梅）出示图片。

3、贾里是初二（1）班的。可以说是我们的大哥哥了。今天，贾里带来了班级好多同学与我们认识，大家欢迎吗？他们是：胖胖的宇宙、张潇洒、鲁智胜、张飞飞、陈应达、王小明、肖茹、胡彩蝶、简亚平、林武翔„„

4、这些同学当中，有两位是贾里的死党，猜猜是谁？ 小鬼鲁智胜和陈应达（出示图片）。（出示）“用鲁智胜的话来说，他们这三个班里的精英中，陈应达是最出色的，他以头脑发达著称，他爱好广泛，有一大摞电子方面的书，并且专门收集各种型号的主战坦克的图片。前一阵，他老闷在家里翻书，说是想发明一种甲壳虫坦克。后来，真的做了个模型，小小的，装了电池就能往前跑。可是贾里不投赞成票。陈应达瘦瘦的，脸色苍白，架了副眼镜，十足的书呆子模样，他的胆子特小，看人打预防针都吓出鸡皮疙瘩。他也许能制造设计坦克，但绝不可能去驾驶坦克打敌人，要他上阵，他不晕过去才怪呢！” 在班委中，陈应达、鲁智胜、贾里是一个小团体，他们三个齐心协力地搞了半年合作，人称三剑客。(你觉得这名字怎么样？)[ 设计意图：名字这么有趣，那么他们之间又会有哪些有趣的故事呢？从而激发孩子探究期待和浓厚的阅读兴趣。]

二、情景再现，感受缤纷生活

1、不知谁说过，两个朋友能好得很长，而三个朋友的友谊总容易有起伏，因为人的感情不是天平，总会有些高低。没人去研究这种说法的科学性，但这三剑客之间的友情突然面临了一场危机。事情发生在校庆后的不久，学校要组织一场智力大奖赛，每班派一个选手。班委会决定选派陈应达去，因为他是个全能，能为班级争光。

(1)你猜陈应达会去吗？（出示）：不，不，不行。陈应达说，我抽不出空来准备这些。听说他父亲让他初中毕业就去考托福，然后投奔他在美国的姑妈。陈应达是个罕见的孝子，所以一头扎进外语堆，成了啃书的虫，连剑客间的友谊都淡忘了。（你如果碰到这样的事，你会怎么做？平时，你是怎样为班级争光的？）

[ 设计意图：联系自己的生活经历，再与书中人物进行对比，激发孩子的班级荣誉感。]

（2）贾里却说能叫他乖乖地代表班级出场。鲁智胜说，噢？神仙也办不到。你来帮贾里出出主意？贾里最后用了什么方法凑效的呢？（贾里想了很多办法，最后想到模仿祁老师的声音往陈应达家打电话。）结果：一切都十分顺当，陈应达在智力大奖赛上对答如流，为班里赢了一枚金牌。那智力大奖赛中根本没有什么英语题，况且陈应达一周要和祁老师接触多次，肯定已知真相。可是陈应达对此保持沉默，这弄得贾里都有几分难过。有几次，他想同陈应达一块儿回家，可陈应达婉转地拒绝了，很明显，三剑客的友谊搁浅了。

2、可是不久，二剑客之间的友谊也差点断送掉，事情出在鲁智胜身上。

（1）鲁智胜是○型血，常常自称是英雄好汉的料子。确实，他讲些义气，有些值得夸耀的地方，但这家伙好卖弄。譬如骑车时摇摇晃晃，半闭着眼睛，像个醉汉，其实，他很清醒、只是装潇洒，觉得这样美罢了。最最要命的是，他学会了吸烟，而且吸上了瘾。一次上课，班主任拿着粉笔在黑板上兴致勃勃抄一段古诗，鲁智胜这家伙见了那粉笔就想起万宝路，竟鬼使神差地摸出支烟—结果可想而知，老鲁被叫到学校，暗地里请家里帮忙出主意让鲁智胜戒烟。这次，他又想出了什么主意？（你如果让爸爸戒烟，会怎么做？）

（2）贾里故意一直聚精会神地读一张皱巴巴的小纸条，引起鲁智胜的好奇，上面白纸黑字写着：你想有一次非凡的经历吗？你想有一个从天而降的收获吗？请到第七教室对面的墙根来找答案。（他会去吗？）当天午休，鲁智胜就出马了。他踱到第七教室对面，那是校园中最僻静的角落，一个月也难得有人光顾一次。他悄悄地四下一看，果然发现，墙根上歪歪扭扭写了一行字：往东走三十步。这难不倒鲁智胜，他遵旨往东走了三十步左右，那是个堆杂物的死角，果然，又看见一行粉笔写的字：篓中有一支烟，抽了烟再往回 走即能如愿。鲁智胜笑笑，好奇地踢开那废纸篓，果然，从中滚出一支烟和一盒火柴，那烟正是他喜欢的万宝路。鲁智胜喜出望外，见四周没人，蹲下身，叼起烟，点着了。（结果如何？想象一下？）

（3）出示：“突然，那角落中传出一声非人的嚎叫，长达一分钟，像发生了什么谋杀案！那是鲁智胜发出的。周围有人闻讯赶来，只见鲁智胜举着一支烟，那烟像礼花一样喷出美丽的火星。鲁智胜低着头，一脸绝望，完全像一只断了翅膀的笨鸟！” 那件事很快就破了案。它造成两个后果：第一是鲁智胜的手指被燎了两个血泡，因为那支烟是特制的，隐入了一个抽去引火线的爆竹。第二个结果很令各方满意，鲁智胜完全戒了烟，说是见了它就想到可能要爆炸，把情绪全吓退了。

3、瞧，这三剑客多有意思！既然称为“三剑客”，那得有一些侠士风范呀。贾里日记有这样一段话：出示：“十个男生有九个半想当英雄，可世上又不能有那么多英雄，所以就得各显神通。人不可貌相，谁说我就不会有一段刀剑生涯？”

（1）你想当英雄吗？当过吗？

（2）当英雄的机会毕竟很少，贾里还真逮着了这样一次千载难逢的机会。出示：今年秋游，学校让初二以上学生全到苏州看古代园林建筑，独独把初一安排在市区的长风公园。不远处，传来一个女人的呼叫：“快停下！停下！„„喂，快抓住他！” 贾里一跃而起，踮着脚伸长脖子，只见林荫道上，一个年轻妇女正气急败坏地叫着，一手指着前方，像要哭出来似的，她穿着高跟鞋，因此跑得歪歪扭扭，步子很苍老一样。在她前面十多步的地方，有个青年在逃着，手里拿着个女士提包，红颜色的。贾里只听耳里轰的一下，陷入一种极度兴奋状态，只在电视里见过那些力斗歹徒的勇士，没料到，机会那么偏爱他。他什么也顾不得多想，说了声：“上！”就像弯弓出箭一般呼啸而去，直奔那个男人，有点奋不顾身。

（3）你们猜猜，后面会发生什么事？ 结果却是：那女人也赶到，挺生气地对贾里说：你是哪个学校的？怎么这样蛮横。搞什么，我们是一家人，儿子任性，发了脾气就跑！那妇女说，我叫他爸爸去追！

4、你们身边有没有这样的富有个性的孩子，能说说他们有趣的故事吗？

三、整体感知，与作家零距离

1、校园生活是缤纷多彩的，贾里与同学们的精彩趣事还有很多呢，想知道吗？

课件出示书目：（生自由读书目）

一、舞台明星 二、三剑客

三、小丑

四、家庭轶事

五、苦恼的作家

六、冒险的代价

七、爱心

八、选举**

九、生日派对

十、戏院风云

十一、父子之间

十二、口吃患者

十三、计策

十四、临时户主

十五、硬派女生

十六、抄袭案

十七、野炊

十八、伟人细胞

2、这些故事中，你最想听什么故事？为什么？

3、小结：这许许多多有趣的故事串起了我们快乐、幸福的童年生活，我们孩子的世界是如此的缤纷精彩。相信你们读后对“新潮女孩”林晓梅，“硬派女生”杜小杜，“宪兵司令”邱士力，“小鬼”鲁智胜等可爱的大哥哥、大姐姐有更深了解。

4、认识了这么多新朋友，我们要感谢谁？ 出示图片：介绍作家 秦文君，现为中国作家协会全委会委员，上海作家协会儿童文学委员会副主任，上海少年儿童出版社 《儿童文学选刊》主编。

秦文君是个把儿童文学创作视为最美丽的事业的作家，一九八二年起开始发表处女作《闪亮的萤火虫》，迄今已发表作品四百万字，著有长篇小说《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》、《小人精丁宝》、《男生贾里新传》、《孤女俱乐部》、《十六岁少女》等，并先后四十次获各种儿童文学奖。《男生贾里》、《家有小丑》、《开心女孩》等作品在海外出版，并被译成英文、日文等译介到国外；《女生贾梅》、《宝贝当家》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》等十部作品被改编成影视片播映。秦文君的作品风靡校园，其中“男生贾里系列”的印数已达五十万册，并被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。她最大的心愿是以少儿为本位，不断挖掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。

三、总结

秦文君阿姨在《男生贾里全传》这本书中以独特的视角写出了当代中学生的生活画面，情节引人,语言幽默, 富有时代气息和艺术魅力。聪颖机智、热情侠义的贾里和他周围的同学,一个个不同凡响,经常会做出一些令人刮目相看,跌破眼镜的事情，闹出了不少的笑话。《男生贾里》一出版就受到广大读者的喜爱，陆续拍成了电影、电视。大家可以上网去看看，挺有意思！

很多孩子读了《男生贾里》的故事，觉得还不过瘾，对贾里这帮孩子的近况牵肠挂肚，你还知道其他精彩故事吗？告诉你们好消息，同学们还可以去读《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》。相信会有更多奇妙的故事等着你呢！还等什么，让我们一起出发！