第三课 红绿灯

第一篇：第三课 红绿灯

生活语文第四册

第一单元 安全过马路

2、红绿灯

教学内容：看图学文

教材分析：本单元安全过马路的第二课，继续学习交通规则，教育学生注意交通安全，懂得过马路红灯停绿灯行。教学目标：

1、能认读生字“红、灯”

2、能描红生字“红、灯”

3、能认识绞丝旁

4、能读词语红绿灯

5、能朗读课文

6、能为“红、灯”组词

7、有安全意识，知道过马路要看红绿灯，知道红灯停绿灯行。教学重点：认识两个生字、能按笔顺书描红、仿写两个生字。教学难点：组词、能将知识运用于实际。教学准备：课件 扫描教材图片 字卡 教学课时：六课时

第一课时（新授）课

教学内容:红

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法.教具准备:PPT、田字格 教学过程:

一、看图谈话导入。

1、T：同学们把书翻到第7页，看图回答问题： 小朋友正准备干什么？----等红绿灯，过马路。T：小朋友们说得对，今天我们就要来深入学习红绿灯。跟老师一起读题目：2 红绿灯。

2、学习词语红绿灯

老师出示词语卡片，教读，然后学生分组读，个别读。

二、学习“红”

1、认读（教读、齐读、个别读）以及解释红的意思

T：学习了红绿灯这个词语，你们告诉我这个词语中第一个字读什么？ S：红。

T：红是一种颜色，所以我们可以组词---红色。

2、组词

T：老师刚才已经给大家组了一个词，你还会组其他词语吗？ S：红旗（师提醒：每周星期一我们都要升旗，我们的国旗叫做什么？）、红红火火（生意做得是红红火火，形容旺盛）、红光满面（形容人气色好，面色红润）。（教读、齐读、分组读）

3、书写（教、描红）T：我们在学习生字的时候就要知道她是怎么写的，小眼睛看老师这里，（出示PPT书写动画）撇折、撇折、提、横、竖、横。S：跟老师一起念撇折、撇折、提、横、竖、横。

T：同学们把手拿出来，自己跟着老师在课桌上写（多次练习）T：下面我请同学们一个一个到黑板上来写，大家自己在下面写。

三、巩固练习

T：我们先读一读学习过的词语，接下来老师现在发给大家作业，把笔拿出来练习，写不完的就回去写。（巡视指导）

四、结束课堂

今天我们学习的生字红以及它所组成的词语，同学们再跟老师读两遍，这个字有点难，同学们回去以后要认真练习。

五、作业布置

完成书写。板书设计 红绿灯

红 红色 红红火火 红光满面 红旗 红灯 红的笔顺

第二课时（新授）课

教学内容:灯

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT、田字格 教学过程:

一、复习导入

T：昨天我们学习的生字大家还记得吗？ S：红。T：请组词。

S: 红色 红红火火 红光满面 红旗 红灯。T:齐读词语。

二、学习“灯”

灯是左右结构，同学们认识左边的字吗？

1、认读（教读、齐读、个别读）

T：我们学习的第一个词语就是红绿灯，最后一个字读什么？ S：灯（教读、齐读、开火车读）。T：请指一指我们教室里面的灯。

T：教室里面的灯是白炽灯，你们还知道什么灯，接下来我们一起来欣赏不同的灯。

2、组词

T：欣赏完这么多漂亮的灯，你现在可以组词了吗？ S：绿灯、白炽灯、灯光、台灯。（教读、齐读、分组读、点名读）

3、书写（教、描红）

T：很多同学都在问这个字怎么写（先看动画字）。S：跟老师读---点、撇、撇、点、横、竖钩。

T：同学们把手拿出来，自己跟着老师在课桌上写（注意灯字左边的火字的最后一笔是点）。

T：下面我请同学们一个一个到黑板上来写，大家自己在下面写。

三、巩固练习

T：老师现在发给大家作业，把笔拿出来练习，写不完的就回去写。（巡视指导）

四、结束课堂

今天我们学习的生字灯，同学们再跟老师读两遍，今天所有的同学都表现的很好，希望你们继续保持。

五、作业布置

回去以后把生字读给爸爸妈妈听，完成书写。板书设计: 2 红绿灯

灯 绿灯、白炽灯、灯光、台灯 灯的笔顺

第三课时（新授）课

教学内容:课文

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT 教学过程:

一、复习导入

1、学生读生字（抽读、齐读）。

2、学生读词语（抽读、齐读）。红灯、绿灯、人行道、斑马线

T:同学们请仔细观察红和绿两个字，这两个字有什么共同特征？ S:左边都是一样的。

T:说得好，这两个字都是左右结构，左边的长得一样的就是他们的偏旁，绞丝旁。

二、学习课文

1、斑马线上过马路，眼睛看清红绿灯。

（1）学习词语“斑马线、马路、眼睛、红绿灯”。T:现在我们根据图片来学习词语，看谁学得又快又好。同学们表现的不错，现在老师来考考你们，（抽读）。（2）句子教学。

T:老师现在把这些词语带进句子里面，看你们还认识吗？ 谁大胆的试一试？

T:刚才的同学读的很好，现在老师教大家读。（教读、齐读、自由读）

2、红灯停，绿灯行，过马路时要谨慎。（1）学习词语谨慎（2）学习句子

3、整个句子教学

T：现在我们把两个句子连起来读一读（齐读、个别读）。

4、课文意思讲解

T:我们知道过马路的时候要走斑马线，那么在斑马线上的时候应该要看清红绿灯。谁来说一说红绿灯过马路的规则？ S:不知道。

T:那老师告诉你们，玩吗在课文中已经学习了，红灯停、绿灯行。

三、复习儿歌

1、齐读T：这节课我们学习课文子，我们一起读一遍。

2、分组读T：现在来分组读，看看哪一组读的更好。

3、个别读T：请两个同学来读一读。

4、请学生复述斑马线上过马路的规则。

四、结束课堂

今天我们学习了一课文，知道了斑马线上过马路的规则。同学们回去的时候一定要注意安全。

五、作业布置

回去以后读词语和课文。板书设计: 2 红绿灯

斑马线上过马路，眼睛看清红绿灯。红灯停、绿灯行，过马路时要谨慎。

第四课时（新授）课

教学内容:句子、组词

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT、音乐、字卡 教学过程:

一、复习生字以及组词

1、复习生字

将前面学习过的生字和本课学习的生字混合在一起，让学生找出红、灯两个字。

T：请同学们找出红、灯两个字。

2、复习组词

出示红、灯、行、全四个生字，请四个学生来组词，然后齐读所组的词语。

二、教学读一读、背一背

1、教读“人行横道线、交通规则、牢记”三个词语

2、整个句子教学

T：词语学得真好，下面我们就把他们带进句子里面，看你们还认识他们吗？

过马路，左右看，要走人行横道线。红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。（教读、齐读、自由读）

三、巩固课堂

1、红、灯、行、全组词。

2、读句子。

3、提问（关于交通规则）。

T:同学们，老师有问题问大家了，过马路的时候走什么地方？ S:人行横道线。

T:走人行横道线的时候要看什么？ S:红绿灯。T:怎么看？ S:红灯停、绿灯行。T:说得好，交通规则要牢记。

四、结束课堂

请同学们齐读句子和组词。

五、作业布置

回去读儿歌以及句子，完成书写任务。板书设计: 2 红绿灯

过马路，左右看，要走人行横道线。红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。

第五课时（新授）课

教学内容:绞丝旁

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT,田字格 教学过程：

一、复习导入

1、学生读生字（抽读、齐读）。

2、学生读词语。

红灯、绿灯、人行道、斑马线

T:同学们请仔细观察红和绿两个字，这两个字有什么共同特征？ S:左边都是一样的。

T:说得好，这两个字都是左右结构，左边的长得一样的就是他们的偏旁，绞丝旁。

二、学习绞丝旁

1、教读、齐读、抽读。T：跟老师一起读：绞丝旁。

2、写绞丝旁（请学生到黑板上去写）

T:请同学到黑板上来写绞丝旁，谁会？我们在学习写红字的时候已经学过了。

3、找出有绞丝旁的字。教师PPT出示很多的字，请学生依次上台指出，正确的给予表扬，没有找对的大家鼓励下次努力。

T:现在又到了同学们喜欢的环节，找字；请同学们积极举手上来找字。

同学们表现的很好，看来你们是真的认识了绞丝旁

三、复习课文

T：学习了绞丝旁，我们回归到课文里面，有没有同学可以流利地读出课文？

（个别读、自由读）

四、结束课堂

今天我们学习了绞丝旁，请同学们记住这偏旁，也要记住过马路时要注意交通安全。

五、作业布置

回去读儿歌以及句子，完成书写任务。板书设计：

红绿灯

绞丝旁

红 绿（绞丝旁）

第六课时（复习）课

教学内容：复习课 教学方法：讲授法、练习法 教具准备：PPT、字卡 教学过程：

一、复习生字（读写）以及组词和绞丝旁（抽读、齐读、找字、学生上讲台写字）

二、复习课文（个别读、齐读）T：谁会读课文？请快速举手。

T：读的真好，看来同学们回家以后都有认真学习，我们表扬自己。

三、复习儿歌

T：在上课之前我们已经听了儿歌，现在我们继续学习读这首儿歌。（听音乐读、朗诵读）

四、结束课堂

今天我们的红绿灯就学习完了，同学们我们最后一起来说一遍应该怎么做：过马路左右看，要走人行横道线，红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。

五、作业布置

回去读儿歌以及句子，完成书写任务。板书设计：

红绿灯 教学反思：

第二篇：红绿灯 歌词

红绿灯呀，眨眼睛，十字路口最分明 绿灯行走红灯停，该停该行要分清。绿灯行走红灯停，该停该行要分清 啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做个人，一身正气讲文明 长长短短人生路，迈步要看红绿灯。

红绿灯呀，眨眼睛，十字路口最分明 知荣知耻路灯生，好事坏事要分清。知荣知耻路灯生，好事坏事要分清。啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做个人，一身正气讲文明 长长短短人生路，迈步要看红绿灯。啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做个人，一身正气讲文明 长长短短人生路，迈步要看红绿灯。迈步要看，要看红绿灯。

第三篇：红绿灯实验报告

实验报告

班级：

学号： 姓名：

日期：

实验

一、红绿灯控制

一、实验目的

熟悉软件的使用，掌握plc编程的方法，编写程序控制十字路口的红绿灯。

二、实验设备

一台安装有STEP 7-MivroWIN4.0与S7200_simulation的电脑。

三、控制要求分析

实验利用PLC控制十字路口的红绿灯。十字路口的红绿灯分为横向控制灯和纵向控制灯，每个方向有红、绿、黄3种颜色的控制灯。

当电路接通，双向红绿灯开始正常工作，横向的绿灯和纵向的红灯先亮。横向的绿灯亮维持8s，在横向绿灯亮的同时纵向的红灯也亮起，并维持10s。第8秒时横向的绿灯熄灭，同时亮起黄灯并维持2s后熄灭。第10s时，横向黄灯熄灭的同时亮起红灯并维持10s，同时纵向的绿灯亮起并维持8s。当纵向绿灯熄灭并亮起黄灯持续2s后红灯亮起，同时横向的绿灯也亮起并维持8s到此一个循环就此结束下一个循环开始。当按下紧停按钮时两路同时亮黄灯2s后，其中一路亮红灯另一路亮绿灯。本实验设置了两个紧停按钮。

四、PLC的I/O分析

I0.1,I0.2两个紧停按钮。M0.1，M0.2中间继电器。Q0.0横向绿灯，Q0.1横向黄灯，Q0.2横向红灯，Q0.3纵向红灯，Q0.4纵向绿灯，Q0.5纵向黄灯。T37、T41为8s定时器，T38、T42为2s定时器，T39、T40为10s定时器。

五、PLC梯形图程序及指令表程序 梯形图程序：

指令表程序：

LD I0.1 = M0.1 Network 2 LDN M0.2 AN M0.1 AN T37 LDN M0.1 A T38 A M0.2 OLD = Q0.0 Network 3 LDN M0.2 AN M0.1 AN T39 TON T37, 80 Network 4 LDN M0.2 AN M0.1 AN T38 A T37 LDN M0.2 AN T38 A M0.1 OLD LDN M0.1 AN T38 A M0.2 OLD = Q0.1 Network 5 LDN M0.1 AN M0.2 A T37 LDN M0.2 A M0.1 OLD LDN M0.1 A M0.2 OLD TON T38, 20 Network 6 LDN M0.2 AN M0.1 AN T39 A T38 LDN M0.2 A T38 A M0.1 OLD = Q0.2 Network 7 LDN M0.1 AN M0.2 A T38 TON T39, 100 Network 8 LDN M0.1 AN M0.2 AN T40 LDN M0.1 A T42 A M0.2 OLD = Q0.3 Network 9 LDN T42 AN M0.1 AN M0.2 TON T40, 100 Network 10 LDN M0.1 AN M0.2 AN T41 A T40 LDN M0.2 A T38 A M0.1 OLD = Q0.4 Network 11 LDN M0.1 AN M0.2 AN T42 A T40 TON T41, 80 Network 12 LD T41 AN M0.2 AN T42 AN M0.1 LDN T42 A M0.1 AN M0.2 OLD LDN T42 AN M0.1 A M0.2 OLD = Q0.5 Network 13 LDN M0.1 AN M0.2 A T41 LDN M0.2 A M0.1 OLD LD M0.2 AN M0.1 OLD TON T42, 20 Network 14 LD I0.2 = M0.2

六、实验过程记录及分析

根据实验要求，编写plc梯形图程序。打开软件录入程序，运行调试直到达到正确控制红绿灯的亮灭。模拟软件S7-200调试时，双向红绿灯开始正常工作，横向的绿灯和纵向的红灯先亮。横向的绿灯亮维持8s，在横向绿灯亮的同时纵向的红灯也亮起，并维持10s。第8秒时横向的绿灯熄灭，同时亮起黄灯并维持2s后熄灭。第10s时，横向黄灯熄灭的同时亮起红灯并维持10s，同时纵向的绿灯亮起并维持8s。当纵向绿灯熄灭并亮起黄灯持续2s后红灯亮起，同时横向的绿灯也亮起并维持8s到此一个循环就此结束，下一个循环开始。按下紧停按钮I0.1、I0.2时，Q0.1、Q0.5同时亮起并维持2s后熄灭，同时其中一路常亮绿灯，另一路常亮红灯。

说明实验程序正确，保存好实验数据，做好记录。关闭软件。

七、时序分析 正常无故障运行：

Q0.0横向绿灯，Q0.1横向黄灯，Q0.2横向红灯，Q0.3纵向红灯，Q0.4纵向绿灯，Q0.5纵向黄灯。

I0.1、I0.2为紧停开关

当按下紧停按钮I0.1：横向红灯（Q0.2）亮，纵向绿灯(Q0.4)亮。

当按下紧停按钮I0.2：横向绿灯(Q0.0)亮，纵向红灯(Q0.3)亮。

八、实验心得体会

通过实验操作，了解掌握了plc编程的原理和方法，同时实验前期遇到很多各类问题，均得到了解决，对plc产生了初步的兴趣。对以后进一步学习plc相关知识奠定了坚实的基础。

第四篇：红绿灯 说课稿

小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》说课稿

一、教材分析

《红灯绿灯眨眼睛》选自山东省省编教材小班上学期主题四“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”。在交通高度发达的今天，车辆川流不息，交通规则在幼儿生活中显得尤为重要，它既关系到幼儿的生命安全，也是幼儿认知社会环境和社会规范的重要途径。《指南》中指出社会活动应“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”开展《红灯绿灯眨眼睛》这一活动是引导幼儿认识红绿灯，知道它像警察叔叔一样每天坚守在岗位上，指挥着车辆、行人安全通行。通过“红灯绿灯眨眼睛”这一生动的比喻，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道“红灯停、绿灯行”的交通规则，并能够从小树立遵守交通规则的意识。

二、幼儿分析

小班幼儿已经对社会行为规则具有最初步的认识。然而自控能力差，自觉性和规则意识也比较弱，教师要通过多种途径，积极创设符合小班幼儿年龄特点的氛围，利用多种形式,让幼儿感受、明确规则的存在，逐渐培养良好的规则意识和行为习惯。

三、活动目标

基于对教材的分析和小班幼儿的年龄特征，根据《纲要》中“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”的要求，我将本次活动的目标确定为：

1.认知目标：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。2.能力目标：能够较灵敏地根据红绿灯的变化做出相应动作。3．情感目标：愿意主动参与活动，体验模仿游戏的快乐。

四、活动重、难点

根据活动目标，我制定的重点是：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则，听从红绿灯的指挥；难点是：能够较灵敏地根据红绿灯的变化做出相应动作。

五、活动准备 活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，结合小班幼儿思维的具体形象性特点，我作了以下准备

经验准备：幼儿玩过“开汽车”的游戏。

物质准备：交警帽子，红灯绿灯卡片各一个，汽车方向盘与活动人数相等。

六、教法、学法

有效的教学方法能激发孩子的兴趣，为其自主自动的学习提供了可能。本活动中教师将充当幼儿活动的支持者、合作者、引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动，我选取以下教法组织活动：谈话法、讲解法。

在整个活动中遵循《纲要》理念，以幼儿为主体，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿的学法主要是：游戏法、角色表演法。

七、活动过程

围绕活动目标和活动重、难点，同时把教法、学法渗透到活动过程的各个环节中，我设计了以下几个活动环节：

（一）游戏导入，激发兴趣。

小班幼儿喜欢玩游戏，在游戏中很容易进入角色。在导入环节我运用游戏法，让幼儿扮演小司机，通过玩“开汽车”的游戏，自然引出本活动的主题――红灯绿灯。

（二）结合图片，讲解规则。

这个环节主要运用谈话法和讲解法，通过一系列的问答，唤起幼儿的生活经验，并引发幼儿思考，理解活动的内容。比如：你们在哪里见过红绿灯？红灯有什么用？绿灯呢？然后为幼儿讲解红绿灯的作用，让知道“红灯停、绿灯行”的交通规则，初步的解决本活动的重点。

（三）学说儿歌，巩固认知。

简短有趣的儿歌是幼儿喜闻乐见的一种认知方式。在这个环节，儿歌的出现可以帮助幼儿进一步巩固认知红绿灯的作用，掌握交通规则。

（四）情景游戏，深化认识。

这个环节主要运用游戏法，教师扮演交警，幼儿扮演小司机，在有红绿灯的路上行驶，根据我手中红绿灯的信号变化，做出相应动作，并通过停顿检查的方法对幼儿表现出的遵守规则的行为及时肯定，对违规行为给予纠正，从而提高幼儿的规则意识。活动进行到高潮部分，我还会让幼儿来做交警，因为幼儿的规则意识还并不是很强，所以我会在一旁引导幼儿完成交警的角色。整个游戏过程中，每个孩子将会体验遵守交通规则带来的快乐，从而解决活动的难点。

（五）角色互换，愉快结束。

幼儿特别喜爱扮演交警的角色，我就请幼儿轮流扮演交警，其它幼儿按红绿灯的信号开着小汽车一起出去，继续游戏，从而愉快的结束活动。

纵观本次活动，我以游戏贯穿始终，在轻松愉快的氛围中，让幼儿体验游戏快乐的同时，知行合一的了解“红灯停，绿灯行”的交通规则，提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，丰富幼儿的社会规则和社会认知经验。由于水平所限，活动设计中可能存在这样那样的问题，恳请得到各位评委的批评指正。

第五篇：红绿灯教案

教学内容： 4 红绿灯

第二课时

教学目标：

知识与技能：朗读课文，培养学生对交通安全的意识。

过程与方法：通过朗读，看图等方式，学习和了解学生的交通安全意识，在轻松的环境中培养学生的遵守交通规则的能力。情感态度与价值观：通过本节课的儿歌，树立学生自觉遵守交通规则的意志。

重点：理解并运用交通安全的知识。难点：背诵本课儿歌。教法：引导法，讨论法。

学法：合作学习法，问答法。教具：课件，生字词卡片。

教学过程：

（一）做游戏。

教师提问：同学们上学是用什么方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车、看红绿场灯信号等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同维护交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯绿灯各有不同的作用，列如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

（二）看图表，做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1．请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。2．看图标，做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

在足球场上，如果求援违犯了比赛规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为用用是需要禁止的。进教师请同学们做一回裁判，对人们的日常行为作出判决。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品仍到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应该禁止的，需要亮红灯，哪些行为是值得提倡的，需要亮绿等。然后请同学们用两种不同的歌唱方式或行为表现出来。

（三）请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。

教师启发学生，除了书上以标志出来，在人们的日常行为中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来（随地吐谈、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、给老人让座等等）。

教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。作业：熟读并背诵儿歌。

板书设计： 4 红绿灯

红灯停，绿灯行、碰到黄灯等一等才走