说课稿《认识红绿灯》

第一篇：说课稿《认识红绿灯》

《认识红绿灯》说课稿

一、教材分析

“认识红绿灯”一课，是结合现实生活，尤其是在当今，随着经济的发展.道路的改善，车辆的增多，在我们身边，经常会有交通事故的发生。为此，我选择了社会课中《认识交通标志》一课，教育幼儿要从小了解交通标志，遵守交通规则，作为本课的能力目标；让幼儿在生活中充分的感悟生活，热爱生活作为本课的情感目标。

为了很好的完成本课活动，我将本课设为两个游戏活动课时，本科时以《认识红绿灯》为主。对于幼儿来说，“红绿灯”是既熟悉又陌生的。为此，我了解“红绿灯”图案，设计为本节的知识目标。其中，知道红绿灯在生活中的用途是本节的重点.教育幼儿从小遵守交通规则是本节的难点。

二、活动策略

新纲要的理念中谈到，“活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容有机联系，相互渗透”。因此，在本节活动中，将所认知的内容，用以图片、多媒体等创设出图文并茂，形象生动的现实画面来感染幼儿、吸引幼儿，激发幼儿探索知识的欲望。还通过阅图，讲解，游戏，让幼儿充分领会和分析、判断相结合来完成本节活动。

三、活动目标：

1、认识了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、懂得要遵守交通规则，珍爱生命，培养幼儿遵守交通安全的意识。

四、重难点分析

本活动的重点是：认识了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

难点是：教育幼儿从小遵守交通规则。

五、活动过程

1、教师播放动画视频《交通安全拍手歌》导入交通安全的主题。教师：想不想学唱这首歌啊？知道这首歌唱的是什么吗？想唱的话呢，这节课就要好好听讲。

教会幼儿如何拍手做游戏，一边听歌一边拍手学说。

2、看动画短片《认识红绿灯》。

教师提问：短片里的两个小孩子在做什么？

请幼儿集体站起来，跟着老师学做律动：

红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过街要走斑马线。

3、游戏“红绿灯”

请幼儿每人头上戴上头饰“红灯”、“绿灯”、“黄灯”、“小汽车”、“公共汽车”和“斑马线”。

老师说：红灯亮，问幼儿：该怎么做？

开车的幼儿停下，走步的幼儿从斑马线过马路，去对面的商店买气球。

老师说：黄灯亮，问幼儿：该怎么做？

开车的幼儿停下，走步的幼儿等一等。

老师说：绿灯亮，问幼儿：该怎么做？

开车的幼儿开着汽车穿过斑马线收钱载客，走步的幼儿站在马路边不许动。

4、出示红绿灯图片，让幼儿熟悉红绿灯的颜色及外形。

教师小结：通过以上的学习，我们知道走在马路上，一定要遵守交通规则，否则马路上会乱套，有时候会很危险，会危及到人的生命。我们认识了红绿灯，就要遵守交通规则，走在马路上就会很安全、很顺畅。红绿灯可以使交通顺畅，还可以避免交通事故的发生。

六、活动延伸：

由于本节课实践性较强，对幼儿来说理论比较难理解，所以在条件允许的情况下，可以带幼儿实地参考观察，便于幼儿加深记忆，并真正了解它们的用途。

七、活动效果

1、在活动过程中缺少对幼儿的个别提问，个别指导。

2、在活动结束时，没有总结性语言，结尾仓促。

3、没有说明交通安全标志的重要性，没有有效地培养他们遵守交通安全的意识。

第二篇：红绿灯 说课稿

小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》说课稿

一、教材分析

《红灯绿灯眨眼睛》选自山东省省编教材小班上学期主题四“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”。在交通高度发达的今天，车辆川流不息，交通规则在幼儿生活中显得尤为重要，它既关系到幼儿的生命安全，也是幼儿认知社会环境和社会规范的重要途径。《指南》中指出社会活动应“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”开展《红灯绿灯眨眼睛》这一活动是引导幼儿认识红绿灯，知道它像警察叔叔一样每天坚守在岗位上，指挥着车辆、行人安全通行。通过“红灯绿灯眨眼睛”这一生动的比喻，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道“红灯停、绿灯行”的交通规则，并能够从小树立遵守交通规则的意识。

二、幼儿分析

小班幼儿已经对社会行为规则具有最初步的认识。然而自控能力差，自觉性和规则意识也比较弱，教师要通过多种途径，积极创设符合小班幼儿年龄特点的氛围，利用多种形式,让幼儿感受、明确规则的存在，逐渐培养良好的规则意识和行为习惯。

三、活动目标

基于对教材的分析和小班幼儿的年龄特征，根据《纲要》中“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”的要求，我将本次活动的目标确定为：

1.认知目标：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。2.能力目标：能够较灵敏地根据红绿灯的变化做出相应动作。3．情感目标：愿意主动参与活动，体验模仿游戏的快乐。

四、活动重、难点

根据活动目标，我制定的重点是：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则，听从红绿灯的指挥；难点是：能够较灵敏地根据红绿灯的变化做出相应动作。

五、活动准备 活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，结合小班幼儿思维的具体形象性特点，我作了以下准备

经验准备：幼儿玩过“开汽车”的游戏。

物质准备：交警帽子，红灯绿灯卡片各一个，汽车方向盘与活动人数相等。

六、教法、学法

有效的教学方法能激发孩子的兴趣，为其自主自动的学习提供了可能。本活动中教师将充当幼儿活动的支持者、合作者、引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动，我选取以下教法组织活动：谈话法、讲解法。

在整个活动中遵循《纲要》理念，以幼儿为主体，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿的学法主要是：游戏法、角色表演法。

七、活动过程

围绕活动目标和活动重、难点，同时把教法、学法渗透到活动过程的各个环节中，我设计了以下几个活动环节：

（一）游戏导入，激发兴趣。

小班幼儿喜欢玩游戏，在游戏中很容易进入角色。在导入环节我运用游戏法，让幼儿扮演小司机，通过玩“开汽车”的游戏，自然引出本活动的主题――红灯绿灯。

（二）结合图片，讲解规则。

这个环节主要运用谈话法和讲解法，通过一系列的问答，唤起幼儿的生活经验，并引发幼儿思考，理解活动的内容。比如：你们在哪里见过红绿灯？红灯有什么用？绿灯呢？然后为幼儿讲解红绿灯的作用，让知道“红灯停、绿灯行”的交通规则，初步的解决本活动的重点。

（三）学说儿歌，巩固认知。

简短有趣的儿歌是幼儿喜闻乐见的一种认知方式。在这个环节，儿歌的出现可以帮助幼儿进一步巩固认知红绿灯的作用，掌握交通规则。

（四）情景游戏，深化认识。

这个环节主要运用游戏法，教师扮演交警，幼儿扮演小司机，在有红绿灯的路上行驶，根据我手中红绿灯的信号变化，做出相应动作，并通过停顿检查的方法对幼儿表现出的遵守规则的行为及时肯定，对违规行为给予纠正，从而提高幼儿的规则意识。活动进行到高潮部分，我还会让幼儿来做交警，因为幼儿的规则意识还并不是很强，所以我会在一旁引导幼儿完成交警的角色。整个游戏过程中，每个孩子将会体验遵守交通规则带来的快乐，从而解决活动的难点。

（五）角色互换，愉快结束。

幼儿特别喜爱扮演交警的角色，我就请幼儿轮流扮演交警，其它幼儿按红绿灯的信号开着小汽车一起出去，继续游戏，从而愉快的结束活动。

纵观本次活动，我以游戏贯穿始终，在轻松愉快的氛围中，让幼儿体验游戏快乐的同时，知行合一的了解“红灯停，绿灯行”的交通规则，提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，丰富幼儿的社会规则和社会认知经验。由于水平所限，活动设计中可能存在这样那样的问题，恳请得到各位评委的批评指正。

第三篇：小班《认识红绿灯》

小班 《认识红绿灯》

活动意图

小班幼儿出门在外容易兴奋，或在马路上边跑边玩，或被其他事物所吸引，过马路时也不愿意牵着成人的手，这样极易发生意外。让幼儿知道简单的交通规则，尤其是让这个年龄段的幼儿，学会过马路时看信号灯，并且在成人的带领下过马路，是十分必要的。活动目标：

1知道红灯、绿灯、黄灯是交通标志。

2、知道红、绿灯的作用，了解简单的交通规则。

活动重点：知道红灯、绿灯、黄灯是交通信号灯。知道它们的用途，过马路必须遵守。活动难点：在成人的提醒下，遇到红灯停、绿灯行、看见黄灯等一等，并安全过马路。

活动准备：

1、方向盘若干，红绿灯图片及自制红、绿灯。

2、红、黄、绿圆形纸片。

活动过程：

一、游戏导入，引起兴趣。

1、放汽车的录音，让幼儿在活动室里手持“方向盘”自由地开汽车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿讨论为什么会发生冲撞。

2、师：马路上开的汽车一般会相撞吗？你知道为什么马路上的汽车一般不会发生冲撞？（讨论，引导幼儿说出在红绿灯的指挥下车辆有秩序的行进）

二、认识红绿灯，了解简单的交通规则。

1、（出示红绿灯）师：这是什么，你在哪里见过它？它有什么用？平时我们过马路时要注意什么？

2、教师与幼儿共同小结，了解红绿灯的作用以及简单的交通规则。学说儿歌 《红绿灯》

大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。

三、制作红绿灯。

1、出示自制的红绿灯，引导幼儿观察。师：这是什么？它有几种颜色？是怎样排列的？

2、幼儿制作红绿灯。

3、带领幼儿到户外玩游戏：红绿灯。

第四篇：教学反思《认识红绿灯》

《认识红绿灯》教学反思

近年来，车辆的增多使马路上更加拥挤，幼儿交通安全事故也越来越多，本活动《认识红绿灯》是一节社会活动。教学目标是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥；认识斑马线；能较灵敏地根据信号做动作；体验模仿游戏的快乐。根据目标我制定了一份详细的教案。

这一课我设定的教学目标是：了解和我们生活密切相关的交通法规和安全交通知识，认识部分主要的交通标志。通过观看视频、图片，联系生活实际，感受遵守交通规则，注意交通安全的重要性，对自己的生命负责。

为了实现这一个目标，在教学本课时，我利用多媒体，给学生们播放《交通规则很重要》动画片，在激起学生兴趣的同时，也让学生认识到有序的交通对我们的安全是何等的重要。再利用课本上的知识，认识部分交通标志，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。每个环节紧紧相扣，层次清晰，让学生明白自觉遵守交通规则的重要性。

感受最深的有两点：一是我精心准备的动画，的确起到了激发学生兴趣的作用，而且充实了教学的内容，一举两得。二是在教学生认识了红绿灯之后，让学生分组练习，进行《红灯停绿灯行》的游戏，给幼儿准备方向盘和游戏中所需要的教具，来营造一种氛围，让幼儿感受其中。能较灵敏地看信号灯做出相应的动作，对“红灯停，绿灯

行”的交通规则进行巩固。这样练习之后，学生将“红灯停，绿灯行”这个交通规则深深的印在了脑海中，那么我的教学目标就达到了。

总体来说，本课同学们表现的比较积极，气氛很活跃，整体课堂效果很好，孩子们对红绿灯、人行横道也很感兴趣。大部分幼儿对所学内容基本能够掌握，个别幼儿还需要继续努力，而平常好动的幼儿能够长的时间的坐在座位上听课，积极参与到游戏活动中，这对于他们来说已经是很大的进步，当然活动中也存在不少问题，如在重点、难点的把握上可能不是很到位，需要继续努力。幼儿在停放小汽车的时候，太过随意，导致场面比较混乱。

通过活动，使我更深入的了解要上好一堂课，光靠理论中的知识还不够，“实践出真知”这句话一点也不假，只有在一遍遍的实践中才能发现问题，找到问题的所在，才能更好的解决问题。在活动过程中，我收获了许多经验、知识，这些都是我在书上所找不到的，从这次教学活动中我受益匪浅。

第五篇：小班社会活动《认识红绿灯》

晴晴

小班社會活動：認識紅綠燈

活動目標：

1.了解一些基本の交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行の道理。2.讓小朋友懂得在過馬路時應注意安全。一定要走斑馬線。3.能靈敏地根據信號做動作，體驗模仿遊戲の快樂。活動准備：

課件、自制の紅綠燈、紅綠燈信號牌、音樂 活動過程：

一、導入活動，遊戲“我是小司機”

播放我是小司機の音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發生沖撞後停止音樂，讓幼兒說一說為什麼會發生沖撞？

馬路上那麼多汽車為什麼不會發生沖撞？

二、認識紅綠燈，斑馬線。知道簡單の交通規則 1．播放課件幼兒觀看 2．認識紅綠燈，了解作用

提問：剛才短片裏告訴了我們許多の交通知識，馬路上那麼多汽車和行人有沒有發生沖撞？是因為有誰在指揮交通？（交警叔叔）

除了交警叔叔還有誰在指揮交通呢？（紅綠燈）出示紅綠燈圖片，引導幼兒觀察。

紅綠燈是做什麼の？它有幾種顏色？分別表示什麼意思呢？ 紅燈亮了告訴我們什麼？看見紅燈停一停 綠燈亮了告訴我們什麼？看見綠燈向前行

晴晴

晴晴

那黃燈是幹什麼用の呢？黃燈是提示用の，當綠燈快變成紅燈の時候黃燈會閃三下，提醒我們不要再往前跑了。

教師小結：紅綠燈其實和交警叔叔差不多，是裝在路口，專門用來指揮行人和車輛走和停の。小朋友們一定要遵守“紅燈停、綠燈行”の交通規則哦。

3、認識斑馬線

出示斑馬線，提問：這些白白の線叫什麼？它有什麼作用呢？（人們要穿過大街到對面去の時候必須要走斑馬線。

今天我們懂得了這麼多の交通規則，以後上街時要怎麼做才安全呢？（幼兒自由發表看法）

教師總結：現在馬路上車輛可多啦，小朋友們以後過馬路一定要注意安全，遵守交通規則，要有大人陪伴，紅燈停，綠燈行，過馬路要走斑馬線，慢慢走不能亂跑。

三、遊戲：紅燈停、綠燈行

1．介紹玩法：幼兒開小汽車，教師交替出示“紅燈”，“綠燈”の信號牌，幼兒據此做出相應の動作。紅燈停，綠燈行。

2．反複玩遊戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。

晴晴