【很好用】2014年高考传记阅读高分教案(经典详细)

第一篇：【很好用】2014年高考传记阅读高分教案(经典详细)

【很好用】2014年高考传记阅读教案（经典详细）

《课程标准》对传记阅读的要求：阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。

一、知识清单——文体常识

1、传记分类

自传——语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。他传——语言或朴实自然或文采斐然。

评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。

2、相关常识 ⑴种类：

①自传——自述人生经历，抒写人生感悟

②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。⑵自传的特点——第一人称

①作者即传主。

②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。⑶他传的特点——第三人称

展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。⑷评传特点——第三人称

①“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。

二、传记的文体特点：

（一）传记一般有以下三个特点：

第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

真实性：资料全面，丰富翔实

（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。

（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。

材料来源可靠，有代表性;考虑作者与传主的关系，客观公允;符合特定的历史背景、社会环境

第三、选文兼具史实性与文学性。文学性：人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法，空间转换法(表现手法：引用、描写、对比、抑扬、衬托„„)总之，传记主要有以下特点：

⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。

三、传记的阅读要求：

（一）完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点。1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

（二）阅读传记作品的基本要求（1）勾划评价性的语言（2）标注作者引用的事例

（3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法

（三）阅读传记标题

品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。

1、标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永

2、标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。

3、标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注

（2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索（概括文章内容）

四、人物传记的具体命题形式及应对策略

山东卷：以主观题形式出现，一般分成四大题，共18分。

（一）题型一：概括传主人生阶段（人生经历）

答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。

（二）题型二：概括传主的性格特点精神品质

答题策略—— 抓住传记叙写的事件和文中的细节描写。

请看：2011广东高考卷《梁宗岱先生》（《金太阳》 p214）4、5、6三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？ 答案：性格特点(1)有激情(热情）（2）执著（求真、好胜）（3）直率（真挚）（4）严谨（认真，一丝不苟）

传记类文章刻画人物的主要手法：

①正面描写（细节描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写）作用：表现人物性格，使形象血肉丰满

②侧面描写(他人衬托)

③环境描写：社会环境（社会背景）

（三）题型

三、分析传主的性格、情感。

答题策略：把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。

例：2009江苏高考《画家黄永厚》第2题：(金考案P215）从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些方面？

答案：（1）既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；（2）对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外；（3）将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。

（四）题型四：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话、名人的话或传主自己的话。

例：(1)请看2011福建高考卷《朱启钤：“被抹掉的奠基人”》第2题（《金太阳》P219）(2)学案《魔星高照》第5题：文本中作者多次引用了刘谦自己的话，请选择其中一处分析这样引用的作用。(5分)答案：（1）引用传主的原话，更为直接地（真实地）展示传主的经历，（1分）同时增强了传记的生动性和感染力。（1分）（2）有助于读者更好的了解传主的精神。（1分）例如刘谦讲自己上课时不停练习魔术，就直接体现了他对魔术的热爱，同进表述生动，让读者容易理解和接受。（2分）

答题策略小结：

A、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。B、题目答案一般包括两个部分： ①手法或作用； ②结合文本分析效果。

（五）题型五：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？

因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，或这一阶段最能突出作者的创作意图。

（六）题型六：选材的处理——详略得当

选材的目的：

详略得当：读者陌生；符合主题，突出人物性格（详写）

读者熟悉；不符合主题（略写）

（七）题型七：文章语言有哪些特点？请举例分析说明。审美鉴赏性试题思路

1.从文体看：不同类别传记具有的不同特点。自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；

他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。

2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。

3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。

4.从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

小结：分析传记语言： 一要辨明传记的类别。二要有引有析，述评结合。

在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。

（八）题型八：对文本的某种特色进行评价。注意问题：

（1）先下观点，结合文本和自己平时积累的知识，写出条理性强、充分的理由。有时候观点只有一个。

（2）言之有理即可。

（九）题型九：探究题

探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神” ：

思考方向：

⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型 １、限制型。

阐述的信息主要从文本概括。２、半开放型。

半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。

(1)观点：明白无误地表明观点。

(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。３、全开放型。（观点+分析）

这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。注意：

(1)不管是哪种类型：观点+分析（结合文本或联系现实和知识储备）(2)分析部分要分点作答。

（十）题型十：理解句子含义及作用 结合散文及小说阅读专题解读

第二篇：很好用的求职信

求职信

尊敬的领导：

您好！感谢您能在百忙之中垂阅我的求职自荐信！

我叫XXX，是内蒙古工业大学2011本科应届毕业生，所读专业是电子信息工程。四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了单片机、通信原理、数字信号处理、计算机控制技术、信号与系统、光纤通信、数字逻辑、模拟电路等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我性格开朗，善与人交往，对人坦诚，做事认真负责。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、吃苦、创新的性格特点。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会锻炼自己，利用寒暑假打工、实习，增加自己的社会经验。我知道每间公司招聘人才时都看重其工作经验，对于一个将要毕业的学生来说，只有知识和好学的冲劲是本人求职的资本，所以我会以踏实积极的心态去面对未来的工作。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。我很希望能到贵单位去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。我相信贵单位的整体形象，管理方式，工作氛围会更加吸引我，是我心目中所追求的理想目标。我不一定是最好的，但是我会是最努力的。我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力，请相信我，我会以实际行动来证明您的选择是正确的！

无论您是否选择我，尊敬的领导：希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职者：XXX

2011年1月21日

第三篇：很好用的初中议论文阅读教案

初三预习班复习资料之三：议论文阅读

议论文阅读

一、教学内容：暑假专题——议论文阅读

二、重点、难点：

1.议论文的三要素：论点、论据、论证方法

2.教学要点：

明确论点、分析论据、掌握论证方法的作用、理清论证思路，分析语言特点

［学习过程］

一、把握论点

（1）什么是“论点”？

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

议论文一般只有一个中心论点，一般议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。

（2）怎样确定一篇文章的中心论点？

中心论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；在形式上应该是完整的句子。

A．语言表述形式：

——判断句（肯定判断或否定判断）

B．语言标志：

——“认为、由此可见、综上所述、总之、因此、足以证明、所以、不难看出”等

C．关键位置：

——多见于文章的标题、开头或结尾，偶有在论述过程中提出，有时也需要我们自己综合概括（需要自己概括时，特别要注意分析议论文中的论据、论题）

二、如何辨别论据类别，并说明它们的作用？

（1）论据类别：

事实论据：包括事例、史实、数据等。（注意：要学会用简洁的语言概括所使用的事实论据。）道理论据：包括科学原理、定律和公认的谚语、格言等。

（2）论据作用：它们都是为了更加有力地证明论点（或直接证明中心论点；或直接证明分论点，最终更好证明中心论点。）但表述上却有不同：

A、事实论据作用的表述：运用……（用最简洁的语言概括）的事例有力地证明了……的观点（一般指直接证明的观点），运用事例证明说服力强，令人信服。

B、道理论据作用的表述：引用……的话有力地证明了……的观点（一般指直接证明的观点），引用（科学原理、定律和公认的谚语、格言）证明说服力强，令人信服。

三、论证方法

1．常见的论证方法及其作用

A、例证法（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。更具体有力地证明论点，增强文章的说服力。

B、引证法（道理论证）：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。更具体有力地证明论点，增强文章的说服力。

C、喻证法（比喻论证）：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。通过比喻说理，将抽象的道理说得具体、形象、生动，易于理解。

D、对比论证法（正反对比论证）：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明-1-

论点。通过事实或道理上的正反对比论证，鲜明地表达作者的观点，具有很强的说服力。

注意：对论证方法的表述一定要规范。

2．论证方法与论据类型之间有什么联系？

例证法（事实论证）——————事实论据

引证法（道理论证）——————道理论据

喻证法（比喻论证）——————道理论据

对比论证法（正反对比论证）——事实论据、道理论据

四、思路结构

（1）议论文的一般结构划分方法

议论文一般按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构形式按排写作。我们往往抓住这个特点来划分文章结构。

注意：

①“分析问题”是议论文的主体部分，需要我们注意归纳作者是从哪几个方面展开分析的。②抓住文章中起着承上启下的过渡段、过渡句、过渡性词语。（承上启下、总领全文、总结上文）

常见有以下几种形式：

A.关联词语过渡。例如：“因此”、“然而”、“总而言之”、“由此可见”、“事实证明”等等。

B.用一句话过渡。例如：先提出问题，再引出下文。

C.承上启下过渡。例如：上句先总结上文意思，再导入下文。

（2）怎样归纳段（层）意？

①提取中心句法：

每一段（层）往往在段首或段尾有一个起统领作用的句子，可以指作为段（层）意。②关键词串联法：

找出段（层）中的关键性词语，用自己的话将它们串联起来作为层意。通常构成“……的原因”、“……的关键”、“……重要作用（意义）”、“……的区别”等句式。

③提问题归纳法：

综合段（层）主要意思，以提问题的方式归纳层意。通常用“什么”、“为什么”、“怎样”、“如何”等疑问词构成问句形式。

五.体会议论文的语言（重点词语、句子）

1．议论文语言有什么特点？

议论文语言的特点¬——准确性、鲜明性

2．怎样品味鉴赏议论文的语言？

（1）准确性

我们从两个方面来品味鉴赏：

一是理解语句表达意思。比如：句子中表示范围、程度、语气的词语要多加注意；运用比喻论证的语言，品味如何将抽象的道理说得具体、形象、生动，易于理解。

二是分析句子之间关系。注意体味上下句之间体现的逻辑思维关系。

（2）鲜明性

立场观点鲜明，不含糊；语言体现鲜明的感情色彩，就是我们说的体现鲜明的爱憎之情。（注意：特别是在对不良现象进行讽刺批判的文章中，这个特点体现得格外突出。）

【试题演练】

（一）阅读下面文章，完成1—6题。

宽容是美德

①看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：‚这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？‛这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。

②宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严以律己，宽以待人。由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得‚喜逢知己之主，竭其力用‛，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯‚海河不择细流，故能成其深‛的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有‚海纳百川‛的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：‚我杀老佛爷的马。‛就勃然大怒而起：‚你杀我的马，我杀你全家‛，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎会不遭人唾弃呢？当今社会上有一些人，也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫。这样的人，典型的‚小肚鸡肠‛，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？

④总之，宽容是一种美德，只要我们本着‚和为贵‛的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。

⑤当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演‚农夫救蛇‛的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。

⑥宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。

1.本文的中心论点是：___宽容是美德______________

2.文章开头讲述周总理的故事，有何作用？ ______引出话题_________________________

3.文中用实例说明周恩来、李世民、秦始皇宽容的美德，请根据实例，分别用8个字概括他们的美德。

周恩来：严于律己，宽以待人________

李世民：不计旧恶，量才重用________

秦始皇：不计前怨，广纳贤才________

4.第③段中为什么举慈禧太后的例子？

答：__从反面论述不宽容的人遭人唾弃，从而证明宽容的人可以立大业。

5.第⑤段中提到的“农夫救蛇”的故事给人们的启示是什么？作者用这个故事要说明什么？

答：不能怜悯像蛇一样的恶人。说明宽容不是对所有的人，对违法犯罪行为不能宽容，使论述更严密。

（二）阅读下面文章，完成第1—3题。

从香菱学诗谈起

①《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，细读起来，颇受教益。

②香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观园后，贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才‚苦志学

诗‛，她‚天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗‛。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人请教，听取指点帮助。众姐妹们称她为‚诗魔‛，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，‚精血诚聚‛，终于写成了一首‚新巧而又有意趣的吟月好诗‛。

③这个故事启示我们，要虚心好学。

④_______________________________________

⑤要不耻不知。科学社会主义的奠基人马克思的《资本论》的写作，正是从对政治经济学的‚不知‛开始的。1842年至1843年间，马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究，曾一度使他‚陷入困难的境地‛。他下决心研究它，终于战胜了论敌，并积累了大量材料，写成了《资本论》。马克思这种实事求是的精神，是我们学习的楷模。

⑥要不耻下问。《论语〃公冶长》载：‚子贡问曰：‘孔文于何以谓之文也？’子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’‛意思是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。这就是成语典故‚不耻下问‛的由来。自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教训，往往都会谈到‚不耻下问‛。我国南北朝时杰出的农业学家贾思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻读，知识渊博。他的《齐民要术》闻名于世。但是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：‚赫赫有名的贾思勰，怎么还向羊倌求教，岂不太失体面了吗？‛但贾思勰毫不在意，坚持像小学生那样，拜能者为师。

⑦要不耻相师。古人说：‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子‛。意思是说，【甲】老师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定不如老师。【乙】每个人都有自己的长处和短处。认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师。是大可不必的。‚梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香‛。一个人要想真有长进，并有所深造，不仅需要梅‚逊雪三分白‛的________，而且还要有雪‚输梅一段香‛的__________，放下架子，不耻相师。我国清代的张曜，因仅有战功而不大识字，在朝上受了些气。他的妻子是个读书人，他决心跟妻子学字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说他‚目不识丁‛，他便上奏皇上面试，结果使一些抱有成见的人瞠目结舌，个个叹服。

⑧以上谈到的虚心好学的三个方面，有一个共同点，就是要从‚不耻‛开始，只有这样，才能真正掌握一些知识，学到一些本领。

1.本文的中心论点是________要虚心好学___，作者从__要不耻不知____________、_要不耻下问，_、_要不耻相师__三个方面论证了这一论点。

2.根据你的理解，在第④段横线处写一句话，使文章结构完整。

第④段横线处应写的一句话是：___怎样虚心好学呢？（或“什么叫虚心好学呢？”）

3.阅读第⑦段，回答问题。

（1）说说“不耻相师”的含义。

（1）不以互相学习为耻。

（2）在第⑦段两处横线上填写恰当的词语。

第⑦段两处横线上应填写的词语是：）谦逊、谦虚、虚心等____、雅量、度量、胸怀等_____。

（3）“尺有所短，寸有所长。”是从原文中抽出来的，它应在文中甲、乙哪一处？为什么？

3）乙处；因为它不是解释“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的（从“语义连贯”

（三）阅读下面文章，完成第1—4题。

①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。

②第一种老师，‚以谋生为目的‛。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。

③第二种老师，‚以自傲为动力‛。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们

往往知识渊博，功底深厚，只要能满足‚自傲‛，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对‚不听话‛的学生，这种老师很容易失去耐心。

④第三种老师，‚以教育为己任‛。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。⑤第四种老师，‚以爱为根本‛。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父母生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。

⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。（节选自《放飞美国》，有删改。作者矿矿，华裔，目前在美国读中学。）

1.选文第④段举亨利先生的例子有什么作用？

_______________________________________________________________________

2.选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？

_______________________________________________________________________

3.在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。

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4.写出选文的中心论点。

_______________________________________________________________________

（四）阅读下面文章，完成第1—7题。

不设防王蒙

①我有三枚闲章：无为而治、逍遥、不设防。‚无为‛与‚逍遥‛都写过了，现在说一说‚不设防‛。

②为什么不设防?因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么?谁能奈这样的不设防者何?

③不设防的核心：一是，二是。

④有人要我题字，我最喜欢题的乃是‚大道无术‛四个字。鬼机灵毕竟是小机灵。小手段只能收效于一时。小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道。为文为人之道，才能真正解决问题。设防，只是小术，叫做雕虫小技。靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔作势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真诚。缺点就缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而操心，不为别人的风言风语而气怒，不动不动就拉出自己来，往自己脸上贴金。自吹自擂。自哀自叹，自急自闹，都是一无所长毫无自信的结果，都实在让人笑话。

⑥从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支持，上下左右内外的了解与支持，这不是比马其诺防线更加攻不破的防线吗?

⑦之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。比起为个人设防来说，我们有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好，这也是更好的防御和进攻——对于那些专门干扰别人做事的人。

⑧因为不设防是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞一一乱抓辫子乱扣帽子的时候呢?

⑨当然有。然而，从长远来说，得大于失，虽失犹得，不设防仍然是我的始终不悔的信条。

(选自《王蒙自述：我的人生哲学》人民文学出版社，2003年版。有删改)

1．作者主张“不设防”，其理由有：

(1)； ⑶；⑷； 答案：(1)没有设防的必要：(2)不设防是最好的保护：(3)我们没有时间；(4)从长远来看，得大于失，虽失犹得。

2．根据第④⑤段把文中空缺的内容补充出来。

不设防的核心：

一是，二是

答案：光明磊落(或‚大道无术‛等)；不怕暴露自己的缺点

3．请简要分析第②段语言的特色和表达效果。

答：本段以设问开头，以反问结尾，中间以四个结构相同的短句组成排比，形成了强烈的语

势，淋漓尽致地展现了作者那种君子坦荡荡的大气

4．俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”而作者却主张“不设防”，请你根据自己的生活体验谈谈看法。

答：

参考示例l：我赞同不设防。作者倡导的不设防是一种理想的人生境界，值得我们去学习，去追求，一如古人所言‚君子坦荡荡，小人常戚戚‛。

参考示例2：我主张还是要设防。因为社会生活是比较复杂的，如果对什么人什么事都不设防，可能招致一些不必要的麻烦。试题解析：

第四篇：入党申请书很好用的

入党申请书

敬爱的党组织：

我申请加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。在此，我郑重地向党组织递交我的入党申请书。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

中国共产党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南。科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

自1921年中国共产党诞生以来，在中国共产党的正确领导下，中国人民相继取得了土地革命战争、民族解放战争、人民解放战争的伟大胜利，打倒了土豪劣绅，战胜了日本侵略者，推翻了蒋家王朝的罪恶统治，建立了人民当家作主的社会主义共和国，从此中国人民站了起来，真正翻身作了主人。社会主义建设时期，在党的领导下，中国人民以前所未有的主人翁姿态和高涨的创造热情，积极投入社会主义改造和国家建设中，取得了巨大的成就。党的十一届三中全会的胜利召开，回顾和总结了我党成立以来的经验教训，吹响了社会主义现代化建设的号角。三十年的改革开放，加快了我国社会主义现代化建 1

设的步伐，进一步增强了国力，提高了人民的生活水平。以江泽民为首的我党第三代领导集体，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想，在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下，带领全国各族人民，在建设社会主义现代化强国的康庄大道上迅猛前进。党的十七大，以胡锦涛同志为总书记的党中央高举中国特色社会主义伟大旗帜，继续带领全党全国各族人民朝着建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的目标奋勇前进，中华民族伟大复兴展现出灿烂的前景。

党的辉煌历史，是中国共产党为民族解放和人民幸福，前仆后继，英勇奋斗的历史；是马克思主义普遍真理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史；是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。作为执政党，中国共产党始终保持同人民的血肉联系，始终代表着最广大人民的根本利益。中国共产党是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。

2008 年的冰雪灾害、汶川大地震都充分体现了中国共产党“以人为本、执政为民、全心全意为人民服务”的执政理念。2008年北京奥运会的成功举办，2009年祖国六十华诞„„都使我深深感受到国民经济的飞速发展，国家综合国力的日益强大，使我坚信只有中国共产党才能使中国走向富强。只有坚持中国共产党的领导，全心全意为人民服务，才能从根本上提高人民的生活水平。作为当代大学生，要激发出人生的意义和生命的价值，成为21世纪的优秀青年，就要向中国共产党——这个光荣而伟大的组织靠拢。我清醒的认识到：只有在党组织的激励和指导下，我才会有新的进步，才能使自己成为一

个优秀的人，才能充分发挥自身的潜能，为国家、为民族、为集体做出更多的贡献。

告别中学时代，踏入大学校门，翻开人生中崭新的一页，我对自己的大学生活作了一定的规划。首要任务是熟悉环境，尽快适应大学生活。思想上，积极向党组织靠拢，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，通过报纸、网络等途径，了解党和国家大事，争取早日加入党组织。学习上，端正学习态度，确立奋斗目标，刻苦学习，打好扎实的专业基础，同时，努力拓宽自己的视野。生活上，积极参与学校组织的活动，多与老师、同学交流沟通，以提高自己的人际交往能力。丰富自己的业余生活，如参加“三下乡”等社会实践，提高自身的实践能力，使自己的大学生活过得既充实又充满意义。

今天，我郑重地向党组织递交了入党申请书，但我深知，在我身上还有一定不足，如政治理论水平不足，不能灵活运用，意志力不够坚定，组织沟通能力较差，处理问题方式不够成熟等等。因此，请组织从严要求我，以使我尽快进步。我十分乐意接受党组织和身边的党员的监督与帮助，努力弥补自己的不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。

请党组织在实践中考验我。

申请人：09会一曾瑶

2009年10月12日

第五篇：商务联系函(详细好用)

工作联系函

工程名称： 主要内容： 收件人： 收件人邮箱：

建设单位： 工程编号：

工作联系函编号：（工程编号+工作联系函序号）发文日期：

致：**********公司

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