大班韵律活动闪烁的小星星活动实录

第一篇：大班韵律活动闪烁的小星星活动实录

大班韵律活动：《闪烁的小星星》活动实录

大连市甘井子区教育局一园 莫元燊

【设计意图】

大连位于我国东北地区，孩子们经常在电视里看到东北二人转演员表演的手绢花的动作。一天，我们班的丁丁小朋友从家里带来了姥姥跳舞用的手绢花，大家一下子围了过来。有个小朋友要用手指转一转，还有几个小朋友模仿手挽花跳起了大秧歌来„„

大班孩子具有很强的观察力、想象力和模仿力。我们经常看到孩子们在同伴面前模仿自己感兴趣的人物和动作。针对孩子的年龄特点和兴趣，我为孩子们选择了他们熟悉的歌曲《闪烁的小星星》，设计了一节看图谱表演的韵律活动。让孩子通过探讨、观察、模仿、创编等活动体验韵律活动的乐趣。【活动目标】

1、能随音乐有节奏的做手挽花的动作；

2、能根据音乐图谱进行表演活动；

3、能以小组为单位编排各种造型，体验合作、创编的快乐。【活动准备】

1、幼儿熟悉音乐《闪烁的小星星》、录音机、磁带一盒。

2、歌词、树叶娃娃舞蹈动作图谱六张。手绢花每人一对。【活动过程】

一、熟悉音乐和歌词。

教师：“小朋友，我们大二班的小朋友最喜欢《闪烁的小星星》这首歌，让我们一起伴随音乐，边唱边拍手打节奏熟悉音乐的旋律与歌词好吗？”

幼儿：“好！”（教师放录音，与幼儿一起熟悉旋律并拍手打节奏）（此环节目的是让幼儿熟悉音乐的节奏和旋律，激发学习的主动性。）

二、熟悉歌词。

教师：“刚才，小朋友能按照音乐的节奏一拍一拍的随着音乐来拍手，现在，老师把音乐的歌词写出来，我们一起来念一下！”

幼儿朗诵歌词：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像千万小眼睛。一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星！”

（此环节是让幼儿进一步熟悉歌词，为创编舞蹈做准备）

三、动作探讨：做手挽花的动作。1．教师提问：“晴朗的夜空星星是怎样向我们眨眼睛的？能用手模仿星星眨眼睛吗？”

幼儿（1）：做握拳打开的动作。

教师：“喔！丁丁是这样做的，让我们来学一学！”（师生一起模仿丁丁的动作）幼儿（2）：双手做挽花的动作。

教师：“娃娃做的是挽花的动作，学一学！还有谁想到别的动作？” 幼儿（3）：双手前挽花。

教师：“鲁菁怡是在前面挽花的，大家学一学！” 幼儿（4）：双手侧挽花。

教师：“佳佳是在侧面挽花的，我们学一学！”

2．启发幼儿根据歌词去想象、创编动作，引导幼儿有节奏地做手挽花的动作。教师：“刚才小朋友编了那么多星星闪烁的动作，现在让我们把刚才的动作加到歌词里去”。创编动作：

“一闪一闪亮晶晶”——请大家边说歌词边模仿王嘉硕小朋友的动作。“挂在天上放光明”——请几名幼儿边说歌词边做动作，并请大家模仿小朋友的动作。

“好像千万小眼睛”——请几名幼儿边说歌词边做动作，并请大家模仿小朋友的动作。

“一闪一闪亮晶晶”——鼓励幼儿编出跟大家不一样的动作，并请大家模仿。“满天都是小星星”——请几名幼儿边说歌词边做动作，并请大家学一学。3．教师：小朋友编的动作真好看，现在老师给你们一个机会，请你们听着音乐自己设计动作，把脚的动作也加进去。幼儿：“好！”。

教师注意提醒幼儿变化动作时，应按照乐句有节奏地改变动作。

（以上环节目的是调动孩子的积极性和已有的经验，让孩子按意愿，想象动作，创编动作，充分给每个孩子展示的机会。）

四、学习看歌词、舞蹈动作图谱表演动作。

1、教师：“小朋友编的动作可真棒，大家的动作都不一样。现在，来了一些小树叶，他们也喜欢跳舞，小树叶最喜欢跳手挽花的动作，！” 教师出示树叶娃娃舞蹈动作图谱（1）

教师：“看，绿色的小树叶来了，看看他们是怎么跳的呀？。佳佳来学一下，注意看看她的手和脚的动作，看看她学 得对不对”。

请幼儿模仿树叶娃娃的动作：（一闪一闪亮晶晶）。教师：“喔！佳佳学得可真棒，我们一起来学一学。”

全体幼儿看图谱随歌词做动作。教师强调手的方向和脚的动作。教师出示树叶娃娃舞蹈动作图谱（2）

教师：“看，黄树叶也要来跳舞了来了，黄树叶和绿树叶跳得

一样吗？谁来学一学，注意看黄树叶的脚是什么动作？ 幼儿：脚跟儿一动一动的。

教师：大家学一学，（满天都是小星星），幼儿模仿黄树叶娃娃舞蹈动作。教师出示树叶娃娃舞蹈动作图谱（3）教师：“现在，是什么树叶来跳舞了？” 幼儿：“红树叶。”

教师：“大家学学红树叶是怎么跳舞的！”（强调左右手交替挽花），鼓励幼儿模仿红树叶的动作：（挂在天上放光明）。教师出示树叶娃娃舞蹈动作图谱（4）

教师：“这次绿树叶要变动作了，我们大家看一看，学一

学”（教师强调双手屈肘，在耳朵两旁挽花动作）。鼓励幼儿模仿红树叶的动作：（好像千万小眼睛）。教师出示树叶娃娃舞蹈动作图谱（5）

教师：“这次黄树叶也要改动作了，我们大家看一看，学

一学，黄树叶是怎么做动作的？” 鼓励幼儿模仿红树叶的动作（一闪一闪亮晶晶）教师出示树叶娃娃舞蹈动作图谱（6）

教师：“这次谁又出来了？我们大家看一看，学一学。” 幼儿：“红树叶！”

教师：“红树叶又出来了，让我们大家一起学学吧！” 幼儿模仿红树叶的动作（满天都是小星星）

2、教师：“现在，树叶娃娃要表演《闪烁的小星星》，他们最爱做手挽花的动作，我给小朋友准备了手绢花，我们拿起手绢花来学学小树叶的动作。”教师指图谱，幼儿边说歌词边看图做手绢花的挽花动作。

3、放音乐，幼儿随音乐和图谱动作完整的进行表演。

教师：“注意你的手和脚的动作，我们跟树叶娃娃一起随着歌声来跳舞吧！”

（教师用教鞭指着图谱，提示幼儿手脚的动作变化，幼儿随音乐和图谱动作完整的进行表演。）

4、“小朋友跳得可真好！大家坐下来休息一下。谁愿意上来给大家表演一下？”（请几个小朋友上前看图表演给大家看。）

（通过以上环节，目的是让孩子学会看图谱来模仿动作，发展孩子的观察力和身体的协调能力。）

五、幼儿随节奏图谱做各种造型，体验合作、创编的快乐。

1、教师：“小朋友，树叶娃娃想请小朋友为他们调换位置，谁来帮帮他们？” 让幼儿分两组自己调整图谱位置，教师：“小朋友可以商量一下，每人拿一种树叶娃娃，看看你的树叶娃娃想做什么动作！”

幼儿重新安排树叶图谱的位置，大家一起看图创编、合作造型，随音乐表演动作。教师继续担任指挥。

2、老师：“请另外一组的小朋友再次为树叶娃娃变换位置，再来编个新的舞蹈”。所有幼儿手拿手绢花再次表演舞蹈《闪烁的小星星》。

3、“今天，小朋友真了不起，我们学会了许多手挽花的动作，老师要看看那个小演员能上来为大家表演一下。

（请几名幼儿上前随图谱和音乐表演，下面的小朋友给他们拍手唱歌。）

4、现在，让我们全班小朋友一起再来表演一遍舞蹈《闪烁的小星星》。（此环节，进入整个活动的高潮部分。目的是让孩子们进一步体验手腕花的动作，体验大家合作，创编的快乐。）

六、小结活动：

教师：“小朋友今天学会了一个本领，能自己创编舞蹈了，等到六一儿童节的这天，让我们把自己创编的舞蹈表演给所有的小朋友看！好吗！” 幼儿：“好！” 活动结束。

【点 评】

1.教师注意在活动中用激情带动孩子。在活动初期，教师创设一定的情景，通过简洁的问题带出主题，引领幼儿倾听音乐，感受乐曲欢快的旋律。2.充分发挥图示的提示作用。在学习动作时，图示帮助幼儿理解不同的手位；在创作环节中，图示帮助幼儿组合各种不同手位的动作；在整体表演的环节中，图示配合汉字，帮助幼儿跟上表演的节奏。

3.在创编动作的过程中，教师始终鼓励幼儿用肢体动作充分表现歌曲所表现的内容，让幼儿自己来选择、自己来设计、自己来表演。通过尝试自由组合、搭配手脚动作，创编出新的舞蹈动作。鼓励幼儿通过亲身体验，感受到舞蹈创编既不难又充满乐趣，进一步激发了孩子创编舞蹈的兴趣。

4.教师在幼儿创造和表现的过程中，眼里有孩子和孩子的表现，能细致的观察和了解孩子，充分尊重幼儿在音乐能力方面所表现出来的个体差异，针对幼儿的表现促使其发展，注意让每个幼儿都积极、主动、自信地参与到表演中去，既满足了幼儿自我表现的需要，又让不同发展水平的幼儿都有表现的机会。【不足及建议】

1.活动内容的选择对于大班幼儿来说比较简单，没有挑战性，幼儿在活动中没有获得更大的发展。建议教师增加活动的难度，如：脚上的动作。2.幼儿的活动量很大，建议教师在活动中要设计欣赏等环节，做到动静交替，降低活动密度，使幼儿得到休息。

附：

第二篇：大班韵律活动

大班韵律活动《山狗和臭鼬》

活动目标：

1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。

3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。

活动准备：

音乐改编：主部：相同的两大句乐段共重复12次＋尾声（内含三次强烈的双音重音）

动作设计：睡觉、邀请和拒绝邀请（4段）；和泥巴伪装自己（4段）；寻宝路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕倾听和判断危险。

活动过程：

1、故事导入，引出活动

师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。

2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！）

3、在座位上用动作整体感知音乐。

师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕

4、加入游戏因素

师：（音乐结束问幼儿）哎，发生什么事情啦？ 幼儿回答：（各种可能性）

师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路！

师：小动物们先好好休息，养足精神。

第三遍音乐起。（座位上）中间去探险的时候请两名幼儿一起。（音乐结束问幼儿）蜜蜂来啦！

师幼一起抱头跑回座位。师：刚才遇到谁啦？ 幼儿回答：蜜蜂。师：遇到蜜蜂怎么办？

4、离开座位完整跟随音乐游戏

师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。

倾听第四遍音乐。

师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

师：（音乐结束后）啊！蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。

5、加入新的游戏情境完整随乐游戏。

1）讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。

师：哎，那边有个地方亮晶晶的，可能有宝藏，小动物们休息一下，保持体力，我们再去寻宝。

倾听第五遍音乐。师：狗熊来啦！

师：狗熊来了我们怎么办？变成（石头人）。师：你会做什么样子的石头人？（表扬欣赏幼儿）师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？ 师：我们离宝藏越来越近啦，小动物们抓紧时间休息一下。倾听第六遍音乐。2）引出臭鼬大王

师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被 臭晕啦！

师：恩？臭味没有了，臭鼬大王走远了！我们可以继续寻宝了！师：这次啊我们有可能遇见谁？还有可能遇见谁？还有可能遇见谁？

师：我们一起去试试吧！倾听第七遍音乐。师：狗熊来啦！

师：哈哈，你们都被骗啦，大王，你快出来呀！幼儿晕倒

6、活动结束

师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。

臭鼬：蜜蜂来了！（幼儿上位）

第三篇：大班韵律活动

大班韵律活动《啄木鸟》

歌曲：

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它顺着树干上下跳，细心给松树爷爷把病瞧。来来来，来来来„„

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它头摇摇嘴敲敲，树身敲个洞忙把害虫找。来来来，来来来„„

要问这治病医生，他是谁,名字就叫啄木鸟

一、设计意图： 结合大班幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了《啄木鸟》的韵律活动。用这首欢快有趣的儿歌导入韵律活动，幼儿会更容易进入状态。而韵律活动有利于发展幼儿动作的协调性，同时培养了幼儿的创造力和想象力。

二、活动目标：

1、引导幼儿初步理解乐曲的内容，并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。

2、引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。

3、幼儿在表演时能加入表情，并体验表演创作的乐趣。

三、活动准备：

《啄木鸟》磁带、录音机

四、活动过程：（1）以故事导入活动： 师:小朋友，早上好。今天老师要给你讲一个故事。你们想听么？

果园里，有些松树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。松树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

（2）幼儿听音乐，根据故事情节，尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。

1、师：小朋友们，刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事，现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。你们要仔细听听看，音乐中哪一段是松树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、老师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。

3、老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。

A、师： 你觉得这段音乐说了什么事？（教师播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

B、师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

C、幼儿集体在“查病”音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）

D、幼儿仔细欣赏“治病”音乐。教师提问这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

E、师：啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢？（逐渐引导幼儿自己用动作表现，老师要适当的知道幼儿）

F、幼儿伴随“治病”的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）G.让幼儿欣赏“松树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐后老师提问：松树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）它会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作）（3）、幼儿随音乐完整表演创编的动作。

1、幼儿整体表演。

2、幼儿分角色表演。（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后再反过来表演）（4）、活动结束。

幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。

第四篇：小班音乐活动：闪烁的小星星

小班音乐活动：闪烁的小星星

【活动目的】

1、引诱幼儿感觉夜晚星空闪灼、优美的意境.开导幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。

2、用袭击乐器敲出两种差别的节拍型。

【活动准备】

1、袭击乐器多少

2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）

3、节拍卡

4、灌音带、灌音机

【活动过程】

1、先生带幼儿听音乐模拟种种动物的行动痛快地进运动室。

师：“小朋侪！本日气候真好，让我们饰演种种小动物到丛林动物园玩吧！”

音乐起：（放小动物操音乐）先生随幼儿一路翩翩起舞，并勉励幼儿：“看，多美丽的小鸡呀！智慧的小狗走得多好！可爱的小猫本日特殊精力！哇！小鸭本日跳得可好啦！”

（当音乐停时）

师：“你们真是一群智慧可爱的小动物，如今我们来到了丛林动物园，看看我们小动物的家是奈何的？小动物们又是奈何学本事的？看看我们谁最醒目，谁最卖力，谁最智慧？

2、小动物学唱歌

师：“小动物们！看！谁来了？”（师回身把小鸡头饰戴上）

幼：“小鸡来了！”

（1）幼儿拍出节拍：|叽叽叽|叽叽叽|

（2）用以上要领和幼儿一路训练小猫、小狗、小鸭的啼声。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音乐伴奏下举行节拍训练。

（4）师：“树上的小鸟闻声你们在唱歌，它也想唱一唱。”在先生的批示下有情感地应用强弱比拟的声音唱歌曲：《两只小鸟》

3、律动回座位《大鞋与小鞋》

4、进修节吹打《细姨星》

（1）出示挂图（1）

（生动淘气的星星）

师：“入夜了，妈 妈带着小朋侪出来漫步了，你们猜猜这时间什么工具在天空中最淘气，幼儿园教案象一只只小眼睛一样看着我们？

先生引诱幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表示闪灼的星星。

（2）师：“我们可以用什么节拍型来表示轻快、跳跃的细姨星”(引诱幼儿实验用身材各部位拍出XX|XX|的节拍。

（3）出示挂图（2）

（平静优美的星星）

师：“细姨星玩累了,安安悄悄地睡觉了。”

引诱幼儿用舒缓、连贯的唱法表示累了的细姨星。

师：“如今我们又可以用什么节拍型来表示玩累的细姨星？（引诱幼儿拍出X—|X—的节拍型）

（4）引诱幼儿听音乐举行节拍训练。

（5）幼儿分离用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

5、将幼儿分为两组分离敲出两种差别的节拍型（提醒幼儿差别情感的乐曲可选用什么乐器呢？）

（1）先请一组小朋侪拿乐器敲出笑星星的节拍型，别的一组小朋侪可做颔首行动。

（2）再请一组小朋侪拿乐器敲出睡觉星星的节拍型，别的一组小朋侪可做颔首行动。

6、两组幼儿一路配上乐器，为歌曲《闪灼的星星》伴奏。

7、音游《小动物回家》

师：适才小朋侪吹奏得又划一又动人，本日我们在丛林动物园里度过了痛快的一天，如今我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！

（1）师弹出代表种种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做响应的行动，音乐竣事时末了一个长音的唱名必需是C大调的135音高。

（2）当变更代表另一些小动物的乐曲时，游戏从新开端。

8、竣事运动

师：“入夜了，小动物们回家吧！”

第五篇：大班韵律活动 泥娃娃

大班韵律活动：泥娃娃

一、活动目标：

1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

二、活动准备：

1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。

3、宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。

三、活动过程：

（一）情景导入：

1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？

师：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

（二）分段创编：

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）

我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？（展示图二，尝试着动动手）

你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，（自由感受随乐创编表演）

（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）

（2）集体讨论：你表演了什么？（幼儿互相交流，丰富表演内容）（3）怎样表演得更美呢？（要有表情、有节奏）（幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作）

（4）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）

（5）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）

（6）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）

（三）完整表演：

让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。