第一篇:闪烁的小星星教学反思
篇一:《闪烁的小星》教学设计与反思
闪烁的小星教学设计
小学二年级上学期
教学内容:
1、学唱歌曲:闪烁的小星
教学目标:
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》,感受歌曲所表达的夜晚的意境,体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲,并通过律动进一步感受歌曲的意境。
3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演,培养学生的即兴表演能力。教学重点:学唱歌曲
教学难点:学唱歌曲并表演
教学准备:大小星星数个、多媒体、录音机。
教学过程:
一、谈话引入:(创设情景,激发兴趣)同学们,在晴朗的夜晚,我们离开家里,来到仑头公园里,听,四周有什么声音?(小狗叫、小猫叫等),原来公园里这么热闹,现在让我们仰望天空,你有发现什么?(月亮、星星),对啊,月亮阿姨已经张开笑脸,夜空中群星闪闪,夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》,板书课题。
二、教学新歌:
1、初听(多媒体)《闪烁的小星》,这首歌好听吗?下面我们来学唱这首歌(跟多媒体唱一次,男女同学各唱一次),唱完让学生评价。
2、同学们学得真棒,这么快就学会了,能告诉老师,歌曲唱写什么?(天上很多一闪一闪的星星)。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽,同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗?试试看(录音机),(提示:同学闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围)。分小组唱、四人小组等形式唱。
3、同学们唱得真好;a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„„)
b、谁能用动作学学星星发光的样子?
(手臂伸直,五指分开,抖动手腕;手臂伸直,手有规律伸掌)
4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊,你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗?(可以),好让老师和同学们一起来试试。
5、好多好多的星星,挂满了天空,多美呀,孩子们,你们喜欢吗?下面请以四人为小组讨论,除了刚才老师教,你们还能想出怎样的表演方式?
6、同学们,你们的表现真的让我感动,我可以欣赏一下你们的成果吗?(个别展示,并且能够说出理由,教师建议别的同学给能够给他提出意见)
7、今天大家的表现都非常棒,下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧,老师奖他小星星。
三、课堂小结: 时间过的真快,我们也该和这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
《闪烁的小星》课后反思:
《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生,学生在学前班已经会唱,在教唱上可能不成问题,对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野,加强音乐体验,丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发,将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化,从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。篇二:《闪烁的小星》教学设计与反思
《闪烁的小星》教学设计
作者姓名:胡玉江
学科:人教版二年级上册音乐
职务、职称:中小学一级教师
单位:贵州省普安县罗汉乡罗汉小学
联系电话:*** 地址:贵州省普安县罗汉乡罗汉村一组
邮编:561514 《闪烁的小星》教学设计
教学内容:
1、学唱歌曲:闪烁的小星
2、律动表演
教学目标:
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》,感受歌曲所表达的夜晚的意境,体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲,并通过律动进一步感受歌曲的意境。
3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演,培养学生的即兴表演能力。教学重点:学唱歌曲
教学难点:学唱歌曲并表演
教学准备:印有大星星和小星星的卡片、cd。
教学过程:
一、复习
教师领唱1—ⅰ和ⅰ—1,让学生感受音的走向(上行和下行)
二、谜语引入:
(创设情景,激发兴趣)同学们,老师现在说出一个谜语,你们猜猜看,究竟是什么?(一颗一颗亮晶晶,数来数去数不清。围着月亮听故事,边听边眨小眼睛。)下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》(板书课题)。
二、教学新歌:
1、念歌词
请同学们有节奏地朗读歌词。
注意:节奏要准确,咬字清楚,要有表情地朗读歌词。
2、初听(多媒体)《闪烁的小星》,这首歌好听吗?
3、学唱
(1)教师范唱。(请同学跟着小声哼一哼)
(2)听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。
(3)处理:要求学生吐字要清楚,采用中弱的力度。
4、伴唱
同学们学得真棒,这么快就学会了,能告诉老师,歌曲写了什么?(天上很多一闪一闪的星星)。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽,同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗?试试看(录音机),(提示:同学闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围)。
5、分角色唱(分男女唱、分组唱)
6、律动表演
同学们唱得真好,谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的??)
一闪一闪的小星星多可爱啊,你能把小星星发光的样子边唱边用手势 表现出来吗?(可以),好!让老师和同学们一起来试试。(手臂伸直,五指分开,抖动手腕;手臂伸直,手有规律的伸缩手指。)
好多好多的小星星,挂满了天空,多美呀,孩子们,你们喜欢吗?下面请以四人为小组讨论,除了刚才老师教你们的表演动作,你们还能想出怎样的表演方式?
7、同学们,你们的表现都非常棒,连小星星都被你们感动了,我可以欣赏一下你们的成果吗?(指名个别小组展示)
三、布置作业:
请同学们四人一组编排舞蹈,看那组编的好,回家表演给爸爸妈妈看。
四、课堂小结:
时间过得真快,我们也该和这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
《闪烁的小星》课后反思:
《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生,学生在学前班已经会唱,在教唱上可能不成问题,对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野,加强音乐体验,丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发,将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化,从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐,从而提高学生的意境感受能力和即兴表演能力。
篇三:闪烁的小星星 说课稿
《闪烁的小星星》说课设计
今天我说课的主题是《情趣交融,快乐学习》,我的说课内容分成以下四个部分:
一、把握课程,说教材;
二、激发兴趣,说教法;
三、体验乐趣,说学法;
四、培养兴趣,说程序。
一、把握课程,说教材
《闪烁的小星星》是苏教版小学音乐一年级下册册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲,这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,我给本课时的教学预设了三个教学目标:
(1)让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。(2)培养学生丰富的想象力和好奇心,同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。
(3)让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。
其中:让学生学会演唱歌曲,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。
二、激发兴趣,说教法
大家都知道:所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此,在教学这一课时,为了充分激发学生学习的兴趣,在教学过程中我采用了以下几种教学方法:
1、创设情境法
2、视听教学法
3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。
三、体验乐趣,说学法
课标指出:“一年级学生无论在生理还是在心理上,都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点,我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法:想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学,学中玩,让学生以自己的方式感知音乐,表现音乐、享受音乐的乐趣。
四、培养兴趣,说程序(这一部分是我说课的主体部分)
我将通过以下四个环节来进行教学:创设情境、激发兴趣;学唱歌曲、激情导趣;变换形式、提升兴趣;变奏欣赏、延伸兴趣。
1、创设情境、激发兴趣
在这一环节的教学中,我首先给学生创设星空的情境,在教室内布置许多大小不一的小星星,在教师身上也粘贴小星星,并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯,每个彩灯都粘贴小星星,当彩灯通电时仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。
这时,把照明灯光一关,整个教师犹如美丽的星空,让学生感受到夜晚优美宁静的意境。其次,在星空的情境中进行课前律动,让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头,动动手,扭扭小屁股,进行课前激趣。律动完让学生说说,美丽的星空中都住着谁啊?充分调动学生学习的积极性。
2、学唱歌曲,激情导趣
学唱歌曲是本节课的教学重点,我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足,获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情,我将从以下几个步骤进行教学。
(1)让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上,再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演,诱发兴趣的做法。教师扮演月亮姐姐,学生扮演小星星,让学生闭上眼睛,在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像,我们坐着月亮船到“星星王国”,仿佛看见什么?听见什么?让小朋友们感受星空的神奇,为学习歌曲做铺垫。
(2)词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少,理解能力较差,易出现:“记调容易,记词难”的现象,根据这一学情,在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。我先运用道具——太阳和乌鸦,边演唱边形象地演示,(教师示范,边唱边演示)接着我引导学生理解歌词,顺势让学生按节奏朗读这一句歌词。记住歌词后,我带唱,生模唱旋律,我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高,(师示范)让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演。最后让学生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演,学生就能轻松地理解记忆歌词,还初步学会演唱歌曲。
3、丰富形式,提升兴趣
一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱,采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味,降低学习的兴趣。据此,在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣,主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前,为了让学生入情入境地演唱,我是这样引导学生的:小朋友小星星是住在宁静的夜空,你们演唱的时候要轻的,可不能吵到他们哦;(指导他们用轻柔的声音演唱)其次再说,小星星是住在高高的天上,我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样,挂得高高的,抬抬你们的小眉毛,带上微笑,(指导他们注意演唱的位置)。最后,教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗,星空就是你们的家,带上你们这种喜爱之情,我们再来演唱歌曲。”(引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。)通过采用灵活多变的演唱形式,不仅可以
激发学生学习的主动性,更能使他们在科学的学习方法中,避免学习的盲目性和随意性,从中获取最佳的学习效果。
4、变奏欣赏,延伸兴趣
音乐感知力是学生学习音乐的基础能力,离开了这些基础能力,学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级开始就着手培养学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后,我创造性地使用教材。选取以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐,我先让学生注意听这三段音乐,说说音乐有什么变化?(放音乐)只要学生用心听,就一定会有感受,但在交流过程中,可能会出现各种不同的说法,如:有的学生会说“我发现有的音乐快,有的音乐慢。”还有学生说“我发现速度变了”等等,这时老师应给予鼓励肯定,及时对错的说法进行引导,告诉他们“音乐的速度不变,而是音乐节奏变了。” 接着,我借助多媒体课件,充分调动学生的多种感官,将视听有机地结合,让学生再次感受音乐节奏的变化。小星星是位神气的魔术师,他能跟着音乐改变自己的动作,请你们注意看,认真听,让他们了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。最后,听乐曲表演:让学生也来当当小魔术师,跟着音乐变化肢体的动作。设计意图:以上这一环节,我把音乐节奏变化和小星星的动作变化结合起来,把抽象的音乐知识结合具体可感的画面,有效地降低了教学难度。在本课结束时,再让学生完整地将《闪烁的小星星》这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星,让他们在自己欢乐的歌声中乘着月亮船回归课堂。
综上所述,对于低年级学生,兴趣是最好的老师。整堂课的设计以兴趣贯穿始终,在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂,感受艺术的美,得到艺术的熏陶,体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。篇四:闪烁的小星星__说课稿
《闪烁的小星星》说课设计
今天我说课的主题是《情趣交融,快乐学习》,我的说课内容分成以下四个部分:
一、把握课程,说教材;
二、激发兴趣,说教法;
三、体验乐趣,说学法;
四、培养兴趣,说程序。
一、把握课程,说教材
《闪烁的小星星》是苏教版小学音乐一年级下册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲,这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,我给本课时的教学预设了三个教学目标:
(1)让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》,能区分二分音符和四分音符.(2)培养学生丰富的想象力和好奇心,同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。
(3)让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。
其中:让学生学会演唱歌曲,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。
二、激发兴趣,说教法
大家都知道:所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此,在教学这一课时,为了充分激发学生学习的兴趣,在教学过程中我采用了以下几种教学方法:
1、创设情境法
2、视听教学法
3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。
三、体验乐趣,说学法
课标指出:“一年级学生无论在生理还是在心理上,都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点,我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法:想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学,学中玩,让学生以自己的方式感知音乐,表现音乐、享受音乐的乐趣。
四、培养兴趣,说程序(这一部分是我说课的主体部分)
我将通过以下四个环节来进行教学:创设情境、激发兴趣;学唱歌曲、激情导趣;变换形式、提升兴趣;变奏欣赏、延伸兴趣。
1、创设情境、激发兴趣 在这一环节的教学中,我首先给学生创设星空的情境,在教室内布置许多大小不一的小星星,在教师身上也粘贴小星星,并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯,每个彩灯都粘贴小星星,当彩灯通电时仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。这时,把照明灯光一关,整个教师犹如美丽的星空,让学生感受到夜晚优美宁静
的意境。其次,在星空的情境中进行课前律动,让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头,动动手,扭扭小屁股,进行课前激趣。律动完让学生说说,美丽的星空中都住着谁啊?充分调动学生学习的积极性。
2、学唱歌曲,激情导趣
学唱歌曲是本节课的教学重点,我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足,获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情,我将从以下几个步骤进行教学。
(1)让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上,再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演,诱发兴趣的做法。请一个女同学扮演月亮姐姐,在请一些同学扮演小星星,让学生欣赏《小星星的幻想》的背景音乐,我们坐着月亮船到“星星王国”,仿佛看见什么?听见什么?让小朋友们感受星空的神奇.(2)词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少,理解能力较差,易出现:“记调容易,记词难”的现象,根据这一学情,在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。每一句歌词用一些动作表示,接着我引导学生理解歌词,顺势让学生按节奏朗读这一句歌词。记住歌词后,我带唱,生模唱旋律,我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高,(师示范)让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演,学生就能轻松地理解记忆歌词,还初步学会演唱歌曲。
3、丰富形式,提升兴趣
一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱,采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味,降低学习的兴趣。据此,在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣,主要有师生接龙演唱、加入电子琴伴奏唱、表演唱。在表演唱之前,为了让学生入情入境地演唱,我是这样引导学生的:小朋友小星星是住在宁静的夜空,你们演唱的时候要轻的,可不能吵到他们哦;(指导他们用轻柔的声音演唱)其次再说,小星星是住在高高的天上,我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样,挂得高高的,抬抬你们的小眉毛,带上微笑,(指导他们注意演唱的位置)。最后,教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗,星空就是你们的家,带上你们这种喜爱之情,我们再来演唱歌曲。”(引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。)通过采用灵活多变的演唱形式,不仅可以激发学生学习的主动性,更能使他们在科学的学习方法中,避免学习的盲目性和随意性,从中获取最佳的学习效果。
4、变奏欣赏,延伸兴趣
音乐感知力是学生学习音乐的基础能力,离开了这些基础能力,学习音乐很可能就是一句空话。从一年级开始就着手培养学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后,我创造性地使用教材。选取以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐,我先让学生注意听这三段音乐,说说音乐有什么变化?(放音乐)只要学生用心听,就一定会有感受,但在交流过程中,可能会出现各种不同的说法,如:有的学生会说“我发现有的音乐快,有的音乐慢。”还有学生说“我发现速度变了”等等,这时老师应给予鼓励肯定,及时对错的说法进行引导,告诉他们“音乐的速度不变,而是音乐节奏变了。” 接着,我借助多媒体课件,充分调动学生的多种感官,将视听有机地结合,让学生再次感受音乐节奏的变化。小星星是位神气的魔术师,他能跟着音乐改变自己的动作,请你们注意看,认真听,让他们了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。最后,听乐曲表演:让学生也来当当小魔术师,跟着音乐变化肢体的动作。设计意图:以上这一环节,我把音乐节奏变化和小星星的动作变化结合起来,把抽象的音乐知识结合具体可感的画面,有效地降低了教学难度。在本课结束时,再让学生完整地将《闪烁的小星星》这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星,让他们在自己欢乐的歌声中乘着月亮船回归课堂。
综上所述,对于低年级学生,兴趣是最好的老师。整堂课的设计以兴趣贯穿始终,在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂,感受艺术的美,体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。篇五:《闪烁的小星星》教学设计
《闪烁的小星星》教学设计
作者:戴娥
来源:《新课程·小学》2014年第12期
【教学内容】 1.学习歌曲《闪烁的小星星》。
2.律动表演。
【教材简析】
《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪闪发光的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。本首歌短小有趣,形象鲜明,易于一年级学生演唱。在音乐活动中,学生对音乐的体验、想象力、创造力,学习音乐的兴趣以及受到美的感染等方面,都将促进学生音乐素养的发展。
【教学目标】 1.指导学生用轻快的声音演唱歌曲,并通过律动进一步感受歌曲的意境。
2.开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3.培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】
指导学生有感情地演唱歌曲《闪烁的小星星》。
【教学难点】
通过创编表演培养学生的即兴创编能力。
【教学准备】
琴、课件、打击乐器、小星星头饰若干。
【教学课时】 1课时
【教学过程设计】
一、组织教学
在《小星星变奏曲》中进入教室。
二、新授歌曲
(一)谜语导入
点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清。
(设计意图:采用谜语的形式将学生引入课堂,激发学生的学习兴趣。)
(二)视觉感受 1.小朋友们,你们觉得天空美吗?(生:美!)你们知道吗?夏天的夜空更美呢!想不想去看看?(生:想!)请大家闭上眼睛,(学生按照老师的话闭眼,老师播放多媒体课件,展示夜空中星星熠熠闪烁的情景)夜幕渐渐降临了,请小朋友们睁开眼睛,(生:哇!)谁来说说,你都看到了什么呀?(学生发言)
(设计意图:俗话说,良好的开端是成功的一半。课一开始就利用多媒体创设了夜空中星星闪烁的情景,从视觉上激发学生学习的兴趣,为后面的学习开了一个好头。)
2.小结:是啊,夜空非常的美丽而且神奇,今天啊,刘老师就带你们进行一次星空之旅,去夜空中参观浏览,好吗?(好)
3.现在我们来到夜空中了,快睁大眼睛看看,夜空中有什么呢?(星星、月亮、卫星„„)
(设计意图:我利用多媒体创设一个星空的画面,让学生能够在这样一个音乐情境中激发对音乐的兴趣。)4.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„„)(设计意图:启发学生思考,为下面学做星星发光的样子做好铺垫。)
(三)学习节奏 1.今天我们来欣赏一首新的歌曲,它的名字就叫《闪烁的小星》,同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
(设计意图:我采用听觉领先的方法。让他们去体验音乐的美,并创设了一种美好夜晚的教学情景。从而激发学生欣赏音乐的兴趣。这时,孩子们的好奇心与求知欲被同时激活了,带着高兴而激动的心情去聆听歌曲。)
2.这首歌好听吗?(好听)想不想学这首歌啊?(想)
现在我们就来学唱这首歌。先请大家来看看这一条节奏
出示:× ×∣× ×∣× ×∣× —
请小朋友们听老师来拍一拍。
(设计意图:这是这首歌的基本节奏型,利用拍手这种学生喜闻乐见的方式,让学生来熟悉这个节奏型,有助于学生更快地学会歌曲。)
请大家学着老师的样子也来拍一拍吧!
(设计意图:让学生学会模范老师拍节奏,为下面学会歌曲做准备。)
(四)练读歌词 1.谁愿意来念念这句歌词
× ×∣× ×∣× ×∣× —
一 闪 一 闪 亮 晶 晶
2.指名学生按节奏念歌词(可以边拍手,边按节奏念歌词;也可以只按节奏念歌词)
3.谁能像刚才这样,念好这段话呢?
4.指导学生拍手、拍腿读歌词,读出小星星眨眼闪烁的感觉。
(五)学唱歌曲
过渡语:小朋友们念得太棒了!让我们再来听听这首歌吧!(点击多媒体,播放歌曲)(设计意图:再一次总体感知歌曲,为下面的歌曲教学做好铺垫)
1.老师分句教唱歌曲。
2.集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
3.小朋友们真棒,学得这么快,你能跟着伴奏演唱这首歌吗?(提示:同学闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围)
(设计意图:在歌曲处理时,我启发他们用明亮、轻快的声音演唱歌曲。通过老师唱来引导学生,让学生学会有感情的唱好
歌曲。)
三、舞蹈创编,表现歌曲 1.小朋友们,你们喜欢这些星星吗?刚才你们用歌声表达了自己对它们的喜爱,还可以用什么方式来表达对他们的喜爱呢?(生:还可以用舞蹈的方式。)
那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗?我们分成四个小组,你们讨论一下,试着编一编动作,待会儿我们可要比一比,看哪个小组编的动作最漂亮!
(设计意图:我设计了让学生自己创编《闪烁的小星》的舞蹈动作这个教学环节,努力为学生提供发展个性的可能和空间,鼓励他们根据自己的想法和感受进行音乐创造。分组的形式更容易激发学生的好胜心理,也初步培养学生小组合作的能力。)
2.分组完整表现歌曲
甲组:唱;乙组:跳(戴上小星星的头饰);丙组:演奏(由学生选择合适乐器或拍手,如:三角铁、碰铃等)
(设计意图:通过唱唱、演演等活动,引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,从而培养学生的创造力和表演力。培养学生合作能力,合作,是学生应该具有的一种重要的意识。在本堂课中,我努力培养学生的这种意识。)
四、教师小结
小朋友们,今天这节课我们学会了法国民歌——《闪烁的小星》,并用自己创编的舞蹈表达了我们对这些星星的喜爱,这节课小朋友表现得可真棒啊!美丽的大自然中除了有星星,也还有很多其他美好的事物等着大家去发现和探索。最后,让我们一起唱着《闪烁的小星》和今天的朋友们说再见吧!
(设计意图:激发学生的探索欲,使学生感情得到进一步升华。)
五、律动出教室
在《闪烁的小星》音乐声中离开教室。
第二篇:《闪烁的小星星》教案
《闪烁的小星星》说课设计 尊敬的各位评委、老师: 大家好!
今天我说课的主题是《情趣交融,快乐学习》,我的说课内容分成以下四个部分。
一、把握课程,说教材;
二、激发兴趣,说教法;
三、体验乐趣,说学法;
四、培养兴趣,说程序。
一、把握课程,说教材 《闪烁的小星星》是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲,这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,我给本课时的教学预设了三个教学目标:(1)让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。(2)培养学生丰富的想象力和好奇心,同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。(3)让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。其中:让学生学会演唱歌曲,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。
二、激发兴趣,说教法 大家都知道:所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此,在教学这一课时,为了充分激发学生学习的兴趣,在教学过程中我采用了以下几种教学方法:
1、创设情境法
2、视听教学法
3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。
三、体验乐趣,说学法 课标指出:“一年级学生无论在生理还是在心理上,都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点,我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法:想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学,学中玩,让学生以自己的方式感知音乐,表现音乐、享受音乐的乐趣。
第四部分
培养兴趣,说程序(这一部分是我说课的主体部分)我将通过以下四个环节来进行教学:创设情境、激发兴趣;学唱歌曲、激情导趣;变换形式、提升兴趣;变奏欣赏、延伸兴趣。
1、创设情境、激发兴趣
在这一环节的教学中,我首先给学生创 设星空的情境,在教室内布置许多大小不一的小星星,在教师身上也粘贴小星星,并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯,每个彩灯都粘贴小星星,当彩灯通电时仿佛 天空中无数的小星星眨着眼睛。这时,把照明灯光一关,整个教师犹如美丽的星空,让学生感受到夜晚优美宁静的意境。②其次,在星空的情境中进行课前律动,让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头,动动手,扭扭小屁股,进行课前激趣。律动完让学生说说,美丽的星空中都住着谁啊?充分调动学生学习的积极性。
2、学唱歌曲,激情导趣
学唱歌曲是本节课的教学重点,我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足,获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情,我将从以下几个步骤进行教学。(1)让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上,再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演,诱发兴趣的做法。教师 当月亮姐姐,学生当小星星,让学生闭上眼睛,在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像,我们坐着月亮船到“星星王国”,仿佛看见什么?听见什么?让小朋友们感 受星空的神奇,为学习歌曲做铺垫。
(2)词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少,理解能力较差,易出现:“记调容易,记词难”的现象,根据这一学情,在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。①我先运用道具——太阳和乌鸦,边演唱边形象地演示,(教师示范,边唱边演示)②接着我引导学生理解歌词,顺势让学生按节奏朗读这一句歌词 ③记 住歌词后,我带唱,生模唱旋律,我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高,(师示范)让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演④最后让学 生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演,学生就能轻松地理解记忆歌词,还初步学会演唱歌曲。
3、丰富形式,提升兴趣
一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱,采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味,降低学习的兴趣。
据 此,在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣,主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前,为了让学生入情入境地演 唱,我是这样引导学生的:小朋友小星星是住在宁静的夜空,你们演唱的时候要轻的,可不能吵到他们哦;(指导他们用轻柔的声音演唱)其次再说,小星星是住在 高高的天上,我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样,挂得高高的,抬抬你们的小眉毛,带上微笑,(指导他们注意演唱的位置)。最后,教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗,星空就是你们的家,带上你们这种喜爱之情,我们再来演唱歌曲。”(引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。)通过采用灵活多变的演唱形式,不仅可以激发学生学习的主动性,更能使他们在科学的学习方法中,避免学习的盲目性和随意性,从中获取最佳的学习效果。
4、变奏欣赏,延伸兴趣
音乐感知力是学生学习音乐的基础能力,离开了这些基础能力,学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级开始就着手培养学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后,我创造性地使用教材。选 取以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐,我先让学生注意听这三段音乐,说说音乐有什么变化?(放音乐)只要学生用心 听,就一定会有感受,但在交流过程中,可能会出现各种不同的说法,如:有的学生会说“我发现有的音乐快,有的音乐慢。”还有学生说“我发现速度变了”等 等,这时老师应给予鼓励肯定,及时对错的说法进行引导,告诉他们“音乐的速度不变,而是音乐节奏变了。”
接着,我借助多媒体课件,充分调动学生的多种感官,将视听有机地结合,让学生再次感受音乐节奏的变化。小星星是位神气的魔术师,他能跟着音乐改变自己的动作,请你们注意看,认真听,让他们了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。
最后,听乐曲表演:让学生也来当当小魔术师,跟着音乐变化肢体的动作。
(设计意图:以上这一环节,我把音乐节奏变化和小星星的动作变化结合起来,把抽象的音乐知识结合具体可感的画面,有效地降低了教学难度。
在本课结束时,再让学生完整地将《闪烁的小星星》这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星,让他们在自己欢乐的歌声中乘着月亮船回归课堂。
综上所述,对于低年级学生,兴趣是最好的老师。整堂课的设计以兴趣贯穿始终,在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂,感受艺术的美,得到艺术的熏陶,体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。
第三篇:闪烁的小星星教案
一、活动名称:《闪烁的小星星》
授课教师:杨苗
二、活动目标:
1、在初步学会歌曲的基础上,学习用跳跃和连贯的长法演唱,表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。
2、培养孩子对星空的遐想和热爱,三、活动准备:
1、学会儿歌(歌词)。
2、星星图形谱。
3、人手两颗小星星。
四、活动过程:
1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下,幼儿两手各拿一个小星星,边唱边跳进教室。
2、发声练习:《星星真美丽》,根据老师的问答,幼儿回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
(2)学习伴唱。
一半小朋友唱歌词,另一半小朋友来伴唱,让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
(3)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?(4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍,启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
(5)学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快乐的闪烁的小星星,一眨一眨的眼睛应该怎么唱?”启发幼儿试唱。
幼儿用欢快跳跃的声音唱,老师用跳跃的“叮”的声音配唱,启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱,好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分,一半幼儿唱歌词,一半幼儿用叮的声音伴唱,边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏,启发幼儿用相应的声音唱出。
五、活动延伸:
哎呀,外面的天空真美呀,让我们去空中尽情的玩吧!听音乐出教室。
第四篇:音乐教案-闪烁的小星星-教学教案
一、教学内容: 1.音的强弱。
2.歌曲《闪烁的小星》
二、教学目标:
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。2.结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点:探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点:用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
五、教学准备:大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程:
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。2.游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?师击鼓并对学生及时鼓励。
(学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,弱时圆圈变小,最强时破裂,并用不同的动作造型。)(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星,请学生用不同的方式表现大小星星。(动作或声音)2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声音表示吗?(让学生找规律,鼓励各种不同的形式)(三)、创设情景--体验音乐形象
1.师:这两颗星星给小朋友们带来两首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》)。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗?那你们说哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的? 3.小朋友们表现这么好,老师把美丽的夜空带到我们的教室里。(放《闪烁的小星》 音乐,背景谱)
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来,看小朋友们上课,那你们怎么向他们问好呢?(引导 学生用不同的方式与星星问好。(四)、歌曲教学: 1.初听歌曲。(完整的)
师:小星星啊越聚越多,满天都是小星星,他们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明,好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢!请小朋友们跟着老师边听边拍手(学生看图谱,初听歌曲)。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了,那你们能不能用”la”来唱?(师伴奏)。b.小朋友们唱得真好,接下来老师想考考小朋友,谁能念出黑板上所有的字(歌词),全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星(强弱关系贴出来)(请小朋友们自由选择不同的方式为(2拍节奏)歌曲伴奏。)3.图谱结合,学唱歌曲。4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样,很整齐的出来(引导学生用慢的速度来唱)
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了,就唱起歌跳起舞来。(让小朋友们用快地速度来唱,并编动作边唱边跳)。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的,都在看着我们,你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上画着一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢?(让全班小朋友们分组讨论后,再上来直接画在背景布上。(通过唱、跳、画演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦)你们画得真好。(让他们随便画)
(六)、课堂小结:
时间过的真快,我们也该喝这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
第五篇:一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计
《闪烁的小星星》教学设计
教材分析:
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色,留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍的节奏非常简单,全曲以四分音符为主,二拍子强弱规律特别明显,节奏感强,非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。全曲音域不宽,只有六度,曲调仅使用了四分音符与二分音符,1~8小节与结束句完全重复,9~12小节与13~16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象,质朴形象,充满童趣。教学内容:
1、学唱《闪烁的小星》
2、学唱歌曲并表演 教学目标:
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》,感受歌曲所表达的夜晚的意境,体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲,指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
3、学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方,能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演,培养学生的即兴表演能力。
教学重点: 学生能唱出歌曲欢快的情绪。教学难点:
学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。教学过程:
一、师生问好
小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂(歌唱问好)
二、律动
师:小朋友们,你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗?(记得)那就让我们一起来复习一遍吧。
三、创设情境,导入
师:小朋友们表演的真棒!作为奖励,老师带来了一首好听的乐曲,那就请你选择一个最最舒服的姿势,闭上眼睛,静静欣赏。(播放视频)
乐曲听完了,睁开你们的小眼睛,这段乐曲你们熟不熟悉?它和我们学过的那首歌曲比较像?(小星星)
师:对啦,这是一首流传广泛的法国民歌,被翻译成中文之后,也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。
师:请小朋友们以最美的坐姿坐端正,我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。(播放歌曲)【板书课题】
师:欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢? 那我们叫星星出来和我们一起唱好不好?(轻声呼唤)师:小朋友的声音太弱了,星星听不到,怎么办?(小朋友大声地呼唤)
师:哦,星星听到了。那星星有一个小问题考考小朋友们:
1、强弱练习
师:你能用自己的方式表现强和弱吗?第一拍子强,第二拍子弱。
(小朋友利用拍手、拍肩、响舌、拍坐着的凳子、跺脚拍腿等方式表达强和弱)
【设计意图】:通过对比,让小朋友了解音的强和弱;通过找强弱,让小朋友亲身体验音的强弱,这样的感知体验能调动小朋友思维想象的积极主动性。
2、认识音符
师:嗯,表演的真好,小星星们出来啦!瞧,上面这颗星星胖胖的,走路慢慢的我们应该怎么打节奏表示?(二分音符,两拍)下面这颗小星星呢?(四分音符,一拍)嗯,现在小星星请你们来试着练习一下下面的这条节奏,我们一起来试试看。
3、节奏练习X X |X X|X —|| 嗒
师:对啦!那小朋友们能不能根据这条节奏创编一句儿歌呢?想一想 生:小猫|小猫|爱吃|鱼|| 小狗|小狗|汪汪|叫-||… 师:小朋友们创编的真好,星星们也创编了一段,我们一起来看一看读一读吧。
示歌词:一闪|一闪|亮晶|晶-||…)
四、新歌教学
1、唱旋律
师:嗯,小朋友朗读的真整齐,那我们一起来演唱一下这段旋律,你们愿意吗?快来跟老师一起唱旋律吧。(1)师生弹唱旋律
师:坐姿,优美!请小朋友们边唱边思考我们学过的柯达伊手势。
(2)做柯达伊手势
师:嗯,小朋友们唱的很优美,但是老师觉得你们的声音再大一些会更好。现在请我们带着柯达伊手势再优美的演唱一次。
2、读歌词
师:同学们唱的真好,现在我们一起来有节奏的读读歌词,思考一下这首歌在唱什么呢?让我们看看大屏幕,小星星会告诉我们答案。注意强弱的变化。(学生拍手读词)
3、唱歌词
师:读的真不错!现在请小朋友们跟着老师的琴声,轻声地哼唱第一段歌词。(跟琴分句听唱两遍,接龙唱一遍)师:小星星的歌真好听,小朋友们喜欢吗?这首歌还有第二段歌词,小朋友们可以跟着老师的伴奏把它唱出来吗?(学唱第二段歌词)
师:小朋友们唱的真好!现在跟着老师的伴奏完整的演唱一遍这首歌,好吗?
(提示:小朋友们闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围)
4、歌曲处理
师:刚才的演唱我觉得我们小朋友的声音都挺整齐的,但是张老师觉得你们没有把小星星那种一闪一闪的感觉唱出来,你觉得应该怎样唱才能把小星星那种一闪一闪的感觉唱出来呢?(唱第一句时要稍微跳跃一点)暧,用跳跃的声音来演唱第一句是吗?好,那你能不能为我们做做示范啊,老师来为你伴奏,预备起。(师弹生唱)嗯,她唱的好不好啊?那我们就一起用她这种方法把第一句来唱一唱好吗?预备起…
师:嗯,感觉是有一点了,但是我觉得好像太凶了一点,小星星和我们是好朋友,所以我们唱的时候应该在亲切一点好吗?再来一遍…
师:嗯,这遍唱的好多了,刚才第一句我们是用跳跃的声音来演唱的,那么后一句呢?我们来看,它上面有什么?(彩虹)哦,一条弯弯的彩虹桥。那你觉得应该用什么样的方法来演唱这一句呢?(唱的连起来)哦,连一点,用连贯的声音来演唱是吧?那就请你带领全体女同学来唱一唱好吗?我们试试看,预备起…
师:嗯,张老师要问问你们了,小星星它在哪里啊?(蓝蓝的天空)嗯,高高的天上是吗?所以我们的声音也应该像小星星一样站的高高的,我现在请男同学再来唱一遍好吗?… 师:男同学的声音好多了,再把声音往上去点,行不行?我们一起来一遍把第一句连起来唱一唱,注意跳跃和连贯的对比…
师:唱的真棒。现在张老师和你们进行一个比赛,我请这组和这组小朋友来唱上面一句,这两组同学演唱下面一句,请你们边唱边仔细听一听其他小组的演唱,听听他们有没有按照前面老师要求来演唱的呢?注意哟,跳跃和连贯这里(师弹生唱)
师:嗯,这段老师要你们说说看了,你觉得哪一组演唱的比较好…嗯,好在哪里呀?…说的真棒,还有吗?… 师:我觉得你们刚才跳跃和连贯都唱的非常棒,但是老师觉得如果你们的表情能更好一些,你们的声音能更高一些那就太棒了,让我们把整首歌曲连起来唱一遍好吗?注意,红色的部分要用跳跃的声音来演唱,黄色的部分要用连贯的声音来演唱,不要搞错了。(师弹生唱)
五、巩固创编
1、创编动作
师:嗯,刚才那遍唱的真棒!听了你们的歌声老师仿佛来到了美丽的夜晚,小朋友们都成了一颗颗闪烁的小星星了,小朋友们看看这些闪烁的小星星随着旋律在欢快地跳舞,你们能不能像小星星那样给这首歌曲加上动作表演出来呢?(播放歌曲做动作)
师:小朋友们表演的真不错!老师也给这首歌曲加上了动作,小朋友们跟着老师一起做,好不好?
师:首先,小朋友们跟着老师做一下小星星一闪一闪,在眨眼的动作。伸出你们的小手,双手的肘关节上下扇动两次。再看看小星星亮晶晶的动作,双手高举,掌拳交换四次。(好的,我们一起连起来做一遍。)
满天都是小星星——(保持上一句的姿势)原地转一圈,然后抖动手指
挂在天空放光明——双手向身体两侧画圆一圈 好像千万小眼睛——拍手两次,双手的食指指向眼睛(全部教完后,一起把动作连起来做一遍,边唱歌边做动作。)
2、节奏练习
师:小朋友们看完你们的舞蹈,星星们开心极了,星星邀请你们用它们的方式为歌曲加上节奏,一起舞蹈,你们愿意尝试吗?(出示节奏)
师生合作(钟琴,打击乐器)
3、讲《数星星的孩子的故事》
师:小朋友们刚才的舞蹈真美,那现在我们坐下来休息一下,老师带给大家一个故事,带上你们的小耳朵,仔细聆听一下老师讲了什么故事。(播放背景音乐)
4、大气污染知识讲解
师:老师的故事讲完了,小朋友们听到了什么呢?(数星星的孩子)对啦,星星在夜空中一闪一闪的眨着眼睛,多美啊,但是前段时间的雾霾天气我们有没有看到夜空中美丽的星星啊?(没有)(出示图片)嗯,当地球的大气被污染,我们的天空被污染物遮住,我们还能看到星星吗?(看不见)那我们应该怎样做?
(多植树,减少污染物的排放,绿色出行,减少汽车尾气,爱护花草树木,不乱扔垃圾...)
5、参加小星星的太空邀请,跨越时空的舞会。
师:小朋友们说的真好,小星星听了也高兴极了,它向我们发来请帖邀请我们去参加它们的星星舞会,你们愿不愿意啊(愿意)那就请你们迅速站到我们的凳子旁边,就让我们一起坐着月亮船,一起到小星星舞会上去玩玩吧!(播放音乐)
六、总结课堂 师:小朋友们,今天我们一起遨游了夜空,认识了闪闪发光的小星星,大家开心吗?其实,夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!今天的课就上到这儿。再见。
七、作业设计
1、请同学们回家后将歌曲《闪烁的小星星》唱给爸爸妈妈听。
八、板书设计
闪烁的小星星