如何培养英语的口语兴趣

第一篇：如何培养英语的口语兴趣

浅淡如何培养英语口语兴趣

彭泽一中 李霞

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，运用外语，特别是英语越来越成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。英语口语是一种技能，尤其是依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，学习实用的口语知识，在全球经济体系中,英文成为重要的沟通语言,要与世界接轨,流利的口语能力势将成为重要的关键.因此，加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平，已经成为英语教学重要内容之一。下文笔者将结合自己的教学经验，就如何培养英语口语兴趣谈几点个人的见解。

一、培养学生“愿说”的心理机制，提高口语兴趣

强化“说”的兴趣，布鲁纳说过：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”生活经验也告诉我们，一个人愿意做的事，一般与对这件事的兴趣和动机有关。学生只有对学习材料感兴趣了，才会激发情感，情感又会触发语言动机、提高语言技巧，使学生有话可说、有话要说。开展每人每周介绍几条谚语、格言、警句的活动，利用第二课堂组织学生专题采访、辩论，不定期举行口语表达比赛等，逐步培养他们说的兴趣。课堂教学除安排朗读和背诵外，也可以穿插一些复述和概说的练习。

二、营造轻松活跃的英语口语学习气氛，提高口语兴趣

由于没有理想的语言环境，学生对英语的认识基本限于窄小的课堂。因此，学过的词、句在课外得不到充分交流、运用，特别容易忘记，致使有些学生逐渐失去信心，处于一种被动学习状态。在英语口语教学中，教师应该思考的问题是：如何使学生们爱学、乐学，愿意开口。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提，是学习的巨大动力。兴趣教学策略应用在英语口语教学中，乃是寓教于乐。让学生体验到学习的乐趣，从乐学到爱学，从而减少学生心理异常的产生。教师要有正确的教育教学理念，尊重学生的人格、兴趣和爱好。不要为了盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织口语教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而培养了学生健康的学习心理。

三、贴近生活，注重实践，发展学习兴趣

英语是一门实践性很强的学科，它应以“实践”为主，学生通过大量的实践活动，才能把学到的理论知识转化为实用技能，而生活实践又是认知的源泉。因此，把课堂还原为生活实际具有重要意义。教师应重视以下几点：

1、用英语组织教学。在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。刚开始一段时间学生对教师用英语组织课堂教学可能会不适应，但教师只要注意方法，适当放慢语速，多次重复，让学生反复听，反复感受，等学生渐渐熟悉了教师的语言，就能迅速融入英语学习的氛围。平时找学生谈话、与学生的各种“和教学无关的”事务性交流中，也要尽量使用英语或双语交谈，使说英语成为学生生活的一部分，成为一种习惯。

2、尽量以日常生活为题材展开讨论，逐步提高学生语言的组织能力。对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个有效方式。通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，适时引导学生以日常生活为题材进行会话交流，既能有效激发大家的学习兴趣，又能活跃其思维、扩大知识面，促进学生思维能力及语言驾驭能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。经常涉及的话题如邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、教育与发展、少年犯罪等等。

四、开展各种活动，提高口语学习兴趣

开展课外活动可以充分利用课外资源，挖掘学生学习语言的潜力，争取尽可能多的语音实践机会，创造一定的语言学习情景，帮助他们在实践中提高语言运用能力，因此第二课堂活动必不可少。

1、充分发挥英语角的作用

经常鼓励学生积极地去英语角和同学交流英语，讨论学习英语的方法，要求他们坚持用英语进行交流，使英语角成为一个学习英语的广阔天地，大家在此无拘无束地畅所欲言，用英语讲大千世界的事。最初并不需要讲得多么地道，大家在交流的过程中，相互促进，共同提高，时间长了，会主动地讲出比较标准、流利的英语的，因而要把这个场所当成学生施展英语才艺的大舞台，在旁若无人的交流中培养他们的学习兴趣。

2、英文歌曲和朗读。歌曲深受学生的喜爱，教师组织大家学唱英文歌曲或交流体会，或把教材内容与英文名曲相结合，进行转化、改编，都会收到很好的效果。朗读是最方便、最直接的口语训练形式。通过朗读可以使学生发音准确、吐字清晰、声音宏亮，有助于培养他们地道的语音、语调，形成语感。操练时可采用单个读、齐读、轮读、分小组朗读比赛等方式，但不能长时间运用，以免学生感到枯燥乏味。

3、猜谜、游戏。在教学中，学生掌握了一定基础后，可以让他们用英文编谜语，利用圣诞节、新年等时机适时举办各种联欢活动，组织学生进行猜谜、有奖竞答等。游戏是师生都乐于接收的东西，学生对游戏情有独钟，乐此不疲。每当他们听到“Let’s play a game”时都会眉飞色舞，开心不已。游戏不仅能充分调动学生学习的积极性，激发其参与意识，对培养学生的口语能力也是个非常实用、有效的途径。

4、组织表演。表演是认知与交际综合运用的高级阶段，是口语表达在交际中的实际运用。教学中通常可进行小组表演、同桌表演、全体表演等。通过表演中说、唱、演、练、玩等活动能让学生感受到口语学习的乐趣，可收到非常理想的教学效果。以学习语言内容What’s your father/mother.?He/Sheis a doctor/farmer/baseball player/.为例：教师可以让几个学生分别扮演不同的角色来帮助教学：穿上白大褂，戴上听诊器，扮演doctor；戴上草帽，扛上铁锹，扮演farmer；穿上运动鞋，戴上运动帽，手拿棒球杆，扮演baseball player等等。条件成熟时可以安排英语短剧，虽然有些难度，但学生兴趣浓厚，经过一段时间的排练，有些学生竟能不分角色地把整个短剧中台词都说出来，可见表演是培养学生口语能力的极好途径。

总之，作为英语教师我们应与学生建立健康、良好的师生关系,师生关系融洽可以促使学生形成良好的心境与情绪。我们教师教师应用满腔热忱、无私奉献的精神激发学生对其所教内容的兴趣;营造寓教于乐、轻松愉快的学习氛围,调动学生英语口语学习的积极性;对学生口语表达过程中的闪光点予以及时激励,使学生体会到口语学习的成就感，充分调动广大学生的学习积极性;不断更新教学方法,保持学生对口语学习的兴趣。

第二篇：英语口语陪练,如何培养孩子的兴趣

英语口语陪练，如何培养兴趣

大家都知道，兴趣是最好的老师，那么怎么培养口语兴趣呢，为此ABC360伯瑞英语为大家收集整理了口语兴趣培养计划，分享给大家，希望对大家有所帮助，文中观点仅供参考。方法

一、找到感兴趣的形式

考生需要找到自己感兴趣的雅思口语练成方式，并有效利用这些渠道补充学习，比如电视、电影、杂志或者电台等等。BBC、VOA等都是模仿纯正口音的好地方，还有HollyWood的美剧，可以用来学习那些明星是如何表达感情说出那些令人神魂颠倒的句子。

方法

二、平时练习要常用

在平时的雅思口语练习中要学会积累，平时在听新闻，看美剧，或者做资料时遇到的好句型，好词汇都记录下来，作为口语的答题内容，有了这些亮点词汇，作答时会添色不少。当然在内容上能体现个人的观点和看法也是非常重要的。

方法

三、充分了解评分点

考生要熟悉雅思考试题型，四项评分标准都有哪些要求，自己该如何制定备考计划。对于雅思口语来说知道考官喜欢什么，不喜欢什么，面对出国考试的考官需要注意的方方面面，才能警醒更加有针对性的练习。

以上就是雅思口语兴趣培养方法的相关介绍，找到自己感兴趣的点，平时多使用并充分了解评分点。

第三篇：少儿英语口语：培养孩子学习英语口语的兴趣

少儿英语口语：培养孩子学习英语口语的兴趣

“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。幼儿兴趣活动的特征是，兴趣已发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。在英语学习活动中，并不是所有的内容都使他们感兴趣。因此，要想使幼儿对英语学习内容感兴趣，并轻松自如地进行学习，就需要运用各种手段、各种教学方法，使其对英语学习产生浓厚的兴趣。

那么，如何培养幼儿学习英语的兴趣呢？我抓住幼儿语言发展的最佳期，以培养幼儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点，根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式进行，如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等，吸引幼儿的注意力，使幼儿感到“学海无崖乐舟”。将英语教学寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法：

第一、开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。

游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。例如：在学完小动物的英文名字cat、dog、duck、chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说：“cat 蹲，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。

第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。

表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat；有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit；还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。

第三、又唱又跳，轻松学习英语。

好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：Clap your hands.Shake your head.Raise your arms.Wiggle your fingers.Twist your shoulders.Bend your legs.Touch your toes.Stamp your foot.And sit down ,please.中文大意为：拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。再如：学习用英语表述颜色时，除了采用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song。使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。

第四、联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“O”时，老师提问幼儿：“你们看„O‟像什么？”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。

第五、创设英语情境，激发学习兴趣。

愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“Its time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:“Bear.Its time to get up.”这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:“Bear.It„s time to get up.”小熊还是不起床，于是，我着急地说:“Bear , bear ,It‟s time to get up.”小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:“Bear , bear It„s time to get up！”小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒？”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

第六、及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。

有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。

总之，提高幼儿学习英语的兴趣还有许多种做法，只要老师思想与时代接轨，勤于动脑，精心备课，定能让幼儿感到“学海无崖乐作舟”。

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第四篇：培养阅读兴趣

培养阅读兴趣提高写作能力

各位家长、各位同学

大家下午好，非常感谢大家给我这次难得的机会，与大家共同交流阅读方面的问题。

阅读是锻炼思维的一种方法，是提高写作能力的一种途径，是进行知识储备的一种形式。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”如此看来，不进行大量阅读能写出就能写好作文是很少见的。在同孩子的共同学习中，就阅读方面有以下几点体会，现在与大家共勉。

一、培养孩子良好的阅读习惯。阅读首先要解决的一个问题是有足够多的字词，其次是理解文中的句和段，再次是修辞，其他还有语法、思维等等。毛泽东选集一至五卷据不完全统计共用字3500余个，《红楼梦》共用字4500余个，所以我是不主张现在的小学生去读《红楼梦》这样的书的，因为其中复杂的人事关系和字词会让人看了头痛，连第一回也看不完，大多数便没有兴趣再往下看了。一是家长在给孩子辅导阅读的时候要多鼓励，每天的作业家长都要看，发现孩子较前几次有了进步就要鼓励，但是，决不作无原则的鼓励。二是家长不懂就问，不要不懂装懂，家长如果不懂装懂，孩子就会觉得家长也不诚实，更不要说“妈或其他人还不如个你！”这类话。相反，家长坦诚承认自己不会，而孩子通过自己的努力终于思考明白的话，就会满足孩子的自尊心，激发孩子的好奇心，他会想：家长不会的我通过自己的努力

做到了，自己多了不起！三是要有耐心，家长自己不明白的时候不发火，孩子不明的时候自己也不发火，要进行耐心的解释，不要说“你笨不笨！”这类让孩子很难为情的话。四是要持之以恒，是积月累。我常听孩子回家同我讲谁谁其实是很聪明的话，其实每个孩子先天是没有多大区别的，只是由于后天而有了区别，区别之一就是有的孩子善于总结，善于积累，而有的这方面不注意。这就是“梅花香自苦寒来，学海无崖苦作舟”。

二、鼓励孩子在业余时间看一下《新华字典》、《成语词典》等类型书籍，这些书籍是属于百科词书类的书，其中有政治，经济、军事、人文、天文、地理、数学等各方面的内容，通过看这些书一方面积累自己的字词量，二是了解社会科学方面的知识，拓宽自己的视野。

三、适当看一些有宜的电视节目，我们现在在孩子看电视方面老是处理的不太好，基本是从一个极端走上另一个极端，表现为要不管不住，要不管住不让看。要适当引导孩子看上些少儿类、科普类、体育类等节目，有利于孩子的健康成长，有利于写作能力的提高。

四、正确理解死记硬背。背课文中的一些句段，这很有必要。

五、利用好学校的积累册。唐诗宋词元曲，名人名言，描写方面的都需要牢记，这样才能比较熟练地运用。

六、积极参加家务劳动。

第五篇：培养兴趣 全面发展

培养兴趣 全面发展

各位家长：

晚上好！首先，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

这次家长会主要是向家长汇报本次中段考的情况，与家长相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，加强老师与家长之间的联系，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。

小学五年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；这一年是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。在五年级所剩的半学期内，既要完成本的教学任务，还要对五年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实基础。

在学习方面，五年级的知识内容广泛了，所以对学生提出了更高的要求，学生必须扎扎实实的掌握基础知识，同时还要拓展思维，从不同角度去考虑问题。

在心理方面，五年级学生开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，（固执）但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

在思想意识方面，学生的思想从单纯走向复杂，想的事情多了，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。

我们接着再谈谈孩子的学习成绩吧！本次中段考试考查了学生前3个单元里基础的知识。从考试情况可以看出，大部分学生的基础知识都掌握得比较好，但仍有个别学生因为在课堂上开小差或是自身理解能力和接受能力有限，而导致本次考试成绩不理想。期中考试也反映了一些问题，一是部分基础薄弱的同学对知识的掌握不够扎实、牢固；二是学习懒散的对待学习不当回事，马马虎虎；三是有一部分同学下滑的比较快；这些都要引起重视，希望家长配合教育。我相信，只要我们一起努力，一切都会朝着我们期望的方向发展的。

最后就本班的实际情况，给家长们提一些建议：

1、重视家庭教育，掌握孩子的心理，抓好萌芽教育。

2、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，检查完后作业本上请签名。

3、请督促孩子背书、背单词，背完后请签名。

4、经常与老师保持沟通、联系，共同寻找最好的教育方法。

总之，我们将和各位家长一起共同教育好你的子女，我们的学生，期待学生们早日成才！