《大家来劳动》教案一范文

第一篇：《大家来劳动》教案一范文

《大家来劳动》

教学目标：

1.巩固“走走”与“跑”，认识“走欧”节奏，通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中

2.能理解、体会劳动的愉快，熟悉歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，初学整首歌曲。教学重点：

1.熟悉歌曲《大家来劳动》，用快乐有力的声音初学整首歌曲。2.准确掌握三种节奏 教学难点：

1.用快乐有力的声音演唱歌曲； 2.准确掌握好三种节奏 课前准备： 多媒体课件、小鼓

（一）、组织教学 师生问好

（二）、导入新课

1.快乐的音乐课又开始了，我们先来欣赏一首歌，但是老师有要求，希望大家安静地听，听听歌曲中唱的什么内容？大家能做到么？

（播放动画《劳动最光荣》）

2.学生听后回答问题：歌曲唱的什么内容？你要向谁学习？为什么？

3.老师也是一个喜欢劳动的人，大家来猜猜老师做的是什么？ 在dingdang!|dingdang!的修钉课桌，shua－shua－!的扫地，ca！ca!的擦桌子。

那么你们能模仿一下怎样钉课桌、扫地、擦桌子么?(学生模仿一下动作。)师：看来小朋友都是劳动小能手，表现的都不错，但是有一点不足就是没有节奏感，没有关系，我们先来复习下以前学过的的节奏型。

x x x x │ x x │X — ‖ 跑跑 跑跑 走 走 走 欧

师：小朋友真棒，那现在我们用“ding dang”来代替“跑跑”，用“ca”来代替“走”，用shua来代替“走 欧”，看看小朋友们反应快不快。

x x x x │ x x │X — ‖

ding dang ding dang │ ca ca │shua-师：同学们真不错，各个反应都很快，下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。4.出示节奏型

× × × × | × × | × × × × | × × |嗨 哟 加 把 劲 哟，嗨 哟 加 把 劲 哟，× × × × | × × | × － | × 0 |嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬，× × × | × ×

| ×

×

×

|

×

×

|我们

大 家 来 劳 动 哟，× ×

× ×| × × ×| × 0 | × 0 ‖

嗨

哟

里

格

嗨

哟

嗬 嗬。

（三）、学唱歌曲《大家来劳动》 1.聆听全曲，感受坚定有力的音调 2.用听唱法教唱歌曲，初学整首歌曲 听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别

师：你们认为应该怎样来演唱这首歌曲?（高兴地、快乐地、有力地）

3.启发学生用划船的动作来感受第一拍强拍的力度使歌曲更富有动力感

4.学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(四）拓展练习

师用小鼓为歌曲伴奏，请学生用自己的小乐器做为打击乐器进行伴奏。

（五）、课堂小结

师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯。

第二篇：大家来劳动音乐教案

《大家来劳动》音乐教案

上饶市逸夫小学 罗红兰

教学内容：学唱歌曲《大家来劳动》 教学目标：

1、能力目标：能用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

2、情感目标：通过聆听《劳动最光荣》和学唱《大家来劳动》，体验齐心协力劳动的快乐。

3、知识目标：能用动作和打击乐器感受二拍子的强弱规律，体验八分音符和二分音符的不同。

教学用具：电子琴、录音机、打击乐器、歌谱 教学过程：

1、谈话导入。

2、节奏问好：师：小朋 友们 好—

生：罗老 师你 好—

3、师：早就听说你们班同学都特别懂事、能干了，今天罗老师就想采访下同学们，你们在家都会帮爸爸妈妈干什么活？（生回答）

4、同学们可真棒，我们小动物也不甘示弱，老师把它们都请来了，听一听，是谁在勤劳地工作？（播放录音《劳动最光荣》

5、大家说的好极了，这么热闹的劳动场面，同学们一起加入它们好吗？咱们今天就在班上进行一个大扫除。先来检查下桌椅有没有松动的？（有）那我们一起钉钉子吧。跟着老师模仿钉钉子的动作、声音：dingdang dingdang ding dang（老师边敲双响筒边带大家念）

6、修好了吗？我们再来把地扫干净吧。跟着老师模仿扫地的动作、声音：shua— shua—（老师边敲碰钟边带大家念）

7、现在老师来给大家分分工，男同学钉钉子，女同学扫地，我们一起来劳动吧！

8、同学们干得可真热闹，老师想用一句话给大家鼓鼓劲。（嘿哟加把劲哟，嘿哟加把劲哟。嘿哟里格嘿哟嗬嗬。）大家一起为自己加把劲吧。（跟着老师边念边加上锄地的动作）

9、同学们都是热爱劳动的孩子，今天我们就来学一首和劳动有关的歌，一起来听听吧。（播放音乐，出示歌谱）

10、听了这首歌，你的心情怎么样？

11、你能用动作给歌曲加把劲吗？（再听歌曲录音）

12、同学们能有劲地把歌词读一读吗？

13、老师非常喜欢这首歌，想唱给大家听，你们能用自己喜欢的劳动动作给老师鼓鼓劲吗？（听教师范唱）

14、同学们想不想自己试着唱一唱？（跟琴试唱）

15、听唱法学习不熟的乐句。

16、对比法学习如何用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

17、完整演唱歌曲。提示用愉快、高兴的心情演唱。

18、同学们唱得真不错，我们的小乐器也想加入，为我们伴奏。谁想把它请出来？（双响筒和碰钟为歌曲伴奏）

19、细心的同学谁发现刚才老师在表演歌曲时用了什么劳动动作？小组讨论，还可以用什么劳动动作来为歌曲表演？ 20、邀请表演的好的小组汇报演出。

21、小结。唱着歌离开教室。

第三篇：大家来劳动教案及反思

《大家来劳动》教学设计

车王镇中心小学

朱建平

教学目标：

1、知识技能：学生能理解《大家来劳动》这首描绘劳动生活歌曲的内容，并能准确、有感情地演唱歌曲。

2、过程方法：

（1）引导学生尝试根据修桌椅、擦桌椅、扫地、用盆接水等劳动所发出的声音特征，进行“大扫除交响曲”的节奏和音响创编，培训学生的创编能力，使他们在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。（2）引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培训他们的合作能力以及歌曲二度创作的能力。

3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。教材及学生的分析 教学的重点难点：

1、有感情地演唱歌曲《大家来劳动》，并能进行表演。

2、音响创作《大扫除交响曲》。

教学准备：多媒体课件及投影、清洁工具卡。教学过程：

一、激趣导入——听音乐，做律动表演

1、播放课件，学生观看多媒体出现的各种劳动场景。

2、教师用语言激趣：小朋友，画面上的人们在干什么？

3、多毁体播放乐曲《勤快的人和懒惰人》，学生和教师一起随着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。

4、师：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎么样？

二、创造表现——音乐创作《大扫除交响曲》

1、听音响，猜声音。

师：今天，老师要大家到一个地方去劳动实习。这是一个什么地方呢？请你用耳朵仔细听一听，再猜一猜。

师：听，这是什么劳动工具发出的声音？播放大扫除时大扫帚扫地，修桌椅、擦桌椅和水流的声音，学生回答正确后，多媒体展示大扫除动画场景。

2、音响创作《大扫除交响曲》

师：请小朋友模仿各种清洁工具发出的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。学生创编，教师把学生创作的比较合理地节奏选择输入电脑。

3、合奏《大扫除交响曲》

师：让我们把这些有节奏的声音变成《大扫除交响曲》。（1）分小组口头练习：水流声组、扫地声组、擦桌椅声组、修桌椅声组。（2）《大扫除交响曲》合奏。

师（合头有节奏地）：大扫除的扫地声呀。生：刷！—刷—！大扫除的擦桌椅声呀。生：擦！擦！

大扫除的修桌有椅声呀。生：叮叮

叮叮 大扫除的水流声呀。生：哗。

大家一起来合奏呀。生：四种声音齐奏。

三、自悟探究——新歌教学《大家来劳动》

1、欣赏范唱：

师：听了大家演奏的大扫除交响曲，我仿佛看到了学校里的同学们正在忙碌着呢！播放动画歌曲《大家来劳动》。

2、学唱歌曲。

师：老师也想演唱这首歌曲。你们愿意和我合作，把大扫除时清洁工具音响节奏填进歌曲里吗？

3、采用教唱法教唱歌曲

师：你会和大扫除的同学一样快乐地边唱歌边劳动吗？请你试一试（再次播放动画歌曲）。

4、复习巩固歌曲。演唱时强调：轻声而有力。

四、再创造表现——歌表演

1、创编活动。

师：同学们大扫除很辛苦，需要打扫的地方还很多，让我们来帮帮他们吧！（多媒体动画出现一个小同学并出示要求： ①请分小组进行歌表演活动；

②每组表演的形式可以不同。如A、用打击乐器模仿大扫除的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱；C、边演唱边表演。学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导。

2、以小组为单位进行歌表演。（每一组表演后，师生对表演作恰当的评价。如：音准、情绪的把握和形式创新）。

五、拓展延伸——感受不同的劳动歌曲

1、师：孩子们，各行各业的人都在劳动人岗位上唱着劳动的欢歌，愉快的、加劲的劳动着。让我们学着他们的样子一起边唱边愉快地劳动吧！（播放劳动歌曲《粉刷匠》）。

2、师：劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福的生活，让我们在《劳动最光荣》的歌声中愉快地起出教室。（播放歌曲《劳动最光荣》）。

教学反思

这堂课，我根据一年级学生的兴趣需求，采用多媒体辅助教学，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。最大限度地激发了学生学习音乐的兴趣，调动了他们的积极性和表现欲，充分体现了新课程标准中提出的“探究学生的创造性思维”这一要求。同时，行之有效地教学手段，培养了学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，获得创造、表现、合作和交流的能力，让他们在潜移默化中获得审美态度和价值观，并从中深刻体会到了劳动的美，懂得了劳动的光荣与愉悦。

第四篇：评音乐课《大家来劳动》

评音乐课《大家来劳动》

《大家来劳动》是人民音乐出版社第一册的一首歌曲。这是一首描绘劳动生活的创作歌曲，歌曲形象生动地描绘了大家喊着号子齐心协力努力劳动的情景。我认为唐婕老师的这堂课上得较为成功，她做到了以提高学生审美文化涵养为核心，从视、听、唱、演等各方面激发学生的学习兴趣，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，从而实现了教学目标，完成了教学任务。在音乐本位的基础上，对学生进行了情感的熏陶，可谓非常成功的一课，主要有以下几个亮点：

(一)从视听入手，激发了学习兴趣。

课一开始，用电脑音乐动画导入新课，让学生的视觉器官和听觉器官都参与到音乐活动中来，将学生引入到歌曲的意境当中，从而调动了学生学习积极性。并引导学生反复听、唱，用自己的体会去感受“劳动者”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景。

(二)小组讨论，给了学生自己发挥的空间

教师为给学生提供了一个自由发挥的空间，让学生分组讨论，选择适合自己表在的方式来演唱歌曲，使课堂气氛非常热烈。并让每一个学生都展示自我的机会。培养了他们的合作精神和积极参与的信心和团队精神。

(三)引导学生模念创造、激发了学生的创造潜能

在教学中，教师引导学生进行模仿创造。让学生们围上围裙，戴上眼镜，贴上胡子模仿自己的爸爸妈妈，在日常生活中做劳动小能手，自己亲自感受，经历“劳动”的快乐，极大地调动了学生的创作积极性。

（四）教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这堂课中孩子们并没有把《大家来劳动》这首歌唱得很出色，甚至还有几处唱错的现象，从歌曲本身来说，本堂课似乎并没有达成教学目标。但老师上课的对象是刚上学前班的孩子，学前班没有特定的音乐教材，所以唐老师采用了一年级的音乐教材来完成这堂课，整堂课中教师是愉悦的，孩子是愉悦的，他们在课堂上聆听、演唱、表演甚至创造，孩子很自然地在音乐中学会了这么多本领，我认为这对于学前班的孩子来说已经足够了。

第五篇：大家来劳动.doc史英楠

《大家来劳动》教学反思

本课围绕“爱劳动”这一主题，我通过学生最熟悉学校劳动情景入手，融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。又能通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。运用多媒体音乐动画，看、听、模仿动作，引导学生自主参与教学活动，让学生在动画中初听歌曲、模仿动作，体验感受劳动的快乐。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调发展。音乐课堂上，孩子们都喜欢以不同的方式尽量表现自己，所以我在课堂给了学生很多表现自我的机会。学唱歌曲前音乐动画的动作模仿。在学唱歌曲时，自己来讲述学习歌曲过程中自己的感受，哪里没唱好，节奏上有什么问题。好在哪里，不好又在什么地方，大家共同学习、共同纠错。这一过程，树立了孩子的自信心，培养了孩子互相学习、互相帮助的学习精神，同时加深了学生对音乐的体会和理解。

又通过反复听、唱、说、动，学生感受和理解了歌曲的音乐情感，再启发引导学生想象和即兴创作，以小组为单位运用自己的方法为歌曲伴奏。运用身体的动作即兴表演，再次体验和表现歌曲的音乐情感。通过引导学生进行自身劳动情境的歌词创编和帮助其他小朋友干家务的音乐活动场景表现，体验协作劳动给我们带来的快乐与收获，培养了学生的团结协作精神，同时让学生体验了劳动生活的乐趣，从思想上建立起从小热爱劳动的乐观态度。

最后我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

由此可见，要上好一堂学生喜欢的课，必须让学生身临其境，在真切的体验中去探寻，在情感的共鸣中去演绎。每个环节的设计都力求能体现崭新的教育教学思想，都注重培养学生的实践能力与创新精神，突出学生的主体、教师的主导作用，让学生在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

《法国号》教学反思

史英楠

一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐。

我利用学校鼓号队有学生吹法国号的优势，在本节课中，我把法国号带入课堂，介绍有关法国号的知识，让学生触摸法国号，尤其是班里同学现场演奏的时候，课堂气氛立即活跃起来，很多同学升起学法国号的念头，达到了教学效果。

二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。

音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。

三、点燃了创造的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识

本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

在音乐教学中，我们的音乐教师既要面向全体学生，又要注重学生的个性发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。