大家来做乘法 教学设计 教案

第一篇：大家来做乘法 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、整理乘法口诀，探究相邻乘法题的关系；寻找规律，进行合理的推算。

2、培养学生良好的计算能力。

3、使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。

2.教学重点/难点

探究相邻乘法题的关系；寻找规律，进行合理的推算。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入：

1、师：同学们，你们还记得以前所学的加法表吗？

加法表有什么特点呢？是怎么制作的呢 学生回答

二、新课探索：

今天我们就来学习制作乘法表（揭题）探究一

1、横行、竖列、斜行有什么小秘密？

（学生尝试研究）

小结：横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1。纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1； 左斜第一个因数减少1，第二个因数不变。右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。

…… 探究二

1、颜色与乘法算式间又有什么小秘密？ 小结：中间红色的是平方数题。出示探究练习（平方数）（学生练习）

2、师：橙色的两列题是交换题，都是5的乘法。边框题（绿色）是1和10的乘法题。蓝色的两列题是2的乘法，交换题。出示探究练习（蓝色题目）

师：在计算这些题目的时候，你发现什么小秘密？ 小结：这些都是2的乘法题和它的交换题。

三、课内练习： 练习一

师：你是怎么找到这些邻居的？

小结：从横行看一个因数增加1，另一个因数也增加1。从纵列看第一个因数减少1，第二个因数增加1；

从斜行看，左斜第一个因数减少1，第二个因数不变；右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。练习二

小结：10×3=30

9×3=30－3=27

8×3=27－3=24

7×3=24－3=21 小结：2×1=2

2×2=4

2×3=6

2×4=8 小结：10×5=50

50＋20=60

60－6=54

54－9=45 练习三

师：说说你是怎么想的？ 学生汇报。

课堂小结 乘法表中的小秘密：

横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1；

纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1；

斜行里，左斜（第一个因数减少1，第二个因数不变）；右斜（第一个因数不变，第二个因数增加1）。

课后习题 练习册第49页

第二篇：大家来做减法_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、熟练正确地计算20以内的减法。

2、通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。

3、学生在观察操作自制加法表中，进一步增强观察、表达探究和能力。

4、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。

2.教学重点/难点

通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入： 引入：

小朋友，上节课我们已经学习探究了20以内的加法，并找到了加法表中的许多奥秘。

师：今天，我们就来研究这张减法表，里面同样隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？

二、新课探索

探究一 从颜色、方向上观察

师：老师请大家仔细看减法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。A：红色（被减数依次大2，减数依次大1，差依次大2）

B：绿色（被减数不变，减数依次大1，差依次小1）C：黄色

从左上往右下看：被减数和减数同时大1，差不变

从右上往左下看：减数不变，被减数依次小1，差也依次小1 D：灰色

被减数不变，减数依次大1，差依次小1 E：兰色 F：竖着看

竖着从上往下看：被减数不变，减数依次大1，差依次小1 G：横着看

横着从左往右看：被减数依次大2，减数依次大1，差也依次大1 H:斜着看

减数不变，被减数依次小1，差依次小1 探究二从形状上观察探究

师：老师为每个小组准备了一份学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在减法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。小组活动（个人探究，小组交流）师小结：

三、课内练习练习一 计算下列各题 师：说说你是怎么算的？ 练习二 补算式

小丁丁他们也在减法表中找到了一些美丽的图案，但忘了一些菱形上的算式，你能帮助他们吗？独立填写后，汇报时说清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？

练习三

找一找是谁占错了位置？

课堂小结

四、课内小结：

师：今天我们大家一起做了减法表，了解了在加法表中横行、竖列、斜行都是有规律的，并能运用这些规律又快又正确地计算20以内的减法算式。

课后习题

五、课后作业：

学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。

要求：请你在这张减法表中创造图形，每个图形必须由这样小菱形组成。先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密。

第三篇：大家来做加法_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、熟练正确地计算20以内的加法。

2、通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。

3、学生在观察操作自制加法表中，进一步增强观察、表达探究和能力。

4、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。

2.教学重点/难点

通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入：

引入：小朋友，我们已经学完了20以内的加法，你知道20以内的加法一共有几题吗？

师：一共有121题呢。有一张神奇的表可以将这些加法题都展示出来，想不想看一看？（出示加法表）

师：就在这张颜色丰富的菱形的加法表中隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？

二、新课探索

探究一 从颜色、方向上观察

师：老师请大家仔细看加法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。A：红色（加倍，加数相同，和是双数）B：绿色（和是10）

C：黄色（一个加数是5的加法）D：灰色（和是5或是15）

E：兰色（一个加数是0或是10的加法）F：竖着看

（①一个加数－1，另一个加数+1，和不变都是10 ②绿色的是凑十的题

③绿色题的左边是和为0～9不进位的加法算式，绿色题的右边是和为11～20的进位的加法算式。）G：横着看

①红色的是加倍的题

②一个加数+1，另一个加数+1，最后结果和大2)H:斜着看

探究二从形状上观察探究

师：老师为每个小组准备了一份学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。小组活动（个人探究，小组交流）师小结：

三、课内练习练习一 计算下列各题

练习二 补算式

小丁丁他们也在加法表中找到了一些美丽的图案，但忘了一些菱形上的算式，你能帮助他们吗？独立填写后，汇报时说清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？

课堂小结

四、课内小结：

师：今天我们大家一起做了加法表，了解了在加法表中横行、竖列、斜行都是有规律的，并能运用这些规律又快又正确地计算20以内的加法算式。

课后习题

五、课后作业：

学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。

要求：请你在这张加法表中创造图形，每个图形必须由这样小菱形组成。先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密。

第四篇：教案40：大家来做加法

教案40：大家来做加法表

奉贤区弘文学校

教学内容：课本P58内容 教学目标：

1、熟练正确地计算20以内的加法。

2、通过观察探索加法表的秘密。

3、根据发现的规律制作减法表，体会成功的喜悦。

4、学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。

5、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。

教学重点：通过观察发现24个核心题的规律，有效地推出其他题。教学难点：有序观察比较全面地发现每类题的规律。教学准备：多媒体、各种颜色的挖空的图案、练习纸 教学过程：

一、引入

今天是圣诞节，圣诞老爷爷给我们带来了礼物，开心吗？看看是什么啊？原来是一张加法表，这张加法表啊，把我们这学期新学的加法本领都装了进去，里面还藏着很多秘密呢，小朋友们，你们想不想和老师一起去探索这些秘密啊？（板书：大家来做加法）

二、探索

（一）按颜色探索

圣诞老爷爷把加法表涂成了一块一块的颜色，你们看，这行都是红色的，这列都是绿色,这个斜行都是黄色,为什么要将这些算式涂相同的颜色呢？让我们去仔细的观察。

1、红色

A、今天是个快乐的日子，我们先挑喜气洋洋的红色来观察，好吗？仔细观察红色题.你发现了什么？（板书：加倍）B、加倍题目有什么规律呢，谁知道？

C、师：计算红色题的答案，看看是不是这样的规律。

2、绿色

A、接下去选绿色吧，仔细观察绿色题,你发现什么？（有困难的小朋友同桌可以讨论）

一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。

B、师：小朋友发现的规律是否正确呢，通过计算我们来验证一下，计算绿色题。C、再一起观察5+5这题你们发现它有什么特别啊？（它涂了红色属于加倍题,它又在绿色这一列,而且它的答案也是1O,所以它既是加倍题也是和是10的算式，类似这样的情况还会在其它颜色中出现。

3、黄、灰、蓝

A、黄色题、浅灰题和蓝色题又分别有什么规律呢？每个小组选择你们喜欢的一种颜色互相说一说。（厉害的小组一个颜色完成了可以再选一个颜色）活动后全班交流并计算验证。板书：黄色：加数是5 浅灰：和是5或15 蓝色：加数是5或10

4、粉红颜色题我们也可以用学过的本领来进行推算，选一斜行举例。

（鲜明的色彩刺激了小朋友对算式进行颜色上的观察从而发现不同颜色的算式不同的秘密。）

（二）方向

1、除了颜色的秘密外，这表里是不是还有其他的秘密呢？用老师给你们准备的挖空图形来帮助大家观察，请组长拿出白色挖空图形，和你的组员一起把挖空图形盖到书上的加法表上去看看横里的算式有什么秘密，先看然后讨论规律。（交流）

2、再拿出黑色和红色的挖空图形去帮助你们找找看竖里的算式和斜里的算式有什么规律，小组活动。

（三）形状 1、2号小朋友那里还有两个由这样的小菱形组成的图形，请每个小组任选一个图形，放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，看看发现了什么呢？小组活动。

2、交流。

注：能力较低的学生从一个、两个角度观察图形中的算式。

能力较强的学生比较全面地介绍图形中算式的小秘密。

（每种图案中的算式都有好几种不同的小秘密，这时小朋友的观察由“线”过渡到了“面”。）

三、巩固

小丁丁也想做一张加法表，可是，上课不认真的他忘记了很多空了很多在那里，我们一起去帮助小丁丁，看谁本领大能帮他全部填好，行不行？好，完成练习纸上的加法表，（略）

（从观察验证到自己动手完整加法表，给了学生知识整理和内化的空间）

四、总结

今天从加法表里发现了很多秘密，想想看，有哪些呢？圣诞老爷爷开心极了，他对你们说：“圣诞快乐”，老师也祝福你们“圣诞快乐”你们想对曹老师说什么呀？

五、板书设计

大家来做加法

红色：加倍 黄色：加数是5 浅灰：和是5或15 蓝色：加数是5或10

教后感：

《大家来做加法表》是上海二期课改新教材一年级整理与提高这一单元中的内容。在这之前小朋友已经掌握了20以内的加法，并学会了一些观察的方法，所以在设计本课时，力求使数学学习成为学生经历一个真正的“再发现”、“再创造”的过程，所以将本堂课定位在探索加法表小秘密上。由于加法表是彩色的，鲜明的色彩刺激了小朋友对算式进行颜色上的观察从而发现不同颜色的算式不同的秘密。也有的小朋友可能从方向上来观察，从而发现加法算式交换两个加数的位置和不变的性质。无论是从颜色上还是从方向上观察这些都只是“线”上的观察。为了使学生的观察“由线过渡到面”我给小朋友提供了各种各样漂亮的挖空图案，请小朋友把这些图案放到加法表中，观察图案中的算式，每种图案中的算式都有好几种不同的小秘密。

第五篇：《大家来劳动》教学设计

《大家来劳动》教学设计

（演唱课）

一、教材分析

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，四乐句一段体结构。歌曲节奏齐整，旋律铿锵有力，采用重复手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子、齐心协力、努力劳动的情景。

二、教学目标

1.用铿锵有力的声音演唱歌曲。

2.用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重点与难点

教学重点：有节奏感地演唱歌曲。

教学难点：学习与劳动发出的声音相对应的各种节奏型。

四、教学过程

1.导入

过渡语：同学们好，你们看，图上有三位同学，他们在干什么？

出示图片（劳动.jpg）。

过渡语：他们在教室里做大扫除呢。你能模仿他们劳动时的动作，并发出声音吗？

2.节奏游戏：

（1）擦桌子：

出示图片（擦桌子.jpg）。

过渡语：我们先来模仿擦桌子的动作，发出声音“ca

ca”。

出示图片（擦桌子节奏

全图.jpg）。

过渡语：劳动的节奏和我们学过的节奏是一样的，两个四分音符是“走

走”。我们来擦桌子“ca

ca”。

（2）修椅子：

出示图片（修椅子.jpg）。

过渡语：请你们跟老师做修椅子的动作，发出声音“dongdong

dong”。

出示图片（修椅子节奏

全图.jpg）。

过渡语：对应的节奏是“跑跑

走”，修椅子是“dongdong

dong”。

（3）扫地：

出示图片（扫地.jpg）。

过渡语：我们来扫地，发出声音“shua-”。

出示图片（扫地节奏

全图.jpg）。

过渡语：扫地对应的节奏是“走

-”,这是二分音符，拍手一拍、打开一拍，一共两拍，跟老师边拍手边读“走

-”。扫地的“shua-”就是两拍。

（4）游戏：

过渡语：好，我们玩一个游戏，我说动作，你们快速反应，边做动作边发出声音。

出示图片（劳动.jpg）。

师生游戏。

过渡语：看来，同学们做大扫除真热闹啊！我们学唱一首歌，给他们加把劲。

3.新授歌曲《大家来劳动》

（1）学生看谱例，听歌曲。

出示图片（谱例.jpg）。

播放音频（大家来劳动

范唱.mp3）。

（2）衬词的作用：

过渡语：原来这首歌里也有很多衬词呀，“嗨哟加把劲哟，嗨哟加把劲哟，”这样的衬词，唱起来还真是带劲哟！我们赶快来学唱吧。

（3）学唱歌曲。

①

教师唱四小节，学生唱四小节。

②

在第七和第八小节出现两个“嗬”，第一个“嗬”唱两拍，第二个“嗬”唱一拍空一拍。

出示图片（谱例2.jpg）。

③

第三乐句“我们大家来劳动哟”要唱得连贯流畅，这是歌曲的名字，号召大家来劳动。

出示图片（谱例3.jpg）。

④

结尾的两个“嗬”不是长音，只唱一拍，因为有四分休止符，要空一拍。

出示图片（谱例4.jpg）。

⑤

跟老师一起，完整唱第一遍。

（4）2/4拍的强弱规律。

过渡语：这首歌是2/4拍的。第一拍强，可以敲桌子；第二拍弱，可以用手指点。

出示图片（强弱.jpg）。

我们打着强弱拍，再唱一遍。

出示图片（谱例.jpg）。

播放音频（大家来劳动

伴奏.mp3）。

（5）打击乐器伴奏。

①木鱼：

过渡语：下面，我们用打击乐器给歌曲伴奏。

出示图片（木鱼.jpg）。

教师讲解：木鱼伴奏第一句和第三句一样，第二句和第四句一样，“嗨哟（里格）”空出来不敲。教师示范，学生学。

学生听范唱，用木鱼伴奏。

播放音频（大家来劳动

范唱.mp3）。

②碰钟：

过渡语：再用碰钟伴奏，碰钟的节奏型简单，是“走-”，只要在“嗨哟（里格）”空出来不敲，就可以了。

出示图片（碰钟.jpg）。

学生听范唱，用碰钟伴奏。

播放音频（大家来劳动

范唱.mp3）。

③木鱼和碰钟：

请学生跟老师一起，用两种打击乐器伴奏。

出示图片（木鱼和碰钟.jpg）。

播放音频（大家来劳动

范唱.mp3）。

4.总结

过渡语：以后，你们在劳动的时候，可以唱着这首歌，给自己加油、鼓劲儿！好了，同学们再见！