教案2：洋葱头的故事

第一篇：教案2：洋葱头的故事

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》 ——帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人

一、设计意图

幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉，就会影响心理健康，因此此次心理辅导活动的目标就是引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。

针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，爱发脾气，又自悲的角色。后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程逐步建立起自信，并获得成功的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，即引导幼儿自信心的建立逐层递进。

A．发现困惑。活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。B．发现问题。通过迁移，发现问题“你在什么情况下会生气？” C．发现构想。针对问题，探索可行的对策或构想“你有没有让自己快乐起来的办法？”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领，从而建立自信。

D．发现事实。讲到老鼠的出现。

E．发现解答。讨论“用什么办法可以赶走讨厌的老鼠呢？”

F．实施反应。洋葱头自己想到好办法，通过自己的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣）

活动最后，教师让幼儿通过统计图表的形式，记录自己的长处，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。

二、活动目标

1．尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。

2．把握故事主题，知道每个人都有自己的长处，学会欣赏自己和他人。以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以达到以上目标。

三、重难点

重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。难点：学会自我欣赏，知道每个人都有长处。难点解决：

1．通过故事的欣赏，知道每个人都有自己的长处。2．每个人都敢于想办法来帮助洋葱头，并能获得肯定。3．在活动的最后环节，要求幼儿充分表现自我。

四、活动对象 大班幼儿。

五、材料的准备 图片，统计表

六、活动流程： 1.设疑引题：

教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！

提问：“洋葱头为什么这么生气？” “你在什么情况下会生气？”“用什么方法可以让自己开心起来？

设置疑问，让幼儿很快地进入故事情节，体验洋葱头生气的原因。接着又让幼儿谈谈自己的生活经验，让孩子们从自己生气的角度融入故事中，产生不良情绪。

2.欣赏故事

教师：洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到后来才知道，原来自己还有这么厉害的本领，现在其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。

随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我能力的肯定，自信心不断地建立并通过自己的长处战胜了老鼠的过程描写，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。

3.自我欣赏：“我的本领大” 教师通过组织幼儿说说自己的本领，并用图表的统计法统计班上每位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的能力进行了肯定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿积极的生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，在愉快的活动中，体验到了自信。

七、活动反思

在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的现象，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自己的长处，不知道如何自我欣赏，当然就更不会知道如何欣赏他人了。本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿掌握排解不良情绪的方法，及帮助幼儿建立自信心，培养积极的生活、学习的态度。因此，当故事讲到老鼠出现了，大家都不知道该如何是好的时候，很多孩子表现出来的胆怯、惊慌，都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠时，孩子们也就恍然大悟，原来它还有这个本领啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有自己的长处，只是自己没发现，已经知道自己长处的幼儿，教师则是引导他去发现并懂得欣赏他人的长处，帮助幼儿发展良好的社会交往能力，从而达到活动的目标。

但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时，“提问”要仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不只是简单地将老鼠杀死。

八、活动实录：（精彩片段）教师：

一天晚上，厨房里来了一只大老鼠，它咧着尖牙笑道：“哈哈，这可是我的天下啦！”它一脚踢飞了西红柿，一拳打倒了青椒，对着茄子又抓又咬，大家都哭着抱成了一堆，洋葱头吓得躲在角落里，不敢出声，心里想：可千万别来吃我呀！

教师提问：

谁来帮帮他们想个办法赶走坏老鼠？ 幼儿：

（１）可以放点老鼠药，老鼠吃了回肚子疼，以后再也不敢来了。（２）可以请小猫来帮忙，老鼠很怕猫，就不敢来了。（３）大家一起合作打坏老鼠一顿，它以后就不会来了。（４）我和爸爸帮他们去抓老鼠吧。教师：

洋葱头想了，我不能再这样胆小了，坏老鼠这样欺负我的朋友，我得想办法来对付它！

到了晚上，厨房里出现了一只香喷喷的奶油蛋糕，老鼠闻到了奶油蛋糕的味道，口水都快流出来了，扑上去就啃，“哎呀！！我的妈呀，辣死我啦！”

教师提问：咦？这是怎么回事呢？ 幼儿：

（１）洋葱头买来蛋糕，在里面放了辣椒，所以老鼠辣死了。（２）这是一只假的蛋糕，是用辣椒做的。教师：

原来洋葱头把自己变成了一只大蛋糕，骗老鼠吃，老鼠咬到了洋葱头，就被洋葱汁给辣坏了，它逃走了，以后再也不敢来了！

第二篇：洋葱头历险记读后感2

又到了给大家讲故事的时候了，洋葱头历险记读后感2。自从洋葱头关进地牢以后，大家都过得不好，都非常想念洋葱头，洋葱头见到了老洋葱，老洋葱说给他回信，瘸腿蜘蛛把信送来了，洋葱头知道了怎样写信，洋葱头第二天把3封信给瘸腿蜘蛛，让瘸腿蜘蛛写一下地牢的地图。后来，瘸腿蜘蛛要给小樱桃送信，路上遇到了七条半，快到的时候被公鸡吃了，七条半继承的他的任务，送了信。一次放风，老鼹鼠给洋葱头说坑挖好了。洋葱头给所有的犯人说，碰一下他的右脚就往左跳，所有的犯人都救出来了，读后感《洋葱头历险记读后感2》。可是，洋葱头想着爸爸，爸爸没有出来，老鼹鼠召集了许多鼹鼠，它们必须一刻钟挖好，洋葱头和爸爸逃走了，那些柠檬兵也要逃走。柠檬网正在赛马，马必须用刹车刹住，然后让他们跑，洋葱头走错地方了，老鼹鼠叫他，洋葱头没听见，洋葱头抽了柠檬王一鞭子，然后所有逃犯都出来了，这个国家成立了！现在，柠檬王它们逃到外国了。城堡变成了游乐场，番茄骑士当了校工，葡萄师傅当了乡长，洋葱头和老洋葱过着幸福快乐的生活！

世上还有很多坏人，等着我们把他们斩平。

第三篇：《洋葱头历险记》教案

《洋葱头历险记》教学设计

阅读目标：

1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。

2、知道如何读一本新书的基本流程。

3、聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。教学过程： 教学时间：两课时

授课时间： 月 日 总计 课时 第一课时 课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。

1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？

2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……

3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。（板书书名。）【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。

一、猜内容，走近故事。

1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？

2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？ 预设：（1）洋葱头为什么历险？

（2）洋葱头怎样历险？

（3）洋葱头历险的结果怎样？

3、出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……

【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。

二、出示目录，猜一猜

1、PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。

2、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……

3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。

三、听故事，猜一猜

1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】

2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）

3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？ 洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！

四、赏语言，学习读书方法

ppt出示片段，教给读书策略与方法 【“骗子！恶棍！”

番茄骑士听到有个声音在说。

“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙，是葡萄师傅！”番茄骑士叫道。……

他一把揪住了洋葱头的头发。】

1、自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。

2、洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。

3、展示读、分角色朗读。

4、总结方法。

【设计意图】一节课的时间要让学生学会读课外书，就必须设计好思路，有效的指导方法。本节课，我设计了一系列的流程，知作者——看目录——赏语言——读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。

五、先睹为快，学生走进故事 师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。

1、老师给大家选了比较有趣的一节——《第四章 洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺》，大家想不想一睹为快？

2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？

3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！

4、那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

六、介绍作者及其其他作品

师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者——意大利的贾里•罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）

1、PPT出示贾里•罗大里资料。

2、指名读。

3、推荐罗大里的其他作品。

4、对照板书，总结读一本书的方法。

【设计意图】课的最后对照板书，总结了读一本书的方法，并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸到课后，真正把课外阅读落到实处。板书设计： 洋葱头历险记 知作者 看目录 赏语言

授课时间： 月 日 总计 课时

第二课时

一、导入：

寒假期间，我们看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（《洋葱头历险记》）

二、介绍书的主要内容：

洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。

三、关于书本所提出的问题：

①说一说：故事中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？

他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？

②谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？

③思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？

四、对这本书的总结和对这次课的拓展：

阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。

五、练习：

下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。

⑴放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来……

⑵博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来…… 提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。

六、对作者的介绍：

贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。罗大里是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。

七、好书的推荐：

同样推荐一些童话的书，鼓励孩子们去看，去思考：童话总是能吸引人的，当中的故事总让人浮想联翩……

《吹牛大王历险记》、《丁丁历险记》、《隐身小托尼历险记》、《爱丽丝漫游仙境》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《小飞侠彼得.潘》、《小老鼠斯图亚特 》等

第四篇：洋葱头历险记 教案

《洋葱头历险记》读书交流会

81班 罗瑾老师

教学目标：了解整本书的内容和其中的人物关系和人物特点，以此引发孩子对读书的兴趣和爱好。

教学重点难点：本身这本书是一部外国小说，有些语言和的运用不好理解，要引导孩子重点将注意力放在小说的内容上。

教学设计：

1、导入：前段时间，我们大家一起共同看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（《洋葱头历险记》）

2、介绍书的主要内容：洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。

3、当学生们介绍完主要的内容后，再一起来观看一个简短的视频，这个视频短片并不完整，但是可以概括这本书的前半部分内容。（观看视频）

4、关于书本所提出的问题：

①说一说：视频中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？ 他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？

②想一想：其实刚才所看的影片中漏掉了很多我们喜欢的人物和情节，你能帮助我们回忆一下吗？

③谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？

④思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？

5、对这本书的总结和对这次课的拓展：

阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。

6、下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。

⑴放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来……

⑵博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来……

提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。

7、对作者的介绍：贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。罗大里是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。

8、好书的推荐，同样推荐一些童话的书，鼓励孩子们去看，去思考：童话总是能吸引人的，当中的故事总让人浮想联翩……

《吹牛大王历险记》、《丁丁历险记》、《隐身小托尼历险记》、《爱丽丝漫游仙境》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《小飞侠彼得.潘》、《小老鼠斯图亚特 》等。

第五篇：课外阅读教案《洋葱头历险记》

课外阅读教案《洋葱头历险记》 榆次区潇河湾小学

姬晓红

教学目标：

1.以《洋葱头历险记》为蓝本，让学生在阅读中掌握精读和泛读的方法。2.通过问答闯关、阅读目录等形式，了解故事基本情节，整体把握故事发展脉落。

3.通过集体阅读章节，学习通过事件细节感知人物特点的方法，并迁移运用，进一步认识故事人物。

4.通过朗读、交流等形式，能表达真实的阅读感受，进一步激发阅读的兴趣。教学过程：

同学们，自从我们校园开展“书香校园”活动以来，同学们都沉浸在了书的海洋里，看着你们陶醉的样子，老师特别高兴，在我们的必读书目中，《洋葱头历险记》就是一本值得我们细细品读的好书。

当你第一次听到《洋葱头历险记》这个书名时，你想到了什么？

是呀！当我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和洋葱头一起经历了许许多多的磨难。可以说，洋葱头已经成为我们大家非常熟悉的朋友。今天，就让我们再次走进洋葱头的生活，一起感受他的世界。

一、认识封面，确定作者

同学们，我们拿到一本书，首先看到的是什么？ 1.出示封面，与人物打招呼。2.观察封面，知道了哪些信息？

3.故事的作者到底是谁呢？怎样才能确定呢？[看姓名边的身份标注：著、译、主编、改编，并理解这些身份标注的意义] 4.出示贾尼•罗大里的资料，简介生平和成就。

贾尼·罗大里，意大利著名儿童文学家，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要作品有《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《隐身小托尼历险记》等。罗大里是个天生的儿童文学作家，他讲的故事总是令人出乎意料。无论大人还是小孩，都能从他的作品中感受到“快活的、天真的”童年情趣。5.小结：从封面的观察中，你有什么收获？

二、阅读目录，了解情节

1.出示本书目录，数一数故事共有几个章节？

2.读第1-5章节的目录题，你发现了什么？（每一章的题目已写明了人物和事件）

3.小结：在阅读故事前，读一读目录，可以帮助我们更快地了解故事的大致情节和内容。

介绍读书方法：

我们第一次阅读一本书，浏览作者简介，导读（有的书叫序、前言），目录、后记等，便可以大体上了解故事的主要内容（这种读书方法叫泛读）。

板书：泛读

请同学们浏览目录，试着概括一下这本书的主要内容。师填空式出示。洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。

三、锁定章节，读演故事

要读懂一本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物的形象，就必须精读。

如何来精读呢!有人云：“不动笔墨不读书” “好记性不如烂笔头”，我们在阅读这本书的时候，可以摘录那些哪些内容呢？（好词佳句、精彩片段）

同学们，阅读一部小说仅仅靠摘录是不行的，把握人物形象，是读懂小说的关键，而人物形象逃过具体的细节来体现，如何通过具体的细节来把握人物形象，我们就要精读书本，细细体会。

1.你最喜欢的章节有哪些？

2.我们一起来阅读一个章节，你最想推荐的是哪个章节？

3.从第四章中主要出现了三位人物，一个是——洋葱头，一个是——番茄骑 2 士，一个是——马斯蒂诺。[板书三者名字] 4.你觉得他们各自有怎样的特点？可以从哪些地方看来？

根据学生的回答，引导其从语言、动作及做事的风格中提炼人物的特点—— 洋葱头——用加了安眠药的水制服了恶狗——聪明、勇敢 番茄骑士——赶走南瓜老大爷，留下恶狗——凶狠、仗势欺人 马斯蒂诺——上了洋葱头的当，喝下放有安眠药的水——凶恶、愚蠢 5.故事中还有哪些比较重要的角色？根据学生回答，一一罗列。小樱桃

乐于助人、勇敢坚强 小草莓

聪明善良、机智能干 柠檬王

是非颠倒、蛮横无礼

„„

我们可以从人物心理活动、动作、对话等描写体会人物的精神、品质。既要熟读，而且还要深思。这就是我们说的精读。

播放一小段视频。

四、交流欣赏，拓展阅读

贾尼•罗大里为我们带来了一本如此有趣的童话，让我们认识了不少可爱的蔬菜和水果，当你们读完这本书后，就知道了洋葱头历险的结果，老师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师！你也可以给你喜欢的蔬菜、水果、小动物编一个小故事。没准你也是下一个获奖者呢！

五、分享一句名言（显示名言）

读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。同学们，如果大家天天或者经常能和高尚的人谈话，想一想，你能不高尚吗？

最后祝愿大家与书为伴，成为品德高尚的人。