英语晨诵午读计划

第一篇：英语晨诵午读计划

英语晨诵午读计划

英语晨诵午读计划

活动时间：早午读 活动地点：三年级教室 教学目标：“语言的社会功能是语言最本质的功能”。英语教学的实质就是交际。“口语表达”是学习者用所学语言输出信息的形式，是语言知识和技能的综合运用，也是最基本的语言交际行为。所以无论在英语教学的任何阶段，教师都应该把口语能力的培养放在首位。活动计划：坚持采用多种形式进行口语练习

1、机械练习。

此练习是围绕新知识进行的没有交际意义的练习。训练的重点是通过句型表达的，教师边说边指着所表达的东西，学生边听边看边跟着一句句重复，通过仿说、背诵等替换联系，掌握句子的结构、语音、词汇并理解其句义。

2、复用练习。

此练习是围绕课文或教师讲授过的材料所进行的有一定意义的练习。如组句操练即用固定句型结合教师所设情景造句；问答式操练，即教师和学生都在固定的范围内进行词组或句型联系；改变课文形式进行口头练习，即将“会话”改为叙述文，利用挂图做“看图说话”或将叙述文改为“会话”，利用课文挂图做“问答”、“自由抢答”练习等。

3、活用练习。

活用练习比复用练习更提高了一个一步，是将知识转化为技能的关键。此种练习可使学生有较大的自由度，可以独立思考，利用课文的内容和语言组织新的句子，描述自己的生活，表达自己的思想感情和见解。

在活用练习中，学生可以按照所学课文的体裁，用所学的词汇、句型真实的叙述。如“自我介绍”（Introduction of Myself）；“我的家庭”(My Family)；“我的老师”(My Teacher)；“我的卧室”(My Bedroom)；“我的学校”(My School)；“我的一日生活”(My Daily Life)„„

（1）、编对话。

学生按老师设的情景、提供的题目由两个或几个人编对话。如Go Shopping（买东西）、Make a Phone Call（打电话）、On the Bus（在公共汽车上）、In the Park（在公园里）、Go to See a Doctor（去看医生）、Having Breakfast（吃早饭）等等。教师应鼓励学生突破本课句型，在已经掌握的范围内综合运用已学语言材料，表达思想、情感、交流信息。

（2）、化装表演。

抓助学生好说、好动、记忆力和模仿力强的特点，用生动活泼的表演形式，加上简单的化装，将学生引向一个妙趣横生的英语世界。

教师有时可以和学生一起表演，扮演其中一个角色。在这种活跃的气氛中学生表演自如，说的自然，这种双向甚至多向交流，便于语言的形象再现。

4、交际性练习

交际性练习是指课上、课下教师与学生之间、学生与学生之间用学过的英语在真实的情景中进行交流的语言实践活动。如日常生活中的问候、探询求助、介绍、道歉、感谢等会话，教师用英语组织课堂教学、组织课外活动及教师之间的交流等都属于交际性练习。学生在唱歌、游戏、表演、学习等各项真实的活动中都听到、说出恰当的英语，这是小学英语学习的最终目的。因此，为学生创造更多用英语进行交际的机会，提供良好的使用英语的条件是英语教师义不容辞的责任。

第二篇：晨诵午读总结

晨诵工作总结

2013-2014学年

时光飞逝，转眼一学期的工作即将结束，回顾本学期的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考„„所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！现将本期以来所做的工作总结如下：

（一）年级基本情况

我们组共有六名老师，有对工作要求精细完美的张老师，有对工作认真负责的孔老师、有认真、细心，善于研究的艳芳老师，有默默奉献的景老师，有稳重的、在朗读方面很有方法的罗老师，我们几个不管是在平时的生活还有工作中都能够相互关心，相互帮助、相互理解，让我在繁忙的工作中体会到了集体的力量和温暖。

（二）工作回顾

本学期我们进行了六项任务

1、晨诵课和农历课程诗的教案和制作课件

在课件的制作和分工上我们组的每一个人都非常配合，没有一点怨言。开始时，因为我们组的人员比较特殊，不会制作课件，于是我就找张艳方老师让他给我们几个人上两节培训课，经过两次培训，我们几个都已经掌握制作课件的方法，所以每次都能够及时上交所需的课件。然后我们几个会根据自己班情进行适当的调整。每次上之前我们都会商量一下上课的流程，从中我感受到了集体的力量和资源共享的快乐！2讨校本课程和德与活动

本学期我们集四年级全体语文老师的力量，按学校要求来实施校本课程。学生从校本课程和德育活动中学到了很多。比如说坯山活动，学生从中了解的家乡文化，激发了他们热爱家乡的思想感情。还有小莉帮忙，让学生从中懂得同学之间应该相互帮助，真正感受到了帮助别人快乐的是自己！3确定班级名称，为班级建好主题帖

4、电影鉴赏本学期我们共看了《小鬼当家》《我想有个家》等他们从中学到了很多。收到了情感上的熏陶。

5、征集童诗文稿，发挥学生榜样的力量

我们上晨诵午读课时，让学生进行大量的仿写和照抄，并鼓励他们自己发挥想象进行编诗，发想好的及时上传到班级贴上，并让他们起带头作用，带动其他学生。

6、四年级老师利用集体备课进行了两次研讨，研讨内容是（1）如何进行整本书共读的推进。设计问题然后讨论（2）如何整本书共读的主题怎么教学？（1）是对整本书的回顾总结升华。

（2）根据孩子们的年龄特点及阅读理解能力灵活地选择汇报交流的形式。

（3）要让孩子看得到自己的成果。（表演获得掌声、照片发到网上、随笔贴在墙上、发一张阅读之星奖状等等）

（三）晨诵午读以及活动给我们带来的好处

（1）晨诵 课给孩子增加了自信，增进了师生之间、同学之间的感情。

（2）晨诵课上也上孩子学会了独立创作。

孩子的自信其实很容易找到，我发现了这一点，并且深有体会。学校要求搜集的作文和晨诵的装订有的学生创作的还相当有文采，把自己在电视看到的，作品里读到的，加上自己想象到的，融合在一起。真是让我意想不到。（3）午读课让孩子能力提升，得到全面发展 晨诵课的实施中，我印象 最深的是 孩子们的团队精神培养起来了

比如我们学校的经典诵读比赛，我开始的时候没有太多要求，只是提出“谁愿意展示谁登台”，结果，让一部分本来有点不很主动的学生产生了侥幸心理，他们就不积极登台展示自己。我看在眼里，于是又想出了一个办法，就是要求以每个小组为单位，看哪个小组表现最好，最简单的标志就是看小组成员是否全员参与。这个主意一提出来，马上就引起了各小组的高度重视，于是小组长开始主动起来，积极组织本小组成员全员参与。不让一个成员落下，如果哪一个成员不乐意，或者不情愿，马上就有人出来说：“你不上，咱小组就落后了，你要给咱小组争光，不能落伍。”就这样，各小组内部显得格外团结，每个小组成员也因为自己小组的荣誉而不甘落后，主动和小组其他成员一起，所以这次我们班的经典诵读和国旗下晨诵都是全员参与的！而这个现象的最初原因则是因为他们每个小组成员心中的团队意识。这种团队意识带来的，就是我班孩子的集体荣誉感。现在，如果班上有哪个学生做错了一点事，马上就有人指出来，而那个做错事的孩子，也会因为自己的不慎或许会影响集体荣誉而深深自责起来。（4）午读课培养了孩子的自主学习能力。

比如我们班权佳慧写的日记《我学会了学习》。他这样写道： 我现在觉得学习语文没有那么难，并且学习起来很轻松，真的就像老师给我们讲的一样，轻松愉快。学到一篇课文，我首先会对课文进行预习。我会在老师组织学习课文之前，把课文生字词解决掉，熟读课文，了解课文主要内容，把不懂的地方做个标记，然后问老师。以前，我的课本总是干干净净的，即使学完了课文，也没记什么东西。现在，仅预习这个环节，我就在书上写得密密匝匝的。

我在课堂上会专心听讲。课上老师会出示一些重点问题，让我们小组自行解决。这下更好了，我不仅可以和小组同学讨论问题，还可以把自己的看法谈出来，不对的地方，同学给我指出来，我立即就改了。这个时候，我会细心地把大家的看法记下来，在老师提问的时候，积极发言。如果还有不明白的，我就会主动记下来，及时找老师，或者找其他小组的学生进行讨论。现在，我们班上的学生最喜欢小组合作学习了，大家的学习能力都在这个环节得到了提升。

看着孩子们这样的叙述，其实我心里已经很满足了：他们毕竟是孩子啊，能做到这样的学习方式，是多么的不易。（5）让教师的工作更完整，更幸福

都说做教师的，教学是良心活，把教学工作干好就开始满足。我觉得，教学工作做好了，只是教师工作的一部分，教师的生活是什么？是教育，而教育生活，不单单是教学，就像农民不能只是种地，工人不能老在工厂做工一样，教师除了教学，还应该有其它丰富的内容。教师教学之外的生活，应该是丰富多彩的。

而晨诵午读还有校本课程让我的教育生活更丰富了。虽然他不算教学内容但我们却坚持在做，孩子们在课程中了解了很多知识，懂得了很多道理，学会了很多东西，扩阔了视野，这不是丰富了我们师生的教育生活吗？

四、工作上的不足和下学期工作重点：

1、对组内各位老师的发帖情况不能及时督促。

2、对午读课的赏析和推进做的不太好，不能及时渗透写作教学。

3、课件制作方面需要在精一点。

4、继续研讨怎么才能让阅读和语文相结合。

今后在做好以上工作的同时，我着力从以下几个方面进一步努力。

1、关于四年级在下学期我将继续坚持本学期分配任务的方法，并定期召开午读工作的交流。

2、关于自己

增加自己读书的数量。进一步提高自身素养，做好校本课程工作

3、关于学生

进一步丰富晨诵课、整本书共读课的内容。（以多种形式激发学生的兴趣，让他们真正爱上阅读，从被动到主动）加强指导学生晨诵作业的创编。

加强指导学生说出自己的感想，用系列活动来培养学生口才。加强并增加学校校本课程内容，丰富孩子的当下生命。回顾这半年走过的路程，感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在，但我觉得自己还没有完全尽到一名榜样教师的职责：虽然我积极的参与了学校组织的各项活动，在活动中也发挥了积极作用，但我比较注重如何去做，忽视了必要的反思与总结。在以后的工作中，我将会继续努力进一步完善自己的工作。

第三篇：晨诵、午读、暮省计划

晨诵、午读、暮省计划

又是一年春草绿，xx学校沐春迎新，一行追梦人开始了新教育实验的幸福之旅。为了让新教育实验在我校生根、发芽、开花、结果，晨诵、午读、暮省工作室本期特制定以下工作计划：

一、指导思想

晨诵怡情，午读明理，暮省励志。我校今期将采取一定的措施，以学生发展为基础，通过读书活动，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强阅读能力，提高学生的综合素质，增长他们的知识。让每个学生都想读书，爱读书，会读书，多读书，读好书，读好书。让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的灵魂，体验读书的快乐。在校园内形成热爱读书的良好风气，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午读、暮省成为生命的常态！。

二、学期目标

本学期，我校将在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力。让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让孩子遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。

具体目标如下：

1、晨诵——熟读经典诗词。

一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首；

二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；

三年级：背诵必背诗词50首

四年级：熟读背诵经典诗词60首；

五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首、80首

2、午读——组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生月必读2本书；以图画书为主。

三四年级：每生月必读适合本年级段的书2本。

五六年级：每生月必读适合本年级段的书2本。

3、暮省---让学生学习摘抄、表达

数量要求：

（1）一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事。

（2）三—六年级学生每周不少于四篇（含摘抄）。

摘抄、写作内容：

（1）一年级孩子可结合读写绘自行安排

(2)二-六年级可自己摘抄的精美词句、语段，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记。

三、具体安排

㈠晨诵安排

1、每周二、四的早晨课前20分钟为晨诵课。

2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生。

3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；

一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。

4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。

5、学校将通过晨诵课大赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。

㈡午读安排

1、每周二、四的中午为午读课，午读课上，语文老师必须深入班级辅导，学生在此时间必须看课外书籍（一、二年级可自由安排）。

2、语文老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，要引导学生从图书室借阅书籍，也可代为学生借阅书籍，实现自读。

3、三至六年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。

4、各班每月可适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。

㈢暮省安排

1、三至六年级学生必须要有暮省日记，每周至少2篇，高年级可适当增加，日记本式样必须统一。

2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查评比。

3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省，教师要及时指导。

4、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。

5、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。

四、工作实施

㈠成立组织

负责人：张x

成 员：潘x、刘x、金x、王x、关x、杨x

㈡负责人的工作：

1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。

2、积极带领本工作室成员利用一切可利用资源观摩学习并首先在自己班级内进行晨诵课等观摩教学，为各实验班老师提供研讨案例。

3、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵或读书汇报公开课，搜集好上课老师上交的学校规定的公开课相关材料。

4、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料，装订存档。

㈢各实验老师的工作：

1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵前，教师要精心备课；晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，和学生、诗歌融为一体。晨诵后及时反思

2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或照片发布在实验专帖中。

3、积极参与实验老师以及其他老师的晨诵、读书汇报公开课,并主动参与交流讨论。

4、在年级或全校至少上一节晨诵公开课或一节读书汇报展示课，并上交一份精彩的案例。

5、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。

五、主要措施

1、注重宣传，营造氛围。开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。

2、制定晨诵课程、午读、暮省工作制度，保证项目正常开展。

3、加强培训，让实验教师理解新教育儿童课程的意义，明确课程开发的途径，会自制课程所需要的课件，自主搜集课程资源。

4、明确责任，狠抓落实。开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。因此，各班级在学校统一布置下，由语文教师具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。

5、强化督查，力求实效。活动领导小组对各班级开展此活动的情况要加大督查力度，及时了解和解决在活动过程

6、创新形式，以赛促练。开展“晨诵、午读、暮省”活动，班级根据具体情况，利用课余时间，采用不同形式的比赛落实此项活动。

7、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料。

8、加强投入，把晨诵、午读等课等折算成教学课时，参与绩效工资的分配，学期结束对工作扎实有效、成绩突出的班级和老师进行奖励，并优先参与评优评先。

我们相信，随着书香活动的开展，xx学校的每一名学生都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填充自己比天空更广阔的心灵！

我们相信，随着书香活动的开展，xx学校的每一个学生都会让晨诵午读暮醒成为生命的常态！[莲山 课~件]

我们相信，随着书香活动的开展，xx学校将会形成这样一门课程：阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神…

我们更坚信在xx学校全体师生的共同努力下，我们的书香校园必将芳香四溢！

附：主要工作行事历

三月份：

1、制订项目开展计划书，确定实验内容和措施。

2、精心选出本期晨诵诗和推荐适合儿童当下阅读的书籍。

3、各实验老师按计划开展晨诵、午读、暮省活动。

4、联系开展校际间的晨诵课程、午读、暮省工作交流与研讨活动。

四月份：

1、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动。

2、在1——2年级开展晨诵公开观摩活动。

3、结合观摩课举行一次小型研讨会，研讨晨诵课、午读暮省中师生的困惑及改进的方法。

4、各班级可根据班情自行开展丰富多彩的阅读活动

五月份：

1、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动

2、在3——4年级开展晨诵公开课观摩活动。

3、开展晨诵课件制作和午读推荐课大赛。

4、摘抄与暮省日记、读书笔记展示活动。

六月份

1、在5——6年级开展晨诵公开课观摩活动

2、读书采蜜集存档、评比和展览。

3、评选书香班级、读书小博士、小硕士，并进行公示。

4、收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读、暮省实验的得失情况，并提出整改措施。

第四篇：晨诵午读暮省计划

“晨诵、午读、暮省”实施计划

为了更好地贯彻学校新教育实验的开展，结合班级特点，特制定本计划。

一、晨诵

1、时间安排：每天早晨7:20-----7:40（20分钟）

2、诵读内容：课标要求的课外古诗词，现代诗，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。

3、诵读方式：自由朗读，教师指导朗读，全体齐读，朗读擂台赛等形式。

4、组织者：班里每天的值日班长。

二、午读

1、时间安排：

夏季：每天中午14:10----14：30（20分钟）

冬季：每天中午13:40----14：00（20分钟）

2、午读内容：课标要求的中外名著，报刊媒体报道的感人事迹、故事，各类散文等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。

3、午读方式：学生自由阅读，教师指导阅读，讲故事比赛等形式，学生每人准备一个阅读笔记，做好摘抄、批注等内容。

4、组织者：班里每天的值日班长。

三、暮省

1、时间安排：

夏季：每天下午18:00----18：20（20分钟）

冬季：每天下午17:25----17：45（20分钟）

2、暮省内容：或写当天的日记，或记录一天的感受，或写下一天的收获，或写下一天中对自己有影响的、有兴趣的、印象最深刻的一件事等。

3、暮省方式：教师和学生共同在教室里书写，师生分别把暮省内容写在随笔本上。

4、组织者：教师、当天值日班长。

第五篇：育才学校晨诵午读计划

育才学校晨诵、午读、慕省计划

一、时间安排：

每周二四早读为全校晨诵课，星期一下午一、二年级为绘本课，三――六年级为阅读指导课。星期二、四下午自习为全校午读课。

二、具体要求

1、晨诵、暮省项目：

（1）制定本学期晨诵、阅读或绘本计划。

晨诵内容可结合月主题、教材单元主题确定晨诵主题，精选晨诵诗歌，使晨诵课程化、系列化并能有条不紊地进行。晨诵课中教师要加强诵读指导，读出韵味、读出情感、读出兴趣。保证高质量地上好晨诵课，决不可放任自流。一二年级上好周一下午第三节的绘本课，写绘作品以“讲”为主，“绘”为辅，指导学生将写绘作业写在晨诵写绘本上；三――六年级上好每周一下午的阅读课，进而培养学生逐渐养成良好的读书习惯，并指导学生写好暮省日记。

（2）开展“生日送诗”及大型节日诵诗活动（节日专题可参考“毛虫与蝴蝶项目导航帖”第六楼的“特殊日子专题”），每位实验教师每学期要有至少两次的相关记录，学期末上交。

（3）开学初，同年级组每位语文老师至少要负责备好三节晨诵课教案，同年级可互换使用，实现资源共享，一二年级每位语文老师到少要备三节给本课教案，组内共分享，每位老师在上课前可酌情修改。

（4）每位实验教师保证每周上伟一次晨诵或阅读指导课或给本资料：教案、教学过程（体会或心得）、PPT、学生作品等内容。

2、午读项目

（1）制定班级读书计划。

每学期师生精心共读的节目要达到至少3 节的底线要求，老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。并将整个共读的过程（包括每次推进课及主题阅读汇报课）资料上传班级主题贴。

（2）指导学生做好读书笔记，并和学生装交流共读心得。各实验教师每周要上伟一次共读资料。

3、学校安排：

（1）继续开展晨诵课展示活动，时间为每三晨读时间（做课教师可将周二的晨诵课换到周三上）。具体安排另行通知。

（2）十月份为晨诵月，将对教师的晨诵 课教案、听课教案、生日创编诗、学生晨诵本评优。

（3）十一月份为读写绘月。将对教师的读写绘课教职工案、听课记录、学生绘本作业评优。

（4）十二月份整本书共读月，将对教师的共读课教案（包括PPT）、听课记录、课本剧表演、学生作品评优。

(5)各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行评比、展览、存档、评选书香班级。

（6）每位实验教师做好和家长的交流、沟通工作，以得到家长对实验的大力支持。可结合家长开放日或家长会活动，和家长介绍实验情况，并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的培训，让家长和孩子共同成长。

附：主要工作行事历

九月份：

1、制定本学期新教育实验工作计划。

2、“我为校园安全献计策”演讲比赛。

3、参加县经典诵读比赛。

十月份：

1、完美教室评比及研讨。

2、感恩现场会。

3、学生感恩活动展示。

4、晨诵项目相关资料评优。

十一月份：

1、开展新教育实验经验交流会。

2、读书笔记写绘作品展示。

3、读写绘项目相关资料评优。

十二月份：

1、师生共读展示交流。

2、整本书共读项目相关资料评优。

元月份：

1、收集、整理实验资料。

2、总结、梳理本学期实验工作。

3、表彰新教育实验班级、教师。

午读推荐书目

一二年级：《蝴蝶•豌豆花 》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《犟龟》《活了一百万次的猫》《稻草人》《没头脑和不高兴》《不一样的卡梅拉》《第一次发现》《神奇校车》《千字文•三字经•弟子规》《大个子老鼠与小个子猫》《你看起来好像很好吃》《驴小弟变石头》《失落的一角》、《阁楼上的光》、《好饿好饿的毛毛虫》《世界为谁而存在》《了不起的狐狸爸爸》《小黑鱼》《石头汤》。

三四年级：《千家诗》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《长袜子皮皮》《亲爱的汉修先生》《奇妙的数王国》《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》《林汉达历史故事集》《书的故事》《我和小姐姐克拉拉》《与鸟儿一起飞翔》《我要做个好孩子》《丁丁历险记》《讲给孩子的中国地理》《让太阳长上翅膀》。

五六年级：《我的妈妈是精灵》《科学家故事100个》《地心游记》《孔子的故事》《少年音乐和美术故事》《乌丢丢奇遇记》《我的野生动物朋友》《最后一头战象》《狼王梦》《绿山墙的安妮》《小公主》《城南旧事》。