大班常规活动：小声说话[5篇范文]

第一篇：大班常规活动：小声说话

大班常规教育:小声说话

活动目标:

1、体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

2、了解一些保护嗓音的方法。

活动准备：一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带 活动过程：

一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发幼儿改变不良习惯的愿望。

1、师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音？

师：你们刚才听到的是什么声音？(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音„„)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。

2、师：你们听了这段录音，有什么感觉？(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响„„)小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

3、师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢？除了不大声吵闹，还应注意什么呢？(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度„„）

4、师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？怎样才能避免这种吵闹声呢？(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音„„

二、做实验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处

1、师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗？咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)师：能不能听见？能听清楚吗？

请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？

2、师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好？为什么？(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)

3、小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。

三、游戏“你的耳朵在听吗”

下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚．谁就会得到一朵小红花。

老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

执教老师： 执教时间：

第二篇：说话时背景音乐变小声

说话时背景音乐变小声，不说话时恢复音量的做法？

此方法不是每个人都用得上，发这个贴的目的是以后谁有这个需要还能够搜索得到。可能有些做校园广播录制的或者街头促销的能用上。

当音乐信号被反相时，与原始信号叠加在一起就会互相抵消。如上图，在反相之前发送一路信号到FX，在FX上有门限制器，并使得audio的电平不超过门限制器。同时，演讲的轨也发送到FX。

原理：人不讲话时，FX的电平没有超过门限，audio信号不被抵消，人讲话时FX中的信号电平超过门限，则audio的部分被抵消，因为人声没有与之反相的信号，所以被保留下来。audio的抵消程度可由发送到FX的量来控制。

下面是NUENDO的做法

首先在audio（就是放歌曲的那一轨）的insert7-8中插入某个可以使信号反相的效果器。例如Q10或者mix delay。

然后在FX上挂门限制器

最后把音乐和演讲两轨都发送到FX

报告完毕。

第三篇：说话时背景音乐变小声,不说话时恢复音量的做法

说话时背景音乐变小声，不说话时恢复音量的做法

说话时背景音乐变小声，不说话时恢复音量的做法 此方法不是每个人都用得上，发这个贴的目的是以后谁有这个需要还能够搜索得到。可能有些做校园广播录制的或者街头促销的能用上。

当音乐信号被反相时，与原始信号叠加在一起就会互相抵消。如上图，在反相之前发送一路信号到FX，在FX上有门限制器，并使得audio的电平不超过门限制器。同时，演讲的轨也发送到FX。

原理：人不讲话时，FX的电平没有超过门限，audio信号不被抵消，人讲话时FX中的信号电平超过门限，则audio的部分被抵消，因为人声没有与之反相的信号，所以被保留下来。audio的抵消程度可由发送到FX的量来控制。下面是NUENDO的做法 首先在audio（就是放歌曲的那一轨）的insert7-8中插入某个可以使信号反相的效果器。例如Q10或者mix delay。

然后在FX上挂门限制器

最后把音乐和演讲两轨都发送到FX 报告完毕。

第四篇：大班常规教案

大班常规教案：《如何“坐”》

执教老师：刘彬 活动目标：

1、让幼儿学会正确的坐姿，了解正确坐姿对身体发育的重要性。

2、记住坐姿口诀：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。活动准备：

椅子

桌子

白纸

笔

幼儿平时坐姿图片 活动过程：

一、出示幼儿平时坐姿图片

1、请幼儿说一说图中谁坐得最好，谁坐的最不好。

2、请幼儿说一说，你认为正确的坐姿应该是怎么样的？并示范。

二、教师示范正确坐姿

1、全脚掌接触地面，两大腿放平，头放正，两肩端平，两眼目视前方，双手放在膝盖上。

2、请个别幼儿上台示范，其余幼儿点评。

3、全班幼儿按照老师示范的坐姿坐好，老师给予坐的最好的幼儿鼓励。

三、教室示范写字姿势

1、在写字时，两小臂平放在桌面上，上体稍向前倾，但不能趴在桌子上；两腿放平。

2、记住口诀：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

3、请个别幼儿上台示范，其余幼儿仔细观察，作点评，教师最后总结这些幼儿的姿势。

4、将白纸和笔分发给幼儿，请幼儿按照老师刚才示范的姿势写一写，老师巡视，提醒坐姿不正确的幼儿。

四、教师总结

1、不要托着腮坐，这样很没精神。

2、不要向后仰坐，这样会摔倒。

3、不要跪着坐，这样容易驼背。

4、不要跷着腿坐，这样很不礼貌。

5、长期坐姿不良，会造成脊椎骨弯曲。

第五篇：大班区域活动目标及常规要求

大一班区域活动目标及常规要求

一、美工区、活动目标：

1、有尝试探究的欲望。

2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。

3、学习运用工具，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。

4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。

活动规则：

1、区域可进4位小孩子。

2、孩子们注意正确使用颜料笔。

3、使用剪刀时要注意安全，不要浪费颜料和纸张。

4、孩子们听到音乐后马上把材料放回原处。

二、语言区：

活动目标：

1、能听懂多重指令，并能按顺序行动。

2、能用普通话与人交流，表达自己的意思。

3、能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

4、喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

活动规则：

1、语言区可以三位孩子。

2、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。

3、孩子们对书本有爱心。

4、活动结束后物归原处。

三、建构区：

活动目标：

1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。

2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。

3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。

4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。

5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。

活动规则：

1、区域可进4位孩子。

2、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。

3、与同伴协商合作，共同完成作品。

4、活动结束后能把材料送回家。

四、益智区：

活动目标：

1、能较持续、专注地进行操作活动。

2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。

3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。

4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。

5、发展创造性思维能力。

活动规则：

1、区域可以进4位小孩子。

2、大胆探索，积极动脑。

3、与同伴共同合作，交流。

4、对操作材料要爱护。

5、活动结束后，请物归原处。

五、开心厨房：

活动目标：

1、发展语言，增进运用语言进行交往的能力

2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。

3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。

活动规则：

1、区域可以进4位小孩子。

2、孩子们会进行买卖活动。

3、与同伴交流合作。

4、活动结束后，请物归原处。