《青春拒绝犯罪》教案

第一篇：《青春拒绝犯罪》教案

《青春拒绝犯罪》教案

教学目标

通过学习，帮助学生了解什么是犯罪，青少年犯罪的特征，通过实际案例分析青少年犯罪行为的诱因和怎么样正确预防青少年犯罪的发生，从而培养学生的守法精神，做一个遵纪守法的公民。教学目录

1、概述

2、青少年犯罪的特点

3、青少年犯罪的原因

4、如何加强对犯罪的自我防范 教学过程

一、导入课题。

同学们，青春是美丽的，但青春节拍并不都是美妙和弦，也会有一些不和谐的音符。我们不得不面对一个严峻的事实：青少年犯罪时有发生，来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。可以说这个数据是让人触目惊心的！如果我们要奏出青春的华章，就必须明辨是非，知法守法，远离犯罪。

二、讲授新课

（一）概述

1、什么是犯罪的行为呢？

一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节轻微危害不大的，不认为是犯罪。

犯罪具有三方面的基本特征：

犯罪是一种危害社会的行为，即犯罪具有社会危害性 犯罪是一种触犯刑律的行为，即犯罪具有刑事违法性 犯罪是一种应当受刑罚处罚的行为，即具有应受刑罚惩罚性

2、如何区分青少年犯罪

青少年：这个概念在犯罪学中一般是指已满14周岁而不满25周岁的人。这个概念包含“青年”和“少年”两个年龄段的人群，横跨了未成年人和成年人两个年龄区域。

未成年人：指已满14周岁又未满18周岁的人，他们刚刚走上生理和心理的成熟之路，初步具有辨别是非的能力。但也仅只限于“初步”，所以易受外界因素的干扰，往往容易“近朱者赤，近墨者黑”。

青年：已满18周岁，未满25周岁的人，他们的是非观、世界观较之未成年人已大大成熟，但仍处于一种很不稳定的状态，需要进一步加以巩固。

我国《刑法》第17条第1款规定：“已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任”。

这样规定是从我国的实际情况出发的，在我国，已满十六周岁的人，因体力、智力已相当发展，并有一定社会知识，已具有分辩是非善恶的能力，因此，应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。

（二）当前我国青少年犯罪的特点

1、犯罪低龄化

随着物质水平的提高和社会环境的影响，青少年身心早熟，比二十世纪提前四至五年。据不完全统计，14岁至16 岁的未成年罪犯占青少年罪犯人数的12.24%。

如2009年3月27日，天津市北辰区发生一起出租车抢劫案，司机头部和肋骨多处严重受伤。警方经过一个月的全力侦破，6名犯罪嫌疑人相继落网。让警方吃惊的是，6名嫌疑人中有4人未满16周岁，其中有两人分别只有13周岁和12周岁。

2、案件类型较集中，呈多元化趋势

青少年犯罪案件中，以侵犯财产犯罪案件为主，其中抢劫、盗窃、抢夺犯罪尤为突出，此外，杀人、强奸、绑架、伤害等恶性案件也时有发生。

值得注意的是，青少年犯罪还出现在毒品案、参加黑社会性质组织案。如2007年8月广州市中级人民法院审理的“黑龙会”案件，该黑社会性质帮派的全部成员除一人外均由“80后”人员组成，其中有3名骨干成员还是未成年人。

此外，发生在校园周边针对在校学生的敲诈、抢劫等各种案件，已成为社会、学校、家庭关注的焦点，个别学校周边案件的频繁发生，已严重影响到了在校学生及家长的情绪，危及学校的正常秩序和该地区的社会治安。

3、犯罪动机突发性，作案动机、目的比较单纯，带有一定的 盲目性。

一般情况下青少年的作案都没有什么思想准备，常受外界影响比如网络游戏的影响而突发犯罪。在校生犯罪主观目的简单，或者为了显示自己有本事、能干，仅仅因为看别人不顺眼或简单的几句话不合拍，就对别人实施伤害；或者为了贪图享受、摆阔气等原因。

对别人实施抢劫并且抢来的钱基本上都用于上网、抽烟、喝酒等。

4、犯罪主体以待业人员和初中学生居多 据统计，待业的青少年犯罪占青少年犯罪总人数的72％，学生占13％。

典型案例：2006年11月北京市某网吧的老板与几个学生因收费问题发生纠纷，学生为了报复老板，于深夜纵火烧毁房屋1000余平方米，烧死15人，烧伤7人。（2007年1月，法院以放火罪判处其中一人无期徒刑，另外4名学生分别判处5到15年有期徒刑。）

5、犯罪手段成人化

在所有的青少年犯罪案件中，他们的犯罪手段极为成熟老练。之所以这样，很大部分是从电影、游戏和刊物中模仿出来的，还有的是经成年犯、累犯的传授、教唆而来的。

6、犯罪组织团伙化

据统计，60%的青少年犯罪案件属于团伙作案，纠集多人，相互利用。

团伙作案尤其体现在抢劫、寻衅滋事犯罪中，多数是3人以上作案，侵害对象多半是中小学生、他校生或偏僻单身人员。

由于未成年人缺乏足够的体力、智力、胆量和经验，结成团伙可以互相壮胆、减少作案阻力，易于得逞。

一种是由青少年纠合在一起，实施违法犯罪活动；另一种是由成年人控制、教唆而实施违法犯罪活动，且这种情况具有普遍性。特别是有的青少年犯罪团伙拥有严密的组织结构、作案纪律和防侦破措施，已形成黑社会组织的雏形。

（三）青少年犯罪的原因

青少年本身消极的心理特征，就是青少年犯罪心理形成的主观原因。主要有以下三个方面：

1、个性差异与青少年犯罪直接相关。青少年正处于生理和心理发育成长阶段，辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力差，自控力弱，行为不稳，模仿力强，好冲动，易被诱惑实施犯罪。有的在家庭经济方面与高收入的盲目攀比，产生心理不平衡，甚至萌发不良企图。有的青少年对社会上不良风气、各种诱惑，以及一些低级趣味的色情文化，有一种神秘感，想试试的心理。

2、智力水平的高低与犯罪的类型、作案手段及侵害对象直接相关。从大量的案件看，智力水平的高低并不决定个体是否犯罪，但是智力的高低却与犯罪的类型、作案方式以及侵害的对象相关。

3、文化水平的贫乏也是青少年犯罪的原因之一。有学者指出：怠学是犯罪之母，儿童和学生怠学，不适应学校的日常生活，是将来发生危险的重大信号。从我国青少年违法犯罪的情况来看，在他们违法犯罪之前，绝大多数对学习抱消极态度，成绩不良。在校学生的越轨行为往往从迟到、早退、旷课开始。

（四）如何加强对犯罪的自我防范

一是加强文化修养和法律知识，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害；

二是在受到犯罪侵害后应通过法律途径，及时维护自己的合法权益。

三是增强辩别是非和自我保护的能力，树立自尊、自律、自强的意识。总结：

一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，溃于蚁穴。

如从小养成了各种不良习性的话，以后要改正就很难，平时又不注重学习科学文化知识、不注重规定自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错。

希望同学们能走好青春的每一步，树立法治意识，做一个懂法、守法的好学生、好公民！

第二篇：《青春拒绝犯罪》教案

《青春拒绝犯罪》教案

授课人：刘正伟 单位:柯桥区园艺学校

一、教学目的

1、通过教学 ,培养学生分析问题的能力 ,增强运用法律知识规范自己行为的能力。

2、提高知法守法的自觉性 ,从而增强法制观念 ,防微杜渐 ,最大限度地预防和减少犯罪的发生。

二、教学重点

1、什么是犯罪

2、刑法的含义及类型

3、青少年犯罪的特点

4、青少年犯罪的类型

三、教学难点

1、犯罪的危害、如何预防和减少青少年违法犯罪

四、教学方法 :视频法、讨论法、抢答法、问答法

五、教

具 :多媒体

六、教学时数 :1课时

七、教学过程 :

（一）（导入）触目惊心：来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，25周岁以下的人犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。

（二）顾名思义 青少年：这个概念在犯罪学中一般是指已满14周岁而不满25周岁的人。包含“青年”（已满18周岁至未满25周岁）。和“少年”（已满14周岁至未满18周岁），横跨了未成年人和成年人两个年龄区域。

犯 罪：指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。

（三）今日学法

视频：高中生寻衅滋事 遭同学围殴致死

思考:这5位高中生违反了什么法？最终被判了什么刑？ 讨论：什么是刑法？刑法有哪些种类？

（1）刑罚的定义：是指由人民法院对犯罪分子适用制裁的措施。是一种最严厉的法律制裁方法。

（2）刑法的种类：分为主刑和附加刑 主刑

管制：对犯罪分子不予关押，只限制其一定的人身自由，在公安机关和群众的监督下，在原单位和居住地参加生产劳动、进行改造的一种行为。

拘役：对犯罪分子短期剥夺自由，就近实行劳动改造的一种刑罚。拘役由公安机关执行，期限为一个月以上，6个月以下。

有期徒刑：在一定期限内剥夺犯罪分子自由并实行劳动改造的一种刑罚。期限为6个月以上，15年以下。

无期徒刑：剥夺犯罪分子终身自由，实行强迫劳动改造的一种刑罚。死刑:剥夺犯罪分子生命的刑罚。

附加刑

罚金：强制犯罪分子向国家缴纳一定数额金钱的一种刑罚。

剥夺政治权利：剥夺犯罪分子参加国家管理和其他政治活动权利的一种刑罚。

没收财产：将犯罪分子个人所有财产的一部分或全部，强制无偿地收归国有的一种刑罚。

（四）今日说法

1、青少年犯罪的新特点 视频：昔日同窗 敲诈勒索

思考:此案反应出青少年犯罪怎样的新特点？

讨论：青少年犯罪除了以上特点，还有哪些新特点？

2、常见青少年犯罪类型（知识抢答）

①故意非法剥夺他人生命的行为。（故意杀人罪）②为了报复他人、争霸一方或者其他不正当目的，纠集众人成帮结伙地互相进行殴斗，破坏公共秩序的行为。（聚众斗殴罪）③以非法占有为目的，对被害人使用威胁或要挟的方法，强行索要公私财物的行为。（敲诈勒索罪）

④以非法占有为目的,对财物的所有人或者保管人当场使用暴力、胁迫或其他方法,强行将公私财物抢走的行为。（抢劫罪）

⑤以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃公私财物的行为。（盗窃罪）

⑥肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事。严重破坏社会秩序的行为。（寻衅滋事罪）

⑦违背妇女意志，使用暴力、胁迫或者其他手段，强行与妇女发生性交的行为，或者故意与不满14周岁的幼女发生性关系的行为。（强奸罪）

⑧故意非法伤害他人身体并达成一定的严重程度、应受刑法处罚的犯罪行为。（故意伤害罪）

（五）认识危害

典型案例：2006年11月北京市某网吧的老板与几个初一学生因收费问题发生纠纷，学生为了报复老板，于深夜纵火烧毁房屋1000余平方米，烧死15人，烧伤7人。（2007年1月，法院以放火罪判处其中一人无期徒刑，另外4名学生分别判处5到15年有期徒刑。）

思考：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害？ 总结

对他人的危害：造成他人生命和财产的巨大损失 对自己的危害：判刑坐牢、自毁前程 对家庭的危害： 家庭破裂、亲人痛苦

对社会的危害： 严重破坏社会秩序，影响社会安定

（六）领悟感恩

欣赏《少年犯》主题曲——《心声》

（七）指点迷津

希望同学们能走好青春的每一步，树立法治意识，做一个懂法、守法的好学生、好公民！

第三篇：青春拒绝犯罪教案设计

《青春拒绝犯罪》教学设计

课题说明:近几年来校园暴力越演越烈，青少年犯罪率也在逐年提高,而且随着社会经济的不断发展,犯罪形式也多样化起来,已经成为不可忽视的社会问题.青少年是祖国的未来,国家的希望,是共产主义事业的接班人,为了国家的发展和民族的希望,我们有必要、有义务关心下一代的健康成长，对他们进行法制教育，让他们引以为戒。

教学目标：

（一）知识与技能：了解刑罚的含义和种类，了解常见青少年犯罪的类型及新特点。

（二）过程与方法：通过典型案例的学习和剖析，分析青少年犯罪的特点和 原因，对预防青少年犯罪的提出建议，使学生能在情感上产生认同，引以为戒，规范自己的行为。

（三）情感、态度与价值观：通过学习，感受犯罪的社会危害性，让学生深 刻认识到犯罪是一条不可触碰的“高压线”，增强学生的法制意识，积极预防犯罪，远离犯罪。

教学方法：案例分析法、讲授法、合作探究法 教学重点：

青少年犯罪的预防 教学难点：

青少年犯罪的原因，如何进行自我防范 教学过程：

一、热点案例，导入新课

师：青春，花季般的年龄，正是人生当中最有活力最具生命力的时候，像一只破茧而出的蝴蝶，对社会上的各种事物既懵懵懂懂又带着点新鲜好奇，由于初出茅庐，不懂善恶没有经验，常常一不小心便被不法的诱惑吸引过去，违法犯罪而不自知，最终往往轻则受伤重则致命。因此，在这最美好的年龄里，我们要学会对被诱惑包裹着的违法犯罪说不，在它们面前清醒认识自己，知道自己所处的位置最需要做的事情，让我们自己来控制自己而不是受制于这些不法的诱惑。多媒体投影：一软件培训学校学生持刀刺死同学

1提问：看完这这则案例，请同学们谈谈自己的感想？请三四位同学回答。通过图片、视频展示青少年犯罪的案例，尤其是这两个案例属于时事热点，学生从新闻媒体上都有所了解，案例的主人公与我所任教的学生年龄相似，震撼力非常强，更容易引起情感的共鸣，认识到犯罪的社会危害性及应承担的法律后果，积极预防犯罪、远离犯罪。从而引出新课：什么是犯罪，犯罪应受到什么惩罚？。

二、探讨案例，知识解析

根据案例展开分析，引起学生兴趣，使学生产生认同感，从而为理论部分的讲解奠定基础。

任务一：

列举青少年经常出现的违法犯罪现象。

1、犯罪的概念及基本特征。

学生讨论列举的违法犯罪的共同特征从而得出犯罪的概念。让学生自然明白犯罪是指危害社会的，依法应当受到刑罚处罚的行为。对于犯罪的基本特征，结合案例进行讲解，降低知识点的难度，便于学生理解，同时也做到了理论联系实际，课堂知识回归生活的理念，加强学生分析问题的能力。

教师引导，学生归纳，教师阐述总结。从犯罪人的行为给被害者造成的人身伤害和产生的负面社会影响，引导学生归纳出犯罪的基本特征一犯罪是严重危害社会的行为，具有严重的社会危害性。教师讲解犯罪首先必须是人的具体行为，而且必须是具有严重社会危害性的行为，这就和前面学到的一般违法行为进行区分，“情节显著轻微危害不大的”，也不认为是犯罪。因此，社会危害性是犯罪的实质特征。

三、师生合作，初步发现

多媒体展示：青少年犯罪的案例、图片。请学生列举自己知道的青少年犯罪案例以及身边不良学生的违法行为。

提问：常见的青少年犯罪类型有哪些？

学生分别作答：寻衅滋事罪，聚众斗殴罪，敲诈勒索罪，盗窃罪，抢劫罪，故意伤害罪，强奸罪，故意杀人罪。

提问：通过这些犯罪案例，我们可以发现青少年犯罪有哪些特点？

教师引导，学生归纳：犯罪低龄化，团伙化，暴力化，智能化，新型化，抢劫和偷窃为主要犯罪行为。

提问：请同学们试着分析一下现在青少年犯罪的原因有哪些？ 分小组讨论，请各组派代表分别发言，共享探讨结果。

教师归纳，从同学们的分析中，我们可以把原因大致归纳为以下四个要素： 社会因素，学校因素，家庭因素，个人因素。再从这四个方面详细分析导致青少年犯罪的原因。

该环节在设计上环环紧扣，采用小组讨论可以调动课堂气氛，增强学生的参与感，让学生畅所欲言，同时学生在看同龄人的案例时可以自省，增强预防犯罪的自律性，规范自己的行为，防微杜渐，远离犯罪，从而达到本节课的情感目标。

四、自主探究，共享发现

我们已经分析了青少年犯罪的原因，这样就能有的放矢，更有针对性和成效性地从根源上杜绝青少年犯罪，社会、学校、家庭和个人应该怎么做？

鼓励学生大胆发言，积极参与。言之有理即可，老师给予表扬。成果分享：预防青少年犯罪我们可以从这些方面做起：

⒈强化家庭教育，营造良好气氛。⒉社会是保障，政府应给人们创造一个更加宽松的就业机会，避免待业青少年无序流动。

⒊充分发挥学校的育人作用，加强法制教育。⒋设置心理咨询机构。

⒌加强文明社区、文明村镇建设，结青少年一个良好的成长环境。⒍政法部门应严厉打击危害青少年成长的各种犯罪，同时做好已犯罪青少年的改造工作。

⒎自我预防。借用哲学的一句话：内因是根本，外因是条件，同学们应加强自我思想道德修养，勿以恶小而为之，提高警惕，犯罪离我们并不遥远，不要一时失足千古恨，到时悔之晚矣。自主探究是现在比较常用的教学方法，让学生自己去分析，既可以提高他们的参与性，又能加深对重难点知识的攻克，还能锻炼学生分析问题组织材料的能力。

五、实践探究，布置作业

探究主题：珍惜青春，拒绝犯罪。活动目的：明晰犯罪行为所承担的刑罚，认识犯罪行为给社会带来的伤害和本人要承担的责任，让学生感受法律的群为，树立拒绝犯罪的态度。

活动方式：观看一期刑事宣判的现场录像，写出个人体会；有条件的学校可以组织学生参观当地的少管所，写出观后感。

六、板书设计 青春拒绝犯罪

板书图示是直观教学的一种手段，同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发学生学习兴趣、加深学习印象的一个重要手段。本课的板书设计突出了本节课的教学重点和难点，起到“画龙点睛”的作用。

七、教学反思

本课采用案例为主，贴近生活，进行讲解降低了理论知识的难度，便于学生理解，在设计上环环紧扣，知识条理清晰，分组讨论，提高学生的参与性，激发学生兴趣，在课堂准备上略显不足，应提前让学生收集材料，同时本节课的知识点过多，应有所侧重，突出重点。

第四篇：青春拒绝腐朽

青春拒绝腐朽

外国语学院英语081班吴婧希

亲爱的老师，可爱的同学们：

大家下午好。站在这里我感到万分荣幸。因而，我还特意穿了我最时髦的衣服以此来衬托今天“青春”的主题。尽管如此，我觉得我还是无法用它掩饰我内心的衰老和腐朽。

1919年5月4日，北京的青年学生为了抗议帝国主义对我国的侵略行为，纷纷走上街头，打起横幅，举着标语，握紧拳头，大声呼喊“还我中华”！当喉咙喊破的时候他们也不曾停下；当枪抵在他们头上，他们也不曾放弃；当鲜血摊流在地上，染红街头，他们却仍憋住最后一口气，用眼神传递着：国家兴亡，匹夫有责。无疑他们这种以名族兴衰为己任的爱国情操是值得我们当代大学生和青年朋友学习和思考的。

可是反过来，让我们来看看，我们这些祖国的花朵，未来的栋梁，将青春浪费在了什么上面。是凤姐街头的征婚启事稿，还是王家岭煤矿透水事件；是宁波犀利哥返乡记，还是玉树7.1级大地震。最后的结果却是可笑的，一张玉树房倒楼坍的照片却抵不上凤姐的回眸一笑。

难道这就是我们青年人现在所关注的吗？请不要再为满地的落英而怅然，请不要再为不曾握住的爱情而流泪，请不要再为不可实现的幻想而沉迷，请不要再称自己为青年人，因为你的青春已在腐朽。

现在我总在想，在混乱的年代，一个人要发光发热时很容易的，可

是在和平年代，我们这些青年人的价值在哪，我们的志向是什么，我们能为我们的国家做点什么呢？

相信在座的很多朋友当谈到自己的志向时，女生会说：“我要找个好老公，给我买个大钻戒”。而男生会说：“哥要变成钻石王老五，让那些女人迷恋哥”。也许这些志向是人的正常需求，但它在为祖国谋利这个理想面前变得黯淡无光，我蓦然明白了青年人的使命并不在于改变个人命运，而应为建设伟大祖国而驱弛。在全面建设小康社会的大潮中，作为青年的我们应该确立怎样的奋斗方向?那就是拒绝青春的腐朽。不要问国家为你做了什么，先想想你为国家做了什么。两千多年前的苟子告诉我们：“为世忧乐者，君子之志也。”一千年前的范仲淹也同样说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这仿佛是封建时代士大夫的准则，但这一份为国家、为社会的赤诚永远闪烁着光芒。我们青年人在建设祖国的伟大事业中有这样一颗心、这样一份情，才会真正实现自己的人生价值。

毛主席在第一师范读书时给自己取了个名字，叫“子任”。救国救民成为他崇高的责任。而我们每个青年都应该有这样以天下为“子任”的爱国情怀。“圣人非不好富也，富在于富天下。圣人非不为利也，利在于利万民。”我们不是圣人，但我们是比圣人更具活力，更敢拼搏的二十一世纪的青年。是新世纪的青年，这种博爱的胸襟更是我们所应该拥有的。

纵有千古，横有八荒，多少仁人志士，多少热血青年，为我们做出了榜样，因而，我们的青春应该拒绝那些衰败的网络文化，我们的青春应该拒绝那些颓靡的道德风尚。我们的青春拒绝衰老；我们的青春拒绝腐朽！

最后，我也不能免俗的想用一首诗来结束我今天的演讲，以激扬在坐各位青年同胞的热情：

惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄成杰思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

第五篇：拒绝平庸 让 青春飞扬

让青春飞扬

―――张立垚

时光荏苒，岁月如歌，转眼间我们从一个个懵懂的高中生，成为一名名朝气蓬勃的牡丹江师范学院的大学生。

大学，一个曾经让我们日思夜想的圣地，我们盼望来到这里，在这里继续编织着我们心中的梦想。历尽千辛万苦之后，终于，我们挤过独木桥，走进了大学。然而进入大学后，曾经的一切梦想似乎被抛到梦幻中，脱离了高中的苦海，脱离了父母的枷锁，开始了传说中的大学生活，传说中肆无忌惮的报复享受。新鲜的生活让我们眼花缭乱，苦累后的安逸让我们无意识的平庸。在大学的这座象牙塔里我们似乎已然开始渐渐地随波逐流，渐渐地忘记梦想，渐渐地迷失了自己的方向。

难道我们十二年为之奋斗的大学就是就仅仅是安享玩乐的地方？

有人说，对，这就是大学，泡网泡到后半夜，第二天睡到中午，然后脸也不洗的去打订餐电话

有人说，对，这就是大学，每逢周末就带着一帮同学出去唱歌，喝酒，过着灯红酒绿的生活

有人说，对，这就是大学，有事没事逃几堂课或是去图书馆借几本武侠小说刻苦钻研，最后考前熬一个整夜。

然后呢？

然后？然后在四年后的毕业时分换取一张各科都将近六十的毕业证书 回头望去，我们收获了什么？似乎四年的时光真正收获的只是纯熟的游戏技巧吧？曾经的梦想是什么来着，好像，呵呵，忘记了。

这样的结果就是我们所期待的吗？我们的大学也会像那些人说的那样吗？不不不，这不是我们所期待的大学生活，我们也不应该把大学作为我们享乐的发泄场所。我们的大学不是随波逐流，我们的大学不是消磨时光，我们的大学更不是青春的侩子手。

那大学是什么？

大学是完善自我，锻炼意志的历程，是放飞梦想，展翅翱翔的起点，是展现自己，充实人生的舞台。对，它是青春的舞台。在大学的舞台上我们汲取知识，充实自己，品味酸甜，让大学过的更有意义，才对得起我们十二年的寒窗刻苦，才对得起父母20余年的养育恩情，才对得起我们童时的梦想，才对得起我们如花的青春

趁着青春还在，就在这，就在牡丹江师范学院实现我们的梦想。

美国企业管理协会信条有这么几句话从高中到现在一直作为我的座右铭，今天我把它读出来与大家分享

“我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。我拒绝用刺激来换取施舍；我宁愿向生活挑战，而不愿过有保证的生活；宁愿要达到目的时的激动，而不愿要乌托邦式毫无生气的平静，我的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧”

这才是居高思安姿态，这才是一览众山小豪迈，这才是我们大学生应有的心境，这才属于我们九零后的飞扬青春！