鲁水花教案小班

第一篇：鲁水花教案小班

篇一：《水花花 泥巴巴》教学设计

《水花花，泥巴巴》教学设计

教材分析：

“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。

教学目标：

1．能用轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣。2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。

教学重点：

指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。

教学难点：

掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。

教学准备：

电脑、电视机、板书、课件等

教学方法：

创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等

教学过程：

（课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背景音乐渲染课堂气氛）

一、创设情境——激发“踩雨”情

1、师生问好

2、师：刚才在课间，老师了解到同学们其实打心眼里喜欢下雨天，喜欢在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，不亦乐乎！老师今天也带来了几个小朋友的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木琴独奏《小松树》作为伴奏音乐。）这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、嬉戏，正如冰心奶奶所说，快乐得好像什么一样？（神仙一样）

二、感受歌曲——体验“踩雨”情 师：其实，大人们有时也难以按捺住激动的心情，在雨中手舞足蹈呢！（出示图片）同学们想不想也来过一把踩雨瘾？（生答）哎呀！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来了！让我们一起出去踩雨吧！

1、组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？2/4x x x x ︱ x x x x ︱ x x x ︱ x— ‖

（课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点，组织小朋友口读节奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。）

师：踩着踩着，很多小朋友们就情不自禁地想要把水花溅到小伙伴的身上了！你瞧！2/4x x x︱ x—︱ x x x︱ x— ‖

（教师做脚步动作，踩的水花四溅）

2、带入旋律和歌词，引导学生唱一唱这几个乐句。师：老师有个建议，如果我们边唱边踩岂不是更快活？（出示调号、拍号以及含有象声词的乐句）瞧！老师为这两条节奏加入了旋律，小朋友一起跟着老师用“啦”来模唱一下旋律吧！老师唱一句，小朋友们学一句，好吗？（出示三句含有象声词的乐句）3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6—‖ 踢踏 踢踏 踢踏踢踏 像 小马

︱ 6— ︱7 7 7 ︱ 3 — ‖

噼啪 噼 啪，踢踏 踢踏

（前两句引导学生边用脚掌拍打地面边歌唱，唱出水花溅起时的轻快感，后两句跟前两句比较不同，教师通过指挥手势引导学生唱出由弱到强的感觉；提示学生注意演唱时声音的高位置。）

3、初听歌曲,感受情绪。

师：小朋友们唱的真投入！老师仿佛看到了一群快乐的娃娃正在尽情的享受着雨中的乐趣！汤璧辉伯伯和张成富伯伯为我们创作了一首歌曲来表达我们快乐的心情，歌名叫——《水花花，泥巴巴》。（出示歌名）一起用快乐的声音来朗读一下歌名吧！（出示词曲作者板贴）

（师范唱歌曲《水花花，泥巴巴》，学生初步感受歌曲的情绪和旋律美。师：歌曲能把你们激动、快乐的心情表达出来吗？（生答）有谁听到，是谁在雨中那么快乐？（一群山里的孩子）

三、体验歌曲——歌唱“踩雨”情

（一）了解歌曲

师：是啊！山里的娃娃们踩开一路水花，虽然溅得满身泥巴，但是他们的歌声中却充满了快乐！下面，请小朋友们竖起小耳朵仔细听，歌曲里还唱了些什么？（教师根据学生的回答出示板贴，并引导学生按节奏一起说出歌词内容。）

（二）学唱歌曲

1、学唱歌曲第一段歌词

（1）分句模唱第一段旋律。

（2）组织学生自己用“啦”模唱一遍。

（3）引导学生发现问题乐句并针对练习。

师：有没有哪个小朋友发现，刚才我们哪里出乱子了？

（4）尝试带入歌词进行演唱

2、针对难点乐句进行练习。

师：谁来说说看，你觉得歌曲中的哪一句最优美、最能表达快乐的心情？（生答，多媒体出示歌谱）老师也特别喜欢这一句，那我们应该用什么样的声音来演唱这一句呢？

啦 啦 ︱ 啦 啦 ︱啦 啦 啦︱啦 –”，借助手势高度先唱歌谱体会旋律起伏，唱好大跳音程，并引导学生用更连贯舒展、更快乐的声音和情绪来演唱，对比体会并表现出附点节奏在音乐形象的塑造中所起的作用；如果小朋友答不出附点节奏，老师直接引导：不知道没关系！老师来告诉你们，不过下次可不能忘记哦！）

师：小朋友们能告诉老师你们最喜欢歌曲中的哪一句吗？

（象声词部分要唱的更轻快 ；“风不怕，雨不怕，雨中跑着勇敢地小娃娃”唱得更坚定、更勇敢；“山里的孩子上学去，踩开一路水花花”要唱的更调皮、更快乐等。分别唱一唱。）

3、尝试跟琴完整演唱歌曲第一段歌词。

师：山里的孩子们勇敢、坚强，相信我们也跟他们一样优秀，下面，我们来再完整地演唱第一段歌词，唱出他们的快乐和勇敢，好吗？

（加入前奏，教师用稍慢的速度进行钢琴伴奏并对学生的歌唱作鼓励性评价。）

4、组织学生第二段歌词与第一段的不同之处，并按照节奏读一读歌词。（“大步跨”“泥巴巴”“你笑我”等）

5、组织学生完整演唱第二段歌词，并针对结束句进行艺术处理。

（引导学生发现第二段的结束句采用了重复的创作手法，强调了小山娃快乐、乐观的情绪，第一句“我们都是快乐的小山娃”要唱的轻松活泼些，第二句要把快乐的情绪告诉全世界，力度更强；引导学生唱好最后一句“小娃娃”，要喊出来唱，体会休止符所表达的音乐形象，将快乐的情绪表达的淋漓尽致，教师用范唱和手势进行引导，板书画出渐强记号。）

（三）艺术处理

1、讨论：我们应该用什么样的速度演唱这首歌曲更好？

（调整速度，采用稍快的速度演唱，更能体现歌曲欢快、活泼的情绪，出示速度情绪板贴；提示学生咬字要更清晰。）

2、引导学生用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音有感情地完整演唱整

首歌曲。

师鼓励性评价：下面，我们调整速度，用最快乐的表情和声音完整演唱整首歌曲，好吗？（提示学生间奏）

师：唱的真棒，老师觉得你们仿佛就是这群可爱的山里娃！

（播放歌曲伴奏，教师指挥学生演唱。）

三、拓展表现——舞动“踩雨”情

师：小山娃们不畏风雨，勇敢、快乐的雨中奔跑着去读书，一起来看看这位叔叔正在干什么呢？

（欣赏美国音乐舞蹈电影《雨中曲》）

1、提问：这位叔叔在干吗？（在雨中玩水，尽情的舞蹈等）有谁看出这位叔叔跳的是什么舞蹈吗？（生答，师评价）

2、教师简介《雨中曲》：这位叔叔跳的可真带劲儿！这是一部美国的影片，片名叫《雨中曲》。

3、集体歌表演

师：老师有个建议，我们也来加上我们自己的动作，像这位叔叔一样，用肢体来表达我们雨天的喜爱与快乐之情，好吗？一起想想看，我们可以做些什么动作呢？

（1）组织学生针对几个乐句，根据歌词内容做一些简单、俏皮的动作，可以请个别小朋友示范表演。

（2）全班尽情歌表演

（播放歌曲伴奏《水花花，泥巴巴》）

师：小朋友们表现的真棒！谁能到前面来歌表演？（选几名刚才表现比较突出的同学到讲台前）我们全班一起用最动听的声音、最快乐的表情和动作尽情地来一次歌表演，好吗？

（师生一起歌表演并鼓励性评价：我们的音乐教室已经成为一片欢乐的海洋！）

四、课堂小结——学习“踩雨”情

师：今天，我们学习了歌曲《水花花，泥巴巴》，愿我们每一位同学在生活和学习中都能像小山娃们一样，勇敢、乐观的面对一切困难，做一个生活的强者！好吗？（生答）让我们在音乐声中安静有序地排队离开音乐教室吧！同学们，再见！

（再次播放歌曲《水花花，泥巴巴》，组织学生在音乐声中有序离开音乐教室。）

篇二：《水花花泥巴巴》教学设计

《水花花泥巴巴》教学设计

教学内容：苏少版四年级下册第二单元

唱：《水花花泥巴巴》、听：《落水天》、《雨中曲》

教学目标：

知识目标：通过欣赏不同时期的音乐作品，学生能从不同的角度理解“雨”的内

涵。

情感态度：感受雨中的“情”与“趣”，体会歌曲中孩子们纯真的友谊和天真的童心。

过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等音乐活动，学生能感受和表现音乐中所表 现的“情”与“景”，丰富情感体验。

教学重难点：学生能用轻快活泼、自然和谐的歌声演唱歌曲，唱好歌曲中连、跳

音的对比。

教学过程：

一、导入：聆听雷雨声

（同学们，你听到了什么声音？）

解题（今天，让我们一起来聆听雨的故事。）

二、《落水天》——雨中的凄凉

1、听歌曲

（雨敲打着地面，挡住了我们的视线，从雨中流淌出一串音符，你听到了什么？这首歌曲带着怎样的情绪呢？）

2、读歌词，了解歌曲

（这是一首广东客家民谣，用当地的方言演唱的。“落水天”是下雨天的意思，歌曲中的人们是怎样的正货状况呢?）

3、再次欣赏歌曲

（让我们带着感情再次聆听歌曲，走进那愁意缭绕的雨雾之中。）

三、《水花花泥巴巴》——雨中的欢乐

1、听范唱

（雨是充满灵性的，不同的时空变换着不同的脸面，听！下面这首歌中的雨又给我们带来了什么感觉？你听到了什么？）

2、教师范唱

（山里的孩子沐浴在雨中，光着脚丫，在雨中撒着欢，或追逐或躲闪，脚下踩出欢快的歌，让我们和他们一起来。老师来唱，同学们让我们一起来踩雨吧！）

3、揭题，听范唱

（跟着范唱张口默唱，找找哪里不会唱。）

4、教师范唱前两句

（仔细听，老师是怎样来唱这两句的？）

5、轻声唱一唱，找找还有哪里需要用这样的方法来唱？

6、最后三个字怎样来唱？

7、完整演唱歌曲。

四、《雨中曲》——雨中的悠闲

1、观看电影片段

（孩子们在雨中尽情享受雨的滋润，我们和他们一样，感受着雨带来的欢乐，看！还有人在雨中跳起了舞，让我们一起来欣赏，他的心情怎样？对于他的舞蹈，你有什么评价呢？）

2、介绍音乐背景知识

五、教师总结

雨中的歌并不总是凄凄惨惨戚戚，它也可以如雨后的彩虹，流光四溢，那歌声是如此令人舒心、开怀，似乎能扫清心头所有的阴霾。仔细想想，所有的风雨不正是为了迎接更美好的天空么？让我们踏着欢快的节奏走出教室，走向灿烂的阳光。

篇三：小班案例

幼儿园小班社会教案：洒水车

活动目标

1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。活动准备 ppt课件：会唱歌的车

活动过程

1.课件演示，讲述汽车的名称。

救护车

消防车

警车

洒水车

2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用？

3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

（1）这是什么车？洒水车是什么样子的？

（2）请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西？它们有什么用？

（3）洒水车有什么用呢？它在什么情况下工作？

洒水车来的时候会发出什么声音？

（4）师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。5.欣赏儿歌《洒水车》

洒水车，叮咚响。

马路上，常来往。

喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

游戏玩法

(1)幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2—3次。

(2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

幼儿园小班社会教案：衣服会说话

活动目标

1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。

2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。

活动准备

1、趣味练习：职业和物品的连接游戏

2、课件：图片-警察，医生，运动员等。

活动过程

1、谈话引出话题

教师：今天你穿了什么样的衣服？感受怎么样？

（请幼儿互相交流。）

2、为什么要穿衣服？ 教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、观察、了解不同职业服装。

（1）观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。

（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。）

（2）观察、发现医生工作服的特点。

4、通过图片观察周围人们的工作服装。

厨师，教师，警察，军人，消防员，运动员，飞行员等。

5、趣味练习

看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。

幼儿园小班社会教案：这是我的小杯子

活动目标

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备 各种小动物形象标记图

活动过程

一、认识标记图

1.老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

教师：每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？ 2.请幼儿举图说说：这是××，它是我的好朋友。

让幼儿互相看一看，说一说。3.游戏：找朋友

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱”找朋友“歌曲。歌，每人找到自己的标记图。

二、贴标记

1、出示杯子

提问：这是什么？（杯子）

杯子有什么用？（喝水）

这是谁的杯子？

2、如果一只杯子，大家一起用可以吗？为什么？

（不卫生，容易传染病。）

3、谁有好办法让让小朋友记住自己的杯子呢？

（启发幼儿说出把好朋友贴在杯子架上作标记。）

4、请幼儿把标记图贴在杯子架放杯子的旁边。

5、请幼儿说说自己的杯子在哪里？并指给大家看。

幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：这是我的杯子。

三、小结

以后小朋友要用杯子喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的杯子喝水。

幼儿园小班社会教案：我来告诉你

活动目标

1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。

2、通过活动使幼儿能进一步熟悉同伴。

唱完 活动准备

1、ppt：班级幼儿照片

2、屏风一个

活动过程

一、游戏：芝麻 开门

教师边念儿歌边走到屏风后面

当儿歌念到“请问你是谁？”掀开屏幕指向xx幼儿，请这个幼儿大声地说“我是xxx”

二、游戏：谁不见了？

请几名幼儿站在前面，坐在下面的全体幼儿闭上眼睛。

教师迅速让一名幼儿躲到屏风后面。

请大家迅速猜出站在前面的哪个小朋友不见了

三、ppt：我们班的孩子

提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？

（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）

幼儿园小班社会教案：午觉睡得好

活动目标

1.在睡午觉时，能把脱下的衣裤 鞋子，较整齐地放在固定处。2.逐步养成良好的午睡习惯。

活动准备 1.课件：图片—睡觉 2.课件：音乐—该睡觉了

活动过程

1.图片感知，让幼儿形象地感知怎样午睡好。

图片上的娃娃在干什么？

她是怎样睡觉的？身上盖着什么？

2.通过图片讲解，让幼儿知道，在午睡时要盖好小被子，钻被窝入睡。

为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋。3.掌握正确的午睡方法

（1）通过生动、有趣的形式，帮助幼儿掌握正确的方法。

（2）教师念儿歌《午睡》幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。4.教幼儿把小鞋子放整齐。

教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。

小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。

快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？

谁的小船靠得好。

5.启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐

教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。

放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。

裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。

找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。6.学钻被，盖被。

（1）掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。

（2）教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。

先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，闭上小眼睛。7.游戏：该睡觉了

播放音乐：该睡觉了

幼儿听着音乐模仿午睡，比一比：谁钻得快，谁睡得好，谁叠的整齐。

幼儿园小班社会教案：美味鸡蛋

活动目标

1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。

2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

篇四：第六周教案

活动名称：彩带飘飘 1 活动目标：

1、学习根据韵律手臂向上伸展摆动的动作。

活动准备：不同颜色的彩带，录音机。

活动重点：学习根据韵律手臂向上伸展摆动的动作。

活动难点：根据韵律手臂向上伸展摆动的动作。

活动过程：

一、开始部分：

1、欣赏视频《彩带操》

2、热身活动（早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂。。。）幼儿跟随教师说儿歌，做扩胸、摆臂、摇臂等动作，活动上肢关节。

二、基本部分：

1、学动作

——幼儿模仿教师动作，手臂向上伸展摆动，并反复练习。

——鼓励幼儿自由创编出不同方位舞动彩带的方法，如手臂向前或向左、向右摆动，手臂打开自由摆动等。

2、游戏“欢乐的节日”

——玩法：请每一位幼儿选择不同颜色的彩带，手持彩带站在活动场地中，教师播放音乐，幼儿随韵律自由摆动彩带。教师根据音乐的节奏，提出指令“彩带向上飘飘”“彩带向旁飘飘”等，幼儿根据教师的指令转动身体。

——游戏反复进行。

三、结束部分：

——请幼儿随音乐自由舞动彩带，表达自己愉快的心情。

观察记录与效果分析：

活动前热身有效激发了幼儿学习兴趣，同时符合幼儿年龄特征及体育活动的特点。活动中能积极引导幼儿自己创编动作，注重幼儿主体地位的发挥，将彩带的舞动与音乐结合起来，体现了各领域教育的互相渗透，同时也使活动更加有趣，帮助幼儿体验到了舞动彩带带来的愉快心情。在上肢舞动伸展的过程中，幼儿的肢体协调能力得到了提高。

活动名称：我妈妈 2 活动目标： 1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。2.乐意表达对妈妈的爱。

活动准备：

《我妈妈》课件、歌曲《我的好妈妈》、与家长进行简单的沟通 活动重点：感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。活动难点：乐意表达对妈妈的爱。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒！想介绍给我们，让我们一起看一看吧！

二、分部讲述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

1、讲述第一部分，了解妈妈的本领。过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。

图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢？（引导幼儿经验迁移）

图

三、图

四、图五引导幼儿简单观察图片，教师讲述。

2、小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领？

3、讲述第二部分，进一步感受妈妈的爱。

采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。

4、讲述第三部分，感受母爱的温暖。策略：出示图片、观察、提问

5、提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么？爱妈妈还可以为妈妈做什么？个别提问、集体交流分享

三、结束部分

在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。

活动名称：小鸭捉小虾 3活动目标：

1、练习正确的发音：鸭、洼、花、虾。

2、能声音洪亮、口齿清楚地朗诵绕口令。

重点、难点：吐字清晰、发音准确。

活动准备：课件、小鸭头饰一个

活动过程：

篇五：幼儿教案

幼儿园托班美术教案：七彩雨

设计思路：

幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

1、幼儿调换颜色的方法。

2、幼儿是否能点出多变的七彩雨。

活动准备：

1、材料准备：油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔。

2、知识准备：观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

活动流程：

启发谈话 操作演示 幼儿创作 游戏结束

活动过程：

一、启发谈话，引起兴趣 “嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

二、操作演示，引出内容

1、演示讨论，共同参与 1）油画棒演示画长直线雨

哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）2）讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

小雨点落到池塘里会怎么样？（幼儿讲讲）边讲边演示大小不同的水晕及水花。

2、激发兴趣，尝试取名

1）演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

2）这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、好看的雨等）

三、幼儿创作，教师观察指导

1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。）

1）能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？ 2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？

2、幼儿作画，教师观察指导： 1）观察幼儿调换颜色画的情况。

2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。3）能否添加自己喜欢的东西

四、以游戏方法结束

幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。

幼儿园托班美术教案：弯弯曲曲的小路

一、设计意图：

小小班的孩子对于许多行为规则都不是很理解，他们更多的时候都是比较随心所欲。比如，在户外散步，外出考察等活动时，我们一般都要求幼儿一个跟着一个排好队，排得整齐，然后出发。在行走的同时，出于幼儿安全方面考虑，也总是一直强调他们队伍排整齐。但是孩子们却总会有意无意走得歪歪扭扭，在他们看来这是一件很有趣的事。另一方面，我考虑到小小班的幼儿已经开始接触油画棒等较常见的绘画工具，因此就设计了弯弯曲曲的小路这个美术游戏，意在通过该活动，使幼儿充分感受到走弯曲小路的乐趣，同时也培养他们一些行为规则，为今后更好的开展其他活动做准备。

二、活动目标：

1、学习沿虚线画曲线，让幼儿初步掌握画曲线的方法，鼓励幼儿使用多种颜色作画；

2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活动的乐趣。

3、幼儿积极参与到活动中，并得到其中的快乐。

三、活动准备：

课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

四、活动过程：

（一）、幼儿随音乐入场

1、幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场，就座

2、观看森林里的东西（课件），森林里有什么？

（二）、结合课件，讲述故事

1、观看课件，教师引导提问，并讲述故事《捉迷藏》

2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看，非常喜欢，就又请来两位好朋友来帮它变小路。（引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法）

（三）、幼儿作画

1、我们都来变小路，再把小路送给毛毛虫做礼物。

2、幼儿作画，教师观察指导，及时表扬能干幼儿，鼓励他们使用多种颜色作画。

（四）、走小路

这里有一条小路是通向毛毛虫家的，让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。（幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路）

五、活动反思：

该活动主要是让幼儿学习画曲线，感受曲线。活动中幼儿兴趣较高。在作画中我对他们的要求也是因人而异的，力求为每个幼儿都提供发展的机会，给予幼儿充分自我表现的机会。当然在活动中还存在许多不足之处，如一开始课件有一点小失误；最后一个环节没有真正作到面向全体，导致有部分幼儿没有积极参与到活动中来。今后在其他活动中还应注意以上问题，做到让活动中的每一环节真正渗透。

幼儿园托班美术教案：小鱼回家了

活动目标：

1．让孩子能够明白鱼是生活在水里的

2．通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织 3．培养孩子的爱心

活动准备：

1．白纸、水彩笔人手一份 2．“小鱼”若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸

活动过程：

一、引入

出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道小鱼的家在哪里吗（幼儿自由回答）

二、帮大鱼找家

老师示范画水（曲线）：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。

三、帮小鱼找家

1．老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好 2．请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里 3．老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮忙把他们都找一个家好吗？现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里

活动结束

托班音乐教案：身体当小鼓

2011-07-18 10:17:17 作者：赵丽霞 来源： [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏] 活动目标

1、初步感受固定节拍xxxx。

2、让幼儿乐于参与游戏，体验愉快的情绪。活动准备

1、智慧树音乐《小手拍拍》。

2、小鼓棒11对，鼓一只。

活动过程：

1、引出活动：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

2、暖身活动：师带领幼儿随音乐入场。

3、师请幼儿听一听、猜一猜，是谁发出的声音？

（1）师神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友问好：“小朋友好！” 师：这是什么呀？

（2）让幼儿亲自感受敲击小鼓发出声音的乐趣。

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

4、师引导激发幼儿用身体各部分当小鼓，并体验和小鼓做游戏的乐趣；（1）师：身体哪里可以当小鼓？

幼：肩膀肩膀可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

师：小鼓今天来和我们的身体做朋友的，想一想身体哪里还可以当小鼓呢？ 小头小头可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）。

第二篇：描写山水花的诗句

山：江山留胜迹,我辈复临登.《与诸子登帆山》孟浩然（唐）广泽升明月,苍山夹乱流.《楚江怀古》马戴（唐）高树晓还密,远山晴更多.《早秋》许浑（唐）水：砌分池水岸,窗度竹林风.《宴吴王宅》祖咏（唐）繁华事散逐香尘,流水无情草自春.《金谷园》杜牧（唐）眼共云山昏惨惨,心随烟水去悠悠.《浣溪沙》王质（宋）花：感时花溅泪,恨别鸟惊心.《春望》杜甫（唐）

落花如有意,来去逐轻舟.《江南曲四首 之三》储光羲（唐）砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆.《初冬夜饮》杜牧（唐）

诗中山

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)2．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)3．会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)4．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)5．空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)6．明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})7．相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)8．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)

9．青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮•书江西造口壁》))10．不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)

诗中水

1．所谓伊人，在水一方。(《诗经•蒹葭》)2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：<观沧海》)3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)

4．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》))5．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇{春江晚景)》)诗中花

1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)2．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)5．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)6．竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》)7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》)8．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：<浣溪沙》)9．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)10．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)

第三篇：人物合成超酷水花飞溅效果

本教程主要用Photoshop把人物打造成水滴打散的效果，教程中主要让大家注意在做此类合成中所所要注意的技巧.下面你让我们一起来学习吧.流体合成技法的表现形式在欧美已经十分流行，但在国内并不多见，过程相当考验耐性，是否细心决定了最后的出图效果，总体来说还算满意，细节也处理的比较自然!就是制作一张需要耗费较长的时间。不多说了，希望大家喜欢这样的流体合成效果，大家都动手做做，提高图像合成的能力。效果图：

局部：

教程如图：

第四篇：天水花牛苹果考察汇报

天水花牛苹果考察汇报

文章作者：admin发表日期：2011-5-23点击量：249打印按照场党委深入实施西部大开发战略大学习活动学习培训阶段解放思想大讨论活动的要求，结合金沙基地职工“二次创业”经果林产业的发展现状，为了进一步解放思想，寻找差距，理清思路，推动“二次创业”职工经果林产业的健康发展，8月28日-9月3日，场党委石书记带领场相关科室负责人及金沙基地经果林种植户15人，赴甘肃天水等地就花牛苹果产业进行考察学习。我代表考察组就本次参观考察花牛苹果的基本情况、主要做法和经验以及对我们今后工作的启示汇报如下：

一、天水花牛苹果基本情况

天水市位于甘肃省东南部，地处陕、甘、川三省交界，位于西安至兰州两大城市中间，辖两区（秦州、麦积）、五县（清水、秦安、甘谷、武山、张家川），149个乡镇（小城镇40个、乡政府109个）、11个街道办事处。全市总面积1.43万帄方公里，总人口达到343.17万人。横跨黄河和长江两大水系，南北气候条件兼有，属暖温带半湿润半干旱气候，冬无严寒，夏无酷暑，有“陇上小江南”之称。天水海拔高度1000～1600m，年帄均气温8.5～10.8℃，年降水量500～600mm，年日照时数1700～2300小时。8～10月昼夜温差达10～15℃，这有利于果实中糖分的积累，优越的生态条件使该地成为世界最优苹果产区之一。目前，天水花牛苹果的栽植面积达90万亩，成为全国最大的元帅系苹果生产基地。考察期间，我们参观了天水市麦积区南山优质花牛苹果示范基地，听取了天水市果业局、示范基地种植户的介绍，对花牛苹果有了初步的了解。概括而言，天水花牛苹果有以下七个特点：

1、规模大。天水市种植苹果历史悠久，自1927年引进种植以来。经过不懈努力、坚持发展，特别是改革开放以来，苹果产业有了长足的发展。2010年全市经果林种植面积200万亩，其中花牛苹果种植面积稳定在90万亩，经果林面积占耕地的60%以上，人均果树种植面积居全国前列，苹果产业真正成了富民强市的支柱产业。、效益佳。花牛苹果的发展经过了引进种植、规模扩张、结构优化、质量提升2

四个阶段。围绕建设优质花牛苹果生产基地、苹果产业强市的目标，通过规模扩张、布局调整、科技示范、配套开发、健全体系，基地管理水帄和产业效益不断提高，苹果产业对天水经济发展、农业增效、农民增收贡献率逐年加大。2009年，花牛苹果总产量45万吨，总产值18亿元，农民人均果品纯收入达4800元。

3、品种优，销路畅。花牛苹果目前生产主栽品种有天汪一号、首红、阿斯、俄矮二号等。花牛苹果的果实呈圆锥形，帄均单果重260.0g，果皮鲜红或浓红，果面光滑、亮洁；果形端正高桩、五棱突出明显，果形指数0.9～1.0；果肉黄白色，肉质细，致密，松脆，汁多，风味独特，香气浓郁，口感好，品质优；可溶性固形物含量12.50％～16.00％；由于“花牛”苹果成熟期比红富士早一个月，正值我国中秋节和国庆节上市，具有较强的市场竞争力。“花牛”苹果上市早的特点使其价格高，销路畅，天水“花牛”苹果中的一、二级精品果每斤3元以上的价位仍供不应求，在国内市场和东南亚、俄罗斯市场销售中独占鳌头，市场空间广阔。

4、品牌优势强。天水“花牛”苹果经过几十年的精心打造，已具备明显的品牌优势、基地优势和市场优势，被许多中外专家和营销商认为可与美国蛇果、日本富士齐名的世界三大著名苹果品牌，是国内唯独可与美国蛇果相抗衡的品牌。“花牛”商标是我国最早注册的苹果品牌，并于自2007年对天水“花牛”产地实施了地理标志产品保护，天水成为全国优势苹果产区唯一的“花牛”苹果生产基地，成为我国唯一可与美国蛇果相抗衡的著名品牌，为我国苹果占领国际市场做出了突出贡献。

5、果品贮藏加工能力强。为保证果品质量，全市建有气调恒温贮藏库气调库300多座，各类简易库、土窑窖18200多个，年贮藏果品能力达到20多万吨。当地建有果品气调恒温贮藏库300多座，贮藏能力20多万吨，提高了果品附加值。

6、技术创新有新错。天水按照当地地处黄土旱源的立地条件，确定的发展方向为乔佔栽培为主，推广的是3米X4米株行距，667帄方木栽植56株的密度，对于种植年限大的果园，由于郁闭度大，通风透光不良，果实质量的提升受到极大影响，近年全市上下大力推广果园挖改技术，通过降株数、降枝量的途径，改善果园透光条件，提高优果率。积极推广喷施果形剂、疏花疏果、果实套袋、无公害果品生产等实用技术。在新建果园方面大面积推广高光效率的短枝修剪技术，提高前期产量，缓解果园郁闭出现的时间。

7、大力建设有机果园，注重果品安全。通过养畜、畜粪进池、沼渣沼液进园肥田，有效降低化肥的用量，推进果园的有机化进程，实现果园的升级换代。果品安全是苹果产业发展的生命线。在生产中，大面积推广病虫害的绿色防控措施，利用粘虫板、诱芯、灯光诱杀、保护天敌等措施，降低病虫害的发生。降低果园农药使用量及用药次数，利用生物源和矿物源农药防病、防虫，确保果品安全。

二、天水花牛苹果产业发展对我们的启示

通过参观考察甘肃天水花牛苹果产业发展情况，让我们看到了发展苹果产业的前景与希望，引发我们深层次的思考，带给我们深刻的启示，同时让我们看到了差距与不足。在此启示下，对今后我场发展经果林种植提出几点建议，供参考。

1、要进一步增强发展苹果产业的信心和决心，鼓足干劲，稳步推进。

天水市依托优越的生态条件，在以黄土旱塬沟壑为主的立地条件下发展起来了举世闻名的“花牛”苹果。而我区引（扬）黄灌区帄原，光热资源充足，昼夜温差大，也是我国苹果适宜栽培区之一，可以说在金沙基地发展苹果产业也具有优越的生态条件，加之可以依托黄河灌溉的便利条件和场子悠久的苹果种植历史和人

才技术优势、土地资源优势，另外还可以通过土壤培肥改良逐步解决金沙基地立地条件差、有机质含量低的弊端，发展苹果产业应该说是可行的。目前全场发展苹果产业的种植户有13户，面积200亩左右。通过考察应该说，进一步增强了种植户的信心，鼓足了干劲。

2、要树立品牌意识。花牛苹果的成功，很大程度上在于培育了“花牛”这个品牌，“花牛”苹果经过几十年的精心打造，已具备明显的品牌优势和市场优势，被许多中外专家和营销商认为可与美国蛇果、日本富士齐名的世界三大著名苹果品牌，是国内唯独可与美国蛇果相抗衡的品牌。有了好的品牌销售自然就不成问题，只要有东西就不愁卖。所以说，我们发展苹果产业，树立品牌是必由之路，当然树立品牌是长期经营培育的过程，现阶段可以与知名品牌采取合作的形式，利用人家的品牌发展自己。譬如，能否与新华侨合作，打新华红牌子，发展SOD苹果，适当时候，发展“金沙苹果”。这些都值得进一步探讨研究。

3、必须搞标准化生产。打品牌必须质量要过硬，提高果品质量就必须得走标准化生产路子。标准化生产，我认为首先从标准化建园开始，制定符合金沙基地实际的果树栽培技术管理规程，不论哪个上果树，苗木品种、种植密度、管理模式要形成统一。在果园管理中，我们苹果种植户必须要形成一盘棋的思想，严格按照SOD苹果生产技术规程进行管理，大力推广苹果无公害生产技术，坚决杜绝各自为政、各行其事的现象，只有这样生产出的苹果质量才能一致，才能符合SOD苹果的要求，才能适应市场的需要。

4、发展果品贮藏业。改造现有设施资源，充分利用恒温气调库的保鲜优势，错开果品集中上市的弊端，打时间差，提高果品附加值。

第五篇：《鲁周公世家》教案

《鲁周公世家》教案

教学目标：、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。

2、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。

3学习对比手法的运用。

一、导入新课并介绍文题、背景。、鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。

2、周公，姬旦，亦称叔旦。以其曾祖太王所居周地为采邑，故称周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。

3、世家，《史记》体例之一，主要记述世袭封国的诸侯的事迹。

4、《鲁周公世家》是《史记》三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时千余年的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。

二、范读课文。、注意字词读音、断句，扫除字词障碍。

2、整体感知全文内容。

三、给加横线的词正音并释词。

笃（dǔ）仁

钺（yuè）

召（shào）公

名奭（shì）

缪卜

归

开籥

金縢匮

有瘳

箕子

践阼

弗辟

蚤终

祉福

鸱鸮

倍依

竆竆

揃其蚤

谮

严

奸神命

飨国

鳏寡

诞淫厥佚

昃不暇食

百姓说

将没

肸

伤牯ù

寇攘

歭尔刍茭

糗粮

濞立

四、对照注释、译文，自由朗读课文。

五、整体感知课文，理清课文主要内容。

第一部分（1-12段）详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。

第一层（1段）辅助武王，伐纣灭殷。（笃仁纯孝）

第二层（2段）牺牲个人，质代王死。（义无反顾）

第三层（3段）临危受命，代理国政。（忍辱负重）

第四层（4-6段）平定叛乱，营建洛邑（坚决果断）

第五层（7-10段）还政代王，制礼作乐。（胸怀博大）

第六层（11-12段）周公作为，感动成王。

第二部分（13-15段）交代鲁国公后世君臣无道，与周公的品德形成强烈对比。

六、研习课文。

（一）研习第一部分第一层（1段）。

、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

……者（助词，表停顿），……也（表判断）

笃仁（忠厚仁爱）

于（介词，表比较）

及（等到）

辅翼（佑助，辅弼）

用事主持朝廷政事）

把（手持）

以（连词，表目的）

夹（（站）在左右）

告周之罪于天下（介宾短语后置）

戚（父母兄弟等直系亲属，现指旁系亲属）

虚（区域）

2、朗读并小结。

（二）研习第一部分第二层（2段）。

、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

克（攻克，战胜）

集（通“辑”，安定）

不豫（天子不舒服，不能处理政务）

乃（副词，于是，就）

缪（通“穆”，虔诚）

戚（形-使动用法，使……感动）

以为（把……作为，今指认为）

北面（名-状语，面朝北方）

戴璧秉圭（头上顶着玉璧，手中秉持玉圭）

阻（遭到困厄）

负子（诸侯病）

以（用）旦代王

乃命于帝庭敷佑（介宾短语后置）

用（因而）

定（使……安定）

无坠（不丧失）

葆（通“宝”，宝贵）

尔之（取独）许我 归（同“馈”，奉送）

以（目的连词，用来）俟尔命

屏（藏而不给）

发书（翻开占兆书，今指发放书本）

信（确实，果然）

王其（语气副词，表肯定）无害

维长终是图（宾语前置句）

藏（省略“以”）其策（省略“于”）金縢匮中（省略句）

瘳（病痊愈）

2、朗读并小结。

（三）研习第一部分第三层（3段）。

、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

既（已经）崩（天子之死）

强葆（同“襁褓”）

畔（通“叛”，背叛）

践阼（登上帝位，临时代行政）

流言（散布流言，今指没有根据的话）

不利于（对）成王（介宾短语后置句）

所以（表结果，……的原因）

辟（通“避”）

蚤（同“早”）

卒（始终）

沐（洗头，今指洗澡）

哺（口中所含的食物，今是动词“哺育”）

子之鲁，慎无以（介词，因，凭借）国骄人

2、朗读并小结。

（四）研习第一部分第四层（4-6段）。

、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

率淮夷而（连词，表承接）反

诰（一种文体，用于告戒或勉励）

宁（形-动，平定）

宗（名-意动用法，以……为宗主）

祉福（福瑞）

集（安定）

为（写作）诗

训（责备）

国（名-动，建都）（省略“于”）之

2、朗读并小结。

（五）研习第一部分第五层（7-10段）。

、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

治（处理政务，管理国家）

倍（背向着）依（同“扆”，户牖之间的屏风）

竆竆（恭敬谨慎的样子）

揃（剪断）其蚤（同“爪”，指甲）

奸（干犯，冒犯）

瘳（痊愈）

用事（当政，临朝）

谮（说坏话诬陷别人）

反（同“返”，召回，迎回，使……返回）

亡（使……毁败，使……灭亡）

严（同“俨”，庄重的样子）

自度（以法度自律）

荒宁（荒废事业，自图逸乐）

飨国（拥有国家。飨，同“享”，享有）

小人（中性词，地位低下的劳动者，今为贬义词）

密靖（使……安定）

鳏寡（孤独的人）

诞（放荡）淫（过分，无节制）厥（其）佚（同“逸”，安乐）

诛（讨伐）

昃（太阳偏西）

以（目的连词，用来）诫成王

官政（官职制度）未次序（还未安排得系统合理）

百姓（西周时对贵族阶级的总称，今指人民）说（通“悦”，欢悦）

2、朗读并小结。

（六）研习第一部分第六层（11-12段）。

、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

没（通“殁”，死）

以（用来）明

让（谦让）

于（在）毕（邑名）

臣（名-意动用法，以……为臣）周公

大木尽拔（被动句）

朝服（名-动，穿好朝服）

自以为功（即“质”，人质）

缪（同“穆”，虔诚的）卜（占卜）

勤劳（为……而辛勤劳苦）

彰（使……彰显）

筑之（培土并夯坚实，课本注释有误）

孰（通“熟”，丰收）

褒（嘉奖，褒奖）

2、朗读并小结。

（七）研习第二部分（13-15段）、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

报政（汇报施政方面情况）

兴反（兴兵造反）

发之于肸（古邑名）

陈（准备）风（走失）

越逐（擅离岗位去追赶）

寇攘（劫掠偷盗）

三郊三隧（鲁国西、南、北三方的近郊远郊之人）歭（储备）

擢（人名）

濞（人名）

2、朗读并小结。

七、默读课文，讨论问题。、周公旦是一个怎样的形象？他在历史上建立了怎样的功绩？

明确：是一个“立德立功立言”的道德楷模，胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。主要功绩有：⑴辅助武王剪灭殷商；⑵质代王死临危摄政；⑶平定叛乱营建洛邑；⑷还政成王制礼作乐。

2、周公对后世的影响是什么？

明确：⑴胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，千百年来感动着后世的有识之士，成为后世为政者的典范。⑵他的所作所为直接影响了数百年后孔孟儒家学说的形成奠定了我国“文明礼仪”之邦的思想文化基础。

3、从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬敬仰之情？

明确：作者正是饱含着激情来塑造周公形象的，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重……作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言，娓娓到来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，从字里行间透露出司马迁对周公的崇敬景仰之情。

八、分析本文是如何运用对比手法来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质的？

明确：

1、用周公的品德与后世无道君臣进行对比。

2、用鲁国的所谓“洙泗礼仪之帮”的高雅招牌与鲁国后期统治者的淫乱、凶残、猥琐进行对比。通过对比，从而尖锐深刻地揭露了某些统治者斤斤于揖让之节的表面形式，而行刺极尽其荒淫之欲诛杀之能的极度虚伪行径，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。

九、布置作业。、按类整理全文的文言现象。

2、思考：曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故：“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”请问曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望？

明确：曹操用周公“一沐三握发，一饭三吐哺”，犹恐失天下之士的典故，是以周公之比，以周公礼贤下士的精神自励，表达了曹操急于招纳贤才、建功立业的心情。