第一篇：六年级美术哪吒闹海相关资料
《哪吒闹海》教材介绍 主讲人：穆春雪
一、教学目标
1、知道什么是壁画。
2、通过学习能从构图、色彩和造型等方面对画面进行简单的分析。
3、通过对壁画的学习，了解壁画的发展与人类的文明息息相关。
二、教学重难点：
重点：知道什么是壁画及壁画的发展。
难点：能从画面的构图、色彩和造型等方面进行简单的分析。
三、教学过程：
1、导入。
影片《哪吒闹海》是同学们都非常熟悉和喜爱的神话故事，故事中小哪吒不畏强暴、勇敢坚强的精神给我们留下了深刻的印象。今天，就让我们再次重温故事中的精彩场面，一起欣赏一幅壁画《哪吒闹海》
2、新授
（1）什么是壁画？壁画主要是指装饰建筑壁面的画，就是用绘制、雕塑及其他造型手法或工艺手段，在天然或人工壁画上制作的画，分为室内壁画和室外壁画。壁画作为建筑物的附饰部分，通过建筑与绘画的相互适应，达到建筑的实用性与绘画的感染力的和谐统一。壁画既具有意识形态方面的功能，又具有建筑的装饰与美化功能，是构成环境艺术的一个重要方面。（2）介绍作者及壁画《哪吒闹海》的创作背景
张仃，1917年5月生于辽宁。著名工艺美术家、国画家，文化大革命时期饱受摧残。1979年首都国际机场落成后，张仃受邀担任首都机场的壁画总设计师，为机场贵宾厅创作了大型工笔重彩壁画《哪吒闹海》，之后，前往机场参观的人们排起了长长的队伍，人们享受着十年浩劫之后一幅幅挣脱思想桎梏的艺术作品。（3）画面分析
画面内容及构图特点：画幅宽15米、高3.5米。作品取材于中国古典小说《封神演义》 中的一段故事，画面中心是哪吒与四海龙王搏斗。哪吒身穿红兜肚，肩披浑天绫，手持乾坤圈，足踏风火轮。两边的画面由哪吒出世、斗恶龙、复仇三部分组成。课本选取的是“斗恶龙”的场面。波涛翻滚的大海，高入云霄的奇峰，形成了动与静的强烈对比，对称式的构图增添了作品的装饰性。工笔重彩，技法纯熟。画面具有浓厚的神话色彩。
造型及色彩特点：飞舞的红绫、七彩的神光、腾跃的飞龙、耀眼的红色火环的巨浪的衬托下，颇有旋转感和装饰感。（4）分析作品的创作意图：
提问：此画面在构图和色彩上的最大特点是什么？表现了人物怎样的精神？
这幅作品构图新颖、色彩绚丽，将哪吒勇于斗争、不畏强暴的精神表现得淋漓尽致。同时也象征着文化大革命时期人们不畏强暴、解放思想和正义永远战胜邪恶的精神。
3、拓展。课下继续收集张仃不同题材的壁画，在班内进行交流。
四、相关资料补充
1、故事梗概：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和浑天绫。哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
2、张仃介绍
张仃，号它山，当代著名国画家、漫画家、壁画家、书法家、工艺美术家、美术教育家、美术理论家。现为中国文联委员，中国美术家协会常务理事，中国美术家协会全国壁画工作委员会主任委员，中国工艺美术家协会副理事长，中国画研究院院务委员，黄宾虹研究会会长，中央工艺美术学院教授，曾任《1949—1989中国美术年鉴》顾问。创作涉及广泛，善于驾驭多种绘画形式，亦擅漫画、壁画、邮票设计、年画、宣传画等。后其创作多以焦墨作山水，倚重传统笔法，吸取民间艺术养分，笔力遒强，构图豪放，画面空灵而有笔触，苍健却显腴润，内涵沉雄，风格朴拙而雄强，别树一帜。
3、壁画介绍
北京国际机场壁画之一。画稿作者张仃，绘制者张仃、申玉成、楚启恩、王晓强、李兴邦、张一民。画幅宽15米、高3.4米。作品取材于中国古典小说《封神演义》中的一段故事，画面中心是哪吒与四海龙王搏斗。哪吒身穿红兜肚，肩披浑天绫，手持乾坤圈，足踏风火轮。两边的画面由哪吒出世、斗恶龙、复仇三部分组成。波涛翻滚的大海，高入云霄的奇峰，形成了动与静的强烈对比，对称式的构图增添了作品的装饰性。工笔重彩，技法纯熟。画面具有浓厚的神话色彩。
取自于明代神魔小说《封神演义》中的神话故事。因其主角人物——哪咤的天真烂漫与不畏强权精神，备受人们喜爱。故事中因妖龙作祟，残害百姓，引出哪咤大闹龙宫水府。由于此篇故事脍炙人口，几经改编造就了一批动画影视作品。其中上海电影制片厂上世纪七十年代末创作的《哪吒闹海》，至今被奉为经典。哪吒闹海是人们熟悉的神话故事。传说托塔李天王在陈塘关作总兵时，夫人生下一个肉蛋。李天王认为是不祥之物，一剑劈开，却蹦出一个手套金镯，腰围红绫的俊俏男孩，这就是后来起名为哪吒的神童。哪吒自幼喜欢习武，有一天，他同小朋友在海边嘻戏，正好碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓，残害儿童。小哪吒见此恶徒，义愤填膺，铤身而出，打死三太子又抽了它的筋。东海龙王得知此讯、勃然大怒，降罪于哪吒的父亲，随即兴风作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牵连父母，于是自己剖腹、剜肠、剔骨，还筋肉于双亲，借着荷叶莲花之气脱胎换骨，变作莲花化身的哪吒。后来大闹东海，砸了龙宫，捉了龙王。人们借助这个神话故事，发泄对造成水害的龙王——最高封建统治者——“真龙天子”的怨恨。
4、壁画中的其它部分
5、张仃与动画片《哪吒闹海》
张仃最让人熟悉的作品莫过于我国第一部彩色宽银幕动画片《哪吒闹海》。1978年，张仃出任该片的美术总设计，该动画片的绘图特色鲜明，人物色彩鲜艳生动，山水风景又极具中国特色。《哪吒闹海》对中国风格的动漫及儿童绘画读物影响深广，该影片获1980年文化部优秀影片奖、1980年第三十三届戛纳国际电影节特别放映奖。
第二篇：六年级美术资料
六年级上册
《徐悲鸿与奔马》 一，教学目标
1.了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。2.通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。3.提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国，热爱和平的情感。二．了解画家的生平
徐悲鸿（1895-1953）.杰出的现代画家，美术教育家，以画马驰誉中外，以泼墨和兼工带写的表现手法塑造千姿百态的马。三，技法
了解中国画按表现技法分，可以分为工笔，写意，兼工带写，郎世宁的《八骏图》属于工笔画，徐悲鸿的《奔马图》属于写意画。并感于“艺术源于生活，高于生活”。《戏曲人物》
一，本课感受戏曲人物多样，经典，有趣的动作，了解不同的戏曲道具，服饰。二，什么的脸谱：中国戏曲中图案化的性格化妆称为脸谱。一般用于净，丑角色的各种人物。脸谱可用来表现人物的个性，如红脸表示耿直，黑脸表示粗豪，蓝脸表示勇猛，白脸表示奸诈。三，学生通过夸张的色彩来表现戏曲人物的脸谱，通过墨色的浓淡变化表现戏曲人物的服饰。四，戏曲人物画大师关良的拓展了解。《水墨人物》 一，教学目标
1，了解中国水墨人物画的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现人物的基本方法。2，在欣赏名家水墨画的基础上，尝试用水墨来表现身边的人物。二，水墨名家
梁楷-宋代，蒋兆和，刘文西，刘国辉是现代，都擅长人物水墨。
三，水墨画创作特点是，作画从五官入手，以淡墨为主画出人物的脸部，待墨色干后着色。
水墨人物画的表现手法：泼墨写意，勾写结合，勾线设色，墨色的浓淡变化。
水墨人物画常见的画法：纯用水墨画法，色彩渲染画法，细线勾描画法，粗笔大墨块画法，细笔和粗笔结合画法，干擦与湿染结合画法。《画家林风眠》 一，画家介绍
林风眠是一位富有创新精神的艺术家，他的作品别具一格，具有“东方神韵，西方格调”的美誉。二，彩墨画
彩墨画以水墨画为基底，在其上敷色，点彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富，明快，鲜亮，林风眠的作品是“融汇中西”。三，对应连线： 《三月梨》，《琵琶仕女》，《秋之湖》，《秋鹤》 静物，仕女，芦苇，鲜花
四，比较林风眠，徐悲鸿，齐白石，张大千的作品，在构图，造型，用笔，用色上找出独特表现形式。《做做陶艺》
一，陶艺的制作工序，练泥，成型，晾干，上釉，烧制。捏塑成型是利用黏土本身具有的可塑性，用捏，塑的手法来制作，是制陶的基本方法。《中国扇子》
一，扇子历史：我国扇子文化有三千年的历史，素有“制扇王国”的称号。二，按纸分类：羽扇，檀香扇，纸扇，象牙扇，竹扇，芭蕉扇，麦秸扇，按形式分类：团扇，折扇。
三，扇子的组成：扇面，扇骨边，扇骨。
四，中国四大名扇：檀香扇，火画扇，竹丝扇，绫绢扇，五，扇面构图：主次分明，虚实相间，取舍适当。《流动的风景线》
一，学生平时生活中看到的各种汽车分类，二，了解汽车装饰的作用和方法。
图形装饰法，色彩线条装饰法，文字图形结合的装饰法。
三，通过汽车装饰的赏析，尝试用剪，贴，绘等技法体验车身装饰，并了解装饰分类，广告设计装饰，个性化设计装饰 《公交站台设计》
一，初步了解环境设施用能，并设计站台。
站台包括：站牌，广告展示位，栏杆，顶篷，设计上要注意各部分协调统一。二，衍生到做店面设计的时候，要注意：招牌，门头，橱窗，商品的和谐统一。《生活与科幻》
一，本课是引导学生感受不同时期的科技发明创造，引导学生感受奇妙的科学技术，体会科学技术给我们的现代生活带来的巨大变化。二，什么是科幻画？
已科学幻想为内容，通过绘画手段表现出来的一种绘画形式。
主题要突出科学性，幻想要新颖，独特，可大胆构图，用色彩烘托画面气氛。《窗外的风景》
一，本课通过不同形式的窗户，感受并表现窗外的风景。
二，引导学生细细品味江苏苏州网师园的“殿春簃”内的窗景，知道窗是中国园林中结构性和装饰性完美结合的元素之一。
三，引导学生发现窗就像一个取景框，不同视角下景色的不同构成，体现出近景，中景，远景内容的透视特点。
四，不同的窗的形状有不同的美感。《金银器》
一，了解金银器的工艺，造型，纹样的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。二，工艺：掐丝，鎏金，镀金银，金镶，三，春秋战国时期清新活泼，秦汉时期富丽繁荣，魏晋时期异域风情，隋唐时期富丽堂皇，五彩斑斓，宋元时期金银器风格清秀典雅，明清时期显著特点是华丽浓艳 《中国的文化与自然遗产》 一，了解世界遗产的标志
二，世界遗产包括文化遗产和自然遗产。
三，我国的世界文化遗产有：长城，明清皇宫，敦煌莫高窟，秦始皇兵马俑，周口店北京人遗址，承德避暑山庄以及周围寺庙，山东曲阜孔庙，孔林，孔府，拉萨布达拉宫，云南丽江古城，山西平遥古城，苏州园林，明清皇家陵寝，洛阳龙门石窟，重庆大足石刻，都江堰和青城山，北京天坛，颐和园，福建土楼等
四，自然遗产：九寨沟，黄龙，云南三江并流，四川大熊猫，中国喀斯特，江西三清山，中国丹霞，五，中国石窟：云冈石窟，龙门石窟，敦煌石窟，大足石刻，六年级下册
《外国的传世名作》 一，教学目标
1，欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑，雕塑，绘画作品的内容和艺术特色。2，利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。二，《三女神》是希腊古典时期著名的雕刻杰作之一，《米洛斯的阿芙洛狄蒂》，希腊
《加莱义民》法国，罗丹
《大卫》，米开朗琪罗
《蒙娜丽莎》达芬奇
《舞台上的舞者》德加
《椅中圣母》拉斐尔
《苹果和橘子》塞尚
《孟特方丹的回忆》柯罗
《干草车》康斯太勃尔 《色彩风景》
一，介绍西方色彩风景的流派的特点 西方风景画讲究色彩，崇尚写实，注重再现。
流派：印象派绘画也叫印象主义，代表人物：莫奈，马奈，毕沙罗，雷诺阿，西斯莱，德加，莫里索，塞尚 《雕塑》
一，了解雕塑：雕塑是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。
纸材具有轻便，易成型，色彩丰富等特点，使其成为雕塑创作学习的一种简便易用的材料。
二，纸雕塑的方法：卷，揉，撕。通过空间的变化和肌理的改变，纸雕塑会有形象的变化。《竹》
一，中国是世界公认的竹的故乡，是竹类品种最多的国家，也是中国传统文化中经常用来表现的审美对象。
二，竹子有节，节节挺拔，四季常绿，形成所谓的气节，节操等载体。是梅兰竹菊中的一位。是岁寒三友中，松，梅，竹的一员。
三，中国画表现竹子有一定的程式，画竹先画竹干，竹节，再画竹枝，最后画竹叶 四，大文豪苏轼说，宁可食无肉，不可居无竹。
五，笔筒，文房用具，因以竹子为雕刻材料是合乎古人的审美心理，竹雕也称竹刻。是在竹制品上雕刻多种装饰图案，和文字。《青花瓷》
一，本课了解什么是青花瓷：青花瓷又叫白地青花瓷器，始于唐，成熟于元代，繁荣于明清。
二．烧造工艺，拉坯，利坯，施釉，画青花，烧窑。
三，青花纹饰组合特点：三种样式：白地蓝花，蓝地白花，蓝白相间 《美无处不在》
一，微距摄影是一种近距离摄影，它利用镜头的光学原理可以清晰的表现出很细小的事物，拍摄出的照片具有强烈的视觉效果。二，拍摄构图要主次分明，突出主体，注意主次之间的虚实和均衡。《拍一部小电影》
一，电影是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，是一门将文学，戏剧，摄影，绘画，音乐，舞蹈，雕塑，建筑等多种艺术融合的综合艺术。二，《定军山》标志着中国电影诞生。三，分镜头脚本是剧本的形象化版本，它由一系列方格画框组成，是电影拍摄的基础和依据。四，了解分镜头的分类，情节分镜图，场景分镜图，镜头机位图
五，什么是课本剧：课本剧是学校师生以语文教材中的有关课文内容为基础，将其改编成能够通过讲台，教室，操场或舞台表演的小品或小型话剧 《东阳木雕》 一，教学目标
1，了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺的美
2，感受东阳木雕的美好寓意，精美雕工，体检简单的雕刻造型方法；
二，东阳木雕，温州黄杨木雕，广东金漆木雕，福建龙眼木雕，人称“四大木雕” 三，东阳木雕和青田木雕，黄杨木雕，并称浙江三雕，别名，白木雕 四，雕刻分：浅浮雕，深浮雕，圆雕，镂空雕，贴雕
第三篇：美术资料
Dear sir :
I am writing this letter to explain absent from class in the university.Actually, the reason I did not attend class is I was feeling I was not in safe and someone wants to kill me.I called the police, but they do not understand me because I am not well English speaker.And I could not express myself well.So I escape to Sydney for a while, hopefully I can survive, but I was set up by someone again.And I was asked to stay in the hospital for two months.Dear sir, can I request to talk to you face to face.Hopefully, there is a translator, I want to explain to you the whole thing.And I am still feeling unsafe right now.I need your help.Thank you very much.i really want to study.我现在很危险，我不知道如何详细描述我的故事，但我需要你们的帮助，我叫何海清，我来自中国，我的亲生爷爷是刘少奇，中国开国将军和主席，但是后面因为政治斗争，我们全家遭受灭门，但是我被偷偷寄养在我爷爷的部下家里，因为我，我养父母家死了两个孩子，从下学到大学，因为我的成绩很好，很多知道我身份的人都很看好我，但是我却一直被打压着，好多次被下药差点变成傻子，其中就我的医生都被谋杀了，前后06年开始，中国各种媒体电影电视剧影射我个人生活，我也因为在网络上写文章和画画被很多人认识，但是我却遭受更严重的打压，当时在中国很多导演找我，他们找了一个长相和我类似的女人代替我成为明星，但是同时利用媒体制造各种谣言诋毁我，对我人生攻击，让众人误解我，封锁掉所有我的网络帐号，不准任何媒体给我对外公布事实的机会，我找他们理论，他们给我养父母生意上的好处，强行将我关押在精神病医院，强迫我服用一种失去记忆力的药物，因为在中国太多人认识我，他们觉得我对他们的政权会有威胁，但是又没有理由对我杀害，他们通过我前男友，将我骗到澳洲，本来计划将我谋杀，但是因为闹得很大，他们无法下手，我是以学生签证过来的，但是我根本无法继续学习下去，去年我被骗到悉尼，强行将我关在悉尼医院关了两个多月，因为当时中国换届选举，中国各方势力动荡不安，他们害怕我回去有威胁，所以将我关押，医院出具证明说我有精神病，说我想自杀，并且散布很多恶心的谣言逼迫我自杀，我在澳洲的一举一动都有警察的跟踪，我的手机和电脑，各种邮箱，网络帐号都是被监控的，我根本无法摆脱他们，我不能回中国，因为我的养父母已经被收买，我回去只会将我关进精神病医院，或者将我谋杀，中国的政治内幕是非常残酷和黑暗的，曾经救过我的人都莫名其妙爆毙死了，现在他们强行给了我一个过桥签证E，我不能学习也不能工作，现在在澳洲各种诋毁我的谣言又漫天飞舞了，还有我身边有很多基地组织工作的中东人，还有台湾政府的间谍，还有中国的杀手，我有证据证明他们的身份，我不知道这些人包围我是为什么？但是现在形势很危险，一旦我变成黑名，他们将我杀掉将更加容易，将没有人知道，所以我需要你们的帮助，因为美国是唯一可以和中国政府抗衡的国家，而且我向往美国精英模式，我不知道该以怎样的方式能最快速度的到达美国境内，我希望能变成美国公民，我希望自己能进哈佛大学读书，我也相信总有一天，我在文艺方面能为美国做出些贡献，但是我必须保住我的性命先，请相信我的话。
Best wish
Haiqing hehaiqingartist@gmail.com
0406383810
2013/12/10I now is dangerous, I not knows how detailed description I of story, but I needs you of help, I called He Haiqing, I from China, I of real Grandpa is Liu Shaoqi, China founding General and President, but behind because political struggle, we family suffered murdered, but I was secretly foster in I Grandpa of men home, because I, I raised parents home died has two a children, from school to University, because I of results is good, many knows I identity of people are is watch I, but I is has been was crackdown with, Good repeatedly was drugged almost into fool, which on I of doctor are was murder has, before and after 06 began, China various media movie drama allude to I personal life, I also because in network Shang wrote articles and painting was many people awareness, but I is suffered more serious of crackdown, then in China many Director found I, they found has a looks and I similar of woman instead of I became stars, but while uses media manufacturing various rumors discrediting I, on I life attack, let crowd misunderstanding I, blockade off all I of network account, No any media to I external announced facts of opportunities, I found they theory, they to I raised parents business Shang of benefits, forced will I held in psychiatric hospital, forced I taking a lost memory of drug, because in China too more people awareness I, they think I on they of regime will has threat, but and no reason on I killed, they through I Qian male friends, will I lie to Australia, was plans will I murder, but because downtown have is big, they cannot start, I is to students visa came of, But I fundamental cannot continues to learning down, last year I was lie to Sydney, forced will I shut in Sydney hospital shut has for more than two months, because then China general election, China parties forces volatile, they fear I back has threat, so will I held, hospital issued proved said I has psychiatric, said I wanted to suicide, and spread many nausea of rumors forced I suicide, I in Australia of movements are has police of track, I of phone and computer, various mailbox, network account are is was monitoring of, I fundamental cannot out they , I cannot back China, because I of raised parents has was bought, I back only will will I shut into psychiatric hospital, or will I murder, China of political Insider is very brutal and dark of, had saved had I of people are somehow burst shoot died has, now they forced to has I a bridge visa e, I cannot learning also cannot work, now in Australia various discrediting I of rumors and sky flying has, also has I around has many base organization work of Middle East people, also has Taiwan Government of spy, also has China of killer, I have evidence to prove their identity, I don't know why these guys around me? But now situation is dangerous, once I into black name, they will I killed off will more easy, will no people know, so I need you of help, because United States is only can and China Government countered of country, and I aspire United States elite mode, I not know the to how of way can most fast speed of reached United States within, I hope can into United States citizens, I hope himself can into Harvard University reading, I also believe total one day, I in literary aspects can for United States made some contribution, but I must keep I of lives first Please take my word for it.
第四篇：《哪吒闹海》说课稿
《哪吒闹海》说课稿
一、简析教材
《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元第10课的一篇神话故事。讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。课文情节生动有趣、语言清新活泼。本单元的三篇课文全是童话类故事。《哪吒闹海》可以定位在一个依托古典、家喻户晓的神话故事。故事类文章需要学生习得书面语的调子、语脉、成文规律，利用重点词句对篇章的一个建构，也就是讲故事。今天我说课的内容是第二课时。
二、概说教学目标
根据《新课程标准》对三年级的阅读要求和对教材的深入钻研，教学中不仅要体现孩子们学习方法的积淀，还要落实学生对文本语言吸纳、反刍和运用的全过程。我对本课的教学进行了如下的目标定位：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。其中，教学重难点是：如何引导学生把故事讲清楚，讲生动。
三、阐述教法
为了有效地提高课堂教学的效率，根据教学目标的需要，我在本次教学时将会采用到以下教法： 课前，我让学生多渠道多途径搜集有关哪吒的资料进行阅读了解——信息收集法。导入时，我借用课文中的插图进行设疑，激发学生读书兴趣——图示法
让学生走进课文通过角色扮演、换位思考感受、为动画片配音，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学——角色置换法
本课最突现的教法，是面对教学难点时，我选择多次小组合作学习，让学生在个体感悟的基础上，在不断地合作中提高自己的能力，实现优质资源的共享，这就是贯串整个教学的——合作探究法
四、指导学法
新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的合作学习中实现自主、合作、探究的学习方式。
五、概说教学过程
“任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的。”
在设计整个教学中，我紧扣《哪吒闹海》的“闹”字，以为什么闹，怎样闹，闹的结果为讲故事的三条主线索，引导学生如何体会学习合作，参与合作，加强合作，在此过程中提高自己的阅读探究能力。本课时我安排了如下几步： 1设疑入读，引入合作
我在设计导入时，先让学生畅谈自己知道的关于“哪吒”的知识；接着出示插图，“插图中谁是哪吒？你又是怎样看出来的？”
交流收集的资料可以帮助学生储备知识，而图示法引导学生根据刚才交流中获得的角色特征来判断角色，从而能调动起学生积极的学习兴趣，更能促进后面的文字领悟，把阅读的主动权交还给学生。2以读促悟，体会、参与合作
“一人计短众人计长”。在学习的过程中，学生会遇到各种各样的困难，只靠个人的力量难以解决难题或者只能片面的解决、理解、认识问题，因此在不能独立地解决问题时，应懂得与他人合作，交流共同解决问题。
①为什么闹海? 在指导学生学习“哪吒为什么闹海”的部分时，我直接提出：“你有什么好办法把这部分讲得有声有色吗？在学习小组中大胆发表自己的意见。”学习小组根据老师的问题展开讨论，并把小组意见整理汇报。各学习小组讨论得出的建议，不一定全面，此时由老师整合各学习小组的建议，得出较全面的方法：
1、熟读（段落）；
2、勾画（关键词语）；
3、再读（体会角色）；
4、演读（边读边配动作）
“好，咱们就用这样的方法小组合作学习这部分”，学习后，请一个小组按照这样的顺序进行展示，小组合作的过程一目了然，这一部分进行得扎实，让全班学生接下来如何进行有效地小组学习，有了更充分的认识。
合作学习，不引导学习方法，学习就会在一张张叽叽喳喳小嘴的废话中耗掉学习时间，学习行为和方式并没有得到实质的转变，到头来仍然是几个优秀学生在发言，而其他学生并没有参与体验学习的过程。小组学习就失去了重全员参与，重情感体验，重人文关怀与合作的真正意义。老师对学生的合作学习进行整合，充分地发挥了的“引”的作用，学生潜移默化地学习到如何掌握故事文脉，和讲故事的简单方法。
②怎样闹海? 在阅读教学中，我们尊重学生阅读的个性化发展和求知方向，但绝并不能一开始就让学生自主选择某个片断，而是先让每个学生对课文中的整体性要有清楚的认知。
于是，设置悬念：小哪吒又是怎样闹的呢？让全班自由朗读相关段落，边读边思考，这一环节不可缺少。此时，我又提出“哪吒哪次闹海让你印象最深？用讲闹海原因的方法分组合作学习？”
老师给足了学生施展的时间和空间，在此过程中，老师要主动参与到各组，了解学生的学习过程和效果，并相应地提出指导。每个小组中的个体都有差异，小组合作学习，通过学生之间的互相启发、帮助和学习，就能相对地平衡这种差异，提高阅读能力，从而让每一个学生都获得成功的喜悦。
在汇报交流时，请让三个小组选出的的同学讲一讲闹海的故事片断。听后评一评，谈一谈对角色的认识，从而提炼出哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神。
③在合作学习了闹海的过程后，全班齐读闹海的结果，体会哪吒闹海是为了惩治恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。3以悟促演，加强合作
此时的学生已学会利用熟读——勾画——再读——演读来构建故事片断，根据学生的学情，考虑到学生在合作探究的学习环节中，有读有画有说；在汇报环节中，有听有评有想，学生对每个片断又有了新的知识，所以我再次把学习的主动权交给学生。
“正义战胜了邪恶，我们真为哪吒高兴！瞧，哪吒已经在动画片里闹海呢！你想讲哪一回合的交战呢？” 让学生再次分组合作，边看无声动画，边说边配上动作，相互提建议。
为了帮助学生拔高讲故事的能力，我运用多媒体应用给学生和文本之间架起一个平台，为动画片配音，进行合作去理解，去体验、去感受，从而实现了课堂对学生的回归。
此时，班上的气氛最为活跃，听着别组的同学极感染力的配音，看着他们极具表现力的动作，其它同学跃跃欲试，课堂上学生们演读得热火朝天，此刻，全班五十多个小哪吒用声音和动作传递着正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
说课反思：
皮亚杰说过：在教学过程中，学生如果不具有自己的真实活动，教育就不会成功。在本课的教学设计中，学生由学习体会合作——参与合作——加强合作不断地合作，不断地进出角色，在学着讲故事的同时，领悟到语言的丰富内涵，强化了情感体验，加深了人物心理和形象的认识，学生的阅读探究能力层层拔高。通过对这篇课文的教学设计，我颇有感触。
首先，教学应以读促悟。读书是课堂的主旋律，课堂上最美的声音就是学生的读书声，尤其是抓住重点句段反复研读，学生读得字字响亮，读得入情入境。教师是学生学习活动的组织者、引导者。当学生读得不到位时，教师耐心引导，循循善诱；当学生读得精彩时，教师不吝溢美之词给予鼓励，极大地调动了学生读书的积极性。让学生用自己的读书声生动地诠释自己对课文内容的理解，这真正实现了学生与文本之间的对话，回归了学生“学习主人”的地位。
其次，积累语言。学习语文是为了运用语言，所以在教学过程中，教师要注意引导学生积累语言，让学生自由的朗读课文，圈划出关键词语，注意到课文用词的准确性。强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆课文内容，在讲述“哪吒脑海”的故事时能尽量运用书上的原句。
最后，课堂教学时抓住了记叙文题材的特点，根据课题提纲提出了三个问题：哪吒为什么脑海？哪吒是怎样脑海的？哪吒闹海的结果怎样？仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破教学重难点的捷径，更为三年级学生写作记叙文提供了方法。
第五篇：皮影《哪吒闹海》
哪吒闹海
老爷，老爷！夫人生了！
是男是女？
呃．．．不知是个什么．．．
哼！
啊？！怀胎三年六个月，生下这么个东西！恐怕不是个好兆头。哼！
哈哈哈哈，李总兵，金光洞太乙真人向你贺喜了！
嗨，变了一个不成形的小人儿。
哈哈，不成形也好，请让我看看。
谁知道这小东西这会儿跑到哪去了。
哈哈哈哈．．．你看，来呀来呀。他不是在这吗。哈哈哈，我给他起个名字叫哪吒。
谢师父，师父是神仙，定和小儿有缘，就请仙师收为徒弟吧。
俗话说，神仙也是凡人作，只是凡人心不坚。哪儿有什么神仙哪。我只是个好打抱不平，爱开玩笑的老头罢了。你父亲既然有意，那我就收你这个徒弟了。
哦？真有意思！
你以后有什么难处，到金光洞来找我。来！
谢谢师父！
后会有期！
喂！
接着！哦，嘿呀，呵呵呵呵．．．喂，别跑远了！求雨了，求雨了！老天保佑，普降甘霖。求四海龙王开恩降雨！
开恩降雨！
快走，呸，呸。
嗯？外界吵嚷什么！
哎，这是因为天干地旱，他们求大王星云布雨。嘿嘿，这就是他们送来的供礼！
去！去！谁稀罕这些猪羊果品，要他们送童男童女来！否则滴雨不下！巡海夜叉！
在！
快去催讨！
是！
哎呀，好大的水！
咦？咦？哪吒！哪吒！哪吒
小妹！
哪吒，给我骑一会儿。
我也要骑！
好！你们都骑。好，走吧！
陈塘关的老百姓真不开窍，大王要童男童女，他们偏偏送那些东西来！害的老子还要跑一趟，哈哈。
瞧！送上门的买卖来啦！
呔！你们胆子不小啊！敢在龙王眼皮底下洗澡？犯了天条，哼！跑不了了！
哪吒！哪吒！救命啊！救命啊！哪吒！哪吒！救命啊！
哈哈哈哈．．．抓住一个！
哪吒！哪吒！小妹被妖怪带去啦！小妹被妖怪带去啦！哪吒！哪吒！小妹被妖怪带去啦！
啊？
你看，他来了！
你是什么东西，干嘛抓小孩？
俺是龙宫的巡海夜叉。奉龙王之命办事，关你何事？
快把小妹还回来！还回来！还回来！
哼！还回来？还不回来啦。龙宫的规矩，只进不出！
那不行！要还！要还！
不行！龙王想吃童子肉，越多越好，还要抓你哪！好小子，你等着！
这么不禁打，原来是个癞蛤蟆。金圈都弄脏了，我还得洗。
什么东西？
报！
怎么回事？
报告大王！九曲湾边有一小孩，胆大包天，把我打伤。哎哟．．．
啊？这这这这．．．这准是他干的！
这个混帐小子！谁去把他抓来？！
启禀父王，我去！呸！父王，这小子大概吃了豹子胆，竟敢在太爷头上动土？俺去把他抓来，剁成肉酱。哼哼！
给他点儿厉害看看！
遵命！
呔！是谁打伤了巡海夜叉？
是我！陈塘关李靖的儿子，哪吒。你是谁？
啊，哈哈哈哈．．．你这光腚小子，有眼不识泰山。俺是龙王三太子，熬丙！
慢着！你们把小妹还回来，咱们没事儿！
哼！已经在肚子里啦，哈哈。
啊！？你！
哈哈！上啊！抓住他！剔骨剥皮，吃童子肉！
你们在欺负人，我剥你们的皮，抽你们的筋！哇呀呀呀呀．．．！
我抽你的筋，看你还害人不！哎，这玩意儿倒挺结实，给爹爹系盔甲，臭皮我不要！去！
啊！啊．．．李靖啊李靖！我要把你全家杀光！才能解恨！
老爷，龙王熬广，有急事来访。
哼！哼！
啊，不知大王驾到，失迎失迎！
你纵子行凶，搅闹龙宫，打伤夜叉，打死俺太子。
你还在装模作样！
呵呵呵呵，龙君错怪了，他才七岁，还小呢，不会做出这种事来的。
不会？哼！再大，恐怕连俺都熬汤了！
啊？！别发火，请坐，请坐。
别来这一套！
叫哪吒进来！
老爷叫你哪！
哎，就来。
爹爹，嘿嘿。
拿的什么？
啊．．．哦，嘿嘿，一条龙筋，给爹爹系盔甲。
啊！哎呀！哪里弄来的？
你听我说嘛，今天，孩儿到海边洗澡，忽然，出现一个夜叉，抓小孩儿．．．
好啊！不打自招！还有什么可说的！啊？
这不能怪我！
不怪你？！啊？！
糟了糟了，你怎么敢伤害天神龙种呢！
是他们先动手！
你诬赖别人，我要你的命！
慢动手！慢动手！慢．．．慢，慢动手！
你往哪跑！
啊！．．．唉！哼！
哼！
唉，孽障！还不快向龙王赔罪！
不！不！他们不讲理，成天祸害人！
俺不杀你还了得！啊！
你再打，我就给你点儿厉害看看！
好啊！俺到玉帝那去告你们父子！
啊？完了，完了！告到天庭，这可怎么得了啊！对！我找师父去！
师父！
你这回可闯了祸了！嗯，这祸嘛，闯的不错，有点儿道理。可是龙王凶横狡诈，不会饶你，还会连累你的父亲。
我干的事情，不连累爹爹！
嗯，一人做事一人当。你这孩子倒也懂事明理。呃，好！你过来！你．．．
嗯，嗯嗯！
去吧！
熬广！
臣在！
你来干什么？
臣告李靖纵子行凶，打伤夜叉，打死俺三太子。你撒谎！
夜叉抓走小孩儿，熬丙先动手打人。
禀告天神，这可真是冤枉啊！冤枉啊！
哼！不冤枉！是真的！
好啊！你戏弄龙王，还藐视天庭！罪上加罪！
啊．．啊．．啊．．啊！
哈哈哈哈哈！
嘿嘿嘿嘿，让你知道俺的厉害！
哎哟，哎哟！
看你还乐不！
啊！别弄了！
看看谁厉害！
呃．．呃．．饶了我！
下去！停下来！
哪吒！哪吒！哪吒！
哎，你们快来看哪！你还告不告？
哎哟，不告，不告啦。
你还闹不闹？
唉！不闹啦。
你还要不要童男童女？
不要啦！在要天诛地灭。
你不要骗人！
啊，不敢！
你要下雨！不许你祸害人！不许你祸害人！
你再撒谎，我可不饶你！
唉！不敢撒谎，不敢撒谎。
龙王认输啦！龙王认输啦！龙王认输啦！．．．龙王跑啦！．．．
好！好！好．．．
爹爹！龙王不告啦！
你怎么知道的？
我把他治服了！他认输了！
啊？！你，你可真是胆大包天！敢打龙王！
啊！爹爹，爹爹，你！
哼！来人哪！
在！
把他绑起来！
是！
爹爹，爹爹，你？
我就当没有你这个儿子！
三海龙王驾到！
拜见大哥。
啊！大哥为何这般模样？
唉，一言难尽哪！特请三位龙王来商量报仇大事！愿听大哥调遣！
李靖出来！出来！快出来！出来！
把哪吒交出来！
啊！
把哪吒交出来！把哪吒交出来！把哪吒交出来！不然我就让陈塘关片甲不留！
今天不用求雨，我就给你下个够！
我让你们一个也活不了！
李靖在此，有话好说！看在百姓份上，请四位尊
神不必大动干戈！
叫哪吒出来！叫哪吒出来！叫哪吒出来！．．．
不好啦，事情闹大啦！你快走吧！
还不赶快跪下！
爹爹！你把浑天绫，乾坤圈还给我，我去收拾那帮妖怪！
该死的畜生！还敢强嘴！
哪吒！还我太子！
你等着，我还给你！
哼！老妖怪，我上你当了！那天，我也抽了你的筋就好了！
啊啊啊！
请龙君息怒！呃，有话好说。
没什么好说的，把哪吒抓来！
唉！呃，人在，他跑不了！
把他就地正法！不然灭你全家，毁你全城！
这这这这这．．．
哼！逆子！父母骨肉养了你，你反而连累父母！留你何用！
杀！杀！杀！杀！
你你你你．．．
老爷，使不得！老爷，使不得！使不得呀！老爷！
唉，天命难违呀！
爹爹！爹爹．．．
老妖龙，你听着！我一人做事一人当，不许你们祸害别人！
爹爹！你的骨肉我还给你，我不连累你！
唉！
老爷您？
师父！
李靖！事情还没有完，年节要祭祀太子，按时送童男童女来！
全仗各位弟兄帮忙，为小儿报了仇。今天为诸位庆功！请！
请！
哈哈哈哈．．．
哪吒！
师父！师父！
哪吒，你长大了。
师父，我这就去找龙王算帐！
嗯，等一会儿，你看！
谢谢师父！
哈哈哈哈，去吧。
哎哟．．．！不好啦！不好啦！
何事惊慌？
报告大王，哪吒闯进龙宫，只见一道白光砸向宫匾！啊．．．杀进来啦！
哎哟！来啦！来啦！
别慌，别慌！你们见鬼了！
啊？你们给我挡住！
变！
哈哈哈哈！
呔！
去！往哪儿跑！
嘿！
啊．．．
哪吒！哪吒！哪吒！
哎——来啦！
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