《小学生感恩教育的研究》结题报告

第一篇：《小学生感恩教育的研究》结题报告

“农村小学六年级学生感恩教育的培养与研究”

课题研究结题报告

一、课题概述

（一）课题研究的价值与意义

感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。

我校是曲江一个农村学校，其中有许多的学生家庭经济情况十分困难。为了这些学生学习无忧，家长能供得起其子女读书，学校多方面开辟渠道，为他们争取得到社会各界的帮助。近年来，国家实行两免一补，解决了很多学生读书难的问题，同时，资助我校学生的单位、个人越来越多，还有许多单位、个人与我校的贫困学生结成了对子。

我们的学校，我们的学生，不断地接受着社会、个人的帮助，我 们应该怎样回报帮助我们的人呢？那么，我们首先要有一颗感恩的心，用我们的实际行动回报社会的厚爱。作为一所农村小学，我们有责任，有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来，使更多同学感恩的心升起，让学生明白感恩的重要性，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性，努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果。我们把“感恩”提高到了一个新的台阶，要让我们新街小学的所有学生都明白“感恩”，学会怎样去“感恩”。

小学生正值儿童时期，属于未成年人，他们的世界观、人生观正在建立时期，需要对他们进行保护和正确的引导。按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，加强对学生的心理健康教育的文件精神要求，鉴于商品经济大潮的冲击下一些成年人世界观、人生观和价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德的缺失和信仰的危机给广大未成年人的健康成长带来的严重的负面影响；腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐地腐蚀着未成年人的心灵，使得少数未成年人精神空虚，情感苍白，行为失范。因此，我们想通过一系列的感恩教育实践活动，促进我校学生的思想道德认识水平的提高，促进我校德育工作的全面进步。

经过深刻的反思与研讨，我们认为，感恩不仅仅是道一声“谢谢”，她要有丰富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不仅仅是礼貌而已，她要有帮助他人的心作“地基”；感恩，更不是人为地做秀，她要有希望别人美好的美德作“路基”。学会感恩，能更懂得珍惜；学会感恩，能更懂得进取；学会感恩，能更懂得宽容。有一份感恩的心，能使学生更快乐和健康地成长。因此，根据我校的校情，对学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校的“感恩文化”，更能突出我校的办学特色，促进学校教育教学的良性发展，促进我校学生的思想道德认识水平的提高，促进我校德育工作的全面进步。

（二）课题的界定与内容 界定：

本课题通过研究，探索出新形式下农村学校对学生感恩教育的有效途径及方法。唤醒学生的感恩意识，促进他们相互信任，学会尊重，从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人，感激生活，并从中认识到每个人的社会责任。

研究的内容：

1．小学六年级学生感恩意识现状的调查研究。2．小学六年级学生感恩教育目标与内容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬师长。（3）关爱他人。

（4）感激社会、感激自然。（5）感激生命。

3．小学生感恩行为培养的方式、方法研究。4．小学生感恩教育的途径研究。

（1）学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉的、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。

（2）在校级、班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。在学校、班级范围内定期请名人、专家进行感恩教育的专题讲座，安排专题的感恩教育活动，于感恩教育与活动之中。

（3）家校联通对学生进行感恩教育。学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。

（4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动，在活动中使学生获得某种感恩体验教育。

二、课题研究的方法、过程和具体措施

（一）课题研究中所选择的科研方法

本课题的研究以行动研究法为核心，辅之调查法、文献法、个案法等。

1．行动研究法：

一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施农村小学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。

2．教育调查法：

通过调查了解农村小学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题 确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。

3．文献研究法：

了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。

4．案例研究。

选择典型学生进行跟踪研究，了解他们的感恩意识与行为发展的特点，进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律。

（二）课题研究的具体过程 准备阶段：2013年9月——10月

（1）理论研究阶段；（2）资料调研阶段；

（3）确定实验、启动实验阶段。

实验研究阶段：2013年11月——2014年2月（1）每周一次研究本周计划；（2）每周一次研究；（3）每周一次总结。

结题阶段：2014年3月——4月 总结各阶段资料，结题及论文材料整理。

在研究的过程中，严格制定季度工作计划，并定期进行小结，制定新的方案，有理有序的一步步进行着。期间定期开展相关理论资料的学习，阅读相关资料、书刊、杂志，查阅相关网站，调查国内外新的教学信息，做好记录、总结，不走形式，收集学生的典型作业进行 分析，整理典型的教学案例，随时记下研究中的随笔、反思，做好学习中的交流讨论工作，成员及时的将个人收获体会与其他人交流。抓住每一次观摩科研案例的机会，同时积极进行组间听、评课活动，做好记录和总结，并从中取长补短，以逐渐摸索新的教学之路。

（三）课题研究的具体措施与做法

从学生现实存在的感恩问题入手，开展一系列丰富多彩的感恩体验活动，在全校营造出浓郁的情感氛围，激活学生的“感恩”情怀；创造实践机会，促使学生以实际行动把情感化为感恩行动。

过程：

1．准备阶段（2013、9~2013、10）完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题，调查目前农村小学生感恩情况的现状，分析存在的主要问题，提出解决问题的对策；进行理论资料的准备、调查、分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。

2．研究阶段（2013、11~2014、2）根据实施执行计划进行研究。分别组织实施各类“感恩”教育活动，引导学生开展丰富多彩的感恩体验活动，帮助学生树立感恩意识，学会感激别人；收集第一手资料，并进行整理分析，根据不同的年龄段，建构农村小学生感恩教育的目标、内容、方法、途径体系，撰写阶段性研究报告。

3．总结阶段（2014、3~2014、4）对本课题研究的过程及资料进行系列分析，形成研究报告和课题总结报告。并将具体做法、经验总结及专题论文汇编成集，为做好推广进一步研究奠定基础。

三、课题研究的结果和结论

（一）课题研究的结果

开展感恩教育以来，师生中，会感恩的人多了，与人顶嘴的少了；会做家务的多了，伸手不劳动的少了；会节约钱粮的多了，吃零食进网吧的少了；会助人为乐的多了，与人闹矛盾的少了；会遵纪守法的多了，违规违纪的少了；学习求上进的多了，没进取心、没荣誉感的少了；会讲奉献比爱心的多了，自私自利以我为中心的少了；会讲礼貌、讲道德的多了，不讲文明、不讲公德的少了。同学间每天早晨见面时相互问好鼓励成为了学校一道靓丽的风景线！2013年这个班级没有发生一起打架违规事件，没有出现一起违法违纪案件，没有发生一起安全事故„„

从调查中发现，我校的部分学生现在已懂得“应尽力为身边的人做些事情”、“爷爷奶奶、爸爸妈妈为我们付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些学生也从行动中表现出来。有些学生看到老师很累，主动走到老师身边给老师给你一个问候“老师，你很累吧。”很多学生在家里也会帮忙做些家务。说明，学生的感恩行为和意识是可以培养的。

通过该课题的研究，我们老师的视野更加开阔，活动组织能力、研究能力等也都得到了提高。相关的论文课题获奖,真正促进了教师的专业成长。

在丰富的感恩活动中，促进家长进一步了解中学生身心发展规律，使其教育方法更具有科学性、针对性。同时，家长的思想也得到 了净化、升华。就如一为家长说的：“学生懂得了要记得他人的好处，要感恩。我们大人也一样，有了这样心态，一切觉得好了。”

（二）课题研究的结论

对小学生进行感恩教育是适时的、是必要的。感恩教育必须通过学校、家庭和社会的多种途径和方式进行，促进学生的健康成长。

1．有效的感恩教育有助于激发学生的感恩意识。

2．小学生感恩教育的质量与其人际关系、生活态度、人格的形成密切相关。

3．以感恩教育带动学校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具实效。

４．把感恩教育与心理健康结合起来，使儿童易于接受，是一种新的教育尝试。

５．从感恩教育角度研究学校心理健康的发展，拓展了学校心理健康研究的思路。

四、课题研究的反思

1．感恩教育现在已受到行政部门的重视，但要养成人人怀有“感恩之心，感激之情”，不是说到就能做到的。所以培养学生的感恩意识，需要全社会的关注、长时间的养成，我们任重而道远。

2．我们非常关注学生日常中感恩行为，可如何运用发展性评价方式分析评价学生，我们感到困惑。在以后的工作中，值得我们不断的研究探讨。

第二篇：《小学生感恩教育的研究》结题报告（模版）

“小学生感恩教育的研究”

课题研究结题报告

一、课题概述

（一）课题研究的价值与意义

感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。

我校是沈阳市的一个农村学校，其中有许多的学生家庭经济情况十分困难。为了这些学生学习无忧，家长能供得起其子女读书，学校多方面开辟渠道，为他们争取得到社会各界的帮助。近年来，国家实行两免一补，解决了很多学生读书难的问题，同时，资助我校学生的单位、个人越来越多，还有许多单位、个人与我校的贫困学生结成了对子。

我们的学校，我们的学生，不断地接受着社会、个人的帮助，我们应该怎样回报帮助我们的人呢？那么，我们首先要有一颗感恩的心，用我们的实际行动回报社会的厚爱。作为一所农村小学，我们有责任，有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来，使更多同学感恩的心升起，让学生明白感恩的重要性，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性，努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果。我们把“感恩”提高到了一个新的台阶，要让我们前进小学的所有学生都明白“感恩”，学会怎样去“感恩”。

小学生正值儿童时期，属于未成年人，他们的世界观、人生观正在建立时期，需要对他们进行保护和正确的引导。按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，加强对学生的心理健康教育的文件精神要求，鉴于商品经济大潮的冲击下一些成年人世界观、人生观和价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德的缺失和信仰的危机给广大未成年人的健康成长带来的严重的负面影响；腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐地腐蚀着未成年人的心灵，使得少数未成年人精神空虚，情感苍白，行为失范。因此，我们想通过一系列的感恩教育实践活动，促进我校学生的思想道德认识水平的提高，促进我校德育工作的全面进步。

经过深刻的反思与研讨，我们认为，感恩不仅仅是道一声“谢谢”，她要有丰富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不仅仅是礼貌而已，她要有帮助他人的心作“地基”；感恩，更不是人为地做秀，她要有希望别人美好的美德作“路基”。学会感恩，能更懂得珍惜；学会感恩，能更懂得进取；学会感恩，能更懂得宽容。有一份感恩的心，能使学生更快乐和健康地成长。因此，根据我校的校情，对学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校的“感恩文化”，更能突出我校的办学特色，促进学校教育教学的良性发展，促进我校学生的思想道德认识水平的提高，促进我校德育工作的全面进步。

（二）课题的界定与内容 界定：

本课题通过研究，探索出新形式下农村学校对学生感恩教育的有效途径及方法。唤醒学生的感恩意识，促进他们相互信任，学会尊重，从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人，感激生活，并从中认识到每个人的社会责任。

研究的内容：

1、小学生感恩意识现状的调查研究。

2、小学生感恩教育目标与内容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬师长。（3）关爱他人。

（4）感激社会、感激自然。（5）感激生命。

3、小学生感恩行为培养的方式、方法研究。

4、小学生感恩教育的途径研究。

（1）学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉的、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。

（2）在校级、班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。在学校、班级范围内定期请名人、专家进行感恩教育的专题讲座，安排专题的感恩教育活动，于感恩教育与活动之中。

（3）家校联通对学生进行感恩教育。学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。

（4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动，在活动中使学生获得某种感恩体验教育。

二、课题研究的方法、过程和具体措施

（一）课题研究中所选择的科研方法

本课题的研究以行动研究法为核心，辅之调查法、文献法、个案法等。

1、行动研究法：

一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施农村小学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。

2、教育调查法：

通过调查了解农村小学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。

3、文献研究法：

了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。

4、案例研究。

选择典型学生进行跟踪研究，了解他们的感恩意识与行为发展的特点，进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律。

在研究的过程中，严格制定季度工作计划，并定期进行小结，制定新的方案，有理有序的一步步进行着。期间定期开展相关理论资料的学习，阅读相关资料、书刊、杂志，查阅相关网站，调查国内外新的教学信息，做好记录、总结，不走形式，收集学生的典型作业进行分析，整理典型的教学案例，随时记下研究中的随笔、反思，做好学习中的交流讨论工作，成员及时的将个人收获体会与其他人交流。抓住每一次观摩科研案例的机会，同时积极进行组间听、评课活动，做好记录和总结，并从中取长补短，以逐渐摸索新的教学之路。

（二）课题研究的具体措施与做法

从学生现实存在的感恩问题入手，开展一系列丰富多彩的感恩体验活动，在全校营造出浓郁的情感氛围，激活学生的“感恩”情怀；创造实践机会，促使学生以实际行动把情感化为感恩行动。过程：

1、准备阶段（2006、3~2006、6）完成课题研究方案的制定、申报工

作，确定课题成员及分工，调查目前农村小学生感恩情况的现状，分析存在的主要问题，提出解决问题的对策；进行理论资料的准备、调查、分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。

2、研究阶段（2006、9~2009、7）根据实施执行计划进行研究。分别组织实施各类“感恩”教育活动，引导学生开展丰富多彩的感恩体验活动，帮助学生树立感恩意识，学会感激别人；收集第一手资料，并进行整理分析，根据不同的年龄段，建构农村小学生感恩教育的目标、内容、方法、途径体系，撰写阶段性研究报告。

3、总结阶段（2009、8~2009、12）对本课题研究的过程及资料进行系列分析，形成研究报告和课题总结报告。并将具体做法、经验总结及专题论文汇编成集，为做好推广进一步研究奠定基础。

三、课题研究的结果和结论

（一）课题研究的结果

开展感恩教育以来，师生中，会感恩的人多了，与人顶嘴的少了；会做家务的多了，伸手不劳动的少了；会节约钱粮的多了，吃零食进网吧的少了；会助人为乐的多了，与人闹矛盾的少了；会遵纪守法的多了，违规违纪的少了；学习求上进的多了，没进取心、没荣誉感的少了；会讲奉献比爱心的多了，自私自利以我为中心的少了；会讲礼貌、讲道德的多了，不讲文明、不讲公德的少了。同学间每天早晨见面时相互问好鼓励成为了学校一道靓丽的风景线！2007年学校没有发生一起打架违规事件，没有出现一起违法违纪案件，没有发生一起

安全事故„„

从调查中发现，我校的中学生现在已懂得“应尽力为身边的人做些事情”、“爷爷奶奶、爸爸妈妈为我们付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些学生也从行动中表现出来。有些学生看到老师很累，主动走到老师身边给老师给你一个问候“老师，你很累吧。”很多学生在家里也会帮忙做些家务。说明，学生的感恩行为和意识是可以培养的。

通过该课题的研究，我们老师的视野更加开阔，活动组织能力、研究能力等也都得到了提高。相关的论文课题获奖,真正促进了教师的专业成长。

在丰富的感恩活动中，促进家长进一步了解中学生身心发展规律，使其教育方法更具有科学性、针对性。同时，家长的思想也得到了净化、升华。就如一为家长说的：“学生懂得了要记得他人的好处，要感恩。我们大人也一样，有了这样心态，一切觉得好了。”

（二）课题研究的结论

对小学生进行感恩教育是适时的、是必要的。感恩教育必须通过学校、家庭和社会的多种途径和方式进行，促进学生的健康成长。

1．有效的感恩教育有助于激发学生的感恩意识。

2．小学生感恩教育的质量与其人际关系、生活态度、人格的形成密切相关。

3．以感恩教育带动学校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具实效。

４．把感恩教育与心理健康结合起来，使儿童易于接受，是一种新的教育尝试。

５．从感恩教育角度研究学校心理健康的发展，拓展了学校心理健康研究的思路。

四、课题研究的反思

1、感恩教育现在已受到行政部门的重视，但要养成人人怀有“感恩之心，感激之情”，不是说到就能做到的。所以培养学生的感恩意识，需要全社会的关注、长时间的养成，我们任重而道远。

2、我们非常关注学生日常中感恩行为，可如何运用发展性评价方式分析评价学生，我们感到困惑。在以后的工作中，值得我们不断的研究探讨。

第三篇：4-《小学生感恩教育的研究》结题报告

“农村小学生感恩教育的研究”

课题研究结题报告

一、课题概述

（一）课题研究的价值与意义

感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。

我校是一个农村学校，其中有许多的学生家庭经济情况十分困难。为了这些学生学习无忧，家长能供得起其子女读书，学校多方面开辟渠道，为他们争取得到社会各界的帮助。近年来，国家实行两免一补，解决了很多学生读书难的问题，同时，资助我校学生的单位、个人越来越多，还有许多单位、个人与我校的贫困学生结成了对子。

我们的学校，我们的学生，不断地接受着社会、个人的帮助，我们应该怎样回报帮助我们的人呢？那么，我们首先要有一颗感恩的心，用我们的实际行动回报社会的厚爱。作为一所农村小学，我们有责任，有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来，使更多同学感恩的心升起，让学生明白感恩的重要性，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性，努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果。我们把“感恩”提高到了一个新的台阶，要让我们前进小学的所有学生都明白“感恩”，学会怎样去“感恩”。

小学生正值儿童时期，属于未成年人，他们的世界观、人生观正在建立时期，需要对他们进行保护和正确的引导。按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，加强对学生的心理健康教育的文件精神要求，鉴于商品经济大潮的冲击下一些成年人世界观、人生观和价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德的缺失和信仰的危机给广大未成年人的健康成长带来的严重的负面影响；腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐地腐蚀着未成年人的心灵，使得少数未成年人精神空虚，情感苍白，行为失范。因此，我们想通过一系列的感恩教育实践活动，促进我校学生的思想道德认识水平的提高，促进我校德育工作的全面进步。

经过深刻的反思与研讨，我们认为，感恩不仅仅是道一声“谢谢”，她要有丰富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不仅仅是礼貌而已，她要有帮助他人的心作“地基”；感恩，更不是人为地做秀，她要有希望别人美好的美德作“路基”。学会感恩，能更懂得珍惜；学会感恩，能更懂得进取；学会感恩，能更懂得宽容。有一份感恩的心，能使学生更快乐和健康地成长。因此，根据我校的校情，对学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校的“感恩文化”，更能突出我校的办学特色，促进学校教育教学的良性发展，促进我校学生的思想道德认识水平的提高，促进我校德育工作的全面进步。

（二）课题的界定与内容 界定：

本课题通过研究，探索出新形式下农村学校对学生感恩教育的有效途径及方法。唤醒学生的感恩意识，促进他们相互信任，学会尊重，从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人，感激生活，并从中认识到每个人的社会责任。

研究的内容：

1、小学生感恩意识现状的调查研究。

2、小学生感恩教育目标与内容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬师长。（3）关爱他人。

（4）感激社会、感激自然。（5）感激生命。

3、小学生感恩行为培养的方式、方法研究。

4、小学生感恩教育的途径研究。

（1）学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉的、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。

（2）在校级、班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。在学校、班级范围内定期请名人、专家进行感恩教育的专题讲座，安排专题的感恩教育活动，于感恩教育与活动之中。

（3）家校联通对学生进行感恩教育。学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。

（4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动，在活动中使学生获得某种感恩体验教育。

二、课题研究的方法、过程和具体措施

（一）课题研究中所选择的科研方法

本课题的研究以行动研究法为核心，辅之调查法、文献法、个案法等。

1、行动研究法：

一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施农村小学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。

2、教育调查法：

通过调查了解农村小学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。

3、文献研究法：

了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。

4、案例研究。

选择典型学生进行跟踪研究，了解他们的感恩意识与行为发展的特点，进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律。

（二）课题研究的具体过程

准备阶段：2015年3月1日——10日（1）理论研究阶段；（2）资料调研阶段；

（3）确定实验、启动实验阶段。

实验研究阶段：2015年3月11日——2015年4月20日（1）利用教材内容进行感恩教育研究。（2）举行感恩教育班队活动；（3）听取感恩教育演讲；（4）每周找学生座谈。

结题阶段：2015年4月21日——4月30日 总结各阶段资料，结题及论文材料整理。

在研究的过程中，严格制定阶段工作计划，并定期进行小结，制定新的方案，有理有序的一步步进行着。期间定期开展相关理论资料的学习，阅读相关资料、书刊、杂志，查阅相关网站，调查国内外新的教学信息，做好记录、总结，不走形式，收集学生的典型作业进行分析，整理典型的教学案例，随时记下研究中的随笔、反思，做好学习中的交流讨论工作，成员及时的将个人收获体会与其他人交流。抓住每一次观摩科研案例的机会，同时积极进行组间听、评课活动，做好记录和总结，并从中取长补短，以逐渐摸索新的教学之路。

（三）课题研究的具体措施与做法

从学生现实存在的感恩问题入手，开展一系列丰富多彩的感恩体验活动，在全校营造出浓郁的情感氛围，激活学生的“感恩”情怀；创造实践机会，促使学生以实际行动把情感化为感恩行动。过程：

1、准备阶段（2015、3、1~2015、3、10）完成课题研究方案的制定、申报工作，调查目前农村小学生感恩情况的现状，分析存在的主要问题，提出解决问题的对策；进行理论资料的准备、调查、分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。

2、研究阶段（2015、3、11~2015、4、20）根据实施执行计划进行研究。分别实施各类“感恩”教育活动，引导学生开展丰富多彩的感恩体验活动，帮助学生树立感恩意识，学会感激别人；收集第一手资料，并进行整理分析，根据年龄特点，建构农村小学生感恩教育的目标、内容、方法、途径体系，撰写阶段性研究报告。

3、总结阶段（2015、4、21~2015、4、30）对本课题研究的过程及资料进行系列分析，形成研究报告和课题总结报告。并将具体做法、经验总结及专题论文汇编成集，为做好推广进一步研究奠定基础。

三、课题研究的结果和结论

（一）课题研究的结果

开展感恩教育以来，师生中，会感恩的人多了，与人顶嘴的少了；会做家务的多了，伸手不劳动的少了；会节约钱粮的多了，吃零食进网吧的少了；会助人为乐的多了，与人闹矛盾的少了；会遵纪守法的多了，违规违纪的少了；学习求上进的多了，没进取心、没荣誉感的少了；会讲奉献比爱心的多了，自私自利以我为中心的少了；会讲礼貌、讲道德的多了，不讲文明、不讲公德的少了。同学间每天早晨见面时相互问好鼓励成为了学校一道靓丽的风景线！2007年学校没有发生一起打架违规事件，没有出现一起违法违纪案件，没有发生一起安全事故„„

从调查中发现，我校的中学生现在已懂得“应尽力为身边的人做些事情”、“爷爷奶奶、爸爸妈妈为我们付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些学生也从行动中表现出来。有些学生看到老师很累，主动走到老师身边给老师给你一个问候“老师，你很累吧。”很多学生在家里也会帮忙做些家务。说明，学生的感恩行为和意识是可以培养的。

通过该课题的研究，我们老师的视野更加开阔，活动组织能力、研究能力等也都得到了提高。相关的论文课题获奖,真正促进了教师的专业成长。

在丰富的感恩活动中，促进家长进一步了解中学生身心发展规律，使其教育方法更具有科学性、针对性。同时，家长的思想也得到了净化、升华。就如一为家长说的：“学生懂得了要记得他人的好处，要感恩。我们大人也一样，有了这样心态，一切觉得好了。”

（二）课题研究的结论

对小学生进行感恩教育是适时的、是必要的。感恩教育必须通过学校、家庭和社会的多种途径和方式进行，促进学生的健康成长。

1．有效的感恩教育有助于激发学生的感恩意识。

2．小学生感恩教育的质量与其人际关系、生活态度、人格的形成密切相关。

3．以感恩教育带动学校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具实效。

４．把感恩教育与心理健康结合起来，使儿童易于接受，是一种新的教育尝试。

５．从感恩教育角度研究学校心理健康的发展，拓展了学校心理健康研究的思路。

四、课题研究的反思

1、感恩教育现在已受到行政部门的重视，但要养成人人怀有“感恩之心，感激之情”，不是说到就能做到的。所以培养学生的感恩意识，需要全社会的关注、长时间的养成，我们任重而道远。

2、我们非常关注学生日常中感恩行为，可如何运用发展性评价方式分析评价学生，我们感到困惑。在以后的工作中，值得我们不断的研究探讨。

第四篇：《小学生感恩教育的研究》结题辅助材料

结题辅助材料

小学生感恩调查问卷

欢迎你参加本次调查，对于你的热情配合，我们首先表示十二分的感谢。

一、以诚相见（请将你知道的如实填写在下面的空白处。）

1、自我介绍：我的名字叫，生日是 月 日，今年 岁了，记忆中，爸爸妈妈为我庆祝了 个生日。我家住在，我家有 口人，其中 最疼爱我，我最爱。

2、在我家的所有成员中，最辛劳的要数

，因为他（她）。

3、在你所有教你及教过你的老师中，你向他们送过

次贺卡。

4、教师节是 月 日，妇女劳动节是 月 日，母亲节是

月的第 个星期天，父亲节是 月的第 个星期天。

二、适合你的（将序号填在括号里或横线上后填空。）

1、你是否知道父母的生日（）他们的生日分别是

、A 都知道

B 只知道其中一位 C 不知道

2、你们家共为你的爸爸妈妈庆祝了 次生日。（）A 1-5次

B 5-10次 C 很多次 D 0次

3、每年春节你是否向爸爸妈妈拜年？（）A 每年都拜年并他们祝福 B 偶尔拜年

C 不拜年

4、家务劳动的内容多不多？累不累？（）你家的家务一般由

做。A 多 很累

B 多 比较累

C不多 不累

5、周末休息，完成作业外，你的主要活动是（）

A 看电视、出门找同学玩等 B在家里玩，偶尔做家务 C帮家里干些农活等

6、你的周围

最关心你的 ；

最关心你的 ； 最关心你的 ；

最关心你的 只有

最关心我的感受。因此我要向他说一句

A爸爸 B妈妈 C爷爷 D奶奶 E老师 F学习G成绩 H健康 I安全 J

（也可自填）

三、有啥说啥

1、算算我家的流水帐：我家的一年收入大约为

元，我每月的零花钱是 元，每学期的书本费是 我的伙食费是

我每件衣服大约

元，其他

元(购书、旅游、医疗、零食等)。估计一年仅我的支出合计为

元。从小到现在我为家里创下的收入为 元。

2、每个人都生活在别人的关心之中，我们的父母、亲人、师长为我们的成长日夜操劳，我们的朋友、同学真诚在帮助我们，甚至陌生人，你想对他们说什么，你认为怎样做才是他们的最好的报答？

小学生感恩情况调查问卷

一、选择题

在相应的答案下打对号(选题要实事求是)

1、教师节你有没有向老师表示过对老师的问候？ A 有 B 没 有

2、你用什么方式表示对老师的问候？

A 贺 卡 B 鲜 花 C 言 语 问 候

3、你见到老师会主动问好吗？ A 会 B 不 会

4、当老师教育你的时候，你说过“谢谢老师”之类的话吗？ A 说 过 B 没 说 过

5、当你长大了以后，你还记得曾经教过你的老师吗？你会经常去看看他们吗？ A 会 B 不 会

6、早上起床后，你会主动和爸爸妈妈问好吗？ A 会 B 不 会

7、你记得爸爸妈妈的生日吗？ A 记 得 B 不 记 得

8、在爸爸妈妈生日的时候，你送过礼物或者表示过问候吗？ A 有 B 没 有 9你经常帮家人做家务活吗？

A 经 常 做 B 偶 尔 做 C 不 做

10、当爸爸妈妈身体不舒服的时候，你照顾过他们吗？ A 有 B 没 有

二、填空（由学生和父母如实共同完成）（1）家庭父母月收入约为---------------元。

（2）每月家中生活费约为------------元，占月收入的------%。

（3）孩子的教育经费每年约为---------元，每月约为-------元，占总收入的----%。

（4）你从幼儿园到大学毕业在一般情况下总的教育经费约为-----------元。（5）假设你参加工作后每月以自己工资收入的50%回报给父母，还清所有的教育经费，约需-------年。

三、问答

１、你曾经做过哪件事令父母最感动？ ２、你知道哪些先进人物？

调查数据显示，约有63%的学生不知道父母的生日，近43%的学生不知道父母的年龄。而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%。54%的学生认为自己“是一个不容易被感动的人”或“不知道什么是感动”，在“你曾经做过哪件事令父母最感动”一题中，不少学生交 了“白卷”。关于“先进人物”的调查问卷结果显示，只有28%的同学被革命先辈或先进人物事迹感动，如“老师在班上讲雷锋的故事，同学会„„”一题中，不少学生都认为“雷锋故事很老土、过时”。超过50%的同学会被电影、电视剧的剧情感动，最让同学们感动的，还是生活中发生的一些真实但不起眼的“小事”：如“考试考砸了，爸爸妈妈不但没有骂我，反而鼓励我”；“放学下大雨，奶奶给我送伞，自己却被雨淋湿”。同时，不少同学把“感动”的眼光投向社会，如对东南亚海啸受灾地区人们的不幸表示同情和难过„„

现在的孩子没能体会家长养育的艰辛，对家长缺乏感恩之心；没能体会老师教育的良苦用心，对老师缺乏感激之情。长此发展下去，既不利于学生道德品质的培养、不利于民族精神和光荣传统的发扬，也不利于学生身心健康的发展。

在经过一年的感恩教育以后，再次调查问卷的数据已经另人欣慰了。约有83%的同学在这一年中给父母过了生日，有92%以上的同学能马上说出父亲节和母亲节的日期，有63%的同学帮助父母做了一些家务，如洗衣服、做饭、收拾房间等，有28%的同学为父母洗过脚„„

开展感恩教育以来，师生中，会感恩的人多了，与人顶嘴的少了；会做家务的多了，伸手不劳动的少了；会节约钱粮的多了，吃零食进网吧的少了；会助人为乐的多了，与人闹矛盾的少了；会遵纪守法的多了，违规违纪的少了；学习求上进的多了，没进取心、没荣誉感的少了；会讲奉献比爱心的多了，自私自利以我为中心的少了；会讲礼貌、讲道德的多了，不讲文明、不讲公德的少了。同学间每天早晨见面时相互问好鼓励成为了学校一道靓丽的风景线！

从调查中发现，我校的中学生现在已懂得“应尽力为身边的人做些事情”、“爷爷奶奶、爸爸妈妈为我们付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些学生也从行动中表现出来。有些学生看到老师很累，主动走到老师身边给老师给你一个问候“老师，你很累吧。”很多学生在家里也会帮忙做些家务。说明，学生的感恩行为和意识是可以培养的。

“小学生感恩教育的研究”课题研究小结

（2007年10～12月）

自本课题被沈阳市教科所确立为十一五规划课题以来,本课题组按照课题实施方案,我们作了大量的具体工作,脚踏实地的开展了一系列研究活动。现将阶段研究的情况报告如下：

一、积极做好课题准备工作

为了使课题研究工作有的放矢，开学初，我们组织了课题组成员学习新课程标准精神，制定了课题研究实施方案，在认真学习并领会课题实施方案的基础上，课题组成员积极的参与其中，提出了自己的意见与建议，确定了各自的研究重点。

二、认真做好课题开展工作

为了更好的开展研究活动，我们制定了课题研究计划，并着手进行课题准备。事先我们召开了课题组主要成员会议，对各自的分工作了具体的布置，研讨了课题计划方案。

三、扎实进行课题研究工作

紧紧围绕德育课题<<小学生感恩教育的实践研究>>开展了丰富多彩的感恩教育活动，使学生懂得了常感父母养育之恩；感师长教导之恩，感同学帮助之恩；感党和国家关怀之恩；常怀报效党和国家之心，报效父母之心，报效师长和同学之心。学生的思想转化了，学习积极性调动起来了，有利于集体主义精神的培养，有利于和谐班级和谐校园的建设。我想:一个怀着感恩理念的学生，感受到父母节衣缩食，含辛茹苦供养自己读书学技术，为的是让他成为有用的人过上幸福生活时，他能不努力学习，以优越的成绩报效父母吗？一个怀有感恩理念的学生，一旦感受到老师呕心沥血教育他成长时，能不刻苦钻研，力求以最好的成绩回报老师吗？

“小学生感恩教育的研究”课题研究计划

（2008年1～3月）

为了更好的开展教育科研工作，提高教师的教学水平，寻求更好的方法，提出新思路，以顺利完成课题研究，特制定季度计划如下：

活动内容：

1、以“家庭教育投入调查”为起点，让学生充分了解在成长的过程中家庭、社会所付出的代价，从而唤起学生对学习、对前途、对人生的理性思考。

2、以情感调动为切入点，开展培养感激父母的亲情、感激社会的胸怀、感激人生的激情等方面的教育活动。

3、以培养学习责任感为落脚点，让感恩之情落实在学生努力学习、报答父母、报效社会的具体行动上。

“小学生感恩教育的研究”课题研究小结

（2008年1～3月）

随着课题的深入研究，所做的工作也越来越多。结合感恩教育，培养了学生感激父母、感激他人、感激社会的情感，研究工作也取得了一定进展。

结合“

三、八”节开展感恩父母活动。一年级、二年级为父母做贺卡，写上祝福语。中高年级的同学写一份感恩的书信，学校进行评选。开展感恩主题课《燃烧的蜡烛》，《父母的疼爱》等一些感恩主题活动，取得了良好的效果。增强了学生的感恩意识，同时也把感恩落实到行动上，真正学会感恩。

一系列的活动，使我对本课题有了更深的认识及理解，相信在以后的研究中会有更多的收获。

“小学生感恩教育的研究”课题研究计划

（2008年4～6月）

为了净化学生心灵，真正使德育工作落到实处，学校轰轰烈烈开展了感恩、友爱教育系列活动。

具体活动如下： 四月份：

1、继续进行“感恩”父母教育

（1 亲自动手给母亲制作一件有意义的、力所能及的礼物。（2 为父母唱一首相关的感恩的歌。

（3 坚持做到每天认真学习，对父母有礼貌，周末回到家主动帮父母做家

２、结合清明节开展“爱国主义、民族主义”活动，教育学生感恩社会、感恩前辈。

（１）观看爱国主义影片。

（２）各中队内召开主题会议，讨论：怎样做才能回报对社会的爱。五月份

1“感恩工程”的主体口号是：感恩无价 爱心永恒。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心，争当“校园感恩孝行小明星”。

2、母亲节（5月13日）开展感恩父母活动（1）开展以“学会感恩”为主题的活动。各中队主题队会，要求凸现主题，内容丰富，特色鲜明。（2）搜集“感恩”故事举行讲故事比赛

3、评选“校园感恩孝行小明星”（每班一个，要有500字的事迹材料）六月份

1、迎六（1）举行文艺汇演活动，教育学生感恩社会

2、各中队内召开主题会议，讨论：怎样做才能回报对社会的爱。

3、落实到实际生活当中，同学间互相监督，互相影响。

4、各中队写好此次活动的中队总结。

5、大队部作此次活动的大队活动总结。

“小学生感恩教育的研究”课题研究小结

（2008年4～6月）

在本季度的课题研究中，我校组织了大量的相关活动，在做好这些活动的同时，我坚持做好记录，力争不遗漏。为日后的科研总结做好准备。同时我继续积极参加各种科研培训活动，拓宽视野。同时，通过区科研市领导及老师的答疑解惑，对科研有了更深刻的认识，相信在今后的研究中目标更明确、方法更有效。

我们利用５月的母亲节和６月父亲节，及时的对学生进行感恩父母的教育，在给父母洗脚的活动中，很多同学都受到了非常深刻的教育。在为父母做一顿饭的活动中，同学们体会到了父母劳动的辛苦，更加深了学生对父母的感激之情。

随着研究的深入，越来越发现科研真的是一项复杂并需要耐力的工作，但在不断的研究过程中，会享受到收获的喜悦。这也使我更有信心坚持下去，把课题做好。

“小学生感恩教育的研究”课题研究计划

（2008年7～9月）

本科研课题已接近尾声，各项研究工作也进入整理阶段。本月的工作计划如下：

1．准备材料，总结经验，参加区科研室组织的沈阳市一线教师经验交流会。

2．完成学生的实验后测，并针对后测情况进行分析。3．整理资料，书写研究报告，为结题做好准备。

“小学生感恩教育的研究”课题研究小结

（2008年7～9月）

工作虽忙碌的，但科研的热情却从未因此而削减。将近一年的科研实验中我不断加强思想、理念和方法的学习，收集了大量的原始的过程性材料，有了一点儿切身体验，总结得失，明确经验教训，为科研结题做好了准备。

整理了一年来的各种资料，总结了科研工作中种种成功与不足，把成功与疑惑从新进行了梳理，把自己的点所得形成了的结论，完成了课题研究的结题报告。

总之，科研的一年中，我竭尽所能做了一些工作，可研究思路和经验还存在很多的不足，但这也为我下一步的工作开展提供了奋斗的方向，就像我交流材料题目写的那样“乘课改之风，走科研之路”，我会在今后的工作中继续努力，在科研的道路上越走越稳。

典型案例

《感恩母校》活动方案设计

活动目的：

根据三月雷锋活动进校园活动，对学生加强爱母校并感恩活动。如今的孩子，大多是独生子女，学习、生活条件上的极大满足，使他们习惯了养尊处优，他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。学会感恩，应该是每一个中国人的美德和为人的准则。而当今社会的风风雨雨对他们心灵的冲击，在很大程度上也扼杀了童心的纯朴和人性的美好，从而失落了一颗感恩的心。他们习惯了索取，习惯了接受，却从不懂得付出，不懂得感恩。面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。因此，通过活动，让老师，让学生，让每一个参与其中的人都能感受到亲情的可贵，生活的美好，在自己的心中培植一种感恩的情感，向身边的人发出真诚地问候和微笑，共同构建和谐融洽的文明校园。因此我班实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。活动背景：

我们学校有着先进的教学设备，有着充满激情的教师群体。为此我们决定以《感恩母校》为主题开展一次班队活动，使学生对“感恩”的理解得到实质性的提升，思想感情得到升华，在潜移默化中接受感恩教育。

活动对象：四年级至六年级 活动过程：

（一）1、介绍本次活动的主题。

2、进入校园，带领学生参观校园。

3、观看校园解读，及校在各级各地的表演。

4、谈论我们此刻的感受。

5、交流现在的我们应该怎样做来表达我们对母校的感恩？

1、分发“感想卡”。

2、学生在“感想卡”上写下自己的感想。

3、请学生把“感想卡”上的话读出来。

甲：每日认真做好值日，使我们的校园保持干净、整洁。乙：尊敬老师，遵守纪律，现在要争做一名合格的小学生。丙：认真维护我们学校的一草一木，保护学校的公共财产 丁：积极参加学校的各项活动，为学校争光。戊：为老师，为学校人人做一件有意义的事

二、确定活动方案

1、分组

2、谈论活动主题：（1）为老师擦车子（2）打扫校园死角卫生（3）开展“校园是我家 人人爱护她”活动

3、写活动方案

三、各小组活动

四、活动小结。

典型案例

我送老师一朵花

教学目标：

1、体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动。

2、理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。

教学重难点：真正从生活细微处感受老师工作的辛苦，并付诸行动关心体谅老师。教学准备：

1、学生调查访问老师工作的辛苦。

2、伴奏音乐（童年情景）

3、歌曲《每当我走过老师窗前》 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入：

小朋友，你们知道9月10日是什么节日吗？指名说 国家为什么要设立“教师节”？学生讨论后发表看法。

二、体验老师工作的辛苦：

1、过渡：从“教师节”的设定，我们可以看出来我们的国家非常重视教师这份职业。的确，教师的工作是高尚的，是美好的，同时，教师的工作也是辛苦的！请欣赏一首诗歌《老师，辛苦了》 出示课件、指名学生读

2、师：从这首诗歌中，我们似乎感受到了老师对于我们那一份浓浓的情，深深的爱。这份关爱到底表现在何处呢？ 出示课件（书中的三幅图）

第一幅图：老师在做什么？指名说老师的表情怎么样？指名说（小结：只要自己的学生学到知识，取得进步，老师再辛苦也是值得的，也是欣慰的。）

第二幅图：观察图上画的是什么地方？学生在做什么？老师在做什么？老师的心情会是怎样的？

（小结：是的，学生在比赛时，当老师的有时候会比学生还要紧张呢！学生的一点一滴的变化都会牵动老师的心。）

第三幅图：图上画的是什么？小朋友出现了什么情况老师需要给他补课？指名说

（小结：在每一个老师的心里都有一份强烈的责任感：那就是不能让任何一个孩子掉队。）

3、过渡：同学们老师为了我们付出那么多，真的很辛苦！通过课前调查，你还知道老师工作中会有那些辛苦的地方？ 指名发散思维，感受生活中老师的苦。

（1、批改大量的作业。

2、读书、学习、备课。

3、„„）

三、美文欣赏：是啊！老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事，老师的故事就像天上的星星，数也数不清；又像海边的贝壳，拾也拾不完。下面请小朋友来欣赏作家欧阳灼怀念小学老师的一篇散文《人间最美的笑容》

1、播放音乐，老师阅读

2、认真倾听，说说感受

四、回顾过去：

1、过渡：是呀！这块山野的顽石终于被老师感化了，他终于让老师满意地笑了。同学们，在过去的日子里头，可以说我们与老师朝夕相处，大家肯定做过让老师开心的事情，肯定让老师笑过？ 过教师节时 参加活动时 对待别的老师时 其他时候

2、读日记体会学生的细心：

过渡：大家都是一群尊敬老师、关心老师的孩子，你们知道吗？有这样一群特别细心的孩子，他们让老师笑了并流下了激动的泪水，这是怎么回事呢？指名读日记 小朋友为什么会想到做粉笔套呢？指名说

3、总结：这说明老师爱自己的学生，学生用心关心着自己的老师，这位老师真的太幸福了。

五、巧设方案：

过渡：孩子们，老师像妈妈一样关心着我们，我们有责任让我们的老师快乐地度过每一天。开动我们的小脑筋，争做老师的“开心果”。

1、出示课件，学生设计

2、评选出最棒“开心果”。

六、歌曲相伴，升华感情

过渡：和老师生活在一起的日子是快乐的，是难忘的，是让人非常留恋的，但愿，在老师身边的日子能成为你一生的甜蜜回忆。送给同学们一首好听的歌曲《在老师身边》

七、心动不如行动，把手中的花儿献给你最敬爱的老师。

典型案例

让新知在体验中生成 感谢老师

————教学案例与反思

新的基础教育课程强调：教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活之间的联系，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活,积极、主动参与学校和社会的各种活动。通过体验让学生去领悟生命去体会生活的意义，去探寻生命存在的价值。

（学生每天都和老师见面，其实他们并不了解老师的工作生活，任由教师怎样地婆心苦口、谆谆教导，他们也不能从中真正体验教师的辛苦。）今天我就利用语文课对学生进行了一次体验教育：

师：（创设情景）同学们，今天我们学校来了好多客人，招待室里的凳子被他们全部用完了，现在还有四十位客人没有凳子。听说咱班的同学非常好客，要借我们四十把凳子，同学们愿意不愿意借呢？ 生：愿意！

师：凳子借给了客人，我们怎样上课？ 生：那还不好办吗？与老师一起站着吧！生：同意！同意„„

师：如果有哪位同学坚持不住的话！可以举手到办公室里搬老师的椅子坐行吗？下面我们开始上课了！

（就这样这节课开始了！刚开始同学们站得很直，听得也挺认真！大约十五分钟后，我们班有十几位同学，开始发生了变化他们翘着屁股、弯着腰、手臂趴在桌子上！再过二十分钟后有两名学生在地上蹲了一下又站了起来！全班四十名学生，仅有

一、两位学生一直好好地站着！就这样这节课我只进行了三十分钟便停了下来！）剩下的时间我是这样处理的：

师：同学们，老师发现有许多学生不能坚持住了，课进行到现在，你有什么想说的吗？ 生1：真累！

生2：很新鲜，我们从一年级到四年级都是坐着上课，从没有体验过站着上课的滋味，真是不好受！

生3：我觉的站着上课挺好，我上课时，经常提不起精神，今天这节课我的精神就不错！

生4：戚帮腾同学的说法很合我意，这节课我觉得挺爽！以前上课我好发困，这节课我一点也不觉得困！

生5：站着上课挺方便！老师不用一个个的再请同学回答问题！生6：很方便后面的同学，以前前面的同学举手总是挡住后面的，今天老师很容易见到后排的，给后排的同学许多表现的机会！生7：我这节课挺累！腿挺酸得！

生8；站着上课的确很累，但能同老师一起站着，我却很高兴，因为它满足了我当老师的愿望.生9：老师你站着上课不累吗？ 师：你说呢？

生10：我觉得老师很辛苦，我们只站一节课，老师每天不知要站几节课！他们不是更累！更辛苦吗？

生11：是啊！我们每天还惹你们生气！让你们伤心，有时上课也不认真听讲，真是不应该！

师：老师其实与大家一样，也累！但这只是身体上的疲惫。课堂上如果同学们认真听讲、专心作业、积极思考、大胆发言，老师心里会非常得高兴，精神上的兴奋会把老师身体的疲惫推到九霄云外！所以我们每位同学都要尊重老师精心设计的每一节课！听说客人只用二十分钟，下面请大家到办公室去搬凳子。接下来学生到办公室搬凳子，此时你又会发现同学对凳子产生了从未有过的喜爱。从未见到他们今天对凳子是如此的情有独钟！另外有一名学生把老师的椅子搬来让老师坐下！反思：

本次的体验活动很有意义。活动中我真切地感受到：多给学生一点的体验，他们的责任变会重一点。本次的体验并非是对学生进行一次体罚，而是引导学生真正的体会老师的辛苦与快乐！看到老师工作的态度！增进师生情感的交流。它有意识地让学生潜移默化地学会了关心、体谅别人、珍惜别人的劳动，使之学会尊重别人！这一点的体验，是否能端正了学生的学习态度？是否培养了学生的责任心？是否比我们苦苦地讲授要更实在、更真切呢？

教育案例

“爱”就一个字„„

无意中我读到这样一个小故事：有几名大学生参加应聘，应聘单位为了验证一下学生的品德修养，故意在门前丢了一个鸡毛弹，由此测试一下应聘者的反应。结果在应聘中仅有一名豪不起眼的学生，通过测试。原因是他关注了那支鸡毛弹，从中可以看出他心细且副于爱心。

故事虽小，却让我感受到它背后所蕴藏的意义。由此我也想考验一下我班学生的思想状况。我是这样设计的：“同学们，我校幼儿园由于师资力量缺乏，现面向社会招聘幼儿教师，有志者望积极参加应聘，下面应聘正式开始。”说完我随手把一本练习薄丢在了地上。接下来我们班的同学参加了这次活动。可在整个活动中，学生的表现使我感慨万千，学生的行为又使我心痛不己。全班四十二位学生全部参加了应聘，可整个的活动过程中，没有一人能注意到地上的书本，有的学生把他踢在一边，有的学生在书本上来回踩了好几次也不去捡。活动结束后，我告诉他们没有应聘上的原因。有的学生豁然开朗、恍然大悟。而有的学生则说：“你怎么不早说？”于是我抓住这一时机对他们说：“善欲人见不是真善！恶恐人知便是大恶。做好事想让别人看见，不是真正的做好事！做坏事害怕别人知道，就是做的大坏事。今天的应聘之所以失败，主要是因为学生缺少一颗爱心„„”我话还没有说完，我班又有几个学生在窃窃私语：“不就是拾一本书吗？小事„„”从学生的私语中，我知道本次的教育并没有真正的收到效果。于是我接着说：“同学们，‘别莫以善小而不为，莫以恶小而为之’，可谓‘善不积不足以成名，恶不积不足以灭身’，‘不 细行，终累大德’。只要我们从小事做起，并且有一颗爱心，去关爱身边的一切！你才能征服世界，你才能永远不用说对不起！一颗纯真的爱心，才是我们生存金字塔的基石和顶点，不是有的歌中唱到吗‘„„只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间„„’从今天起我们要懂得去爱护弱小，去关爱身边的一切„„”

从这件微不足道的小事中，让我真切的感受到：爱是人的本性，就像太阳要放射光芒一样，它是人类灵魂是惬意，是最自然的享用，没有它人就蒙昧而可悲！的确！“爱”就一个字，却要引起我们的注意！

教学随笔

孩子我们一同上台

又是一周一次的主题班会课，耳边广播室里又传来了动听的声音，下面宣布一下校合唱比赛的成绩。随着震耳欲聋的一声“耶”！我感受到了学生的那份兴奋与快乐，分享着今日这丰硕成果之后，回忆这昔日赛前的孩子们。

轻轻翻开曾近过去的一页，赛前为了参加本次比赛，我们大家排练的情景历历在目：我们仅仅只用一节语文课的时间，学会了一首新歌。由于时间太短，而且比赛就在眼前，虽然这首歌班里还有一些学生没能真正的学会，甚至有的学生没能把歌词记住。但是从学生的表情中让我深深的感受到他们对班级的热爱，都想为班级出一点力尽一点心。你们在认真的学习着，排练着。虽然我并非专业的音乐老师，更没有高水平的音乐伴奏，但我被学生的学习劲头与学习的激情所感染着，决定本次比赛全班学生一个不剩的上，给所有学生一次锻炼的机会，让每个孩子都上台演出。至于我你们的老师当然也不会例外。为了稳住学生的情绪，为了孩子们真情的感受到班级的凝聚力，我们一起上了舞台。

在台上我真切的感受到了孩子们的投入，我知道其中有大部分的孩子你们虽然上四年级，但今天上台还只是第一次，我感受着你们的紧张，你们的激动，你们的执着，你动情我激情，你的字字句句，你的动人旋律，牵动全班人的心弦，目盯台上日渐茁壮成长的你们，我庆幸当初的选择！在所有孩子的努力下，我们一同下了台。

而今眼望面对成功兴奋不已的你们，我感慨万千：亲爱的孩子们，我不会永远与你在一起,也许明天将来的你们会在人生不同的舞台上演着许许多多的故事，而我只不过是你在成长道路上的一点点微弱的阳光！不论成败得失！我们都要开心微笑的去面对，只求你生活的更阳光！更灿烂！真心的期望灿烂的阳光永远照亮你的人生之路。

教育论文

小学生感恩思想的缺失及教育策略

据调查，约有63%的学生不知道父母的生日，近43%的学生不知道父母的年龄。而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%。以上是网上摘录的数据。而我在批改以爱心为题的作文时，只有极少数学生写到父母对子女的爱。就在叹息与无奈之余，也不禁想问问：“现在的孩子怎么了，为什么一点都不懂得感恩呢？”

我想现在的有些孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的。这其中与家庭，社会，学校的影响有着密不可分的联系。

（一）父母缺乏对教育的正确理解

在家庭教育方面，很多父母缺乏对教育的正确理解，受传统：“万般皆下品，惟有读书高。”的思想影响，许多父母的教育理念还是认为分数决定一切，只要孩子的学习成绩好，其他方面都不重要。因此为了孩子用功读书，取得好成绩，他们可以不惜任何代价，但是对孩子思想品德的引导和教育却忽略了。所以，孩子根本不理解父母的良苦用心，反而认为自己的任何作为都是理所当然的。

（二）社会不良风气影响孩子的健康成长

现在许多孩子对于父母的辛劳一无所知，却受到社会上追求奢华、虚荣的不良风气的影响。经常听到孩子间在争论：我的衣服比你们穿得有名，贵得多。而另外的小孩会马上反驳：我的衣服是爸爸出差时在北京买的，是进口的。许多孩子认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。因而当父母无法满足其舒适生活的要求时，他们就开始抱怨。为了满足自己的虚荣心，有的孩子甚至做出伤害亲人的事情，在电视杂志上也屡见不鲜，这是让我们感到悲哀的，同时也是值得引起我们反思的。另外受功利出发的思想的影响，许多孩子变得自私，而且在同学交往上把金钱放在第一位。难怪现在一些家长听了孩子的交友秘诀也感叹地说：“孩子间的交往好象在比谁家的钱多似的，钱多的会与钱多的孩子结成朋友，而看不起家境不富裕的孩子。”

（三）学校教育缺乏正确的引导

在学校教育方面，学校受应试教育的影响，十分重视孩子的智力教育，而往往忽视了对于孩子的人格教育。缺乏对孩子人格的正确引导教育，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象，使得孩子无法树立正确的人生观与价值观。在他们的心里，分数才是自己唯一的追求，而对于有恩于自己的父母、师长，他们没有任何的感激之情。

孩子不懂得感恩，这是一个值得我们深思的问题，一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”

成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。于是，让学生在承蒙周围的人关爱与帮助时说一声“谢谢”，意义就显得相当重要。因为，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走出大写的人生之路。

作为学校，应该反思当前的教育方式，明白亲情的流失与亲情教育的失位与学生的感恩思想有着不可分割的关系。我认为学校应根据这些特点，从如下几个方面加强亲情教育和感恩意识的培养。

一、培育感恩意识

学校德育部门和班主任要利用晨会班会课等形式讲亲情的理论知识，最起码让学生认识到做人的基本道理。父母养育了我们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在我们的身上花费了巨大的心血。要使他们理解父母养育自己的艰辛，对自己的关爱，要引导他们学会感恩。记得有一次我利用晨会课给大家讲了一个老鼠的故事：一只腿部长有肿瘤的母老鼠怀孕了，并且将要生了，虽然它的腿部再也无法支撑它去觅食了，当它生下了小老鼠后，为了能让小老鼠度过49天的哺乳期，这位伟大的母亲忍着疼痛去撕咬那患病的腿。每一次撕咬就会疼痛得面目狰狞，但是它坚持了下来。当它的腿部只剩下骨头时，它的孩子都度过了哺乳期，这位英雄的妈妈就倒下了再也没有能爬起来。在我讲到一半的时候，有几位女同学手在不自觉地卷着自己的衣角，到后来教室里有人在低声的呜咽了。鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩当涌泉相报。使学生知道，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能爱他人、爱祖国？教师还可以讲述一些尊敬父母的名人事迹：如岳飞、朱德等。让学生学有榜样，因为榜样的力量是无穷的。

二、进行亲情熏陶

“德育无闲人，人人都育人。”课任教师也应该在教学中努力挖掘教材中的人文教学资源，找到切入点，在教学中不断渗透亲情教育。特别是语文教师，语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟，我在平时的教学中非常注意做到这一点。如《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲，《地震中的父与子》等，都是进行亲情熏陶的好教材。同时我还针对学生普遍存在的因虚荣心作祟而嫌弃父母贫穷的现象，让学生对照文本谈谈自己对父母的态度，使学生的心灵受到一次亲情的洗礼。其次，推荐、引导学生阅读包含亲情感恩内容的作品，其作用往往胜过老师的空洞说教。

三、实施感恩行动

学校的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。学校可从以下活动让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。

1、作亲情观察。我让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱，如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受。这将会使学生体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的感恩情感，使他们以饱满的热情投入到学习和生活中去。

2、作亲情沟通。父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情况，父母的爱好等。了解在自己的成长历程中父母所做的事，体会父母对子女的良苦用心。

3、作亲情体验。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，学校要让学生抽机会和父母互换角色，如：最近我校就组织大家进行一次

“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。

4、作亲情回报。“谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。如：在父母下班回家时帮他们拿鞋子，倒杯热气腾腾的茶；在他们累时为他们揉揉肩捶捶背；大人在烧菜时，及时地送上碗碟等。另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。亲情教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走样或变异，因此学校的亲情教育应该和家庭教育配合起来，争取家长的配合才能取得最佳效果。另外，对学校布置的亲情作业，教师要与家长及时联系，检查学生的完成情况，家长的满意程度，从而使亲情教育落到实处。就说在放寒假时，我布置的一次亲情行动：帮父母洗脚剪脚趾甲或者是帮妈妈奶奶梳头。同学们听后都面面相觑，不知老师葫芦里卖的什么药，但是老师的话只能照办啊。当然我已经提前与学生的父母一一地沟通过了，得到了家长的支持与配合。假期中我走访几家学生，得到了令人满意的结果，一位帮父母洗脚的男同学难为情的说：“我在帮爸爸洗脚时感觉爸爸的脚真臭，现在想想妈妈帮我洗脚时还真不好意思！”一位女同学说：“我帮妈妈梳头时才发现，妈妈的头发已经不像原来那么的柔亮了，还有好多根白发了。额头上眼角边的皱纹也明显多了，妈妈是为了我为了这个家才这样的。”说完低下了头。这些真真切切的话语发自他们的内心，就足够了。

从以上事例中学生感悟到，积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从现在做起。这也是我们所希望的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“一个孩子连自己的妈妈也不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?”我们每一个教育工作者要积极投身到亲情教育中，通过自己的不懈努力，点亮学生感恩的心灯，让学生从关爱亲人做起，进而爱他人，爱家乡，爱祖国。

感恩诗歌

.《母爱永远》 当我远离故乡的时候，母亲频频向我招手致意；

当我满怀欢欣回到母亲的身边，母亲却依依不舍地永远离我而去。



假如昔日的过失能够弥补，我愿用泪珠化作夜空的繁星；

颗颗坠落于寂静的月山，伴随母亲孤单的身影。



假如亲情的珍爱能够弥补，我愿化作一股奔腾的清泉；

流到你身旁的那棵幼松，把两世母女深情重新续圆。



虽然生命不再苏醒，然而母爱却是永恒；

你刚毅脸上的最后一滴泪水，将为我洗去心中深深的悔恨。



历经沧桑与别恨的我终于明白：

人世间最伟大的母爱源远流长；

母亲啊，你不愿，不愿让我流泪，不愿啊，不愿我在黑夜里彷徨！

第五篇：未成年人感恩教育的研究结题报告

结题报告

感恩是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。近年来，有关中小学心理障碍问题日益引起社会及教育部门的重视，心理方面的健康问题也就渐为人们所关注。通过课题活动的开展，受益的不仅仅的我们的老师和孩子，还有更多的家庭和社会人，我们看到的不但是孩子和老师的成长，还有家长自身行为的转化和家庭教育观念的变化以及家庭教育行为的转变，孩子的行为影响了家庭，孩子们的活动触动了社会，小手的力量不断强大，强大的力量不段转化，小手越拉越有力，正是我们所期望的。

一、课题提出的必要性

（一）研究背景

中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。

小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是从此养成的，并影响着孩子的一生。当前在我们的小学生身上，表现出来的不少情形令人痛心和警醒：据调查孩子们心中所崇拜的对象大多数是体育、影视明星，只有极少数敬仰自己的父母。“可怜天下父母心”，父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子却是少之可怜。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？

现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的：

现状之一：家长溺爱严重

现状之二：社会影响深远

现状之三：学校教育缺乏

正是鉴于当前现实，我提出本课题的研究。

（二）选题的意义及价值

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。

我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、感恩之心来对待学习，对待生活，对待社会。星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用。

（三）国内外研究现状述评

国外情况：美国，用节日进行感恩教育。美国家庭很注重对孩子进行感恩教育，每年11月的最后一个星期四被定为感恩节，这是一个充满感谢和爱的节日。这一天人们欢聚一堂，进行一次特殊的祈祷，感谢、颂扬上苍在过去一年里的仁慈和恩惠。另外，韩国人也过中秋节，他们还把这个节日叫做“感恩节”。到了中秋节这天，很多韩国的爸爸妈妈会穿上五彩的民族服装，带着孩子向爷爷奶奶行叩拜大礼，“感谢父母给了我们生命，感谢父母的养育之恩。”叩完头，他们一般还会双手呈上精心准备的礼物，小孙儿给爷爷奶奶的一般都是小卡片，上面是孩子用稚嫩的手写出的感谢爷爷奶奶的话。可见国外很重视孩子的感恩教育，并且采取了各种形式。

国内情况：如今的少年儿童绝大多数是独生子女作为每个家庭的掌上明珠在众多长辈的呵护下他们已习惯于衣来伸手、饭来张口的舒适并以为这一切都是那么理所当然。加上社会上一些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观发生了扭曲。他们自私、骄横、冷漠、不善于合作使得儿童也受到了他们的负面影响缺乏“感恩”的情怀。在这种情况下，人们开始着急，才急于说教，教育孩子要学会感恩。可是这是普通的说教，这种大道理已无法打动孩子的内心。由此可见，培养孩子的感恩教育要从小抓起，采取多种形式。

（四）本课题的创新程度

感恩是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。以前的教育只是普通的说教，对孩子的心灵并未起到震撼作用。因此，我采取一系列的活动，把“感恩教育”定为核心课题进行研究，其创新目标为：

1、让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。

2、懂得理解、宽容、体贴、关爱他人。

3、懂得孝敬父母以及长辈是为人之本。

二、研究目标与内容

本课题通过研究，探索出新形式下学校对学生感恩教育的有效途径及方法。唤醒学生的感恩意识，促进他们相互信任，学会尊重，从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人，感激生活，并从中认识到每个人的社会责任。并努力实现以下几个目标：

1、通过开展一些实在的感恩活动，逐步培养学生的感恩意识，使他们常怀感恩之心，理解父母、教师对自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社会成员的劳动。

2、在对学生进行感恩教育的同时，促成他们感恩行为和习惯的较快养成，并以此为契机，促进他们良好的道德行为规范的养成和健全的人格素养的形成；

3、寻求实施感恩教育最佳途径和方法。

研究的内容：

1、小学生感恩意识现状的调查研究。

2、小学生感恩教育目标与内容的研究。

（1）孝敬父母。

（2）尊敬师长。

（3）关爱他人。

（4）感激社会、感激自然。

（5）感激生命。

3、小学生感恩行为培养的方式、方法研究。

4、小学生感恩教育的途径研究。

（1）学科渗透感恩教育。

（2）在校级、班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。

（3）家校联通对学生进行感恩教育。

（4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。

三、课题研究的措施、方法与途径

1、课题研究的措施

（1）健全组织机构。我校成立课题领导小组和课题研究小组，加强对研究过程的组织领导。课题成员年龄结构均衡，业务能力较强，素质较高。采用课题专人负责制，由校长亲自主抓，德育主任具体抓，分工明确，层层落实，全体成员在研究中积极参与，合力攻坚，形成领导重视，师生协同作战的课题研讨氛围。

（2）理论提升。组织实验教师学习，提高思想认识和理论水平，实现对课题研究的有力的理论支撑和监督。针对课题研究内容，强化教师培训，培训形式多样，有教师读书自学、专题讲座等。我们先后组织教师参观、学习，多次聘请专家来校指导，为学校的课题研究活动建构充实的理论框架，促进教师先进教育理念的不断内化。教师们在不断学习研究、交流中，树立了正确的教师观、学生观、教学观，提高了理性认识。

（3）享受过程、关注评价。注意实验过程中的形成性评价，及时反馈信息，正确调控研究过程，加强课题资料的研究、建档、积累、整理和分析，不断总结经验。

（4）创造和谐的教育实验氛围。我校注重校内外环境建设，建立民主平等的新型师生关系，加强师生之间及学校与家庭的联系，加强与各实验学校的交流研讨活动，创造和谐的教育实验氛围。

（5）关注信息交流。我校充分运用学校网络，提供畅通的信息渠道，扩大信息的接触面，大量地占有信息。积极开发信息资料，提供良好的信息交流环境。

（6）保证课题研究必要的经费，加强软硬件的建设。课题研究经费，全部用于购置课题研究资料和教师教科研成果奖励之中，极大地调动教师的积极性。

2、课题研究的方法：

1、行动研究法。组织课题组教师从实际情况出发，参与课题实践研究，解决课题研究中的实际问题。一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。

2、调查研究法。在日常的生活、工作中，通过观察和调查问卷，了解现阶段小学生感恩心理的整体状况，明确其长处和缺失，对存在的问题进行科学合理化分析，掌握课题研究的有力资料和数据。

3、文献法。收集有关小学生感恩教育的学习资料，作为课题研究的理论指导和参考。

4.经验总结法。在研究过程中，及时做好相关资料的整理，撰写研究论文和实验报告，规范课题研究行为。

3、课题研究的途径：

（1）、教育阵地化。在校园中营造浓郁的文化氛围，开辟教育阵地。

（2）、课程国学味。通过开设书法、武术、民乐、经典诵读等国学课程，让课程充满国学味。

（3）、礼仪外显化。除了在品生、品社课中渗透传统礼仪教育，还逐步改革一些日常礼仪。

（4）、范围全员化。按不同层次在全校范围内全面铺开，全校师生、家长共同参与这一教育行动。

（5）、展示规模化。全校学生会唱《弟子规》，六年级毕业生能背出百篇诗文，能编课本剧、讲传统美德故事，演练武术操，展示书画作品。研究的步骤：

第一阶段准备阶段：2017年11月——2017年12月

1、完成文献资料的收集、学习。

2、制定课题方案，确立课题组成员，做好组织发动工作。

第二阶段研究阶段：2018年1月——2018年10月

1、课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。

2、通过以行动研究法为核心，辅之调查法、文献法、个案法等方式，定期了解学生的进展情况。发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。

第三阶段总结阶段：2018年11月——2018年12月

1、对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。

2、撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。

3、写出课题论文。

四、研究过程

（一）培养学生“感恩”教育意识

感恩教育首先要培养孩子的“感恩”意识，而培养孩子的“感恩”意识就要让学生明确什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。根据学生的身心特点，让学生走进生活，开展搜寻活动，从而去获取“感恩”有关的知识。为此，学校让学生通过向身边的人、书本和媒体了解“感恩”的故事。

学校结合实际情况。采取环境熏陶、主题班会、书信、专题板报、抄报、感恩征文、教育活泼、深入浅出的感恩教育，增强广大学生的爱心和社会责任感，教育学生懂得感恩自觉报恩。

（二）积极创设“感恩”教育情景

感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和环境。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，学校积极创设以“感恩”为主题的校园氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。创设浓厚的“感恩”教育情境，让学生在不同的场景，不同的氛围中，激发学生“知恩、感恩、报恩”的热情与行为，促使更多的学生以主人翁的姿态参与到“感恩”的活动中去，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理，从而提高学生的道德素养。

我们主要通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围。物质文化环境是无声的老师。护花二月风”的效果。

2、在教室开辟了“班级感恩文化角”设有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目。

感恩名言诗句在每天的晨间谈话和校园广播中，《感恩的心》、《长大后我就成了你》等旋

加强学科教学的感恩渗透。通过挖掘语文、思品、音乐、美术等其他学科的相关育人因素

（三）广泛开展“感恩”教育活动

学生的品德往往是通过言行表现。感恩教育要回归现实生活，要让学生从我做起，从小事做起，从爱护身边的人做起，在生活的实践中感恩。让每个学生都充满感恩之情，充满爱他人之心，从而学会感激父母，学会感激老师，感激社会，感激大自然，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。为此，教师要鼓励学生勇于实践，真诚地去报答身边的人。

将感恩德育目标进行科学整合。

1、开展形式各样的感恩活动

利用“服务敬老院”“学雷锋”等实践活动形报效祖国”的深刻情感。通过征文、贺卡、爱心作业、爱心相助等方式表达对父母、老师、同学们的关爱。学生每做过一件感恩的、有爱心的事，就在爱心记录卡上记录好，每月评比学生开展感恩活动。

2、举行感恩主题班会

引导学生用语言来感激给予自己生命的父母。因为他们才使自己能看到这个多彩的世界，感激养育自己的人；因为他们的爱才使自己不断长大，感激教育自己的老师；因为他们的教导才使自己变得有文化、有修养。感激一切给予自己点点滴滴关心和帮助的人。感恩主题班会，给了学生一个倾述爱的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。

特殊的日子是感恩的最好时机。如父母的生日、母亲节、父亲节、教师节、感恩节等。可送上一张贺卡、一朵鲜花、一封感恩的信或一条信息、哪怕一句温馨又真诚的祝福也可以；帮助社会和别人做一些有意义的事。

争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育。与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感

过家长会、家校联系卡、电话联系、广播电视学校、家访等方式让家长了解我们课题实施的意义，以共同实现对孩子的感恩教育。

5、利用影视媒体的感恩熏陶

利用优秀电影资源，进行感恩教育的熏陶。在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，培植学生的感恩心，提高学生道德能力，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。

活动方式：

1、查阅书籍、上网搜集、社会实践。

2、课堂内以小组探究性学习为主。

活动对象：五（1）班全体学生

具体分工如下：

第一小组：通过查阅书籍、报刊，搜集感恩小故事。

第二小组：通过电脑、网络搜集感恩小故事。

第三小组：“感恩故事我来讲”，学生讲自己的感恩故事。

第四小组：感恩行动——为父母做件事。

活动过程：

1、开一节班会“学会感恩”，使学生意识到应学会感恩，并确立 这次活动的主题“学会感恩”。

2、学生分小组制定小组活动方案。（手抄报呈现）

3、各小组进行活动。

第一小组：通过查阅书籍、报刊，搜集感恩小故事。

第二小组：通过电脑、网络搜集感恩小故事。

第三小组：学生讲自己的感恩故事。

第四小组：感恩行动——为父母做件事。

3、全班进行资料的汇总（以手抄报的形式呈现）

4、以小组为单位在班内展示小组的成果。

5、将搜集的内容制成手抄报。

6、组成宣传团进入其他班级进行宣讲，并提出倡议，希望同学们行动起来，学会感恩。

活动总结

1、学生对此次活动进行总结，并对他人和小组做出积极、客观的 评价。

2、老师提出希望和倡议。

经过了本次的总结交流，大家明白了感恩的重要性，大家认为感恩是人们心灵中最美好的一种情感，学会感恩的人，是最高尚的人，是最有智慧的人。

五、课题研究成果

在研究的过程中，严格制定季度工作计划，并定期进行小结，制定新的方案，有理有序的一步步进行着。期间定期开展相关理论资料的学习，阅读相关资料、书刊、杂志，查阅相关网站，调查国内外新的教学信息，做好记录、总结，不走形式，收集学生的典型作业进行分析，整理典型的教学案例，随时记下研究中的随笔、反思，做好学习中的交流讨论工作，成员及时的将个人收获体会与其他人交流。从学生现实存在的感恩问题入手，开展一系列丰富多彩的感恩体验活动，在全校营造出浓郁的情感氛围，激活学生的“感恩”情怀；创造实践机会，促使学生以实际行动把情感化为感恩行动。抓住每一次观摩科研案例的机会，同时积极进行组间听、评课活动，做好记录和总结，并从中取长补短，以逐渐摸索新的教学之路。