中班赶走小怪兽教案

第一篇：中班赶走小怪兽教案

小怪兽中班韵律

1.通过故事发展和武器应用及演变，帮助理解故事内容的发展顺序和空间位置变化。

2.熟悉音乐旋律和结构，尝试用语言，身体动作表现战胜小怪兽.3.在与同伴共同游戏中，感受故事结尾的惊奇，体验集体游戏的快乐，同时初步感受解决问题时智慧和团队合作比武力暴力，更重要。

活动过程：

一、故事导入：

1.在大森林里有很多小动物快乐的生活着，可是有一天森林里来了一个特别的朋友，他是一只可爱的小怪兽，小动物们觉得有他在，心里总是怪怪的，所以啊他想请中一班小朋友们帮帮忙，赶走小怪兽，可以吗？试一下嘛。但是这个怪兽长什么样子呢我们也不知道，所以我们要往森林里走一走，然后要警惕，警惕是什么，就是要很小心，小心哦看一看，看一看在哪里，小怪兽到底在哪里，可是我们有没有看见小怪兽，那我们在听一听在哪里，听一听在哪里，那我们要找他在那里，我们看一看，看一看怎么做？这个小怪兽到底长什么样子，我们认真听仔细看，好不好，好,那这一次，我们要小心出发哦，准备好了吗？

二、整体感知完整的音乐

1.教师随音乐做动作语言描述怪兽的样子，师幼一起讨论怪兽的样子。

师：你们知道小怪兽长什么样子了吗？他有什么样子？（幼儿回答听到的内容，卷卷的头发尖尖的牙齿，圆圆的眼睛，等等。）2.师幼讨论提取幼儿动作练习。

师：卷卷的头发，我们可以用什么样的动作表示？

师：我们刚刚有没有找到他。（出现小怪兽，出现三次）

师：看来他有点怕我们诶，那他长什么样子？他有。。。（带领幼儿在做一遍动作）师：那这一次我们要赶走他，是不是要选个武器来保护自己我啊，那我们选什么，麻醉枪好吗？来枪头朝上，把枪放进小口袋里，小心哦，不要伤到自己，那这一次我们去找小怪兽，我一点都不怕，你们怕不怕（听音乐）师：小怪兽还在吗？不在了嘛，那听一听，（放音乐小怪兽一）

师：他说没什么，看来刚刚我们对他没有构成威胁，是不是我们刚刚声音有点轻啊，一起发射，怪不得没有声音，再来试一试好不好。一起发射。诶这次会成功吧

师：走了吗？还不走，走了，成功了吗？听（小怪兽一）师：敢不敢再来一次，（听小怪兽一）师：它还

站起来来一次），听音乐（音乐一）我们好像成功了诶，听（小怪兽二）师：他怕什么？难怪我们刚刚怎么也不成功，原来是方法用错了，我们一直想怎么打它打他打他，可是并没有成功，这次我们想个办法肯定会成功，我们可以怎么做，吹风，来我们一起试一试，一起吹，我们这次一定会成功的，对吗？所以有时候暴力不一定能解决问题，要用我们的小脑袋，师：现在我们知道它的样子了，要去找一找！在寻找的路上一定要保护好自己哦，带好“麻醉枪”来保护好自己哦，去吓唬吓唬他们，赶走他，准备好了吗？ 师：我们没走赶走他们也没关系，重要的是保护好自己，记得要快快的跑回家哦。

师：这个怪兽到底在哪里呢？咦？怎么不见了，我们在出发一次，带好“麻醉枪”保护好自己哦！

师：这个怪兽很狡猾，我们这次要轻轻的出发，一定能找到他！3.尝试起身，师幼讨论替换动作，进行游戏

师：我们用“麻醉枪”射击的方法几次也没有赶走“怪兽”，你们还有什么好办法？我们一起来试一试！

师：还有别的办法吗？

三、根据故事情节，感受图片的变化，感受惊奇

师：刚刚他说了什么我们终于有办法赶走他了，它说它怕“风吹”我们可以怎么吹？（幼儿尝试练习“吹起的动作”）

师：这一次我们从远远的地方出发，我们去哪里，轻轻起立，小心一点，轻轻走。这次我们准备好出发！（这次我们走到这边来，轻轻起立，）1.根据ppt的播放，感受变化

师：这一次你们看看小怪兽有什么变化没有？头发掉啦，证明我们风有一点做用，但是后面也没有其他的变化，好像我们风太小了都不能把它吹走，怎么办？（第一种方法：使劲吹。第二种：找人帮忙）

2.完整随乐，师幼共同游戏 3.发现惊喜，感受游戏快乐

四、活动结束，随乐离场。

师：成功了吗？他变成了热气球，小鸟，云朵，哇，我们成功了，我们还要感谢谁啊，小森林小怪兽变成了热气球，那小动物们还会不会害怕啊，不会了，所以小动物们也要感谢我们中一班的小朋友，谢谢你们，所以有时候我们解决问题不一定要打打打对不对，我们可以用我们小脑袋里面的智慧看有没有更好的办法，好了这一次辛苦大家了，轻轻起立。

本活动除了教案，还有PPT、音乐、视频，如有幼教同仁需要可以联系作者加微*信*：yiyeluohe免费赠送，笔者还有很多优质教案，希望可以和所有幼教同仁一起探讨相互学习。

第二篇：中班安全教案 打怪兽

打怪兽（中班体育）

设计思路：

投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。

在主题活动“我的好朋友”中，我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好朋友互相交换着玩，在活动中我观察到，小朋友最喜欢交换的玩具就是奥特曼，于是我抓住他们的兴趣点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第一次玩时，怪兽是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第二次玩时，将怪兽设计为移动的，增加了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。

注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我们有一条统一的安全线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有高有低，在放置时也是有远有近。道具的不统一，让幼儿有了自由选择的机会。在活动指导中，还根据幼儿能力的不同，设计了不同的要求，如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。

最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二期课改下的教师角色有了根本性的转变——教师是材料的提供者、活动的观察者、支持者，文档仅供参考

多吃蔬菜好处多

一、活动目标：

1、在老师的引导下，有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴趣，同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友，你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上，排好。

师：啊，你们可真能干！买了那么多，都有什么菜呀？

2、认识蔬菜，了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜，长得什么样子呀？（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了Va，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。

师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养，象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育，共同分享劳动成果并学会收拾整理。

第三篇：中班体育活动《打怪兽》-教学教案

在开学至现在，幼儿来园时所带的书和玩具都是与“ 奥特曼”有关的，甚至，幼儿说的是“ 奥特曼”的话，模仿“ 奥特曼”的动作。在每次课间休息时间，幼儿都吵着要老师给他们播放“ 奥特曼”的动画片。

观察到这一现象，我以幼儿感兴趣的“ 奥特曼”为主题，设计了这个体育活动。新《纲要》指出：“ 开展体育活动要根据幼儿的特点，组织形式多样、生动有趣，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，来吸引幼儿主动参与活动。” 根据《纲要》这一理念，我在活动中并借“ 奥特曼”这幼儿感兴趣的形象贯穿整个活动，来激发幼儿参与活动的兴趣。使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学，学中玩。

一、活动目标：

1、发展跨、钻爬、跳的基本动作，增强幼儿动作的灵活性。

2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进发展幼儿的体能，增强幼儿体质。

3、以“ 奥特曼”的形象，培养他们不畏困难，坚强的个性品质。

重难点：

（1）重点：发展跨、钻爬、跳的基本动作，体验运动的乐趣。

（2）难点：增强腿部的肌肉力量，发展幼儿动作协调、灵活、平衡能力。（幼儿能自主地参与活动。）

二、活动准备：

1、录音机、音乐磁带。

2、幼儿每人一个 “奥特曼”头饰、小动物图片和怪兽图片若干个。

3、梯子一把、木马玩具6 个，毛毛虫钻洞玩具一个。

三、活动 过程；

1、幼儿戴上“ 奥特曼”头饰入场，听音乐学做“奥特曼”动作。

今天我们都变成了小小奥特曼，我来当队长，你们当队员，好吗？现在我们来把奥特曼的本领练一练吧？（播放音乐，做奥特曼模仿动作。）

2、游戏：打怪兽。（练习钻爬、跨、跳的动作）

奥特曼们，刚刚我收到上级的紧急通知，在世界动物园里出现了一批怪兽，上级命令我们去完成这个任务，打败怪兽，解救小动物们。奥特曼们听好命令，你们有没有信心打败怪兽呢？？好，现在我们就出发吧。

（1）老师和全体幼儿一起作战：跨过栅栏------钻爬过山洞------跳越过一道道的障碍。

a：栅栏，师：“快看，这里有座桥，我们要怎样过去呢？”（跨）b：山洞：师“这里有个山洞，这回我们应该用什么方法过这个山洞呢？”（钻爬：先钻进去，再爬）c：梯子，师：“现在要准备过这道障碍，我们应该用什么样的方法，能更快的过这道障碍呢？”（用双脚跳）

（2）解救动物回到总部。（要求幼儿把小动物背着回来。）

3、集中讨论，老师小结。

你们真棒，很快的消灭了怪兽，还安全的把动物们解救回来了。看看你们解救回来的是什么动物呢？（让幼儿自由说），刚才你们是怎样去打败怪兽的呢？哪个奥特曼来说说。（可以请个别幼儿说说打败奥特曼的整个过程。）

奥特曼是一群勇敢的英雄，他们不怕困难，不怕凶猛的怪兽，为了人们的美好生活战斗。我们应该学习他们的这种勇敢的精神，但是，我们不要随便乱买奥特曼玩具，奥特曼衣服，更不能把小朋友当成怪兽打，这样才是真正的在学习奥特曼，明白吗？

四、放松活动。

今天，你们打败了怪兽，还安全的解救了小动物，你们高兴吗？为了庆祝打败怪兽，我们和小动物们一起来跳舞吧。（幼儿背着小动物做动作）

五、活动延伸。

现在我们就把小动物安全的护送回去吧？

第四篇：中班体育活动《打怪兽》

中班体育活动:《打怪兽》

一、活动目标：

1、通过游戏锻炼幼儿上肢爆发力。

2、提高幼儿身体灵巧性和对距离感及角度的把握。活动重难点：提高幼儿身体灵巧性和对距离感及角度的把握。

二、活动准备：

1、音响、U盘律动音乐、放松音乐及《游戏背景音乐》

2、沙包（人手一个）、打怪兽场地布置

三、活动过程

1、热身部分（教师带领幼儿模仿小士兵）

2、藏炸弹

幼儿每人一个炸弹（小沙包），教师引导幼儿尝试身体不同部位藏炸弹（小沙包），如（头、肩、手、肚子、脚）转一转，蹲一蹲，使其不掉落。

3、吓怪兽

幼儿在原地，用双手握住炸弹（小沙包），先进行简单向上抛接，以音乐控制引导幼儿由低至高抛接。

4、打怪兽

幼儿分成四队，在每个队伍的前方放一个怪兽，幼儿将根据教师口令将小沙包单手肩上投掷到指定目标（以“剪刀脚，准备好，123扔”为口令。要求双脚前后开立左脚在前方，右手持投掷物屈肘于关节向上，眼看前方，然后用力将小沙包抛出。）目标由近至远摆放，幼儿依次排队进行。

5、炸怪兽洞

幼儿分成四队，在幼儿前方放一块洞洞布墙，幼儿将根据教师口令将炸弹（小沙包）单手肩上投掷进洞洞布墙里。

四、结束部分

1、教师总结，表扬鼓励幼儿的表现。

2、放松律动

第五篇：《海洋怪兽》教案

《海洋怪兽》教案

教学目标：

1、通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。

2、引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。

3、增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。

教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。

教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。

教学准备：

教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都看过西游记吧？其中的四海龙王一定给你留下了深刻的印象。它们是众灵之首，龙这种神秘的动物，在神话中都赋予了特定的含义，更被人们视为一中图腾崇拜的标志，但从外形上看，龙其实是一种怪兽，它的形象非常奇特，让我们来看看！

1、注意观察龙的外形特征，它的各个部分让你联想到了哪些动物？龙的犄角让人想到了麋鹿；长长的身体像蛇；尾巴像鱼；爪子像老鹰，原来龙是多种动物的组合体，他是把多种动物的不同部位组合在一起所产生的怪物形象。怪不得说他是万兽之兽，万灵之首。其实我们在一些科幻故事和动画片中所看到的怪兽形象，就是用组合法创造出来的。

2、瞧人首蛇身的黑暗精灵，身披铠甲的多角怪兽，今天，我们就用组合法来画一画海洋怪兽。

二、新授

老师给你们带来了两幅海洋怪兽的图片，看看他们是用哪几种海洋生物组合而成的。

1、这个海怪张牙舞爪，浑身长刺，身后还拖着长长的尾巴，原来横行霸道的海蟹，鲨鱼的大嘴，海蛇的尾巴，会显得如此凶猛可怕。

2、这个海怪阴险神秘，他是在蛇的身体上加上章鱼的脚和鱼鳍、鱼尾组合而成的。这些都是艺术家的精心设计，假如让你组合，又会产生怎样的形象？

3、现在就让我们走进海洋王国，动手试一试。

我们来玩一个组合游戏，请你选择几种海洋生物，将它们随意组合，创造一个海洋怪兽，时间为两分钟。

3、展示一下你们的作品吧！你喜欢哪个海洋怪兽的形象？你能给不满意的作品提提意见吗？

4、通过刚才小游戏，我们发现，用组合法创造海洋怪兽要注意以下几点。形象要完整；搭配要和谐；主体要突出。

那怎样才能做到这几点呢？老师教你一招，以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的结构，改变主体的头部、肢体与各部分器官的造型。

我们以龙虾为主体来试一试，先把龙虾的头变一变，把它张大嘴巴，满口金牙，在加上一只眼睛，像个独眼怪，再给它画上身体，夸张的大螯，再加上刺状的鳍，青蛙一样的腿上长满芒刺，脚蹼上伸出尖锐的爪子，再让它长出海蛇一样的尾巴，为了让它的造型更加奇特，还可以加上其他动物的特征，给它加上蝙蝠的翅膀吧，这样，它就能上天入地，无所不能了。最后给它涂上漂亮的颜色，一个从来没有见过的海洋怪兽就出现了。发挥想象，还能组合出不同的形象。瞧！

三、欣赏

学生欣赏各种怪兽呢，假如让你画，你的龙虾有会变成怎样的怪兽。用组合添加的方法创造怪兽，既简单又有趣，让我们来看看同学们笔下的海洋怪兽是什么样的？

1、浑身长满刺的海星多眼怪，它扭动着海蛇一样的触手，挥舞着可怕的大螯。

2、这个怪兽也很特别，青蛙的头，章鱼的身体，鹰的爪子，造型很夸张，形态很怪异。看了这么多形象怪异的海洋怪兽，你一定还有更新奇的想法，赶快把你心目中的海洋怪兽画出来吧！

四、实践创造

发挥想象力和创造力，可以采用老师介绍的组合法进行创造，也可以用你自己发现的其他方法进行创造。

注意：造型夸张，形象生动，颜色漂亮。既可以创造单个形象，也可以描绘有情节的场景。重要的是，无论怎样盖被，都要使人感觉到是海洋里的怪兽哦！（提出构图要饱满）

五、作业评价 同学们，你们的海洋怪兽画好了吗？让它来参加海底王国的聚会吧，向大家介绍一下你的作品，说说它的优点和不足之处。相互欣赏各自的作品，说说喜欢哪幅？为什么？并给不满意的作品提提意见。

同学们，今天我们上了一堂精彩的海怪总动员，看来只要我们充分发挥想象，大胆敢于表现，就能创造出新型有趣的新形象，为我们的生活增添不同的色彩。