美术《怪兽》一课教案

第一篇：美术《怪兽》一课教案

课题：

第9课 头饰设计

教学目标：

1.认识美术与生活的联系，学会用简单的材料美化生活，养成事先预想和计划行为的习惯。

2.头饰的设计要依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

3.发散学生思维，鼓励学生大胆创新，拓宽学生思路，挖掘学生的想象力和创造力。

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：巧妙利用材料及创新表现。

教学准备：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

教学过程：

1、组织教学

2、导入新课

（1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？

（2）出示课题：头饰设计

3、讲授新课

（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）

①你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）

③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）④说一说你还在什么地方见过头饰？

（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）

①从外形上看这些头饰有什么不同？

②从图案上看这些头饰有什么特点？

③从颜色上看这些头饰有什么特点？

④从表现手法上看这些头饰有什么不同？

（3）分析研究

①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。

②研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。

4、学生制作

（1）想一想你将用什么材料来进行制作？

（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？

（3）动手进行制作。

5、教师辅导

在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

6、展示作品

想一想你的头饰可以有几种戴法？

8、课后拓展

想一想还能用什么材料来制作头饰？

板书

：（略）

《头饰设计》教案

——二年级美术

王家峰小学 梁瑞卿 2014年7月

第二篇：美术教案-《怪兽》-教学教案

第2课 怪 兽 牟 婵

教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。教学重点难点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。课时设置：1课时

教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛……）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。①、这个怪兽叫什么？ ②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结 学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。

第三篇：美术教案-怪兽-教学教案

课 题：怪兽奇想（苏教版小学美术教材第三册第12课）

教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽……）

③、再说说这些动物有什么特征。

（它们身体庞大、样子凶猛……）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

①、这个怪兽叫什么？

②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

附板书设计： 怪 奇想

第四篇：三年级美术上册《怪兽》教案分析（本站推荐）

三年级美术上册《怪兽》教案分析

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。

2、隐性能力与目标：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

二、教学重点与难点：

重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。

难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

三、教学准备：

有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。

四、教学过程：

1、欣赏·感悟·畅想

稳定学生的情绪，准备上课。

教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，出示课题；《怪兽》。

2.体验·表现·创新

（1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？

（2）出示，学生欣赏怪兽图片：

小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？

（3）分小组研究：

这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？

教师组织交流几种制作方法。（绘画法、手工制作）

（4）找学生讲故事：

谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？

3。展示·交流·评价

小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。

指导要点：

（1）注意安全。

（2）注意怪兽的形象。

（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。

.4。找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括本节课的内容。

5。拓展延伸：

教师继续引导学生回家继续进行表现。

第五篇：《海洋怪兽》教案

《海洋怪兽》教案

教学目标：

1、通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。

2、引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。

3、增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。

教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。

教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。

教学准备：

教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都看过西游记吧？其中的四海龙王一定给你留下了深刻的印象。它们是众灵之首，龙这种神秘的动物，在神话中都赋予了特定的含义，更被人们视为一中图腾崇拜的标志，但从外形上看，龙其实是一种怪兽，它的形象非常奇特，让我们来看看！

1、注意观察龙的外形特征，它的各个部分让你联想到了哪些动物？龙的犄角让人想到了麋鹿；长长的身体像蛇；尾巴像鱼；爪子像老鹰，原来龙是多种动物的组合体，他是把多种动物的不同部位组合在一起所产生的怪物形象。怪不得说他是万兽之兽，万灵之首。其实我们在一些科幻故事和动画片中所看到的怪兽形象，就是用组合法创造出来的。

2、瞧人首蛇身的黑暗精灵，身披铠甲的多角怪兽，今天，我们就用组合法来画一画海洋怪兽。

二、新授

老师给你们带来了两幅海洋怪兽的图片，看看他们是用哪几种海洋生物组合而成的。

1、这个海怪张牙舞爪，浑身长刺，身后还拖着长长的尾巴，原来横行霸道的海蟹，鲨鱼的大嘴，海蛇的尾巴，会显得如此凶猛可怕。

2、这个海怪阴险神秘，他是在蛇的身体上加上章鱼的脚和鱼鳍、鱼尾组合而成的。这些都是艺术家的精心设计，假如让你组合，又会产生怎样的形象？

3、现在就让我们走进海洋王国，动手试一试。

我们来玩一个组合游戏，请你选择几种海洋生物，将它们随意组合，创造一个海洋怪兽，时间为两分钟。

3、展示一下你们的作品吧！你喜欢哪个海洋怪兽的形象？你能给不满意的作品提提意见吗？

4、通过刚才小游戏，我们发现，用组合法创造海洋怪兽要注意以下几点。形象要完整；搭配要和谐；主体要突出。

那怎样才能做到这几点呢？老师教你一招，以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的结构，改变主体的头部、肢体与各部分器官的造型。

我们以龙虾为主体来试一试，先把龙虾的头变一变，把它张大嘴巴，满口金牙，在加上一只眼睛，像个独眼怪，再给它画上身体，夸张的大螯，再加上刺状的鳍，青蛙一样的腿上长满芒刺，脚蹼上伸出尖锐的爪子，再让它长出海蛇一样的尾巴，为了让它的造型更加奇特，还可以加上其他动物的特征，给它加上蝙蝠的翅膀吧，这样，它就能上天入地，无所不能了。最后给它涂上漂亮的颜色，一个从来没有见过的海洋怪兽就出现了。发挥想象，还能组合出不同的形象。瞧！

三、欣赏

学生欣赏各种怪兽呢，假如让你画，你的龙虾有会变成怎样的怪兽。用组合添加的方法创造怪兽，既简单又有趣，让我们来看看同学们笔下的海洋怪兽是什么样的？

1、浑身长满刺的海星多眼怪，它扭动着海蛇一样的触手，挥舞着可怕的大螯。

2、这个怪兽也很特别，青蛙的头，章鱼的身体，鹰的爪子，造型很夸张，形态很怪异。看了这么多形象怪异的海洋怪兽，你一定还有更新奇的想法，赶快把你心目中的海洋怪兽画出来吧！

四、实践创造

发挥想象力和创造力，可以采用老师介绍的组合法进行创造，也可以用你自己发现的其他方法进行创造。

注意：造型夸张，形象生动，颜色漂亮。既可以创造单个形象，也可以描绘有情节的场景。重要的是，无论怎样盖被，都要使人感觉到是海洋里的怪兽哦！（提出构图要饱满）

五、作业评价 同学们，你们的海洋怪兽画好了吗？让它来参加海底王国的聚会吧，向大家介绍一下你的作品，说说它的优点和不足之处。相互欣赏各自的作品，说说喜欢哪幅？为什么？并给不满意的作品提提意见。

同学们，今天我们上了一堂精彩的海怪总动员，看来只要我们充分发挥想象，大胆敢于表现，就能创造出新型有趣的新形象，为我们的生活增添不同的色彩。