写话指导：《脏小猪找朋友》教学预案

第一篇：写话指导：《脏小猪找朋友》教学预案

写话指导：《脏小猪找朋友》教学预案

教学目标：

1.能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。2.激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。教学重点：

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。教学难点：

培养学生观察，想象和运用语言的能力。教学方法：

创设情景、小组讨论等 课前准备： 多媒体课件

学情分析： 写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，在以往的教学中我发现有的学生平时缺乏语言积累、不善于观察，写话时无从下笔；有的学生为了应付，只写三两行；有的学生的写话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，抓不住重点，比较啰嗦。这节写话课就希望让孩子们学会仔细观察图片，教学过程中引导学生看清图意，进行有条理的叙说，也便于激发孩子们的想象力、竞争力，培养孩子的写话能力。

教学过程：

一、“前作文”积累素材

1.谜语导入：吃饱就睡觉，走路哼哼叫。小朋友们，猜一猜，这是什么动物呀？ 今天这只小猪和一群小动物们之间发生什么事情了呢？我们一起去看一看。

设计意图：【上课伊始用学生喜欢的猜谜语导入自然贴切，学生很快的进入了学习状态】

2.[播放课件插图]，引导观察。

指名交流：观察图中有哪些小动物，它们在干什么，它们会说些什么？（小猪、小鸡、小兔子、小山羊和小鸭子。）

●小猪会说„„ ●小鸭子会说„„ ●小山羊会说„„ ●小鸡会说„„ 指名全班交流。

二、情境激趣，例文悟法

（1）小猪很脏，这些动物愿意和它做朋友吗？小猪怎么办？说给自己的同桌听一听。指名交流。

1.分小组讨论。

2.全班交流，选代表说说。评一评，议一议。设计意图：【让学生在彼此交流中充分发挥自己的想象力，同时感受到养成良好卫生习惯的重要性】

例文赏析：

有一只小猪，它的名字叫蓝蓝，它很爱玩。它每次出来玩都把身上弄得很脏。妈妈每次叫它洗澡，它都不洗澡。因此，小猪身上发出一股难闻的味道。

今天上午，蓝蓝又到河边玩，它一会儿蹦，一会儿躺，不一会儿就弄得全身脏兮兮的。

正在这时，小兔一蹦一跳地走过来，蓝蓝赶紧喊道：“小兔，我们做好朋友吧！来一起玩。”只见小兔捂着鼻子，摇摇手走了。蓝蓝很不高兴。这时，它又看见一只大公鸡在河边找食吃，它又高兴起来，大声喊道：“大公鸡，我们做好朋友吧！来一起玩。”只见大公鸡扭过身子，摇摇头走开了。蓝蓝又看见老山羊和小鸭在一边玩。它立刻跑到它们俩身边，对它们说：“山羊伯伯，小鸭妹妹，我们做好朋友吧！来一起玩。” 老山羊摇摇头说：“你身上这么脏，谁愿意和你做朋友呢？我们不想和你一起玩。小鸭，你说对吗？”然后，它们俩就走开了。

蓝蓝听了这些话，心里很惭愧。它飞奔回家洗澡去了，换了干净的衣服。这时，小兔、小鸭它们都在蓝蓝家门口等它一起玩呢！这时，蓝蓝才明白：不爱干净、不爱洗澡的人是找不到朋友的。

设计意图：【 例文，让学生感悟写作方法 】

三、指导选材，交流构思

请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（课文图片和提示语。）聪明娃娃提醒你： 写的时候要写清楚：

●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都说了什么？ ●脏小猪怎么办呢？

四、尝试写作，修改评议 投影展示学生习作：

先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。总结：

小朋友们写得不错，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。板书：

看图说话写话：脏小猪找朋友

小兔子

小鸡 小鸭子 小山羊

第二篇：写话指导：《小兔子近视了》教学预案

写话指导：《小兔子近视了》教学预案

教学目标：

1.懂得如何观察由多幅图构成的看图写话。2.培养孩子如何正确条理说话。

3.认识保护眼睛的重要性，能结合图片和自己的生活经验准确书写。教学重点：

如何观察由多幅图构成的看图写话。怎样条理的表达。

教学难点：

结合图片及生活经验准确书写表达。创设情景、小组讨论等 课前准备：

多媒体课件、图画上动物的贴图

学情分析：二年级的学生已经具备一定的写话能力，但是对于语句的完整性还存在不足，而在看图说话的这一类写话中，孩子们往往不能认真仔细的观察，总是将文章写的较死板，这节写话课就希望让孩子们学会仔细观察图片并且学习怎样条理的表达。

教学过程：

一、“前作文”积累素材

师出示谜语：“上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。”由谜底眼睛导入今天的看图写话标题的关键词“眼睛”，适时出示看图写话图片，让同学们整体观察，给看图写话取个与眼睛有关标题，如：《小兔近视了》。

启发谈话，导入相关爱眼注意事项。我们应该怎么做才能保护好眼睛呢？？

1、不要躺在床上看书。

2、不要近距离的看电视。

3、不要在阳光直射下或弱光情况下看书。

4、不要用脏手擦眼睛等等。

向孩子介绍生活中用眼卫生的注意事项及相关用眼常识，为孩子看图写话提供一定的背景资料。

【设计意图】联系学生生活经验，从他们熟悉的谜语入手，激发他们的写话兴趣。再由生活经验转入图片观察，出示问题。仔细观察每一幅图，说一说

图中都有谁？什么时间？在哪里？他们在干什么（基本要求）？ 教学方法：

二、情境激趣，例文悟法

周围环境怎样，想想他们都说了些什么？各自在想些什么？他们的心情如何？结果怎样（拓展要求）？

指名全班交流。教师随机根据交流板书：小兔子、躺着看书、小鹿姐姐、劝告、戴眼镜。

【设计意图】先让学生说一说，说出才能写出，说的时候看看有没有抓住重点。

三、指导选材，交流构思

小兔，一个清新的早晨，天气晴朗，天上飘着朵朵白云、青青的草地，（柔软的草地）。

看了一会儿书，小兔累了，就躺着看起书来。山羊公公见了，说：“ ”。小兔怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起来看书了）。

（不一会儿，太阳出来了，发出耀眼的光芒），（太阳高照，小兔在太阳的直射下看得入了谜），小兔正看得入迷，不知不觉时间过得很快，太阳已经升得很高了。你还有什么样的好说法？

谁来了？她又说了什么？（这时候，小鹿姐姐见了，说了什么？（根据小鹿姐姐的动作和神态猜想，小兔子又是怎么做的？）

最后呢？小兔有什么变化？（由第一、二、三幅图对比可知小兔带上了厚厚的眼镜，小兔近视了，由图可以看出，他的表情是难过的。他在想些什么，联系生活实际，把自己当成小兔再想想，这时候他的心情如何？（后悔、难过），他会说些什么？

亲爱的小朋友，看了这幅图以后，你又有什么收获，学会了什么，懂得了什么？给看图写话再加上自己的想法和感悟，则更好！

请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（课文图片和提示语。）聪明娃娃提醒你： 写的时候要写清楚：

●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？ ●想想它们之间有可能说什么。●最后结果怎么样？

【设计意图】让学生学会观察，知道从哪开始下手，学会按照顺序观察，并且发挥自己的想象。通过这几点让学生抓住写话的关键，突出写话的重点，让学生一目了然。

四、尝试写作，修改评议

1、前后四个一组互相交流讨论，分角色练习图中人物的说的话，然后试着说一段完整的话。

2、请同学整理好大家的说话，派代表上来说一段流利完整的话，老师相机在黑板上出示范例。

3、开始写话，把你想到的看到的用自己的话写下来，注意格式。投影展示学生习作：

先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

【设计意图】通过展示学生的写话，鼓励学生写话的兴趣，让学生再次回顾怎样把话表达清楚完整。

五、小结。

小朋友们写得不错，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。板书：

看图说话写话：《小兔子近视了》

第三篇：《三只小猪》写话教案(修改)

第二课时

教学内容：运用《三只小猪》的叙事方式指导学生完成写话《狼和小羊》 教学过程：

一、回忆故事情节

1.教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗？谁还记得三只小猪走进了哪些故事？他们做了什么？ 2.重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。

（1）（出示三只小猪救巨龙图）三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，于是他们决定救巨龙。他们会对巨龙说些什么呢？引导学生关注人物的的表情、动作。

（2）三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀！

二、指导想象说话

1.导语：今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，它们又是怎么解救这只可怜的小羊的呢？

2.设疑：狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情呢？（出示：“狼不想再争辩了，向小羊身上扑去。”）

根据学生的回答，做相应的指导（以下指导主要是着重于故事的脉络梳理）（1）小猪会对狼说什么？又会怎么做呢？

（2）看到就要到手的小羊一下子不见了，狼会说些什么？（3）小羊得救了，它会对三只小猪说些什么？ 3.把自己创作的《狼和小羊》的故事连起来讲一讲。

三、指导学生写话

1.指导书写格式：一是合理地划分段落；二是正确使用标点符号，尤其是引号和冒号。

2.学生写话，教师巡视指导。3.反馈。

例文：

三只小猪

黄靖洹 狼不想再争辩了，往小羊身上扑去。

三只小猪连忙喊道：“大笨狼，来抓我们呀！”

这时，狼被身后的小猪给吸引住了，于是他选中了又大又肥的老大作为攻击目标。就这样，小猪来了个调虎离山之计，把狼给引开了。

小羊虽然看见狼跑了，但还是浑身发抖，两腿发软，头上直冒冷汗。小猪老大趁狼不注意，人不知鬼不觉地跳出了这本书。狼一看，心想：猪没了，还是回去吃羊吧！

正在这时，小猪老二和老三把小羊推出了这本《狼和小羊》。狼刚赶回来，可是连小羊和两只小猪也不见了。他吃了一惊，说：“真是老天无眼啊！”

小羊看见了，说：“大笨狼，真傻！”

狼说：“肯定是那三只小猪坏了我的好事，如果下次再见到他们，我要把他们吃掉。”不过说也没用了。

小猪们说：“好险啊！”

班级:________ 姓名:____________

三只小猪

狼不想再争辩了，向小羊身上扑去。

三只小猪连忙去劝小羊快走。老大

说：说：“ ”

小羊半信半疑，跟着三只小猪走到了故事外面。狼 说：“ ”

小羊听了，说：“ ” “ ”老二 说：“ ”老三

第四篇：《找春天》写话教学设计

人教版语文二年级下册

春天里的发现（写话训练）

新店中心小学：黄凤仪 教学目标

1、在理解文本中的春天后，通过课后观察，收集相关资料，了解春天的特征。

2、通过从说到写的训练，培养孩子能写几句通顺的话。引导孩子展开合理的想象，把事物写具体。

3、通过激励性的评价，激发孩子写话的兴趣和培养良好的学习习惯。教学准备

1、学生收集有关春景的图片

2、师设计有关春天景色的图片 教学过程

一、激情谈话，提出目标

孩子们，诗人高鼎告诉我们在草长莺飞的二月天里，要走出家门，去欣赏那拂堤杨柳醉春烟的美景，他告诉我们，要珍惜美好的光阴，赶紧趁着东风去放纸鸢。而今，春天已经来到了我们的身边，你们发现他了吗？感受到他的美了吗？

二、展示PPT，练习说话

把前几天布置学生收集关于春天的图片，制成的PPT拿出来展示给大家看看。练说过程：

1、指名展示，投影图片，让学生根据画面说几句话。

2、教师相机指导：（1）景物是否能表现春天的特征。（2）是否把话说规范，不说破句。（3）引导学生把句子说得形象。（4）引导学生能说一句赞美春天的话。（5）注意指导学生把话说得有序。（6）引导景物组合。

三、激发兴趣、独立写话

1、说是写的前提，只有说的到位，才能写得通顺，因此要注重说的指导。教师出示一幅春景图，作为写的素材。写话时视程度不同，写图上一个或一处春景，或写自己发现的春景；可写上一段话，也可写二三句。

2、生写话，师巡视、进行个别辅导。

四、写话展评

通过展示数位同学写的话，相机引导评价：你觉得他哪个句子写的美？你有建议要提吗？你来帮帮他。他写得很美，我们来读读。通过自评、他评、师生互动，让孩子们初步懂得怎样写的有物，而且有序。

五、梳理小结，并让同学们把写的话读给家人听。

第五篇：看图写话——找妈妈

明明跟妈妈到动物园玩走散了

看图写话：明明跟妈妈到动物园去玩儿，不小心和妈妈走散了。他会怎么回家？请你写一写。

词语口袋：兴致勃勃

吸引

美丽的丹顶鹤

调皮的猴子

焦急不安

号啕大哭

一天，明明跟妈妈到动物园玩儿，他们兴致勃勃的来到鸟兽区，美丽的丹顶鹤和调皮的猴子吸引住了他，他一看就不愿意走了。

看了好长一会，他想起了妈妈，回头一看却发现妈妈不见了。焦急不安的他马上就号啕大哭起来。

后来，他想到了一个好办法，就赶紧找到动物园的工作人员，让工作人员通过广播寻找明明的妈妈。不一会儿的功夫，明明就找到了妈妈。最后，妈妈带明明一起回家了。、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、星期天的早晨，阳光明媚，明明和妈妈手拉手、兴致勃勃地来到动物园。

动物园里人山人海，热闹极了！他们来到鸟兽区，美丽的丹顶鹤和调皮的猴子一下子吸引住了他，他一看就不愿意走了。

看了好长一会，他想起了妈妈，回头一看却发现妈妈不见了。焦急不安的他马上就号啕大哭起来。

后来，明明想起自己记得妈妈的手机号码，他急急忙忙地跑到动物园管理处，请管理处的阿姨给妈妈打电话，在动物园管理处阿姨的帮助下，明明很快把妈妈找到了。最后，妈妈带明明一起回家了。