学习习惯课堂的趣味游戏-耐心倾听（精选5篇）

第一篇：学习习惯课堂的趣味游戏-耐心倾听

这是一个需要速度的游戏。总共20道题，请你先看一遍题目，然后在空白纸上按题目的要求做，速度越快越好。做好后举手示意，计时员停止计时，并告知选手花了多长时间。

1.在空白纸的正中间写上你的姓名； 2.请阅读完以下所有的题目后再作答； 3.请在你的名字下画一条横线； 4.在姓名的旁边写上“好”字； 5.把你的性别和生日写在纸的右上角； 6.在纸的最上方写上今天的日期； 7.在纸的左下角画三个大正方形； 8.在这个正方形外各画一个圆； 9.在这三个正方形里各画一个倒三角形； 10.在你的名字上方写上你父母的姓名；

11.把爸爸、妈妈和你三个人的生肖分别写在姓名的旁边； 12.把你的生日数字单个相加，并把答案写在生日的下面； 13.在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称； 14.把你最喜欢的一样东西写在纸的左边； 15.把你最讨厌的一样东西写在纸的右边； 16.在纸的右下角画五个五角星； 17.在你的姓名下面画两条波浪线；

18.在你名字的下面写上“遵从要求我第一”。19.看完后你只需做第一题和最后一题； 20.您只需要回答第一题即可。

第二篇：要耐心倾听

1、要耐心倾听

客户总是有不满意的时候，所以常常会打电话到公司告诉我们他对这个事情不满，无论是打电话还是当面跟你说，永远记住，不要争辩，要耐心的倾听，尽量地学会多听别人的，然后在是当时机才表达你的观点。

2、不要辩解，只需认错

千万不要和你的客户发脾气，要学会控制情绪，做一个高EQ的业务人员。客户可能很生气，但是你一定要耐心地接受，不要做过分地辩解。只需要认错。“我非常了解您的情形，同时我可以感受到您对我们服务的关心，因为您希望我们好，所以您才会告诉我们”。尊重客户是一个称职的业务人员必须具备的素质，即使你知道这个客户的误会，或者是平白无故地被这个客户骂了，你仍然要静静倾听客户吐苦水，有时在你耐心的倾听之中，客户的怒气就消了，对客户的不满也就不知不觉的解决了。许多人在客户尚未表露不满时，就很焦急地想找借口应付他，如果你一再地辩解，客户会情绪性地产生反感，他的不满一旦严重表现出来，就会带走更多的客户。

3、了解不满的原因

由于商品本身的问题而引来的不满，只要直接替客户解决了就没有事情了

表现不满型就是发牢骚的那种类型，在不满的情绪中产生情感对立，就会有这种情形发生。所以你要静下心来，倾听客户吐苦水是最好的方法。自我表现型就是利用问题发生机会，夸耀自己的立场是一种不满的做法，你只要让他感觉到被尊重，一切就OK。容易忽略的6个销售细节

销售员仪表，能体现公司形象，在任何时候都是不错的选择，但有时候还是要看被拜访的对象，双方着装反差太大反而会使对方不自在，无形之中拉开了双方的距离。

一、永远比客户晚放下电话

销售员工作压力大时间也很宝贵，尤其在与较熟客户电话交谈时，很容易犯这个毛病，与客户叽里呱啦没说几句没等对方挂电话，啪就先挂上了，客户心理肯定不愉快，永远比客户晚放下电话这也体现对客户的尊重。

二、与客户交谈中不接电话 销售员什么都不多就是电话多，与客户交谈中没有电话好像不可能。补过我们的大部分销售员都很懂礼貌，在接电话前会形式上请对方允许，一般来说对方也会大度的说没问题，但我告诉你，对方在心底里泛起：“好像电话里的人比我更重要，为什么他会讲那么久”所以销售员在初次拜访或重要的拜访时，绝不接电话。如实在打电话是重要人物，也要接了后迅速挂断，等会谈结束后再打过去。

三、多说“我们”少说“我”

销售员在说“我们”时会给对方一种心理暗示：销售员和客户是在一起的，是站在客户的角度想问题，虽然它只比“我”多了一个字，但却多了几分亲近。北方的销售员在南方工作就有优势，北方人喜欢说“咱们”南方人习惯说“我”。随身携带及时拜访中随手记下时间地点和客户姓名头衔；记下客户需求；答应客户要办的事情；下次拜访时间；也包括自己的工作总结和体会，对销售员来说这绝对是一个好的工作习惯。还有一个好处就是当你虔诚的一边做笔记一边听客户说话时，出了能鼓励客户更多说出他的需求外，一种受到尊重的感觉也在客户心中油然而生，你接下来的销售工作就不可能不顺利。

四、保持相同的谈话方式、这一点我们一些年轻的销售员可能不太注意，他们思路敏捷口若悬河，说话更是不分对象像开机关枪般快节奏，碰到客户是上年纪思路跟不上的，根本不知道你在说什么，容易引起客户反感。培养客户信任感的重要方法

1、习惯提供更多、更好地服务，不计酬劳

2、只做双方都能平等互惠的交易。

3、不说没有把我的话，不论说谎能得到多少暂时的利益。

4、发自内心为别人提供最好的服务。

5、培养对人健康的亲善态度；喜欢对方甚于他们的钱。

6、努力地生活，销售时同时传达你的工作理念；行为胜于言语。

7、受人恩惠，不论大或小，必定加以回报。

8、不随意对别人提出要求。

9、不与人争辩无谓的琐事。

10、随时随地把温暖带给别人，做一个快乐的人！

11、为你所销售的东西提供售后服务，那是推销员维持老主顾的最佳保证。

12、记住，如果你成功，是有人帮助你成功！感动客户比打动客户更重要 “感动”敲的是“心门”，追逐心灵的震撼；“打动”多靠利益，苛求花言巧语。

实际中，一次“感动”足让他人回味数载寒暑，一如涟漪，不断地影响着他周围的人；“打劫”仅仅是单一的利益驱动，钱尽情散。因此。“感动”的力量更容易成就“连环销售”。例如：一位业务员感到经销商那里已经是午休时间。因为停电，客户在“火炉”中汗流浃背地沉睡着。业务员不禁拿起扇子边送凉边驱蝇边等待，结果这个客户舒服地睡了两个小时，醒来时感动不已。虽是小事，却改变了这个经销商想代理其他品牌的“坚毅”决定。此后，这个经销商的销售量一直呈直线上升，同时，因为他的宣传还接连不断地引来了其他的销售热潮。

我们京城听到这样的困惑：“客户，我拿什么感动你？”|其实很简单，感动别人就是关心别人的过程，也是帮助别人的过程。

例如：有一位口拙的啤酒销售代表，却一直是销售状元。他的秘诀就是每天去客户那里。帮客户扫地、拖地、擦桌子、购买杂物做一个不要报酬的勤杂工。在这个公司找勤杂工的过程中，他主动做了这个工作。久而久之，他成为这个公司风雨无阻、不迟到、不早退的最忠诚“员工”，以致在一次会议上，大家不约而同地要求进这个销售代表推销的啤酒

在很多的时候，感动别人并不难，只要我们为人坦诚，把一些应该做到的事情做圆满了，就可以感动很多人。

一位经销商亲自赠送一个普通的业务员“真”字条幅，并意味深长地

第三篇：小学生课堂趣味游戏[推荐]

凤凰飞|

大家坐成一圈,圈中的每个人有一个数字号.从1开始...左/右时针都可以....比如有12个人玩游戏.就有1号凤凰.他的左边是2号凤凰.2号凤凰的左边是3号凤凰......一直到12号凤凰的左边是1号凤凰，这时一个人可以任意叫几号凤凰飞,比如:1号说5号凤凰飞,听到叫喊后代表5号凤凰的人“两手放在左右的人的肩上,同时伸缩头.左边的人上下摆动左手作飞的样子.右边的人上下飞动右手作飞的样子”5号在作动时一边作一边叫“5号凤凰飞,5号凤凰飞,5号凤凰飞完*号凤凰飞.”这时*凤凰就开始伸缩头和叫“*号凤凰飞,*号凤凰飞,*号凤凰飞完*号凤凰飞.”他左右边的人同时出左右手配合活动..没有及时接下去的就表演节目

五毛和一块

道具：不需要；

场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求；

人数：10几个人就可以，人多些更好玩的 人员：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，负责发号司令

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。

大瞎话

由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的人和一个人，就问“瞎子”，“这个行不行？”。“瞎子”如果说不行，就继续指下一个人。知道“瞎子”同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。“瞎子”摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目 名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生 马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱

越荒唐越刺激越好。

下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。

007

由开始一人发音“零”随声任指一人，那人随即亦发音“零”再任指另外一人，第三个人则发音“柒”，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪”者不发音不作任何动作，但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”的声音，而扬手作投降状。--出错者饮！

（注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了！）

“二人手”

可以由三对人同时参加，双方各拿一个筷子，同时夹取瓜子往返于两张桌子，在规定时间内，夹的数量最多者为获胜者。

连连看

1.两位主持站队前，分别对第一位同学说一个具体意象，如钓鱼、划船、月亮、皇冠、圣诞老人等

2.第一位同学不许说话，用动作表演给第二位同学，第二位表演给第三位看„„直到最后一位同学说出具体意象

3.再来两队

交换名字

内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。

方法：

（1）人数在 10 个人最适合（2）参加者围成一个圆圈坐着。

（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。

（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。

（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我 7点钟起床！”??

（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。

（7）最后剩下的一个人就是胜利者。

顶气球：

道具 一个大气球、一根绳子

人数 两方，各二到四人为宜

玩法 两方互顶气球过线，只许用头，落地者输

偷天陷阱（惩罚类）

电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗？（放视频）

先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩

根据参加人数，再准备背景音乐disco。

让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等

蒙眼作画

所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西（如人脸、机器猫）画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？（教具：眼罩，纸，笔）

踩气球

一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。

：猜数字（1~100）

每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚（对于那些台前工作者）

蒙眼取物

1.问他希望下一个同学是谁，并在中间橘子上

2.把同学眼蒙上，站在对面舞台正中间

3.转三圈后去取物品把名字贴

4.取到正中间的则给于奖励，并邀请下一位，否则只取走所摸桔子，另抽嘉宾

布局：桌子均匀的放上桔子

贴鼻子

在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料 百出！

合力吹汽球

目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务

人数：每组限六人

场地：不限

道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球

（每组一个）

适合：全部的人

游戏方法：

1.分两组，但每组必须要有六人。

2.主持人请每组每人抽签。

3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不

能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破

4.两组同时进行，按规则最早完成的队伍获胜，另一组一定要做完，给鼓励奖。

1、游戏方法：教师喊起立（座下）时，看谁起（座）得快。

2、游戏要求：教师喊起立（座下）时，声音可大、可小、可快、可慢，也可以用英语、汉语结合，如最后一位学生起立（座下）时，则需表演一个节目或唱一首歌，这个游戏适合上课开始时，有利于提高学生的注意力，活跃课堂气氛。

画篮球场地

1、游戏方法：将全班学生分成人数相等的若干小组，教师发令后各小组第一人跑向黑板画篮球场的第一条线，将粉笔交给同组的第二位学生，第二位学生也画一条线，以此类推，依次进行，看哪一组的篮球场最先画好。

2、游戏要求：每人只能画一条线如“口”必须画四笔，教师评判最快且画得最好的小组获胜。

倒着说

1、游戏方法：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

2、游戏要求：出题的难度可以根据学生们掌握的情况而适当的增加，比如8个字以内，10个字以内等等。教师要严格要求学生们出题要健康，也不允许有借出题而侮辱其他同学的现象。

猜时间

1、游戏方法：教师用一块秒表发口令计时开始，时间到为计时结束，在这段时间内学生根据身边的手表和自己的判断来确定所猜的时间与老师秒表的标准时间是否相近或相同，如果学生所猜的时间与标准时间相同或相近则为胜利，如果所猜的时间与标准时间差别最大则判为失败。

2、游戏要求：学生所猜的时间要精确到0.01秒。、集体造句

1、游戏方法：将学生分成若干小组，每一小组第一位学生准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位学生随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位学生„„直到组成一个句子。

2、游戏要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的学生将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。（来源：中国体育报）

萝卜蹲

游戏,每个人头上带着一种蔬菜头饰，如叫到白菜，带着白菜头饰的人就说白菜蹲啊白菜蹲，白菜蹲完茄子蹲，依次类推

快乐传真

一般可以5人参加，所以人都是背向组织者的，组织者首先让第一个玩家转过来，然后给他一个词或句子，再由他表演给下一个玩家看，以此类推，看看最后一位玩家与第一位玩家所表达的会是怎样的天壤之别------

比比猜猜

给出一个词组，一人来比划，另一人来猜，看看哪组最有默契哦

猜人物猜音乐

将队员平均分组,主持人提三至四个条件,由各组员猜结果.猜得最多的组获胜

YES或NO.分组,主持人对每组准备几个词语,由组员分别提问,主持人只能用YES和NO回答.看最短时间猜出最多的是哪个组.开火车

在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

解手链

形式：10人一组为最佳 时间：20分钟 材料：无

适合对象：全体人员 活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。操作程序：

1．培训师让每组圈着站成一个向心圈

2．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。

第四篇：趣味语文学习课堂

趣味语文学习

走上讲台的第一年，一位女生的话给我很大的启迪，她说“老师，我喜欢在游戏中学习语文。”所以，一直以来我都坚信兴趣是最好的老师，所以我总是尽自己最大能力给同学们创设趣味课堂，我也愿意与大家分享趣味学习的过程。在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。

首先就是就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使语文课真正活起来。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在语文教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。比如讲《荷塘月色》时给学生播放他们高中生们很熟知的歌曲《荷塘月色》，课堂氛围很快就调动起来了。

其次是经常让学生做竞猜的游戏。

利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，在学习成语的时候，我让他们进行比赛，只用简短的几句话来描述一个成语，然后让其他同学猜猜看，既激发学生的学习举趣，也提高了学生的创新意识。为了保持高中生们学习语文的持久兴趣，在语文课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。

总之，要设计好、上好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。

语文教学就是寓教于乐于课堂之中。通过自己以及学生的努力，我和同学们充满成就感，也就更喜欢语文了。

第五篇：培养学生倾听习惯,促进课堂有效实施

培养学生倾听习惯，促进课堂有效实施------右江区大楞乡龙和村小学

邓国任

[摘要]：善于倾听是现代人必备的素质之一，也是学生获得知识和收集信息的重要途径。但现实中，多数学生还不会倾听，作为小学教师有义务多渠道让学生明白课堂倾听的重要性；教给学生倾听方法，同时教师要以身作则，作倾听的榜样，在课堂教学中努力创设情境、教学活动，吸引学生倾听，对学生的倾听表现及时评价，鼓励倾听，培养学生倾听习惯的养成。关键词：倾听

习惯

培养

数学课堂

在课堂上我们常常发现:一个学生在滔滔不绝地发表自己的看法，可下面有的学生在窃窃私语;有的坐在那儿面无表情、漫无目的在听;有的居然在下面做小动作;就连那些在听的学生都总是缺乏耐心，不能耐心的听完同学的发言，一旦自己有了想法或与别人有不同的看法，就立即打断别人的发言，只管自己海阔天空。课堂的交流变成了你说你的、我说我的，谁也没听清楚别人都说了些什么，没有思考别人说得正确与否，更不可能吸取别人发言中的精华。由于没有认真听、仔细想，课堂上便不但有人重复别人的说法，一个问题不得不重复讲几次，我们也发现老师经常会说:“都讲了那么多遍了，你怎么还不会啊？”“我刚才不是都说过了吗？”“都讲过那么多遍了，还有人会错。”„„诸如此类的言语。实际上纠其本质，都是缘于孩子不懂得听。教低年级的老师尤其有体会，一个极其简单的知识，需要反反复复讲，还是会有孩子听不懂，即使到了高年级也还是有孩子不懂得怎样倾听。

善于倾听是现代人必备的素质之一，也是学生获得知识和收集信息的重要途径。《新课程标准》提出：要求学生学会倾听。一位特级教师也曾说过：“有效的课堂教学是从倾听开始的”。因此，帮助学生特别是小学低年级学生学会倾听，培养学生养成良好的倾听习惯是我们教师的使命。那么，到底如何培养学生的倾听习惯呢？我从小学数学这门学科，谈谈自己在这方面的一些做法。

一、多渠道让学生明白倾听的重要性

1、告诉学生学会倾听是一种有效的学习方法，也是一种美德。每接手一个新的班级，我都会利用课堂抓住时机教育学生：倾听他人说话是对说话人的尊重，是有礼貌的表现，是一种美德；在课堂上认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，也是一种重要的学习技能，只有倾听了，才能吸收别人思想中的精华，让我们的思路更开阔，思维更灵活。

2、角色转换，让学生明白倾听的重要性。

说教对学生来讲，学生不容易接受。于是，我采用“角色转换法”来教育学生认真倾听。一次晨会课上，我以“理想”为主题，让学生谈谈长大了想做什么。此时的学生情绪高涨，课堂气氛活跃，每位同学都积极发言。但当一位学生站起来发言的时候，其他学生依旧举手，而且举得很高，眼睛注视着我，希望我叫他，这时的他们已经无心去听发言的那位同学了。于是，我叫了一位学生——李健，问：“你听到刚才那位同学说的是什么吗？”“没有。”“你想让全班同学都知道你的理想吗？”“想！”“如果你在告诉大家你的理想的时候，有些同学不听你说，你会有什么感受？”“嗯，嗯，我会不开心。”“那你没听刚才的同学说，她也会不开心的呀！”他边笑，边点了点头。抓住这个机会，我就教育学生：自己讲话的时候希望其他同学能认真听，那么别人讲的时候自己也要认真倾听，认真倾听别人说话是对别人的尊重，是一种美德，说明你是个懂礼貌的好孩子。此后，有学生发言时，其他学生都会认真去听了。

3、辨析“聪”字助理解倾听重要性。我发现“聪”的构字很有意思，于是就萌生了将“聪”字引进课堂引导学生重视倾听的想法。我将一个大大的“聪”字写在黑板上，告诉学生：“聪明的孩子首先是一个善于倾听的人，因为‘聪’字把大大的耳朵摆在第一位，会用耳倾听的孩子才是聪明的孩子。其次呢，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中‘用心’是基础，放在‘聪’字的右下角，而‘聪’字右上角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？它告诉我们要先做再说，多做事少说话，做一个踏踏实实的人。” 学生果然比平时听得更认真，而当他们忘了专心倾听时，我就会在黑板上写个“聪”字，他们则会意地笑了，马上改正了。

二、教给倾听方法，培养倾听习惯

要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就需要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同；如果同学的回答与自己的想法不一致时，等同学发言完后举手，发表自己的观点或纠正同学的错误。要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。（1）、你听明白了什么。（2）、有无不认同的意见。（3）、给你带来了什么启发。在大脑中多问几个为什么？例如，在教学“编题”时，我给同学们出示一幅图，先让同学们认真观察图上的内容后，再让同学们自编应用题。接着先在小组内说给其他组员听，然后再在班上说出自己编的应用题。这一活动调动了学生倾听的欲望，当一个学生说完后，立刻就有同学说出前面同学说的“毛病”，自己再说一说。其他同学同样认真地听，而后发表自己的想法。

三、教师要以身作则，做一个合格的倾听者。

教师是孩子的偶像，教师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。所以，作为教师要从自身做起，给学生以良好的参照，做到认真倾听学生的发言，逐步改变“我讲你听，我说你记，我问你答”的课堂“霸主”角色。在学生发言时，教师要做到“洗耳恭听”，无论他们的发言是对是错，是流利还是语无伦次，老师都必须以身作则，认真去听，并在此基础上进行适当的指导或评价，使学生感受到老师对自己的认可和尊重，进而能激起学生的发言欲望。另外，课堂上教师还必须充分给予学生倾听的时间，尤其是当学生发言不清楚或是出现错误时，教师都应该和其他学生一起耐心地、专注地倾听，千万不要为了省时间而去打断学生的发言。这是宽容，是信任，也是一种乐观的期待。只有这样，倾听的氛围才能逐渐形成，习惯才能慢慢养成。

四、创设情境，使学生乐于倾听

小学生活泼好动，要求学生课堂40分钟都全神贯注地听课是不可能的。所以，在教学中我们要做个有心人，根据教学要求，善于创设情境，不断地运用新颖活泼的教学手段来创设课堂活动，激起学生倾听的欲望。事实上，数学课堂比语文课堂要枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了。在新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事。在教学“七的乘法口诀”一课时，引用学生都非常熟悉“孙悟空护送唐僧西天取经”的故事，一下子把学生带入了有趣的故事中，学生怎能不被吸引，又怎能不倾听呢？由此可见，通过创设情境能吸引学生的注意力，让学生在情境中培养倾听。

五、及时评价，鼓励倾听

社会心理学家认为，受人表扬、被人尊重能使人感觉到生活的动力和自身价值。如何在课堂中正确恰当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听能力的重要手段。因此在教学中我们千万不要吝啬表扬，因为我们的表扬能让学生尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如对课堂上认真倾听的学生，我们可以即时进行口头评价，如： “你看，这位同学的眼睛一直看着老师，他听的多认真啊！” “这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”

“这位同学能认真听别人发言，并指出不足，我们要向他学习。”

“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还把自己的想法加进去，多棒啊！”

这些评价语言没有更多的华丽词藻，也不会使学生感到飘飘然，但却给学生必要、及时、恰当的鼓励。在课堂中我除了表扬，还充分运用自己的体态语言，当学生认真倾听时，我不一定用语言去激励，有时可用无声方法的激励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的神态；当有些学生不认真倾听时，为了不影响课堂的教学气氛，我一边讲课，一边很自然地走到这个学生的身边，用手摸摸他的头，轻轻把他玩的东西放好，或面带微笑，并用眼睛关切地看着他，提醒他注意认真听。一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到意想不到的效果。每周下来，结合学生课堂上倾听的表现，评出班级倾听小明星。这样长期坚持从正面评价，激励，学生就更乐于倾听了。

学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，不是一蹴而就的，在教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯，进而提高课堂教学的有效性。

参考文献：

1、《让孩子爱上倾听》，《小学教学参考》2006年16期

2、李政涛，《倾听着的教育――论教师对学生的倾听》，《教育理念与实践》，2000年第7期