有机化学教学内容体系

第一篇：有机化学教学内容体系

有机化学课程的基本要求

一、有机化合物的同分异构、结构、命名和物理性质

掌握各类有机物的同分异构现象；掌握有机物结构的各种表示方法；掌握常见的各种有机物的普通命名、IUPAC命名法(英文)及中国化学会系统命名法(中文)；理解有机化合物的物理性质及其与结构的关系。

二、有机化学反应

掌握烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、芳烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸及其衍生物、胺及其它含氮化合物、基本杂环体系和几种常见生物分子(碳水化合物、氨基酸等)的典型反应及相互转化的常用方法；掌握取代反应、加成反应、消除反应、缩合反应、氧化还原反应、重排反应、自由基反应及周环反应等几类主要有机反应的特征。

三、有机化学的基本理论及反应机理

掌握电子效应(诱导效应、共轭效应)和立体效应的概念及其对有机物性质的影响；掌握碳正离子、碳负离子、碳自由基、卡宾和苯炔等活性中间体的产生条件及其在有机反应中的作用；初步了解共振论；理解过渡态理论，掌握利用有机反应势能图分析反应的热力学控制和动力学控制等反应情况；掌握自由基反应、亲核加成、亲核取代、亲电加成、亲电取代等几种常见的有机反应机理，要求能通过反应机理分析选择有机反应的适宜条件。

四、有机合成

理解逆向合成分析的思维方式，学会利用逆向合成分析从常见原料出发设计合理的合成路线；掌握几种常见的碳碳键形成及断裂的基本方法；掌握各种常见官能团的引入、转换及保护方法。

五、立体化学

掌握构型异构(几何异构、对映异构、非对映异构)和构象异构等静态立体化学的基本概念，掌握判断有机物有无旋光性的基本方法，掌握手性中心和假手性中心R、S构型的标识方法；了解外消旋体的拆分方法及不对称合成的概念，掌握对映体过量的概念；掌握几种常见的取代、加成、消除、重排及周环反应的立体化学特征。

六、有机化合物的常用化学、物理鉴定方法

掌握常见官能团的化学鉴别方法；理解核磁共振、红外光谱、紫外光谱和质谱的基本原理；掌握常见有机化合物的四谱谱学特征，并能运用化学方法及四谱对简单有机物进行结构鉴定。

七、元素有机化学和金属有机化学

了解元素有机化合物和金属有机化合物的概念；掌握Grignard试剂、有机锂试剂、二烷基铜锂试剂、有机锌试剂、Wittig试剂等金属有机试剂及元素有机试剂的反应及其在有机合成中的应用；了解有机磷、有机硅、有机硫试剂在有机化学中的应用。

有机化学教学内容体系

有机化学(一)

(1)π-π共轭

(2)p-π，p-p共轭

(3)σ-π，σ-p超共轭

3.共轭效应的特点

4.共轭效应和诱导效应对化合物化学性质的影响

三、立体效应

2．联苯

3．稠环芳烃

(1)萘

1o结构

2o命名

3o化学性质

(2)蒽和菲

*(3)致癌芳烃

九、非苯芳香体系及Hückel规则

1．Hückel规则

2．环丙烯正离子

3．环戊二烯负离子和环庚三烯正离子

4．奥

5．环辛四烯双负离子

6．轮烯

1．酚羟基氢的酸性

2．苯氧负离子作为亲核试剂的反应——成醚 3．芳环上的亲电取代反应(1)卤代反应

(2)硝化及亚硝化反应

(3)磺化反应

(4)Friedel-Crafts烷基化反应和酰基化反应

4．氧化反应

5．与FeCl3的颜色反应 *

五、几种重要的酚

1．苯酚

2．双酚A

3．萘酚

4．邻苯二酚和对苯二酚

5．连苯三酚

(4)歧化反应及Cannizzaro反应

(5)酮氧化成酯——Baeyer-Villiger反应

(6)醛酮氧化成羧酸

1o 用弱氧化剂氧化

2o 用强氧化剂氧化

五、醛酮的制法

*1.由烯烃制醛酮

*2.由炔烃制醛酮

*3.由芳烃制醛酮

芳烃的氧化，Friedel-Crafts酰基化反应，Gattermann-Koch反应

*4.由醇制醛酮

5.由酚制醛酮

Reimer-Tiemann反应，Vilsmeier-Haack反应

*6.由分子量较小的醛酮制分子量较大的醛酮 *

六、几种重要的醛酮

1．甲醛

2．乙醛

3．苯甲醛

4．丙酮

5．环己酮

七、不饱和羰基化合物

1．烯酮

2．α,β-不饱和醛酮

(1)结构

(2)化学性质

1o亲核加成——l,2-加成与1,4-加成

Michael加成及Robinson关环，与金属有机化合物的反应o还原

用LiAlH4 还原，用Li-液NH3还原，催化加氢

(3)制法

*3．醌

(1)命名

(2)化学性质

(3)制法

有机化学(二)

2o酰基化反应及酰基化试剂

(3)β-酮酸酯的酮式分解及其在酮的合成中的应用

(4)β-酮酸酯的酸式分解

2．丙二酸二乙酯在合成中的应用

(1)丙二酸二乙酯的制法

(2)丙二酸二乙酯的烃基化反应

(3)丙二酸酯的水解和脱羧反应及其在羧酸合成中的应用

3．Michael加成

4．Knoevenage1反应

5．α-卤代酸酯

(1)Darzens反应

(2)Reformatsky反应

有机锌化合物，β-羟基酯的合成

六、其它羧酸衍生物

1．过酸

2．二酰基过氧

3．碳酸衍生物

(2)芳胺的氧化

lo用亚硝酸氧化

2o用其它氧化剂氧化

5．芳胺芳环上的亲电取代

取代反应，胺基在不同酸性环境中定位规律的变化

五、季铵盐和季铵碱

l．季铵盐的亲水性和亲油性

2．相转移催化

3．季铵碱的Hofmann消除

(1)消除反应产物及历程

(2)季铵碱的E2反应规律

位置选择性，立体选择性

(3)季铵碱的E2反应在胺结构分析中的应用

*4．阴离子交换树脂

六、胺的制法

1．由卤代烃制胺

*(1)卤代烃的氨解

(2)Gabriel合成法

1o利用邻苯二甲酰亚胺制伯胺

2o利用对甲苯磺酰氯制仲胺

2．由环氧化合物制胺

3．由醛酮制胺——还原胺化

*4．由酰胺制胺

(1)酰胺的还原

(2)Hofmann重排

5．由腈还原制胺

*6．由硝基化合物还原制胺

一、重氮甲烷的结构

二、重氮甲烷的化学性质

1．与酸反应

2．与醛酮反应

3．与酰氯反应

4．卡宾的生成及反应

三、重氮化合物的制法 *

四、迭氮化合物

1．迭氮化合物的结构

2．迭氮化合物的化学性质(1)还原

(2)Curtius重排

(5)蛋白质水解法

二、多肽 1．肽和肽键

2．多肽结构的测定

(1)氨基酸分析

(2)N-端氨基酸的测定

(3)C-端氨基酸的测定

(4)多肽的选择性水解

3．多肽合成

(1)氨基的保护及脱保护

(2)羧基的保护及脱保护

(3)肽键的生成

(4)多肽的固相合成 *

三、蛋白质

1．蛋白质的结构

2．蛋白质的性质

四、酶

*1．酶的组成

*2．酶的分类和命名

*3．酶的特性

4．酶的活性中心及催化机理

*第三节 核 酸

一、核酸的组成和结构

二、脱氧核糖核酸

三、核糖核酸

*第四节 类脂

一、脂肪酸

二、油脂

三、磷脂

四、生物膜的结构及功能

五、模拟膜化学

第五节 萜类和甾族化合物

一、萜类化合物

1．萜的含义和异戊二烯规律

2．萜的分类和命名

3．单萜

(1)开链单萜

(2)单环单萜

(3)双环单萜

4．倍半萜、二萜和三萜等

二、甾族化合物

1．甾族化合物的基本结构和命名

2．甾醇

3．胆酸

4．甾族激素

5．甾族化合物研究对有机化学的贡献

第二十章 周环反应

一、周环反应和分子轨道对称守恒

1．周环反应

2．分子轨道对称守恒原理

3．前线轨道理论

二、电环化反应

1．含4个π电子的体系

2．含6个π电子的体系

3．电环化反应的选择规律

三、环加成反应

1．[4+2]环加成2．[2+2]环加成

四、σ-迁移反应

l．氢原子参加的[1,j]迁移

2．[3,3]迁移

第二篇：教学体系与教学内容改革概述

教学体系与教学内容改革概述

一、教学体系 1 实验教学模块

全面推进实验教学改革，培养学生的创新能力，建立分层次、多模块的实验教学体系。本实验教学示范中心将实验教学内容整合为四个实验教学模块，即食品成分的测定与分析、食物安全与卫生、烹饪学、营养评估与干预。

1.1 食品成分的测定与分析教学模块

主要包含了营养化学、食品化学、食品安全评价、食品感官评价等课程的实验项目和方法。如营养素的测定、食品中硝酸盐与亚硝酸盐的检测、油脂酸价测定、食品重金属元素如总砷的测定等验证性实验，以及牛奶、蜂蜜掺伪、掺假的检测、液体食物和固体食物的感官品评等综合性实验。

1.2 食物安全与卫生教学模块

主要包含了与“微生物学”、“食品安全与卫生”等课程相关的检测方法与手段。显微镜使用与微生物形态观察、微生物培养基的配制与灭菌、微生物分离纯化与生理生化反应、理化生物学因素对微生物生长的影响等基础性的实验，让学生掌握一些基本的微生物试验及仪器设备使用方；综合性的实验项目主要有鲜畜禽肉类、肉制品、鲜水产类及其制品卫生、食用油脂卫生评价，根据国家标准，选择从感官卫生评价、pH值与水分测定、三甲胺—N与亚硝酸根及Aw值测定、酸价、过氧化值、TBA值等测定指标；另外食品天然毒物的测定与安全性评价，主要进行皂素、胆汁毒素、TTX、STX的测定。这些综合性实验项目选择的目的不但让学生会具体的操作，也让学生对食品安全的质量检测体系有一个全面的了解。

1.3 烹饪学教学模块

主要包括了烹调工艺学、面点工艺学、中国名菜、中国名点、江苏名菜、江苏名点、西餐工艺、雕刻工艺、茶艺、调酒、药膳制作等课程的理论教学和操作训练。

1.4 人体营养状况评估与干预教学模块

属于专业课程实验内容，主要包括膳食调查、体格检查及生化测定，并进行营养评估；根据营养评估的结果，进行食谱制定等营养干预，更加直观地运用营养学的研究方法和手段，加强学生对营养工作者的工作范围、工作程序、工作内容的了解，对学生毕业后从事营养工作起到十分重要的作用。

膳食调查：主要包括膳食调查的方法、结果的数据处理与评价，膳食调查的撰写。体格检查与生化测定：包括人体体格测量，如身高体重的测定，体围如胸围、头围、腰围、臀围的测定、及皮脂厚度的测定；实验室检查样品收集如毛发、血样、尿样、粪便样本的收集，测定结果的判断等。

营养评估：根据膳食调查及体格检查和生化检查结果，写出营养评估报告，为营养干预提供依据。

食谱制定：是一种重要的营养干预方法和手段，也是应用营养学专业常用的专业技能。通过计算法、食物交换份法及计算机软件为不同年龄及生理状态下的健康人群进行营养干预，同时也可以为一些亚健康人群和相关疾病人群进行营养干预。实验教学层次

在各模块实验内容的安排上体现基本实验、提高型实验、研究创新型实验。基本实验注重学生基本操作规范和技能的培养，提高型实验培养学生对知识的综合应用能力、分析和解决问题的能力，创新型实验主要是培养学生创新精神和创新能力。

二、教学内容

面向社会需要实际，及时更新教学内容在实验课程教学内容的安排上，充分体现内容的先进性、科学性和实践性，为学生提供符合时代需求的教学内容，满足社会的需要。注重密切联系实际，密切联系学科新进展，根据现实中出现的涉及到本专业的问题，及时更新、充实、改革教学内容，将新知识、新理论、新观念和新技术充实到教学内容中。

例如食品成分的测定与分析教学模块实验教学内容中，根据2008年出现的三鹿奶粉事件，适当调整教学内容，增加三聚氰胺检测方法与手段的讨论；根据近年来“地沟油”事件，增加了对地沟油制作过程的了解及检测方法的分析与讨论。通过对现实生活中的案例进行分析，引导学生用所学知识分析实际问题，有效提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。同时也丰富实践了教学内容。

第三篇：有机化学

一般进行三轮复习，时间从7月到次年1月。根据不同情况可以走四轮甚至更多轮次，或安排更多时间。但建议第一轮复习花的时间稍多一些，第三轮复习控制在一个月左右。第一轮复习：夯实基础，构建知识网络。7～9月把教材看完至少一遍。

第二轮复习：大量做题，提高解题能力。10～11月做真题及对应学校的相关复习资料。最迟可以到12月中旬。

第三轮复习：最后冲刺，回顾基础内容。12～1月。以回顾基础知识为主，不要做太难的题目。

留出近两年真题，每轮复习结束后作为自测并评分。

三、第一轮复习：“珍珠项链”式复习法

复习与上新课不同。上新课重在打基础，复习则着重串连整合。并且经过一、二年级的学习，有机化学的基本知识我们都已经掌握，即使有所遗忘也能很快拣起。所以读书不要死抠，要先观大略，后抓细节。

有机化学知识体系虽然零碎，但还是有纵横两条主线可以掌握的。首先构建两条主线，然后把大大小小的知识点串到线上，一条“珍珠项链”就串成了！这就是“珍珠项链”式复习策略。

两条主线是：1.化合物知识体系；2.有机理论体系。

化合物知识体系：绝大多数的有机化学教材都是按照有机化合物分类的顺序编排的，这个顺序往往也是相关基团命名前后的顺序。

烃（烷、烯、炔与二烯、芳香、非芳香环烃）。

卤代烃。

醇、酚、醚、环氧化合物。

醛、酮。

羧酸及其衍生物。

含氮化合物（胺、腈、重氮）。

杂环。

生命物质［糖、氨基酸、蛋白质、核（苷）酸、脂肪］

萜与甾体

金属有机配合物。

我们需要明确：何种物质有何种结构、如何命名、什么理化性质、如何制备、如何应用，熟记每一个涉及到的人名反应！

有机理论体系：

基础理论（一般是绪论一章提及的，来自无机和物化的理论）。

立体化学及立体反应。

亲电反应（加成、取代）。

亲核反应（加成、取代）。

消除反应。

碳正离子反应、重排。

碳负离子反应、“三乙”的应用。

周环反应。

有机解谱方法与策略。

我们需要明确：每种反应的基本机理，何种物质可以进行该种反应，有没有例外。抓住这两条主线，就等于抓住了有机化学的命门！第一轮复习就是沿着这两条主线，扎扎实实地搭建好有机化学的基础知识框架，串出我们的“珍珠项链”。

具体的策略是跟着教材走，每章以小标题为单位阅读。看到小标题时先回顾一下过去所学内容，如果没忘，对应的内容略读，如果已经忘记或者这部分内容基本没学过，那就细细阅读，一字不漏。

读书的时候注意作提纲挈领式的读书笔记，总结该章纲要即可，但是建议一些重要的教材原文抄一遍以加深印象，这用来对付可能出现的简答题。

读完一个小标题后回顾。读完一节后回顾。读完一章后更要回顾。

读完一个小标题后回顾。读完一节后回顾。读完一章后更要回顾。

有机化学与其他化学学科最大的不同之处在于巨量的人名反应以及繁杂的反应机理。人名反应没什么好说的，见一个记一个，要做到见到反应名称就能写出反应式，看到反应式就能知道反应名称。建议把每个人名反应的机理了解一下，不仅要知道“是什么”，还要知道“为什么”，理解来龙去脉，可以帮助你更好地记忆，可以参考本文第一部分提到的那本《有机人名反应及机理》。不要把有机化学复习完了见到Reformatsky（瑞福马茨基）反应还来个“重新格式化天空”，那就被行家笑话了。

反应机理则比较简单，有机教材上给出机理的反应就那点，掌握亲电、亲核、重排、缩合基本就一切搞定。需要熟悉各类反应的表现形式，代表物质、反应特征。重现率较高的知识点有亲核取代与消除的竞争、碳正离子重排（含频哪醇重排）、羟醛缩合。

另外，强烈建议在复习完每章后把本章给出的人名反应以及介绍的反应机理列在读书笔记后面！这样帮助你更好地牢记它们。

读完书以后立马做题！就做教材章后习题以及配套习题集上的题目。这些题目形式一定与真题大相径庭，没关系，这是给你打基础的必需步骤。只有通过这个步骤，你才能巩固知识，并且发现读书过程中的漏洞所在。

做完题以后对照答案订正，每一道题都要分析错因：

如果知识点没学透，回去再好好把把教材对应章节详细啃啃，假如教材写得也不详细，就把本文开头提到的四本Boss级教材翻出来查查。总有一本书上有你需要的内容。如果是因为粗心大意，那就好好反醒。

如果是题目本身太难，那就注意总结思路与解题技巧，最好把它抄到错题本上。

这样一道题一道题地练下去，你对基本知识点的掌握就越来越熟练了！

第一轮复习结束时，我们至少应该具有两个成果。

提纲挈领式的读书笔记。

错题本，或者从做题中总结到的解题技巧。

留着它们，以后还有大用处！

第一轮自测，看看你能考多少？考不高也没关系，因为你锻炼的是基础而不是能力，而考研真题中能力题比例不低。但如果你能拿到60～75%的分数，证明你的复习效果显著。

既然效果显著，那就开始第二轮复习吧！

四、第二轮复习：强调综合运用的专题复习

是否在上一轮自测中感到总是力不从心？那是因为你遇上了学科内综合题，尤其是全面综合考查化合物性质与反应的推断、合成题。

本轮复习不再按教材顺序复习，而是按专题顺序。重点训练跨章节综合题，尤其是推断与合成。

第二轮复习的参考书在市面上一般都有卖，其特点是彻底打乱教材顺序，按专题顺序（基础概念、综合命名、有机化合物基本性质与反应、结构推断、反应机理、合成技巧）编写，每个专题包含综合讲解、例题与习题等内容。习题以学科内综合型居多。考生只需按步就班地把每一个专题读通，例习题做好吃透即可。有不懂的内容一律查教材，参考书与教材冲突的地方一律以教材为准，因为命题老师是以教材为依据命题。

看书的时候要着重前后联系。尽管复习参考书已经重组了教材章节顺序，但综合程度还是不够，除了进行专题内的纵向联系以外，还要进行专题之间的横向联系，下面两项是重点中的重点：（1）牵涉多种碳架结构（顺、反、R、S……）与官能团的复杂有机物命名及表现出的化学性质，（2）不同类别化合物之间的相互转换。

与有机合成、有机推断有关的参考书我们可以看了。可以拿出一定时间全面阅读，也可以重点读部分章节，其余泛泛而过。这些书一定要看，做适宜的读书笔记！它们对我们提高分数有巨大的帮助！

历年真题在本轮复习派上了用场，开始做吧！首先确定有机化学是上午还是下午考，然后专在上午或下午做真题，每次掐准秒表，在规定时间内把一份试卷做完，再按照参考答案评分，看自己能得多少分。对于错题的处理同第一轮复习。

不仅要做报考院校的真题，外校的真题也可拿来练手，最好选北大、清华、复旦、中科院、中科大等名校（所）化学专业的题目，因为这类习题水平高而且没有专业侧重点。假如你考农学（中国农业大学）却去做药学（中国药科大学）的习题，专业侧重点的不同会使你做无用功！

就这样做到11月底（最晚不超过12月中旬），相信你解题的能力有了极大提高，第二轮复习自测，分数一定不比第一轮低，信心只会比第一轮更充足！

五、第三轮复习：回顾与总结

第三轮复习就不要再做大量试题。本轮复习的任务是：

查漏补缺。阅读第一轮复习时写下的读书笔记，尽力回顾每一个知识点，包括它的内涵与外延、常考题型、考试中的常用技巧。经过两轮复习的残酷磨练，相信你总结回顾起来毫不费力。

回顾试题。回顾做过的每一道错题、每一张真题试卷。确保85%以上的题目已经掌握，下次不再做错。确保已经适应了试卷结构和考试时间，能够把握做题节奏，在规定时间内得到最高的分数。

这个时候也可以做一些真题练练手，但不必过分纠缠于难题和分数，更不要因为一两道题做不出来而懊恼。因为你离上考场还有一步之遥，而许多竞争对手往往就是这一步没有跨出去，最终倒在了考场之前。走到这里不容易，所以一定要坚持！

考试前夜再回顾一下你的读书笔记，如果太多看不过来就改看教材目录。尽可能地把知识点回忆起来，第二天你就可以放心大胆地走进考场了！

七、结语

有机化学不难，有机考研复习不难。正如古人所说，狭路相逢勇者胜，那么，即将或已经踏上考研征途的朋友们，让我们全力以赴，高效率、高质量地完成有机化学的考研复习，信心满满地走向考场吧！

最后，祝每一位考研斗士复习顺利、金榜题名！

第四篇：有机化学心得体会

《有机化学及实验》网络培训心得体会

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。我作为一名青年教师，希望能竭尽所能将知识传授给学生，但经验不足，通过向专家学习，与同行交流，拓展了我的教学思路，现总结如下：

一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。1、总结经验规律

掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。

2、善于归纳总结

在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。

3、重视实验学习

有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。

4、结合实际生活，培养学习兴趣

学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。

二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学

1、在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本，为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之以渔”的教

育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。

2、充分利用课件的动画效果，对于有机化学中的一些问题，采用flash动画演示，使问题形象化。多媒体辅助教学，既有直观感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于网上教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。

3、在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。

4、对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，使学生更好的掌握问题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。一般叙述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点到为止，启发学生从书籍、杂志、网上获取信息。

5、多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的能力。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考，养成探究、创新的意识和习惯。多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。

6、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。注意各种资料的积累，积极开展实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。

三、结合职业岗位特点重实用教学

高职高专实践教学虽然是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式。但它并不是完全脱离理论教学而独立存在的，它与理论教学是相辅相成 的。而有机化学是一门实验性的科学，在教学过程中必须要突出学生岗位能力的培养，才能确保教学质量，真正地把学生培养成为适应生产、建设、管理、服务和技术第一线的高等技术应用性人才．在有机化学的理论教学过程中，有目的、有计划地结合课堂教学穿插。些课堂演示实验、虚拟演示实验或仿真训练，把知 识的传授、能力的培养和素质教育结合起来。使得抽象的、枯燥的有机化学理论教学更具有直观性和示范性。如采用边讲边实验的教学方式，操作简便，现象明显，使学生认识到所学知识经得起检验，受到认识论和科学方法论的教育，同时对所学的理论知识还能加深理解、加深记忆，会收到显著的成效。

通过近两个月的学习，我从各位专家、给位老师那学到了许多的知识和教学方法、手段。同时我认为网络教育是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教育给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教育的平台“活到老，学到老”！篇二：有机化学的学习心得体会

有机化学的学习心得体会 学习有机化学也已经有一个学期了，虽然说以前高中也学习过有机化学，但是 到了大学再学有机化学发现高中学的基本连皮毛也说不上，真正的有机化学涉及 的反应是那么多。所以我认为有机化学就是用两个词来形容--多和变化。

先来说说多，有机化学的多最多体现在有机物多，有机反应多，反应的机理也 有不少。所以说有机化学在我学了一个学期以后明白了有机化学的最大难处就是 化合物多，有机反应多，十分难以掌握。但是有机老师的课件做得十分巧妙，把 几种有机物进行了分类，学起来可以沿着各种有机物的特性了进行研究，可以掌 握到同一种物质不同反应的一些特点，分类记忆这样比较方便了，也减轻了有机 化学的反应的部分负担，也可以研究出不同反应的一些共同的特点。这样就大大 地减轻了学习有机化学的负担。也使得在我们初学者的眼中看来很难学的有机化 学一下子也简单了很多，有了许多规律的记忆方法，这样我们就可以掌握规律，从而可以更加简单地掌握这一类反应。而有机化合物，虽然有很多种，但是为我 们现在所用的还不多，在不同的分类中都可以找到的，这样有机化学学起来就还 是减轻了许多的负担。有机化学的另外的一个特点就是变化复杂。变化中可能还有变化，有的比较简 单的题目，但是稍加变化以后就会很复杂。比如说许多炔烃的反应要联系到烯烃 的反应，一些不同的物质却有着相同的反应规律，还有命名中有许多小的细节上 的变化都可以出题。所以这些变化更加难学，有机化学的反应多但是及不上变化 多，无论有多少的机理，规律，只要把几个融合一下就可以产生不同的变化，出来不少的题目，这样就难住的大家。所以有机化学最难学的就是学习规律，学习机理，学习到了以后还要把这些机理融合起来，要知道如何地变化，这样才能 把一些机理题和合成题作好，我们学习有机化学才有实用的价值。所以我们可以 说有机化学最难的不是那些方程式，而是那些方程式变化了以后你还知道吗的问 题，只要在学习的时候多多地总结，多多地复习，多多地 了解不同的变化，并且 用这些不同的变化来丰富自己的有机化学的知识，这样才是学习好有机化学的正 道。最后来说说有机化学和其他我学过的象分析化学，无机化学，结构化学来进行 一个比较吧。无机化学涉及的范围十分的广，其实无机化学也就是为其他的一些 化学课打下一个基础;分析化学主要侧重于计算和一些离子反应;而结构化学是 一个结合理论和计算为一体的学科。但是有机化学和这些科目不同的是涉及的反 应和化合物特别的多，理论虽然不是很多但是规律却是变化多端，有时候确实令 人意想不到反应可以这样进行的。所以说有机化学是不同于其他化学的一门变化多端的化学学科。

写到了最后，我最想说的就是，有机化学作为一门新兴的学科，也是目前热门 的学科，确实也比较难学，但是我认为，只要我们能够努力的学习，在有机化学 的不断变化中提升自己有机反应规律的知识储备，在不久的将来我们能够把有机 化学学得更好!篇三：有机化学学习心得体会

有机化学学习心得体会

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型学生。

上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。为了保证实验的顺利进行，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我的学习思路，现总结如下：

一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。1、总结经验规律

掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。

2、善于归纳总结

在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。

3、重视实验学习

有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。

4、结合实际生活，培养学习兴趣 学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。

二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学

1、终身学习。在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本，为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之

以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。

2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。

3、注重思维与能力。在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。

4、难易与实际结合。对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，能使学生更好的掌握问题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。一般叙述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点到为止，启发学生从书籍、杂志、网上获取信息。

5、创造与启发。多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的能力。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考，养成探究、创新的意识和习惯。多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。

6、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。注意各种资料的积累，积极开展实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。

虽然有机实验结束了，不过它在无形中影响着我们未来对有机化学的探索。世界时刻在变化，知识不断在更新，有机化学知识在日新月异，老师在不断学习，我们也在不断学习，在以后的化学学习中，我们要秉承学以致用的原则，继续努 为有机化学的发展贡献我们的力量.化学与化工学院 矿物加工过程1202 1215030210 王海全 201378 力,篇四：有机实验心得体会

有机实验心得体会

大三上学期，我修完了大学四年中的第二个基础有机化学实验，也可能是本科里的最后一次的有机实验。这两个学期的基础有机化学实验给我带来了很大的收获。首先，基础有机化学实验让我学习到了多种实验仪器的使用方法，锻炼了我的基本实验技能，让我从中学到了很多的关于有机物的处理方法，和无机实验的处理方法有很大不同，而作为一个有机专业的本科生，这也是必须要掌握的。同时，对于不同的反应进行实验，更有助于我们认识反应物，生成物的性质以及反应的机理，对有机化学的学习也有很大帮助。对有机物进行光谱分析则更加锻炼了我们的综合技能，是有机化学实验与基础有机化学，物理有机化学，有机结构分析等学科交叉结合，锻炼了我们综合分析问题的能力。而自主实际性实验，有加强了我们的自主学习，总结的意识。为我们将来的科研学习打下了基础。除此之外，很荣幸两个学期都作为查正根老师的学生学习基础有机化学实验，查正根老师认真负责的教学态度给我留下了深刻的印象，在同学的实验过程中，他会观察指出同学们的实验操作错误并督促改正。查正根老师的教学态度也十分严谨负责，鼓励每个人都来积极思考，使我们充分的体会到做有机实验的乐趣及意义。虽然一开始我们对这种教学不太喜欢，因为我们习惯于按照书上去做实验，进行思考和讨论很费时。但是，渐渐的，我们发觉了在实验中过程中还有很多问题，而这些问题有些可以在思考中想到而解决或避免。同时，查正根老师还对教材上的部分实验进行改进，大大简化了我们的实验，提高了效率。对实验结果也无太大影响，有效地完成了实验，也能得到较好的产物。

最后，感谢查正根老师以及两个学期的助教孟老师和易老师的悉心教导，相信这两个学期的实验是我人生中的一笔宝贵的财富。篇五：学习有机化学体会

学习有机化学体会

经过了一年的学习，我深刻地感受到了有机不太好学。我周围的同学也有同感，特别是学到了醛酮以后，反应越来越多，根本记不过来的。“看书都知道，丢书都忘掉，做题都错掉”基本上就是我们的状态。与无机物相比，有机物的结构复杂了不少。而有机化学又是一门重要的专业课，使我不能掉以轻心。所以我就开始请教同学，收集资料来探讨学习有机的方法。有机物的规律性是很强的，如果只看到它的复杂性却看不到规律性，在学习中可能会事倍功半，反过来说，如果擅长归纳总结，找出其中的各种规律，就可以达到事半功倍的效果。一．掌握结构与性质的差异

有机化学离不开官能团，学习各类化合物时，要从分析官能团的结构入手，掌握同一类化合物的共同性质；再分析分子的整个结构（包括它的立体结构），掌握这一类化合物中某些特殊性质。同一类化合物具有相同的官能团，因此具有相似的化学性质。如醛跟schiff试剂反应变为桃红色，但在加酸的情况下甲醛没有变化，而其他醛的桃红色退去。而同样含有羰基的酮跟schiff试剂反应无明显变化。这就是它们的一些共性和特性。因此，我们要学会通过分析结构来理解性质，根据结构上的差异来理解性质上的差异。

二.掌握影响结构的因素

有机化合物表现出来的性质，不仅决定于官能团的结构，还决定于官能团相连的原子或原子团之间的相互影响。比如电子效应和空间效应。拿电子效应来说吧，它又分为诱导效应和共轭效应。诱导效应是有机分子中因某一原子或基团的极性，通过静电诱导作用，而引起电子沿着原子链向某一方向移动的效应。共轭效应是在共轭体系分子中，由于原子间的相互影响和π电子云的离域，引起分子内能降低、体系趋向稳定、键长趋于平均化，以及某些性质的变化等效应。简单的说诱导则是单纯对电子的吸引作用，而共轭效应是指相距很近的电子对（π键或孤对）相互吸引形成类似与大π键。要正确分析影响结构的因素，就必须了解

各官能团的电负性，分析主要是哪种效应影响为主，从而更好地解题。

三.掌握反应规律，理解反应机理

在初学有机化学时，首先接触到的反应就是亲核与亲电取代反应。所谓取代反应，就是指分子中的原子或原子团被其它原子团代替的反应。凡由亲电试剂如hno3、h2so4、cl2、br2等与有机分子相互作用而发生的取代反应，称为亲电取代反应(se)： e++rx─→re+x+，其中r为烷基。电负性低的亲核基团向反应底物中的带正电的部分进攻而使反应发生，这种反应为亲核反应。由亲核试剂如ho、:nr3、cn??等与有机分子相互作用而发生的取代反应，称为亲核取代反应。由亲核试剂hcn、h2o、丙二酸二乙酯等与世轭不饱和醛或酮进行的加成反应称亲核加成反应。比如：ch3ch2br+nh3->ch3ch2nh2 是一个亲电取代反应，n富电子，ch2的c缺电子（因为它连有一个吸电子的br)。如果对一个反应，可以一步步地写出其机理，自然就加深了对此反应的理解，而且可以举一反三，当遇到同类反应时就能推出其产物。要不然的话，硬是去记每个反应的反应方程式，不止辛苦且容易记漏某些部分，当遇到同类反应时又找不到门路。当然，除了要理解这些历程，还要重视反应条件与方向的关系。例如，烯烃加成溴化氢时，一般条件下，反应方向是氢加到含氢较多的双键碳原子上，得到符合马氏规则的加成产物。但在过氧化物存在的条件下，氢则是加到含氢较少的双键碳原子上，得到反马氏规则的产物，这些必须要加以注意。

以上三点就是我通过学习有机化学后觉得比较重要的。在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，如每章的小结(如各类官能团的相互转化、酸碱性等等)，相信学好有机化学并非难事。

勤做练习有助于检查自己对基本问题的掌握，并发现自己学习的盲点。多做练习，可以有助于巩固记忆，检查学习效果。尤其是合成题，几乎涉及到所有重要反应和官能团的相互转化，更有利于综合运用所学的知识。

对于有机的学习，我相信很多人都有比我的方法更好的方法。总而言之，最适合自己的方法就是最好的方法。如果能找到一种最适合自己的方法，有机化学的学习或许可以让你乐在其中。

第五篇：有机化学术语

1.有机化合物的官能团和重要的基团 官能团 functional group 双键 double bond 三键 triple bond 烃基 hydroxy group 琉基 mercapto 硫轻基 sulfhydryl group 羰基 carbonyl group 氨基 amino group 亚氨基 imino group 硝基 nitro group 亚硝基 nitroso group 氰基 cyano group 羧基 carboxyl group 磺基 sulpho group 烷基 alkyl group 苯基 phenyl group 卡基 benzyl group 芳基 aryl group 烯基 allyl group 烷氧基 alkoxyl group 酰基 acyl group 活性亚甲基 active methylene group

2.有机化合物的类型 烃 hydrocarbon 石蜡 paraffin 脂肪烃 aliphatic hydrocarbon 烷烃 alkane 烯烃 alkene 炔烃 alkyne 共扼二烯烃 conjugated diene 脂环烃 alicyclic hydrocarbon 螺环化合物 spiro compound 桥环化合物 bridged ring compound 芳烃 aromatic hydrocarbon 非苯芳烃 nonbenzenoid aromatic hydrocarbon 稠环芳烃 condensed aromatics 卤代烃 halohydrocarbon

醇 alcohol 酚 phenol 醚 ether 环氧化合物 epoxide 冠醚 crown ether 硫醇 thiol 硫酚 thiophenol 硫醚 sulfide 二硫化物 disulfide

亚磺酸 sulfinic acid 磺酸 sulfonic acid 亚砜 sulfoxide 砜 sulfone

醛 aldehyde 酮 ketone 半缩醛 hemiacetaI 半缩酮 hemiketal 缩醛 acetal 缩酮 ketal 西佛碱 shiff's base 肟 oxime 腙 hydrozone 缩氨脲 semicarbazone α,β-不饱和酮α,β--unsaturated ketone 醌 quinone 羧酸 carboxylic acid 酰卤 acid halide

酸酐 acid anhydride 酯 ester 酰胺 amide 內酯 lactone 内酰胺 lactam 月青 nitrile 取代酸 substituted acid 羟基酸 hydroxy acid 醇酸 alcoholic acid 酚酸 phenolic acid 酮酸 keto acid

B-酮酸酯 B-ketone ester 乙酰乙酸乙醋 ethyl acetoacetate 亚硝基化合物 nitroso compound 硝基化合物 njtro compound 亚胺 imine 胺 amine 伯胺 primary amine 仲胺 secondary amine 叔胺 tertiary amine 季铵盐 quaternary ammonium salt 季铵碱 quaternary ammonium hydroxide 重氮盐 diazonium salt 偶氮化合物 azo compound 胍 guanidine 氨基酸 amino acid

磷 phosphine 磷酸酯 phosphate 亚磷酸酯 phosphite 膦酸酯 phosphonate 膦酸 phosphonic acid

3.杂环化合物 吡咯 pyrrol 呋喃 furane 噻吩 thiophone 吲哚 indole 卟吩 porphine 咪唑 imidazole 噻唑 thioazole 吡啶 pyridine 喹啉 quinoline 异喹啉 isoquinoline 吡喃鎓盐 pyrylium salts 黄酮 flavone 嘧啶 pirimidine 嘌呤 purine

4.有机天然产物 肽 peptide 多肽 polypeptide

核酸 nucleic acid 核苷 nucleoside 核苷酸 nucleotide

生物碱 alkaloid

碳水化合物 carbohydrate 单糖 monosaccharide 醛糖 aldoses 酮糖 ketoses D-核糖 ribose D-2-脱氧核糖 deoxyribose 葡萄糖 glucose 果糖 fructose 糖脎 osazone 糖苷 glucoside 低聚糖 oligosaccharide 麦芽糖 maltose 蔗糖 sucrose

纤维二糖 cellobiose 环糊精 cyclodextrin 多糖 polysaccharide 淀粉 starch 纤维素 cellulose

类脂 lipid 萜类化合物 terpenoid 甾族化合物 steroid 脂肪 fat 油 oil 脂肪酸 fatty acid 甘油三羧酸酯 triglyceride 磷脂 phospholipid 磷脂酸 phosphalidic acid 蜡 wax

5.有机化合物的结构理论 价键理论 valence-bond theory 分子轨道理论 molecular orbital theory 共振论 resonance theory 凯库勒式 Kekule formula 路易斯式 Lewis formula

σ键 σ bond π键 π bond

键能 bond energy 键角 bond angle 键长 bond Iength 成键轨道 bonding orbital 反键轨道 antibonding orbital

最高已占轨道 HOMO highest occupied molecular orbital 最低末占轨道 LUMO lowest unoccupied molecular orbital 诱导效应 inductive effect 共轭效应 conjugated effect

π,π-共轭 π,π-conjugation p,π-共轭 p,π-conjugation

超共轭作用 hyperconjugation 离域能 delocalization energy 共振能 resonance energy 给电子基团 electron donating group 吸电子基团 electron withdrawing group 芳性 aromaticity 休克尔规律 Huckel's rule 两性离子 Zwitterion

6.有机化学中的同分异构

异构体 isomer

构造 constitution 构型 configuration 构象 conformation

构造异构 constitutional isomerism 立体异构 stereo isomerism 构型异构 configurational isomerism 顺反异构 cis-trans isomerism

次序规则 sequence ruIe

同侧 Zugammen Z 异侧 Entgegen E 顺式 cis 反式 trans

对映异构 enantiomerism = 光学异构

旋光异构 optical isomerism 旋光性 optical activity 旋光度 optical rotation 比旋光度 specific rotation

对称面 plane of symmetry 对称中心 center of symmetry 对称轴 axis of symmetry

手性 chirality 手性分子 chiral molecules 对映异构体，对映体 enantiomer 非对映体 diastereomer

外消旋体 raceme 左旋体 leveisomer 右旋体 dextroisomer 内消旋体 mesomer

费歇尔投影式 Fischer projection

相对构型 relative configuration 绝对构型 absolute configuration R-构型 R-configuration S-构型 S-configuration

赤式 erythro 苏式 threo

外消旋化 racemization 拆分 resolution

光学纯度 Optical Purity 对映体过量百分数 enantiomeric excess

立体专一性反应 stereospecific reaction 立体选择性反应 stereoselective reaction

不对称合成 asymmetric synthesis

构象异构 conformational isomerism

构象分析 conformational analysis 锯架式 perspective formula 纽曼投影式 Newman projection formula

椅式 chair form 船式 boat form

直立键 a键 axial bond平伏键 e键 equatorial bond

互变异构 tautomerism

酮式 keto-form 烯醇式 enol-form

差向异构化 epimerization 变旋现象 mutamerism

哈武斯式 Haworth form

7.有机反应的名称

取代反应 substitution reaction 加成反应 addition reaction

马尔科夫尼可夫规律 Markovnikov rule 共轭加成 conjugate addition

消去反应 elemination reaction

查依采夫规律 Saytzeff rule 霍夫曼规律 Hofmann rule

硼氢化反应 hydroboration

催化加氢 catalytic hydrogenation 聚合反应 polymerization 单体 monomer 聚合物 polymer

硝化反应 nitration 卤化反应 halogenation 磺化反应 sulfonation 烷基化反应 alkylation 酰基化反应 acylation

酯化反应 esterification 酯交换反应 transesterification 脱羧反应 decarboxylation 氯甲基化反应 chloromethylation

傅列德尔-克拉夫茨反应 Friedel-Crafts reaction

格利雅反应 Grignard reaction

格利雅试剂(格氏试剂)Grignard reagent

赖默-梯曼反应 Reimer-Tiemann reaction 卤仿反应 haloform reaction

水解反应 hydrolysis reaction 醇解反应 alcoholysis reaction 氨解反应 ammonolysisi reaction

皂化 saponification 插烯作用 vinylogy

缩合 condensation 克莱森缩合 Claisen condensation 安息香缩合 benzoin condensation 羟醛缩合 aldol condensation

列弗尔马茨基反应 Reformatsky reaction 迈克尔反应 Michael reaction 诺文格尔反应 Knoevenagel reaction 加布里反应 Gabriel reaction

乙酰乙酸乙酯合成法 acetoacetic ester synthesis 丙二酸酯合成法 malonic ester synthesis 威廉逊合成法 William Son synthesis

海森堡试验 Hinsberg test

重氮化反应 diazotization reaction 偶联反应 coupling reaction 脱氨基反应 deamination reaction 维悌希反应 Wittig reaction

氧化反应 oxidation reaction 还原反应 reduction reaction 周环反应 pericyclic reaction 环加成反应 cycloaddition reaction 电环化反应 electrocyclic reaction 坎尼扎罗反应 Cannizzaro reaction 齐齐巴宾反应 Chichibabin reaction 狄尔斯-阿德尔反应 Diels-alder reaction

斐林试剂 Fehling reagent 托伦试剂 Tollens reagent

沃克还原 Wolff-Kishner reduction 罗森蒙德还原 Rosenmund reduction 克莱门森还原 Clemmenson reduction

考普重排 Cope rearrangement 霍夫曼重排 Hofmann rearrangement 嚬哪醇重排 pinacol rearrangement 弗里茨重排 Fries rearrangement 克莱森重排 Claisen rearrangement

二烯体 diene 亲二烯体 dienophile

分子轨道对称守恒原理 conversation of orbital symmetry

8.有机反应机理 均裂 homolytic 异裂 heterolytic 活性中间体 active intermediate

碳正离子 carbocation 碳负离子 carbanion 烯醇负离子 enolate anion

自由基，游离基 free radical 卡宾，碳烯 carbene 氮烯 nitrene

速度决定步骤 rate-determining step 哈蒙特假定 Hammond postulate 能线图 energy profile 过渡状态 transition state 邻基参与 neighboring group participation

动力学控制 kinetic control 热力学控制 thermodynamic control 离去基团 leaving group 底物 substrate 亲电试剂 electrofphile 亲核试剂 nucleophile 亲电加成反应 electrophilic addition 亲电取代反应 electrophilic substitution

定位规律 orientation rule 亲核取代反应 nucleophilic substitution

SN2 反应机理 SN2 reaction mechanism SN1 反应机理 SN1 reaction mechanism

瓦尔登转化 Walden inversion

亲核加成反应 nucleophilic addition 亲核加成-消去反应 nucleophilic addition-elimination reaction

消去反应机理 elimination reaction mechanism

E1 反应机理 E1 reaction mechanism E2 反应机理 E2 reaction mechanism

反式消去 anti elimination 重排反应机理 rearrangement reaction mechanism

自由基反应 free radical reaction

链引发 chain initation 链增长 chain propagation 链终止 chain termination

9.有机化合物的光谱

红外光谱 IR Infrared spectra 傅立叶变换 Fourier Transform 指纹区 finger print region 吸收频率 absorption frequency 紫外光谱 UV Ultraviolet spectra 电子跃迁 elctronic transition 吸光度 absorbance 摩尔消光系数 molar extinction coefficient 发色团 chromophore 助色团 auxochrome 核磁共振 NMR Nuclear Magnetic Resonance

1HNMR 谱 1HNMR spectra 13CNMR 谱 13CNMR spectra

屏蔽效应 shielding effect 化学位移 chemical shift

自旋偶合 spin-spin coupling 自旋裂分 spin-spin splitting 偶合常数 coupling constant

质子去偶 proton spin decoupling 质子偏共振去偶 proton off-resonance decoupling

质谱 Mass Spectra(MS)

电子流轰击 election impact(EI)快原子轰击 fast atom bombarment(FAB)

分子离子峰 molecular ion peak 同位素峰 isotopic peak 基峰 base peak

质荷比(m/z)mass-to-charge ratio

10.分子间作用力

氢键 hydrogen bond

色散力 dispersion force 范德华力 Van Der Waals force 偶极-偶极作用力 dipole-dipole interraction force

11.物理性质

熔点 melting point 沸点 boiling point 密度 density 溶解度 solubility 偶极矩 dipole moment

12.有机化合物的酸碱性 酸性 acidity 碱性 basicity