美术一年级上册第十课 《剪剪撕撕贴贴画画教学设计》

第一篇：美术一年级上册第十课 《剪剪撕撕贴贴画画教学设计》

美术一年级上册《第十课 剪剪撕撕贴贴画画》教学设计

一、教学目标：

1、通过以纸材为主的造型表现活动，让学生初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏、制作方法。

2、感受剪纸、撕纸的美，领略多种艺术文化，激发学生对美术造型表现和欣赏活动的兴趣。

3、通过欣赏和实践活动，培养学生的观察能力和审美能力，以提高创作能力。

二、教学重点：

通过欣赏作品，感受剪纸、撕纸艺术的美。学习剪纸、撕纸造型表现的方法，大胆发挥想象，发表看法，并进行作品创作。

三、教学难点： 作品创作。

四、课前准备：

1、进行认真细致的教材分析，把握教材的主旨是让学生通过欣赏大师作品等感知事物，受到启发，从而用剪刀、纸、颜色等表现事物，获得美的感知的体验活动。

2、收集有关撕剪纸作品等图片。

3、布置学生分小组收集各种纸材（硬质的纸和软质的纸都要，颜色多样的更好），并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。（老师另外准备硬卡纸和水粉颜料）

五、教学过程：

（一）、导入：以图片导入的方法（教师准备的一张撕纸添贴画，画面中小鸡和虫子的造型是撕的，背景和局部地方通过添画，让画面饱满。）师：看，老师今天为同学们带来了一张画。请大家仔细观察，画和我们平时见的一样吗？

生：学生仔细观察后举手回答。

师：“撕”和“剪”有什么不一样的地方？

生：学生回答后，教师加以总结。

师：那你们想不想也做一张这样特别的画？

生：好（教师板书课题 剪剪撕撕贴贴画画）

（二）讲解制作画步骤：师：同学们知道这画是怎么制作出来的吗？学生自主回答，教师总结并引导得出答案：

1、任意撕出一个图形。2观察图形像什么。

3、贴在喜欢的卡纸上。

4、用彩色笔添画，使画面更完整。

（三）示范

1、任意撕出一个图形，让学生观察图形像什么？（学生任意回答，教师给以肯定）

2、按照一个同学的设想贴在适合的卡纸上，并提问：哪个位置好看呢？（请几位同学回答，教师一一摆出几个位置，让学生最好后选择最满意的的位置贴，逐步渗透学生的构图意识）

3、添上相应的图案，让图形逼真，更美观。提问：添什么？怎么添？学生自由答，选恰当添上。

4、让学生温习作画步骤。

5、学生欣赏教材上的作品和老师准备的一些作品

六、学生动手制作，教师巡视指导

七、作品展评

1、谁的最特别？

2、谁的颜色最漂亮？

3、谁的构图最好看？

4、谁的有什么不足？有什么建议？

八、课后小结：让学生说说这节课的收获，同时表扬鼓励学生。

九、课后延伸： 观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

第二篇：第十课 剪剪撕撕贴贴画画 教学反思

一年级美术《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思

丹水池小学 刘劲松

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。

第三篇：剪剪撕撕贴贴画画教学反思

《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思

《剪剪撕撕贴贴画画》这一课教学主要突出学生的自主探究学习活动方式。通过运用不同纸材撕、剪成姿态各异的形象，让学生从不同的角度去观察、想象来引发学生丰富的想象力及创新意识，进而培养学生的审美感知能力。

在教学中为了打消某些学生不敢“撕”或不会“撕”的心理，帮助学生树立自信。

首先我以游戏式教学入手，从心理上放松。让学生和老师都闭着眼睛撕，使学生感到闭着眼睛撕都能撕好，睁开眼睛撕肯定没问题。尽管在备课时面面俱到，在课堂上还是有遗憾的，因为我们面对的是活灵活现的孩子。有一部分孩子还是不敢撕、不会撕，这时我又进行了示范，孩子们才尝试起来。其次让学生根据自己撕的形状从不同角度去观察想象可以添画成什么，如果不满意或实在想不出来，可以对自己撕得纸进行修改后再观察。最后让学生观察、想象，并大胆说出来老师撕的可以添画什么样的形象，请学生上前来添画老师的画。课堂中学生和老师始终处于民主平等的关系，让学生感到老师作品都敢添画，自己的作品更敢添了。在这一环节为了使学生的作品更加丰富，避免出现雷同情况，我随意撕出一个形状，鼓励学生说出想象的内容。

为了引导学生的创作能大胆表现，能发表对自己和他人作品的看法。我设计了两个环节：学生撕纸图案作品展示这一环节激发了学生创作欲。然后让学生说一说想创作什么样的画，并引导学生大胆把自己的想法表现出来。对思维反应较慢的学生，尽量鼓励其参与，增强学生的自信心。“我是小画家”学生作品展评这一环节，引导学生大胆的评价他人的作品，语言要表达清楚。在这两个环节中孩子们积极参与，大胆发言，达到了预期效果。

第四篇：撕撕贴贴画画教案

《撕撕贴贴画画》

人美版一年级上册第10课 丁雪

一、教材分析

本课属于“造型-表现”学习领域。美术课标中指出：“造型-表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。因此在低年级造型活动中应以游戏等多种方式为主，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动。

二、教学目标

利用纸材，通过撕、贴、画的方法，大胆想象，创作一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出主体形象，从而培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。

三、教学重难点

1、教学重点：通过撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主题形象，使画面更加鲜艳。

2、教学难点：根据撕出的造型进行合理的想象与添画。

四、教学过程

1、导入，展示学生撕纸作品（两幅真画），直切主题，问：这些作品是用什么方法制作的？撕！粘贴！绘画除了用笔画我们还可以用纸粘贴的方法，可是今天老师忘记带剪刀，怎么办？引出手撕作画的方法。

2、游戏“撕纸”比赛----让学生撕出一个三角形要求又大又快，小结撕纸方法。

3、通过撕出的纸形引发学生联想，生活中有哪些物体是三角形.4、粘贴主体物，引出衬纸选择方法，小结衬纸的选择方法，主体物是浅色衬纸选择深色，主体物是深色衬纸选择浅色,使主体物更突出与背景形成强烈的对比。（学生继续示范，对比两种不同选择导致画面出现不同效果，总结:深衬浅，浅衬深）

5、依形添画，小结添画方法。（学生上台演示，教师指导）

6、添画背景，小结完整作业的要求。

7、学生优秀作品欣赏，总结作画步骤复习衬纸选择方法。

8、作业布置，提出要求，定出主题，教师巡视辅导。

9、成果展示，师生互评，学生自评。

第五篇：一年级美术教案 剪剪撕撕画画贴贴

一年级美术教案 剪剪撕撕画画贴贴

第五剪剪撕撕画画贴贴

时：1

教学目标：

通过体验以剪剪撕撕画画贴贴纸材为主的造型表现活动，剪剪撕撕画画贴贴初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，剪剪撕撕画画贴贴领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。剪剪撕撕画画贴贴

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。剪剪撕撕画画贴贴

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。剪剪撕撕画画贴贴

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

小结：发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

板书设计：

第五剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画

剪纸