班级演讲教学反思（推荐）

第一篇：班级演讲教学反思（推荐）

学校为了参加曲阜市组织我的一边的老师文章，优秀学生的演讲活动到语言教学研究部领导组织选择活动，要求班级选择两个学生参加学校组织文章，语音选择活动。每个类主动动作，使用各种形式的选择。

我是第四年作为语言老师，积极组织，精心挑选。因为这是第一次组织这样的活动，我非常认真地从意识形态上，并在认识到选择活动后的理解精神。我不只是选择最好的学生参加比赛和选择，而是作为一个机会训练学生初步能力说话，因为言语高于情感阅读（阅读）文本的情感形式。同时，因为这个事件的主题是我的好老师的一面，为此我使用这个主题来指导学生知道如何感谢，学习感恩节。因为今天的社会，教育有一定的浮躁现象，感恩节教育也有一定的缺乏。你能感谢你的父母吗？你能感谢你吗？你能感谢学生吗？你能对你的对手感激吗？......在教师方面，如果你是一个合格的老师，你不仅宣扬使命。但是如果学生能够理解老师的感激之情，你就去他的努力工作，那么他就能这样做，如果学生能够理解的话，肯定会害怕你，会听你的话，也是你要求做的，他更愿意学习你教导的学科，结果将是不言而喻的。

因此，我利用这个机会，精心设计，精心安排，努力做到，然后收获了很多。

首先，学生主动参与非常高

周五下午放学后，当我把通知发送到课堂上的信息栏上时，学生们涌上了，一些看，有些看了。在这一点上，学生一直渴望，并希望咨询这似乎是一个竞争对手的咨询。作为审查的结果，审查任务重，我打算让学习更轻松，写作能力，普通话比标准学生参加。虽然有这么多学生愿意参加，但我愿意参加从13名学生的选拔，他们是：李思璇，冼千辉，张一一，沙干，苏延才，吴世邦，贾荣宇，江新月，东叶孟哲，林子贤，韩家新，孙瑞亚。我给学生一个基本的介绍，并从主题，想法，方法，情感等方面给了一个简单的指导，并要求他们到下周二上午，一个好电子人的起草送我，我修改了，然后逐一指导演讲。李西旭的学生，下午星期六完成草和电子草稿送我。所以，我从星期天开始大脑，花费精力修改工作。因为12个学生在规定时间的草稿一个一个给我。我不仅对一个副本的变化，而且从主题，想法，方法，情感等方面，12个学生必须有所不同，可以描述为大脑，架起自己的大脑。我这样做，不能抹掉学生的热情，第二是让12个学生参与班级初步演讲选择。

第二，学生很难有足够的信心

我在讲话之前就已经指导过学生，它已经打印出来的演讲，让学生找到自己的时间背诵，要求学生实现基本回来。我在星期二开始使用我的空余时间，在个案基础上向学生讲课。在我的指导下，大多数学生可以背诵几乎，知道最小词数也超过了600字左右的规定，而近800字，大多数学生李西萱，近1000字。你能说我是 强调要实施一个词的单词，一个指导的语句，情感表达，节奏的容易性，节奏，优先级，行动指导，甚至一个看起来，一个基调。一次又一次的练习，口干没有停止，喉咙没有停止。学生自己也很重视，想从12个学生中脱颖而出。为此，有些人有时间练习，有些睡前躺在床上，也在电影上，有些跟学生说话听，有的跟家长说话听，有的练习在镜子里。.....我们可以说学生练习不难吗？

第三，努力付出的成果比预期好

有一个奖励支付！我付了，学生也支付，收获超预期。首先，我在星期五使用两门语言课程进行课程初步。为了使演讲比赛更标准化，我还设计了主持词，使学生参与学生参与。这样，他们都是主持人和参与者。每个学生都充满活力，充满信心。学生的演讲可以说是适度的，像一个复杂的演讲者，一些情感表达，一些音调在地方，一些与歌曲唱歌，一些与动作表达，一些引用经典聪明，有些学生赢得热烈的掌声，甚至掌声...在比赛结束后，让全班学生投下自己的庄严投票，当选代表四年级参加学校决赛的两个获奖者。两个学生的投票结果极为集中，第一个是李思璇，第二个是森林声音。

第二，学校使用下周的星期一下午完成学校。因为参加者是四，五，六年级学生，每年二年级，每两年级学生参加，那么共有12名学生参加学校决赛。我很清楚：我们四年级有五年级大哥大姐姐游戏，肯定是弱者。我也参加了两个参与的学生的参与，即使没有得到好的排名，也是一个赢家。这样，他们都能够放下他们的负担。事实上，从我组织的开始，他秘密地设定了一个目标：即使没有获得一等奖，也不能参加学校参加曲阜市的地方，也必须允许学生输入以前的术语，甚至超越高年级学生，并切出了一个引人注目的人物。当然，在游戏之前不能告诉学生，让他们很容易说话。所以，我用周末时间，参加两个学生的角色，一个更详细的指导。功夫丈夫和妻子。经过激烈的竞争，我的森林声音，李 Si轩正常播放（说超级玩不是太）。他们的演讲不仅赢得了掌声的爆发，也赢得了同样高分的裁判。最终森林声音获一等奖二等奖，李思萱一等奖获得一等奖。这样他们都被选中代表学校参加曲阜市的演讲学生。

第四，学习感恩节有初步表达

通过这次讲座，让学生学会感谢，知道多么感激，是我原来的意图。我经历了整个活动过程，觉察到反映在这个初衷。当学生第一眼看到通知时，许多学生开始大叫：我想参加！我要参加！更多学生说：我写了一个老师！我也写了一个老师！有学生直接对我说：邱老师，我写你！为什么？我一个个问。因为你有很多东西，我记得清楚！想象一下：如果学生没有体验一些东西？如果学生不喜欢你如果学生没有一点感恩的心，那么他们来到这么高的情绪？我不必让学生必须写我，不要让学生感谢我。我只是把这个事件作为一个机会或承运人。

在我指导12个学生的过程中，每个学生是非常 投资，可以很快进入国家。因为他们目睹了，亲自体验的东西，在那一刻将会再次出现，他们的情感将再次被启发。他们只经历过，而且只知道如何感激，真的会被投入，会小心翼翼。

在演讲比赛中，无论是初级轮次，还是学校的补习，他们的演讲都赢得了一次又一次的掌声。要知道他们只是四年级的学生，他们只是第一次参加演讲活动。

第二篇：教学反思演讲

反思——教师成长的助力 尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好。我叫***，是****一名新入职的教师。很荣幸能够站在这里。

得知自己要当班主任的时候，我的内心十分忐忑。我不知道该如何应对班级事务？缺乏教学经验，我能有效开展课堂教学吗？我担忧着，一直思考着培训时老师说的那句：想想你最喜欢的老师。是啊，我最喜欢的老师不就是小学的班主任李老师吗！我努力回忆着小学时的点滴，思考着如何做一名合格的教师，一名让学生喜欢的教师。我在工作中学习，也遇到了一些值得反思的问题，主要体现在两点：

一、小学英语的授课模式和思路的挑战

来到***之前，我在一所国际学校任教一年，用外国原版进行全英文授课，而来到了这里，我猛地感受到了普通小学用汉语教英语的差别，本来就缺乏经验的我有点无所适从。我直面差别，首先和同组老师倾诉我的想法，她们在表示理解的同时提醒我关注学生的群体差异和教学环境的变化，并努力适应这种差异。其次，我主动去听其他老师的常态课，了解日常教学的授课模式和思路，比如单词-句子-课文-操练 这种模式。其次，在备课过程中，我除了看教材、教参，还另外结合自己单独买的教材解析，通过多了解教材，多接触教学方法来抓住并突出教学重点。最后，我认真听取领导和同事评课的建议，思考并改进。经过这段时间的学习和尝试，我的课堂内容有了一定的起色。

二、班主任管理——班级纪律

这是新老师+新班主任直接面临的问题。我的班级也的确存在了这类问题，比如接话茬现象严重，打扫卫生不积极，课间在楼道里跑闹或逗留之类的现象。针对班级存在的问题，我及时去找其他老师学习经验方法，并尝试采取一定措施。1.在班级立规矩。明确提出要求，比如课前做好课前准备，铃声响后回座位做好。坐姿端正，举手经老师允许才能说话。2.抓住典型。教师讲话过程中先接话茬，先有小动作的学生都是典型，不管学习成绩好坏，一视同仁，绝不姑息。3.学生自省。制止学生的不恰当行为，并让其思考不对之处，在全班面前检讨并保证。4.采取必要的激励措施。比如队伍整齐、纪律好就可以在操场活动一会儿，减免作业。这些措施都一定程度上改善了一些问题。我深知，在这些措施的执行上我仍有很多不足之处，甚至缺少一些更加有效的方法。真诚希望各位领导、各位老师能予以帮助，批评指正。

最后，我郑重感谢领导的包容与支持，感谢同事的帮助，今后的工作中，我将倍加珍惜每一次的学习机会，多向其他老师请教班级管理的经验方法，努力将班级纪律维持好，积极备课、认真上课并做好总结、反思，让反思成为我个人职业发展的助推力！

第三篇：演讲教学反思

演讲教学反思

演讲>教学反思

（一）《演讲》这篇课文是一篇>演讲稿，学生是第一次接触这类文章。因此我在导入新课时就让学生理解演讲的意思，并通过老师的范度读课文第二段来初步感受演讲的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须将真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。

文章条理清楚，学生能较容易地归纳出“每天四问”的主要内容。但在生字的识记上学生对于“既”和“即”、“厉”和“历”和“励”以及“练”和“炼”有点混淆不清，这一点在作业中表现得较为突出。看来在生字教学中我强调得不够。

本文结构严谨，浑然一体，所以我觉得不宜打乱原有顺序进行教学。文章第二、三、四、五这四个自然段的结构很相似，都是按照“问的是什么—为什么问—怎么办”的顺序安排材料的。我主要是重点引导学生阅读第二自然段，第三、四、五这四个自然段以学生自主读悟、相互交流为主。在理解“四问”中的“怎么办”时，由于小学生抽象思维能力不够强，因此我主要用一些鲜活的实例来帮助学生理解课文中所说明的道理，效果较好。比如在引导理解“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息”时，我组织学生讨论：你觉得怎样是科学合理的生活和作息？学生能从生活实际出发谈得很多，也很好。

演讲教学反思

（二）本文是我国着名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生，所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。

课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺的。

但是，课堂上总感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾！

演讲教学反思

（三）《演讲》是一篇演讲稿，围绕“健康、学问、工作、道德”每天四问展开说理，以此达到激励、鞭策学生不断进步的目的。

课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。

一问“问健康”，要抓“生命之本”作为理解的切入点。“本”是何意，“为何是本”，解决了这两个问题，“健康第一”的观点就呼之欲出了。

二问“问学问”，要抓“造福于社会”。“学问怎样造福于社会，又怎样使学问取得进步”，把这两个问题解决了，二问的意思就明了了。

三问“问工作”，要抓“责任心”。讲清“怎样培养责任心，为何要培养责任心”两个问题，三问的理解就水到渠成了。

四问“问道德”，要抓“公德”与“私德”。明确学习与做人的关系，领悟做人和学习文化知识同样重要。

找准每问的切入点，才能促使学生快速理解，为复述节省时间。

第四篇：班级管理教学反思

教学反思小议班级管理

经贸部郑春兰

虽然做班主任没几天，但对其中的酸甜苦辣已经有了深切的体会。做为一个班主任光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。劈头盖脸地当众吼一顿；每天低头勤捡一张又一张的纸屑，一次次苦口婆心地劝说，没收了一本本小说„„“心急吃不了热豆腐”，虽则这一切都是为学生着想、为班级着想，虽则这一切都出于一个“爱”字，但学生未必真心实意地听从教诲，往往是左耳进右耳出，反而嫌班主任啰嗦、苛刻、不通人情等等。随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。

总的说来，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既有“和风细雨式”温文软语的开导，又有“急风暴雨式”严厉的批评；既要培养学生融于班级的情感，又要培养学生的独立自主的能力；既要及时发现学生的闪光点，又不忘揭一揭过去的伤疤„„在思想上对学生要常开导，激发其上进心；学习上常帮助多鼓励，尤其是学生犯错误时，不可挖苦、嘲讽，要用发展的眼光来看待，切实帮助他们吸取教训，加以改正；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心头，多为学生创造有利条件，使其努力学习。都说“知彼知己，百战不殆”，做学生工作也是如此，要对学家庭状况、个人兴趣、爱好、上进心，对学生的一言行皆收眼底，一举一动尽装心中，善于见微知著，洞察秋毫。只有这样，工作才有实效性。教育既是一门科学，又是一门艺术，不懂教育规律，不会分析学生心理特点，不善于用多样的教育方法，难于成为一名合格的班主任。只有针对不同学生、不同问题采取不同的教育方式，进行“因材施教”，讲究教育的技巧、爱的艺术。

班级工作是一项艰难细致的工作，班主任只有树立信心，逐步完善自己各方面的修养素质，才能把工作做得更好。相信“只有教不好的老师，没有教不好的学生”！

第五篇：《班级演唱会》教学反思

《班级演唱会》教学反思

这节课教学目标主要是要让同学们通过自主探索与合作探究，掌握《踏浪》和《青春舞曲》以及演唱会的组织形式。首先我展示一些组合的形式，以及各自的成名曲目，以此引起学生的学习兴趣，然后采用自主互助的教学模式。针对本节课，我采用以任务驱动法为主，课件自学、启发式教学为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生探索合作的精神，发展学生的自主学习能力。

学生带着新课导入的兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新知识。

整节课，将新知识的学习划分了三个任务，让学生带着任务自主学习，新知识的学习，都是结合学习课件、学案等，通过学生的自主探究来完成，我只是在同学们有困难的时候，适当的进行点拨。同学们通过努力，己掌握了两首歌曲的演唱和演唱会的组织形式，享受到了成功的快乐，因此对知识的掌握更加深刻。每个任务完成后，都会及时让学生对自己的学习成果进行展示，其他同学及时补充，让同学们主动参与到学习中来，从而达到更好的学习效果。

最后，布置课后作业，运用本节所学的知识组织一个具有自己个性的演唱组合，发挥自己的组织力和创作力，创造耳目一新的视觉效果。

整个的教学环节是比较流畅的，但是也有一些遗漏，例如在学习应更应该注重学生自主学习，我会在今后的教学多努力，多思考，希望走的更远。