培育健康心灵,守护生命阳光

第一篇：培育健康心灵,守护生命阳光

培育健康心灵，守护生命阳光

三（2）中队

一、教学目的：

1.通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

2.借此次班会让学生学会宽容、学会理解，心中永远充满着阳光。

二、教学过程：

师：同学们!《让我们的心灵充满阳光》主题班会现在开始。请主持人上场。

主持人A： 同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静静关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

主持人B： 今天，就让我们一起走进充满阳光的心灵世界。探讨同学之间该如何相处，如何交往。

A:同学们，我和你们一样，经常为班级的小矛盾干扰心情，但不知怎么解决，有时候我也控制不了自己，大发雷霆，成为矛盾的制造者，唉!

B:下面我们来做一个测试，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，我们用最真实的想法作出选择，同学们都准备好了吗? 请老师出题：

师小结：同学们，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。下面请看短剧：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.先自我介绍：我叫小欣、我叫小芳、我叫小英、我叫小红。小欣说：“我们一起跳皮筋，好吗?”，大家：“好啊，怎么玩呢”?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小胖猪!“小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来

师：小芳她们为什么玩不到一块?小芳又为什么会哭呢?谁来说说? 面对这种情形，应该怎样解决呢?

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》

2.情境表演：

王小艳：“我叫王小艳，上课铃响了，同学们快进教室!” 王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，一位同学喊：“老师来了”，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

师小结：是的，我们应该有宽容之心，同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐，下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(生齐读)

同学之间，学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。

师：那么接下来，让我们来“听故事，悟宽容”。或许听完之后会有所启发。请听《仇恨袋》主持人A：听了古希腊的这个神话故事，同学们有什么感想呢?(你怎么看仇恨呢?你觉得同学间要仇恨吗?)(学生发言)

A：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡;如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。

B：人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。

A：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的启示，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)

(三).说句心里话

(1)你的同桌要在桌子中间画一条”三八线"

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你

(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了

生：遇到这种情况我会这样做：

师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看老师给的建议，相信你们一定能做到，一起读：

同学之间：学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒，学会激励互相进步。师过渡：接下来，请听XXX同学给大家带来的故事，边听边想，你有什么感触?

(四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?”

这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我一定要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要有!”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气。XXX同学： 讨论一下：听了这个故事你想到什么?

师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)

面对普通不盲目攀比，面对平凡不爱慕虚荣，面对困难坚强应对，面对挫折顽强拼搏。

师：听同学们讲故事，我也想讲一个真实的故事：

A：听了老师 这个感人真诚的故事，我想我们每个同学的心理都不太平静，失去亲人的痛苦都可以化作宽容的力量，我们同学之间点点滴滴的小事有何必令你闷闷不乐呢?你是否有一次没有宽容过你朝夕相处的同学?你是否没有宽容过对你细心呵护的家长?你是否没有宽容过关心爱护你的老师?现在请你打开阳光卡，写上你想对他说的话，不管是否署名，我想，他一定被你的真诚和宽容而感动。(播放音乐让世界充满爱)

学生制作阳光卡，写上宽容的话，夸夸同学的优点，送上美好的祝福。

A:现在请写好的同学把阳光卡叠好，如果你愿意，当场送给同学，如果你想保密，课后悄悄地放在他最容易看到的地方。

师:谁来读一读?

学生读阳光卡内容

(说说假如时光倒流，我会这样做„„)

五、教师总结： 同学们手里拿着阳光卡，我想一定有一束阳光照进你们的心里，祝贺你们成功召开这次班会，不仅解决我们班存在的问题，更引导我们如何走好将来的路，宽容是理解、是包容、是接纳，更是一种非凡的气度，宽容是奉献、是给予、是美德、更是一种崇高的境界，我们都来做一个宽容的人吧!让宽容凝结起我们更大的力量，让我们的心灵每时每刻都充满阳光。让所有人具有宽广的胸怀，乐观、进取、向上。

最后，老师请同学们每天完成一项作业(出示快乐人生作业)同学们，你们能完成吗?

A：我国明代理学家薛瑄说过：为宽可以容人，为厚可以载物。

B：法国作家雨果说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

A：多一份宽容我们的生活就多一份空间、多一份力量。

B：多一份宽容，我们的心灵就多一份温暖，多一份阳光。

A：让我们一起铭记雨果的话吧：(全班齐读)世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

AB：《让我们的心灵充满阳光》主题班会到此结束，谢谢大家!

第二篇：守护生命健康

我们是生命的守护神

尊敬的各位领导、各位同事、护士姐妹们：

大家晚上好，今天我演讲的题目是：我们是生命的守护神！在繁花似锦、生机盎然的五月，我们满怀喜悦迎来了属于自己的节日——国际护士节，我们的先辈-南丁格尔，一位美丽富贵的“提灯女神”，因为她我们护士的职业被赋予为“生命的守护神”。在过去的一百多年里，一代又一代护理人秉承着南丁格尔誓言，在平凡的岗位上奉献着自己的青春与热情，用真诚的爱心和温暖的双手赢得了患者和社会的认可。今年，国际护士会发布了2014年国际护士节的主题 “护士:变革的力量，重要的健康资源”。从南丁格尔开创护理先河至今，风风雨雨走过了102年，在这历史长河中，见证了护理学科的诞生和成长，从简单的“看护”到愈来愈完善的专科精细护理，从单纯的疾病护理到全面、全程、专业、人性化的整体护理，承载了“健康所系、生命所依”的光荣使命，凝聚了几代护理人艰苦奋斗、无私奉献的心血。当前国内护理岗位管理改革扎实推进、专科护理领域与内涵不断扩展，护理学科在变革中取得了长足进步,护理工作在医疗卫生保健中的作用日益凸显，这与广大护理人员的不懈努力密不可分。在日常繁杂的医疗护理工作中，在重大自然灾害、疾病流行和人民健康受到威胁的关键时刻，护理人员始终冲在第一线，以专业的医疗技术，细致入微的护理服务，关怀备至的爱心和崇高的责任使命，传承着一代代追求不懈的南丁格尔精神；以真心、爱心、责任心呵护病人，传递大爱，在平凡的岗位上履行着“以病人为中心、为人民服务”的神圣职责，为服务社会、服务人民做出了巨大贡献。

我是内一科一名护士，在护理岗位短短几年的工作中，深深感知了护士的苦和乐。在共建和谐社会理念、人性化服务深入人心的今天，作为新时代的护士，我们应该如何与时俱进，如何把自己的工作融入时代发展的潮流中？我思索着.....,直到“优质护理服务”的开展才使我找到了答案。今天我要利用这个机会和大家说说我们的科室、我们的姐妹、我们的工作。

我们内一科作为本院第一个“优质护理服务示范病区”，在院领导及护理部的领导下，在科护士长的带领下，以质量、安全、人性化关怀为主线，以“你的康复，我的使命”为主题，针对病友特殊的生理、心理特点开展了特色的“五心”服务，我们视病人为亲人，采取了一系列有效措施，真正做到“接待热心、治疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心”，大大提高了病人对护理工作满意度，营造了和谐的护患关系。

内一科是一个急、危、重病人多的科室，也是一个脏、苦、累、基础护理大的科室，每天面对的多是慢性病、生活不能自理、病情变化快、预后难料的病人，面对危重病人的死别、病人家属无理责骂、令人恶心的排泄物、呕吐物以及酣然入梦后加班、急救电话的叫醒，这些常人不能接受、不能理解的一切，我们的护士都能从容应对，坦然处置，从无半句怨言。

我们护士长经常提醒我们“内科是一个对护理要求比较高的专科，三分治疗、七分护理，要求护士掌握全方位的急救技术，而且抢救过程要思维敏捷、反应迅速，在平时的工作中要善于学习、勤于实践、乐于吃苦、勇于担责，这样才能练成一身过硬本领”。我们每人都把这些话深深的印在脑海里，在实际工作中认真履行自身的职责，面对患者渴求的目光，我们义无反顾；面对工作的一贯平凡，我们从容不迫；面对肩负的神圣职责，我们兢兢业业；因为我们的双臂撑起的是生命的希望，双手托起的是明天的太阳。记得科内一位64岁患者，诊断：“脑出血、昏迷、肺部感染、糖尿病、多器官功能衰竭、多处压疮”，当时患者所在的三级甲等医院，医生劝家属放弃治疗，但患者家属抱着最后一线希望转到我科治疗。患者来时已做了气管切开术，并且有严重的肺部感染，同时因长期使用抗菌素及呼吸机辅助呼吸而导致菌群失调，加上多处压疮，身上散发出阵阵恶臭，责任护士、护士长及其他姐妹们每天不厌其烦地为患者擦身、翻身、扣背、更衣、进行压疮护理、口腔护理、各管道护理......及时清理呼吸道分泌物,使患者的生命奇迹地延长了3个月，得到了家属好评。对于我们科室来说，无陪人的患者是常有的事，要么无家属，要么家属没到，由于没人照看，所有的基础护理及生活护理全部落在我们护士身上。有一位“五保”老人，膝下无儿女，因患“慢阻肺”每年都要住院好几次，他成了我们科室的“常客”，由于长期无亲人照顾，每次住院来时身上异味均较重，当班护理人员及时给予必要的卫生处置，换上干净的衣服，护理姐妹们象对待亲人一样轮流买饭送给他，老爷爷每次出院都非常感动，拉着我们的手说：“虽然我膝下无儿女，但你们胜过我亲生儿女，谢谢”。我们感觉到优质护理的成效是令人满意的，病人满意度不断提高，收到感谢信无数封，其中住在抢救室斜对面病房46号床一位家属叫“黎庆松”老人，书写一封题为“永久的记忆”感谢信，让科室全体医护人员充满了成就感，这封感谢信描述了他在陪伴老伴住院期间亲眼目睹我科医护人员在抢救室对危重病人进行的4场抢救，均能成功地挽回病人的生命，他感叹生命的奇迹瞬间发生，惊叹医学的伟大，更敬佩医护人员的回春妙手。

我们的工作就是这样平凡而琐碎，每当旭日唤醒黎明，上班的号角吹响，一顶燕尾帽、一件白大衣又开始了这项伟大而又神圣的使命，带着一份炽热的爱心，穿梭在那没有硝烟的战场上，拯救着那无助的呻吟与满脸的痛楚。当我们日复一日的辛劳迎来了一张又一张治愈康复、笑脸盎然的脸庞，那一刻，我们感到无限的自豪与骄傲，因为我们的工作得到了肯定，我们用勤劳的双手去挽救着生命，把满腔的激情奉献给护理事业，把爱心播撒到每一位患者的心里，在平凡的岗位上成就我们不凡的业绩，我们无比欣慰。

“有一种美丽，是阿护健康，不顾及自已的身体；有一种付出，是抚慰心灵，自已的烦恼却不言不语”，这就是奋斗在临床一线的白衣天使写照。我们是白衣天使，是健康、快乐、希望的化身，是人民群众健康的呵护者和生命的守护神，是优质护理的承担者和推进者。我们愿意将青春和汗水献给我们热爱的护理事业，我们希望用优质护理服务来满足患者保护健康和生命的需求。我们将不断提高“五心服务”标准，丰富“五心服务”内涵，为医院的护理事业作出更大的贡献！

我的演讲完毕，谢谢大家!

又一个护士节与我们相遇，而我们好象依旧是年复一年日复一日没有改变，依然一顶圣洁燕尾帽简洁素雅，一裘洁白的护士服干净整洁，一样地穿梭在安静的病房上，一样地打针、发药、量血压，一样地在输液瓶里滴着我们的希望、在体温单上写下我们的叮咛；一样在每一次的问候中传递最温暖的祝福；一样用一颗真诚的爱心，抚平创伤的心灵、血染的伤口。然而，我们惟悴了，时间在发间擦过，消失在眼角的皱纹中，可我们知道，我们把青春留给了岁月，把健康还给了病人，把快乐送给别人，把汗水洒给了日历，但我们的心灵获得了安宁，这就是白衣天使的美丽写照。

第三篇：关爱生命守护健康

关爱生命

守护健康

——句容市人民医院普外科护士长

巫素青

青春是一曲激昂的进行曲，充满活力与热情；青春是一道亮丽的风景线，色彩斑斓、丰富多彩；青春同样是一部个人奋斗史，播种之后，才能有所收获。每个人都拥有一次青春，而护士的青春大多数时候是埋首于病房之间。走进普外科的病房，人们会看到一位忙碌中面带微笑、亲切温柔的护士，她就是普外科护士长——巫素青。1989年她毕业于常州卫校，分配到句容市人民医院工作，一直从事临床一线的护理工作。光阴如梭，20多年来，她始终保持一颗献身护理事业的无悔之心，在自己的岗位上奋斗着，经过自学，于99年取得护理大专文凭，2001年4月通过中层干部竞争上岗担任普外科护士长，曾多次荣获句容市人民医院、句容市卫生局先进个人，2004年获句容市人民医院优秀护士长，2006年获句容市护理管理明星，2008年获镇江市优秀护士长。她所带领的团队多次荣获院、局先进集体、句容市巾帼文明示范岗等光荣称号。

二十多年来，作为一名护士她时时刻刻严格要求自己，吃苦耐劳、任劳任怨。普外科外伤病人多、手术病人多、重危病人多、陪客多，而病区护理人员少、工作量大，经常是节假日、夜间加班加点，她毫无怨言。术前患者对手术充满恐惧，她耐心细致地做好心理护理工作，开导鼓励患者；手术后出现病情不稳定，她会及时走到患者身边，针对患者出现的各种问题做好护理，鼓励患者配合治疗，增强患者的信心；有一位年轻的乳腺癌患者，因家庭关系不和在闹别扭，刚入院时情绪低落，非常沮丧，在了解病人的情况后，她坦诚向病人讲解乳腺癌的相关知识及治疗进展，利用自己的休息到病床前嘘寒问暖，关心病人的饮食、睡眠等情况。同时联系病人的家属，经过多次沟通、协调，两人重归于好，在她悉心关怀下，病人很快走出疾病的阴影，手术治疗后顺利康复。当患者痊愈出院，并带着笑容说“谢谢你，护士”，这发自肺腑的话语让她领悟到，既然从事了护理这份职业，就应该担负起“天使的责任”，融爱心、同情、宽容于一身，把健康快乐传播给每一个人。

为了深入开展“优质护理服务示范工程”活动，深化“以病人为中心”的服务理念，强化基础护理，提高护理质量。2010年4月初，普外科做为全院首批示范病房，通过医院召开的动员大会、解读学习“优质护理服务示范工程”和“基础护理服务项目”的内容、实质，她深刻领悟了优质护理的内涵，弘扬护理文化与传统，默默地奉献，辛勤地工作，用双手托起病人生的希望，用爱心抚慰被病痛折磨的心灵，主动地为病人服务，尊重病人，尊重生命，将病人的健康置于至高的位置，认真负责的对待每一项工作。作为基层医院，普外科面临的护理工作任务繁重，在现有的人力、物力条件下，如何才能将此项工作做细、做实、做到位，真正使病人得实惠，从而提高满意度。在自开展以来，作为护士长，她敢于探索、不断创新，严格按规范要求，针对现有状况及护士的畏难情绪，她不断灌输护理服务理念，身先士卒，清晨六点她已来到病房，带领护士为病人进行擦身、更衣、口腔清洁等，每一步骤投入爱心、耐心，无不透视着她对年轻护士的言传身教、对病人无微不至的关怀。处处以身作则，体现模范带头作用，不计较个人得失，在年轻护士中树立了榜样和威信。同时，善于总结经验和不足，结合科室特点调整排班模式，真正体现弹性排班，在实施“优质护理”示范工程活动初期，她每个班都亲自上、跟班上，反复调整工作程序，研究护理人力资源的使用，制订护士绩效考核方案、护理质量考核标准及每个班次的质量标准等，提高了病区护理整体水平。同时，优化工作流程，合理利用现有的人力资源，护士分层使用，人尽其才，不断完善考核机制，充分调动护理人员的工作热情。她经常工作十多个小时，从早上六点到晚上十点，连女儿中考都难得有时间顾及。作为一名护士长，她深知护理安全的重要性，除了服务态度好，更要有扎实的专业知识和过硬的操作技能，针对普外科年轻护士多、合同制护士多、综合素质不平衡的特点，为切实提高病区全体护理人员的整体素质，满足病人的不同需求，树立良好的护士形象，她不断加强护理人员业务素质的培养，强化专科理论知识学习，使全体护理人员在全院“三基”考试中取得较好成绩。她作为一名伤口、造口护士，多次参加省内、外伤口造口专科护理培训。对直肠癌人造肛门手术后的每一位病人，都是她专人护理，从人工肛门袋的选择、肛门周围皮肤护理、定时扩张人造肛门、心理精神护理。使病人舒适度大为改善，有效降低术后并发症的发生，工作中不怕苦、不怕累，病人和家属甚为感动，体现了亲情式护理。为了使专科护理知识得到推广，她制作小卡片，多媒体课程在科内、院内进行授课，得到大家的一致称赞，推动了医院专科护理的发展，她刻苦钻研，先后撰写的论文在省级以上刊物发表3篇。在医院领导的高度重视和倾情支持下，全科室护士共同努力，高质量的完成了各项工作任务，辛勤的劳动换来了成功的喜悦，精心的护理赢得了患者的一致好评，涌现了一件又一件感人事迹，绚丽的爱心之花在病房绽放，在上级主管部门的历次检查评比中名列前茅。

这一路走来，是艰辛的，是曲折的，可这一切都是值得的，换来了他人的健康和称赞，护理工作是平凡而琐碎的,正是这些最平凡的工作，使患者在舒适温馨之中度过住院期间最痛苦的日子；也是这些最平凡的工作,帮助患者重新点燃生活的希望。在工作中不仅尝到了病人感谢时的甜，愧对家人时的酸，工作繁忙时的苦，被病人责难时的辣。然而，唯一不变的是，以一颗充满温情的心、一双勤劳的手、一种无私奉献的精神，以自己对护理事业的无比热爱，她始终在平凡的岗位上践行着白衣天使的诺言----关爱生命，守护健康！

第四篇：培育健康心灵

培育健康心灵，守护生命阳光

生命教育个人自我鉴定

吴刚

《义务教育法》明确指出：学校教育应该“着眼于全体学生的身心和 谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为 提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社 会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。显然，“生命”“健康”成为其中的关键词。作为义务教育阶段的学校，不能一味强调 学生学业成绩的提高，而更加应该关注学生生命价值意识的形成、生命 质量的提升。

为进一步加强青少年认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命 的意识，普及生命健康知识教育，有效提高学生的身心健康水平，一、构建生命教育网络,促进学生的健康成长,重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，开展在“家、校、社区”三位一体的互动配合。

家庭是培养学生素质的第一环节，因此，我十分重视家长与教师的联系。指导家长在家庭教育中培养孩子健康的生活习惯，与人和睦相处的技能 和积极的生活态度。如：在我校的家长开放日讲座中，开展了《如何帮助 孩子安全有意地度过假期》，《关注心理健康，塑造健全人格》，《走进孩 子的心灵，提高孩子生活的自信》等讲座，深受家长喜欢，确实帮助并 指点着家长正确的家教方法，使家庭教育真正发挥其重要的生命教育功 能。

二、注重学科渗透，凸显教育功能 在学科教学中，紧密结合“新课改”，注重发挥学科的融合性。使英语教学与科学、品德与社会、体育等显性学科有机的结合。分层次、分阶段，适时、适量、适度的对学生

进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴 涵的丰富的生命教育内容，如英语课通过英语故事中的典型人物和典型 事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人 与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。

1、充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。在生命教育周活动期间，我积极配合学校开展了生命教育优秀活动方案征集活动、安全知识测试、组织学生收看交通宣

传片等系列活动。由于我校学生结构比较复杂，目前全校近三百名学生 来自全各个角落，其中不少学生由家长自行联系车辆接送。交通安全

是一个较大的隐患。在生命教育宣传活动中，我在教学中开展了“关爱生命安

全出行”的交通安全专题教育活动，通过发宣传资料、英语手抄报、等多种形式，生动形象地向学生进行了交通安全教育。

2、充分利用早读课、午会课、总结课等形式开展自主教育。每学期

都组织与生命、安全为主题的英语第二课堂活动，例如《交通安全伴我行》、《珍爱生命远离毒品》等。

3、开展生命取向教育，让学生了解生命起源。

掌握生命科学知识，使学生懂得维护自己的身体健康树立正确的人生价值观。积极组织学生

参加各种主题教育，如开展“生命的价值”主题活动，制定好活动 计划，通过生命辅导讲座，倾听善待生命的感人故事，明确生命的价值； 以国旗下演讲、学生征文等形式，激发全体师生的爱国热情，使学生明 白为国家尽心尽职这就是时代所体现的生命之价值。4、开展实践活动，强化提升感悟

在实践活动中感悟生命。注重通过课外实践活动，如班队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动，社会实践活动等多种途径，让学生 在实践中感悟生命的意义和价值，学会简单易行的防范和自救办法，规

避危险与伤害。让学生参与爱绿护绿环境教育实践活动、学雷锋文明月活动等，增强了学生的安全意识和能力，提高了学生的生命素养。

每个学年第我们都要举行 “体育运动会”

5、倡导师生共同读书；在阅读的同时，中高年级学生还制作手抄报，在收集、整理、编辑的过程

中接受生命教育。

今后，我将在实际工作中不断探索、研究、积累经验，将生命教育落到实处，充分发挥育人功能，让学生的生命之花开得更加绚烂多彩！让教育成为放飞学生生命的绿洲！

第五篇：呵护生命的根须 培育健康的心灵

呵护生命的根须培育健康的心灵——德育案例

江津区四牌坊小学胡秉红

上完今天的两节课，我松了一口气，终于可以静下心来批改一下作业了，并计划着希望在余下的时间里可以认认真真准备一下明天的课。刚刚坐在办公室心里盘算着，班长急匆匆地走进来：“老师，邓友林把袁宏杰打了，鼻子都出血了。”“怎么又是他？唉„„”我一听顿时“火冒三丈”。

邓友林在我们年级是小有名气的“顽皮”孩子。别看他个子矮小，声音却十分宏亮，行为十分散漫，动作十分灵活，就连个子比他高大的同学，打架也不是他的对手。课间只要老师不在，在教室里他定会闹得鸡犬不宁，个人行为习惯特别差。每学期开学调整位置特别让我伤脑筋，因为同学们都不愿意和他坐一桌，往往是上午编排好位置，中午就会有家长打电话要求调整座位。没办法我只好在黑板旁给他安排了一个特殊位置。

当我“冲”进教室问他为什么打人时，他不以为然地说“我就是想看看把那颗小石子弹在他头上时，他是什么反应？他不卖帐还打了我„„”似乎自己受委屈了，别人真没理了。多次的积累，让我真切地感到，对这样一二再，再而三行为偏激的孩子是应该认认真真想办法解决的时候了。于是我通知了邓友林的家长，整整地与他交换了两个小时的意见。在我与邓友林的家长沟通时，才发现孩子在家里也时常有这种接近“暴力”的行为，家里喂养的小鸡，他不是去细心的关爱，而是看着看着就伸手死死捏住。家长还说家里的家具被他弄得遍体鳞伤。听着家长的诉说我的心里真是“毛骨悚然”。是什么原因造成孩子这样，家长自己也不清楚，因为他们忙于工作也很少耐心对孩子教育，每每发现他打人时，父亲生气了就狠狠地毒打一顿。当时我觉得孩子长期这样发展下去可不行，我决心找机会以行动去关心他，消除他这种以武力征服别人的偏激心理，在接下来的时间里我总是积极地去发现他的长处，时不时的在他有一点进步时，表扬他；在他一再的重犯错误时细心的开导他，减轻他的逆反心理。

又一个新学期来临，新一轮班干部竞选开始了。一二年级时班上的小干部多数是我指定的，上三年级了我想让孩子们从小树立竞争意识，我在班上宣布了采取竞争上岗的方式选取班干部。就在我宣布这个决定的当天，邓友林又打人了，我在办公室对他批评教育后，他并没有像往几次一样灰溜溜的离去。我问他“还有事吗？”他用似乎我都听不到的声音问 ：“胡老师，我能参加这次班干部竞选吗？”我一听，心理很高兴，说明这个孩子还是有积极的一面，这可能是转变他的一个机会，于是满面笑容地说“可以呀！班上每个同学都有这个权利。你想竞争什么职务？”“班长,但我怕同学们不选我。”我一听觉得有些意外。不过我还是很耐心给他讲:“只要你能改正打人的缺点，我相信同学们会原谅你的”接连几天，邓友林都表现很好，我不时在班上表扬一下他。到了竞选那天，当邓友林走上讲台时，同学们还是议论纷纷：

“邓友林都能竞选上呀？”“我不选他”„„我一看，邓友林脸红了，还不时用眼角去看看议论的同学。我说：“同学们，邓友林今天敢走上讲台，胡老师觉得他很勇敢，说明他有改正错误的决心。同学有了进步，我们该怎么办？”“要鼓励他。”孩子们异口同声地说。最后，他以超过半数的票当选为我班的副班长。我让他负责班上的卫生，可认真了。我们班接连几周得了卫生流动红旗。下课，教室巷道常常有他弯腰检查卫生的身影。

“每个孩子的本质都是善良的”，他们每一根根植于生活的根须都是那么纯真，爱心是帮助每一个孩子的金钥匙；“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；找一些他感兴趣并且能做的事让他完成，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是他们稚嫩纯真的心灵！对教师而言，每一条细小的根须都是我们辛勤培育，为此付出，促使成长为参天大树的源泉和动力，更是老师为此奋斗的最宝贵财富！