守护心灵让爱起航

第一篇：守护心灵让爱起航

焦作大学 红丝带志愿者协会

志 愿 服 务 案 例

焦作大学红丝带志愿者协会

2011年11月12日

守护心灵 让爱起航

摘要：焦作大学红丝带志愿者协会作为一个大学生志愿服务组织，八年来，红丝带志愿者协会在不断的磨练中成长为一个温暖的心灵之家。红丝带志愿者协会秉承“用爱心传递温暖，用奉献守护心灵”的发展理念，把“每个人都可以改变世界！I care do you!”作为发展口号，通过义务验血、防艾宣传、爱心书屋、小学之行、快乐成长等活动让人们广泛关注艾滋病，普及防艾知识；关注青少年、老年人群体的健康发展以及农民工子女的心灵成长，让他们在活动中得到生活中可能得不到的心灵收获。同时也使红丝带志愿者协会能够健康稳定的发展以及让志愿者在服务的过程中得到更多的精神给养，实现服务者的奉献愿望。

红丝带志愿者协会本着志愿服务的精神，从基础出发，强调人性化服务，深入探讨服务方法，让每一个服务的人和被服务的人从心底得到关爱，让爱心真正的永驻在人们心中。

红丝带志愿者协会基本情况

焦作大学红丝带志愿者协会原名“红丝带爱心联盟”成立于04年冬,是河南省最早以“关注艾滋病”为主题的大学生公益性社团,在高校中宣传预防艾滋病知识,倡导健康的生活方式，关注弱势群体,发动大学生的力量救助受艾滋病影响的儿童。以唤醒当代大学生的社会责任感为目的,社团坚持教育和自我教育相结合、坚持理论学习和社会实践相结合、坚持继承优良传统和改进创新相结合的基本原则开展活动,社团不仅普及艾滋病知识,而且服务于社会大众。目的是通过社团这一桥梁，沟通学生和社会，为热爱公益事业的大学生提供发挥自己才能和实现理想的舞台。同时开展同伴教育，提高大学生的自我保护能力和生殖健康知识，达到让大学生远离艾滋病的目的。社团目前共有在校志愿者300余名，骨干志愿者50余名。经过八年的发展和在社会上的影响，焦作大学红丝带志愿者协会已经成为河南省不可忽视的一支大学生志愿者队伍。

红丝带志愿者协会不是闭门造车，在做好自己校内工作的同时还积极的联系其他高校和社会上的政府和非政府组织，同他们积极的沟通，学习先进的管理经验和社团文化，在我们向北京疾控中心和中国红丝带网介绍我们的社团之后，双方很豪爽的给我们邮寄了500本大学生健康教育杂志和100张艾滋病宣传的公益海报。我们先后和河南大学、浙江大学、曲阜师范大学、河南理工大学、焦作师范高等专科学校、北京交通大学等高校的社团进行联谊和交流会，相互学习先进管理模式和项目管理知识。福特基金会、北京爱知行信息咨询中心、联合国艾滋病规划署、玛丽斯特普国际组织、东珍纳兰艾滋孤儿心理研究所、北京红树林组织、焦作市卫生局等单位给了我们不同程度的资助。社团优秀志愿者坚春杰06年被联合国儿童基金会评为“爱心大使”，同年著名演员濮存昕听说我们的事迹之后挥笔给红丝带题词“向焦作大学红丝带爱心联盟致敬！”，在得之我们宣传需要资料后，央视2003年“感动中国”人物高耀洁把自己自费印制的资料免费赠送我们，并且给与我们很大的鼓励，2007年，中央电视台著名主持人白岩松给我们高度的评价，说我们给中国的防艾事业贡献了很大的力量，并鼓励我们坚持下去，焦作市副市长霍金花给我们题词，希望焦作大学红丝带志愿者协会在全市的艾滋病防治工作中发挥排头兵的作用。

一、思路做法

（一）关“艾”一生

★ 义务验血，温情传递。

生命对每个人而言，都是平等的，都只有短暂的一生，既然生命赋予我们每一个人只有一次，那我们就更应该珍惜这唯一的机会。珍爱生命，既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，而义务验血活动就恰恰给我们提供了这样一个机会。通过验血周活动，使更多的人了解到克服如今血荒的重要性。它不仅仅是一份责任，更是一次对生命的洗礼和升华。

通过活动向没有献过血以及对无偿献血知识缺乏了解的同学进行广泛的宣传教育，促使更多的同学认识到由于血液成分保存期短，需要定期献血，鼓励现有和潜在献血者定期献血，培养同学们的“奉献精神”和“服务精神”。验血活动，为近期全国各地出现的血荒，贡献了当代大学生的一份力量，让大家明白社会责任感，同时也体现我们红丝带志愿者协会服务社会、服务他人的精神，展现焦作大学广大师生的无私爱心。

★ 呵护生命 知艾护爱

●“骑行泰山”

04年五名志愿者骑自行车从焦作出发到山东泰安，行程600多公里，在沿途的城市、乡村、学校，以散发资料、口头讲解、佩戴红丝带等方式做了“关注艾滋病，救助艾滋孤儿”的活动，志愿者的骑行经历了10天，这些天里，他们经受了来自身体和心理的最大极限的挑战，在遭受天气等各方面的困难时他们没有退缩，坚持将活动完成，保证了活动的宣传效果。●“爱心开封行”

07年红丝带志愿者协会在筹集到钱款之后资助过开封尉氏县的几名受艾滋病影响的儿童，志愿者为了进一步了解他们的生活和心理状况，志愿者到开封看望这些孩子们，并且给他们送去了衣物和学习用品。看到孩子们生活的都很好，志愿者悬着的心终于放了下来，由于国家“四免一关怀”政策的落实，这些孩子的学习和生活都得到了保障，我们并没有给他们进行资助，但是会定期的给孩子们送去一些衣物和学习用品。●“站立起来 消除贫困”

07年了解到很多大学生在贫困面前依然坚持自己的理想，没有被贫困击倒红丝带志愿者协会在焦作大学新校区主教楼前响应中国管委会组织的“消除贫困站立起来”活动。在现场指令员的指挥下，随着“蹲下——倒计时——站立起来”口号的响起，我们在五分钟之内完成了本次的活动，时间是短暂的，但我们消除贫困的决心是永恒的，在这一天，全世界有87个国家的数千万人参与了本次活动，在焦作大学红丝带志愿者协会的组织下团结抵抗贫困的决心和信念深入到了大学生的心中。●“携手抗艾滋 铿锵三人行”

07年三名志愿者从焦作徒步到郑州，历时三天，行程100公里。3人身着白色T恤杉，从焦作大学新校区出发，带着“中国民间抗艾第一人”——高耀洁教授提供的《艾滋病、性病的防治》1000多份小册子，步行走修武县周庄乡、高村乡，过武陟县龙源镇，沿途经过村庄或人口密集的旅游景点时，他们便打开书写着“携手抗艾滋，铿锵三人行”的横幅向群众宣传预防艾滋病的知识。● “遏制艾滋 履行承诺”

07年12月1日世界艾滋病日，在焦作大学校团委、焦作市卫生局的支持下，我们在焦作大学新、老校区，以及焦作市三维广场同时进行了三场大型的艾滋病宣传活动，焦作市老年艺术团也加入到我们的活动里，为我们本次的活动助威。“遏制艾滋，履行承诺”的口号响彻焦作市的上空。

★ “知识讲堂 心中明亮”

邀请了焦作市疾控中心的医生和协会的资深志愿者，为同学详细的讲解了艾滋病的知识的传播方式和对大家对艾滋病的误区，生动的图片和详实的资料让学生认识到了艾滋病，在场志愿者纷纷表示自己已经认识到了艾滋病，表示以后一定要正视艾滋病感染者和艾滋病患者。

（二）志愿服务 爱心起航

★ 追逐梦想 书山翱翔

活动主要的服务对象主要是农民工子女。针对农民工子女大都有自卑心理，对未来缺乏信心的实际情况，以“爱心起航”为载体，加强对农民工子女的心理疏导，千方百计鼓励他们，克服自卑心理，立志长大成才。

中国自改革开放以后，经济飞速发展，几百万的农民涌向大城市，促进了农村的发展，与此同时，父母长时间外出打工，家中的儿女没有人照料，家庭教育严重欠缺，使无数的儿童在心灵上深深的烙下悲伤的印记。由于远离父母，缺乏亲情关爱，农民工子女特别是留守学生普遍存在学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。幼小的心灵缺少父母无微不至的关怀，相当一部分儿童因为缺少心灵的关爱，成为社会的危害人群或者社会的最底层，受到社会的歧视和不公。为了唤起社会对农民工子女的理解和关爱，关注农村留守儿童，关注流浪儿童，焦作大学红丝带志愿者协会和“追梦爱心书屋”真诚合作，通过建立书屋，让那些渴望读书，渴望知识的孩子在“追梦爱心书屋”中实现自己心中的梦想，找到读书的乐趣。同时招募志愿者下到小学和农村，对农村子女进行功课辅导和心灵帮助，让他们乐观的面对社会现实，对生活充满希望和憧憬，守护幼小的心灵，给予他们最真挚的心灵关爱。

志愿者通过做游戏、聊天等方式和他们交朋友、做伙伴，倾听他们的诉说、心声和愿望，进一步帮助他们保持良好的心态，培养健全的人格，鼓励他们在温暖的大家庭里树立自己的梦想，朝着自己的目标不断奋斗。

★ 关怀孤寡 守护心灵

现阶段中国人口老龄化加速发展，呈现出老龄化、高龄化、空巢化加速发展的三个新特征。其中，空巢化将进一步加速。城乡空巢家庭超过５０％，部分大中城市达到７０％；农村留守老人约４０００万，占农村老年人口的３７％，老年人照料问题日益突出。全国老龄办１日在京发布《全国城乡失能老年人状况研究》。中国老龄科学研究中心主任张恺悌介绍，根据调查预测，２０１０年末全国城乡部分失能和完全失能老年人约３３００万，占总体老年人口的１９．０％解决空巢老人的照料问题，光靠政府的努力还远远不够，要依靠全社会的力量。政府、企业、家庭、社会组织等，都应该承担起相应的责任。

为此焦作大学红丝带志愿者协会和焦作市福利院、孤儿院、敬老院合作，开展“关怀孤寡，守护心灵”的活动，为老人们送去心灵的关怀。帮助他们整理周边环境，打扫院内卫生以及和老人聊天，用我们最大的力量打开老人心中的心结，让老人感觉到生命是独特的，生活是美好的，让老人的心灵得到应有的关爱。

★ 爱心奉献 尽心公益 社团立足本职，不仅在校内开展活动，也经常走出校园，联合社会公益组织共同奉献爱心。10年11月，与焦作市爱心联盟合作，开展“冬日暖阳—关怀农民工子女”，为其捐衣捐物；11年3月，在东方红广场为灾区让农民捐衣„„

通过开展这些活动，不仅增强当代大学生的社会责任感，也使其坚定了做公益事业的信心，同时也进一步锻炼志愿者的服务知识。

二、实施效果

（一）促进和巩固了志愿者与农民工子女之间的关系，让更多的农民工子女感受关爱、获得温暖、健康成长。通过活动鼓励红丝带志愿者协会会员与农民工子女结对，并建立长期的结对关系，给农民工子女带来一种心理上的温暖和依靠，感受到社会的关爱，增强城市的归属感，尽快地融入城市的生活。

（二）通过各种爱心活动锻炼了团队，提高志愿者服务水平和能力。通过搭建平台、各方参与的工作模式，志愿者在奉献爱心、回报社会的同时也达到了净化心灵、共同提高的目的，同时弘扬了志愿服务精神、深化了志愿服务理念，拓展了志愿服务的外延。与此同时，红丝带志愿者协会得到长足的进步和发展。

（三）通过防艾宣传，让人们对艾滋病有了一个系统的了解，关注艾滋，了解艾滋，成了人们不变的主题，唤起了人们对艾滋病患者的同情和理解，因为他们的身心已饱受疾病的折磨，况且有一些艾滋病病毒感染者可能是被动的、无辜的。让人们都知道艾滋病在全球范围内是能够加以控制和预防的，防止艾滋病很重要的一条就是每个人都要对自己的行为负责，使同学们理解艾滋病的传播局限性，消除恐惧感。

（四）“追梦爱心书屋”活动，为那些喜欢读书、渴望知识而没有书本的孩子们拥有更多的书籍，能够阅读自己喜爱的书的，让他们的心灵接受更好的洗礼，让他们的精神世界更加丰富多彩，使他们能够在书海中自由的翱翔。

（五）“无私奉献，爱心起航”活动。公益不是一个人的事，也不是一时的事，它是一种责任，一份坚持，而且还是一群人的事。活动让志愿者真正的实现自己奉献的愿望，培养志愿者的奉献精神，实现当代大学生的社会价值。

三、基本经验

1、活动内容深入化

大学生志愿者为农村留守儿童开展“自护教育”的关键因素的“爱心、用心、开心”。真正爱山区孩子，才能够以他们的需求为需求，以他们的困难为困难，千方百计设计适合留守儿童的学习项目。用心帮助孩子，才能够不辞辛苦，深入小学，设计实用有效的教学内容。与农村孩子贴心，志愿者才能够努力寻找快乐学习、快乐体验的方式方法，让留守儿童愉快轻松地生活和学习。

2、活动形式多元化

活动由刚开始的仅仅防艾宣传、普及防艾知识，发展到今天的公益验血、追梦爱心书屋、太行小学心灵辅导、关怀孤寡等，每一个活动项目都能彻底深入的开展，并且取得了很好的效果。

3、活动策划详细化

每举办一个活动项目都经过仔细的思考，把握全局方向，制定详细的活动过策划，书写活动流程，十分注重细节问题，以致人员分工合理，事情安排得当，活动圆满如期结束，并征集活动详细资料备档。

4、活动组织规范化

协会在组织活动过程中，不仅增加了许多经验，同时也促使和社团自身良好的发展，进一步完善了机构建设和规章制度，使每次活动都有具体明确的执行规范制度，保证活动能够顺利的进行。

时间在前行，社团在发展。一代代红丝带人付出了无数艰辛和汗水，使红丝带在山阳大地上飘扬，用自己的力量为公益事业尽着自己的责任„„

第二篇：让爱点亮心灵

学习行知思想 让爱点亮心灵

扎下中学 杨娟

【摘要】“爱满天下”是陶行知先生教育思想的精髓之一，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。热爱学生就是热爱教育事业。爱是人们身上普遍存在的一种心理要求，是每个学生普遍存在的心理特征。爱是师生互动的桥梁，爱要有真情、有尺度、有信任、有普遍性。

【关键词】热爱 真情 尺度 信任 普遍性

【正文】只有热爱学生，才能热爱教育。热爱学生，是教育学生，塑造学生美好心灵的前提。渴望得到老师的爱护、关心和尊重，是每个学生普遍存在的心理特征。教师对学生真诚的爱，能够赢得学生对教师的信赖与爱戴，沟通师生之间的感情，为学生接受教育奠定情感基础。只有在这个基础上，教师对学生的要求才能被学生所接受，并转化为学生接受教育的内在动力。

爱是一种心理要求，教师对学生的爱心来源于教师坚定的信仰，来源于对党的事业的忠诚和对社会主义建设的高度责任心。教师爱学生从表面上看是师生之间的爱，实际上它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱。爱学生就是爱我们事业的未来。

一、热爱学生需要真情

“教育不能没有爱„„没有爱就没有教育。”教师爱学生是教育学生的感情基础。真诚地热爱学生，对学生倾注满腔热情，是教师必须具备的品质。教育的过程，是师生感情互相影响、互相交流的过程，教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对教师的尊重、信任和亲近，才能建立起教育学生的感情基础，造成有利于学生德、智、体等方面全面发展的有利环境。“亲其师，信其道”，当学生在接受教育的过程中体察到教师无微不至的关爱时，就会尊敬教师，在师生间产生有利于教学的有效互动。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生的反感，引起学生的“逆反心理”。教师的爱是是理性化了的感情，是塑造学生心灵的原动力。青少年的心灵的可塑性只有在师生关系十分融洽时才显得尤为明显。在教育学生过程中，教师只有爱的注入才能成为学生的良师益友，才能真正走进学生的心灵，才能对学生进行有的放矢的教育，教育才能起到实效。

教师对学生的热爱，是激励学生追求真理的重要精神力量，学生一般都是从教师教育自己的过程中逐步认识社会的。教师对学生的关爱是学生建立高尚道德情操的基础。学生得到良好的情感体验，才会学会处理好人与人之间的关系，树立社会普遍认同的社会道德感和责任感。

教师热爱学生还要注重培养学生良好的学习情绪。教师真挚的爱是学生探究问题，培养学习情感，从而产生学习动力取向的需要。在教学实践中，教师热爱学生，受到学生的信赖与爱戴，学生往往把教师的爱转移到教师所教的知识上。引起注意的转移。这对于转化“问题”学生非常重要，所以教师要时刻关注每个学生的思想变化和精神状态，了解他们学习和生活上的困难，这样就能把关怀和温暖及时输送到他们的心田。

二、热爱学生要有尺度

教师要善于控制、支配和利用自己爱的情感，一定的教育目的和学生状况，决定教师对学生的感情表达的倾向、方式和尺度。

师生交往中，要把握对学生施爱的适度，既要防止娇宠溺爱，又要防止过于严厉，简单粗暴。学会对不同年龄阶段的学生倾注不同的感情。一般来说，对低年级学生，要侧重于情感态度，开朗愉快的情绪，活泼生动的语言是接近他们的必要条件。对高年级的学生，要具有深刻、含蓄的情感，能引起他们强烈的内心体验。

教师要控制自己的感情，并不是说教师在学生面前不能表现出丝毫的愤怒和怨恨。其实，恰当地批评学生，也会产生有益的效果。我所任教的初三（410）班是一个优秀的班集体,但在一次“一二．九”大合唱的训练中，因为他们不够重视，一直嘻嘻哈哈，我劝说了几次都没有多大效果。再拖下去表演一定要砸锅，我心里暗自着急。如果教训他们一顿，虽然他们会认真起来，但本来愉快的活动就会变成强迫。于是我叹了一口气说：“看来你们对唱歌不感兴趣，不如弃权算了，免得上台表演的时候太难堪。”我说完就转身走了。过了一会儿，班长来找我叫我去班上，我依然表现出沮丧的样子，可是还没进门就听到整齐嘹亮的歌声，原来他们已经自己练好了请我来验收。学生从教师合乎人情的“怨恨”情绪中，看到了教师对他们充满善意的期待，相信教师所做的一切，都是出于对他们的真心实意的爱护。

严格的要求也是一种爱的体现，当然必须注意分寸，对不同的学生，不同的情况，采取不同的教育方式。只有这样，对学生才能做到严而有理，严而有情。

这样的教育也才是完整的教育。

三、热爱学生需要信任

教师爱学生就要做到尊重学生，信任学生。教师热爱学生与父母热爱子女的感情不完全相同。教师爱学生是一种理性化了的正确感情。理性的爱才能是教育产生正效应。

教育就是信任。教师在教育实践中对学生表现出来的责任感，是激发青少年学生上进的精神力量，它有助于学生自觉地克服缺点，进行自我教育。特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们客服缺点的勇气，促使他们发生根本性的变化。有这样一个“学困生”，从初二开始迷恋网络，因而经常受到老师和家长的批评，可以说，他听到的总是训斥和埋怨。有一次，这个学生为班里做了一件好事，教师不但不表扬他，相反还怀疑他，到底做了没有？于是这位学生与教师的对立情绪越来越严重，反正抱定“破罐子破摔”的决心，专门干些违纪的事。到我班上后，在新生“向你介绍我”活动中他大方幽默地介绍了自己。我发现他有一定才干，而且愿意表现自己，我决定给他机会。针对他热爱体育，活动能力强的特点，安排由他担任班上的体育委员。我的关怀和信任，使这个“学困生”因长期遭冷遇而郁郁寡欢的情绪迸发出热情的光芒，多次在体育比赛中获奖，并且光荣地加入了共青团。

信任学生，不仅是教师在教育活动中必须遵守的道德原则，而且也是教育规律对教师的客观要求。教育是教师与学生的互动过程，要搞好教育，取得好的教育效果，既要发挥教师“教”的积极性，还要发挥学生“学”的主动性，学生情动则是实现这一环节的基础。

尊重学生就是尊重他们的人格和个性。教师要发扬民主作风，允许学生提不同的意见，不能要求学生绝对服从。对学生进行强制手段所施加的影响不会产生良好的教育效果，体罚、训斥、讽刺等措施不仅会使教育一败涂地，还会将教育者本身推到学生的对立面。青少年有一定的好胜心，喜欢表现自己，得到别人的承认。如果过分限制，不能及时肯定其成绩，苛求过多，他们就会产生不满情绪。所以教师的责任和技巧就在于机智而敏锐地发现和保护学生的上进心，适时的加以引导。

四、热爱学生要有普遍性

教师热爱学生，要带有普遍性。普遍性要求教师不能只爱个别学生、少数学生，而应该去爱每一个学生，毫无保留的将自己的全部知识和才能奉献给全体学生。

爱生之心，师皆有之。差别就在于是爱个体，还是群体。平等、公正对待学生，这对于教师（尤其是班主任）而言，是必须遵守的职业道德规范；而对于学生来说，则是应该享有的基本权利。因此，教师在对学生的教育和管理过程中，要切记平等、公正的原则。无论是家庭富有的孩子还是家庭贫穷的孩子，无论是官家子女还是平民子女，无论是优秀学生还是后进学生，无论是正常人还是残疾人，都要一视同仁——主动关心，悉心爱护，耐心教育。这样做，才能充分调动全体学生的积极性，使每个学生都健康成长，都有所进步；才能改善师生之间的关系，增强学生之间的团结，使教育工作取得最佳效果。

今天的青少年，已逐渐懂得运用掌握的政治常识和道德标准评价身边的人和事，特别是评价与之朝夕相处的老师以及学校的各项工作。因此，教师应该时刻注意规范自己的言行，待人处事要力求合法、合情、合理，使学生觉得自己的老师是个品德高尚、处事公正、完全可信赖的人。诸如编排座位、评选先进、任用干部、安排劳动、辅导功课以及实施表扬和批评等等，都是学生普遍关注且较为敏感的事情，教师必须认真对待，正确处理。若无视学生的权益，违背原则，感情用事，偏心待人，学生就会遭受不平等对待。其结果，必然会损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，影响学生的团结，甚至诱发意想不到的事件。国内外大量案例表明：在学校、家庭或社会上，因为受到不公正对待而泄私愤、图报复，是当今青少年违法犯罪的重要原因之一，我们决不可掉以轻心。

教育过程中教师不能偏爱优等生，鄙视“学困生”，应该根据学生自身的特点进行因材施教，与每个学生都能建立平等的关系，是每个学生在“师爱”的滋养下茁壮成长。

教师只有做到了热爱学生，才真正做到了热爱教育。

【参考文献】

1、《信息技术新课程标准》，人民教育出版社，2003.10.2、在线文献：《课堂提问的语言艺术》盐城师范学院 段志贵

3、《陶行知教育思想理论和实践》

4、《班主任之友》，2009年第4期《培养人性是教育的终极目标》厦门大学高等教育研究所庞振超

第三篇：让爱渗透幼儿心灵

让爱渗透幼儿心灵

泰兴市第一实验幼儿园 刘燕

《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，树立健康的观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”如今的幼儿绝大多数都是独生子女，在家视为“小皇帝”被捧着，凡事以他们为中心，对其物质生活百依百顺，对知识技能的学习不惜自己的财力、精力，但如何维护和增进幼儿的心理健康水平则极少关注，从而导致幼儿出现自我意识过强、自私冷漠、缺乏同情心、不能与人合作等心理不健康的现象。随着对《纲要》的学习和贯彻实施，一些幼儿园及教育工作者开始逐渐重视幼儿的心理健康。我们深知未来社会生活节奏的加快和生存竞争的加剧，要求未来人才除具备良好的智力、能力外，更重要的是具备良好的心理素质，而用爱心与耐心拉近与幼儿之间的距离，跨越心理鸿沟，真正用爱去探索幼儿，走进他们的心理世界，从而促进他们健康发展，这正是培养幼儿良好心理素质有效途径。

创造爱的气氛，满足幼儿正当的心理需要，有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。

我认为从以下几方面着手：

一、积极营造充满爱心的健康心理氛围

爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素，环境对幼儿能否健康生活有着不可忽视的影响因素，年龄越小的幼儿对心理环境要求比物质环境的要求更为重要。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过“教育－首先是教师跟孩子精神上的接触。”“教育技巧的全部奥秘在于

教师如何爱孩子”。世界上不存在没有不爱的教育，没有不需要爱的孩子，教师与幼儿心灵的沟通是教育的前提和基础，教师只有把爱心献给孩子，孩子才能积极接受教师的教育。如果一位教师身体离幼儿很近，而心却离得很远，整天阴沉着脸，动不动就对幼儿大声呵斥，那幼儿一定会被笼罩在压抑的气氛之中，就会感到恐惧、紧张，其心理随之被扭曲。

实践证明，充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上的；反之，长期得不到肯定，在批评中长大的孩子不会有自信的。比如平时有些孩子上课时喜欢捣乱，活动时常打人，这往往是对他们付出的爱和关心太少。他想利用“捣乱”、“打架”来引起教师对他的关注，进而获得老师对他的爱。

因此，教师要多站在幼儿的角度，体察他们童心的需要。为此，我们在活动区根据幼儿的年龄特点增设了“说出你的心里话”、“亲子区”等，给予幼儿充分抒发情感，增进交往空间。使幼儿感到在充满爱心的氛围中生活有利于幼儿健康心理的发展。

二、提高自身心理素质，以积极、稳定的情绪参与幼儿

对幼儿园的孩子来说，除了在家，其余大多时间都在幼儿园度过，一直是与老师一起生活和活动，于是作为幼儿教师，我们情绪状态便显得十分重要，无时无刻不在影响着他们。

教师的情绪与幼儿心理健康始终成正比发展，两者间产生潜移默化的作用。

因此，要使孩子们保持积极、健康的情绪，教师首先要学会随时调整自身的情绪，用积极的情绪感染幼儿，以积极的热情和兴趣去参与幼儿各项活动。展现在孩子们面前的永远是微笑和爱意。事实也说明了这点。例如：今天由于心中有些不高兴的事，情绪难免会显得低落，这时你带孩子们一起活动，你不能全身心地投入活动，甚至会忽略对某些幼儿关爱，孩子们能以高涨、愉快的情绪参与其中吗？自己也会感到开展的活动索然无味，更不用说是幼儿。孩子们与老师相处的时间很多，在很大程度上，你的许多情绪会影响到孩子。不难发现，在各项教育活动中，一些教师所带的班级总是很沉闷，而另一些教师所带的班级很活跃，这正是与教师的情绪有密切联系。的确，如果教师缺乏爱心，便会使幼儿讨厌集体生活，性格孤僻；如果教师整日忙着处理各种繁琐的事情，从而产生厌烦、喜怒无常的情绪，后果又是怎样呢？某班有一个调皮的小男孩，从小班下学期开始，喜欢随意下位，自控能力较差。一次，老师在课堂正绘声绘色讲课，孩子都很投入地听着，突然，她发现了这个一贯调皮的小男孩这次竟趴到桌子下面，从后爬到前摸小朋友们的脚。于是，这位老师非常气愤，开始严厉训斥这个小男孩，情绪马上激动起来，声音马上高了八度，脸也气红了，孩子的注意全部转移到那个小男孩身上了，此时的他们惊慌失措。几分钟的“狂风暴雨”后，你又开始讲课，可想孩子们还能好先前那样投入，关注了吗？回答是肯定的：不能，他们会害怕下一个“暴风雨”的到来。有的老师也许认为这是教育有方，爱中有严，严中有爱，殊不知，长期如此，会使幼儿产生畏惧﹑不安心理，增加了焦虑感，对其心理健康发展不利。所以，教师本身要拥有一个健康

的心理，提高自身的心理素质，心理健康具有很大的感染性。在老师与幼儿相互交往过程中，我们要用愉快让孩子跟着一起快乐起来！

三﹑用爱束缚自身的态度行为，与幼儿建立一种平等关系

要让幼儿在心理上真正接纳我们，就要让他们懂得我们的爱。为此我们就要懂得一些向幼儿表露师爱的技巧。好关切地说上一句，或轻轻地抚摸一下头，也是爱的表示。

这些看似简单﹑平常的言行，可以让孩子快乐一天甚至几天。因此，我们教师应该通过自身的态度﹑行为，向每个幼儿表示爱意，让孩子在爱的氛围里健康成长起来，如不注意自身的言行，将会让幼儿心理抹上一层灰色。如我班有一位小朋友，课上总喜欢捣乱，吃饭那时又喜欢嚷嚷，等到游戏活动时总是乱窜乱跳，欺负别的小朋友。对于这些行为，我们总是进行及时教育，可效果不明显。后来我们用自己的态度﹑行为改变了他，当他课上坐不住时，总是及时赶到这位小朋友面前，竖起大拇指，投来赞许的目光，说：“瞧，**小朋友今天坐课多棒呀！”等到吃饭﹑游戏时，我们及时参与到他的行列中去，和他一起吃饭﹑游戏，渐渐的地，这位小朋友走近了我们，变为了一个遵守纪律的好孩子，如果当初作为老师的我们说：“你这小孩真烦！”这样子就会在他的心理造成伤害，而且也使其他的孩子从小就形成了不平等的观念以及有缺陷人的偏见心理，并且从中也染上了不尊重他人﹑小看他人的个性。可见，教师的言行态度是否端正对幼儿心理发展产生深刻影响。

我们在与幼儿交往的时候，不仅仅是注意我们自身的态度﹑言行，而且，还要与孩子们保持平等的关系。我们总会在孩子们发生“矛盾”的时候，认真倾听孩子们的争论。学会倾听幼儿，通过讨论，让他们认清自己错在哪里，今后应该如何改正，引导幼儿在争论中明辨是非，学会友好交往和团结友爱，不断培养孩子们优秀的性格。有一次中午，在盛汤给孩子们的时候，我的手不小心碰到了一个孩子的头，我连忙摸摸这个孩子的头说：“对不起，老师不是有意的，弄疼你了吗？”一句“对不起”，让这孩子高兴了一整天，到处跟伙伴们说，老师还跟我说对不起呢！等到晚上妈妈来接她时，她又兴奋地把这事告诉了妈妈。老师的一句“对不起”，就让孩子有了这么愉快的情绪，足以证明教师要给予幼儿足够的人权，建立相互平等关系。

四﹑以游戏为载体，对幼儿进行爱的教育

游戏是

幼儿的基本活动，它始终贯穿与一日活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿学习的最佳途径。其倡导的就是要给幼儿一些自主的机会，与同伴之间有一种爱的交流，培养他们合作﹑谦让的精神。

游戏中，总有个别胆小﹑害羞﹑懦弱的幼儿，他们往往不敢与同伴交往，更不会主动投入游戏中去。为帮助他们解决心理上的困惑，教师应鼓励他们大胆地加入同伴的游戏中，可以用关心的语气询问他们：“你们为什么不去玩？”“你看他们玩得多开心”“老师跟你一起玩，好吗？”并在游戏过程中不断地对他们进行鼓励和表扬，施以爱的教育，使他们与教师融为一体，慢慢消除幼儿的心理阴影。如在游戏刚开始时，有的幼儿不知道玩什么，教师可通过扮演角色，参与幼儿中，用游戏口吻激发幼儿和老师所扮的角色一起玩，让幼儿逐渐克服胆怯的心理。在幼儿敢于表达自己的愿望，投入到游戏中以后，教师应及时给予表扬，鼓励他们加入到同伴的集体中，让他们体验成功的乐趣。

在娃娃家的“爸爸﹑妈妈”会自制蛋糕为娃娃过生日，并邀请客人到家里一起开生日会，边唱生日歌，在游戏中他们充分感受了分享的快乐情感，体验到集体祝贺生日活动的情趣，使游戏过程充满和谐，在和谐中培养幼儿健康，向上的心理。同时，要善于抓住契机进行情感教育，如班上有个小朋友生病两天没来幼儿园，第二天来园时，我便抓住机会进行随机教育，鼓励幼儿主动上前询问他为什么两天没入园，并与他交谈，然后引导幼儿讨论我们要怎样关心别人，在生活中谁关心你？你关心谁？怎样关心的？这样既满足了

幼儿的好奇心，又能激发孩子关爱别人的感情，使幼儿真真切切地感受到朋友间应该互相关爱﹑互相爱护的意义。所以，在这种自主﹑开放的教育中，幼儿交往机会多，更有利于健康心理的形成。

除此以外，教师应注重家园合作，增强教育合力。《纲要》同时也明确指出：“家庭是幼儿重要的合作伙伴，应本着尊重﹑平等﹑合作的原则，争取家长的尊重﹑平等﹑合作的原则，争取家长的理解﹑支持和主动参与，并积极支持﹑帮助家长提高教育能力。”由此可见，家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，是促进幼儿健康心理的重要保证。家庭是幼儿成长的摇篮，父母的教养态度和方式对孩子健康人格发展同时也有着巨大影响，但目前大多数家长只注重了孩子的智力投资，而不强化孩子爱的教育行为。于是我们经常看到许多孩子在幼儿园爱老师﹑关心同伴；到了家却对父母﹑长辈乱发脾气。

所以，我们应及时利用家长接送孩子的机会，与家长做简短交流沟通，纠正不良的家庭教育方式，保持心理健康教育的持续性和有效性。

总之，维护和促进幼儿的心理健康，提高幼儿的整体心理素质，既要注重物质环境的创设﹑又要关注人文环境的建设；既要注重专门的心理健康教育活动﹑又要渗透到生活的方方面面；既要面向全体，又要关注少数幼儿；既要幼儿园高度重视，又要家庭社会的关注参与，但这些的先导前提就出于我们教师的爱，只有爱才能索入幼儿的心理，经过各方面的共同努力，从而促进幼儿的心理健康地发展！

第四篇：让爱渗透幼儿心灵

让爱渗透幼儿心灵

泰兴市第一实验幼儿园 刘燕

《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，树立健康的观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”如今的幼儿绝大多数都是独生子女，在家视为“小皇帝”被捧着，凡事以他们为中心，对其物质生活百依百顺，对知识技能的学习不惜自己的财力、精力，但如何维护和增进幼儿的心理健康水平则极少关注，从而导致幼儿出现自我意识过强、自私冷漠、缺乏同情心、不能与人合作等心理不健康的现象。随着对《纲要》的学习和贯彻实施，一些幼儿园及教育工作者开始逐渐重视幼儿的心理健康。我们深知未来社会生活节奏的加快和生存竞争的加剧，要求未来人才除具备良好的智力、能力外，更重要的是具备良好的心理素质，而用爱心与耐心拉近与幼儿之间的距离，跨越心理鸿沟，真正用爱去探索幼儿，走进他们的心理世界，从而促进他们健康发展，这正是培养幼儿良好心理素质有效途径。

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创造爱的气氛，满足幼儿正当的心理需要，有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。

我认为从以下几方面着手：

一、积极营造充满爱心的健康心理氛围

爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素，环境对幼儿能否健康生活有着不可忽视的影响因素，年龄越小的幼儿对心理环境要求比物质环境的要求更为重要。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过“教育－首先是教师跟孩子精神上的接触。”“教育技巧的全部奥秘在于

教师如何爱孩子”。世界上不存在没有不爱的教育，没有不需要爱的孩子，教师与幼儿心灵的沟通是教育的前提和基础，教师只有把爱心献给孩子，孩子才能积极接受教师的教育。如果一位教师身体离幼儿很近，而心却离得很远，整天阴沉着脸，动不动就对幼儿大声呵斥，那幼儿一定会被笼罩在压抑的气氛之中，就会感到恐惧、紧张，其心理随之被扭曲。

实践证明，充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上的；反之，长期得不到肯定，在批评中长大的孩子不会有自信的。比如平时有些孩子上课时喜欢捣乱，活动时常打人，这往往是对他们付出的爱和关心太少。他想利用“捣乱”、“打架”来引起教师对他的关注，进而获得老师对他的爱。

因此，教师要多站在幼儿的角度，体察他们童心的需要。为此，我们在活动区根据幼儿的年龄特点增设了“说出你的心里话”、“亲子区”等，给予幼儿充分抒发情感，增进交往空间。使幼儿感到在充满爱心的氛围中生活有利于幼儿健康心理的发展。

二、提高自身心理素质，以积极、稳定的情绪参与幼儿

对幼儿园的孩子来说，除了在家，其余大多时间都在幼儿园度过，一直是与老师一起生活和活动，于是作为幼儿教师，我们情绪状态便显得十分重要，无时无刻不在影响着他们。

教师的情绪与幼儿心理健康始终成正比发展，两者间产生潜移默化的作用。

因此，要使孩子们保持积极、健康的情绪，教师首先要学会随时调整自身的情绪，用积极的情绪感染幼儿，以积极的热情和兴趣去参与幼儿各项活动。展现在孩子们面前的永远是微笑和爱意。事实也说明了这点。例如：今天由于心中有些不高兴的事，情绪难免会显得低落，这时你带孩子们一起活动，你不能全身心地投入活动，甚至会忽略对某些幼儿关爱，孩子们能以高涨、愉快的情绪参与其中吗？自己也会感到开展的活动索然无味，更不用说是幼儿。孩子们与老师相处的时间很多，在很大程度上，你的许多情绪会影响到孩子。不难发现，在各项教育活动中，一些教师所带的班级总是很沉闷，而另一些教师所带的班级很活跃，这正是与教师的情绪有密切联系。

第五篇：让爱走进心灵作文精选

让爱走进心灵

母亲的唠叨是浓缩了爱的精华，母亲的惦记是无法用天平去撑得重量，母亲对我的爱缢满了她的整个心灵。

.母爱，一个深沉的词语。前不久，我去学习素描，本来应该4点放学，而老师却加了一个小时。在一个小时里，我安安稳稳地坐着看着老师绘画，汲取知识的氧分，对外发生的事毫无所知，下了课，等到家门口了，我看见母亲做在沙发上，一脸焦急的样子，她一见我回来，便马上跑过来问我：“怎么这么迟啊？路上有没有摔倒啊？是不是去同学家玩拉？回来时有没过人行横道啊？”等等。在这短短的问话中，体现了母亲是怎样的关心我和疼爱我，当我抬起头来的时候，我忽然看见母亲又多了许多的白头发，是啊，母亲为我操劳了这么多，而我是怎么对她的呢？生气时，她是我的出气相，高兴时，和她笑笑，当她错怪我时，我变成了魔鬼，对她大哄大叫，甚至几天不和她说话。面对眼前的一幕幕，泪水悄然泪下：妈妈我没事，你别担心。

爱是阳光，爱是雨露，爱是宽容，爱是责任，爱是不可战胜的力量和勇气。打开心灵的窗户，让爱走进心灵，就真的会聆听到爱的声音。不是吗？

考试之后

真读写，同学们的卷子都写完了。下课了，同学们都在尽情的玩耍，而我的心却像在半空中悬着似的。

我静静地坐在教室里，仔细的回想着刚才的卷子，这时我才恍然大悟，“竣”字应该写成“竣工”，我为什么没有写出来。心里想：这次怎么也得不成100分了，真怕考不好回家挨吵。

今天上午，常老师把卷子发了下来，读到了我的分数，我像打了一次败仗，垂头丧气，我竟考了66分。这是我第一次考这么点分数，我回家怎么给妈妈交代。妈妈每天一大早起床给我做饭，把我送到学校，再去上班，多么辛苦，而我呢？想到这儿，我的眼睛湿润了，模糊的连卷子也看不清了，我后悔极了。哎，都是我平常学习不努力造成的后果。

下了公共汽车，远远地看见妈妈在路旁向汽车站张望，我头也不敢抬，话也不敢说向家跑去。一进门，也不敢说饿了，更不敢问妈妈要做什么饭。看到我闷闷不乐的样子，妈妈好像看出了我的心思，轻声细语的对我说：“怎么了赵旭，是不是考的不好？”我头也不抬地“嗯”了一声。这时候妈妈说：“吃饭吧，没关系，只要找出弱点以后努力就行了。”听了妈妈的这番话，我悬着的心像一块石头终于落了地。

我一边吃饭一边在心里默默地对于妈妈说：“放心吧妈妈，我一定不会感负您的期望的。”

令我感动的一件事

在我童年的记忆里，发生过许许多多的事情。有苦有乐，有开心也有生气……但是有一件事却令我非常感动，使我久久不能忘怀。

记得二年级的时候，有一天我班正在上体育课，我和同学们正在兴高采烈的玩老鹰捉小鸡的游戏，不幸发生了，一个高年级的大学生跑了过来，一下子把我撞摔了，我摔伤了膝盖，疼得我哭了起来，同学们听见哭声都围了上来。有的同学安慰我说：“刘鑫，别哭了，我帮你揉揉吧！”有的蹲下来帮我吹伤口，让我最感动的是侯昕悦同学，她蹲在我的面前，让我趴在她的后背上，然后使劲的站了起来，用她那幼小的身体使劲的把我背到了学校的讲台上，让我坐在那里休息下，这时候魏新新跑了过来，把本来是自己要吃的消炎药给我拿来，帮我把消炎药磨成粉末，洒在了伤口上……感受着这一切，我又一次哭了起来，但是这次不是疼痛的泪水，而是感动的泪滴。

人都说友谊是珍贵的，但是我看来，友谊不但是珍贵的，还是可以令人感动的。虽然这件事已经过去很长时间了，但是至今却让我记忆犹新，令我终身难忘。

我的同桌

一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，红红的小苹果脸蛋，和那个樱桃般的小嘴，再加上她那一头乌黑发亮的秀发，就变成了活泼可爱楚楚动人的她。

她，年龄与我相同都是12岁。她曾经拿过洪田中心小学写字比赛二等奖，她曾经和我一起上台表演为我伴舞过，她，英语全班无人可比，她是英语的精英。而她又是这个学期和我朝夕相处的好同桌，同时，她还是我们的知心伙伴。

她是我们班女生最好的朋友，最好的伙伴，还是我们最好的诉苦对象。她只要一有幽默的事和笑话都会告诉我，比如她上次给我讲的这个笑话：老师问小明一加一等于多少？小明说不知道。老师叫小明回去问家长，小明去问妈妈，妈妈正在打麻将边打边说：“五条！”小明又去问爸爸,爸爸正在看报纸边看边说：“爽啊！”小明又去问哥哥，哥哥正在学谈恋爱边学边说：“亲爱的，跟我走吧！”第二天，老师问小明一加一等于多少？小明说：“五条！”老师听了给了小明一巴掌，小明又说：“爽啊！”老师气得脸全青了，说：“我要见你的家长！”小明说：“亲爱的，跟我走吧！”老师气晕了~~~~~~呵呵这个笑话好笑吗有趣吗？我这个同桌不赖吧!她待人处事冷静执着，对人彬彬有礼、对人礼貌，是难得的好同桌，我可喜欢她了！！

这就是她，就是可爱的她，美丽的她，如同天仙的她，好美啊！你猜猜她是谁———她就是我的好同桌——罗燕清。^_^

付出的快乐

记得那是一次运动会。因为我是第一次参加，所以心里格外紧张。200米比赛开始了，我站在起跑线上，心里就像揣着个小兔子，乱跳着。一声枪响，所有的运动员们都像离弦的箭似的，冲了出去。我也不甘落后，脚下像生了风一样，追赶着一个又一个。终于，我第一个冲过了终点线，心里别提有多美了。同学们高兴地围着我，一个个竖起大拇指夸我了不起，然而，这其中的艰辛，也许只有我知道。每天清晨，我总是女生中最早到学校的。每天在操场上第一个开始训练的是我，最后一个吃早饭的也是我。在艰苦的训练中，我发现自己渐渐长大了，我慢慢的学会了如何照顾自己，如何磨练自己的意志。从前的我，就是个衣来伸手，饭来张口的“小公主”，可从那刻起，我明白了自己是谁，明白了自己该干什么。“第一”来之不易。我为“第一”而努力，为“第一”而拼搏，因为我深深地知道，这“第一”意味着为班级争光，意味着我的成功，更意味着我自身价值的体现！

现在我成功了，我在成长道路上迈出了最坚实的一步，我尝到了付出的快乐！

让爱走进心灵 人间处处有真情，真情时时暖人心。在我们的生活中，常常被爱所包围着，有亲人的爱、老师的爱、朋友之间的爱„„我们得到如此多的爱，同样也要付出自已的爱，让爱走进每个人的心灵。

记得在去年暑假的一天，我练完琴，正准备出去玩的时候，妈妈喊住我，说：“建辉，帮妈妈去买点青菜回来。”“好吧！”我爽快地答应着便出了门跑下楼去了。

太阳火辣辣照着大地，一阵微风吹来，我感到一丝清爽。我走到小区旁的一家大超市买了我最爱吃的西红柿，付了款便高高兴兴地往家走去。这时，我看到一位老奶奶站在马路边上焦急地向四处望着，好像是在找什么，一只手里还拿着一张纸，另一只手提着一个行李包，我一眼就看出来这位老奶奶一定是从外地赶来找亲人的。我的眼睛正好看到老奶奶寻求帮助的目光，忽然我想到妈妈曾经说过的话：“帮助别人，自已也会快乐。”

于是，我鼓起勇气，对老奶奶说：“奶奶，您要去哪里呀？”老奶奶感激地点点头，接着就把她手里的那张纸递给我看。哦，上面写着：‘世纪家园22栋603室’，这我当然知道了，世纪家园就在我们家小区的对面。于是，我说：“您就跟我走吧，我知道。”我便一手搀着奶奶，一起向世纪家园小区走去„„

不一会儿，我把老奶奶领到22栋的楼下，就高兴地说：“奶奶，您要找的地方就在这里了，奶奶，再见！”老奶奶这时握着我的手说：“谢谢你，小同学，多亏了你带我回了家„„”

帮助别人，给予别人爱，自已同样也会分享到开心和快乐！

我最得意的一件事

一个星期六的下午，爸爸给我买了一只小乌龟，我高兴极了。我想，在杂技团里，许多叔叔阿姨把动物训练成了“杂技演员”，我也要把小乌龟训练成本领高超的动物明星。

第二天，我起了个大早，拿了些瘦肉丝给小乌龟吃。小乌龟见了我，就像老鼠见了猫似的把头缩进壳里。我心想，怕什么，胆小鬼，我又不是猫！没办法，我只好把肉丝放进鱼缸里，走开了。

中午，我回到家，发现鱼缸里的肉丝没有了，肯定是小乌龟偷偷吃的。发现这个秘密之后，我每天早晨都在鱼缸里放些肉丝。这样过了几天，小乌龟有点儿不怕我了，看到我也不再把头缩回去，相反会伸长脖子等着我喂好吃的。我意识到，可以开始我的训练计划了。

我的第一个计划就是让它练习翻身。我先把小乌龟翻过来，让它肚皮朝天，小乌龟很不舒服，四只脚乱蹬，拼命想翻过身来，可是挣扎了半天也无济于事。后来，我帮了一把，它才翻过来。我再次把它弄翻在地，这次，它挣扎了一会儿，自己就翻过来了，我很高兴，便奖励给它一根肉丝吃。不知是小乌龟找到了窍门，还是肉丝有吸引力，接下来，每次它都能翻过来，而且越翻越熟练。最后，它只要头轻轻一顶，身子轻轻一晃就翻过来了。

过了几天，我又教小乌龟拉车。我把绳子一头系在乌龟壳上，把另一头系在一辆小玩具车上，用肉丝逗引着它往前走，它走一段路，我就喂它肉丝。慢慢地，我不用喂它肉丝了，只要一拍手，它就拉着车子走。我把小乌龟带到学校，给同学们表演，同学们纷纷鼓掌夸奖它。

经过努力，我终于把小乌龟训练成了“杂技演员”，这是我最得意的一件事。

让爱走进心灵

爱，是早晨起床时窗户上透过的第一缕阳光，爱，是早晨出门时一句关心的叮咛，爱，是回来时一顿丰盛的晚餐，爱，是跌倒时一双有力的大手，爱，是做错事时宽容的微笑，爱，是有困难时他人的帮助！爱，是早晨起床时窗户上透过的第一缕阳光，爱，是早晨出门时一句关心的叮咛，爱，是回来时一顿丰盛的晚餐，爱，是跌倒时一双有力的大手，爱，是做错事时宽容的微笑，爱，是有困难时他人的帮助！爱无处不在，它每时每刻都在你身边，无时不在，但要又发现它的眼睛，让我来讲讲我遇见的两件事吧。

那天早上，我和爸爸去买书，我们上了车后，大概是过节的原因吧，人越来越多，车越来越挤，其中有一位白发苍苍的老奶奶，老奶奶上车后，见没座位，就站着，但人太多，老奶奶被挤得满脸通红，身体不断地颤抖，站也有点站不稳，我心里位老奶奶捏了一把汗，这时，有位坐着的女士发现了老奶奶不舒服，急得马上叫人来帮忙，这位女士让出她的座位，把老奶奶扶在她的椅子上，一手托着老奶奶的头，喂给老奶奶几口水，用手帕擦老奶奶头上的汗，车上的其他人也在忙着递东西，这时，我的眼睛湿润了，虽然不是亲人，但他们关爱着老奶奶，他们的心是最纯洁的！

还有一次，我独自一人去姑姑家，刚上车，售票员就喊开了：“上车的快买票，快买票！”我把手放进口袋，一摸，糟了！钱不见了！我一拍脑袋：我走时把钱放到桌子上了！“小妹妹，你要去哪呀？”“我…我…我要去太平。”“不算你成人票，1元。”“可…可我把钱放在我…我家了。”我红着脸，支支吾吾地说。”哼，没钱还想坐车。”售票员轻蔑地说。“我替她付。”这时，一个大姐姐的声音响起。大姐姐付过钱后，我跑过去说了声：“谢谢你，大姐姐，你住哪，我等会儿叫姑姑还你。”没想到她说：“没关系，不用还。”我的心震撼了，多好的人呀！

赠人玫瑰，手有余香。把爱给予人，你以后也会得到别人的帮助，那你将会很快乐。让世界永远充满爱，让人人都快乐，让爱走进心灵吧！